小班數(shù)學教案圖形變變變(優(yōu)秀13篇)

教案是教師按照教育要求和學生學習特點制定的一種教學計劃，它是教學工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學準備，明確目標，合理安排教學內容和教學步驟。同時，教案也可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。我相信，做好教案對于一堂成功的教學來說至關重要。教案可以通過合作教研和反思研討等方式進行優(yōu)化和改進，不斷提高教學質量和效果。如果你正為編寫教案而煩惱，不妨參考下面這些案例，或許能給你一些靈感。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇一

中班幼兒對新事物充滿好奇，有很大的探索欲望，在孩子對圖形原有認識的基礎上及時捕捉他們的興趣點，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗來開展活動，鼓勵幼兒用自己的方式來表達自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動手能力。

1、進一步鞏固對各種形狀的認識。

2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。

3、學習用各種形狀拼貼各種物品。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

發(fā)揮想象力，拼貼各種物體。

1、各種形狀若干。

2、事先準備好組合的圖形。

3、紙張每人手一份。

4、音樂《機器人》。

1、播放音樂《機器人》，激發(fā)幼兒興趣，

播放音樂，出示拼貼好的機器人，和幼兒做朋友。

2、請幼兒觀察機器人，說說機器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對圖形的認識）。

幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長方形）。

3、自由探索（引導幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）。

4、幼兒操作。

引導幼兒進行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進行制作，再次體驗成功的快樂。

5、交流總結。

請個別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。

6、分享作品。

將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學習欣賞。

本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。

在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇二

能夠樂于參加數(shù)學活動。

各種等分的圖形。

一、導入（故事導入）。

二、引導幼兒感知等分。

1.教師引導幼兒比一比。

2.請幼兒幫助他們分一分。

（鼓勵幼兒說出自己的原因）。

2.判斷是激動分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分。

三、游戲《黑線碰黑線》。

1.將幼兒分成三組每一組桌面有不同的圖形畫有黑線在老師發(fā)出口令的時候，請幼兒找出與它相等相等的圖形并且將黑線碰在一起。

2.請幼兒說一說自己拿的是什么圖形？是幾等分并且說出原因。

（游戲可以反復進行，利用口號：黑線碰黑線魔法變變變，使幼兒更加容易理解等分）。

四、結束：

小班數(shù)學教案圖形變變變篇三

教學目標：

1、愿意和老師親近；

2、能體驗活動樂趣；

教學準備：

教師準備一個大口袋，口袋內裝一些響聲小的玩具和零食。

教學過程：

1、教師悄悄地提響口袋內的一個響聲玩具，吸引孩子的注意：“是哪里發(fā)出的'聲音？”

2、請幼兒上前去摸口袋并將口袋里的東西掏出來，教師引導其說出物品名稱，待幼兒說出名稱后，用語言表揚并抱抱，親親幼兒。

3、教師表演“變、變、變”的游戲，并請幼兒說說教師所變出物品的名稱。

4、請幼兒從教師的口袋中“變”出物品，請他們品嘗，再請幼兒們自由玩玩具。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇四

1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2.對組合、分析圖形感興趣。

3.發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。

4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動重點難點：

1、重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

2、難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

二、動手操作折圖形。

1.師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長方形。

看，老師再來變一變，又變成什么呢?

幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。

對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

師：你還會怎么變?看看能變成什么?

幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?

拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

3.老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

教師引導幼兒動手拼圖形。

師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五、活動延伸：

小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧!

《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇五

一次活動區(qū)游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時，只找到了兩個小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經(jīng)驗，所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機，在日常生活中孩子們會經(jīng)常遇到這樣的問題，所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對于圖形關系的認知。

1、情感目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

3、創(chuàng)新目標：

（1）探索正方形四等分的方法；

（2）通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

1、經(jīng)驗準備：

（1）認識三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。

2、物質準備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

（1）為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進行二等分操作。

（3）小結：可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個一樣大的三角形（長方形），兩個一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環(huán)節(jié)目標：探索正方形四等分的方法。

（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）。

（2）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！

（3）幼兒嘗試探索，教師指導。

（5）小結：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

4、運用部分。

環(huán)節(jié)目標：通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

（2）教師出示正方形圖卡，引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

（4）送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環(huán)節(jié)目標：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

交流講評：教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果，請幼兒介紹自己的做法。

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇六

教學目標：

會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關系，發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。

