總結(jié)是我們不斷成長和進步的動力之一。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷進行深入的思考和分析。閱讀下面這些范文可以讓我們更好地理解這個主題，并為我們的寫作提供一些參考。

彩色的非洲教學(xué)目標篇一

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《彩色非洲》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩個特點非常明顯。一是表達，它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

《語文課程標準》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，在教學(xué)本課時，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實踐中，品味豐富優(yōu)美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗，增進對非洲自然和人文景觀的了解。

基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點，我將本課的教學(xué)目標確定為以下三點：

1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠。為了增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進入五彩繽紛的非洲異域之美。

一、激趣引入，走進神奇的非洲

1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。

導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計，目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對本組教材有一個整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。

2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機板書關(guān)鍵詞。

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會了解到幾個非洲的世界之最。

3、揭題，板書課題，讀題。

從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？

從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點提出有價值的問題。

二、速讀課文，整體感知非洲的多彩

1、速讀課文，出示要求：

（1）速讀課文，讀準，讀通順。

（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？

這篇課文篇幅較長，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問題讀書，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個總的印象，非洲真是個多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內(nèi)容。

2、檢查：

（1）檢查字詞。

（2）交流中心句。（標注：中心句、總結(jié)句）

板書幾方面的內(nèi)容：陽光、植物、動物、生活、藝術(shù)

《語文課程標準》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！北疚牡膶哟吻逦?，適宜對學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達方法是很有必要的。

三、走進非洲，具體品味非洲的多彩

1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。

交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。

“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在對文章的重點段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運用打下堅實的.基礎(chǔ)。

四、談?wù)勀愕氖斋@

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

2、文章的表達方法上

（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）

（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。

首尾呼應(yīng)

過渡句，承上啟下。

（3）語言優(yōu)美生動，聯(lián)想豐富。

總結(jié)文章的表達方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗，再次進行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時，使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點有一個具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。

五、興趣作業(yè)

必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。

選做題：

1、學(xué)完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。

2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報。

興趣作業(yè)的設(shè)計，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語文實踐能力。

一、揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因為感覺一課時的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時間，我就強調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實上，對于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文，對于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會更有幫助，效果會更好一點。

二、填寫練習(xí)的時候，我并沒有拿其中一段為例進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用，學(xué)生也能完成會順利的。而現(xiàn)實是，課堂中花費了大量的時間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長的時間等待，以為給予充分的時間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費了課堂教學(xué)時間，不如這里及早進入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因為自學(xué)時間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請了一兩個優(yōu)秀的學(xué)生來交流，其實可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會更大。

三、因為理文脈、分析作者的寫作特點花費了大量時間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

彩色的非洲教學(xué)目標篇二

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達特點。

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

（一）課前談話，揭示課題。

1、今天我們來聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

板書：非洲。

2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

3、欣賞后交流感受。板書：彩色的。

4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。今天我們一起走進彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

（二）初讀課文，理清文脈。

1、快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“——”劃出。

讀后交流。出示這兩個句子。

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會作者遣詞造句十分講究）。

2、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。

出示填空題：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的是彩色的'，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

交流：出示過渡句。

非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用？（體會過渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）。

（三）走進非洲，感悟風(fēng)情。

1、請選擇其中一個方面細細地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

2、全班交流。

a植物世界。

根據(jù)學(xué)生回答板書：野花、樹開花、花樹。

重點研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹的“妙不可言”和樹葉的含情脈脈。

b動物世界：

重點研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫蝴蝶的語句。

c、日常生活（穿、吃、用）。

d藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈）。

重點研讀：出示課文插圖：句式說話我看到了，感受到。

有感情地朗讀句子。

（四）領(lǐng)悟表達方法。

過渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？學(xué)生交流。

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富。

（五）學(xué)做導(dǎo)游：

彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導(dǎo)游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1、請選擇一方面進行介紹；要用自己的語言來介紹；3、建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。

學(xué)生自由準備。

全班交流，教師和同學(xué)評議。

（六）布置作業(yè)。

1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報。

彩色的非洲教學(xué)目標篇三

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達特點。

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的`歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

