最新做自己(匯總19篇)

總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理，可以幫助我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語(yǔ)法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。范文中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

做自己篇一

我懂得了人總會(huì)有長(zhǎng)大的一天，如果你不懂得，你就無(wú)法生存，在一次我懂得了。記得有一次，我把一雙襪子一個(gè)星期穿了五天都還沒(méi)洗襪子，襪子已經(jīng)臭得不省人事了，媽媽又太忙不在家沒(méi)時(shí)間幫我洗襪子我只好第一次嘗試自己洗襪子了，我拿著那一雙臭襪子，走進(jìn)了洗手間。

我拿來(lái)出一把小凳子，坐下來(lái)盡力回想媽媽之前是怎么洗襪子的，想好了我就按照回想的方法開(kāi)始洗襪子了。首先我把襪子的里面翻了出來(lái)用水把襪子濕透，再把洗衣粉倒去襪子里，用力地去戳，再用水把臟的泡泡沖出來(lái)，就這樣一只襪子被我自己洗干凈了。

然后，再把第二只襪子的`里面翻了出來(lái)用水把襪子濕透，再把洗衣粉倒去襪子里，再用力地去戳，再用干凈的水把臟的泡泡沖洗出來(lái)，這樣第二只襪子也被我自己洗干凈了，在洗第二只襪子的途中，由于我太大力的去戳，那些臟的泡泡跳到了我的臉上，真是太搞笑了。剛好我洗完襪子?jì)寢尵突貋?lái)了，我給了我洗的那兩只襪子給媽媽看，媽媽也夸我洗的干凈，那時(shí)候我的心樂(lè)滋滋的，我的嘗試成功了。

這一次我真懂得了。

做自己篇二

今天晚上，媽媽和爸爸都去散步了，只留下我1個(gè)人在家寫作業(yè)，恐懼：世上沒(méi)有鬼。我真想對(duì)媽媽說(shuō):留下來(lái)好嗎？可見(jiàn)媽媽都穿上了鞋沒(méi)有說(shuō)。

正寫著作業(yè)，我忽然聽(tīng)見(jiàn)從衛(wèi)生間里傳出了隆隆的聲音，我感到有些害怕，心里想著剛看的1本科幻小說(shuō)上寫地外星人吃人類的.內(nèi)容，1些3頭6臂、張牙舞爪的怪物浮現(xiàn)在眼前，我嚇地以閃電的速度鉆進(jìn)了被子里，過(guò)了1會(huì)兒，我壯了壯膽子，拿起1根腰帶和1根衣?lián)?，小心地走到衛(wèi)生間前，打開(kāi)燈閉著眼睛猛地沖進(jìn)去，亂打1陣子，只聽(tīng)咚咚幾聲響，又有幾個(gè)東西掉下來(lái)，我睜眼1看，幾瓶洗發(fā)露被我們打了下來(lái)，哪有什么怪物，原來(lái)是水管里打水壓形成回聲=。

晚上9點(diǎn)，我第1次自己睡覺(jué)，心里有些緊張，爸爸和媽媽都去睡覺(jué)了，我也只好爬上了我的床。不知是什么東西，“咚”的1聲，把我吵醒了，我有些害怕，手1摸，摸到了1個(gè)又涼又滑的東西，我嚇地縮進(jìn)了被窩里。

我急忙打開(kāi)燈，您猜我看到了什么，原來(lái)是我掛在墻上的布娃娃掉下來(lái)了，我摸著的東西是娃娃的臉！

做自己篇三

人生最美的感受，就是一覺(jué)睡醒來(lái)，能想到的第一件事只有上廁所。

——千萬(wàn)不要笑。換一種情況，比如你想起的是自己身染沉疴，將不久于人世；或者，上午得去面對(duì)一個(gè)惡心的人，且要與之周旋和爭(zhēng)斗。你想，這將是多么糟糕的一個(gè)早上。

抑或，一翻身，還可以再呼呼睡個(gè)懶覺(jué)，這就是人生的輕松。一輩子，忙乎到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正的幸福和逍遙，不是擁富貴掌權(quán)柄，而是身體沒(méi)病，心底沒(méi)事。

當(dāng)然了，誰(shuí)活著都會(huì)有點(diǎn)事。只是，活得累的人，心里裝著不喜歡的事。更累的人，是今天裝了明天的事。還有些無(wú)可救藥的人，裝了好多不該裝的事。譬如，原本沒(méi)事，卻總幻想著有事。

世上本無(wú)事，庸人自擾之。人若活到就不好玩了。因?yàn)椋松钌畹目謶?，就?lái)自于。這種深，不是深重，而是深不見(jiàn)底。無(wú)休止的自設(shè)困境，帶來(lái)的只會(huì)是無(wú)休止的自我折磨。

活到這一步，就不要埋怨生活和世道了。還是趙本山那句話說(shuō)得好：你這不是沒(méi)事找事型，你是沒(méi)事找抽型。

在一個(gè)人那里，他說(shuō)得對(duì)的，你聽(tīng)了，他說(shuō)得不對(duì)的，你從了。那么這個(gè)人，就可能對(duì)你為所欲為。

因?yàn)?，你沒(méi)有底線，他就沒(méi)有原則。

強(qiáng)權(quán)是這么產(chǎn)生的，蠻橫也是這么產(chǎn)生的。這個(gè)世間一切的居高臨下，一切的欺辱，都是這么產(chǎn)生的。

沒(méi)有適當(dāng)?shù)膽嵟?，就?huì)喪失對(duì)方對(duì)你的敬重；沒(méi)有堅(jiān)守的立場(chǎng)，對(duì)方就會(huì)在你的搖擺里覺(jué)得有機(jī)可乘。

每個(gè)人都會(huì)在對(duì)方那里呈現(xiàn)兩個(gè)你，一個(gè)是表面上的你，一個(gè)是骨子里的你。壞人，就是從骨子里的你那里，看到了軟弱。

哪怕你真的軟弱，也只把它展示給善良的人。因?yàn)椋屏嫉娜藭?huì)疼惜你的軟弱，或者，至少不欺侮你的軟弱。而壞人不，他們會(huì)打這個(gè)世界上所有軟弱的主意。

所以，學(xué)會(huì)使用你的拒絕權(quán)是多么重要。因?yàn)槊恳粋€(gè)拒絕本身，會(huì)含著立場(chǎng)，含著憤怒，含著你的凜然和不可侵犯。

在鏗鏘有力的拒絕里，讓所有人看到：一個(gè)柔軟的人該有的堅(jiān)硬。

對(duì)于喪于困地的良心，可以不原諒，但至少還值得寬恕。

人在困地，就意味著做出的好多選擇，不是出于本心，而是出于本能。本心和本能的區(qū)別是，前者是人性于深層激發(fā)，后者是生命在絕地呼喚。他只是想活下來(lái)，這就是去寬恕的所有理由。

