總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說服力。以下是小編為大家精選的創(chuàng)新總結(jié)，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的概念、種類、特點(diǎn)及表達(dá)出的吉祥寓意等，能夠表達(dá)自己對(duì)民間美術(shù)的感受和見解。

過程與方法：通過觀察、分析、討論等課堂活動(dòng)，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)民間美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

掌握民間美術(shù)的不同種類及表現(xiàn)形式，掌握民間美術(shù)的欣賞方法。

【難點(diǎn)】。

了解民間美術(shù)紋飾的吉祥寓意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、沙燕風(fēng)箏。

四、教學(xué)過程。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放過年的視頻，并提問：從視頻中找到哪些民間美術(shù)作品?學(xué)生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象。

1、了解民間美術(shù)概念及種類。

提問：從哪些場(chǎng)合和地方看到過民間美術(shù)的作品?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出民間美術(shù)的概念即民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。

2、感悟民間美術(shù)。

展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生知道民間美術(shù)作品的特點(diǎn)是造型質(zhì)樸、色彩艷麗、風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的思想感情、性格特征和審美觀念，有的在民間還被賦予驅(qū)災(zāi)、避邪的作用。

出示實(shí)物風(fēng)箏沙燕，請(qǐng)學(xué)生來指出風(fēng)箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什么作用?學(xué)生回答教師總結(jié)：有桃、蝙蝠，桃象征長(zhǎng)壽，“蝠”與“?！敝C音，因此蝙蝠就成為“運(yùn)氣”和“幸?！钡南笳鳌?/p>

活動(dòng)三：欣賞評(píng)述，實(shí)踐練習(xí)。

分組練習(xí)欣賞民間美術(shù)，讓大家選擇一種家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類進(jìn)行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進(jìn)行鑒賞。

每組推選出一個(gè)代表到前面說說自己組的民間美術(shù)作品進(jìn)行講解，然后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)，可以從欣賞角度和欣賞語(yǔ)言等方面評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：總結(jié)評(píng)議，拓展提高。

教師和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并提示學(xué)生現(xiàn)代生活中民間美術(shù)日漸消失，讓學(xué)生思考我們做為現(xiàn)代的中學(xué)生，應(yīng)該為這種狀況做點(diǎn)什么呢?留作業(yè)寫一篇小短文陳述你的觀點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)。

教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

當(dāng)我讀大四的時(shí)候，也為自己的工作而煩惱，曾經(jīng)想過考公務(wù)員，考研，都只是過過場(chǎng)，最后我堅(jiān)定不移的只想當(dāng)老師，也許我比她們目標(biāo)明確，所以一直努力也考到了理想的學(xué)校。考了深圳，河源，惠州，四次筆試都過了，為此我也總結(jié)了下考試心得：

第一：方向正確，目標(biāo)明確;很多同學(xué)都是抱著試試的心情去考試，剛開始我也是，但是后面認(rèn)識(shí)到對(duì)手的厲害，自己不得不努力，所以一定要抱著我要考到的心情，認(rèn)真的看書，有條理的復(fù)習(xí)。

第二：選對(duì)書籍和資料，我是屬于比較懶的人，所以通?？磿际抢斫庥洃洠瑳]有深刻去背，但是事實(shí)告訴我們，很多只是一定要去背誦，把一些簡(jiǎn)答題寫下來，考前背背，就算你記不住，那也沒關(guān)系，最起碼你有個(gè)印象，能回答的出來，尤其是考河源市值，河源源城，背誦尤其重要，我一直用的都是山香版教育理論綜合，這本書很多同學(xué)都說無論是考哪里都是通用的教材，所以牢牢把握住就沒錯(cuò)。同時(shí)在看書的情況下，我也相應(yīng)的看視頻了解，我們很多同學(xué)沒有基礎(chǔ)都是看視頻先有個(gè)了解，再回去看書，最后考的不錯(cuò)。

但是惠城區(qū)年年考得不一樣，數(shù)學(xué)今年考的是高考題+一道奧數(shù)，而去年卻考的是小學(xué)奧數(shù)和教育理論以及中考題高考題綜合在一張?jiān)嚲怼Ｒ虼?，你首先要明確自己最想去的地方，然后對(duì)癥下藥，才能攻破難關(guān)。

