最新中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案(精選11篇)

方案的制定應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險和問題，并制定應(yīng)對策略。溝通和溝通是方案制定和執(zhí)行過程中必不可少的一環(huán)，確保信息的暢通和共享。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案制定的一些規(guī)律和特點。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇一

主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當(dāng)成了一個玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫，更是一個精彩的故事。

作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫出各種美術(shù)作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類，希望從不同的三個層面和角度展現(xiàn)幼兒的進步和提高。

評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日常活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。

區(qū)域共設(shè)置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書(語言領(lǐng)域)”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫(藝術(shù)領(lǐng)域)”“蠟筆小藍去探索(科學(xué)領(lǐng)域)”“蠟筆小黑踢足球(健康領(lǐng)域)”“蠟筆家族宴會廳(社會領(lǐng)域)”區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結(jié)合。

寢室和盥洗室我們也進行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機的活動。生日墻將幼兒的生活照展現(xiàn)的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進同伴間的相互了解和熟悉。

良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ)，我們以班級環(huán)境為依托，信心百倍的搞好班級工作。

(所需材料：各色中厚卡紙、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍色墻紙；透明膠、雙面膠、海綿膠若干；花邊剪刀兩把；各色毛根三根、金毛根10根；可愛的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅、黃、藍、綠各一張；白色泡沫若干；區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇二

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，具體方案如下：

1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。

2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境。

（1）對專用活動室的墻面、區(qū)角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進行藝術(shù)表達。

（2）創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術(shù)性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。

（3）設(shè)立各具特色的班級活動區(qū)，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3、布置主題走廊。

根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點，設(shè)計不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。

4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境。

開展藝術(shù)教學(xué)活動，活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚個性，發(fā)展能力。

5、校園精神文化建設(shè)。

我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇三

本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進取性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調(diào)幼兒參與的同時，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇四

歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅積極的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可接受性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的美好、人類美好，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為中班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

中班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動：

“科探區(qū)”---預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”（簡單制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等。

“巧巧手”----老師預(yù)先用不同材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西可以拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售?！敖?gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)?！耙魳访浴保禾峁┒喾N打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；“小小超市”：提供中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛。

它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。

3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）。

注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。

“有趣的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會觀察、比較、判斷20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么？”、“月亮里住著誰??？”

家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等。

2.讓家長和幼兒一起動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自己喜歡的頭飾等等。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?，感受節(jié)日快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。

概論高校宿舍文化創(chuàng)設(shè)論文。

語言藝術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂佳境論文。

數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)情境之我見論文。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇五

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

主題墻的創(chuàng)設(shè)是幼兒園活動順利開展的重要組成部分，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。所以這學(xué)期我們中三班的主題墻是這樣創(chuàng)設(shè)的：

一、圍繞主題活動“神奇的翅膀”進行創(chuàng)設(shè)。

1.如果我能飛：中班幼兒是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛煉有了一定的語言基礎(chǔ)，因次在這個小版塊的創(chuàng)設(shè)中我們把孩子的畫的作品以及孩子創(chuàng)編的語言記錄下來，讓幼兒與主題墻進行互動。

2.飛機本領(lǐng)大：我們搜集了各種各樣的飛機，讓幼兒認(rèn)識各種各樣的飛機以及各種飛機的作用,在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式制作的飛機，讓版面貼近孩子的生活。

3.誰能飛我們搜集了各種各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等，拓展幼兒的思維。我們鼓勵幼兒繼續(xù)尋找能飛的東西，感受大自然的神奇與美妙。

二、圍繞主題活動“好玩的紙”進行創(chuàng)設(shè)。

1.紙從哪里來在板塊中展示了紙的發(fā)明者蔡倫，以及紙的發(fā)展史，讓幼兒懂得古代人沒有紙是多么的不方便，而生活在現(xiàn)代的我們有紙可以用是多么的方便。我們還展示了紙的制作過程，讓幼兒知道制作一張紙有多麻煩，要愛護和節(jié)約紙，保護我們的環(huán)境。

2.紙的作用大在這個板塊中，我們讓家長幫助我們搜集了各種各樣的紙做的東西，讓幼兒在與家長一同搜集的過程中增加了幼兒已知經(jīng)驗，為以后的主題的開展做了鋪墊。

