最新申論備考資料推薦(通用10篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地了解自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。要寫一篇完美的總結(jié)，我們需要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧。以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。

申論備考資料推薦篇一

×縣踐行工作承諾掀起“建滿”高潮今年，××縣將“建滿”工作作為推動(dòng)政府工作的抓手，進(jìn)一步理清工作思路，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，做到精心安排、有力推進(jìn)，確保了該縣“建滿”工作有特色、有成效。

一、精細(xì)制定工作方案。5月6日，該縣召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，專題研究“建滿”工作，制定了年“建滿”工作方案。將各黨政成員所分管的工作寓于“轉(zhuǎn)變職能、改進(jìn)作風(fēng)、推進(jìn)工作”的“建滿”工作主題。

二、全面開(kāi)展工作動(dòng)員。5月7日，該縣召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，全面安排部署2013年“建滿”工作。會(huì)上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)召集各自線上成員單位全體工作人員，針對(duì)方案進(jìn)行了分組討論，確定了各成員單位的年度“建滿”工作承諾。

三、迅速掀起工作高潮。為使“建滿”工作發(fā)揮助推政府工作的作用，確定每周星期一的機(jī)關(guān)周前會(huì)為踐行承諾進(jìn)度報(bào)告會(huì)，并由縣滿意辦定期或不定期開(kāi)展督查。各“建滿”成員單位為踐行承諾，調(diào)整了崗位職責(zé)和考核辦法，并積極開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)滿意的活動(dòng)。

四、切實(shí)保證工作實(shí)效。今年，該縣將“建滿”任務(wù)欄為了年度單項(xiàng)考核項(xiàng)目，計(jì)入目標(biāo)管理考核總分，考評(píng)干部績(jī)效。為了使“建滿”工作上水平、上臺(tái)階，5月8日，該縣創(chuàng)辦了“建滿”工作簡(jiǎn)報(bào)，由縣長(zhǎng)任編委會(huì)主任，目前已印發(fā)兩期。

申論備考資料推薦篇二

備考錦囊一：

閱讀理解快準(zhǔn)狠。

申論是戴著鐐銬跳舞，關(guān)在籠子里賽跑的考試，“立足材料，材料為王”乃申論作答的核心準(zhǔn)則。國(guó)考申論的小題占60分，是定申論成敗的關(guān)鍵，而小題的答案要點(diǎn)全部來(lái)源自給定資料，因此廣大學(xué)員必須加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，鍛造“火眼金睛”，短時(shí)間內(nèi)透徹閱讀給定資料，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提煉出答案要點(diǎn)。

小編支招：學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，提升閱讀速度。學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵詞法、關(guān)鍵句閱讀法、關(guān)鍵段閱讀，篇章整合等閱讀方法。

備考錦囊二：

時(shí)政熱點(diǎn)深廣透。

斬獲申論高分的秘訣在于深刻理解給定資料，給定資料大部分是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景，除了一些必備的閱讀技巧之外，還需要對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)要一定的認(rèn)知與了解，方能助力我們迅速閱讀到位。同時(shí)，文章寫作想要獲得高分，必須做到文章內(nèi)容素材的豐富多樣，大部分學(xué)員由于認(rèn)知有限，只能夠從給定資料中提煉相關(guān)寫作素材，不免流于俗套。若能夠掌握熱點(diǎn)知識(shí)，便能夠采用同主題之下材料以外的素材，增添文章的寫作亮點(diǎn)，一言以蔽之，時(shí)政熱點(diǎn)理解的深度、廣度、深刻度便是考生必須提升的基本能力。

小編支招：學(xué)習(xí)《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》系列書(shū)籍，培養(yǎng)政府思維，了解國(guó)家大政方針政策以及社會(huì)主流思想。同時(shí)關(guān)注人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、南風(fēng)窗、瞭望等主流媒體的相關(guān)平臺(tái)。

備考錦囊三：

語(yǔ)言表達(dá)順嚴(yán)亮。

申論核心為文字性表述的考試，因此在文章寫作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力便成為閱卷者評(píng)析學(xué)生能力的一個(gè)核心要素。語(yǔ)言表達(dá)方面要求廣大考生做到表達(dá)通順流暢、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、有文采?？忌Ｒ?jiàn)的問(wèn)題在于，表達(dá)邏輯思路不清晰，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、自創(chuàng)語(yǔ)言等不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式，同時(shí)文章寫作表達(dá)蒼白等問(wèn)題也頻現(xiàn)。

申論備考資料推薦篇三

為全面分析全縣中考復(fù)課備考中存在的問(wèn)題與不足，全面謀劃部署后期復(fù)課工作，有效提高備考工作的針對(duì)性，近日，旬邑縣教育局聚焦問(wèn)題，采取精準(zhǔn)措施扎實(shí)安排中考備考工作。

