科技的快速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化，我們需要思考科技對我們生活的影響和作用。如何有效地管理自己的情緒是每個人追求內心平靜的課題。通過閱讀這些總結范文，我們可以拓寬自己的思維，提升自己的寫作水平。

做筆筒的教學設計篇一

1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。

重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。

（學生）可用作裝飾的廢舊材料。

一、導入：

1、同學們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。

3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

二、探究、制作：

ppt出示：第一步：制作筆筒底座

2、可以用什么來制作底座？

要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）

3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）

ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來

5、同學們仔細看看這個卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學做示范，剪一兩道即可）

6、ppt出示圖片：這位同學真聰明！老師用的也是這個方法!那在剪的時候要注意什么呢？對于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）

7、了解了制作過程后，同學們就可以行動了，行動前先看看任務單。

ppt出示任務單：請表現(xiàn)好的同學讀任務單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

8、各小組學生制作筆筒，老師巡視指導。

9、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機總結。

三、裝飾、組合：

2、課前，老師讓同學們回家準備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準備了些什么呢？

ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場呢！

3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學們真聰明！板書：組合

4、簡單介紹卡通風格的組合筆筒。

5、這里還有幾組不同風格的組合筆筒，請大家欣賞一下。

ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機引導學生了解不同風格的筆筒的裝飾特點）

6、下面就請同學們利用手中的材料對筆筒進行裝飾與組合。

ppt出示任務單：請做得最端正的同學讀任務單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

7、學生制作，教師巡回指導，播放音樂。

四、作品展示：

1、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

2、在同學們的巧手之下，一個個漂亮的筆筒已經制作好了。請各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。

3、同學們，你們喜歡哪個組的作品？（相互評價）

4、同學們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張評價表，已經放入工具籃了，請同學們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。

五、拓展總結：

1、同學們今天學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材料稍作介紹。

3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

板書：

制作筆筒

制作

裝飾

組合

做筆筒的教學設計篇二

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

重點：筆筒的設計、制作方法。 難點：設計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

一、揭題導課

在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內）

大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學生實踐制作，教師巡視指導。

1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

板書設計：

做筆筒

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…

做筆筒的教學設計篇三

2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。

教學重點和難點。

教學要點:把勞動的過程寫具體。

教學難點:文章要有開頭和結尾。

課時安排:2課時。

第一課時。

（一）教學目標。

1、了解做家務的經過，把事情基本說清楚。

2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

（二）教學經過：

一、課前談話，激發(fā)寫作興趣。

1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.

2、要求寫下你做家務的經過,你會怎么寫?學生自由發(fā)言。

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)。

學生總結寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。

老師歸納。

寫作內容：學著做的一件家務事。

寫作要求；把做事的經過寫清楚。

注意事項：寫之前要先想好。

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作。

三、學生自己作文，教師巡回指導。

重點對作文能力較差的學生進行個別輔導。

第二課時。

1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫通順。

2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。

教學經過。

（一）學生繼續(xù)作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議。

1、用投影儀投影文章。

過程有沒有寫清楚？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上。

做筆筒的教學設計篇四

今天，我和媽媽做筆筒。

媽媽開始拿著一個塑料瓶，把它剪去一半。然后，我用彩色的卡紙，有藍色、紅色、綠色、粉紅色，我把卡紙剪成一條一條的'，用雙面膠貼上去。我又想了一個辦法，我用筆畫這些小花，讓媽媽幫我剪下來。然后，做了點裝飾。這樣一個精美漂亮的筆筒就做好了。

這樣一些廢舊物品也可以再次利用，變廢為寶。

做筆筒的教學設計篇五

本節(jié)課屬于“設計.應用”領域，美術新課標中指出這一領域的學習是運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習，在本課的教學環(huán)節(jié)時，我以“欣賞古代筆筒”，走進“現(xiàn)代筆筒”，走進“廢舊材料再利用”三個部分展開，讓學生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現(xiàn)代氣息的筆筒，看了老師和學生用廢舊材料做成的筆筒，并進一步認識到功能與形象之間的關系，達到能夠運用創(chuàng)造意識，制作出既有實用性又有觀賞性的筆筒。

課堂上我結合綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學生用廢舊塑料瓶制作裝飾實用的筆筒使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的課充滿情趣而且較好地完成了教學目標。