2、交流。閱讀提示中共有3個要求。

（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

（三）初讀課文，了解課文大意。

1、自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

3、說說課文主要內(nèi)容。

（四）抓住重點，自讀自悟。

1、過渡：是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）。

2、全班交流。

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

（五）領(lǐng)悟表達方法。

過渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢？

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

（六）總結(jié)全文。

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

（七）拓展訓(xùn)練。

中國和非洲有著悠久的友好歷史?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

彩色的非洲教學(xué)目標篇四

1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語言的魅力。

2、讀題目。

3、開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多，絢麗）。

1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個問題進行了預(yù)習(xí)。

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面？現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?/p>

2、再來一個總結(jié)。

3、看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總。

4、看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內(nèi)容呢！

5、小結(jié)：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。

1、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點（出示）揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的海”

2、指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這里的短語字數(shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近，讀起來可別有一番風(fēng)味了。

讀，分組，對讀。

讀著讀著，你感覺到這樣表達有什么好處？

有什么好處？——感情強烈（指導(dǎo)讀好頓號），整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀。

3、小結(jié)：像這樣兩個結(jié)構(gòu)相近的短語并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個，甚至四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著。請你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。

a一對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。”

指導(dǎo)朗讀：

指名讀，

多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節(jié)奏美，整齊美，色彩美。

讀著讀著，你有什么感覺？（節(jié)奏美，整齊美，色彩美）。

圖片，朗讀。

b三個、四個結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子；

“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！?/p>

“……花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花?！?/p>

“芒果樹開的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞?！?/p>

第一句，指名讀，體會強烈，奔放的感情，指導(dǎo)朗讀。

（第二句帶讀）。

第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片?！信肿x，體會感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達。

5、小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。

1、分組合作學(xué)習(xí)。

要求：

（1）讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的.語言（獨自完成）。

（2）討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。

（3）練習(xí)朗讀，準備全班交流。

2、交流，讀后問，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么？

a、在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

（1）朗讀（請多個小組來表達）。

b、那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

朗讀。

在讀中點明動態(tài)的色彩美。

1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言，進行彩色的朗讀。

2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。

彩色的非洲教學(xué)目標篇五

是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文有兩個特點：

一是表達上，采用總分總結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、分述部分采用先概括后具體的表述方式。

二是語言，全文語言生動優(yōu)美，讀來讓人回味無窮。

整堂課我緊緊抓住了非洲的.“多彩”這一條主線進行教學(xué)，基本達到了略讀課文的教學(xué)要求。

課堂伊始，我和學(xué)生聊同學(xué)們所認識的非洲，學(xué)生們說出了非洲的植物很多、嚴重缺水、有很多黑人等一些現(xiàn)象，于是我再用這樣一個詞語來形容非洲“彩色的”，激起了學(xué)生的好奇心。通過對“色彩斑斕”這個詞語的講解，引出本課的兩句感嘆句使學(xué)生對文本有個整體感受，同時學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)、總分總結(jié)構(gòu)的寫作特點。

在自主閱讀中讓學(xué)生完成句子填空：這是一個怎樣的植物世界，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)生自主閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、說”來讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。

因為三班郭老師請假，我在三班上課時也采用了此法，教學(xué)效果也很好.挺有成就感的！

彩色的非洲教學(xué)目標篇六

1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。

2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

彩色的非洲教學(xué)目標篇七

《彩色的非洲》是第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩大特點，一是謀篇布局上，結(jié)構(gòu)緊湊，條理分明，采用了先概述再分述，最后又概括總結(jié)的方法，過渡也很自然；二是語言表達上，文字十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，讀來就像欣賞一幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。關(guān)于略讀教學(xué)，小語專家沈大安老師曾講過，可以分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受?；谖恼卤旧淼奶攸c和略讀教學(xué)略教但不略學(xué)理念，我的課堂主要圍繞目標分兩個板塊來展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達特色。而后在粗獷的音樂聲中讓學(xué)生從大量圖片中走進非洲，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進非洲彩色的植物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進行親密接觸，并能遷移運用。