一要明確目標(biāo)，追趕超越。該縣力爭(zhēng)要實(shí)現(xiàn)全縣中考生均成績(jī)突破500分的遠(yuǎn)期目標(biāo)，15所學(xué)校要分層次實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)。全縣上下要擰成一股繩，奮力沖刺質(zhì)量目標(biāo)。

二要聚焦問(wèn)題，壓茬齊過(guò)。該縣聚焦2017年陜西中考《考試說(shuō)明》，解決好變化的問(wèn)題;聚焦學(xué)生，解決實(shí)效不強(qiáng)的問(wèn)題;聚焦教學(xué)，解決好效率不高的問(wèn)題;聚焦數(shù)據(jù)，解決好短板問(wèn)題。

三是調(diào)研分析，強(qiáng)化管理。近日，該局召開(kāi)了2017年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量調(diào)研分析會(huì)。會(huì)上，該縣教研室主任許亞洲作了《認(rèn)清形勢(shì)，再鼓干勁，全力推進(jìn)中考備考再邁新臺(tái)階》的質(zhì)量分析報(bào)告，從橫向、縱向、區(qū)域三方面客觀比對(duì)了數(shù)據(jù)，明確了備考形勢(shì)，指出了存在問(wèn)題，并對(duì)各校后期備考提出要求。同時(shí)，該縣教育局副局長(zhǎng)潘維政出席并指導(dǎo)會(huì)議。他要求，要不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，抓好精神落實(shí);強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，抓好復(fù)課質(zhì)量;強(qiáng)化生本意識(shí)，抓好分類推進(jìn);強(qiáng)化研究意識(shí)，抓好課堂指導(dǎo);強(qiáng)化管理意識(shí)，抓好全面發(fā)展。

四要強(qiáng)化管理，精準(zhǔn)指導(dǎo)。要排除干擾，靜心備考;保持靜力，重在落實(shí);重視氛圍，平安備考。在召開(kāi)的九年級(jí)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量調(diào)研分析會(huì)上，9名教研員和骨干教師立足學(xué)科實(shí)際，通過(guò)數(shù)據(jù)比較，指出了復(fù)課中的問(wèn)題，提出了備考建議。15所中學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)分析了本校成績(jī)，從本次質(zhì)量調(diào)研的導(dǎo)向性出發(fā)，提出了可行性備考策略。

五要重點(diǎn)包抓，指導(dǎo)備考。要落實(shí)教研員包校包學(xué)科制和教學(xué)管理責(zé)任，深入質(zhì)量先進(jìn)校調(diào)研復(fù)課經(jīng)驗(yàn)，深入質(zhì)量后進(jìn)校做好過(guò)程指導(dǎo)。要加強(qiáng)后期模考組織管理，抓好數(shù)據(jù)分析。

申論備考資料推薦篇四

在20高考備考工作進(jìn)入攻堅(jiān)沖刺的.關(guān)鍵時(shí)期，年5月3日上午，禮泉縣政府縣長(zhǎng)鐘偉、副縣長(zhǎng)丁震霞帶領(lǐng)各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，在百忙之中抽出時(shí)間深入禮泉一中，調(diào)研高考備考工作，為全縣高三師生鼓勁加油。

鐘偉深入高三年級(jí)課堂，聽(tīng)取了一節(jié)高三思想品德課，與高三學(xué)生進(jìn)行了親切互動(dòng)，他對(duì)廣大高三學(xué)生寄予了殷切希望，希望同學(xué)們抓住最后的一個(gè)月時(shí)間，再接再勵(lì)，奮力沖刺，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母和社會(huì)。

課后，在禮泉一中會(huì)議室召開(kāi)了該縣財(cái)政、公安、市場(chǎng)監(jiān)管、住建、交警等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、3所高中校長(zhǎng)和高三年級(jí)主任以及教師代表參加的高考復(fù)課備考工作座談會(huì)。會(huì)上，鐘偉、丁震霞聽(tīng)取了該縣教育局和禮泉一中、禮泉二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)3所高中高考復(fù)課備考情況匯報(bào)，教師代表和縣該縣公安局負(fù)責(zé)人分別作了表態(tài)發(fā)言。

丁震霞要求，教育局和各高中要深入分析研判，正確把握高考命題動(dòng)向，理清復(fù)課思路，摸清學(xué)生情況，了解思想動(dòng)態(tài)，合理減壓，確保學(xué)生輕裝上陣。同時(shí)，要做好校園安全工作，為廣大師生營(yíng)造良好的復(fù)課備考環(huán)境。

