教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教案中應(yīng)包括適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。這些教案范文是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,對(duì)大家的課堂教學(xué)會(huì)有所幫助。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇一
欣賞與評(píng)述:講述課前收集到的樹(shù)的資料,并能對(duì)自己和他人共同合作的樹(shù)進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透:培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的自覺(jué)性,以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
本課重點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù),以及樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
本課難點(diǎn):共同合作完成的畫(huà)面的構(gòu)圖美的處理。
課前準(zhǔn)備:觀(guān)察認(rèn)識(shí)身邊的書(shū)收集樹(shù)的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇二
1、手繪線(xiàn)條圖片欣賞導(dǎo)入。
老師:同學(xué)們好,老師近日畫(huà)了一張畫(huà),大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲):想。
(老師展示手繪線(xiàn)條圖片畫(huà)。)。
老師:誰(shuí)知道我畫(huà)的都是什么東西?
(學(xué)生爭(zhēng)先回答并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)。
2、師生初步手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)。
老師誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言初步意識(shí)事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)。
(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)。
學(xué)生:我也想畫(huà)出這么美的畫(huà),可是我能行嗎?(及類(lèi)似的話(huà))。
學(xué)生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的方法。
老師:那么,通過(guò)剛才的欣賞,誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L一件物品呢?
(學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見(jiàn)。)。
(接下來(lái),教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。)。
(各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,一起完善手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的方法。)。
(最后,老師將探討結(jié)果板書(shū)到黑板。)。
學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)方法。
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結(jié)邊板書(shū),并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)。
5、內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。
老師:我們先來(lái)畫(huà)這幾樣?xùn)|西,看看誰(shuí)畫(huà)的好。
(此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái))。
學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生,老師組織、協(xié)調(diào)。
(學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生。)。
課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
(學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)。
(老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇三
團(tuán)包手工。
1課時(shí)。
設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)。
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法,制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
皺紙,彩色手工紙的'邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等。
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段。
學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
(1)組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包各種造型的方法。
游戲:比一比,賽一賽,哪組團(tuán)包的造型最多。
(2)利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,形象為主。
(3)利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼:各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、教學(xué)拓展。
1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級(jí)或?qū)S媒淌覂?nèi)。
2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品,再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇四
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫(huà)知識(shí)。
培養(yǎng)欣賞美的能力。
學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)。
范例、圖片。
一、導(dǎo)入:
動(dòng)作隨著節(jié)拍,姿態(tài)伴著旋律,
豐富而又和諧,多樣而又和諧。
板示課題。
二、出示范例。
選擇一種樂(lè)器將它巧妙繪畫(huà),再組合描繪成有趣的,優(yōu)美的.群像。
學(xué)校里有小樂(lè)隊(duì)嗎?經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎?同學(xué)們的表演讓我們感到更親切,畫(huà)出他們演出或排練時(shí)的情景。
試一試,看誰(shuí)觀(guān)察的細(xì)膩。
三、比一比看看誰(shuí)的畫(huà)面最精彩?
四、做游戲。
模仿小樂(lè)隊(duì)吹、拉、彈、唱,進(jìn)行模擬音樂(lè)會(huì)。
五、作業(yè)選擇:
1、可以畫(huà)你想象出來(lái)的小樂(lè)隊(duì)。
2、注意人物和樂(lè)器的大小,高低、橫豎、位置的穿插變化,討論一下為什么。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇五
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線(xiàn),抓住“身邊”兩字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì),并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論,相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話(huà)、交流中,讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述,自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話(huà),在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意,而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā),讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn),讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù),生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn),不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇六
知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解到身邊的世界是一個(gè)充滿(mǎn)設(shè)計(jì)的世界,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí),即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過(guò)程與方法:能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)(冷暖色、對(duì)比、協(xié)調(diào)等)進(jìn)行描述,并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì),優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩,只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心,才能體會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣,才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的物品,只有善于觀(guān)察、思考、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇七
德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語(yǔ))。
教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的`觀(guān)察,初步了解繪畫(huà)過(guò)程抓住事物特征繪畫(huà)的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇八
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。(課件展示)。
3、樹(shù)的'分類(lèi)知識(shí)。(課件展示)。
通過(guò)課前的觀(guān)察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察習(xí)慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認(rèn)識(shí)——樹(shù)的作用。
1、通過(guò)課前的觀(guān)察、了解、收集,匯報(bào)樹(shù)對(duì)人類(lèi)都有那些作用。
2、思考:如果沒(méi)有樹(shù),人類(lèi)會(huì)怎樣?(課件展示)。
樹(shù)是人類(lèi)的朋友,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示,真正達(dá)到了資源共享的目的,極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺(jué)形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)。
1、怎樣保護(hù)我們的家園?