從課堂的效果來看，學(xué)生對文章的表達方法還是掌握得比較好的，而且文中大量運用的`修辭手法的優(yōu)美詞句，他們都是通過自學(xué)、小組合作等方式找出來的。所以，略讀課文的教學(xué)要大膽放手，才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

彩色的非洲教學(xué)目標篇八

《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時間和空間。

作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點水、面面俱到，也要有重點，抓住重點內(nèi)容進行語言文字的`訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實處。讓學(xué)生在扎實的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達能力。

朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。

彩色的非洲教學(xué)目標篇九

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學(xué)會列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫提綱。

：學(xué)習(xí)課文的表達方式，并學(xué)會運用這種表達方式。

（一）、導(dǎo)入。

2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件。

（二）、初讀課文。

1、帶上兩個要求：

a、解決不會讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？

2、反饋。

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分。

1、那我們就先來學(xué)習(xí)課文的第一部分。

2、課文寫得最具體的是什么？

3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？

4、非洲的花之所以多是因為什么？

5、你從哪里看出來花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（）？

7、帶上你的感受讀一讀。

8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

9、我們再來看看這一段是怎么把鮮花寫的具體的？

10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？

（四）、研讀課文其他幾個方面。

一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？

二、你認為寫得哪些地方寫得特別好？

1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？

4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個多姿多彩的世界！

5、首尾呼應(yīng)。

6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱。

（五）、作業(yè)。

1、選擇一個地方，列一個小提綱。

例：夏加畈真是一個綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多么令人向往的綠色世界?。?/p>

彩色的非洲教學(xué)目標篇十

1、師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）。

生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！

生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！

生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方。

生：老師，為什么說非洲是彩色的？

師：是??！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？

生：（齊答）想。

3、師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

1、師播放課件：非洲風(fēng)光視頻。

2、欣賞后交流感受。

師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？

生：非洲原來如此美麗！

生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，

生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

3、你們的感受在文章里可以找得到！

請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣：

色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹巨蟒滲透奧旺多聆聽木薯紅沙瓤強悍粗獷篝火（指名讀）。

讀得真好，同學(xué)們自主識字的能力真棒！

4、誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。

生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）。

師：同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是感嘆句；

生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。

5、師：你們真細心！這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應(yīng)。（板書：色彩斑斕多姿多彩）作者是怎么贊美非洲的？讓我們來學(xué)著作者的語氣一起贊美非洲吧！（生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界?。┍憩F(xiàn)在哪些方面？請看大屏幕要求（出示）。

4、默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。

師課件出示填空題：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的`，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報。

生：那里驕陽藍天是彩色的。

生：那里的植物世界是彩色的。

生：那里的動物世界是彩色的。

生：那里的藝術(shù)是彩色的。

生：那里的日常生活是彩色的。

師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。

師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當(dāng)小導(dǎo)游進行介紹）。

生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。

師：通過大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

1、欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。

2、再回文本讀文。

3、我當(dāng)小導(dǎo)游：

現(xiàn)在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動，為什么？然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。（自由練習(xí)，巡視指導(dǎo)）。

四、總結(jié)全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗。

五、課后習(xí)作：

給非洲小朋友的一封信。

板書設(shè)計：

驕陽。

植物。

色彩斑斕動物多姿多彩。

生活。

藝術(shù)。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十一

《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時間和空間。

作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點水、面面俱到，也要有重點，抓住重點內(nèi)容進行語言文字的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實處。讓學(xué)生在扎實的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達能力。

1、朗讀貫穿教學(xué)始終：

朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。

2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力：

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

3、讀寫結(jié)合，提高表達能力：

這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。

《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點是豐富學(xué)生對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。老師利運用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，注重對語言的積累和運用。

首先，老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個活動氛圍。指明一個導(dǎo)游應(yīng)具備的素質(zhì)，使同學(xué)們能有明確的目的，能使其更好地準備對非洲的介紹。同時，也為同學(xué)們提供了對“小導(dǎo)游們”介紹時的評價依據(jù)。