鐘偉在講話中指出，教育部門要認(rèn)清形勢(shì)，立足當(dāng)前，扎實(shí)認(rèn)真做好追趕超越工作，精心組織好高考復(fù)課備考工作，力爭(zhēng)2017年高考質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的增長(zhǎng)。他要求，各相關(guān)部門要通力協(xié)作，夯實(shí)責(zé)任，通過(guò)嚴(yán)密細(xì)致的工作，全力以赴為高考復(fù)課備考工作服務(wù)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍。他強(qiáng)調(diào)，教育關(guān)乎禮泉發(fā)展的未來(lái)，縣委、縣政府將一如既往地重視教育、關(guān)心教育、支持教育，教育部門一定要埋頭苦干，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變、精神面貌的轉(zhuǎn)變、群眾對(duì)教育口碑的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢?—5年的努力，使禮泉教育徹底走出低谷，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

會(huì)后，禮泉縣拿出30萬(wàn)元對(duì)各高中高三年級(jí)組及參與高考復(fù)課備考工作相關(guān)人員進(jìn)行了慰問(wèn)。

此次調(diào)研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了該縣縣委、縣政府提升教育質(zhì)量的決心，為教育系統(tǒng)鼓足了干勁，統(tǒng)一了思想，堅(jiān)定了信念，也吹響了全縣高考復(fù)課沖刺的號(hào)角。

申論備考資料推薦篇五

申論答題不像行測(cè)，是主觀化的思考問(wèn)題的過(guò)程，所以在內(nèi)容上也就沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一說(shuō)。這樣一來(lái)，很多考生就認(rèn)為，申論既然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全部是由閱卷老師主觀評(píng)判，所以就沒(méi)有必要去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。并覺(jué)得復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)的后果都一樣，看運(yùn)氣。這種想法是錯(cuò)誤的。申論試題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，可每一類試題都有其規(guī)范性。閱卷老師在試卷評(píng)判時(shí)肯定也不是主觀臆斷，是在這一規(guī)范的基礎(chǔ)上去判定你的試題作答是否合格。所以，如果不復(fù)習(xí)不思考不練習(xí)，想要在考場(chǎng)上得到高分是很難做到的。所以，我們要摒棄這一想法，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，不斷去學(xué)習(xí)申論不同試題的解題思路，提高文章寫作水平，從而提高申論答題能力。

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)二——申論行文等同于作文寫作。

在學(xué)習(xí)中，很多人認(rèn)為申論議論文寫作考的就是作文寫作，誰(shuí)的寫作能力好，誰(shuí)就能得高分。申論文章寫作確實(shí)是去寫議論文。在中政申論方案學(xué)習(xí)中，很多考生都說(shuō)自身語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，但在考試中仍然難以得到高分，這也就陷入了申論備考的誤區(qū)中，覺(jué)得申論寫作就是平時(shí)的語(yǔ)文寫作不難，以至于在試題作答時(shí)，答題思維也停留在平時(shí)的文章寫作部分。

我們知道申論是一場(chǎng)能力的考察，其立場(chǎng)則是要從政府的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，所以在文章寫作方面也就應(yīng)該形成模擬行政的思維方式。在行文時(shí)，則要著重去把握申論議論文的結(jié)構(gòu)層次，即總結(jié)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而其核心在于如何在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，就要有意識(shí)的去轉(zhuǎn)變自己行文的立場(chǎng)，把自己當(dāng)成是一個(gè)準(zhǔn)公務(wù)員去思考問(wèn)題。

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)三——答案均從材料中摘抄。

在學(xué)習(xí)交流時(shí)，很多考生都指出在申論復(fù)習(xí)時(shí)，都只是把精力放在材料分析上，然后在試題作答時(shí)，認(rèn)為申論的解答與語(yǔ)文閱讀理解題類似，作答時(shí)將原文內(nèi)容摘抄下來(lái)即可。這樣的認(rèn)識(shí)是存在偏差的。一般來(lái)說(shuō)，申論作答講究源于材料，高于材料，如果每個(gè)考生都在考場(chǎng)上照抄、照搬材料，首先在內(nèi)容上，就會(huì)呈現(xiàn)出千篇一律的答案，給老師閱卷帶來(lái)審美疲勞。其次在答題思路上，要知道材料一般是未加工的，以此作為作答，顯然其層次無(wú)法深入，綜合而言，答題也就趨于平庸了。中政申論備考老師主張我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要跳出材料的圈子，以各類試題解題思路為導(dǎo)向，深入挖掘材料，形成自己的答題思路，以走出這一誤區(qū)。

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)四——申論復(fù)習(xí)只需看熱點(diǎn)和理論。

