最新小貓刮胡子的感想(通用8篇)

總結可以使我們更清楚地認識到自己的長處和短處，從而更好地改進自己。除此之外，也需關注掌握一些情感表達的技巧和方法可以幫助我們更好地表達自己的情感。

小貓刮胡子的感想篇一

語言活動《小貓刮胡子》是《幼兒園滲透式領域課程》（健康語言社會中班下）上的內容，教材上把故事《小貓刮胡子》定位在寓言上，因此我在設計這個活動時把目標設定位為：1、欣賞寓言，初步理解寓言中的寓意。理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”。2、通過提問和有序的觀察圖片，理解情節(jié)的發(fā)展變化。3、知道做事情前要想一想，不能看到什么學什么。

在活動實施過程中，孩子們的表現(xiàn)很出色的。他們能夠很好的理解故事的內容、情節(jié)。做為本次活動的一個重點，理解詞匯“聚精會神”“頭破血流”也沒有遇到什么困難，一下子就理解了。在復述一些故事中的對話時孩子們不但能夠完整、流暢的進行講述而且還能夠注意語氣、語調的變化，著實讓我驚喜了一番。課后我想這樣的收獲主要有以下幾個方面的原因：1、這個寓言本身比較的`簡單，沒有什么幼兒難以理解的地方，特別是這兩個新詞，放在故事里讓幼兒來理解還是很容易的。2、我和搭班老師平時給幼兒講故事還算是繪聲繪色的，注意故事中語氣語調的變化，在日常的故事教學中也注意教育教學方法的使用。3、平時我們比較注意幼兒語言能力的培養(yǎng)，每天在午睡前我們都會給孩子講2-3個的故事（我們堅持了有整整一年了），慢慢的孩子對于故事的理解也越來越好了。幼兒在日積月累中語言表達能力得到了很好的提高?；叵牒⒆觽冊诨顒又械谋憩F(xiàn)，突然間覺得自己很有成就感！

在這個組織活動之前，我曾組織幼兒開展活動“我喜歡的動物”，當時就和孩子一起討論過小貓胡子的作用，因此對于故事中的這個知識點相信孩子是可以理解的，所以在整個教學的過程中，我沒有把這個做為難點，而是把理解寓言的寓意做為整個活動的難點。但是遺憾的是在活動中這個難點沒有能夠得到很好的解決，我只是告訴小朋友這個語言的寓意沒有讓孩子自己來感受，特別是最后一個環(huán)節(jié)，如果我提問：“聽了這個故事以后，你有什么想法？”讓幼兒自己來思考、討論，從而得出寓意：做什么事情前自己都要想一想，不能看到什么就學什么。在活動中我是想到了這么一層，但這個念頭只是閃了一下，自己沒有很好的進行思考。我想問題是出在我的前期準備不充分，在活動之前沒有仔細的考慮到方方面面。這個缺點還在教具上面，在教具的準備上，我準備了三張圖片，這三張圖片我是根據(jù)寓言的內容進行繪制的，但是在繪制時沒有很好的研讀作品，導致這三張圖片沒有能夠很好的反映寓言的內容。

小貓刮胡子的感想篇二

《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。第一課時我重點放在讀的訓練上，讓學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。

在教學時我先從插圖入手，讓學生找出文中有關第一幅插圖的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的'大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。

在教學過程中，我反復對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。一節(jié)課下來同學們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

小貓刮胡子的感想篇三

《小貓刮胡子》是選自小學語文s版第三冊的一篇課文，課文內容淺顯易懂，語言生動形象、富有童趣。它生動地描述了一只小花貓看到主人刮掉胡子它也有樣學樣，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。這個故事告訴孩子們，做任何事情都要先動動腦筋想一想，不能見到什么就學什么。

