總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并為將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展做好規(guī)劃。怎樣將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入總結(jié),是我們寫總結(jié)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。以下是一些總結(jié)的實(shí)例,展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和內(nèi)容。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇一
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)。
(1)(大樹畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問(wèn):毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)。
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)。
(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來(lái)快樂(lè),喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)。
2.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問(wèn):歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂(lè)拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)。
師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來(lái),另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)。
教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn):毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹腳下)。
語(yǔ)言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來(lái),樹葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?
(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)。
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作。
師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)了?!按髽錉敔?,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)。
(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)。
3.嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)。
(1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂(lè)句毛毛蟲爬出來(lái)停在樹腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇二
1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓,知道尊老愛(ài)幼。
3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備:鼓勵(lì)語(yǔ):小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你棒,我棒,大家棒!
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué):音樂(lè)律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
(一)出示孔融畫面,引出內(nèi)容。
(二)聽故事孔融讓梨。
提問(wèn):你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的.梨?(故事聽到一半)。
師:讓我們繼續(xù)來(lái)聽聽孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨!
提問(wèn):
1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的?
2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎?好在哪里?
提問(wèn):你喜歡孔融嗎?為什么?
(三)聽兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié):孔融四歲就知道把好的留給別人,兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座,大家都夸他們是好孩子,我們也要向他們學(xué)習(xí),兄弟姐妹之間要友好相處,有好的東西應(yīng)該和大家一起分享,不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)兄弟姐妹。
今天老師請(qǐng)大家吃梨,你挑哪個(gè)?為什么?小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難,努力動(dòng)手練習(xí),萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書》人手一冊(cè)。
幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自己衣服的不同部位提問(wèn):
1、教師:誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢?
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵(lì)大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日常活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書,學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇四
大家好!我是2014級(jí)學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》,我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設(shè)計(jì)思路。
在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中,自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心,《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說(shuō)可能遇到的安全問(wèn)題,極富現(xiàn)實(shí)意義,社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過(guò),甚至我周圍就發(fā)生過(guò)這樣的案例,雖然有些是有驚無(wú)險(xiǎn),卻仍然觸目驚心?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出,讓幼兒知道必要的安全常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己,使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一,一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做。
小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯,而抽象邏輯水平很低,他們只能理解和解決一些具體形象的問(wèn)題,最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行,他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性,在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思考,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到訓(xùn)練,得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿,活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位,又要有很強(qiáng)的目的性,因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn),和實(shí)際情況,以及認(rèn)知能力的水平,我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),初步知道輕易相信陌生人的后果,樹立正確的安全自護(hù)的態(tài)度,并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。
三、活動(dòng)的重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕易相信陌生人。
難點(diǎn):難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié),如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲,而是要身臨其境的感覺(jué),嚴(yán)肅緊張而又輕松活波,只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。
四、教法1.提問(wèn)法。
是在教師的指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識(shí)性的訓(xùn)練。學(xué)法師幼互動(dòng),幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兩位同學(xué)扮演陌生人。
2、小零食,玩具若干。
六、活動(dòng)過(guò)程(1)導(dǎo)入主題。
先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》。
故事大意:一天小猴子和媽媽去公園玩,小猴子特別高興,一個(gè)陌生人走到小猴子面前,說(shuō)帶他去買火車俠,小猴子很開心,就跟著陌生人走了,結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,小猴子再也回不了家,也見不到自己的爸爸媽媽了。
(2)情景探討環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。
情景一:一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽,說(shuō)要接他回家。
情景二:一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具,說(shuō)要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。
就以上情景,組織幼兒角色扮演,請(qǐng)兩位幼兒來(lái)扮演陌生人,再換其他人來(lái)練習(xí),我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向,參與性不太高的幼兒的情況,力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng),得到訓(xùn)練。
七、活動(dòng)延伸要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇五
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰(shuí)啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥。
師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?小鳥說(shuō)了什么?