3.各種各樣的紙在日常的生活中紙無處不在，幼兒隨時都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各種各樣的紙進行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。

三、圍繞主題“落葉飄飄”進行創(chuàng)設(shè)。

1.秋天的果實秋天是一個收獲的季節(jié)，各種各樣的果實都收獲了，在這個板塊中我們把果實分成了水果和干果，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2.秋天的樹葉幼兒對周圍的一切事物感興趣，秋天樹葉都落下來，我們抓住這個季節(jié)的特點對幼兒進行教育，我們讓家長幫助我們搜集各種各樣的樹葉在版面中進行展示，讓幼兒認(rèn)識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起制作了樹葉粘貼畫，共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認(rèn)識及親子間的感情。

3.秋天的顏色秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，我們在板塊上面展示了秋天里各種植物的顏色，下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗證秋天顏色的調(diào)查表，讓幼兒感受和分享他們的收獲，增強幼兒的自信心和成就感。

四、圍繞“歡迎你冬爺爺”主題創(chuàng)設(shè)“雪花飛舞”主題墻。

該主題墻內(nèi)容可劃分為“植物怎樣過冬”和“動物怎樣過冬”兩個板塊。教師在前期做了小部分鋪墊，其余的部分做了留白，隨著季節(jié)的變化我們會從不同的角度去引導(dǎo)幼兒走進冬天、了解冬天、感受冬天，給孩子很多想象的空間。

隨著主題的進展和孩子經(jīng)驗的不斷增加，我們會逐漸的把我們留白的板面充實起來，讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和經(jīng)驗，讓主題墻更好的為孩子服務(wù)，讓孩子們得到不斷地提升和進步。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇六

中班。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計了本節(jié)教育活動，意在根據(jù)中班幼兒年齡特點，運用“詩畫”教學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，邊說邊畫，呈現(xiàn)出一幅生動有趣的畫面，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣，并充分運用多媒體課件，使教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動有趣，讓幼兒充分體驗和感受詩畫的趣味性與知識性。

1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣及繪畫技能。

3、在活動中體驗共同游戲的樂趣。

1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。

2、大樹（另一位老師扮演）。

（一）以兒歌形式引出課題，認(rèn)知啄木鳥。

師：小朋友真高興，

今天新老師來上課，

講什么？猜一猜？

猜不出，看一看，

謎底就在畫里邊。

1、請幼兒欣賞課件：故事《蘋果樹請醫(yī)生》。

2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內(nèi)容。

師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋果樹（出示背景圖）。

教師邊說兒歌邊詩畫故事內(nèi)容：

粗大一棵樹，

原來枝葉密，

現(xiàn)在葉發(fā)黃，

快來治治病。

師：蘋果樹請醫(yī)生，先請來（貓頭鷹）。

師：貓頭鷹仔細(xì)看，

拍拍翅膀空中轉(zhuǎn)，

睜大眼睛把氣嘆！

只捉老鼠不捉蟲。

師：又請來，（小喜鵲）。

師：小喜鵲喳喳叫，

睜大眼睛搖搖頭，

只捉樹葉小小蟲，

不捉樹干大大蟲。

師：最后請來（啄木鳥）。

師：啄木鳥抓樹樁，

兩個三角掛樹上，

畫上身子畫尾巴，

它在樹上捉蟲忙。

（二）激發(fā)幼兒“詩畫”啄木鳥。

師：啄木鳥真能干，真想請來啄木鳥，小朋友們想不想？（想）。

1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩畫”啄木鳥。

師：（觀看完后）啄木鳥是怎么捉蟲子的？伸出一只手做大樹，另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。

2、教師示范“詩畫”啄木鳥步驟。

師：啄木鳥本領(lǐng)大，我也來畫畫看：

師：示范第一遍，注意講解繪畫要點。

先畫一個大樹樁，

兩個三角掛樹上，

畫上身子畫尾巴，

它在樹上捉蟲忙。

3、幼兒書空練習(xí)。

師：小朋友伸小手，說兒歌，再跟老師畫一遍。

4、幼兒自由繪畫啄木鳥，

師：啄木鳥對我說，想請小朋友把它畫，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫一畫，比一比誰的啄木鳥既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩畫”啄木鳥）教師巡回指導(dǎo)，對有困難的幼兒給與及時的引導(dǎo)、幫助。