本節(jié)課教學主要是引導學生感悟課文內容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

在教學設計上，第一課時我把重點放在讀的訓練上，讓學生在讀的過程中識字，并初步理解課文的內容，感悟文中所蘊含的道理。

朗讀是語文閱讀課中最重要的訓練內容，形式多樣的朗讀更能激發(fā)低年級的孩子的學習熱情，讓學生通過讀去體會句子的感情。根據(jù)二年級學生的年齡特點和《小貓刮胡子》這篇課文的教材特點，我在教學時做了這樣的安排：在初讀課文的時候先聽老師讀，學生認真聽，讓學生對課文有一個大概了解，接著讓學生自己讀，不認識的字借助拼音讀，要讀準字音，再讓學生拿起筆邊圈生字邊讀，爭取在讀準字音的基礎上讀順課文。遇到比較難認或者容易混淆的字，老師就一一板書出來，引導學生用學過的識字方法辨認出來，并用全班讀、小組讀、個別讀等多種形式加以鞏固。最后讓學生帶著問題來讀。如：小貓為什么把胡子刮掉了？他錯在哪里？……這樣有層次地進行朗讀，可以增加學生的朗讀能力。

第二課時，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。首先創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生進入游戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲中辨生字、讀詞語，然后在讀詞語中學會運用，并學會了積累詞語。

其次以讀為本，注重引導。從插圖入手，讓學生找出文中有關第一幅插圖的段落，引導學生圖文對照，邊看課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：（1）“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。

讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程我?guī)缀鯖]有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng)造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。在整個教學過程中，我充分嘗試了把主動權交給學生的教學理念，老師只是起到一個主導的作用，而把“舞臺”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動地參與整個活動，并在活動中，“動手”、“動腦”、“動眼”、“動口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學的真正主人。有效地培養(yǎng)了學生多方面的能力，體現(xiàn)了新課標的精神，實現(xiàn)了新課程的學習目標。當然在這堂課的教學中尚有不足之處，如：詞匯的積累和知識的拓展做得不夠到位，評價性語言還不夠豐富。這些都有待在以后的教學中繼續(xù)努力。

小貓刮胡子的感想篇四

咯吱，咯吱……主人的兩腮滿是白茫茫的肥皂沫，他正在聚精會神的刮胡子。小花貓在一旁鼓起綠油油的大眼睛，看著主人刮胡子。主人刮完胡子走了，小花貓覺得自己的胡子老長老長，它就學著主人的樣子把自己的胡子刮得干干凈凈。

晚上，小花貓追捕老鼠，老鼠很狡猾，從墻上的一個小洞鉆了進去。小花貓?zhí)^去卻一頭撞到墻上，撞得鼻青臉腫的。貓媽媽看到了這個情況，說：“你的胡子好象一把尺子，你能不能從洞鉆過去要用尺子量一量。你把胡子刮掉了，當然會撞得頭破血流?！?/p>

小貓刮胡子的感想篇五

這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結果，晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起著不同的作用，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。

1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。

了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

課件

(一)復習導入

1.教師談話：上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學習成果（指名檢查認讀。開火車認讀）

2.出示課件（詞語）。

3、這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

（二）指導朗讀，理解感悟

過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學習課文。

1.看圖、課件理解第5、6自然段。

（1）出示課件（沒有胡子的小貓）問：這是什么？在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動畫，你想說什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說）

（2）書上是怎樣描寫的呢？請同學們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）

2.學習1、2自然段。

（1）小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學們按一定的順序仔細觀察，看圖上都有誰在干什么？（仔細看圖）

（2）找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）

（3）指名讀，然后說說你知道了什么？

（4）指導朗讀1自然段。

3.學習第4自然段。

（1）過渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學習提示）

學習提示：

認真自由的朗讀課文第4自然段。

用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。

（2）指導朗讀。

（3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎？

（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢？

4.學習第7自然段。

（2）那貓媽媽會說鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）

（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）

（5）朗讀指導：貓媽媽的話我們應該用怎樣的語氣來讀呢？

三、小結

1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢？（討小組論派代表回答）

2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）

四、練習

1、課后練習3，照樣子，寫一寫。

2、自主完成練習。

3、匯報完成情況（出示課件）。

五、作業(yè)

回家后把這個故事講給自己的朋友或家人

六、板書設計

一眨不眨

干干凈凈模仿

11、小貓刮胡子鼻青臉腫

吃盡苦頭

頭破血流

七、教學反思

本節(jié)課中，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

首先讓學生進入游戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學會運用，并學會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀，動手找劃，討論匯報，動手模擬，創(chuàng)設情境說話，最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程，我?guī)缀鯖]有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng)造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語言，去親近學生，鼓勵學生，給予學生許多人文的關懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。