教學準備：

正方形紙、小刀。

教學過程：

（一）變魔術。

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作。

將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。

將正方形變成4個小三角形，然后還原。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

（三）圖形組合。

將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇七

1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。

3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。

各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。

t：那我們?yōu)槟銇碚f一句咒語：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

拿出長方形，問：這是什么圖形？問;你還見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）（盒子，墻面……）。

t：魔術箱子東西多，請哪個小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復進行。

3.老師總結：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應的物品）。

1.t：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

t：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。

提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？

幼：兩個長方形。

幼：兩個個三角形。

小朋友，剛才老師是怎么變的？

（啟發(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎？還有一個小小的要求，每個圖形寶寶只變身一次（表示手指數(shù)字1）。

t：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

（幼兒分組操作，教師巡回指導，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進行折變。

老師小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。

t：請小朋友們四個人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進行拼貼）。

t（幼兒遇到困難，就進行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？

t：小動物們的房子都修好了，他們都搬進了新家，想請小朋友們去他們新家做客。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇八

學生分析：

中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想像，并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的組合，我根據(jù)幼兒的好奇心心理特點，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性。

目標設計：

1、在情景中能用添畫的方法，把一個幾何圖形變成不同的動物。

2、體驗圖形變化的樂趣。

重點難點：能用同一圖形進行變化。

過程設計：

一、鞏固圖形的認識，故事激趣。

二、了解添畫，激發(fā)幼兒想象力。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

四、集體交流分享。

資源設計：ppt、自制繪本、筆、操作材料若干。

評價設計：

教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標明確，在孩子已有經(jīng)驗的基礎上激發(fā)幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對于圖形的組合有了新的了解。

二、課堂實錄：

t：顧老師帶你們去圖形王國玩一玩，請你仔細瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。（關閉ppt，請幼兒回憶回答）。

（三角形、梯形、圓形、正方形、長方形、半圓形等）。

t：圖形寶寶的本領可大了，今天我請了四個圖形寶寶來和你們做游戲，他們是：（三角形、圓形、長方形、半圓形）。

t：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領可大了，我會變魔術哦,你們可要睜大眼睛看好了?！保◣熯呇菔咀鳟嬤呎堄變翰聹y）“我的本領很大哦，我會變魔術，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網(wǎng)最能干”（幼兒根據(jù)教師提示猜測）。

t：我會變成一只大蜘蛛。看我厲害不厲害。

t：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你!”（教師邊說邊添畫）“半圓形是怎么變成公雞的？（師畫好身體，請幼兒講述并來添畫）。

出示正方形，提問：你們覺得他會變成什么呢？為什么？

幼兒自由討論。

t：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？（大獅子）。

請幼兒來試著添畫。

t：正當大獅子得意洋洋的時候，來了一只大怪獸一口吞了大獅子。

幼兒自由回答。

t：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。

t：孩子們，你們想不想也來試著救救圖形寶寶呢？你們拿到那個圖形就去救他吧。

t：你救了誰？你是怎么變的呢？（請2位幼兒）。

你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。

活動結束。

三、專家點評：

這個活動非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接著請幼兒來進行添畫，了解原來不同大小的`半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然后幼兒主動觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的?；顒泳o緊圍繞目標進行，目標明確、具體、適切，內容正確充實，符合學生認知規(guī)律，突出重點，聯(lián)系實際。

四、自我反思：

針對本次活動的目標再聯(lián)系我班孩子的特點，我設計了請孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出――圖形和我們做游戲環(huán)節(jié)鞏固幼兒對圖形的一些特點和認識，也為接下來的活動做鋪墊，接著我用“圖形變魔術比本領”的情景激發(fā)孩子學習的興趣，讓孩子由簡入難的發(fā)現(xiàn)圖形是怎么變成小動物的，在圓形變蜘蛛的時候，我一邊念兒歌一邊用添畫的方法完成，讓孩子直觀的看到添畫，接著半圓形變公雞是在我畫好半圓形身體后請幼兒來進行添畫，以此讓幼兒了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨后直接出示三角形變的狐貍，讓幼兒幼兒主動觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的。最后我出示正方形，讓孩子發(fā)揮想象力猜測正方形會變成什么。孩子們在活動中積極投入，融入到情景中來。不足的是我在準備活動材料的時候應該再加上一些剪好的圖形，以便滿足能力比較差的孩子進行想象粘貼。學海無涯教無止境。只要我在今后的教書生涯中加強學習，認真實踐，相信我一定能在今后的教學活動中盡量避免上述不足，力求將我的教學活動組織得更加成功！