（三）作品展示，欣賞交流。

把幼兒作品粘到“詩畫”故事內(nèi)容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。

（四）感知體驗，情感升華（扮演大樹的教師出場）。

師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹怎么了？

幼兒：好像是生病了，葉子都落了！

師：讓我們做啄木鳥去給它治病吧?。úシ乓魳罚┳鲆魳酚螒?。

根據(jù)興趣，教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥和大樹的游戲。（隨音樂飛出教室）。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇七

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，幼兒園中班語言區(qū)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班語言區(qū)域活動方案，希望能幫到各位。

活動名稱：語言——小蟲活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對兒歌有一定的了解?；顒舆^程：一、引起興趣。教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)。

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀。

小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。

除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述。

春風(fēng)一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?

4、學(xué)念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、能根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片4幅。

2、人手一冊小圖書。

活動過程：

一、出示松鼠謎語，引出講述主角。

幼：小松鼠。

二、幼兒看圖自己講故事。

師：看，老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。

師：(小書上圖三幅)她幫助了誰?

幼：小雞，小蝸牛，小兔。

師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一葉一葉的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo))。

師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵)。

三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。

師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。

1、觀察圖片一，教師提問：

(1)師：(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?幼：春天。

師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。

師：你是怎么樣看出來的?幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。

(2)師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小雞。

師：用完整的話來說一說。(幼兒說)。

師：看，小雞怎么了?用完整的話說。幼：小雞在淋雨。

(3)師：小松鼠會對小雞說什么?(引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧!如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎?那你怎么說呢)。

師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。(幼兒學(xué)說)。

師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動作：擋雨)。

師：我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)。

2、觀察圖片二，教師提問：

(1)師：(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?

幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。

師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。

(2)師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小蝸牛。(引導(dǎo)幼兒用完整的話來說)。

師：小蝸牛怎么了?幼：小蝸牛出汗了。

(3)師：小松鼠會對小蝸牛說什么?幼：小蝸牛，我來幫助你吧!

師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動作扇扇子)。

師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)。

3、觀察圖片三，教師提問：

(1)師：(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?

幼：秋天，有落葉。

師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。

師：你會用剛剛的話來說嗎?(引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。)。

(2)師：小松鼠會對小兔說什么呢?

幼：小兔，我來幫助你吧!

師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢?

幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動作掃落葉)。

師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說。

(請幼兒試說，教師指導(dǎo))。

4、觀察圖片四，教師提問。

(1)師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)該是?幼：冬天。

師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。

師：冬天怎么樣?幼：天很冷。

(2)師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢?

幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。(出示圖冬天)。

師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。(引導(dǎo)幼兒說)。

四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。

師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)。

師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說)。

五、仿編故事。

師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢?請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。(幼兒討論，教師指導(dǎo))。

師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。(幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)。

附：故事《小松鼠的大尾巴》。

春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊!

目標(biāo)：

1.在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。

2.通過制作和欣賞，幼兒能感受春天美麗的景象，愿意表達自己的感受。

準(zhǔn)備：面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。

過程：

一、談話導(dǎo)入。

春天到了，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)。

提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?

小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。

如果有一大片的迎春花該多好，它們會大聲吹響喇叭，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

二、老師示范。

出示畫好的、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了。

示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長，然后壓扁，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。

三、幼兒制作。

讓樹枝上都開滿黃色的迎春花，幼兒獨立制作。

觀察點：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?

四、作品展示，講評。

1.將作品放置在一起，變成大幅的迎春花。

2.和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受。兒歌《迎春花》：

迎春花，開黃花，

朵朵張開小嘴巴。

它是公園小喇叭，

迎著春風(fēng)吹喇叭。

滴滴答，滴滴答，

它把春天迎來啦!

活動目標(biāo)：

1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《沙灘尋寶》、圖片。

2.故事《沙灘尋寶》cd。

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

1.播放故事cd，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?

2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

二、播放故事，完整欣賞。

1.教師播放故事，幼兒欣賞。

(1)教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。

(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)。

(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)。

(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)。

師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點擊下一張圖片)。

2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)。

貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

三、師幼完整閱讀，重點學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。

1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。

師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)。

2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的句式表達故事。(重點學(xué)習(xí)形容詞)。

3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是__的__。”(游戲兩編)。

四、嘗試擴編故事。

2現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當(dāng)音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!