這么去理解還有另外一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，即不以局外人的身份，站在道德的高地指手畫腳。退一步講，我們也有可能陷于困地，也可能做出愧對(duì)他人的選擇。以寬恕自己的態(tài)度，自然也就容易寬恕了他人。

這個(gè)世界最不可饒恕的惡人，是那些喪心病狂的人。喪心，就是昧良心；病，就是扭曲；狂，就是殘忍和歹毒。這才是徹頭徹尾的壞人，他們的惡不需要困地，他們只是想把別人置于困地。

對(duì)于這樣的壞人，寬恕就是妥協(xié)，原諒就是犯渾，他落水了，就痛打成落水狗，不落水，就隔岸對(duì)峙，等著把他打成落水狗。

這樣說(shuō)的意思是，即便是良善的人，也是有態(tài)度的。

做自己篇四

自己的路自己走，我們應(yīng)該如何去理解呢？我們來(lái)通過(guò)下面的幾件事來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

事件1：小時(shí)候，我常到與我家隔著一條街的阿姨家去玩。有一天，我感到無(wú)聊，便打算到阿姨家去玩。我的想法才出，小腿已經(jīng)邁出了一步。一不小心摔了個(gè)狗啃泥，當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭。爸爸跑過(guò)來(lái)將我小心的扶起，心痛的告誡著我。當(dāng)時(shí)，懵懂的我以為我后來(lái)的路只能和爸爸一起走。

事件3：大約我上三年級(jí)的時(shí)候，爸爸推回來(lái)一輛自行車，一直很想親近爸爸的我，便爽快的答應(yīng)了爸爸的要求——學(xué)車。為了不讓媽媽和姥姥看見(jiàn)，爸爸把自行車推到了坡度很大的后山，很快我這個(gè)寵兒被摔得“遍體鱗傷”。當(dāng)時(shí)的我不經(jīng)疑惑了。我該如何去走剩下的`路呢？后來(lái)，我明白了，我會(huì)長(zhǎng)大的，所以我必須有更大的自信和更大承受力。

必須學(xué)會(huì)獨(dú)立我們才能從懵懂的少年成為一個(gè)成熟的大人。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)都是“陪做”式。這種方法既對(duì)孩子不好也對(duì)自己的傷害極大，因此我們必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力，所以說(shuō)自己的路只有自己走才會(huì)有收獲，如果不自己走，總是讓家長(zhǎng)解決問(wèn)題，那么，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格，到時(shí)候中國(guó)將無(wú)預(yù)敵之兵。

通過(guò)這次回憶我能肯定一個(gè)真理那就是：自己的路必須自己走。

做自己篇五

我是誰(shuí)？姓名：林二巾（化名）。年齡：22。籍貫：中國(guó)四川。

這些都是我的信息。我記得很清楚，也忘不了，與生俱來(lái)嘛。

一直以來(lái)我的內(nèi)心都十分痛苦。

我一直在想：這個(gè)時(shí)間段和前一刻或者前幾年的我究竟是不是同一個(gè)人？或許人生也是像機(jī)器一樣用零件東拼西湊出來(lái)的，只是拼湊銜接的更巧妙，更有一些因果的連鎖反應(yīng)和成長(zhǎng)時(shí)間順序罷了！

痛苦的是腦海中的記憶。

現(xiàn)在的我，顯然是感覺(jué)不到5年前的那一個(gè)和我名字一樣，身份一樣的人存在。有時(shí)候我想啊，是不是他應(yīng)該停留的時(shí)間就是5年前？會(huì)不會(huì)現(xiàn)在我并不是那時(shí)候的“那一個(gè)我”。會(huì)不會(huì)現(xiàn)在的我是存在的，“那一個(gè)我”現(xiàn)在也還是在5年前存在的，會(huì)不會(huì)時(shí)間也是按照順序排好的，沒(méi)有消失，而每一個(gè)人不同時(shí)間段都擁有不同的且相對(duì)獨(dú)立的人格。

這件事情顯然并不好理解。

確定的是：我是我爺爺?shù)膶O子，父母的孩子，兄弟的哥哥。這些刻在骨子里的東西變不了。

不確定的是：現(xiàn)在的我和以前的“那些個(gè)我”究竟是什么關(guān)系，究竟是獨(dú)立還是有聯(lián)系，是“那些個(gè)我”拼湊成現(xiàn)在的我，還是我們本來(lái)就是獨(dú)立的，現(xiàn)在的我本就應(yīng)該存在于這個(gè)時(shí)間段，而“那一個(gè)我”本來(lái)就應(yīng)該存在于20xx年。

我遇上了一些殘酷的事情，竭力想忘掉一些記憶，思來(lái)想去，開(kāi)始懷疑現(xiàn)在我是不是“哪一個(gè)我”，雖然我知道那些都是我所經(jīng)歷的，但是我又明確的知道那確實(shí)不是現(xiàn)在的我。

這些問(wèn)題沒(méi)有和身邊的朋友講過(guò)，可能有些朋友會(huì)說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，都會(huì)有變化，但是您仔仔細(xì)細(xì)想想您自己經(jīng)歷，真的是這樣嗎？當(dāng)你遇見(jiàn)一件事情猶豫不決的時(shí)候，“那些個(gè)你”會(huì)不會(huì)影響你？如果不會(huì)，我想可能是每個(gè)時(shí)間段的你銜接的夠完整。

把時(shí)間拆成一段一段看自己，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自己都是獨(dú)立的自己，可以說(shuō)每一個(gè)都不是自己，但是最后銜接或者說(shuō)是拼湊吧，成了現(xiàn)在的我，就像《完美世界》里荒天帝的“他化自在大法”，每一滴血都是一個(gè)真我，但是經(jīng)歷的截然不同，最后組合在一起，那就是現(xiàn)在的“我”。

所以啊，以前的一切，想著想著就放下吧。那個(gè)時(shí)間的歡喜，那個(gè)時(shí)間的悲傷，它能影響你，但是那個(gè)人已經(jīng)不是你自己，只是殘存的一些念想一直在左右你?，F(xiàn)在的我也不會(huì)長(zhǎng)存，也許在寫過(guò)這段文字我就離開(kāi)了，也許時(shí)間會(huì)允許我能存在長(zhǎng)久一點(diǎn)，終究會(huì)成為“那些個(gè)我”。

我經(jīng)歷的每一個(gè)歲月啊，你們不是我，卻造就了我；歡喜著我；悲痛著我。如果可以，我想把自己拼湊或者銜接的更為完整。

愿所有朋友都能把自己的“那些個(gè)自己”銜接或者拼湊的更完整。

做自己篇六

今天晚上，媽媽和爸爸都去散步了，只留下我1個(gè)人在家寫作業(yè)，恐懼：世上沒(méi)有鬼。我真想對(duì)媽媽說(shuō):留下來(lái)好嗎？可見(jiàn)媽媽都穿上了鞋沒(méi)有說(shuō)。