2、你想怎樣來(lái)做?
樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
四、設(shè)計(jì)——綠化校園。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫(huà)的方法,每人至少設(shè)計(jì)一棵樹(shù)。
3、樹(shù)的造型要美,樹(shù)的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù),感受集體力量的強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛(ài)校園生活的情感。
五、升華——保護(hù)樹(shù)木。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Wo(hù)我們身邊的樹(shù)?
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫(huà)面的組合,又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力,并樹(shù)立了保護(hù)樹(shù)木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
植樹(shù)。
讓我們共同努力,創(chuàng)建綠色家園。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇九
一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)。
3、根據(jù)自己手中的材料,思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段。
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計(jì)意圖。(可以小組先交流)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線(xiàn)、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí),可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話(huà)里的小屋。
三、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。
用各種材料制作童話(huà)里的小屋。注意;色彩要搭配起來(lái)。制作結(jié)束后,自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評(píng)作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì),相互欣賞交流,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇十
1、通過(guò)本課教學(xué),體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美,了解泥玩具的塑造型特點(diǎn),探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會(huì)手捏成型技法,制作造型可愛(ài)的泥玩具。
2、通過(guò)捏繪泥塑玩具,了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法,了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考,嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn):泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧,著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
教師用具:泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具:網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
一、導(dǎo)入。
1孩子們你們小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具呀?
和同學(xué)交流,回憶童年時(shí)的玩具。
2、播放視頻。
同學(xué)們,你們?cè)谝曨l中看到了什么玩具呀?
引出課題泥玩具。
二、新授。
1、欣賞不同地區(qū)的'泥玩具。
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料,根據(jù)問(wèn)題。
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點(diǎn)?
進(jìn)行討論。
3、小組匯報(bào)。
造型夸張概括。
色彩艷麗。
4、回顧泥塑技法。
揉卷壓盤(pán)等。
三、教師示范。
教師示范泥魚(yú)的制作方法。
四、作品欣賞。
1、泥雞泥貓等。
2、課本中的作品欣賞。
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:模仿民間泥玩具的造型和色彩,制作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇十一
《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
繪畫(huà)工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的.風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧?那么什么叫寫(xiě)生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤?huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇十二
那人才中又是什么人才最搶手?——設(shè)計(jì)人才。
你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎?
今天我們就來(lái)上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課?!磉叺脑O(shè)計(jì)。
二、新授。
1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎?
學(xué)生自由發(fā)??