申論考試材料是由熱點(diǎn)組成，所以很多考生在學(xué)習(xí)時(shí)，就只是單純的去看熱點(diǎn)和理論，所以每次考試前都通過(guò)各種方式去單純的押熱點(diǎn)。在這里需要注意的是申論材料雖然是熱點(diǎn)的匯集，但要注意一點(diǎn)的是，熱點(diǎn)和理論固然非常重要，但在學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)把全部精力放在這方面的學(xué)習(xí)上。申論考試的立場(chǎng)在于從模擬行政，著重體現(xiàn)應(yīng)試者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以不應(yīng)只是單純的去學(xué)習(xí)熱點(diǎn)和理論，還應(yīng)要深入強(qiáng)化對(duì)申論考試的趨勢(shì)、答題技巧、行政思維等方面的能力。

總的說(shuō)來(lái)，復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一方面應(yīng)強(qiáng)化行政理論知識(shí)，學(xué)會(huì)按照行政思維思考問(wèn)題、以行政文表述的規(guī)范性要求進(jìn)行行文。另一方面練習(xí)才是王道。只有通過(guò)練習(xí)才能強(qiáng)化所學(xué)，將所學(xué)理論用于事件。關(guān)鍵不是在于背了多少范文，而是參考范文的寫作，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出規(guī)范性文章的基礎(chǔ)上，突出自己的風(fēng)格。

申論備考資料推薦篇六

備考過(guò)程主要掌握五個(gè)環(huán)節(jié)、四個(gè)本質(zhì)能力和一個(gè)靈活性。五個(gè)環(huán)節(jié)主要是閱讀、概括、對(duì)策、分析、文章。四個(gè)能力是指概括能力、對(duì)策能力、分析能力和文字能力。

1、閱讀。

閱讀是一個(gè)基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，閱讀能力的高低直接決定作答水平的高低。很多考生在閱讀材料之后仍不能進(jìn)行很好的作答，根本原因就是沒(méi)有真正的讀懂材料，沒(méi)有將材料的隱性信息和整體性信息全部挖掘出來(lái)。

閱讀環(huán)節(jié)是有一定的框架的。既然申論主要考核的是考生分析問(wèn)題的能力，所以材料的供給主要是圍繞問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的，因此考生在閱讀時(shí)也要圍繞著問(wèn)題來(lái)讀。首先我們要在材料中讀出其反映的主要問(wèn)題是什么，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?？床牧现惺欠裼袑?duì)這個(gè)問(wèn)題原因的分析，是否有這個(gè)問(wèn)題所產(chǎn)生的影響的分析，以及是否有從政府角度對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)策和方法。這樣的框架著重注意兩點(diǎn)：第一，對(duì)于主要問(wèn)題的提出，材料會(huì)以辯證的形式提出。比如行業(yè)協(xié)會(huì)是一個(gè)權(quán)威性的中介社會(huì)結(jié)構(gòu)，在功能上甚至超出政府。然而它也難免要面對(duì)一些尷尬問(wèn)題。就是通過(guò)這樣一種辯證的形式提出主要問(wèn)題。第二，找出從政府的角度解決問(wèn)題的對(duì)策和方法。首先考生要通過(guò)對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，找到解決的對(duì)策。而且還要注意政府出臺(tái)的一些規(guī)范性的政策性的文件。這些也是對(duì)策的來(lái)源。另外還要注意一些領(lǐng)導(dǎo)的講話，尤其是副市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的講話，這些都是對(duì)策的來(lái)源。此外，還有一些專家的建議也是對(duì)策的來(lái)源之一。當(dāng)然還有一些對(duì)現(xiàn)象的分析和描述，以及對(duì)作用和影響的描述，都有可能是對(duì)策的來(lái)源。

在如何閱讀的.環(huán)節(jié)中主要有兩種方法：關(guān)鍵句法和眉批法。關(guān)鍵句法就是找到一些比較重要的句子，對(duì)于概括整段材料起著關(guān)鍵作用的句子。比如首句、尾句以及轉(zhuǎn)折性的句子等中心句。在閱讀時(shí)還要注意一些標(biāo)準(zhǔn)句。雖然這種句子對(duì)概括材料沒(méi)有太大的作用，但是對(duì)于后面寫文章起著一定的鋪墊作用。眉批法就是把整段材料的意思用比較簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)，標(biāo)注出來(lái)，對(duì)閱讀起到提示作用。眉批可以在草稿紙上進(jìn)行，把每則材料的意思概括出來(lái)之后，還可以把主要問(wèn)題、原因、對(duì)策、影響分別列出來(lái)并與相應(yīng)的材料對(duì)應(yīng)。

