人造衛(wèi)星大班科學(xué)教案匯總(三篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人造衛(wèi)星大班科學(xué)教案篇一

1 能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“造、衛(wèi)、經(jīng)、過(guò)、身、姐、傳、視、目、另、妹”11個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折撇”，描摹漢字“衛(wèi)、目、傳”.

2 能正確朗讀課文。重點(diǎn)讀好課后兩句句子及人造衛(wèi)星說(shuō)的話(huà)。

3 能初步了解人造衛(wèi)星有傳播電視、預(yù)報(bào)天氣等本領(lǐng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1 在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，并能用已學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。

2 指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的重點(diǎn)句。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)習(xí)卡、生字卡

學(xué)習(xí)過(guò)程

一 想像引入，感知課文

1 看媒體想像，揭示課題。

（1）（出示媒體）提示：茫茫的宇宙充滿(mǎn)著神秘，那兒到底會(huì)有些什么呢？

（2）交流：看到了什么？

（3）分步出示課題《人造衛(wèi)星本領(lǐng)大》

①（出示：人造衛(wèi)星）提示：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)宇宙中的新朋友--人造衛(wèi)星

②讀好“人造衛(wèi)星”詞語(yǔ)。（注意“人”既是翹舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星”后鼻音）

③“衛(wèi)”結(jié)合課后寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空。

④（出示：本領(lǐng)大）提示：這節(jié)課我們要了解“人造衛(wèi)星”的本領(lǐng)

⑤揭示課題。（指名讀，齊讀）

（過(guò)渡）提示：這是個(gè)非常有趣的故事，故事中有誰(shuí)，他們之間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。

2 聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容。

（1） 交流。

出示句子：一天晚上，衛(wèi)星弟弟和妹妹分別經(jīng)過(guò)月亮姐姐身旁。

（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

（3）學(xué)習(xí)生字：經(jīng)、過(guò)、身、姐、妹（“經(jīng)過(guò)”是一個(gè)詞語(yǔ)；比較：“姐”與“妹”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

（4）指導(dǎo)讀好句子。（注意讀出詞語(yǔ)間的停頓）

（自由讀、比讀、齊讀）

說(shuō)明：

識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課題有7個(gè)字，要讀好也不容易，人“既是翹舌音又是前鼻音，”造“平舌音，”星，領(lǐng)“后鼻音，”本“前鼻音。因此學(xué)習(xí)中要放慢速度，分步出示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好課題。學(xué)生初讀課文后，抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能大致了解，一方面能結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)部分生字，實(shí)現(xiàn)分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的識(shí)字要求。

二 小組學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容

（過(guò)渡）提示：人造衛(wèi)星究竟有些什么本領(lǐng)呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)一起學(xué)習(xí)課文。

1 小組自學(xué)。

建議：（1）學(xué)習(xí)生字”目、視、傳、另“.

（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、把句子讀通順。

（3）用”-- “劃出寫(xiě)人造衛(wèi)星本領(lǐng)的句子。

2 交流。

（1）接龍讀課文。（糾正字音）

（2）出示句子：我從中國(guó)來(lái)，我來(lái)為大家傳送電視節(jié)目。

我來(lái)為人們預(yù)報(bào)天氣。

3 學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：傳、視、目、另（交流記字好方法）

（2）寫(xiě)字指導(dǎo)：傳：

① 學(xué)習(xí)筆畫(huà)”豎折撇“.

② 媒體演示”傳“的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀察字的各部分在田字格中的位置。

③ 學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

（3）叫號(hào)游戲，復(fù)習(xí)生字。

4 齊讀句子，鞏固生字。

出示：

①我從中國(guó)來(lái)，我來(lái)為大家傳送電視節(jié)目。

我來(lái)為人們預(yù)報(bào)天氣。

②人造衛(wèi)星有的能轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，有的能預(yù)報(bào)天氣。

說(shuō)明：

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了不少識(shí)字的方法，如編順口溜、換部首、聯(lián)系生活等?！眰?、視、目、另“4個(gè)生字難度不大，可放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主識(shí)字，交流記字好方法。本環(huán)節(jié)，通過(guò)各種形式的讀句子，鞏固識(shí)字。