小班數(shù)學教案圖形變變變篇九

《圖形變變變》是深圳市電化教育館編著的小學信息技術教材第二冊第12課內容，其教學對象是一年級的學生。本課是在學生比較熟練的掌握windows畫圖軟件的運用，學會了畫圖工具箱中大部分工具的使用，并已經(jīng)具備綜合運用畫圖軟件各種工具進行獨立創(chuàng)作基礎上進行教學的，其主要目的是讓學生進一步學習對圖像進行修改，具體內容包括圖像的選定以及在此基礎上對其進行移動、旋轉和縮放操作。本節(jié)課在畫圖軟件教學中并非重點課，但卻是一個難點課，編者將其作為靠后面的學習內容，一方面符合教學內容的先主后次的分布特點，另一方面也符合學生循序漸進的學習特點。

二、說學生。

本課的教學對像是一年級的學生，一年級的孩子在第一學期的時候才剛剛學會使用鼠標、鍵盤，以及其它一些常用的windows操作，他們的計算機操作能力應該說相對還是比較薄弱的。與此同時，一年級的孩子本身年齡特征小，自學能力差，注意力難以集中，而且其極強的好奇心以及他們對電腦的那份特別鐘愛常常使他們在課堂上令老師難以控制，尤其是當老師所教授內容對他們來說缺乏吸引力時就更是這樣了。但是一年級的孩子同時還有另外一些特點，他們有很強的模仿能力，在好奇心的驅使下他們也表現(xiàn)出了強烈的'求知欲，而且他們還往往生活在一個童話的世界里。如果教師能夠抓住這些特點，也就很容易抓住孩子們的心，把他們吸引到課堂中來。

三、教學目標。

與此同時，《中小學信息技術課程指導綱要》也指出，小學信息技術的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。結合新課標的這一要求，從學生的特點出發(fā)，我為本課制定了以下三維學習目標：

1、知識與技能：掌握圖像的選定、移動、旋轉和縮放操作。

2、過程與方法：本節(jié)課主要采用情境創(chuàng)設與任務驅動的教學方法，通過對〈西游記〉情節(jié)的延伸和幫豬八戒減肥這樣有趣的故事情節(jié)設置來吸引學生并激發(fā)他們的學習熱情，接著將課文所要教授的內容分解為一個個小任務，并將其隱藏在幫豬八戒減肥的不同環(huán)節(jié)中，然后邀請學生當豬八戒的減肥教練，并引導他們分析、思考完成每一個減肥環(huán)節(jié)的解決對策，這期間穿插演示和引導教學方法，同時也留給學生探究與合作的空間，最終達到教學內容的完成。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和助人為樂的精神，并在活動培養(yǎng)學生的團隊合作精神，同時讓學生在自我展示中體驗成功的喜悅。

四、教學重難點。

本節(jié)課的教學重點是圖像的選定、移動、翻轉和縮放，難點是圖像的選定和縮放。因為對圖像的修改，首先都要有選定這一個前提，但低年級的孩子往往會過于急噪而忘記這一步驟，最終導致他們操作的失??；而縮放操作需要學生很好的找到鼠標在控制點上的變化，但把握這個變化點對一年級的學生來說還是個難點。

五、說教法。

本課采用的主要教學方法有“情境教學法”、“直觀演示法”、“任務驅動法”等?，F(xiàn)代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。信息技術教學大綱也明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生熟悉的西游記故事情節(jié)的延伸創(chuàng)設一個情境，并在這個情境底下通過設置不同的任務，學生在完成任務的驅使下激發(fā)了強烈的求知欲望。在第一個任務時，教師在適當?shù)臅r機給予直觀演示法，這樣學生必定學得很投入；然后在后面的任務中，恰當?shù)牧艚o學生探索的機會，再通過學生交流，教師引領的方式，達到解決問題的目的，當然對于學生通過知識遷移能夠實現(xiàn)的也盡量的讓學生去嘗試。這些方法中無不滲透著“以學生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。

總之，學生是教學的主體，在教學過程中，教師努力創(chuàng)設問題情景，使學生“樂學”“能學”“會學”。只有做到這樣，學生的主體性才得以體現(xiàn)，以學生發(fā)展為本的教育思想才得以實現(xiàn)。

六、學法指導。

本課教給學生的學法是“接受任務――分析任務――操作完成任務”。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學過程中巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、小組合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

七、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

“興趣是最好的老師”，因此，在上課一開始，我以西游記故事的延伸創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。首先在上課的時候我就說：

師：孩子們，你們看過西游記嗎？喜歡看嗎？那你們知不知道其中豬八戒西天取經(jīng)回來后發(fā)生了什么變化嗎？（學生可能會說不知道，也可能會有很多的設想。）。