正寫著作業(yè)，我忽然聽(tīng)見(jiàn)從衛(wèi)生間里傳出了隆隆的聲音，我感到有些害怕，心里想著剛看的1本科幻小說(shuō)上寫地外星人吃人類的內(nèi)容，1些3頭6臂、張牙舞爪的怪物浮現(xiàn)在眼前，我嚇地以閃電的速度鉆進(jìn)了被子里，過(guò)了1會(huì)兒，我壯了壯膽子，拿起1根腰帶和1根衣?lián)?，小心地走到衛(wèi)生間前，打開(kāi)燈閉著眼睛猛地沖進(jìn)去，亂打1陣子，只聽(tīng)咚咚幾聲響，又有幾個(gè)東西掉下來(lái)，我睜眼1看，幾瓶洗發(fā)露被我們打了下來(lái)，哪有什么怪物，原來(lái)是水管里打水壓形成回聲=。

晚上9點(diǎn)，我第1次自己睡覺(jué)，心里有些緊張，爸爸和媽媽都去睡覺(jué)了，我也只好爬上了我的床。不知是什么東西，“咚”的1聲，把我吵醒了，我有些害怕，手1摸，摸到了1個(gè)又涼又滑的東西，我嚇地縮進(jìn)了被窩里。

我急忙打開(kāi)燈，您猜我看到了什么，原來(lái)是我掛在墻上的布娃娃掉下來(lái)了，我摸著的東西是娃娃的臉！

原來(lái)世上沒(méi)有鬼，都是。

做自己篇七

我們應(yīng)該如何去理解呢？我們來(lái)通過(guò)下面的幾件事來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

事件1：小時(shí)候，我常到與我家隔著一條街的阿姨家去玩。有一天，我感到無(wú)聊，便打算到阿姨家去玩。我的想法才出，小腿已經(jīng)邁出了一步。一不小心摔了個(gè)狗啃泥，當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭。爸爸跑過(guò)來(lái)將我小心的扶起，心痛的告誡著我。當(dāng)時(shí)，懵懂的我以為我后來(lái)的路只能和爸爸一起走。

事件3：大約我上三年級(jí)的時(shí)候，爸爸推回來(lái)一輛自行車，一直很想親近爸爸的我，便爽快的答應(yīng)了爸爸的要求——學(xué)車。為了不讓媽媽和姥姥看見(jiàn)，爸爸把自行車推到了坡度很大的后山，很快我這個(gè)寵兒被摔得“遍體鱗傷”。當(dāng)時(shí)的我不經(jīng)疑惑了。我該如何去走剩下的路呢？后來(lái)，我明白了，我會(huì)長(zhǎng)大的，所以我必須有更大的自信和更大承受力。

必須學(xué)會(huì)獨(dú)立我們才能從懵懂的少年成為一個(gè)成熟的大人。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)都是“陪做”式。這種方法既對(duì)孩子不好也對(duì)自己的傷害極大，因此我們必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力，所以說(shuō)自己的路只有自己走才會(huì)有收獲，如果不自己走，總是讓家長(zhǎng)解決問(wèn)題，那么，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格，到時(shí)候中國(guó)將無(wú)預(yù)敵之兵。

通過(guò)這次回憶我能肯定一個(gè)真理那就是：自己的路必須自己走。

做自己篇八

優(yōu)秀作文m。

可以暫時(shí)的做個(gè)完全的自己?jiǎn)幔?/p>

我希望你一直都在做完全的自己。

可以什么也不做盡情的大睡三天三夜嗎？

如果不需要學(xué)習(xí)，家人不會(huì)管你。的情況下，可以！

當(dāng)然，你也得吃飯。人是鐵飯是鋼，你不餓，但是你的肚子會(huì)餓的，所以你不能虧待你的肚子。你心情不好，但不能虧待你的“朋友”

人有時(shí)活得太累了，我就覺(jué)得自己有時(shí)候好累好累?？赡芤?yàn)槲液茉诤跛?以前我以為一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)會(huì)很可悲?，F(xiàn)在我才發(fā)覺(jué)是自己錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)……殘酷是世界給予人的,幸福、甜蜜也是世界給予人的，人們只是在面對(duì)殘酷的時(shí)候提出這樣的疑問(wèn)，然而很少有人在享受幸福、甜蜜的時(shí)候提出這樣的問(wèn)題！

優(yōu)秀作文m

做自己篇九

1使隊(duì)員在學(xué)校能做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，善于合作的小伙伴；在家能成為孝敬父母，的好孩子。

2堅(jiān)持每天在家，不會(huì)做的學(xué)著做。如：自己洗衣服，打掃房間，做飯，買菜等。

3堅(jiān)持養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，如：“每天給父母沏杯茶”，“好吃的東西請(qǐng)長(zhǎng)輩先嘗”，“自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓父母操心”，“耐心傾聽(tīng)父母的囑托”等。

1、每個(gè)隊(duì)員先了解父母為自己成長(zhǎng)付出的心血，體驗(yàn)父母的辛勞。

2、排練小品；訓(xùn)練小主持人。

3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加主題班會(huì)課。

1班主任講話引出本次主題班會(huì)的內(nèi)容，請(qǐng)出主持人。

（師：）歡迎各位家長(zhǎng)、各位老師、同學(xué)們參加三（2）班主題班會(huì)！同學(xué)們，早段時(shí)間老師要求大家回家了解父母為自己成長(zhǎng)付出的心血，體驗(yàn)父母的辛勞，通過(guò)日記把情況告訴老師。老師看了，知道同學(xué)們希望能做生活的小主人，都努力“”。今天，我們就來(lái)進(jìn)一步的討論，看如何“”?，F(xiàn)在有請(qǐng)主題會(huì)的小主持人，大家歡迎！

2主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

（主持：）叔叔、阿姨們，老師、同學(xué)們，歡迎參加三（2）班主題班會(huì)課，今天，我們的主題是——“”。那么，怎樣是？這是我們討論的主題。首先有請(qǐng)朱曉倫和楊銘浩同學(xué)為我們表演《小皇帝》，大家歡迎！

3小品表演《小皇帝》。

（主持：）看完《小皇帝》后，同學(xué)們有什么感想呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行討論，完后請(qǐng)代表小結(jié)匯報(bào)。

4分組討論：《小皇帝》觀后感受，交流自己在家的情況。

5主持人請(qǐng)小組代表發(fā)言。（學(xué)生圍繞對(duì)小品的人物角色和自己的感受、收獲談。略）。

（主持：）同學(xué)們講得真好！通過(guò)故事中的“小皇帝”對(duì)照自己，知道不應(yīng)凡事依靠父母，應(yīng)孝順父母，。家長(zhǎng)們都在現(xiàn)場(chǎng)，我們可以通過(guò)訪問(wèn)，去了解同學(xué)們?cè)诩业那闆r！請(qǐng)各組長(zhǎng)先分好工，再組織組員去訪問(wèn)，并做好記錄，最后整理內(nèi)容，請(qǐng)代表匯報(bào)。