識(shí)字和寫(xiě)字緊密結(jié)合，與課文內(nèi)容相吻合，能提高識(shí)字的效率。

三 朗讀課文，感受內(nèi)容

1 學(xué)生自由讀全文。

2 分角色讀課文。

3 小組合作。讀讀月亮姐姐和人造衛(wèi)星的兩次對(duì)話(huà)，選喜歡的方式讀讀其中的一次對(duì)話(huà)。

4 交流評(píng)議。（注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。）

說(shuō)明 :

多形式的朗讀活動(dòng)，給不同層次的學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生，多給予機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大聲朗讀。同時(shí)在朗讀中，讓學(xué)生初步了解人造衛(wèi)星有傳播電視、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，體會(huì)人造衛(wèi)星本領(lǐng)大。

四 拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1 提示：人造衛(wèi)星還有些什么本領(lǐng)呢？

（媒體出示五種衛(wèi)星：地球資源衛(wèi)星、間諜衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、救援衛(wèi)星、試驗(yàn)衛(wèi)星）

提示：你能仿照月亮姐姐和人造衛(wèi)星的對(duì)話(huà)介紹其中的一種衛(wèi)星嗎？

2 練習(xí)說(shuō)話(huà)。

①找好伙伴準(zhǔn)備

②集體交流評(píng)議

3 課堂小結(jié)。

人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，齊讀課題。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)，教提示將自己收集的有關(guān)”人造衛(wèi)星“資料，通過(guò)多媒體展示出來(lái)。這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又讓學(xué)生親自參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，再次體會(huì)到了人造衛(wèi)星的本領(lǐng)大，此時(shí)再讀課題，一定會(huì)讀出真實(shí)的感受。

四 游戲活動(dòng)，鞏固字詞

（過(guò)渡）提示：你們的本領(lǐng)也不小呀，不僅學(xué)會(huì)了生字，還讀通了課文。

①游戲：搶讀生字

②游戲：送衛(wèi)星上天（多媒體上出現(xiàn)”人造衛(wèi)星“，”人造衛(wèi)星“上有本課新學(xué)的詞語(yǔ)。）

提示：恭喜你們，成功發(fā)射了所有的人造衛(wèi)星。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，目的在于提高學(xué)生的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)生字和詞語(yǔ)的目的。所讀詞語(yǔ)可以是文中的，也可以是生字與熟字構(gòu)成的，在新的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生再一次和本課及前幾課學(xué)過(guò)的生字見(jiàn)面，知新溫故，積累字詞。

人造衛(wèi)星大班科學(xué)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自已掌握的識(shí)字方法方法獨(dú)立識(shí)記“造、衛(wèi)、經(jīng)、過(guò)、身、科、傳、視、目、另、妹”11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折撇”，并在老師的帶領(lǐng)下描摹“衛(wèi)、傳”。

2、朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀；并積累2句句子。

3、在反復(fù)讀文中，能記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說(shuō)的話(huà)，了解人造衛(wèi)星能進(jìn)行電視傳送、預(yù)報(bào)天氣的神奇作用。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能用自已掌握的識(shí)字方法方法獨(dú)立識(shí)記“造、衛(wèi)、經(jīng)、過(guò)、身、科、傳、視、目、另、妹”11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說(shuō)的話(huà)，了解人造衛(wèi)星能進(jìn)行電視傳送、預(yù)報(bào)天氣的神奇作用。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

四、教學(xué)過(guò)程

一）啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1、每當(dāng)夜晚，天空中就會(huì)有無(wú)數(shù)的星星，在這些星星里，有一些是我們?nèi)税阉鼈兯蜕咸炜盏?，這些星星整天繞著地球轉(zhuǎn)，我們就把它們……

出示：rén zào wèi xīng

板書(shū)：人造衛(wèi)星

自由拼讀。

指名讀。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）

學(xué)習(xí)“造、衛(wèi)”

造：正音（平舌音）

衛(wèi)：結(jié)合課后寫(xiě)一寫(xiě)，練習(xí)書(shū)空。

2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！補(bǔ)題：56、人造衛(wèi)星本領(lǐng)大