在教學中，我運用課件向學生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質、造型的筆筒，現(xiàn)代生活中功能各異、材料獨特的筆筒，學生對這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學生小組欣賞和評述，進一步感受廢舊材料做成的作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學生意識到，在廢舊材料不經意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術美。

學生結合自己已掌握的`美術知識和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學生對美的認識和理解，表達著學生對生活美的感受。

一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設計．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有困惑在個別學生的制作指導上，在課堂作品展示講評環(huán)節(jié)上還存在許多的不足，在今后的課堂教學中還要扎扎實實去研究讓每一節(jié)課都能高質量的完成，讓學生能學有所得。

做筆筒的教學設計篇六

一、教學目標：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。

2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

二、教學重點和難點：

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

三、教學過程：

（一）導入：

（二）引導探索，了解新知：

1、筆筒的歷史；

提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。

（了解筆筒的制作材料）。

（從筆筒的造型與結構方面進行了解）。

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案？（動物、人物、花、山水、文字等等）。

（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）。

小結：同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用。

一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）。

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？

想不想自己制作一個呢？

小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。

同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學生制作，教師指導，音樂伴奏）。

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。

（五）總結：

們的生活裝扮得更美好。

1想。

2畫。

3剪。

4粘貼。

做筆筒的教學設計篇七

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。

重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。

一、激趣導入。

1、同學們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。

3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機介紹圖片,“組合好,材質不同??”

二、探究實踐。

（一）欣賞了筆筒，設想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思?。≈谱鞴P筒也是有學問的！想知道嗎？學習制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對！

1、設計筆筒

師：在筆筒的制作步驟中，設計是前提，（課件步驟1）根據我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設計出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）

2、做筒身筒底

師：剛才同學們交流了筆筒的設計，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關鍵！請看屏幕。（演示制作）

3、裝飾

師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學生：裝飾！

（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）

師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個小姑娘呢（拿起2個）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。Π?，請你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）

師：為什么會這樣?。浚ㄉ翰环€(wěn)、底沒粘貼好）這2個筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）

師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實用，不能用，就是不合格的產品哦。

（三）實踐制作

現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個小組設計制作的筆筒既美觀，又實用。教師巡視，指導.

三、評價拓展

1、完成的作品拿上來（按組號放）。課件停止播放

師：瞧，我們的展臺一下子擺上了這么多的作品，同學們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評一評這些作品。

2、同學們今天學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材料稍作介紹。

4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

做筆筒的教學設計篇八

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。

教學重難點：

重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

教學準備：

多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。

一、激趣導入。

1、同學們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。

3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。

4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機介紹圖片,“組合好,材質不同??”

二、探究實踐。

（一）欣賞了筆筒，設想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思?。≈谱鞴P筒也是有學問的！想知道嗎？學習制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對！

1、設計筆筒。

師：在筆筒的制作步驟中，設計是前提，（課件步驟1）根據我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設計出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）。

2、做筒身筒底。

師：剛才同學們交流了筆筒的設計，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關鍵！請看屏幕。（演示制作）。

3、裝飾。

師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學生：裝飾！

（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）。

師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個小姑娘呢（拿起2個）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。Π?，請你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）。

師：為什么會這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2個筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）。

師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實用，不能用，就是不合格的產品哦。

（三）實踐制作。

現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個小組設計制作的筆筒既美觀，又實用。教師巡視，指導.

三、評價拓展。

1、完成的作品拿上來（按組號放）。課件停止播放。

師：瞧，我們的展臺一下子擺上了這么多的作品，同學們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評一評這些作品。

2、同學們今天學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材料稍作介紹。

4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

做筆筒的教學設計篇九

隨著當年社會的迅速發(fā)展，人們生活水平日以增長，生活垃圾越來越多，隨處扔垃圾的人越來越多。隨處扔垃圾不僅影響了環(huán)境衛(wèi)生，還對我們的.身體造成傷害，所以我們把一些廢品變成生活中的事用品，既方便了自己，也保護了環(huán)境。

一天，我買了一瓶飲料，喝完之后看這個瓶子扔了怪可惜的，就想“變廢為寶”做一個筆筒，我想起在美術課上剪紙時剩下的一些零碎的紙片，還沒有扔掉，家里還有一些五彩紙，我把剪刀，膠水，碎紙，和瓶子拿過來，先用剪刀剪下半個塑料瓶保留底部然后用彩紙把底部的棱包上，這樣就不劃手了，隨后又用紙片，五彩紙裝飾一下，這樣一個簡易的筆筒做成了。