(2)兔子。
師:瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿。
師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。
1、師:請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
反思:
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問(wèn)題。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱,并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打擊樂(lè)器:鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
1、律動(dòng)練習(xí):
《日常生活模仿動(dòng)作》。
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發(fā)聲練習(xí):
《小小蛋兒把門開》。
《蜜蜂做工》。
《春天》。
二、基本部分:引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓后問(wèn)小朋友,真是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓)小鼓發(fā)出什么樣的聲音?(咚咚咚)我們一起說(shuō)說(shuō),我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個(gè)樂(lè)器發(fā)出什么樣的聲音?(鏘鏘鏘),那你們知道它叫什么嗎?原來(lái)它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō),我的小镲鏘鏘鏘。
3、這又是什么樂(lè)器呢?它像什么形狀?(三角形)這叫三角鐵,三角鐵發(fā)出什么樣的聲音?(叮叮叮)引導(dǎo)幼兒說(shuō)三角鐵叮叮叮。
4、這又是什么樂(lè)器(碰鈴),發(fā)出什么聲音?(當(dāng)當(dāng)當(dāng))引導(dǎo)幼兒說(shuō),小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
5、這是什么樂(lè)器呢?像什么?(錘子)對(duì)了,這叫沙錘,發(fā)出什么聲音?(沙沙)那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音?(嘩嘩)我們一起說(shuō)說(shuō),沙錘沙沙,鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂(lè)隊(duì)開始演奏了,我們一起把他們發(fā)出的聲音說(shuō)說(shuō)。
先聽老師唱唱,仔細(xì)聽你聽到歌曲里唱了那些樂(lè)器,發(fā)出什么聲音,把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示范歌曲。
提問(wèn):
歌曲的名字叫什么?
歌曲里有哪些樂(lè)器,發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說(shuō)出來(lái)。
9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請(qǐng)幼兒念小聲,老師念大聲。
第二遍請(qǐng)幼兒念大聲,老師念小聲。
請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請(qǐng)幼兒唱小聲,老師唱大聲。
第二遍請(qǐng)幼兒唱大聲,老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好,引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時(shí)把歌詞唱清楚。
跟著老師沒(méi)有琴聲再完整的唱一遍,看看誰(shuí)的歌聲聽。
11、師幼邊做打擊樂(lè)的模仿動(dòng)作邊唱歌一遍。
三、結(jié)束部分。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的課件制作精美,給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受,在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外,我還準(zhǔn)備了音樂(lè)卡片、小快板、打擊樂(lè)器,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果很好。
總的來(lái)說(shuō),作為執(zhí)教者,我對(duì)本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快,學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了一點(diǎn)。在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中,有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友,耽擱了一些時(shí)間。另外,學(xué)生演唱歌曲時(shí)表情還可以更夸張一些,唱得更輕快一些。表演歌曲時(shí),對(duì)于個(gè)別膽小的孩子,應(yīng)該多一些鼓勵(lì),課堂中還可多一些學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié),在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事《小河馬,你真棒》自制小動(dòng)物圖片。
2.請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。
3.幼兒用書:《我真棒》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師引入話題。
教師:每一個(gè)人都有自己的最棒之處,你們有嗎?是什么?(請(qǐng)2~3位幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):剛剛我們說(shuō)的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處,也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
2.欣賞故事《小河馬,你真棒》。
出示故事中小動(dòng)物的圖片,并猜猜它們有什么最棒之處。
教師講述故事1~4段,同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié),依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。
幼兒討論:這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?
教師講完故事,引導(dǎo)幼兒思考、討論:小河馬為什么笑了?它知道了什么?
3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》,發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。
幼兒相互交流自己的長(zhǎng)處,教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。
操作幼兒用書《我真棒》,尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片,和同伴說(shuō)一說(shuō),并對(duì)自己說(shuō)句"我真棒"。
幼兒討論:怎樣使自己不斷進(jìn)步,有更多的長(zhǎng)處?
教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,就能擁有更多的長(zhǎng)處,變得更能干、更棒。
4.展示活動(dòng)"我真棒"。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。
幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),展示在"我真棒"主題墻上,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
一、出示地球圖片,導(dǎo)入活動(dòng)……。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起,保護(hù)地球。
活動(dòng)重點(diǎn):比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):把想法付諸到行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境污染圖片,地球圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示地球圖片,導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、出示污染環(huán)境的圖片。
教師小結(jié):我們的地球生病了,他很痛苦,因?yàn)樗芏嗟胤蕉际軅α恕?/p>
二、出示環(huán)境污染的圖片,讓幼兒了解垃圾對(duì)環(huán)境所造成的危害。
1、出示垃圾的圖片。
2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、激發(fā)幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
1、組織幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
2、引導(dǎo)幼兒分組討論解決地球危機(jī)的方法。
教師總結(jié):盡量不用一次性用品,包括不用一次性的紙巾,不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用,不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方,不任意亂扔。
四、集體交流,總結(jié)。
剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會(huì)生病,和我們平時(shí)的生活是分不開的。我們?nèi)绻魏玫厍虻牟?,就要從自己做起,然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人,讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病,我們也就能更好地在地球上生活了。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。
2.了解鳥與人類,自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類,熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入過(guò)程:
聽小鳥聲音導(dǎo)入。
放錄音:聽,這是什么聲音?