齊讀課題

說(shuō)明：

識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課題有7個(gè)字，要讀好也不容易，“人”既是翹舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，領(lǐng)”都是后鼻音，“本”又是前鼻音。因此教學(xué)中要放慢速度，分步出示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好課題。“造、衛(wèi)”是本課的兩個(gè)生字，“衛(wèi)”又是課后要求聯(lián)系描摹的，揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字，練習(xí)描摹，這樣分散了生字教學(xué)，降低了難度。

二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、人造衛(wèi)星究竟有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字的字音，交流記字方法。

說(shuō)明：

小組學(xué)習(xí)，自由讀文，交流字詞，這些能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也能

限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個(gè)學(xué)生都能有說(shuō)話(huà)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2、交流：

1）出示：

jīng lìng shēn

經(jīng) 過(guò) 另 一 顆 身 邊

shì chuán

電 視 傳 送

自由拼讀。

指名小老師帶讀。

經(jīng)、另：后鼻音。

傳：多音字（自傳zhuàn）

視：復(fù)習(xí)“整體認(rèn)讀音節(jié)”，滲透“視字旁”。

說(shuō)明：

學(xué)生初讀課文后，抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能大致了解，一方面能結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)部分生字，實(shí)現(xiàn)分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的識(shí)字要求。挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀等，這些都是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。

2）指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)看看他們是否做到了字字音準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么？

說(shuō)明：

交流時(shí)，不作統(tǒng)一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。最后，教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)。

三）再讀課文，感知內(nèi)容

1、再讀課文，邊讀邊思考：人造衛(wèi)星究竟有什么本領(lǐng)呢？找到句子后劃下來(lái)，然后同桌一起讀一讀這些句子。

2、交流出示句子：

人造衛(wèi)星說(shuō)：“科學(xué)家派我來(lái)傳送電視節(jié)目?！?/p>

人造衛(wèi)星說(shuō)：“科學(xué)家派我來(lái)為人們預(yù)報(bào)天氣。”

自由讀。

指名讀。

師生配合讀。

3、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：人造衛(wèi)星本領(lǐng)大，它能……和……。

4、人造衛(wèi)星和月亮姐姐來(lái)對(duì)起話(huà)來(lái)呢！

同桌對(duì)讀。

分男女生讀、互換、齊讀。

同桌再次表演。

5、分學(xué)習(xí)小組表演整篇課文。

說(shuō)明：

多形式的朗讀——自由散讀、指名讀、小組讀、男女生分讀、師生配合讀，給不同層次的學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能饒有興趣地沉浸在讀書(shū)中，課堂內(nèi)書(shū)聲瑯瑯，情誼濃濃。教學(xué)中要特別關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生，多給予機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大聲朗讀。同時(shí)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)識(shí)生字，初步了解人造衛(wèi)星有傳播電視、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，體會(huì)人造衛(wèi)星本領(lǐng)大，真正提高讀書(shū)的效益。

四）課外拓展

1、人造衛(wèi)星除了這兩項(xiàng)本領(lǐng)，還會(huì)干什么呢？

出示句子：人造衛(wèi)星能傳播電視節(jié)目，能預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)消息……本領(lǐng)可真大！

2、人造衛(wèi)星還有些什么本領(lǐng)呢？

（出示介紹五種衛(wèi)星：地球資源衛(wèi)星、間諜衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、救援衛(wèi)星、試驗(yàn)衛(wèi)星）

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用“人造衛(wèi)星有的能……，有的能……，本領(lǐng)可真大！”

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)，教師將自己收集的有關(guān)“人造衛(wèi)星”資料，通過(guò)多媒體展示出來(lái)。這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又讓學(xué)生親自參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，再次體會(huì)到了人造衛(wèi)星的本領(lǐng)大，此時(shí)再讀課題，一定會(huì)讀出真實(shí)的感受。