剛才剪下的瓶子，上部分還可以當漏斗，正是兩全其美！

生活中有許多廢品可以做一些小的飾品，生活用品。只在于你細不細心！你的細心就是最好的財富。

做筆筒的教學設計篇十

我把鉛筆放在桌上，媽媽常說我亂放筆。我想，要是我自己做一個漂亮的筆筒，那該多好?。?/p>

說做就做，我找來剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。

我用一張卡紙卷成一個圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內壁上。這樣，一個筆筒就做好了。

接下來，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個漂亮的.筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。

看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進筆筒，我想，媽媽一定不會再批評我了。

指導老師：趙桂蓉。

(投稿：xszw于20xx-5-310:09:47編審:)。

做筆筒的教學設計篇十一

1、教材分析。

我說的課是人美版義務教育教材小學二年級美術下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設計、應用領域的綜合實踐課?，F(xiàn)在的二年級孩子對美術活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設。本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。

2、教學目標：加強美術與生活的聯(lián)系，學習把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。

3、教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。

4、教學難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

5、課業(yè)類型：設計、應用。

6、課時：一課時。

7、教學準備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。

二、說教法和學法。

本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。

四個環(huán)節(jié)進行教學，課前請學生收集筆筒的相關資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

三、說教學過程。

根據教學目標和重難點，本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學。

第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。

猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）。

第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。

首先，請學生談談家中的筆筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。

第一組分析筆筒的外形。學生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內部構造。（有組合結構的，單口的，帶抽屜等筆筒）。

第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）。

第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用，裝飾美化書桌等。

（以上的分析、欣賞，讓學生了解到生活中的筆筒種類很多，構造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎。）。

然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。

接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側。

最后拿出一個大個的筆筒，讓學生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學生回答的基礎上總結：筆筒的內部結構可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。

布置作業(yè)。

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導。

時，注意引導學生關注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。

介紹一下你的作品或你們的作品。可以每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的制作心得，讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。

如有多余時間，可進行欣賞拓展。

（1）了解筆筒的文化。

（2）請學生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？

四、說教學效果。

本節(jié)課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓學生對學習產生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎。

趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。

亮點三：本節(jié)課結尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

五、說教學反思。

我這節(jié)課的設計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié)，學生受到一定的限制，老師應該告知學生：“老師只是示范了一個過程，請小朋友設計制作一個與眾不同的筆筒?！币龑W生設計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。

以上是我對《做筆筒》一課的教學構思與設想，。不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！

做筆筒的教學設計篇十二

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學目標：

三、教學重點難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。難點：設計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。

四、教學準備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

一、揭題導課。

在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？大家真了不起，這些廢舊的物品經過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內）。

大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？

板書課題：做筆筒。

二、欣賞感知。

在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）。

比較和古代筆筒在材質、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

三、研究制作方法。

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求。

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學生實踐制作，教師巡視指導。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

做筆筒。

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…。

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做筆筒的教學設計篇十三

在我國古代的文房四寶———筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。

本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。

認知目標：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。

技能目標：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

重點：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

教師：示范作品及材料、筆筒實物或課件。

學生：塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。

一、導入課題。

師：在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各異，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，具有很高的藝術價值，下面我們就一起來欣賞一下古代的筆筒。

1、出示圖片欣賞。邊欣賞邊介紹課本中這三件藝術品。

黃楊梅竹筆筒（清代）。

象牙黑漆地雕梅花形筆筒（清代）。

青花山水人物筆筒（清代）。

提問：你最喜歡哪一件筆筒？為什么？可以從它的材質、外形、和裝飾特點幾個方面說一說。

2、師：我們欣賞了具有很高藝術價值的筆筒后，大家想一想，在生活中我們可不可以利用廢舊飲料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、紙杯等材料來制作一個實用的筆筒呢？今天，我們就自己動手做筆筒。（板書課題：做筆筒）。