3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。

小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是__的__?！?/p>

4.師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。

教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是__的__。

——對的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀?”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”

二、欣賞故事。

1、欣賞故事的第一部分?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。

2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?

3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

5、欣賞故事第三部分。

6、完整欣賞故事。

一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠?

三、幼兒創(chuàng)作。

1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢?“。

2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。

3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。

四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

目標(biāo)：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。

準(zhǔn)備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇八

幼兒園的環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的知識，提供直觀而生動的形象，容易引起幼兒欣賞的`興趣。結(jié)合我班的實際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園這幾個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性，探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)、本學(xué)期有五個主題活動，分別為：《我上幼兒園了》、《幼兒園里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要過年啦》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅。

一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效的調(diào)動幼兒的性質(zhì)，關(guān)鍵在于幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)造著和設(shè)計著。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取得事半功倍的教育效果。

第一個主題《我上幼兒園了》。

1、創(chuàng)設(shè)“我愛我的幼兒園”的主題墻，為幼兒建立成長檔案，張貼幼兒照片，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

2、在走廊的墻面上布置“我和老師做朋友”的主題墻，拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂生活的、游戲的照片張貼。

3、設(shè)置“我是好寶寶”的評比欄，表現(xiàn)好的幼兒就在評比欄上貼上小星星或小紅花貼紙，鼓勵幼兒爭做好寶寶。

4、準(zhǔn)備幾套相同的標(biāo)志，貼在室內(nèi)的相應(yīng)位置，如：毛巾架、杯子柜等。

5、收集一些一些如何幫助幼兒度過分離焦慮期的相關(guān)資料粘貼在家園欄中，幫助和指導(dǎo)家長配合幼兒園做好孩子的入園適應(yīng)工作。

第二個主題《幼兒園里朋友多》。

1、師幼共同創(chuàng)設(shè)“幼兒園里朋友多”的主題墻，可用廢舊材料做成幼兒園的房子、小山坡、小樹林、和籬笆，為幼兒呈現(xiàn)一幅許多朋友在幼兒園的快樂情景。

2、設(shè)置“班級生日榜”或“生日大揭秘”，供幼兒張貼小照片，了解自己和好朋友的生日。

4、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒做生日記錄。

第三個主題《小小的我》。

1、創(chuàng)設(shè)“我的名字”主題墻。收集幼兒照片貼在墻上，配上名字，幼兒可以相互介紹自己的照片和名字。

2、收集小手做事的照片，如拿筷子、畫畫、剪紙等，布置成一面“有用的小手”墻面，幼兒在照片的周圍印上小手印。

3、在洗手的地方張貼男孩、女孩的標(biāo)志，幼兒按標(biāo)志入廁。

第四個主題《寒冷的冬天》。

1、創(chuàng)設(shè)“冬天來了”主題墻。在一面藍色背景中張貼體格大雪娃娃，創(chuàng)設(shè)冬天大雪豐富的主題墻面，使幼兒用手指點雪花，參與到班級主題環(huán)境布置中，體驗合作的成功和喜悅。

2、在家園互動欄內(nèi)張貼冬天御寒的信息，提醒家長配合幫助幼兒收集抵御寒冬的方法及幼兒主動參與取暖的照片。

第五個主題《快要過年啦》。

1、創(chuàng)設(shè)“過年了”主題墻面。師幼共同收集紅包、春聯(lián)、燈籠，貼在主題墻上;幼兒用涂色、粘貼等技能裝飾新年服飾。

2、用長方形的彩色紙粘貼成小圈做成的彩鏈、拉花和鞭炮裝飾活動室。

3、收集幼兒過年照的各種照片以及過年的相關(guān)資料張貼在家園欄中。

二、區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五個區(qū)域：娃娃家、玩具區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、自然角。首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)角進行游戲，當(dāng)然在選擇進區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)域。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