五）游戲活動(dòng)，鞏固字詞，練習(xí)描摹漢字

1、游戲：搶讀生字

2、游戲：送衛(wèi)星上天（多媒體上出現(xiàn)“人造衛(wèi)星”，“人造衛(wèi)星”上有本課新學(xué)的詞語(yǔ)。）

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，目的在于提高學(xué)生的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)生字和詞語(yǔ)的目的。所讀詞語(yǔ)可以是文中的，也可以是生字與熟字構(gòu)成的，在新的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生再一次和本課及前幾課學(xué)過(guò)的生字見(jiàn)面，知新溫 故，積累字詞。

3、指導(dǎo)描摹生字。

人造衛(wèi)星大班科學(xué)教案篇三

一、教材分析

《人造衛(wèi)星本領(lǐng)大》屬于“讀課文識(shí)字”單元。本課是一篇科學(xué)童話(huà)故事。讀課文識(shí)字是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要學(xué)習(xí)“造、衛(wèi)、經(jīng)、過(guò)、身、科、傳、視、目、另、妹”11個(gè)生字。課文主要通過(guò)月亮姐姐和人造衛(wèi)星之間的問(wèn)答來(lái)介紹人造衛(wèi)星的本領(lǐng)的。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)一問(wèn)一答的朗讀，緊緊抓住“本領(lǐng)大”，來(lái)組織整堂課的教學(xué)。在讀文的同時(shí)，讓學(xué)生能夠初步了解人造衛(wèi)星進(jìn)行電視傳送，預(yù)報(bào)天氣的神奇作用。

課后共有兩句讀句練習(xí)，第一句是課文中的一句話(huà)，交代了事情的起因。另一句則是對(duì)人造衛(wèi)星本領(lǐng)的簡(jiǎn)要概括。另外課后還有一個(gè)表演的練習(xí)：演演月亮姐姐和人造衛(wèi)星之間的對(duì)話(huà)。最后，在寫(xiě)字訓(xùn)練中，要求寫(xiě)“衛(wèi)、傳”兩個(gè)字，其中“傳”字中帶有本課新學(xué)的“豎折撇”這個(gè)筆畫(huà)。

二、學(xué)情簡(jiǎn)介

通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來(lái)做小老師，落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。

在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語(yǔ)氣。隨著識(shí)字量的增加，閱讀的障礙在逐步減少，閱讀能力也在逐步提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教學(xué)目的

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)一：認(rèn)讀本課11個(gè)生字；能讀準(zhǔn)后鼻音“經(jīng)、另”；能了解“身”的正確筆順；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折撇”，并在老師的帶領(lǐng)下描摹“衛(wèi)、傳”。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，他們已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和識(shí)字能力，已能認(rèn)讀生字“妹、過(guò)、目”，所以這幾個(gè)字，只要通過(guò)讀文鞏固即可。識(shí)字重點(diǎn)就落在其他6個(gè)生字上。我們可以將這六個(gè)字分散在課上，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，且每一個(gè)生字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)各不相同。有些強(qiáng)調(diào)得是讀音，如后鼻音“星、經(jīng)、另”；如翹舌音“身、傳”；整體認(rèn)讀音節(jié)“視”；有的是結(jié)合書(shū)寫(xiě)，重在筆順，如“傳”。這樣的教學(xué)就體現(xiàn)了層次性，提高課堂教學(xué)效率。

老師要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。通過(guò)一個(gè)階段的寫(xiě)字訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了基本的筆順規(guī)則及在田字格中將字描寫(xiě)好的方法。所以在這堂課上，教師沒(méi)有必要手把手的教每一個(gè)字的筆順。而放手讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，教師起指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

目標(biāo)二：朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀；并積累2句句子。本階段的教學(xué)目標(biāo)是“讀課文識(shí)字”。讓學(xué)生借助豐富生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字、閱讀，同時(shí)在識(shí)字、閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。所以，在課上創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境讓學(xué)生反復(fù)讀文，幫助學(xué)生做到：不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。由于本課采用問(wèn)答形式展開(kāi)的，朗讀課文時(shí)也可以采用問(wèn)答的形式，同桌之間，或分角色朗讀，分別讀讀月亮姐姐和人造衛(wèi)星之間的對(duì)話(huà)，增加朗讀的趣味性，使朗讀的形式多樣，促使學(xué)生饒有興趣地練習(xí)朗讀。