二、探究合作。

1、課件出示：說一說，想一想，看一看。

說一說，你想如何變廢為寶？你想制作一件什么外形的筆筒？

想一想，為什么筆筒要150毫米高？它與什么有關？

看一看，其他同學們是如何向古人學習的？他們在筆筒的那些部位進行了花紋裝飾？可以幫助我們激發(fā)創(chuàng)作的靈感?？梢詮牟牧?、外形、顏色、圖案等方面來研究。（出示圖片）。

2、講解制作方法。

師：同學們觀察得非常仔細、認真，說得也很清楚、有條理，下面我們來學習制作筆筒的步驟和方法。

課件出示制作筆筒的步驟，讓學生初步感知制作過程和方法。

3、分工合作。

師：合作是解決問題的金鑰匙，下面我們就帶著這把鑰匙，開始制作筆筒吧！看哪一組制作的筆筒能獲獎。

提出制作要求：實用剪刀注意安全。

每個小組拿出自己帶來的廢舊材料。

組長安排分工、合作。

作品要求實用、美觀、有新意。

4、展示作品。

小組派代表匯報作品，組織學生進行舉手表決評選出“最佳創(chuàng)意獎”，并頒發(fā)獎狀。

三、拓展運用。

在生活中，有許多廢舊材料通過裝飾、美化可以成為有用的生活用品，你知道有哪些呢？舉例說明。（學生回答）。

四、小結。

五、布置作業(yè)。

到生活中找一找廢舊材料，把它變成一件既實用又美觀的生活用品。

做筆筒。

欣賞：古代筆筒。

探究：創(chuàng)作思路。

合作：制作筆筒。

展示：評選最佳。

做筆筒的教學設計篇十四

1、出示福娃筆筒圖片。

瞧，誰來我們這里做客了呢？

喜歡嗎？你們知道它還有什么用途？

2、老師拿出一個簡易筆筒。

和剛才那個比較，哪個更漂亮呢？

想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學習制作筆筒，好嗎？（板書課題：做筆筒）

在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

和古代的筆筒相比，你有什么感受？

3、說說你見過什么樣的筆筒？

1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？

出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？

出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？

出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）

（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？

（2）這些筆筒是怎么做的？

想當巧巧手嗎，從現(xiàn)在開始每位同學就是一位小小設計師了，每個小組就是一個小制作組。

1、制作之前，請各小組先開個小會議：

（1）你組準備用什么材料做一個什么形狀的筆筒？

（2）怎樣分工制作？

（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實用又與眾不同？

2、學生制作，教師巡回指導。

1、現(xiàn)在各小組已經做好了自己的筆筒。哪個小組先來展示一下？

2、同學互相評價。

3、頒發(fā)巧巧手設計獎。

1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

分析：

這一課屬于“設計應用”領域，課標中指出這一領域的學習是運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習。課堂上我能結合我校的綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學生用廢舊塑料瓶、紙杯、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實用的筆筒使學生將日常學到的知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的設計充滿情趣而且較好地完成了教學目標。

做筆筒的教學設計篇十五

了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

一、教學目的。

1、了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感。

二、重點與難點。

1、學習和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運用切、挖、雕、塑等手段進行裝飾。

2、通過設計制作筆筒，使學生逐步形成裝飾、美化生活的意識。

三、過程設計。

(一)游戲導入：

同學們，今天咱們來做一個小游戲好不好？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。

3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？

其實泥巴還有一個非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱嵱玫墓P筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學習制作《我的小筆筒》。

(二)探究新知：

1、引導學生欣賞課本作品，

師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法。

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？

3、學生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學你會了嗎？

4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?

5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個什么造型的筆筒？

(三)學生動手實踐，教師指導。

對學生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時提示（面向個別或全體）。

四、小結。

1、展評作品。

2、知識拓展：引導學生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無限生機和藝術魅力。

五、學習資源。

筆筒的歷史。

泥塑入門。

六、作業(yè)練習。

用自己喜歡的方法塑一個好看又獨特的筆筒，讓它陪伴泥的學習。

做筆筒的教學設計篇十六

關注。

2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

（一）導入：

（二）引導探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;

提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

（從筆筒的造型與結構方面進行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)

（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結:同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用

一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？

想不想自己制作一個呢？

小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。

同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學生制作，教師指導，音樂伴奏）

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的'制作小明星。

（五）總結：

們的生活裝扮得更美好。

1想2畫

3剪4粘貼