6訪問(wèn)家長(zhǎng)。（由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到各家長(zhǎng)面前訪問(wèn)）（另設(shè)訪問(wèn)提綱）。

7主持人請(qǐng)各組匯報(bào)訪問(wèn)情況。

8小品表演：《好孩子》。

（主持：）一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的培育，正如一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和春風(fēng)的扶持，父母，他們有多辛勞呢？他們對(duì)我們有多大期望呢？大家想聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲嗎？（生：想）那么，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的家長(zhǎng)上臺(tái)談?wù)勑陌桑。ㄖ鞒秩穗S心請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)談）。

9家長(zhǎng)談感受，并對(duì)全體孩子們提出了希望。（孩子們聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話，感受著家長(zhǎng)對(duì)自己的一分熱誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，這種面對(duì)面的交流，是一般的家庭教育難有的效果。）。

（主持：）現(xiàn)在，同學(xué)們肯定有很多收獲和今后打算，也有很多話要對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)說(shuō)的，就請(qǐng)大家爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，大膽說(shuō)說(shuō)吧?。ㄉ娂娕e手）。

10、主持人請(qǐng)同學(xué)談。

（主持：）今天，大家都暢所欲言，美好的時(shí)光總很快過(guò)，我們的主題班會(huì)已接近尾聲了，現(xiàn)在，請(qǐng)班主任為我們?yōu)樾〗Y(jié)。

1、主持人請(qǐng)班主任小結(jié)。

（師：）感謝在場(chǎng)所有的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，大家有很大的收獲，我好有好多感想。早段時(shí)間，《上海教育》刊刊登了一個(gè)內(nèi)容：諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文在篇文章里說(shuō)過(guò)，他在研究之余，喜歡在廚房里做菜。他從小就喜歡自己動(dòng)手做家務(wù)，現(xiàn)在，他有些創(chuàng)造的理念和靈感，都是從勞動(dòng)中培養(yǎng)得來(lái)的。講到這里，讓我又記起英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·貝勒斯的一句話：勞動(dòng)經(jīng)生命之燈添油，面思想把燈點(diǎn)燃。這些都在告訴我們，勞動(dòng)可以創(chuàng)造未來(lái)。我們小時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌：人有兩個(gè)寶，（生續(xù)：雙手和大腦，雙手會(huì)創(chuàng)造，……）同學(xué)們說(shuō)得好，我們的未來(lái)要靠自己來(lái)創(chuàng)造，社會(huì)的發(fā)展更需要我們從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，同學(xué)們，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)體驗(yàn)，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，（齊：，）逐步成為自力、自強(qiáng)的新人類吧！現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞歌曲——《勞動(dòng)最光榮》，結(jié)束今天的主題班會(huì)，但是，永遠(yuǎn)是我們的主題！

2、欣賞兒歌《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束主題班會(huì)。

做自己篇十

自己給自己寫信，這樣子的事情，我不曉得有多少回去做。但是哪些有成就的大咖們，他們應(yīng)該都會(huì)做這個(gè)事情。因?yàn)榻o自己寫信，就是總結(jié)自己的不足，思考與解決陽(yáng)光的方向！

我是很多時(shí)候，在心悶無(wú)解的時(shí)候。就會(huì)繞著湖邊跑上兩圈，沖個(gè)澡，然后坐下來(lái)，把所有問(wèn)題列出來(lái)，一一匹配，一一刪選，或去找個(gè)人聊天，或者聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目。就這樣先讓心境平靜下來(lái)。然后，寫日記，總結(jié)自我的不足，怎么去突破。就這樣，這樣習(xí)慣已經(jīng)持續(xù)了這些年?，F(xiàn)在日記有時(shí)候，是我最親密的啦！

不過(guò)，自從做了管理以后，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的這樣小孩，很多太天真，太不符合實(shí)際！沒(méi)有任何基礎(chǔ)，就憑著幾年前考上了大學(xué)，拿了文ping，還不知道自己缺少什么？我很多時(shí)候會(huì)為這些事情著急。

其實(shí)，什么都不用說(shuō)，這個(gè)實(shí)踐，他們可以說(shuō)基本不會(huì)。因?yàn)樵趯W(xué)校基本都是學(xué)術(shù)的。然而，當(dāng)代這個(gè)社會(huì)，技術(shù)更新很快，所有新的技術(shù)與結(jié)論平平被更新是常事?。?/p>

初中的時(shí)候，我就跟自己說(shuō)：擺正自己，找準(zhǔn)自己的的位置！雖然有時(shí)候也會(huì)出錯(cuò)，起碼這種認(rèn)真的態(tài)度也會(huì)讓你成長(zhǎng)些；起碼不浮躁！

自己給自己寫信，是一種自我總結(jié)方式。望能給看者多一種自我了解的方案！

做自己篇十一

《改變自己》是王力宏演唱的歌曲，由王力宏作詞、作曲，收錄在王力宏7月13日發(fā)行的同名專輯《改變自己》中。

創(chuàng)作背景。

《改變自己》由王力宏作詞你、作曲。這首歌曲的靈感來(lái)自王力宏的生活體驗(yàn)。有一段時(shí)間，王力宏常常被自己限制起來(lái)，后來(lái)王力宏通過(guò)生活工作的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)改變自己并沒(méi)有這么難，于是不再像以前那樣墨守成規(guī)，于是王力宏創(chuàng)作了《改變自己》這首歌曲。王力宏寫這首歌曲除了砥礪自己外，也希望告訴歌迷們不要害怕改變，要勇于改變自己。

做自己篇十二

本來(lái)碼了一中午的感想，結(jié)果沒(méi)存好給丟了，本著“忘了的就是不重要的”的原則，在我每周僅有的今天晚上放松時(shí)間，抓緊時(shí)間簡(jiǎn)單回顧記錄一下。

這本書的確很大氣，提到的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和兩岸關(guān)系我也沒(méi)什么感覺(jué)，但還是有很多契合了當(dāng)前我的狀態(tài)，對(duì)我有所啟發(fā)和幫助。

1，要做一個(gè)正直，有社會(huì)責(zé)任感和大格局的人。

書里面提到的很多企業(yè)家，教育家和學(xué)者等等，他們都很有本事，而且有社會(huì)責(zé)任感，努力營(yíng)造好的社會(huì)氛圍，做志公企業(yè)家，如溫世仁的百元電腦計(jì)劃，史文遜給耶魯賺了很多錢，他們都是擁有很多財(cái)富，但同時(shí)又精神不空虛，有生活的意義。