其次，老師利用網(wǎng)絡(luò)，在讀文體會的基礎(chǔ)上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫面，動感的非洲音樂，使人產(chǎn)生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。

再次，較充分地發(fā)揮了信息的共享，達到了積累與運用課文語言的作用。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對非洲有了較感性的認識，而通過制作“導(dǎo)游記錄卡”，對信息中圖片、音樂、美句的整合，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也達到了對語言的積累和運用的作用，從而突破了教學(xué)的重難點。

語文課與信息技術(shù)的整合立足點還應(yīng)在于語文教學(xué)，信息技術(shù)是語文教學(xué)的一個輔助教學(xué)手段，我們不能喧賓奪主。在領(lǐng)略了信息技術(shù)的教學(xué)魅力之余，我覺得作為語文老師還是應(yīng)沉浸于語文的韻味中。

《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的28課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文到寫作上值得學(xué)習(xí)：課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保瑹o不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

對于這樣一篇美文，要讓學(xué)生感受它寫作的技巧，體會歐洲的色彩斑斕，感悟作者的感情，教師的恰到好處的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學(xué)文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我先充滿激qing范讀全文，引起學(xué)生對本文的興趣，再引領(lǐng)學(xué)生將全文進行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達特色。而后和學(xué)生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合，感受非洲的自然景觀”，讓學(xué)生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內(nèi)容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學(xué)生充分的言語實踐時間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激qing朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學(xué)???郭葳。

《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化。

課前，我在網(wǎng)上搜索了一下，關(guān)于非洲的各方面的圖片非常多，課文中提到的每一個方面幾乎都能找到對應(yīng)的圖片資源。但是作為一篇篇幅很長的略讀課文，要在一課時內(nèi)讓學(xué)生充分走進語言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉促。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)“植物王國”這一段時，我請學(xué)細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？采用抓句、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。在比讀“動物世界”這一段時，我結(jié)合課件中的圖片從視覺上給學(xué)生們一個最直觀、最真切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。

在本次教學(xué)中，我覺得還有不足之處，總是依照個人的觀點，不能給學(xué)生以足夠的時間去充分地讀文，致使很多學(xué)生沒有真正從自己的“讀”中感悟到語言文字所帶來的獨特魅力，從而更好地理解作者寫作上的特點。

在今后的教學(xué)中，我還將更加刻苦地鉆研課標、參悟教材，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《彩色的非洲》在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。課文的語言十分優(yōu)美生動，主要的特點是：著色艷麗、聯(lián)想豐富。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，有很多的過渡句。從寫作指導(dǎo)上來說，這是一篇非常好的習(xí)作例文。因此在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生去品味文章的語言，去感受文章的布局與表達。

課堂上，我始終貫徹了兩個主旨：一是精讀與略讀相融合。采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，提綱時以第三段為例，理段脈以第六段為例，品味語言以植物世界為例，給學(xué)生充分的言語實踐時間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。二是感悟與積累并重。采用作批注、讀書卡等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十二

《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩個特點非常明顯，一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，多處運用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，是學(xué)生習(xí)作的最佳范文。如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保瑹o不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

本課的教學(xué)，我是這樣進行的：

1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。

2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知;引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀;指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十三

朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的.特點。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十四

《彩色的非洲》是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的'作用，使文章順暢自然。

1、課前，我布置學(xué)生自學(xué)生字詞。

2、教學(xué)時，我采用以學(xué)生自讀自悟的方法。全班交流的重點是：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？從課文中學(xué)到了那些表達方法？再“讀悟結(jié)合，感受非洲的自然景觀”，讓學(xué)生走進非洲彩色的植物世界，從文字中細細品味，讓學(xué)生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會在讓學(xué)生談?wù)剰奈闹袑W(xué)到了那些表達方法時，我引導(dǎo)了解課文的表達的順序及其他一些寫作特點，有利于培養(yǎng)概括能力和表達能力。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十五