簡(jiǎn)單地說(shuō):設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿(mǎn)足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)蔓延在生活之中,同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受,當(dāng)你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了,一個(gè)很出色的設(shè)計(jì),將會(huì)推動(dòng)生活的進(jìn)步,引導(dǎo)著生活邁向簡(jiǎn)便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活。
3.了解設(shè)計(jì)的目的。
我們已經(jīng)知道:設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿(mǎn)足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的目的是什么?它又是怎樣滿(mǎn)足人們的需要的。(寫(xiě)在問(wèn)卷紙上)。
將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納:實(shí)用、造型新穎、外觀(guān)美觀(guān)……。
實(shí)用是最基本的,但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿(mǎn)足人們的多個(gè)要求。
分析:燈、垃圾桶、書(shū)包、椅子(兩層圖片,第二層是對(duì)比,)。
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們實(shí)用的需要,優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們的多個(gè)不同的需要。
4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設(shè)計(jì)感的物品。
介紹給同學(xué),分析說(shuō)出它的設(shè)計(jì)目的。
5.再來(lái)看幾張圖片。
發(fā)型設(shè)計(jì)、概念汽車(chē)。
杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的。
6.山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì),沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)。
今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子,回去后可以繼續(xù)培育澆灌它,讓它生根發(fā)芽。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇十三
教材簡(jiǎn)析:
電話(huà),現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了,用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話(huà),可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感,以及創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話(huà)機(jī)或手機(jī),體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料,啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話(huà)機(jī)。
3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話(huà)常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型。教師范作,各種電話(huà)的彩色招貼畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)。
施教時(shí)間:9月22日——9月24日。
活動(dòng)一:
教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型,引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話(huà)的發(fā)展歷史遺跡電話(huà)的一些知識(shí),欣賞一些電話(huà)的造型。
活動(dòng)二:
欣賞達(dá)利《蝦形電話(huà)》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話(huà)作品。
以“玉米形電話(huà)機(jī)”為例,師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。
討論完后,教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。
活動(dòng)三:
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西,通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話(huà)機(jī),體驗(yàn)造型的快樂(lè)。
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四:
“電話(huà)超市特賣(mài)會(huì)”,作業(yè)展示,引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”,組里派代表購(gòu)買(mǎi)大家感到最滿(mǎn)意的電話(huà),最后評(píng)出“歡迎的商品”。
活動(dòng)五:
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)。
施教時(shí)間:9月24日-9月26日。
活動(dòng)一:
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話(huà)步入教室,引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。
活動(dòng)二:
教師將自己帶來(lái)的各種電話(huà)、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組,請(qǐng)同學(xué)每研究一下,并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起,看看最適合做哪一種電話(huà)。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線(xiàn)寶寶”形電話(huà)為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話(huà)的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三:
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作,運(yùn)用夸張、變形、重組等方法,利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話(huà)。
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四:
“電話(huà)傳情”表演,每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話(huà)表演打電話(huà),在表演過(guò)程中交流情感,分享快樂(lè),體現(xiàn)電話(huà)給我們生活帶來(lái)的方便。
課后拓展:
了解生活中常用的電話(huà)號(hào)碼,如火警、查號(hào)臺(tái)等。
札記:
學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話(huà)的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn),對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂(yōu):他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái),但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話(huà)卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展,想向未來(lái)的材料,一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā),鼓勵(lì),這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來(lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。
小學(xué)美術(shù)備課教案篇十四
1.教師:播放一套由許多不同種類(lèi)動(dòng)物組成的幻燈片,[第一篇:哺乳類(lèi);第二篇:第三篇:第四篇:第五篇:](同學(xué)欣賞)。
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類(lèi)。}。
(對(duì)同學(xué)細(xì)心觀(guān)察給予肯定。)。
2.教師:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,那么你們喜不喜歡它們啊?
學(xué)生:……。
教師:前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框,及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
二、學(xué)生主動(dòng)探究,師生交互。
(一)插入圖片。
學(xué)生:(迫不及待)提出:“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師:演示制作過(guò)程。
學(xué)生:(2~3名學(xué)生)主動(dòng)上前操作。并鼓勵(lì)他們邊操作邊講解,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
菜單欄插入圖片來(lái)自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)。
教師:剪貼畫(huà)同理。
(二)自選圖形。
教師:有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在,或找不到時(shí),這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造,利用自選圖形功能,繪制出自己喜歡的圖形。
教師:各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問(wèn)題。)。
教師:你們學(xué)會(huì)了嗎?接下來(lái)我們就來(lái)試著做一下。
三、個(gè)性發(fā)展,開(kāi)拓創(chuàng)新。
教師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)以動(dòng)物王國(guó)為主題制作一套幻燈片,并編成故事情節(jié),稍后轉(zhuǎn)播評(píng)優(yōu),并請(qǐng)小組成員進(jìn)行解說(shuō)。
學(xué)生:利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
各小組制作過(guò)程。
各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播。
學(xué)生:各小組成員針對(duì)不同的幻燈片進(jìn)行了評(píng)述,分別闡述了各自對(duì)幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生:將自選圖形的制作過(guò)程進(jìn)行演示、講解。
(這位同學(xué)做的真棒,老師或?qū)W生再演示一遍)。
四、小結(jié)收獲。
教師:依據(jù)學(xué)生在制作過(guò)程及解說(shuō)、探討中存在的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)(貼)。
動(dòng)物王國(guó)。
(同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具)。
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