2，專業(yè)本領(lǐng)+外語(yǔ)能力=社會(huì)立足之根本。

至今為止對(duì)我的大學(xué)唯一慚愧的就是沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)一項(xiàng)專業(yè)技能，我知道這是很致命的弱點(diǎn)，我也知道再抱怨這個(gè)無(wú)奈的專業(yè)也沒(méi)什么用（就繼續(xù)：世界不動(dòng)，我動(dòng)！）高老師說(shuō)，前兩項(xiàng)有了之后，再加上自己的軟實(shí)力，比如溝通能力，博愛(ài)公益之心，藝術(shù)文化修養(yǎng)等來(lái)使自己成為一個(gè)擁有飽滿人格的人，成為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行，專業(yè)外不外行的人，還好現(xiàn)在外語(yǔ)能力有抓起來(lái)，還好我還大三還有一些機(jī)會(huì)，還有現(xiàn)在知道了這些道理，還有李申哥的提醒，讓我不至于為了拋棄本科專業(yè)的`可惜，又功利的追求自己不想要不喜歡的東西，我還有機(jī)會(huì)，對(duì)！跟著自己的內(nèi)心走。

自己之前埋怨父母對(duì)我和弟弟的教育有些功利，讓我在大一和之前有種學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥，有點(diǎn)被自己和學(xué)習(xí)的奴隸的感覺(jué)；其實(shí)他們對(duì)于我們教育的重視，在他們的物質(zhì)水平和思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)非常努力了，讓我們上更好的學(xué)校，小學(xué)初中高中的無(wú)數(shù)次接送，早飯，宵夜，很多次的叮囑和開(kāi)導(dǎo)。。。所以我有機(jī)會(huì)在一個(gè)比較好的學(xué)校，認(rèn)識(shí)一些良師益友，對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的幫助。所以要特別感謝他們對(duì)于教育的重視，有了今天我還算茁壯的成長(zhǎng)，所以在我馬上要完全掌舵我的人生時(shí)，一定也要堅(jiān)定這一原則：教育是最好的投資，而且要不斷閱讀思考，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)我相信，我找到專業(yè)方向，并且有扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)，justafter12.10!

做自己篇十三

李勇最近心情特別好。過(guò)不了幾天就是春節(jié)了，每年的這個(gè)時(shí)候他總得為買火車票發(fā)愁，可今年情況卻不同了，由于他在工作上的突出表現(xiàn)，公司獎(jiǎng)勵(lì)了他一輛車，成了有車一族的李勇現(xiàn)在想什么時(shí)候走就什么時(shí)候走，再不用去火車站排隊(duì)買票了。

臘月二十六，李勇晚上下班回來(lái)就忙打開(kāi)電腦，上線告訴老家的妻子他明天早上開(kāi)車回去，如果路上順利的話，晚上9點(diǎn)左右就可以到家了。

“江湖救急，能幫忙搞到火車票嗎？”qq上一位網(wǎng)名叫“劫富濟(jì)貧”的好友打招呼。

“呵呵，我可沒(méi)那門路，我明天自己開(kāi)車走?！?/p>

“嗚嗚，真羨慕你，我和媳婦可就慘了，連票都還沒(méi)著落呢！”

李勇上網(wǎng)很少聊天，有人加他他就加，但大多數(shù)連一次都沒(méi)有聊過(guò)，這個(gè)人就屬于這種情況。要是平時(shí)，李勇早就不理他了，可誰(shuí)讓李勇今天心情好呢，他和這個(gè)人聊了起來(lái)。

為了表示誠(chéng)意，五分鐘后，“劫富濟(jì)貧”就轉(zhuǎn)了600元進(jìn)李勇的帳戶。于是，他們約定明早8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

第二天，李勇如約來(lái)到不遠(yuǎn)的一個(gè)小區(qū)接“劫富濟(jì)貧”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他就看到小區(qū)的門口站著一男一女?？赡苁翘鞖馓淞耍麄儌z全副武裝，都穿著厚厚的羽絨服，帽子、口罩、圍脖捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還一人戴了一個(gè)墨鏡。打過(guò)招呼，他們正是“劫富濟(jì)貧”兩口子。

車行駛在路上，很快上了京沈高速。一路上開(kāi)始話多，后來(lái)話少了。那個(gè)女人一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。李勇透過(guò)后視鏡看到后面的兩個(gè)人，還是那一身裝束，他想可能是車?yán)锏臏囟忍土?，他忙把暖風(fēng)調(diào)到最大。又過(guò)了一會(huì)兒，李勇看到他們終于脫下了羽絨服，摘下了帽子和圍脖，可奇怪的是他們還是戴著墨鏡和口罩。

前面是一個(gè)加油站，李勇給車加滿了油后去了趟衛(wèi)生間，無(wú)意間聽(tīng)到旁邊兩個(gè)跑車的司機(jī)說(shuō)，這條路上前不久有一輛私家車被劫了，司機(jī)當(dāng)場(chǎng)就被捅死了，那叫一個(gè)慘啊……可劫匪卻到現(xiàn)在還沒(méi)有抓到，聽(tīng)說(shuō)還是一男一女……李勇聽(tīng)后，不禁打了一個(gè)寒顫，想到了車上的“劫富濟(jì)貧”夫婦，他們?cè)摬粫?huì)就是那對(duì)雌雄雙盜吧？不可能吧？！不會(huì)那么巧的，李勇自己安慰自己。

回到車上的李勇，總是禁不住地想剛剛兩個(gè)司機(jī)說(shuō)的話，再看看后面坐的兩個(gè)人，真是越想越怕。他試探著想讓他們摘下眼鏡和口罩，可都沒(méi)有成功。

離開(kāi)加油站，“劫富濟(jì)貧”接了一個(gè)電話，他管電話那頭的人叫“老大”。

“老大，放心吧，又不是第一次干這事了……什么，你不用擔(dān)心她，現(xiàn)在的女人比男人狠，說(shuō)動(dòng)刀就動(dòng)刀……殺過(guò)，前幾天剛殺了一個(gè)……”。

李勇一聽(tīng)，心都提到了嗓子眼，握方向盤的手也不聽(tīng)使喚了，抖個(gè)不停。他腸子都悔青了，就為了600塊錢，自己的小命可能就要沒(méi)了。他怨啊，怨自己太笨了。人家都明說(shuō)是“劫富濟(jì)貧”了，自己還去招惹他們。唉！“怎么辦？怎么辦？”他決定不能坐以待斃。

李勇努力讓自己鎮(zhèn)靜了下來(lái)，他謊稱要方便，把車停在了路邊，他準(zhǔn)備趁機(jī)逃跑?？伞敖俑粷?jì)貧”似乎察覺(jué)到了李勇的心思，他和李勇一起下了車，上了衛(wèi)生間。李勇只好放棄了這個(gè)計(jì)劃，一向缺少運(yùn)動(dòng)的他相信自己是跑不過(guò)歹徒的。

上車后，“劫富濟(jì)貧”坐在了副駕駛的座位上，李勇的一舉一動(dòng)都逃不出他的眼睛。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，天色漸漸暗了下來(lái)。李勇感覺(jué)危險(xiǎn)離自己越來(lái)越近了，他們天黑后肯定會(huì)動(dòng)手。他想，自己必須要救自己，要豁出去了。