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達特點。

【學(xué)習(xí)目標】。

1、我能了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界，并且知道是從哪幾方面寫的。

2、我要知道作者的表達方法是什么。

【教學(xué)重點】了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

【教學(xué)難點】領(lǐng)悟文章的表達特點。

【教學(xué)課時】一課時。

【教具準備】課件。

【教學(xué)預(yù)設(shè)流程】。

一、激趣導(dǎo)入。

師：你去過非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？

我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學(xué)習(xí)28課《彩色的非洲》。

生：齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標。

1、師：在學(xué)習(xí)本課之前我們看一看學(xué)習(xí)目標是什么。請同學(xué)們自已讀一讀。

師：同學(xué)們記住了嗎？

2、師：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學(xué)來讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。

三、新授課。

1、過渡師：

生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。

（生自由選擇方法自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們談一談你的收獲有哪些。

（生談收獲然后全體學(xué)生再讀相應(yīng)內(nèi)容。）。

師：你們談的都很具體，看得出你們學(xué)的很認真，那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢？誰能幫我把板書完成。

（生補充板書。）。

師：（小結(jié)）作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發(fā)出贊嘆。

（生齊讀最后一句話，師隨機板書。）。

師：現(xiàn)在同學(xué)們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫作方法。

（生匯報。）。

師：（小結(jié)）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

四、欣賞視頻。

師：最后我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為畫面配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。

五、結(jié)束語。

影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，老師也相信同學(xué)們將來一定有機會到非洲去游玩。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十六

《七彩的非洲》一課，給我們展現(xiàn)的是別樣的非洲風(fēng)情，陽光、藍天、鮮花、動物、還有黑皮膚的非洲人，組成了一個七彩的非洲，這是是一個充滿了熱情的魅力四射的非洲。

人與自然的和諧在此得到了很好的體現(xiàn)，非洲人熱愛大自然，熱愛生活，非洲多彩的自然孕育了非洲人多彩的生活。

這樣獨特的非洲人情對學(xué)生來說都是極為新鮮的。在他們印象中，貧窮與干旱是非洲的代名詞，卻不想在這個神秘的土地上有如此火熱之存在。讀著這樣富有色彩感與畫面感的文字，是值得我們在在課堂上一讀再讀的。

教學(xué)中，通過朗讀、想象畫面、體悟作者的表達方法等形式，多層次地感受景色的美。

1.出示導(dǎo)語，帶著問題瀏覽課文。

（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）這篇課文的結(jié)構(gòu)很有特點，你能發(fā)現(xiàn)什么？

面對第一個問題，前兩位學(xué)生句子找的都不準確，第一位學(xué)生說“從第二自然段表現(xiàn)出非洲的色彩斑斕?！钡诙粚W(xué)生說從蝴蝶看出非洲的.色彩斑斕，這兩位學(xué)生回答之后，立馬有好幾位學(xué)生舉手，而且從他們的竊竊私語中得知他們并沒有概括出來，只是很簡單的找出幾個文中的事例，于是我讓一位尖子生回答，她立馬回答出了“植物”，聽到她的回答，有些學(xué)生恍然大悟，便很快速地說出“動物、生活”，有兩位學(xué)生還說了“繪畫”，再問“繪畫”屬于什么，學(xué)生才說出“藝術(shù)”，可見學(xué)生對于文本的概括能力很弱，找不出關(guān)鍵詞。

第二個問題對于他們來說還是有難度。有一位學(xué)生說出整篇課文是屬于總分總的結(jié)構(gòu)，且速讀很快。我之后出示了4—7自然段的開頭，問學(xué)生這幾句分別是什么句型，無人應(yīng)答。之后告訴學(xué)生第4段第一句是總起句，讓學(xué)生找找看文中哪一句也是總起句，但是學(xué)生還是支支吾吾不敢回答。對于“過渡句”，學(xué)生找得很準確。整篇文章屬于總分總結(jié)構(gòu)，對此學(xué)生還是能準確快速地回答出來。本文也是屬于先概括后具體，但是只有個別學(xué)生能說出來。