第四,考前心態(tài)很重要，其實(shí)大家從小到大都考過那么多試，應(yīng)該知道怎么調(diào)整心態(tài)，以不變應(yīng)萬變，這里不多說。

第五，面試：每個(gè)地方面試形式都不一樣，但無非都是這些：說課，試講，結(jié)構(gòu)化，實(shí)操等等，這些空余時(shí)間都可以去準(zhǔn)備。

最后祝愿參加招考的人員努力后都能順利通過！

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

金秋九月，作為20xx年新教師隊(duì)伍的一員，懷揣著激情與夢(mèng)想，我來到泥河子希望小學(xué)任教。

夢(mèng)想中的校園灑著金色的陽(yáng)光，天真爛漫的孩子，我和他們一起上課，一起玩耍，一起成長(zhǎng)……然而事實(shí)卻是六年級(jí)畢業(yè)班的巨大壓力、淘氣頑皮的孩子、層出不窮的問題接踵而來，讓我應(yīng)接不暇、力不從心……我真的可以嗎?我的選擇對(duì)不對(duì)呢?我不禁這樣問自己。

10月28日，我按照通知參加了20xx年新教師入職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。說實(shí)話，開始我不以為然，認(rèn)為只是走走過場(chǎng)，而令我出乎意料的是，我竟如醍醐灌頂一般，重燃希望，重見光明!

看見潘老師的那一刻，我就知道，今天的培訓(xùn)一定會(huì)鼓舞人心，因?yàn)?0xx的三支一扶志愿者培訓(xùn)，我已經(jīng)被她的人格魅力所深深折服，也許從那時(shí)候開始，在我心中已經(jīng)埋下一顆成為一位人民教師的種子。俗話說厚德載物，作為老師必須要有師德，沒有德行的人，是不能育人的，是承載不了學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子所賦予我們教師的神圣職責(zé)的。

在潘老師整個(gè)的培訓(xùn)過程中，我聽到了大家入職一個(gè)月以來的心得體會(huì)，在一個(gè)個(gè)飽含深情的分享中，我被感動(dòng)著，被震撼著，想想自己有什么資格喊累呢，又有什么理由抱怨呢？比我辛苦百倍，比我艱難萬分的老師們都那樣的堅(jiān)持，那樣的充滿正能量，我該知足了!不要抱怨，要做一個(gè)充滿正能量的老師，就像潘老師那樣，做一個(gè)溫暖別人生命的記憶的人！

世界上沒有解決不了的問題，只有解決不了問題的老師!這是我聽完劉老師講課的最大體會(huì)，她像我肚子里的“蛔蟲”，知道我的種種困惑，又像一個(gè)“叮當(dāng)貓”，幫我解決心中疑問，原來當(dāng)班主任，不只是管，更重要的是與家長(zhǎng)、與學(xué)生心與心的交流，是平等的對(duì)話，是真心的付出！

無規(guī)矩不成方圓，作為一名教師，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)去備課、教學(xué)，不能為所欲為，自由散漫!在李丹老師的經(jīng)驗(yàn)分享中，也讓我明白了做好教學(xué)工作，我們應(yīng)該從哪里努力!

霍校長(zhǎng)說沒有誰的生活是真正值得羨慕的，的確如此，我們羨慕鄒市明的金腰帶，卻忽略了他每次比賽前的艱苦訓(xùn)練，比賽后的鼻青臉腫;我們羨慕登上太空的宇航員，卻忽略了他們問鼎蒼穹前的反復(fù)研究，返回地面的艱難適應(yīng);我們羨慕邢老師年紀(jì)輕輕就當(dāng)了校長(zhǎng)，卻忽略了她無數(shù)個(gè)通宵達(dá)旦、無怨無悔的付出!是啊，沒有誰的生活是真正值得羨慕的，但是沒有誰的優(yōu)秀是不需要努力拼搏！

既然選擇了教師這條道路，選擇了教師這份職業(yè)作為我畢生的事業(yè)，那么我定當(dāng)全力以赴!作為年輕一代的我們，我特別贊同霍主任講的“實(shí)干”，五年的基層工作練就了我不怕吃苦的毅力，教會(huì)了我工作永遠(yuǎn)都是為自己而做，而做唯有實(shí)實(shí)在在的付出，才能收到應(yīng)有的結(jié)果。雖然我不是師范專業(yè)畢業(yè)的，但是我相信通過刻苦的鉆研，努力的學(xué)習(xí)，積極的總結(jié)，帶著不拋棄、不放棄的精神，我會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來，我知道未來的路依然是道阻且長(zhǎng)，不一樣的是，我不再茫然無措，我不再逃避退縮，因?yàn)槲覔碛辛恕俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！庇職夂托拍?！