師：據(jù)老師了解，豬八戒恢復了豬那好吃懶做的本性，成天就只知道吃和睡，結果你們看看他現(xiàn)在變成什么樣子了？（展示豬八戒超級肥胖的圖片。）唐曾師傅的不斷教誨下，豬八戒現(xiàn)在終于醒悟了，他準備痛改前非，重新做個好人，但肥胖成了阻擋他做事的一大難題，小朋友，你們說現(xiàn)在他該怎么辦呢？（先減肥）。

師：是啊，今天老師就把豬八戒請到我們的課堂上來，他想請我們小朋友當他的減肥教練，幫他減減肥，大家?guī)筒粠退剑浚◣停?/p>

師：我就知道我們小朋友個個都是樂于助人的好孩子，看來他沒有找錯人。非常好，老師在這里為大家提供了一套很好的減肥方案，希望對大家?guī)拓i八戒減肥有所幫助，大家想不想看？（想）：

1、先讓他改掉睡懶覺的習慣，把他從床上拉起來――選定、翻轉操作。

2、把他拉到跑步機上去跑步――選定、移動操作。

3、接著讓他做翻跟斗運動――選定、旋轉操作。

4、最后他終于減肥成功了――選定、縮放操作。

此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設有趣的學習情境，調動學生的積極性。通過幫豬八戒減肥這樣一個有趣情境的創(chuàng)設，激起了學生極大的學習熱情，為學生在情景中主動、積極地接受任務提供了條件，使學生進入“樂學”狀態(tài)。

（二）依托情境，任務驅動。

此環(huán)節(jié)圍繞幫豬八戒減肥這一個主題設置了四個減肥的步驟，也就是將所要教授的內容分解成四個小內容，讓學生帶著樂趣在“玩中學”。

任務一：幫豬八戒改掉睡懶覺的習慣，每天堅持把他從床上拉起來。

此部分是教授選定工具和旋轉操作，同時穿插著對學生養(yǎng)成良好的生活習慣的情感教育。由于這是學生第一次使用選定工具和旋轉操作，而一年級的孩子的自學能力相對來說還是比較薄弱的，因此在這個任務拋出之后，我會先帶領學生利用好手邊的工具箱――教材，通過這樣學生也許可以自學到一定的內容，然后在讓一個學生出來做示范，最后讓學生自行操作練習。

任務二：把豬八戒拉倒跑步機上去訓練。

此部分任務是讓學生實現(xiàn)選定和移動操作，同時讓學生明白經(jīng)常參加體育鍛煉有利于他們身體的成長。有了任務一的經(jīng)驗，這部分內容準備先留給學生自己去探索，然后在適當?shù)臅r候再給予總結和點播。

任務三：讓豬八戒做翻跟斗運動。

這部分的內容是讓學生練習選定和旋轉，這兩個操作在任務一中學生已經(jīng)學過，這里的任務設計主要是讓學生進一步強化這兩個操作。

任務四：豬八戒減肥成功，請你把他變成減肥成功的樣子。

此部分內容設計是讓學生練習選定和縮放操作，同時也讓學生體驗到成功的快樂。教師在和學生一起分析任務的時候，會提示學生回憶一下我們對窗口進行任意所放時是怎么操作的，那你能不能試一下這里要讓豬八戒減肥成功該怎么做呢？以此來培養(yǎng)學生對知識的遷移應用能力。

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，因此作為本課的重點部分，我將課堂將要學習的內容設計成了四個小任務，并將其用一個主線穿起來，這樣不但激起學生的學習興趣，也讓他們在學習的同時享受玩的樂趣。另外，在此環(huán)節(jié)的教學中，我也充分的利用好小組長和小老師，充分的調動孩子們的積極性和團結互助精神。

（三）歸納總結。

師：這節(jié)課我們每個小朋友都非常成功的當了一回減肥教練，在這個過程中，我們也學會畫圖中的選定、移動、旋轉和縮放操作。

（四）作業(yè)布置。

我們都知道孫悟空會七十二變，他能變出很多一模一樣的替身出來，那你們有沒有辦法在畫圖里面也讓豬八戒變出很多一樣的替身出來呢？如果你還不知道怎么做，請在仔細閱讀書本13課，在那里你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

這個作業(yè)旨在讓學生預習下一節(jié)的內容，同時也復習了今天的學習內容。

八、設計特色。

1、情景教學與任務驅動的相結合。本課通過學生感興趣的情境引入，并將所要學習的內容設計成依托情境人物的一個個小任務，以此來激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，并讓他們在這種輕松有趣的環(huán)境底下達到學習的效果。