在閱讀技巧上要注意詳讀和略讀的問(wèn)題。詳讀主要是針對(duì)一些關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞后面一些定性的結(jié)論性的句子。比如“目前”就是一個(gè)關(guān)鍵詞，其后面的句子就是一些定性的結(jié)論性的句子。還有“這意味著”、“這強(qiáng)調(diào)”、“說(shuō)明”、“但是”、“然而”、“與……相比”等詞。詳讀還用于對(duì)問(wèn)題及其原因分析性的段落以及具體提出對(duì)策的段落(上文講到的對(duì)策的來(lái)源)。略讀主要用于閱讀一些數(shù)據(jù)、例子、人物以及一些描述性的語(yǔ)言，對(duì)于這些我們要讀出其背后反映的觀點(diǎn)。

2.概括。

概括環(huán)節(jié)的本質(zhì)精神就是要具有客觀性?？忌谧鞔饡r(shí)要依據(jù)材料、尊重材料、來(lái)源于，不能脫離材料主觀任意發(fā)揮、不能主觀推論。主觀主要包括命題人、材料、考生的主觀。命題人的主觀，體現(xiàn)在提問(wèn)的設(shè)置上，考生要讀出問(wèn)題要說(shuō)明的是什么。材料的主觀，考生要分析閱讀材料并清楚材料要表明的觀點(diǎn)和意思?？忌闹饔^就是考生要挑選要點(diǎn)，賦予邏輯，反映材料的主觀。

概括類題型主要有概括主要問(wèn)題和概括主要內(nèi)容兩種。主要問(wèn)題和主要內(nèi)容有一定的聯(lián)系和區(qū)別。聯(lián)系就是二者都要客觀的進(jìn)行概括。在某種極端的情況下，概括主要內(nèi)容就是概括主要問(wèn)題。區(qū)別主要是在內(nèi)涵、外延、作答思路上的區(qū)別。內(nèi)涵是指概念的本質(zhì)屬性。外延是指概念的范圍，即包括什么。那么主要內(nèi)容的內(nèi)涵就是指材料涉及的各個(gè)方面的要點(diǎn)。主要問(wèn)題的內(nèi)涵是指政府工作中的缺點(diǎn)不足和急需改進(jìn)的地方。在外延上，主要內(nèi)容的范圍是大于主要問(wèn)題的。在作答思路上，概括主要內(nèi)容的基本原則是要有邏輯的貫穿要點(diǎn)。首先要有一個(gè)主線，即提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。其又分為兩個(gè)小思路：第一，提出問(wèn)題—說(shuō)明情況—分析原因—解決對(duì)策。第二，緣起—現(xiàn)狀—原因分析—結(jié)論。另外一個(gè)主線是按照事情的發(fā)展順序即：產(chǎn)生—發(fā)展—高潮。比如ppa事件就可以按這種思路進(jìn)行概括。第三條主線是按照事件的構(gòu)成因素進(jìn)行概括。比如食品安全問(wèn)題。其構(gòu)成因素包括采購(gòu)—加工—生產(chǎn)—銷售。第四種思路就是靈活概括。

概括主要問(wèn)題的思路有羅列法和圍繞主要問(wèn)題展開(kāi)法。羅列法就是把主要問(wèn)題逐條列出來(lái)。在形式上應(yīng)采用“第一，第二，第三……”或“一是，二是，三是……”等規(guī)范寫法，杜絕使用阿拉伯?dāng)?shù)字或大寫的“一，二，三……”等不規(guī)范的寫法。圍繞主要問(wèn)題展開(kāi)就是要提出主要問(wèn)題及其具體體現(xiàn)在哪些方面(第一部分)，并看材料中是否有關(guān)于主要問(wèn)題的原因、影響、對(duì)策的分析(第二部分)。第一部分在字?jǐn)?shù)上要占據(jù)整個(gè)篇幅的3/4~4/5,第二部分用幾句話概括就可以了。如果主要問(wèn)題能統(tǒng)合材料的主旨就采用圍繞主要問(wèn)題展開(kāi)的方法，否則可采用羅列法。

概括類題型還有一些，比如摘要，即要概括主要內(nèi)容的各個(gè)要點(diǎn)。又比如情況反映題型，其大體等同于主要問(wèn)題的概括。在形式上要加“情況反映”這個(gè)標(biāo)題。還有概括主要信息的題型，可以等同于概括主要內(nèi)容。第四種題型就是會(huì)議材料整理。要以秘書(shū)的身份做會(huì)議材料整理，大體也等同于主要內(nèi)容的概括。第五種題型就是關(guān)鍵詞和背景情況鏈接。關(guān)鍵詞主要是一些重要的能概括主要內(nèi)容或主旨的實(shí)詞。如“十七大”、“民生”、“汶川地震”，“生態(tài)文明”等關(guān)鍵詞。背景鏈接是圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)的，就是從材料中摘錄一些語(yǔ)句，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋和闡釋。比如做十七大的背景鏈接，那就要從材料中尋找十七大的時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、通過(guò)的決議、會(huì)議的歷史意義和作用。