第一個主題《我上幼兒園了》。

第二個主題《幼兒園里朋友多》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。如“娃娃家”中設(shè)置“電話”;語言區(qū)創(chuàng)設(shè)“幼兒園里有誰”語言游戲的背景及操作材料，故事《下雨的時候》、兒歌《見面歌》的頭飾和紙偶，師幼從家中帶來與同伴分享的圖書;美工區(qū)提供折、剪、貼的各種材料;科學(xué)區(qū)提供好朋友排隊的材料。

第三個主題《小小的我》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家提供帶紐扣的衣服、褲子、帽子，幼兒幫助布娃娃穿衣服、扣紐扣等，促進小肌肉的發(fā)展;語言區(qū)提供五官歌謠和各種手偶，幼兒動手操作和表演;益智區(qū)提供喂小動物、穿珠子、夾夾子等材料。

第四個主題《寒冷的冬天》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家提供幼兒小時候的衣服、圍巾、手套等保暖物品;美工區(qū)讓幼兒手指點畫，手工制作;科學(xué)區(qū)張貼各種冰雪形態(tài)的圖片，提供冰、雪，供幼兒進行探索。

第五個主題《快要過年啦》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果，請娃娃共同分享糖果，和娃娃一起過新年;美工區(qū)提供各種操作材料，如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報紙，制作鞭炮的炮筒和繩子，制作彩鏈的彩條和漿糊，沒有顏色的燈籠供幼兒涂色等。

三、走廊周圍環(huán)境。

根據(jù)班級的主題墻開來進行了布置走廊。

(1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

(3)在走廊上的圓柱，我們張貼關(guān)于植物的作品，比如我們老師可以事先畫好花朵或者大樹，讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作品等等。

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇九

遵循的理念：符合中班年齡特點，從班級實際出發(fā)。

環(huán)境的要求：便于幼兒活動，整潔大方。

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和建議，整整連續(xù)幾個星期一直忙于環(huán)境修改和布置。根據(jù)上面的理念和要求，環(huán)境整體突出班級特色和亮點。

1．特色拼圖。

從托班開始，我班孩子就開始嘗試拼圖活動，因此班級幼兒拼圖能力整體較強。我們選擇的拼圖是用多種幾何圖形，利用各種圖形的轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)拼出各種圖形，現(xiàn)在我們的要求也隨著孩子年齡的增長越來越難，要求孩子嘗試自己看圖紙拼出各種圖形。根據(jù)班級幼兒的能力提供不同的圖紙樣本，幼兒可以根據(jù)能力自己選擇。孩子們都比較有興趣，每個孩子都能積極參與。

2．清爽的藍色。

現(xiàn)在走進我們班，馬上會被班級主色調(diào)吸引眼球。清爽的藍色在班級的每一處向我們招手，邊上的小風(fēng)車似乎向孩子輸送著溫暖，帶給幼兒一種溫馨恬靜的活動空間。

3．隱形的老師。

同其它班一樣，我們班做了大量的自制區(qū)域材料，但我們做的材料里面有很多圖示，如數(shù)學(xué)區(qū)的比長短、排序等；益智區(qū)的拼車牌、迷宮等；美工區(qū)的泥工圖示、紙環(huán)圖示等等給予幼兒不同材料不同玩法的體驗。

本次環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓我感覺最有收獲的一點是幼兒園區(qū)域活動是為了有效促進幼兒能力的發(fā)展，教師在投放材料的時候要考慮孩子的需求、加強其環(huán)境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量的思考。區(qū)域活動不僅是為幼兒個性發(fā)展提供了機會，而且是幼兒習(xí)得活動規(guī)則的重要途徑，為此教師應(yīng)重視區(qū)域活動中標(biāo)識性環(huán)境的創(chuàng)設(shè),通過適宜的標(biāo)識幫助幼兒內(nèi)化活動規(guī)則,養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣,同時減輕教師管理區(qū)域活動的壓力。在區(qū)域活動中教師不僅應(yīng)在材料上求多求新,更應(yīng)善于發(fā)揮材料激發(fā)與引導(dǎo)幼兒探索的作用,采取多種策略,為幼兒創(chuàng)設(shè)支架性環(huán)境。

教師重視班級環(huán)境建設(shè)其實就是在合理運用隱形老師促使孩子自己探索思考，給予孩子更好的發(fā)展空間。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇十

