一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱相結(jié)合,確保符合國家的教育要求。以下教案范例的使用需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善,以適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求。
娃娃照鏡子教案篇一
1、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片,理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進(jìn)行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象,大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
1、幼兒講述材料3幅:風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏,幫小兔和小猴救火。
2、風(fēng)娃娃表情圖5個:“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
一、引題、瀏覽圖片。
二、幼兒運(yùn)用想象和以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組討論。
師:老師還給每組準(zhǔn)備了一份,請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么,猜猜發(fā)生了什么事,大膽的講給旁邊的朋友聽,最后選一個代表來告訴大家。
幼兒小組講述,師巡視與幼兒交流。
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。
1、請個別幼兒進(jìn)行講述。
2、師按照表情圖也來講一講。
3、引導(dǎo)孩子按照老師的方法有序連貫的進(jìn)行講述。
4、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。
四、幼兒畫編故事內(nèi)容,按照表情圖的方法講給其他朋友聽。
師:風(fēng)娃娃很傷心,沒有幫上忙,他繼續(xù)往前飛,在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢?請小朋友動腦筋想一想,然后用簡單的圖示畫出來,最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓?。?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述,活動結(jié)束。
娃娃照鏡子教案篇二
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
三、教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
娃娃照鏡子教案篇三
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃,你那里有幾個呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會消化不良,會肚子疼,拉肚子。
娃娃照鏡子教案篇四
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認(rèn)識,而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動,去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動作表達(dá)對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認(rèn)識。
(一)出示“美麗的大?!蓖队捌瑒?chuàng)設(shè)活動情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
(二)調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會玩什么游戲?請你用舞蹈動作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動如果要成功,必須注意兩個方面:一是激起幼兒對大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn),營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動作要貼近生活,情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設(shè)計,以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大海”的場景時,能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作,以舞蹈動作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺共舞。
娃娃照鏡子教案篇五
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字;認(rèn)識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
一、借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。
2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說課文講了些什么?
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個問題:
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
娃娃照鏡子教案篇六
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字;認(rèn)識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個問題:
1.秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說。)
鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
娃娃照鏡子教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
娃娃照鏡子教案篇八
1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。
4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀啊P∨笥颜f:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。
娃娃照鏡子教案篇九
班次;大班。
設(shè)計意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個性的機(jī)會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。
活動準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動過程:
1、看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
娃娃照鏡子教案篇十
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱,所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場景,引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳,培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳;提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則,能按信號行動。
向指定方向走、跑、跳等動作。
錄音機(jī)、音樂磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭,幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角,成車廂狀,跑步入場。
2.幼兒聽音樂,與教師共同做生活模仿動作。
今天天氣真正好,太陽公公咪咪笑。
小朋友們真高興,伸伸懶腰起得早。
洗洗臉,洗洗臉,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我們一起來做操。
伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好,做個健康的乖寶寶!
1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍,介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來和它做游戲,快快快,走到小雪人的身上去?!闭f完后教師拍三下手,幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來和它做游戲,快快快,跑到小雪人的身上去?!闭f完后教師拍三下手,幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請小朋友想一想,怎樣按要求和小雪人做游戲。
師:小耳朵仔細(xì)聽信號,眼睛看著信號所指地方,按要求到達(dá)目的地。
4.變化信號,幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度,改變信號目標(biāo),鼓勵幼兒加快反應(yīng),遵守規(guī)則,在一定時間到達(dá)。同時教育幼兒在游戲中不撞到別人身體,注意保護(hù)自己。
1.小結(jié):今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲,你們表現(xiàn)很棒,反應(yīng)很棒。(表揚(yáng)聽信號到得又對又快的幼兒)
2.韻律活動:幼兒圍著雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞,放松。
娃娃照鏡子教案篇十一
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)。
(1)師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
娃娃照鏡子教案篇十二
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學(xué)方法來達(dá)到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動,引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動,桃花、梨花盛開,進(jìn)一步感受萬物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣,布谷鳥生氣的說:“干嗎搗亂?”春娃娃說:“布谷鳥姐姐,快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?!辈脊萨B驚叫起來:“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊龋脊?”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹姐姐那里,從早到晚不停的給揚(yáng)樹姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹姐姐的頭發(fā)由短變長,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個懶蟲,該穿衣服了。”大地說:“別動,別動,再讓我睡一會兒?!贝和尥拚f:“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢?!贝蟮貨]辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花,一會兒又催桃花姐姐開花,最后春娃娃實(shí)在跑不動了,就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開眼睛,看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來,花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲。”
娃娃照鏡子教案篇十三
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
1、理解第一、二句。
(1)小娃娃長的是怎樣的???(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點(diǎn)引導(dǎo):誰會表揚(yáng)娃娃,娃娃就來親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b、集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——。
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求:語言夸張,表情豐富,動作輕柔。
(2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來對娃娃說好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、集體練習(xí)。
b、請部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
(在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)。
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