2、小組協(xié)作學習。根據(jù)學生的個性差異，我將學生分成6-8人一小組，每個小組里都有一到兩個領悟和操作能力比較強的學生，他們在很好的當起本小組的小老師，這樣不但讓他們得到鍛煉，同時也減輕了老師的負擔，提高整體的學習效果。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇十

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點：認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關系。

1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

(小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。)。

3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)。

(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。)。

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數(shù)字貼在圖形上。

(小結：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。)。

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

小班數(shù)學教案圖形變變變篇十一

活動目標：

1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。

3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。

活動準備：

各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。

活動過程：

一、游戲。

t：那我們?yōu)槟銇碚f一句咒語：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

拿出長方形，問：這是什么圖形？問;你還見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）（盒子，墻面……）。

t：魔術箱子東西多，請哪個小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復進行。

3.老師總結：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應的物品）。

二、折一折，剪一剪。

1.t：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

t：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。

提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？

幼：兩個長方形。

幼：兩個個三角形。

小朋友，剛才老師是怎么變的？

（啟發(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎？還有一個小小的要求，每個圖形寶寶只變身一次（表示手指數(shù)字1）。

t：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

（幼兒分組操作，教師巡回指導，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進行折變。

老師小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。

三、拼房頂：

t：請小朋友們四個人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進行拼貼）。

t（幼兒遇到困難，就進行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？

四、展示與交流。

t：小動物們的房子都修好了，他們都搬進了新家，想請小朋友們去他們新家做客。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇十二

一、說教材：

《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程數(shù)學（秋天的故事）第11頁的一課時，內容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀察比較，能夠根據(jù)各種平面圖形的特征說出相應的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，進行計數(shù)。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在觀察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實物對應等活動中，增進幼兒對圖形的認識，逐步建立圖形守恒觀念，培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有動手操作部分，目標是：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力和對數(shù)學活動的興趣。

三、說活動重難點：

重點：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數(shù)，增進對圖形的認識。

難點：會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、說教法。

本節(jié)課主要是通過幼兒觀察，動手操練來掌握圖形的特征。

五、說學法。

本節(jié)課主要運用了觀察法，討論法和動手操作練習法。

六、說活動準備：

物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份；學具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。）。

知識準備：已認識的幾何圖形。

七、說活動過程：

（一）復習律動《不說話》。

（引起幼兒上課的注意力。）。

（二）談話導入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀？

（吸引幼兒的眼球。）。

（三）展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？

（2）、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。

（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

（讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。）。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。

（通過幼兒觀察，討論，師幼共同小結不同圖形的特征。）。

（1）、三角形有三條邊，三個角。

（2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。

（3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、認識圖形。

（1）、老師單獨出示各種圖形。

（2）、集中出示不同圖形。

(讓幼兒在比較中認出圖形，檢測對圖形特征的掌握情況。）。

（四）出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數(shù)。

1、教師出示機器人圖案，提問：

（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？

（引導幼兒認真觀察，辨別圖形中的不同圖案。）。

（2）、那個小朋友能親自上臺找一找圖形？

（鼓勵幼兒大膽，親自動手找圖形。）。

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

（鞏固對圖形的認識。）。

3、師幼共同說出每個圖形有幾個？

（幼兒說，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結果。）。

4、老師再一次總結不種圖形的特征。

1、大樹2、小房子3、小花。

4、太陽5、小魚6、小雞。

（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？

（檢測幼兒對圖形的掌握情況，并學會計數(shù)每種圖形的數(shù)量。）。

（2)、集中展示。

（提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強幼兒的記憶力。）。

（3）、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

（讓幼兒通過自己粘貼、操作練習來進一步掌握圖形的不同特征。）。

（六）、幼兒拼圖，老師巡回指導。

（每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。）。

（七）、鼓勵幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么？

2、作品都用了哪幾種圖形？

3、各用了幾個？

（鞏固復習對圖形的掌握情況。）。

（八）、老師小結：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學習的內容《圖形變變變》。

（點題）。

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

（九）、教學延伸：

（讓數(shù)學圖形運用到實際生活中去。）。

小班數(shù)學教案圖形變變變篇十三

1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發(fā)散的思維方法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。

教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形。

聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區(qū)有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)。

（出示多種形狀的物品）。

師：我們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

（引導幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的'物品對不對。）。

1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）。

2、教師講解示范。

3、引導幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

4、師：你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）。

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學環(huán)節(jié)中，設計應少而精，突出重點、難點部分?？傊蠋熞砸幻龑д邊⑴c教學活動，使幼兒從不同的角度進行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人。