目的：讓幼兒能夠仔細(xì)認(rèn)真的進行閱讀。

材料：提供各類書籍，包括圖畫書、資料性的書、數(shù)字的書、童話、兒歌、幼兒雜等，讓兒童閱讀。

指導(dǎo)要點：幼兒自己挑選喜歡的書進行閱讀理解。

2、內(nèi)容：能干的我。

目的：幼兒通過各種材料使自己在語言方面有所提高。

材料：提供兒歌卡、字卡、圖片、提供語言復(fù)讀機、耳機和故事錄音帶。曲線板、走迷宮圖片、連線圖片、文字的拼圖、積木、放置筆、紙、本子以及訂書機、剪刀等寫作工具和材料。

指導(dǎo)要點：若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。以便于幼兒聽聽、講講、議議。

讓兒童一面看書，一面聽故事。還可以錄下自己的聲音欣賞，感受聲音的變化、差異。

讓幼兒可以去臨摹圖案、符號，幫助幼兒小肌肉的發(fā)展，為書寫做好準(zhǔn)備。

讓幼兒在輕松的游戲中了解身邊的文字。

讓兒童書寫、剪貼字、制作書。

3、內(nèi)容：小小魔術(shù)師。

目的：

通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展幼兒視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)幼兒敏銳性、靈活性。

材料：

每人一個游戲盒，漢字卡片若干（如：大——太，烏——鳥等）。

指導(dǎo)要點：

請參加游戲的幼兒從魔術(shù)盒中取出若干漢字卡片，將兩個相近的字放在一起進行比較，請幼兒說：我是小小魔術(shù)師，我把“大”字加一點就變成了“太”字。變的最多的幼兒可獲得“小小魔術(shù)師”的稱號。

4、內(nèi)容：歇后語找朋友。

目的：

1、了解歇后語。

2、豐富幼兒想象，提高幼兒口語表達。

材料：

幾組歇后語卡片。

指導(dǎo)要點：

1、出示歇后語圖片，如“貓哭耗子”，請幼兒觀察并描述圖片，引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而傷心哭泣是假象，引出“假慈悲”。

2、歇后語找朋友，如下：

貓哭耗子——假慈悲。

大海里撈針——無處覓。

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

飛蛾撲火——自取滅亡。

3、請幼兒收集其他歇后語。

4、請幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語，并請幼兒為此配上圖畫。

5、內(nèi)容：有趣的`相反。

目的：在看看講講做做中，初步了解生活中常見的反意詞。

材料：相反的實物、卡片、筆、紙。

指導(dǎo)要點：

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，

請幼兒找出兒歌中的反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。

前前——后后上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮大大——小小。

2、一幼邊說詞語邊做動作，另幼兒邊說邊做相對相反的動作。

3、看看說說：看圖說相反的字：

里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎。

4、想想、畫畫、講講。

鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

（附兒歌）。

轱轆轱轆。

前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五,看誰是個好孩子。

6、內(nèi)容：翻卡片找朋友。

目的與要求：通過翻卡片配對游戲，讓幼兒找到生活中相對應(yīng)的朋友，并能為配對的朋友找到相應(yīng)的字卡。

材料：卡片若干、相應(yīng)字卡等。

指導(dǎo)要點：

1、通過翻卡片游戲，讓幼兒能說出圖片上東西的名稱，并把有一定聯(lián)系的圖片結(jié)為朋友，看看誰的朋友最多，那么誰就勝利。（比如手和腳、毛巾和臉盆等）。

2、在幼兒熟練玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的卡片找到相應(yīng)的字卡，讀讀認(rèn)認(rèn)。

7、內(nèi)容：小相冊。

中班語言區(qū)創(chuàng)設(shè)方案篇十一

二、各版面設(shè)計。

1.主題墻：花兒與我。

主題墻的設(shè)計是利用圖畫書里的一個場景，初生的太陽暖洋洋的照在美麗的彩虹色花上，寓意希望，畫面溫馨細(xì)膩。我們主要采用丙烯顏料涂畫而成，并將幼兒的照片貼在畫面上，與之相互動，而孩子們就像是這初生太陽所散發(fā)的'光芒一樣，充滿朝氣與希望。而小朋友們也會在《彩虹色的花》這本書的熏陶下，用自己長處和無私的愛去幫助別人，分享自己的快樂。

