美術(shù)教案的內(nèi)容(通用8篇)

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的一種計(jì)劃性文件。在編寫教案時，教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案雖然只是一種教學(xué)工具，但是在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇一

1、通過活動是幼兒掌握基本的粘貼技巧，并能在活動中遇同伴分享合作。

2、在活動中幼兒樂于參與活動，并能展現(xiàn)出對父母的愛。

1、有繩子粘貼畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、示范畫。

3、毛線（各種顏色）、膠棒、領(lǐng)帶和臉型。

圖片。

一、情景創(chuàng)設(shè)。

今天爸爸媽媽要去參加姐姐的生日聚會，爸爸想要一條漂亮的新領(lǐng)帶，媽媽想要漂亮的新發(fā)型，小朋友們你們能幫助爸爸媽媽設(shè)計(jì)嗎？（可以、好的）。

二、了解繩子。

1、老師錦亭帶來了一樣?xùn)|西，小朋友們看看是什么？（繩子、毛線）它能干什么呢？（綁東西、縫衣服、跳繩、皮筋、織衣服。。。。。。）。

2、老師這里有很多漂亮的毛線，你們看看都是什么顏色？等等我們就用好看的毛線給爸爸媽媽設(shè)計(jì)領(lǐng)帶和發(fā)型。

三、制作領(lǐng)帶和發(fā)型。

1、老師給爸爸媽媽設(shè)計(jì)了領(lǐng)帶和發(fā)型，我們一起先來看看。

2、示范怎樣粘貼。我們看老師是怎樣粘上的，先在你想粘的紙上涂上膠水，把線放在合適的位置上固定好，再把多余的線剪掉，重復(fù)粘貼畫就做好了。

3、我們用靈巧的小手來給爸爸媽媽設(shè)計(jì)吧，我們設(shè)計(jì)領(lǐng)帶和設(shè)計(jì)頭發(fā)各有兩桌，請你輕輕的拿起小椅凳，坐到你喜歡的位置上。

四、展示作品。

把孩子們的作品放在黑板上展示，讓孩子們自己去了解，自己和別人的作品哪些做的好，取長補(bǔ)短下次學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇二

1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

2.初步感受歌曲內(nèi)容：

（1）教師播放歌曲兩遍。

“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

（2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。

（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

（3）集體完整學(xué)唱歌曲。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇三

在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說：“怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?”有的說：“毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?”我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的'時候，對毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

【活動目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)。

2、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂。

3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。

【活動準(zhǔn)備】。

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。

2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫“毛毛蟲”，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。

【活動過程】。

二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：

（師小結(jié)一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長長的火車。

3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）。

三、集體操作：

2、幼兒開始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。

四、交流作品：

1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會說些什么話呢？

2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇四

1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。

2、能大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的椅子。

椅子ppt、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙。

一、談話導(dǎo)入活動。

——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢?

——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。

創(chuàng)意椅子大集合不同種類的椅子。

造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子?為什么?

材料：這把椅子最適合送給誰?他是用什么材料做的?

妙用：這幾把椅子有什么特別的地方?

二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設(shè)計(jì)圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來!

三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設(shè)計(jì)想法說給大家聽!

四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設(shè)計(jì)師邱啟審設(shè)計(jì)的伸縮椅”

師：小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?

整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進(jìn)一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇五

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂趣。

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）。

2、初步學(xué)唱歌曲。

（1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？"。

（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。

教師："你聽到歌里唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師："請?jiān)僮⒁饴犂蠋煶槐椋锤枥镞€唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）。

（4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"。

（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）。

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"。

（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇六

根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步學(xué)唱歌曲：

1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的`歌曲內(nèi)容）。

3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）。

4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次欣賞老師的范唱。

2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱比賽。

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

2、分男女兩隊(duì)，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇七

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

2、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

師：“在上次的活動中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?？墒?，應(yīng)該用什么動作把它表演出來呢？”

“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動作來表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發(fā)出的聲音？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。）。

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?！?/p>

（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）。

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪里，

8、師幼共同表演2―3遍。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

美術(shù)教案的內(nèi)容篇八

前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導(dǎo)孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運(yùn)用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)。

1．引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強(qiáng)烈的好奇心。

2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。

活動準(zhǔn)備。

1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識多種蝴蝶。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。

活動過程。

1．用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀？它怎么啦？(出示毛毛蟲哭的ppt)。

教師：毛毛蟲，你為什么哭呀？

毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？

在情景對話中激發(fā)幼兒的.好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰？”

2．猜一猜。

(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。

評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。毛毛蟲的媽媽究竟是誰？有的孩子會進(jìn)行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答。

(2)鼓勵幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。

教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢？

3．看一看。

幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。

提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎？

評析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。

4．試一試。

毛毛蟲：我的媽媽是誰？誰知道我是怎樣長大的？是怎樣變成蝴蝶的？

(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序，并講述給大家聽(見左圖)。

(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。

評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的？”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。

5．演一演。

毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

6．想一想。

請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣？

評析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。

延伸活動。

請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。