二:活動(dòng)過(guò)程:
師:你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
師小結(jié):有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)下蛋·······。
三、活動(dòng)延伸:
師:鳥是人類的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt)有的鳥能消滅害蟲,保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃淠局尾?,有的能?zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥飛飛看。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇十
設(shè)計(jì)意圖:
我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”
《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住,與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。
我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,與孩子們一起展開討論。通過(guò)討論,促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng),知道作為幼兒園的一份子,我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔。因此,我們就設(shè)計(jì)了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動(dòng),讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中,思維得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看圖片,樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。
2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、有關(guān)資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等。
問(wèn):這是什么地方?
你喜歡嗎?
為什么?
(心情舒暢、給人以美的享受……)。
老師小結(jié)。
2、觀看圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等。
問(wèn):這里都是什么?
怎么會(huì)有這么多垃圾的?
你看了,覺(jué)得怎么樣?
(看見了難受、玩得不開心…...)。
老師小結(jié)。
3、問(wèn):我們應(yīng)該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。
(把垃圾撿起來(lái),扔到垃圾筒里。
做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。
看見亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)。
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!
使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇十一
1、知道不能亂扔果皮,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
故事《菲菲、媽媽和咪咪》、兒歌《果皮箱》
一、導(dǎo)入活動(dòng),
1、教師設(shè)定一個(gè)設(shè)定一個(gè)情景:請(qǐng)一個(gè)小朋友把掉在地上的垃圾撿起來(lái)。然后進(jìn)行提問(wèn):剛才那個(gè)小朋友做了一件什么事情呢?(把地上的.垃圾撿起來(lái))
2、教師:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們能不能隨便把垃圾丟到地上去呢?
3、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫《菲菲、媽媽和咪咪》,里面就講到了一個(gè)小朋友,我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)小朋友是怎么樣做的,哪些地方做得不對(duì),哪些地方做得好。
二、教師講述故事并提問(wèn)
1、教師講述故事內(nèi)容。
2、教師提問(wèn):
(1)菲菲把畫畫的紙丟到了哪里去呢?
(2)媽媽又把廢紙扔以了什么地方呢?
(4)菲菲把垃圾丟到窗對(duì)不對(duì)呢?后面又發(fā)生了什么事情呢?
教師小結(jié):菲菲開媽把畫畫的紙丟到了地上,后來(lái)媽媽幫她扔進(jìn)了垃圾簍,之后菲菲就不好意思再丟了,因?yàn)榈厣嫌直粙寢屌蓛袅?。可她又把果皮丟到了窗戶外面,咪咪從那里經(jīng)過(guò)就滑倒了。最后菲菲也改正了,跟媽媽說(shuō)了對(duì)不起。媽媽也對(duì)她說(shuō):只要改正了就還是好孩子。
師:你們都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢?這些果皮垃圾箱都有什么作用呢?
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
3、引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
四、欣賞兒歌
1、教師:今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽吧!
