最新數(shù)學(xué)的周記初一(大全8篇)

總結(jié)是對(duì)過去時(shí)光的回顧，是對(duì)經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá)，避免過多的廢話和冗長的敘述。如果你正在糾結(jié)如何寫一篇好的總結(jié)，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。

數(shù)學(xué)的周記初一篇一

數(shù)學(xué)，一個(gè)多么熟悉的字眼，平凡而又美麗。你也許會(huì)說：“數(shù)學(xué)不就是幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字嘛，那也談得上美麗?”然而，正是它的簡潔，才造就了它的美麗與神奇。初識(shí)數(shù)學(xué)，是再簡單不過的“1、2、3”難道這就是我想象中的數(shù)學(xué)?可是，我錯(cuò)了，我看到的僅僅是一個(gè)表面，它有著更深層的含義。數(shù)學(xué)的難度漸漸的加深。從加、減、乘、除到小數(shù)、分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)的奧妙與美麗正逐漸向我展現(xiàn)。數(shù)學(xué)就像一個(gè)大集體，而那一個(gè)個(gè)數(shù)字則像一個(gè)個(gè)快活的小精靈，整天舞動(dòng)著?！?”是它們的大哥，將身體挺得筆直，顯得威風(fēng)凜凜;而“2”則像個(gè)恬靜的少女，扭曲著身體，顯得羞答答的;“3”是個(gè)健壯的小伙子，天性樂觀，懷抱遠(yuǎn)大的理想……其他幾個(gè)兄妹更是俊俏、清秀，個(gè)個(gè)身懷絕技。這十個(gè)小精靈朝夕相處，團(tuán)結(jié)一心，見姐妹太少，它們還會(huì)進(jìn)行自我組合，產(chǎn)生新的數(shù)字呢!

看，“1”見“0”一個(gè)人太寂寞，膽子又小，便主動(dòng)與它組合，陪伴在它身邊，便產(chǎn)生了“10”。其他兄妹受到啟發(fā)，紛紛響應(yīng)，龐大的數(shù)字從此遍布天下。來自：作文大全有數(shù)字還不夠，小精靈們覺得不夠熱鬧，便請來了更多的玩伴。于是，小數(shù)點(diǎn)來了、分?jǐn)?shù)帶著家人來了、字母們也應(yīng)邀而來……凡是受到邀請的，都從四面八方趕來了。數(shù)學(xué)王國熱鬧極了!

可是，盡管來了，調(diào)皮的本性依舊改不了。瞧，“頑皮鬼”小數(shù)點(diǎn)趁主人不注意，從“2”的身邊一蹦蹦到了“3”的前面。見主人心急火燎地尋找，它卻在一旁哈哈大笑，活像是在與主人捉迷藏。為此，我也沒少被它愚弄。見它“勝利”后得意洋洋的模樣，我暗下決心：一定要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，抓住這調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)!

數(shù)學(xué)的周記初一篇二

2、會(huì)列舉出周圍具有相反意義的量，并用正負(fù)數(shù)來表示;會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、歸納與概括的能力。

過程與方法：3、探索負(fù)數(shù)概念的形成過程，使學(xué)生建立正數(shù)與負(fù)數(shù)的數(shù)感.

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)的周記初一篇三

一、境空題（每空2分，共28分）。

1、的倒數(shù)是____；的相反數(shù)是____.

2、比–3小9的數(shù)是____；最小的正整數(shù)是____.

3、計(jì)算：

5、兩個(gè)有理數(shù)的和為5，其中一個(gè)加數(shù)是–7，那么另一個(gè)加數(shù)是____.

7、計(jì)算：

8、平方得的數(shù)是____；立方得–64的數(shù)是____.

9、用計(jì)算器計(jì)算：

10、觀察下面一列數(shù)的規(guī)律并填空：0，3，8，15，24，_______.