概括類題型的作答流程是分析提問(wèn)—挑選要點(diǎn)—賦予邏輯—成文。在概括類題型中要注意一些超級(jí)抽象概括的問(wèn)題。比如一則訪談?lì)惖牟牧希械目忌鷮⑵涓爬槠渲饕獙懥耸叽蟮膬?nèi)涵、作用、創(chuàng)新意義和落實(shí)。這種就屬于超級(jí)抽象概括，是不正確的。題目要求考生概括的是具體的內(nèi)容而不是一些抽象的東西?？忌谧鞔饡r(shí)要避免發(fā)生這種錯(cuò)誤。

3.對(duì)策。

對(duì)策環(huán)節(jié)主要是考核解決問(wèn)題的能力，考核對(duì)策的針對(duì)性和可行性的問(wèn)題。對(duì)策的形式包括鋪墊、可行性對(duì)策、結(jié)尾三部分。主體部分是對(duì)策的可行性部分，結(jié)尾部分可省略。鋪墊寫法靈活性較強(qiáng)，可長(zhǎng)可短。其包括三要素：針對(duì)的問(wèn)題、作為的角色、解決方法。例如電動(dòng)車的問(wèn)題，可以這樣寫“針對(duì)電動(dòng)車增多的問(wèn)題，作為市政府，本著方便百姓、以人為本的原則提出如下措施處置?！弊鳛榈慕巧袝r(shí)可以省略不寫。當(dāng)對(duì)策的字?jǐn)?shù)要求在100字左右甚至更少時(shí)，那么鋪墊就要寫得簡(jiǎn)練些。比如職業(yè)乞丐問(wèn)題，就可以這樣寫“針對(duì)職業(yè)乞丐問(wèn)題，做如下處理”。如果鋪墊字?jǐn)?shù)過(guò)多就會(huì)造成頭重腳輕的錯(cuò)誤。對(duì)策的提出要針對(duì)材料所反映出的具體問(wèn)題提對(duì)策，不要主觀發(fā)揮。對(duì)策的可行性方面有三部分組成：相關(guān)部門、具體對(duì)策、作用意義。例如電動(dòng)車問(wèn)題可以這樣寫：“交通管理部門應(yīng)該加強(qiáng)駕駛員的駕駛技能和安全意識(shí)的培訓(xùn)，使其樹(shù)立安全守法的觀念，守規(guī)上路行駛，減少電動(dòng)車造成的安全事故?！痹谕晟茖?duì)策時(shí)要結(jié)合材料，材料中有一些對(duì)策的提示。如果材料中沒(méi)有提示，就需要考生通過(guò)自己日常生活的積累作答了。在對(duì)策環(huán)節(jié)中要注意兩個(gè)問(wèn)題，第一，不能把文章的主體放在原因的分析上，“因?yàn)椤?，采取……?duì)策”的模式是不可以的。而是要把主體放在具體措施和作用意義上。如果題目明確要求分析原因，可以采取兩種形式：一種是總體列出原因再寫出對(duì)策，一種是一一對(duì)應(yīng)列出原因和對(duì)策。

4、文章。

文章環(huán)節(jié)有題目、論點(diǎn)、論證關(guān)系、開(kāi)頭、結(jié)尾和語(yǔ)言。題目要與材料的主旨相一致：題目要與作答要求相一致，即區(qū)分是針對(duì)主要問(wèn)題還是針對(duì)主要內(nèi)容。題目要提出論點(diǎn)并且鮮明。題目結(jié)構(gòu)是主題詞加核心思想的形式，比如“建設(shè)生態(tài)文明重在制度建設(shè)”。如果題目字?jǐn)?shù)超過(guò)一行可以精簡(jiǎn)文字或者采取主副標(biāo)題的形式。副標(biāo)題要在主標(biāo)題第三個(gè)字下寫。論點(diǎn)就是中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)要和中心論點(diǎn)相結(jié)合，文要對(duì)題。分論點(diǎn)的第一部分是要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行描述，突出問(wèn)題。第二部分要分析影響，可以包括基本面和理論面分析，理論面的分析可以突出考生的理論水平。第三部分是解決問(wèn)題。第四部分是作用和意義。論證結(jié)構(gòu)上采取提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的形式。解決問(wèn)題可以采取并列式和遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭第一段要提出問(wèn)題，第二段要分析問(wèn)題。提出問(wèn)題要辯證的提出;分析問(wèn)題之后要點(diǎn)題。文章要按照這樣一種模式：鋪墊重要性—總結(jié)觀點(diǎn)—作用意義。最后就是結(jié)尾。語(yǔ)言上則要求準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢。