就在李勇絕望的時(shí)候，他看見(jiàn)了前面的收費(fèi)站，他決心不能再錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，他把油門踩到了最大，直直地沖了過(guò)去。他看見(jiàn)收費(fèi)站的'攔桿差點(diǎn)把自己車子的玻璃掃爛，和撞壞東西的聲音！結(jié)局很愉快，他開(kāi)了不到五里，呼嘯的警車就追了上來(lái)。

他們?nèi)硕急粠狭司嚒?/p>

晚上9點(diǎn)，李勇妻子接到了警察局打來(lái)的電話：他的丈夫李勇因故意破壞公共設(shè)施將被拘留15天，并處以3000元罰款。

原來(lái)，“劫富濟(jì)貧”夫妻，不是他想像中的劫匪，是京漂一族，一直在北京做群眾演員。之所以一路上戴著眼鏡和口罩，是因?yàn)閮蓚€(gè)人剛剛做了整容手術(shù)。至于“劫富濟(jì)貧”接的那個(gè)嚇人的電話，是劇組打來(lái)有，要找人演一個(gè)女殺豬匠，問(wèn)他媳婦能接嗎？，真是嚇?biāo)廊耍?/p>

做自己篇十四

人生之舟不可能一帆風(fēng)順,面對(duì)生活的挑戰(zhàn),你無(wú)法逃避,只有珍惜自己,才能相信自己,保護(hù)自己,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

學(xué)會(huì)珍惜自己，給自己營(yíng)造快樂(lè)。就不要活得太假太累太辛苦。多一點(diǎn)真誠(chéng);少一點(diǎn)包裝，多一點(diǎn)真實(shí)，多一點(diǎn)愛(ài)心。人真實(shí)了，才沒(méi)有心累的感慨，才會(huì)活得輕松加愉快。自己欣賞自己，自己愛(ài)惜自己，生活才自信才充滿盎然生機(jī)，生活才能充滿快樂(lè)。

學(xué)會(huì)珍惜自己,首先要正確認(rèn)識(shí)自己,做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者。既了解自己的優(yōu)勢(shì),也知道自己的不足,對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)。

珍惜自己,就是認(rèn)識(shí)自己的才能,以才能昭示力量,給生命和生活注入自信,會(huì)使你的工作更成功,生活更充實(shí)。

珍惜自己，活著就該揚(yáng)眉吐氣，灑灑脫脫，不必為只言片語(yǔ)的不和諧而耿耿于懷;也不必為雞毛蒜皮的瑣事愁眉緊鎖。珍惜自己，讓自己活的幸福，活的舒服、快樂(lè)。

只有珍惜自己,你才能把握自我,在獨(dú)立的追求中創(chuàng)造生命的價(jià)值。只有珍惜自己,你才能欣賞自己的工作,擁有一個(gè)美好的精神世界。不可能一帆風(fēng)順,面對(duì)生活的挑戰(zhàn),你無(wú)法逃避,只有珍惜自己,才能相信自己,保護(hù)自己,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

學(xué)會(huì)珍惜自己，給自己營(yíng)造快樂(lè)。就不要活得太假太累太辛苦。多一點(diǎn)真誠(chéng);少一點(diǎn)包裝，多一點(diǎn)真實(shí)，多一點(diǎn)愛(ài)心。人真實(shí)了，才沒(méi)有心累的感慨，才會(huì)活得輕松加愉快。自己欣賞自己，自己愛(ài)惜自己，生活才自信才充滿盎然生機(jī)，生活才能充滿快樂(lè)。

學(xué)會(huì)珍惜自己,首先要正確認(rèn)識(shí)自己,做一個(gè)冷靜的.現(xiàn)實(shí)主義者。既了解自己的優(yōu)勢(shì),也知道自己的不足,對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)。

珍惜自己,就是認(rèn)識(shí)自己的才能,以才能昭示力量,給生命和生活注入自信,會(huì)使你的工作更成功,生活更充實(shí)。

珍惜自己，活著就該揚(yáng)眉吐氣，灑灑脫脫，不必為只言片語(yǔ)的不和諧而耿耿于懷;也不必為雞毛蒜皮的瑣事愁眉緊鎖。珍惜自己，讓自己活的幸福，活的舒服、快樂(lè)。

只有珍惜自己,你才能把握自我,在獨(dú)立的追求中創(chuàng)造生命的價(jià)值。只有珍惜自己,你才能欣賞自己的工作,擁有一個(gè)美好的精神世界。

做自己篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要求學(xué)生樹(shù)立自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

人生需要自立。

教學(xué)方法：

發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)法、練習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入新課]。

（例）材料一：天津市對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)束手無(wú)策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。

材料二：有位學(xué)生考進(jìn)了廣東某重點(diǎn)大學(xué)，爸媽把他送到學(xué)校，幫他登記報(bào)到買好飯票，在宿舍幫他掛好蚊帳、鋪好被子、整理好柜子后才離開(kāi)?？墒呛芸?，麻煩事來(lái)了。學(xué)校要求起床要拆掉蚊帳，這讓他非?？鄲?，搞得他學(xué)習(xí)、生活一團(tuán)糟。在一段時(shí)間后，他只好申請(qǐng)退學(xué)。

問(wèn)題：這些現(xiàn)象說(shuō)明了現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？

[新課講解]。

一、自立人生少年始。

2、自立的表現(xiàn)（方方面面）。

練習(xí)：35頁(yè)。

二：人生需要自立（為什么？）。

1、?自立的重要性。

活動(dòng)一：（討論）自立對(duì)自己的各方面成長(zhǎng)有什么好處？

2、自立的必要性。

活動(dòng)二：（討論）父母該不該支付子女上大學(xué)的費(fèi)用？

我國(guó)的法律規(guī)定，對(duì)于成年子女（年滿18周歲）如無(wú)特殊情況，父母將不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。

2、?自立所需的能力。

（補(bǔ)充）自我反省、及時(shí)糾正錯(cuò)誤的能力??。

聽(tīng)取、借鑒他人意見(jiàn)的能力?。

獨(dú)立解決問(wèn)題的能力……。

[小結(jié)]。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

[作業(yè)]。

1、剛考進(jìn)某大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽的陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)。媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯卡后，媽媽要走了，但她仍然對(duì)女兒一百個(gè)不放心。這不，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。傍晚，這位女學(xué)生到學(xué)校浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒(méi)帶洗滌用品（平時(shí)都是媽媽事先替她放置好的）。她既不知道該怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里號(hào)啕大哭起來(lái)。

（1）自立就是自己的事情自己干。材料中哪些事情應(yīng)該由該女學(xué)生自己來(lái)干呢?