二、選擇題（每小題3分，共24分）。

11、–5的絕對(duì)值是………………………………………………………（）。

a、5b、–5c、d、

12、在–2，+3.5，0，，–0.7，11中．負(fù)分?jǐn)?shù)有……………………（）。

a、l個(gè)b、2個(gè)c、3個(gè)d、4個(gè)。

13、下列算式中，積為負(fù)數(shù)的是………………………………………………（）。

a、b、

c、d、

14、下列各組數(shù)中，相等的是…………………………………………………（）。

a、–1與（–4）+（–3）b、與–（–3）。

c、與d、與–16。

次低12分，第四次又比第三次高10分．那么小明第四次測驗(yàn)的'成績是…………（）。

a、90分b、75分c、91分d、81分。

16、l米長的小棒，第1次截止一半，第2次截去剩下的一半，如此下去，第6次后剩下的小棒長為…………………………………………………………………（）。

a、b、c、d、

17、不超過的最大整數(shù)是………………………………………（）。

a、–4b–3c、3d、4。

18、一家商店一月份把某種商品按進(jìn)貨價(jià)提高60％出售，到三月份再聲稱以8折（80％）大拍賣，那么該商品三月份的價(jià)格比進(jìn)貨價(jià)………………………………………（）。

a、高12.8％b、低12.8％c、高40％d、高28％。

三、解答題（共48分）。

19、（4分）把下面的直線補(bǔ)充成一條數(shù)軸，然后在數(shù)軸上標(biāo)出下列各數(shù)：

–3，+l，，－l.5，6.

21、（8分）比較下列各對(duì)數(shù)的大小．。

（1）與（2）與（3）與（4）與。

22、（8分）計(jì)算．。

（1）（2）。

（3）（4）。

23、（12分）計(jì)算．。

（l）（2）。

（3）（4）。

24、（4分）已知水結(jié)成冰的溫度是c，酒精凍結(jié)的溫度是–117℃。現(xiàn)有一杯酒精的溫度為12℃，放在一個(gè)制冷裝置里、每分鐘溫度可降低1.6℃，要使這杯酒精凍結(jié)，需要幾分鐘？（精確到0．1分鐘）。

26、觀察數(shù)表.

根據(jù)其中的規(guī)律，在數(shù)表中的方框內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

數(shù)學(xué)的周記初一篇四

一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一口枯井。一只癩蛤蟆爬過來對(duì)蝸牛說：“這井有10米深，你小小的年紀(jì)，又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛就開始順著井壁往上爬了。它不停的爬呀爬，到了傍晚終于爬了5米。蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就能爬上去?！毕胫胫恢挥X地睡著了。早上醒來，它心里一驚:“我怎么離井底這么近？”原來，蝸牛睡著以后從井壁上滑下來4米。蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蝸牛又滑下4米。爬呀爬，最后堅(jiān)強(qiáng)地蝸牛終于爬上了井臺(tái)。你能猜出來，蝸牛需要用幾天時(shí)間才能爬上井臺(tái)嗎？由德智教育為您分析這道題：有理數(shù)的加法是有理數(shù)運(yùn)算的開始，因此它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式的運(yùn)算、解方程以及函數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)減少兩極分化、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。

有理數(shù)的加法是有理數(shù)運(yùn)算中非常重要的內(nèi)容，它建立在小學(xué)算術(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上。但是，它與小學(xué)的算術(shù)又有很大的區(qū)別，小學(xué)的加法運(yùn)算不需要確定和的符號(hào)，運(yùn)算單一，而有理數(shù)的加法，既要確定和的符號(hào)，又要計(jì)算和的絕對(duì)值。因此，有理數(shù)加法運(yùn)算，在確定“和”的符號(hào)后，實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行算術(shù)數(shù)的加法運(yùn)算，思維過程就是如何把中學(xué)有理數(shù)的加法運(yùn)算化歸為小學(xué)算術(shù)的加減運(yùn)算。

數(shù)學(xué)的周記初一篇五

教學(xué)目的：

1.了解計(jì)算器的性能，并會(huì)操作和使用;。

2.會(huì)用計(jì)算器求數(shù)的平方根;。

重點(diǎn)：用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方的計(jì)算;。

難點(diǎn)：乘方和開方運(yùn)算;。

教學(xué)過程：

1.計(jì)算器的使用介紹(科學(xué)計(jì)算器)。

2.用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方、開方運(yùn)算。

例1用計(jì)算器求下列各式的值.