申論備考資料推薦篇七

買到輔導(dǎo)資料后，可以先對(duì)輔導(dǎo)資料進(jìn)行分類，而大多數(shù)考生的輔導(dǎo)資料主要是章節(jié)專項(xiàng)練習(xí)題、模擬題和真題、申論范文資料書(shū)、素材積累書(shū)，下面本站小編就為大家細(xì)細(xì)分析這幾種資料書(shū)的合理利用。

1、章節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練題。

章節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練題主要是為了讓大家熟悉章節(jié)的內(nèi)容以及用來(lái)彌補(bǔ)考生對(duì)于某個(gè)板塊的薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。章節(jié)訓(xùn)練題主要是為了前期能夠讓考生更好更快的適應(yīng)申論教材的內(nèi)容，而專項(xiàng)訓(xùn)練題則是在后期給予考生自身的不足點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練而提供幫助，這是兩個(gè)不同用途的教材希望大家可以區(qū)分。

2、模擬題和真題。

模擬題和真題顧名思義相信大家也能夠理解，他們?cè)诳荚囯y度上差距也是非常之大的，模擬題在備考過(guò)程中主要的用途是讓考生能夠更好的對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融匯貫通，而真題的作用和模擬題的作用確實(shí)截然不同，真題主要的作用是分析、測(cè)試以及幫助考生強(qiáng)化應(yīng)試技能，其中我們可以利用真題嚴(yán)格按照考試情形來(lái)進(jìn)行測(cè)試，第一，真題的難度比較接近考試難度，比較適合用來(lái)檢驗(yàn)自己的成果；第二，嚴(yán)格按照考試情形可以讓自己很快適應(yīng)考試節(jié)奏；第三，因?yàn)檎骖}在很多的題型和出題思路以及套路都會(huì)有很大的相似之處，所以對(duì)于分析借鑒很有幫助。

3、申論范文資料書(shū)和素材積累書(shū)。

在申論考試中，作文是許多考生常見(jiàn)的攔路虎，這主要還是因?yàn)閷?duì)于素材的積累以及寫作思維方式的缺乏，所以在平時(shí)對(duì)于申論作文方面提升就一定要通過(guò)閱讀和積累素材的方式來(lái)進(jìn)行提高。

在閱讀范文時(shí)，我們首先應(yīng)注意到寫作思路、開(kāi)頭結(jié)尾技巧、論點(diǎn)論據(jù)的利用等等方面，而不只是通讀一邊；在素材積累方面主要是注意到近年發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件，該事件可以是民間熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)政策熱點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人講話以及國(guó)際事件熱點(diǎn)等熱點(diǎn)事件，相信通過(guò)如此了解和利用輔導(dǎo)資料書(shū)，一定能夠大大提高自己對(duì)于申論的備考效率！

申論備考資料推薦篇八

今年，和縣將有3500多名初中畢業(yè)生參加中考，現(xiàn)已全面進(jìn)入沖刺階段。縣教育局要求各學(xué)校從全面提升教育質(zhì)量出發(fā)，從提高教學(xué)管理效益入手，進(jìn)一步明確中考責(zé)任，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把好三關(guān)，做好今年全縣中考備考工作。

一是把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。為加強(qiáng)全縣九年級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理，交流畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)，縣教育局分片進(jìn)行教育視導(dǎo)并召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作調(diào)研會(huì)。3月22日，在白橋初中召開(kāi)了“新區(qū)片”九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作調(diào)研會(huì);3月29日，在和縣四中召開(kāi)“石善片”九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作調(diào)研會(huì);4月6日，在十里學(xué)校組織召開(kāi)了“環(huán)城片”畢業(yè)班教學(xué)工作調(diào)研會(huì)。

二是把好食堂衛(wèi)生關(guān)。為切實(shí)加強(qiáng)全縣各校食品安全監(jiān)管，確保校園食品安全，尤其是考前學(xué)生用餐安全，4月7日縣教育局聯(lián)合縣食品藥品監(jiān)督管理局對(duì)全縣12所學(xué)校的食堂進(jìn)行復(fù)查。重點(diǎn)檢查了學(xué)校食堂食品安全制度建立及落實(shí)情況;餐飲服務(wù)許可證持證情況;食品原料采購(gòu)索證索票情況;加工場(chǎng)所及過(guò)程衛(wèi)生情況;從業(yè)人員個(gè)人衛(wèi)生情況等。此次復(fù)查對(duì)不整改或整改不力的4家食堂再次發(fā)放了限期整改通知書(shū)，并對(duì)1家學(xué)校食堂責(zé)令停業(yè)整頓。