（2）材料中女孩給了我們什么啟示？

你好,自從在本星期一偉航回校,一直未交過(guò)作業(yè),如此學(xué)習(xí)態(tài)度,如果繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)讀不成書,請(qǐng)教育.

做自己篇十六

在漫長(zhǎng)的人生道路中，我們難免會(huì)遇到“第一次”，但我至今難以忘記的是我第一次走夜路的情景。

記得我6歲那年，我和爸爸到飯店吃飯，吃過(guò)飯，天已經(jīng)黑了，我和爸爸才回家。在路上，爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，害怕嗎？”我學(xué)著電視里面的解放軍叔叔的樣子抬頭挺胸，邊走邊說(shuō)：“怕什么，有什么可怕的？”說(shuō)完，爸爸對(duì)我笑了笑。

我們繼續(xù)向前走，前面的道路，伸手不見(jiàn)五指，我邊走邊想著，在白天看的鬼的電影。我突然看到一個(gè)黑黑的、粗粗的影子，我的身子不停的顫動(dòng)著。爸爸看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“兒子，別害怕，我去前面看看?！闭f(shuō)完，爸爸走了過(guò)去，用腳踢了那影子兩下，原來(lái)是一個(gè)木樁子，我這才放下心，繼續(xù)向前走。

我和爸爸快到家了，可是，我又看見(jiàn)發(fā)著綠光的東西，在空中一閃一閃的。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我看見(jiàn)了一個(gè)綠光，像鬼的眼睛?！卑职终f(shuō)：“不要自己嚇唬自己，那是螢火蟲。把螢火蟲收集起來(lái)，還可以做燈光呢?！蔽医K于到了家，看見(jiàn)家里的燈光，我飛快的向家里跑去。

我今年已經(jīng)11歲了，每次走夜路我都會(huì)想起那次和爸爸走夜路的情景，耳邊好像聽(tīng)到了爸爸對(duì)我說(shuō)的那句話：不要自己嚇唬自己。

做自己篇十七

各位老師：

你們好！我是渝中區(qū)肖家溝小學(xué)的音樂(lè)教師唐厭青。

今天，我說(shuō)課的題目是唱歌課《》，選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時(shí)――學(xué)唱歌曲《》。

《》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動(dòng)聽(tīng)，非常適合學(xué)生演唱，通過(guò)學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)母親、老師以及長(zhǎng)輩的愛(ài)和感激之情；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂(lè)活動(dòng)的協(xié)調(diào)合作能力，我還讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞和運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到勞動(dòng)就是美的教育。

本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)為創(chuàng)編歌詞。

本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、律動(dòng)與游戲等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)聲像的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的人物形象――“小叮當(dāng)”，讓他成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的體驗(yàn)教育，因此，我為學(xué)生提供了一個(gè)勞動(dòng)者最光榮，勞動(dòng)就是美的藝術(shù)空間，將音樂(lè)審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學(xué)中，我不再是遵循傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，而是把音樂(lè)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)展示出形象、生動(dòng)的畫面，以身邊的現(xiàn)實(shí)生活和人物為依據(jù)，直接拉近了學(xué)生的情感距離，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還很重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在分組交流和合作中，探究性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和表現(xiàn)。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課，學(xué)唱新歌和創(chuàng)編活動(dòng)這三部分組成。

首先，我針對(duì)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以師生共同律動(dòng)《我有一雙小小手》開(kāi)始本課。這種活動(dòng)的形式能活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

緊接著，我會(huì)借助信息技術(shù)，為學(xué)生播放一段自制的“小叮當(dāng)?shù)墓适隆钡匿浵?，利用其視?tīng)結(jié)合、聲像一體的特點(diǎn)，使抽象的說(shuō)教變得形象化、音效化，使學(xué)生易于接受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赐赇浵裎視?huì)問(wèn)同學(xué)們：“小叮當(dāng)都做了哪些事？你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？你們?cè)敢夂退慌笥褑?？”然后，告訴學(xué)生，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學(xué)生分小組，用動(dòng)作來(lái)表演“小叮當(dāng)?shù)墓适隆薄?/p>

“小叮當(dāng)會(huì)做的事你會(huì)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)勞動(dòng)吧?！苯處煄е鴮W(xué)生律動(dòng)表演《》，順利過(guò)渡到新歌的學(xué)習(xí)。在律動(dòng)過(guò)程中，我將播放范唱音樂(lè)的課件，讓學(xué)生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學(xué)唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，受到藝術(shù)的感染。在此基礎(chǔ)上，我再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞?！昂⒆觽冋婺芨?，老師把夸獎(jiǎng)你們的話都編成了兒歌，請(qǐng)跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請(qǐng)男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段，學(xué)會(huì)后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學(xué)們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“”，學(xué)生重復(fù)這一句的最后三個(gè)字“自己做”，這樣能讓學(xué)生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點(diǎn)，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

“小朋友的歌聲真好聽(tīng)！大家除了會(huì)做歌曲中所唱的事情，還會(huì)做什么？你們能把這些事唱出來(lái)嗎？”教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)，將學(xué)生帶入創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程與手段。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)。因此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將把音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、舞蹈表演相聯(lián)系融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。根據(jù)新課標(biāo)提出的：“以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?！蔽易寣W(xué)生分小組創(chuàng)編歌表演，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)其個(gè)性和創(chuàng)造才能，盡情發(fā)揮想象力。然后每個(gè)小組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與師評(píng)。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。科學(xué)的評(píng)價(jià)將有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，當(dāng)每組表演完后，我與學(xué)生都會(huì)進(jìn)行生與生，師與生的互評(píng)。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生建立自信，體驗(yàn)成功，同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)愉快、寬松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建了一種民主、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。最后我將請(qǐng)一位表現(xiàn)突出的同學(xué)領(lǐng)唱，其它學(xué)生齊唱，表演自己創(chuàng)編的歌詞，將課堂教學(xué)推向高潮。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。我尊重學(xué)生個(gè)體的不同體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們感受到音樂(lè)是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂(lè)。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到藝術(shù)的啟發(fā)和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂(lè)審美的體驗(yàn)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的合作意識(shí)和探究精神，發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生在音樂(lè)表演實(shí)踐中提高了能力，培養(yǎng)了樂(lè)感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應(yīng)該尊敬父母，關(guān)心父母，不依賴父母；在學(xué)校學(xué)做自己力所能及的事，做一個(gè)能干的好孩子，受到勞動(dòng)就是美的教育。

以上設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

做自己篇十八

無(wú)論是春夏秋冬，還是白天與黑夜，我們總是不停地、固執(zhí)地行走，行走在自己的心靈之上，行走于自己的未來(lái)之路。

也許步伐有大有小，有輕松、也有沉重，但終究是要不停地邁開(kāi)步子，尋覓屬于自己的彼方境界。因?yàn)檫@條路上，沒(méi)有任何可載你的交通工具，甚至也沒(méi)有可供你休息的長(zhǎng)椅。