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、考試性質(zhì)。

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求。

1．考查考生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握與應(yīng)用情況以及審美觀念、審美能力和鑒賞、評(píng)析美術(shù)作品的基本能力。

2．考查考生對(duì)與小學(xué)美術(shù)課程相關(guān)的大學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況。

3．考查考生小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論基本理論、知識(shí)與方法的理解、掌握與應(yīng)用情況。

4．考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)。

主要考查藝術(shù)概論、中外美術(shù)史的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。

1．初步了解藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)的社會(huì)功能、藝術(shù)主要種類以及藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞的普遍規(guī)律。

重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：中外藝術(shù)史上關(guān)于藝術(shù)本質(zhì)的三種主要觀點(diǎn)；藝術(shù)分類最基本的六種方法；了解藝術(shù)的審美教育作用；理解藝術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段；理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)意蘊(yùn)、藝術(shù)的典型和意境；了解藝術(shù)鑒賞的審美心理的基本要素。

2．掌握中國(guó)歷代美術(shù)的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知識(shí)；了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)；對(duì)中國(guó)歷代經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)析。

法、工藝、建筑；宋元美術(shù)――畫家及傳世經(jīng)典作品、畫史與畫論、雕塑、書法、工藝、建筑；明清美術(shù)――畫家及傳世經(jīng)典作品、版畫、年畫、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；近現(xiàn)代與當(dāng)代美術(shù)――著名畫家及代表作品、中國(guó)畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、書法、工藝、建筑及美術(shù)思潮、美術(shù)教育。

3．掌握不同地域、國(guó)家主要?dú)v史階段的經(jīng)典美術(shù)作品和世界重要美術(shù)流派及其主要藝術(shù)家、代表作品等方面知識(shí)；了解外國(guó)美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)；對(duì)外國(guó)美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)析。

重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：原始與古代美術(shù)――古代埃及美術(shù)、希臘美術(shù)、古代羅馬美術(shù)；歐洲中世紀(jì)及拜占庭美術(shù)――羅馬式美術(shù)、哥特式美術(shù)；歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)――意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；十七、十八世紀(jì)歐洲美術(shù)――十七世紀(jì)佛蘭德斯美術(shù)，十七世紀(jì)荷蘭美術(shù)，十七、十八世紀(jì)西班牙美術(shù)，十七、十八世紀(jì)法國(guó)美術(shù)；十九世紀(jì)歐洲美術(shù)――法國(guó)新古典主義美術(shù)，法國(guó)浪漫主義美術(shù)，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)，法國(guó)印象主義、新印象主義和后印象主義美術(shù)，十九世紀(jì)俄羅斯美術(shù)；現(xiàn)代美術(shù)――野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、抽象藝術(shù)、達(dá)達(dá)和超現(xiàn)實(shí)主義、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術(shù)、后現(xiàn)代主義。

4．初步了解福建具有代表性的民間美術(shù)及表現(xiàn)形式。

5．關(guān)注當(dāng)今中外美術(shù)前沿時(shí)事。

（二）基本技能。

掌握繪畫、雕塑、工藝、書法、計(jì)算機(jī)美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等美術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法。

1．掌握素描、速寫、色彩等繪畫基礎(chǔ)的基本知識(shí)和基本技能。

2．掌握國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑等美術(shù)表現(xiàn)的基本方法。

3．了解圖案、平面設(shè)計(jì)的基本原理與構(gòu)成法并運(yùn)用平面構(gòu)成的基本元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4．具有初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件的基本技能。

5．了解工藝美術(shù)的藝術(shù)特征和制作過程，利用媒材特征進(jìn)行創(chuàng)意。

6．具備鑒賞、分析兒童美術(shù)作品的能力。

（三）課程與教學(xué)論內(nèi)容。

理解《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（版），運(yùn)用小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理。

論、新課程理念指導(dǎo)教學(xué)行為；了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；遵循小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，采用合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的基本涵義。