小貓刮胡子的感想篇六

說起給小貓刮胡子，你一定覺得很好笑吧？這事我還真做過呢！那時，我才6歲，經?？吹揭淹诵莸?理發(fā)姥爺給人理發(fā)。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿著一把剃頭刀，再加上一副老花鏡，可真夠神氣的！他理發(fā)的時候，手中的剃頭刀上下飛舞，不一會兒，頭發(fā)就理好了，胡子也刮好了。每當我看到姥爺給人理發(fā)，心里就十分羨慕，我什么時候也能像姥爺那樣給人理發(fā)呢？一天，姥姥，姥爺一起出門了，家里只剩我自己了。我覺得在家閑待著沒意思，于是就想要干點什么，我正想著，忽然傳來“喵喵”的聲音，原來是小貓咪回來了，它可是我們家的“捕鼠英雄”。我高興地撫摸著它，小貓咪掙脫了我的手，跳到一邊用自己的爪子洗臉，它的胡子一翹一翹的。我看著看著，眼睛一亮：找到事干了，小貓的胡子太長了，我何不像姥爺那樣給它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爺?shù)睦戆l(fā)工具箱端了出來。我穿上姥爺那件白大褂，并把小貓抱到椅子上。

小貓一點兒也不聽話，我只好用帶子把它固定在椅子上，小貓使勁掙扎，我按著它的頭說：“別鬧，別鬧，一會兒就刮完了?！蔽覄偺痤^要刮，忽然想到，還沒有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小貓的胡子，誰知小貓又蹦又咬，不讓我靠近。我瞅準機會，壓住小貓，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一邊涂，一邊說：“老實點就不疼。小貓一點兒也不服從我的指揮”，“喵喵”地直叫喚。我勉強給它涂好肥皂沫，舉起刀子準備刮了?！澳阍诟墒裁?？”窗外傳來了姥爺?shù)穆曇?。我高興極了，以為姥爺會幫我的忙。誰知姥爺看到這滑稽的場面，捋著胡子“哈哈”大笑起來......

小貓刮胡子的感想篇七

1、知識與技能：

（1）認識14個生字，會寫8個生字。

（2）正確流利有感情的朗讀課文。

2、情感態(tài)度價值觀。

通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）。

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁。

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊。

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段。

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

小貓刮胡子的感想篇八

小貓的主人買回了一個剃須刀，每天早晨都會用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小貓覺得主人可帥氣啦！

它心想：為什么我不可以變帥氣呢？小貓決定也把自己的胡子也刮一刮。

刮完了，它照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)身上還少了一點什么。"對了！是一頂帥氣的帽子！"小貓高興地大叫道。

第二天，小貓戴一頂帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帥氣?？吹搅诵」?"嘿，小狗，你覺得我?guī)洸粠洠?它做了一個西部牛仔的動作。

"嗯......不錯。"。

小貓正想脫帽致謝時，發(fā)現(xiàn)頭上的帽子不見了。它左顧右盼，什么也沒看見。向遠處一看發(fā)現(xiàn)帽子在動，它跑過去看，原來是它的死敵......老鼠把帽子偷走了。

"可惡，把帽子還給我！"小貓生氣地對老鼠大叫道，"不然我吃了你！"。

"來呀來呀，大花貓，來追我呀！老鼠好像不怕貓似的，還挑釁小貓呢！

老鼠與小貓展開了一場追逐戰(zhàn)，狡猾的老鼠躲進了老鼠洞。小貓不僅沒有停，而且沖了過去。

"哎喲......我的頭??！"小貓沒有沖進去，而是撞在了墻上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。

貓媽媽來了，將小貓的頭包扎好以后對它說："以后不須刮胡子了哦！"。

"為什么呀？"小貓不解地問道。

"我們貓的胡子是用來測量長度的！如果洞口的直徑比胡子長或在中間，我們就可以過去。"貓媽媽回答道，"如果洞口的直徑比胡子短，我們就不可以過去！"。

"原來是這樣?。?小貓贊嘆道。

"那你懂了嗎？"。

小貓說："懂了！要保護好自己的身體，即使是一個看似沒用的東西，也會有很大的作用！"。