(1)(-3.75)+(-22.5)(2)51.7(-7.2)。

解(1)。

(-3.75)+(-22.5)=-26.25。

(2)。

51.7(-7.2)=-372.24。

說明輸入數(shù)據(jù)時(shí)，按鍵順序與寫這個(gè)數(shù)據(jù)的順序完全相同，但輸入負(fù)數(shù)時(shí)，符號(hào)轉(zhuǎn)換鍵要放在數(shù)據(jù)之后鍵入.

隨堂練習(xí)。

用計(jì)算器求值。

1.9.23+10.22.(-2.35)×(-0.46)。

答案1.37.82.1.081。

數(shù)學(xué)的周記初一篇六

2、有理數(shù)的相反數(shù)是()(a)(b)(c)3(d)3。

3、計(jì)算的值是()(a)2(d)(c)(d)2。

4、有理數(shù)3的倒數(shù)是()(a)3(b)(c)3(d)。

5、是()(a)整數(shù)(b)分?jǐn)?shù)(c)有理數(shù)(d)以上都不對(duì)。

6、計(jì)算：(+1)+(2)等于()(a)l(b)1(c)3(d)3。

7、計(jì)算得()(a)(b)(c)(d)。

以上就是小編為大家整理的新編初一數(shù)學(xué)家庭作業(yè)之有理數(shù)測試題的全部內(nèi)容，希望可以在學(xué)習(xí)上幫助到您!

8、計(jì)算的結(jié)果是()(a)(b)(c)(d)。

9、我國擬設(shè)計(jì)建造的長江三峽電站，估計(jì)總裝機(jī)容量將達(dá)16780000千瓦，用科學(xué)記數(shù)法表示總裝機(jī)容量是()。

(a)千瓦(b)千瓦(c)千瓦(d)千瓦。

10、國家財(cái)政收入達(dá)到11377億元，用四舍五入法保留兩個(gè)有效數(shù)字的近似值為()億元(a)(b)(c)(d)。

11、用科學(xué)記數(shù)法表示0.00625，應(yīng)記作()。

(a)(b)(c)(d)。

12、大于3.5，小于2.5的整數(shù)共有()個(gè)。(a)6(b)5(c)4(d)3。

14、如果，那么a是()(a)0(b)0和1(c)正數(shù)(d)非負(fù)數(shù)。

15、如果兩個(gè)有理數(shù)的積是正數(shù)，和也是正數(shù)，那么這兩個(gè)有理數(shù)()。

(a)同號(hào)，且均為負(fù)數(shù)(b)異號(hào)，且正數(shù)的絕對(duì)值比負(fù)數(shù)的絕對(duì)值大。

(c)同號(hào)，且均為正數(shù)(d)異號(hào)，且負(fù)數(shù)的絕對(duì)值比正數(shù)的絕對(duì)值大。

數(shù)學(xué)的周記初一篇七

一.新課引入：

1.我們已經(jīng)學(xué)過那些數(shù)?它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的?

我們知道，為了表示物體的個(gè)體或事物的順序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3……;為了表示“沒有”，引入了數(shù)0;有時(shí)分配、測量的結(jié)果不是整數(shù)，需要用分?jǐn)?shù)(小數(shù))表示.總之，數(shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的.

2.讓學(xué)生說出自己搜集到的生活中有關(guān)用負(fù)數(shù)表示的量.

3.在日常生活中，常會(huì)遇到下面的一些量，能用學(xué)過的數(shù)表示嗎?

例1汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米.

例2溫度是零上10℃和零下5℃.

例3收入500元和支出237元.

例4水位升高1.2米和下降0.7米.

例5買進(jìn)100輛自行車和賣出20輛自行車.

二.新課講解：

1.相反意義的量。

學(xué)生分組討論：上面這些例子中出現(xiàn)的各對(duì)量，有什么共同特點(diǎn)?

這里出現(xiàn)的每一對(duì)量，雖然有著不同的具體內(nèi)容，但有著一個(gè)共同特點(diǎn)：它們都是具有相反意義的量.向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進(jìn)和買出都具有相反的意義.