之后出示彩色的河流小隨筆：非洲的河流也是彩色的。河面水平如鏡，是那么清澈。微風(fēng)拂來，河水泛起層層漣漪。各種各樣的熱帶魚在水中游來游去，它們歡快地嬉戲著，不時吐出幾個小泡泡。

你覺得寫得怎么樣？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)缺少顏色描寫，事物距離不夠豐富。）對此學(xué)生能很快地說出它的不足?？梢娨氚焉蕦懞?，是需要花功夫的，于是進入文章的第4和第6自然段。讓學(xué)生找出顏色的詞語，在這個環(huán)節(jié)學(xué)生心不在焉，連續(xù)點了兩位學(xué)生，都不知所云。

通過這兩個文段，想告訴學(xué)生“例句豐富，想象生動”這一特點。

本堂課播放了許多關(guān)于非洲的圖片，讓學(xué)生通過圖片更加直觀地感知非洲的色彩斑斕，但是學(xué)生狀態(tài)不佳，個別學(xué)生依舊在課堂上我行我素，影響課堂秩序，上起課來有些吃力。部分學(xué)生只是通過圖片看個熱鬧，或許并不能明白本文的寫作特點。本班學(xué)生，特別是男生經(jīng)常走神，在課堂上自顧自說話，有時候讓我感覺很無力。

彩色的非洲教學(xué)目標篇十七

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文五年級下冊最后一篇課文，也是一篇略讀課文，該課文所在的單元主題為“異國風(fēng)情”，在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略了季羨林先生筆下的德國風(fēng)情、溫柔如水的威尼斯和人象共舞的泰國，可以說，前面課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對不同大洲、不同國家的景色、風(fēng)俗等都有一定了解。從文本上來講，文章語言淺顯易懂，寫作特點突出，“總分總”結(jié)構(gòu)、過渡句、前后呼應(yīng)等經(jīng)典寫法貫穿全文，而這些對于五年級的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來并不難，所以想讓學(xué)生在這一課有所得，應(yīng)不僅僅在于教授課文，更應(yīng)該有所應(yīng)用和拓展。

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界。

這篇課文有兩個非常明顯的特點：一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的'，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

基于這些特點，考慮到學(xué)生自學(xué)能力，根據(jù)略讀課文教簡學(xué)豐的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我的課堂主要圍繞目標分兩個板塊來展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達特色。而后在粗獷的音樂聲中讓學(xué)生從大量圖片中走進非洲，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進非洲彩色的植物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進行親密接觸。并能遷移運用。

五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)本文沒有太大的難度，為了讓學(xué)生能遷移運用，我設(shè)計了“小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話將這節(jié)課非洲留給他的印象跟同學(xué)分享，并充分利用課本的選讀課文《拉薩古城》、《維也納生活圓舞曲》等讓學(xué)生有繼續(xù)探究的資源，鼓勵其了解異國風(fēng)情。

遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中，我的教學(xué)細節(jié)有點處理不當(dāng)，如：理文脈時花費了大量的時間，致使后面的語言賞析部分不能給學(xué)生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。而這些都是對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。因此，在把握教學(xué)時間，備課時對學(xué)生的預(yù)設(shè)等方面我還要加強。

雖然我一直想呈現(xiàn)“教簡學(xué)豐”的略讀教學(xué)課堂，但縱觀整個課堂，我還是沒能把略讀課文上出略讀課文的特點，在各個環(huán)節(jié)的串聯(lián)以及句子賞析等部分還是嘮叨了些，沒能做到放手讓學(xué)生去自學(xué)，我知道這不是對學(xué)生的不信任，而是對自己的不信任，不信任自己的教學(xué)設(shè)計，不信任課堂的引導(dǎo)語等等，因此，在今后的教學(xué)中，對于教學(xué)設(shè)計我更應(yīng)該做到心中有數(shù)，要有課型意識，試著慢慢抓大放小，讓學(xué)生的閱讀自學(xué)能力在略讀課文的課堂上可以得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提升。