2．了解小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容。

3．理解小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值、性質(zhì)、基本理念、實(shí)施建議。

4．認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)課程3個(gè)學(xué)段階段目標(biāo)。

5．了解小學(xué)美術(shù)課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及各學(xué)段的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

6．理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議”以及“課程資源開發(fā)與利用建議”的要求，并運(yùn)用于教學(xué)。

7．掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本方法，懂得教學(xué)設(shè)計(jì)的原理、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征與要素；具備教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫、教學(xué)案例設(shè)計(jì)與分析的能力。

8．掌握基本教學(xué)技能，包括導(dǎo)入技能、教學(xué)語(yǔ)言使用技能、提問技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術(shù)使用技能、課堂組織技能等。

四、考試形式。

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)。

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、技能創(chuàng)作題、綜合應(yīng)用題（含案例分析和教法應(yīng)用題）等。

2．內(nèi)容比例：美術(shù)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)約占60，小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論知識(shí)約占40；案例取自小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

六、考試準(zhǔn)備。

筆試時(shí)需帶水筆或鋼筆；創(chuàng)作題可用繪畫鉛筆或水筆等繪畫工具完成，不必帶色彩工具。

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教育的屬性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是屬于教師招聘中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，考題形式常見為客觀題(單選題、多選題、判斷題)，題目考察內(nèi)容主要為例子反選、概念反選等，大家在備考時(shí)要理解為主，為了幫助大家更好的備考，現(xiàn)在做一梳理，幫助大家理解記憶。

教育的屬性可以分為本質(zhì)屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)部分。

一、教育的本質(zhì)的屬性。

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是教育區(qū)別于其他現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面的特點(diǎn)：

1.教育是有目的、有意識(shí)、自覺的對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程。(本能行為就不是教育，比如風(fēng)吹眨眼就不是一個(gè)教育現(xiàn)象。)。

2.教育是一個(gè)培養(yǎng)人的活動(dòng)，是人類社會(huì)所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。(動(dòng)物就不存在教育，比如猴子?jì)寢尳毯镒优罉渚筒皇墙逃?，?yīng)該是動(dòng)物的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。)。

3.在教育活動(dòng)中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。(三個(gè)要素是缺一不可的，比如不存在沒有受教育者的`教育現(xiàn)象。)。

這一部分常見的考題為概念判斷和例子型單選，大家要能夠識(shí)記概念原文，區(qū)分辨別是否為教育現(xiàn)象。

二、教育的社會(huì)屬性。

1.教育具有永恒性。

教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要有人類社會(huì)存在，就存在教育，即教育和人類社會(huì)共始終，并不會(huì)隨著國(guó)家消亡而消亡，這是由教育本身的職能所決定的。

2.教育具有歷史性。

在不同的社會(huì)或者同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這是因?yàn)榻逃艿疆?dāng)時(shí)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的制約。即主要表現(xiàn)為古今不同點(diǎn)。(比如西漢時(shí)期的文教政策“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”在現(xiàn)代社會(huì)并不適用，這就體現(xiàn)了教育的歷史性。)。

3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性：教育是有目的、有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(和教育的本質(zhì)屬性一樣)。

(2)教育具有歷史繼承性：這是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼，后一時(shí)期教育是對(duì)前一時(shí)期的繼承與發(fā)展。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容與教育方法的繼承。即主要表現(xiàn)為古今相同點(diǎn)。(比如：自古以來“師道尊嚴(yán)”、“一日為師終身為父”這就體現(xiàn)出歷史繼承性。)。

(3)教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性：意思是他們并不是完全同步，教育既相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，又相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度(超前、滯后、同步都有可能出現(xiàn)，不能完全斷定是超前、滯后或者同步)。

社會(huì)屬性這一部分主要以多選題(社會(huì)屬性有哪幾個(gè)?)、例子型的單選(xxx體現(xiàn)了教育的社會(huì)屬性的哪一個(gè)?/以下體現(xiàn)xxx社會(huì)屬性的是?)、概念反選來備考。

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

2、過程與方法：通過動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。

提問學(xué)生這是如何制作而成的?