三是把好學(xué)生心理關(guān)。為減輕考生的心理壓力，消除緊張、焦慮等不良情緒，讓學(xué)生們能夠以平和的心態(tài)對(duì)待中考，各校紛紛開(kāi)展考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)。3月初，聯(lián)合初中、白橋初中、濮集初中、善厚初中等學(xué)校召開(kāi)了以“唱響青春旋律，放飛青春夢(mèng)想”為主題的'中考百日誓師大會(huì)，調(diào)節(jié)了學(xué)生們的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生們備考的自信心。

申論備考資料推薦篇九

4月26日上午，我縣在縣教育局三樓會(huì)議室召開(kāi)高考備考工作會(huì)議?？h政府副縣長(zhǎng)羅春達(dá)，縣府辦主任科員、縣人防辦主任連軍沈，縣教育局全體黨組成員，各完中校長(zhǎng)、主抓高三教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、高三年級(jí)組長(zhǎng)和家炳職校校長(zhǎng)以及教育局教研室、高中中職股等有關(guān)股室人員共40多人參加會(huì)議。會(huì)議由縣府辦主任科員、縣人防辦主任連軍沈主持。

會(huì)上，羅春達(dá)副縣長(zhǎng)代表縣委、縣政府向各完中頒發(fā)了高考備考慰問(wèn)金共計(jì)31萬(wàn)元?；⑸街袑W(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等2間完中校長(zhǎng)和高三級(jí)教師代表分別匯報(bào)了近期高考備考情況。教育局黨組副書(shū)記范瑞華分析了我縣“廣一?！焙汀笆幸粰z”考試情況。

郭宣文局長(zhǎng)在會(huì)上對(duì)后期高考備考工作提出六點(diǎn)要求：一是認(rèn)真做好模擬考試總結(jié)工作;二是認(rèn)真做好全國(guó)高考卷的研究工作;三是認(rèn)真做好備考管理和督促檢查工作;四是認(rèn)真做好各類臨界生的輔導(dǎo)工作;五是認(rèn)真做好備考信息的收集和選用工作;六是認(rèn)真做好后勤服務(wù)和保障工作。

會(huì)上，羅春達(dá)副縣長(zhǎng)作了講話。他首先代表縣委、縣政府向辛勤奮戰(zhàn)在高三復(fù)習(xí)備考最前線的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、高三級(jí)全體科任教師表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝。對(duì)下一階段的高考備考工作，羅春達(dá)副縣長(zhǎng)提出三點(diǎn)要求：一是強(qiáng)化責(zé)任，要在對(duì)接適應(yīng)上下功夫。要針對(duì)全國(guó)高考卷的新要求、新變化，積極應(yīng)對(duì)，科學(xué)對(duì)接，認(rèn)真研究全國(guó)卷的考試方向、考題難度等，進(jìn)一步了解和把握全國(guó)卷的考查要求，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。二是突出重點(diǎn)，要在精準(zhǔn)備考上下功夫。要巧抓考研，提高備考效率;要巧抓尖子，打牢知識(shí)基礎(chǔ);要巧抓臨界，擴(kuò)大上線人數(shù)。三是強(qiáng)化服務(wù)，要在管理落實(shí)上下功夫。要牢固樹(shù)立“服務(wù)也是備考”的意識(shí)，加強(qiáng)管理，細(xì)化措施，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真抓好高考備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全力以赴服務(wù)好高考，力爭(zhēng)今年高考再創(chuàng)新佳績(jī)。

申論備考資料推薦篇十

4月6日晚，南澳縣教育局在南澳中學(xué)召開(kāi)高考一?？记榉治鰰?huì)暨高考備考會(huì)。教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室教研骨干，南澳中學(xué)高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員參加會(huì)議。

會(huì)議由南澳縣縣政協(xié)副主席、南澳中學(xué)校長(zhǎng)陳壯雄主持。

會(huì)上，南澳中學(xué)副校長(zhǎng)林楚光對(duì)一模各學(xué)科考情進(jìn)行匯報(bào)和分析。陳壯雄對(duì)下階段備考工作進(jìn)行部署，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，認(rèn)真做好高考備考工作，加強(qiáng)學(xué)生考前心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取今年高考取得更好成績(jī)。

教育局局長(zhǎng)吳文永充分肯定了南澳中學(xué)高考備考工作，要求南澳中學(xué)要再接再厲、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)一致、擼起袖子加油干，力爭(zhēng)南澳縣高中階段教育成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

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