2.評比欄：花兒朵朵開。

評比欄我們繼續(xù)沿用上學(xué)期的形式，將幼兒分為五組，圖畫書里出現(xiàn)五個小動物，每個小動物為一組，每組六個小朋友，每個小朋友為一朵花，六個花瓣代表六個指標(biāo)：健康、全勤、書香、勞動、衛(wèi)生、友愛！六朵花圍繞一個小動物，評比時哪個花瓣超過五個小粘貼以上的就被評為本月的明星寶寶，六朵花瓣均超過五個小粘貼以上的將由他來幫助這個小動物，分享他們的快樂，教師將制作一個本組的小動物送給這個小朋友作為獎勵，并鼓勵！裝飾材料為用丙烯顏料涂到紙上！

3.作品欄:妙筆生花。

作品欄我們用朵朵美麗的花兒作為墻面裝飾，為幼兒作品的粘貼空出地方，中間開出彩虹色花，寓意幼兒的作品妙筆生花，無限精彩。

4.照片墻：花兒綻放。

花兒綻放這個版塊我們采用照片墻的形式，以一顆樹作為連接，由《彩虹色的花》中的小鳥角色作為起點，一路飛過孩子們在幼兒園的精彩瞬間，展示出他們最美的風(fēng)采，猶如花兒綻放。照片展示，我們也不再采用傳統(tǒng)的雙面膠粘貼，而是利用曲別針進行固定，既環(huán)保又不會毀壞背景的海綿紙，方便拿取，是我們班的亮點之一。

5.我會編辮子。

我們班的亮點之二就是《我會編辮子》的版塊，我們沿襲上學(xué)期的小麗與小美兩個角色，將她們的頭發(fā)換成了金黃色的撕裂帶，從手感及造型上更有真實頭發(fā)的感覺，讓孩子體驗編頭發(fā)的樂趣。

6.值日生：今天我值日。

值日生采取值日樹的形式，由五顆樹分別代表星期一到星期五，每棵樹上用卡紙剪園貼上孩子的照片，清晰了然的知道自己哪天值日。

7.吊飾。

在吊飾上，我們用海綿紙剪了許多螺旋花環(huán)，將其吊起，營造出迎風(fēng)飄飄的感覺。將園長的彩虹色的花，吊于室內(nèi)，亦可進行操作。

8.廁所墻面。

廁所的男女標(biāo)識還是紅花與黃花，而我們根據(jù)以往幼兒如廁時擁擠的現(xiàn)象，我們設(shè)計了簡單的提示標(biāo)志，合理分配如廁空間，使幼兒根據(jù)標(biāo)識記號站立，避免出現(xiàn)擁擠、站不開等現(xiàn)象。

三、區(qū)域設(shè)置。

1.種植區(qū)：開心農(nóng)場。

通過家長的有效資源讓孩子們親自種植體驗，我們班已經(jīng)在徐文碩媽媽的幫助下種上了胡蘿卜，下一步請幼兒進行觀察與管理，感受開心農(nóng)場的喜悅，并做好觀察記錄。

2.飼養(yǎng)區(qū)：讓我照顧你。

通過幼兒帶來的各種動植物，讓幼兒參與管理，照顧動植物，培養(yǎng)他們的細(xì)心、愛心，提高他們的觀察能力及動手能力。

3.美工區(qū)：多才多藝。

教師提供豐富的美工材料，展示幼兒的多才多藝，發(fā)展幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4.閱讀區(qū)：書香滿園。

提供豐富圖書，組織幼兒積極帶書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高語言表達能力。

5.建構(gòu)區(qū)：心靈手巧。

提供各種建筑玩具，幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的造型，提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

6.表演區(qū)：愛心醫(yī)院。

這是本班的特色區(qū)域，角色游戲是孩子們最喜歡的活動，不僅豐富了幼兒的社會經(jīng)驗并且增進了幼兒間的交往能力，本學(xué)期，我們在醫(yī)院中加上了很多高科技元素與操作材料，像心電圖、測壓儀、吊瓶架、頭震測量儀、取款機、刷開機、擔(dān)架等等，下一步我們還會繼續(xù)投放既安全又有趣的操作材料，完善醫(yī)院體制，希望小朋友在角色游戲中能玩的快樂，學(xué)到知識！