2、教師念兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇十二
幼兒是好模仿的,小班的幼兒在好模仿的同時(shí),又缺乏辨別是非的能力,所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行,才能給孩子樹立良好的榜樣,給予正確的導(dǎo)向,學(xué)會(huì)辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽發(fā)展實(shí)際,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處,并創(chuàng)設(shè)幼兒展示的機(jī)會(huì);另外中班幼兒自我服務(wù)的能力有所增強(qiáng),喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
1、知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有人和自己完全一樣,接受和喜歡自己的長(zhǎng)相。
2、知道人有喜怒哀樂(lè)等情緒,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。
3、能感受、了解周圍環(huán)境的變化,并能很快適應(yīng)。
4、對(duì)勞動(dòng)有興趣,愿意為同伴和集體服務(wù),能以積極愉快的情緒參加各種活動(dòng)。
5、愿意和父母家人一起參加集體活動(dòng),懂得集體活動(dòng)中的基本禮儀。
6、喜歡和同伴共同游戲。
7、知道要保護(hù)我們的環(huán)境,抽煙有害人體健康,勸戒周圍人群不抽煙。
8、能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說(shuō)話,不隨意插嘴。
9、知道不能把集體的或其他的東西的升國(guó)旗活動(dòng)。
10、認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗,參加幼兒園的升國(guó)旗活動(dòng)。
11、在節(jié)日活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)目的歡樂(lè)氣氛,能用繪畫、制作等表達(dá)自己的感受。
12、認(rèn)識(shí)并喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,知道家鄉(xiāng)的主要特征。
13、知道垃圾會(huì)給地球造成危害,理解廢物利用的價(jià)值,不亂扔垃圾。
1、教育中可以以隨機(jī)教育為主,充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子親身體驗(yàn),判斷對(duì)錯(cuò),最終達(dá)到讓孩子獲取解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。
3、發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處,了解他們獨(dú)特的一面,并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒有展示的可能。
4、幫助幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,分辨各種情緒,了解各種情緒產(chǎn)生的原因,從而學(xué)習(xí)“移情”。
5、通過(guò)情境性的練習(xí),讓幼兒切身感受各種情緒體驗(yàn),提高對(duì)情緒辨別的敏感性和行為的針對(duì)性。
6、知道森林與人類生活分不開,知道我們的空氣與森林分不開。通過(guò)活動(dòng)提高幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設(shè)為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。
8、用“以強(qiáng)帶弱”和“委托任務(wù)”的方式,提高幼兒參與服務(wù)、完成任務(wù)的積極性。
9、通過(guò)角色扮演、戲劇活動(dòng)的方式增加幼兒與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì),或模仿別人互動(dòng)的機(jī)會(huì),通過(guò)經(jīng)常的練習(xí),改善其人際關(guān)系。
10、通過(guò)利用廢舊物品制作的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,用廢舊物品裝飾我們的活動(dòng)室。
小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇十三
撰寫人:__________________。
部門:__________________。
時(shí)間:__________________。
1/3。
暑假期間,園領(lǐng)導(dǎo)就布置我們針對(duì)自己執(zhí)教的年齡段自主學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,這次我們又在大組教研時(shí)以小組討論,集體展示的方式開展學(xué)習(xí)。結(jié)合自己工作,我們小班全體組的老師們對(duì)“小班社會(huì)領(lǐng)域”從領(lǐng)域的要素到領(lǐng)域的亮點(diǎn),再到最值得向家長(zhǎng)宣傳的目標(biāo)與建議等多方面進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程時(shí)幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程,主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。對(duì)照《指南》中的目標(biāo),我深刻感受到有幾點(diǎn)對(duì)于我們剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到的,如:想加入同伴的游戲時(shí),能友好地提出請(qǐng)求;能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng);自己能做的事情愿意自己做。因?yàn)閯側(cè)雸@的孩子以自我為中心的傾向比較嚴(yán)重,根本不會(huì)考慮別人的感受,他們想干什么就干什么,都是自由主義,讓他們?cè)诩尤胪橛螒驎r(shí)能提出請(qǐng)求,還要多教育、多引導(dǎo),逐步養(yǎng)成?,F(xiàn)在的孩子都是祖輩們帶,祖輩們都過(guò)度溺愛(ài)孩子,在家萬(wàn)事包辦,使孩子們養(yǎng)成了衣來(lái)生手飯來(lái)張口的不良習(xí)慣,許多孩子到了幼兒園午餐不會(huì)自己吃飯,午睡不會(huì)自己穿脫鞋子,入廁不會(huì)穿脫褲子,自理能力非常差,要養(yǎng)成自己能做的事情愿意自己做還要一定的時(shí)間。
2/3。
到?!边€會(huì)聽到這樣的話:“今天老師教了什么?你怎么什么也不知道?怎么這么笨”等等,家長(zhǎng)們卻不知孩子們?cè)诼犃诉@樣的話后會(huì)有多傷心,所以我們要多向家長(zhǎng)宣傳“不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較”,我們要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,以保護(hù)孩子的自尊,增強(qiáng)孩子的自信。2.鼓勵(lì)幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓他媽在做事中樹立自尊和自信。
通過(guò)《指南》的深入學(xué)習(xí),使我對(duì)自己所教年齡段幼兒的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)有了更好的認(rèn)知,我也會(huì)多抽時(shí)間對(duì)其它領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),使自己能在今后的工作中,對(duì)各領(lǐng)域的教學(xué)都能得心應(yīng)手。
3/3。
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