讓學(xué)生再舉出幾個(gè)日常生活中的具有相反意義的量.

2.正數(shù)與負(fù)數(shù)。

只用原來所學(xué)過的數(shù)很難區(qū)分具有相反意義的量.例如，零上5℃用5表示，那么零下5℃再用同一個(gè)數(shù)5來表示就不夠了.

在天氣預(yù)報(bào)圖中，零下5℃是用-5℃來表示的.一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學(xué)過的數(shù)表示;把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過去學(xué)過的數(shù)(零除外)前面放上一個(gè)“-”(讀作“負(fù)”)號(hào)來表示.就拿溫度為例，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負(fù)，零上10℃就用10℃表示，零下5℃則用-5℃來表示.

在例1中，如果規(guī)定向東為正，那么向西為負(fù).汽車向東行駛3千米記作3千米，向西行駛2千米記作-2千米.

在例3中，如果規(guī)定收入為正，收入500元計(jì)作500元，那么支出237元應(yīng)記作-237元.

在例4中，如果水位升高1.2米記作1.2米，那么下降0.7米計(jì)作-0.7米.

為了表示具有相反意義的量，上面我們引進(jìn)了-5、-2、-237、-0.7，象這樣的數(shù)是一種新數(shù)，叫做負(fù)數(shù)(negativenumber).過去學(xué)過的那些數(shù)(零除外)，如10、3、500、1.2等，叫做正數(shù)(positivenumber).正數(shù)前面有時(shí)也可以放上一個(gè)“+”(讀作“正”)號(hào)，如5可以寫成+5，+5和5是一樣的.

注意：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).

例6任意寫出5個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號(hào)里：

正數(shù)集合：{…}，負(fù)數(shù)集合：{…}.

例7“一個(gè)數(shù)，如果不是正數(shù)，必定就是負(fù)數(shù).”這句話對(duì)不對(duì)?為什么?

分析根據(jù)題意，海拔高度是高于海平面為正，低于海平面的為負(fù)，所以-10m是低于海平面10米，-30m是低于海平面30米.畫出示意圖即可求解.

解由圖知，a地最高，d地最低.

所以，a地與d地的高度差為70+30=100(m).

所以，最高的地方比最低的地方高100米.

通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出如下結(jié)論：由于實(shí)際生活中存在著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù).0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0℃.

1.舉出幾個(gè)具有相反意義的量，并用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示.

3.把下列各數(shù)分別填在相應(yīng)的大括號(hào)里(數(shù)與數(shù)之間用逗號(hào)分開)。

正數(shù)集合：{…}負(fù)數(shù)集合：{…}。

三、課堂小結(jié)：

用正數(shù)和負(fù)數(shù)可以簡明地表示兩種具有相反意義的量。小學(xué)里所學(xué)的除0以外的數(shù)，即大于0的數(shù)叫做正數(shù);在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù)，叫做負(fù)數(shù)。要注意零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

四、作業(yè)：

p5習(xí)題1.17、8。

數(shù)學(xué)的周記初一篇八

期中考試結(jié)束，結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試情況和自己的工作情況，反思如下：

我所任教的七年級(jí)三班，四班共有學(xué)生93人，96分以上30人，優(yōu)秀率34%，72分以上40人，及格率。最高分115.

從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考6分的學(xué)生都有，令人擔(dān)憂。

基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，要確定符號(hào)，比較數(shù)的大小不會(huì)，實(shí)數(shù)運(yùn)算能力差。由于才學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，空間想象能力較差。

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹立近期目標(biāo)。寫出今后打算。

2、布置的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅(jiān)持做到當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)當(dāng)天檢查，當(dāng)天過關(guān)。

3、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí)，提高能力。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，課外自習(xí)輔導(dǎo)，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成績目標(biāo)，班內(nèi)競爭對(duì)手，年級(jí)競爭對(duì)手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施。

7、強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。

8、重新建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)，優(yōu)差搭配，制定優(yōu)幫差獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些輔導(dǎo)本組成員取得進(jìn)步的組長和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行鼓勵(lì)。

9、重視對(duì)試題、教材的研究，多分析試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。