“人生不是走在鋼絲繩上的，而是行在平坦的大路上的。”有時(shí)，不用擔(dān)心自己如果摔倒會(huì)怎樣，這時(shí)還不如放下?lián)?，去看看路邊的風(fēng)景，追逐一下夢(mèng)的蝴蝶。

每到周一，班會(huì)課便成了班主任的演講時(shí)間，他像搟面杖一樣杵在講臺(tái)上，開(kāi)始又一輪的思想訓(xùn)誡，我們則早已習(xí)慣性地拿出課本和習(xí)題，這時(shí)班主任往往會(huì)拿起黑板擦重重地拍兩下，令我們放下筆，聽(tīng)他講話。然后，就開(kāi)始論述高中現(xiàn)在有多難考，時(shí)間還有多少，同學(xué)們應(yīng)該怎么做，做什么。

其實(shí)不然，我們的年齡，何嘗理解不了這些，我們只是認(rèn)為人生這路，太過(guò)筆直是不行的，于是在行走時(shí)，有些事情便成了人生的轉(zhuǎn)角與岔路口，它們只是為了讓你展開(kāi)一段新的旅程。

但老師的話，何嘗不是正確的呢？他們送走了一批一批學(xué)子，他們有的向左走，走了大路。有的向右走，走了小徑，老師站立于路口，目送他們：向左走的學(xué)生行走過(guò)程中會(huì)順利很多，向右走的學(xué)生則會(huì)步履蹣跚。

不管怎樣，人生第一次抉擇前的這段路程，每個(gè)人都行走得堅(jiān)定而有力。懷揣夢(mèng)想的人兒，都相信自己，相信明天，相信自己的未來(lái)之路是自己走下去的。

正在行走的我以及朋友們，你千萬(wàn)不能在路口彷徨徘徊，不要害怕摔倒，也不必認(rèn)為自己背負(fù)著什么，請(qǐng)堅(jiān)信一個(gè)事實(shí)，自己的未來(lái)自己走。

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做自己篇十九

作文課上，教師應(yīng)多尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為主體。這就要求教師在指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡可能地利用周圍事物讓學(xué)生親身體驗(yàn)，用學(xué)生感興趣的方式開(kāi)啟想象的大門。比如讓學(xué)生走出課堂，到圖書館、公園、田野、溪邊去完成作文；也可在實(shí)物描寫時(shí)讓學(xué)生帶來(lái)喜歡的玩具、相片等；還可在作文前開(kāi)展一些“體育游戲”、“智力游戲”等；為喚起學(xué)生創(chuàng)新的靈感，還可采用聽(tīng)音啟發(fā)想象法：聽(tīng)音樂(lè)聲、車聲、鳥聲等，啟發(fā)學(xué)生由聲音想象到有關(guān)的事物；還可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、情趣與現(xiàn)實(shí)生活等因素將命題作文改成半命題作文，甚至可以改變傳統(tǒng)的教師出題學(xué)生做的做法，向?qū)W生征集命題，教師點(diǎn)撥等等。寫作時(shí)，可以采取學(xué)生自己想，老師幫著想的方法，也可以集體組成智囊團(tuán)，讓學(xué)生分小組合作，既可以“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”也可以“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，讓學(xué)生先想后說(shuō)，說(shuō)好了再寫。這樣，真正把學(xué)生擺在主體地位上，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫，盡情的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

有人認(rèn)為范文只會(huì)讓學(xué)生重復(fù)他人的思路，束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，還易使學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理。我覺(jué)得讓“白紙一張”的小學(xué)生去自探寫作之路何其難也，運(yùn)用范文可以讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)寫作技巧，利大于弊。但范文的選擇一定要講究，范文的主題可以與學(xué)生作文的要求類似，也可以盡量把學(xué)生的作文當(dāng)作范文，還可以從身邊的報(bào)紙雜志上挖掘出具有鮮明時(shí)代性，反映當(dāng)代小學(xué)生寫作水平的作品展示出來(lái)。這樣不僅能教會(huì)學(xué)生欣賞作品，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提出新設(shè)想、新題材、新構(gòu)思、新手法。

學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，反復(fù)修改，完成了一篇作文，實(shí)屬不易，作為老師，不可隨意否定其成績(jī)，要以人為本，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從他們的實(shí)際水平出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)屬于他們自己的成功的等級(jí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生個(gè)修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容、和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”所以，我建議，作文評(píng)改采用“典型評(píng)析——互評(píng)互改——展示交流——評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”的步驟進(jìn)行。

1、典型評(píng)析。教師從學(xué)生的作文中選擇出具有普遍性、代表性的作品，指出其優(yōu)缺點(diǎn)以及修改的方向。當(dāng)然，評(píng)析時(shí)要以學(xué)生的自主發(fā)展為前提，引導(dǎo)學(xué)生自己也去讀一讀，劃一劃，批一批，再說(shuō)一說(shuō)，議一議，鼓勵(lì)學(xué)生自主修改，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，為互評(píng)互改打下基礎(chǔ)。

2、互評(píng)互改。這一環(huán)節(jié)教師要給足學(xué)生時(shí)間，讓他們認(rèn)真地讀自己或好友的作文，然后依據(jù)“典型評(píng)價(jià)”的思路、方法進(jìn)行修改。也可以把自己的作文讀給小組的其他組員聽(tīng)，征集組員的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

3、展示交流。學(xué)生拿出修改好的作文讀給班里的同學(xué)聽(tīng)，教師鼓勵(lì)全班學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，指出不足。在此過(guò)程中，教師不要過(guò)多限制學(xué)生，使學(xué)生可以從自己的認(rèn)知水平、審美角度去評(píng)價(jià)作文。這樣不但幫助學(xué)生修改了作文，還為他們提供了表現(xiàn)、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，一舉多得。

4、評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)。就是請(qǐng)對(duì)方在自己的文尾寫上一段鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看過(guò)評(píng)改和評(píng)語(yǔ)后，也在文末寫出自己從這次作文評(píng)改交流中得到的感受。這樣，無(wú)論是優(yōu)等生還是差生，都能在不同程度上得到別人的欣賞，自己也從中得到創(chuàng)作的動(dòng)力。

以上整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生在屬于自己的空間里盡情的表現(xiàn)，做到了“有話就說(shuō)”,使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力均得到了發(fā)揮。

最后，共同體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。學(xué)生成功了，應(yīng)該讓他們品嘗樂(lè)趣，可以讓他們把自己的作品讀給其他的小朋友聽(tīng)或念給父母聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)賞后還可以把精彩的篇目排練成小話劇演出，有創(chuàng)意的作品還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加投稿。這樣通過(guò)讀稿，評(píng)稿，演稿，投稿，能夠強(qiáng)烈地激發(fā)起學(xué)生寫作文的熱情。這樣堅(jiān)持下去,相信學(xué)生的作文質(zhì)量會(huì)有質(zhì)的飛躍。