(二)合作探究，講授新知。

(1)作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。

(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。

1)手捏法。

2)泥條法。

3)泥板法。

4)挖空法。

5)借助它物法。

(3)制作過程：運(yùn)用合作的方式制作。

1)準(zhǔn)備材料。

2)組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個(gè)部位，在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑。

4)修整、上色，完成作品。

(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。

制作一個(gè)泥塑作品。

要求：作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。

注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。

(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購(gòu)買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

昨日，惠安縣教育局公布了今年的教師招聘計(jì)劃，全縣將招聘190名教師。

據(jù)悉，這些招聘崗位全部面向高校畢業(yè)生，學(xué)校包括全縣的部分中小學(xué)及幼兒園。

其中，職校專業(yè)教師崗位面向省內(nèi)外招聘；中學(xué)本科崗位和中學(xué)英語(yǔ)大專崗位面向本省生源招聘；小學(xué)英語(yǔ)、幼教、特教大專崗位面向本縣生源招聘。

招聘采取筆試（現(xiàn)場(chǎng)寫教案）、說課和面試相結(jié)合的辦法。報(bào)名時(shí)間為4月26日至5月12日（放假期間除外），報(bào)名地點(diǎn)為惠安縣教育局人事股。

具體信息如招聘學(xué)校、招聘學(xué)科及人數(shù)等具體信息可以在惠安教育信息網(wǎng)（http／／：ha．e?du．qz．fj．cn）和惠安人事人才網(wǎng)（www．harc．gov．cn）上查詢。

--專題、不同類型的整理和總結(jié)，最好能做筆記，把各種觀點(diǎn)融合到一起，這樣既可以擴(kuò)展知識(shí)面，又可以邊寫邊記，相對(duì)只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，分清主次，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過后，當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時(shí)增添新鮮血液，爭(zhēng)取與發(fā)展同步。

二、善思考。記住不等于會(huì)用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透課本，從整體上把握學(xué)科的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)際，靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才算把知識(shí)學(xué)活了，才能坦然面對(duì)各種考題，才能做到運(yùn)用自如。

三、勤交流。交流才會(huì)碰撞出火花，交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復(fù)習(xí)自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會(huì)少點(diǎn)什么，會(huì)吃虧，其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。交流不僅可以鍛煉思維，擴(kuò)展對(duì)問題的思考，加深對(duì)問題的理解，還能使自己對(duì)該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。

美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

柯羅:風(fēng)景畫畫家,將古典風(fēng)景過度到印象繪畫,作品既有古典的典雅,寧?kù)o,又有浪漫的詩(shī)意畫意,也有現(xiàn)實(shí)的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風(fēng)格,精湛的技巧和題材多樣表現(xiàn)自然.米勒:著名的農(nóng)民畫家,以質(zhì)樸、真誠(chéng)、親切的筆調(diào)反映農(nóng)家生活.

庫(kù)爾貝:現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的代表和旗手.倡導(dǎo)藝術(shù)的真實(shí),主張師法自然,去華就實(shí),表現(xiàn)自己親眼所見.敢于標(biāo)新立異的藝術(shù)家.

2、中國(guó)畫的三大特點(diǎn)是什么?

1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映;。

2、以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī)，托物喻情;。

3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、散點(diǎn)透視。

3.印象派有哪些重要藝術(shù)家?他們的藝術(shù)特色和藝術(shù)成就是什么?

法國(guó)的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念.建立起一整套新的色彩觀念和繪畫表現(xiàn)手法.以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心;客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺印象;強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能.

4、古典主義有哪些美學(xué)原則。

(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復(fù)興時(shí)期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術(shù)形象。

(3)技巧上強(qiáng)調(diào)精確的素描關(guān)系和柔緩微妙的明暗色調(diào)，并注重使形象造型呈現(xiàn)出雕塑般的簡(jiǎn)練和概括，追求一種宏大的構(gòu)圖和莊重的風(fēng)格、氣魄。

5.凡高和高更的藝術(shù)特點(diǎn)和主要成就是什么?

凡高:是一位熱愛生活和藝術(shù)的畫家,視繪畫如宗教,以全部的生命投入藝術(shù)創(chuàng)作中力圖用色彩來揭示精神,用筆觸來表達(dá)情感的沖動(dòng),強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)個(gè)人感受和內(nèi)在激情,運(yùn)用清晰的點(diǎn),旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的線狀筆觸,夸張變形的形象創(chuàng)作.

高更:厭倦歐洲文明和工業(yè)化的社會(huì),對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫風(fēng),創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術(shù).追求個(gè)人主觀愿望和追求.