目標(biāo)三：在反復(fù)讀文中，記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說(shuō)的話(huà)，了解人造衛(wèi)星能進(jìn)行電視傳送、預(yù)報(bào)天氣的神奇作用；能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。老師要努力在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如做游戲、演一演等讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有生氣，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，“以演促讀”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。

老師也可以讓學(xué)生在課前，通過(guò)上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)人造衛(wèi)星的信息資料，并以小組合作的形式畫(huà)下本小組感興趣的人造衛(wèi)星，在上課時(shí)通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)進(jìn)行交流，適當(dāng)拓展。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。

一）自主識(shí)字，合作互動(dòng)，抓重點(diǎn)反饋

由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，對(duì)于課文生字的學(xué)習(xí)，采用先獨(dú)立學(xué)、再小組交流、最后大組反饋的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)互動(dòng)，幫助獨(dú)立學(xué)習(xí)尚有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀通課文，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，大面積提高學(xué)習(xí)效益。教師在反饋時(shí)注意抓重點(diǎn)。如揭示課題時(shí)，集中學(xué)習(xí)“衛(wèi)、造”，并書(shū)空“衛(wèi)”；讀文反饋時(shí)，關(guān)注讀準(zhǔn)“經(jīng)、另、身”的前、后鼻音；復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“視”，并滲透部首“視字旁”；注意“傳”這個(gè)三拼音的正確拼讀，適時(shí)點(diǎn)撥“傳”是個(gè)多音字。而對(duì)字義的了解，則放在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)讀文，結(jié)合具體的語(yǔ)境，隨文理解字義。

二）以讀為本，有層次推進(jìn)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本，使學(xué)生讀有所思，讀有所獲。在課堂教學(xué)中，我采用有指向性朗讀，精讀課文有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀懂課文。

初讀課文，讓學(xué)生在反饋預(yù)習(xí)的同時(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容再一次進(jìn)行了解，說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么？在交流時(shí)，不作統(tǒng)一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。最后，教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)。

再讀課文，思考人造衛(wèi)星都有哪些本領(lǐng)？通過(guò)讀文找到有關(guān)句子，結(jié)合多種形式的朗讀，使學(xué)生了解了人造衛(wèi)星的本領(lǐng)，同時(shí)注意落實(shí)本單元的朗讀要求：不唱讀，不頓讀，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

細(xì)讀課文，找出文中月亮姐姐和人造衛(wèi)星的對(duì)話(huà)，讀好對(duì)話(huà)中問(wèn)與答的語(yǔ)氣；熟讀課文后，再分角色表演，這樣學(xué)生就能沉浸到課文的角色之中去，以演促讀。

三）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)中圍繞課文內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)情景，多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如：運(yùn)用填空提示，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中的人造衛(wèi)星有哪些本領(lǐng)；熟讀課文，記住月亮姐姐和人造衛(wèi)星的對(duì)話(huà)，分角色演演；課外拓展，爍爍還有哪寫(xiě)人造衛(wèi)星有哪些本領(lǐng)。學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)老師介紹，展開(kāi)豐富想象，從而使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四）適時(shí)拓展，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人造衛(wèi)星的作用在不斷地開(kāi)發(fā)，為了讓學(xué)生能更好地了解人造衛(wèi)星的作用，老師也可以事先找到一些人造衛(wèi)星的補(bǔ)充資料，或者錄制一些衛(wèi)星傳送的節(jié)目，讓學(xué)生了解人造衛(wèi)星已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于人們的生活。在“課后拓展閱讀”中，可以讓學(xué)生讀兩篇科學(xué)小短文：《“阿波羅11號(hào)”登上月球》和《世界上第一顆人造衛(wèi)星于44年前墜毀》，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解到人類(lèi)第一次發(fā)射人造衛(wèi)星的時(shí)間和國(guó)家，人類(lèi)第一次登月的時(shí)間和國(guó)家。從而激發(fā)學(xué)生探索宇宙，征服宇宙的志向和熱情。