6、包豪斯校舍體現(xiàn)了那些現(xiàn)代建筑思想?

(1)建筑的功能因素突出。

(2)建筑的格局變化豐富。

(3)建筑的材料對(duì)比明顯。

7.拉斐爾前派的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?其代表人物有哪些?

8、下課了，教師有些教學(xué)任務(wù)還未完成，可是回答問題的學(xué)生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應(yīng)該怎么辦?要點(diǎn)：

一個(gè)高效的教育過程應(yīng)該是師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了?！毙抡n標(biāo)認(rèn)為某一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成與否，并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)重要的是培育學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。為此，教師必須用動(dòng)態(tài)生成的觀念來控制課堂教學(xué)，隨時(shí)準(zhǔn)備適應(yīng)可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學(xué)定教”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學(xué)資源，從而超越預(yù)定的目標(biāo)。如果這位學(xué)生的發(fā)言很有價(jià)值，就應(yīng)該讓他把話講完，相反正在該學(xué)生講的滔滔不絕時(shí)，教師雙手一拍“停”!這種“精確控制”恰恰束縛了學(xué)生的思維，削弱了學(xué)生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學(xué)生自己決定應(yīng)該何時(shí)結(jié)束。教為了學(xué)，教要適應(yīng)學(xué)，師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

9.比加索的藝術(shù)特點(diǎn)和成就是什么?

是20世紀(jì)最具有創(chuàng)造精神的藝術(shù)家,立體派畫家.他最大貢獻(xiàn)是藝術(shù)風(fēng)格和手法方面永無止境的開拓與探索.處繪畫外還在陶瓷,雕塑等領(lǐng)域也有相當(dāng)?shù)某删秃徒?

10、圓雕和浮雕在制作上有和不同。

浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對(duì)作品進(jìn)行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個(gè)部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看與欣賞。

11.蒙克的藝術(shù)特色和成就有哪些?

蒙克是表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū),從印象主義和象征主義吸取營(yíng)養(yǎng),發(fā)展自己,作品表現(xiàn)了人類心靈特征,他的藝術(shù)帶有強(qiáng)烈的悲劇性,用筆簡(jiǎn)練,色彩和線條十分富于表現(xiàn)力,以大色塊構(gòu)成畫面.

12、你對(duì)莫奈的《日出印象》有什么樣的感受。

莫奈是印象派的畫家之一。這幅作品畫的是畫家家鄉(xiāng)勒阿弗爾的.港灣。作品表現(xiàn)了太陽(yáng)剛升起時(shí)光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機(jī)勃勃。透過淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現(xiàn)，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個(gè)物象的具體刻畫，而是光和色交融的對(duì)大自然的贊美。運(yùn)用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。

13、什么是素描?

素描一般是指單色繪畫形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

14、陶器和瓷器有和差別。

(1)色彩方面：陶器胎體質(zhì)地粗糙并含有少量雜質(zhì)，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質(zhì)地細(xì)膩不含雜質(zhì)，光亮潤(rùn)澤，多為白色和淡米黃色。

(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質(zhì)地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質(zhì)地堅(jiān)密，氣孔率較低，故而基本不吸水。

(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。

(4)釉色方面：陶器有無釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。

15、什么是探究學(xué)習(xí)?

探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。

16、水彩畫中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。

要點(diǎn)：

水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點(diǎn)。

容易出現(xiàn)的問題：

用筆滯、習(xí)慣來回涂、喜歡用小筆描等。

用水濫沒有形，或用水少?zèng)]有滋潤(rùn)的感覺。

用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。

解決的方法：

用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點(diǎn)勾線。

用水;要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤(rùn)紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。

用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。

17、術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?

(1)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否在學(xué)生需求中生成。

(2)目標(biāo)達(dá)成是否在嘗試和探究活動(dòng)中生成。

(3)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成。

(4)思維激發(fā)是否在師生、生生對(duì)話中生成。

18、介紹畫家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等,并舉代表作品一幅作簡(jiǎn)單評(píng)述。

要點(diǎn)：生平介紹：

莫奈(1840-1926)是法國(guó)印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時(shí)他常在練習(xí)本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時(shí)便以一個(gè)漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。

19、什么是中國(guó)畫?

中國(guó)畫就是用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具,按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而出來的畫。國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。中國(guó)畫最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。