2023年戲劇大舞臺(tái)教案(通用20篇)

教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和完善，符合實(shí)際教學(xué)的需要。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。

戲劇大舞臺(tái)教案篇一

演出經(jīng)紀(jì)人考試通關(guān)資料整理(舞臺(tái)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí))。

第一章音樂(lè)。

第一節(jié)音樂(lè)的社會(huì)功能。

認(rèn)識(shí)、教育、審美、實(shí)用功能（選擇題六選四）。

第二節(jié)音樂(lè)的載體。

第一部分.傳統(tǒng)音樂(lè)。

傳統(tǒng)音樂(lè)四類(lèi)型：宮廷音樂(lè)、文人音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)。（題庫(kù)）。

民間音樂(lè)五類(lèi)：歌曲、歌舞、說(shuō)唱、戲曲、器樂(lè)。

民間歌曲題材。

1．漢族民歌三類(lèi)：號(hào)子、山歌、小調(diào)。（多選）。

山歌類(lèi)型：信天游、山區(qū)、花兒、客家山歌、西南山歌。

2.少數(shù)民族民歌例題：我國(guó)少數(shù)民族的主要民歌類(lèi)型及特點(diǎn)：

1）蒙古族的長(zhǎng)調(diào)2）藏族的箭歌3）朝鮮族的抒情謠4）苗族的飛歌。

民間器樂(lè)（?？?，記住曲目和描述）。

1.江南絲竹。江蘇浙江安徽。八大名曲：《行街》、《四合如意》、《三六》等。

3.山東鼓吹。嗩吶、管子、笛子。紅白喜事。

4.十番鑼鼓。無(wú)錫，蘇州、宜興。葷鑼鼓、素鑼鼓。

文人音樂(lè)：文人音樂(lè)包括古琴和詞調(diào)音樂(lè)。

古琴代表：流水，陽(yáng)關(guān)三疊，梅花三弄，廣陵散，瀟湘水云。

第二部分西方音樂(lè)。

一、歌劇。

歌劇的特點(diǎn)：

1.綜合性藝術(shù)體裁。

2.結(jié)構(gòu)很豐富。包含器樂(lè)聲樂(lè)。聲樂(lè)中包括獨(dú)唱重唱合唱。

3.獨(dú)唱構(gòu)成包括：宣敘和詠嘆調(diào)。

4.產(chǎn)生于16世紀(jì)末意大利佛羅倫薩。

二、音樂(lè)?。ū乜?，超級(jí)超級(jí)超級(jí)重點(diǎn)??！主要指后面的曲目！）。

2.把傳統(tǒng)歌劇、輕歌劇現(xiàn)代流行音樂(lè)整合在一起。

3.往往具有強(qiáng)烈的都市都市的時(shí)代氣息。

4.鮮明通俗性。（常見(jiàn)題型：以下對(duì)歌劇描述錯(cuò)誤的是？題庫(kù)中的錯(cuò)誤項(xiàng)是：現(xiàn)代都市時(shí)代氣息）。

三、清唱?jiǎng)　?/p>

沒(méi)有舞臺(tái)布景，沒(méi)有服裝和表演動(dòng)作。

四、交響曲。

管弦樂(lè)隊(duì)的建制，近代管弦樂(lè)隊(duì)隊(duì)組成。（常考，題庫(kù)單選）。

1.弦樂(lè)組2.木管組3.銅管組4.打擊樂(lè)器組。

五、室內(nèi)樂(lè)。

定義：每個(gè)樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)立聲部。室內(nèi)樂(lè)常規(guī)形式。

固定組合：（常考，只能全部記住！）。

1．弦樂(lè)四重奏。兩把小提琴，一中，一大。

2．弦樂(lè)三重奏。兩小一大，或者大中小各一。

3．弦樂(lè)五重奏。兩把小提琴，兩把中，一把大。而偶爾也有用兩把大。

4．鋼琴三重奏。小提琴、大提琴和鋼琴。

5．鋼琴四重奏。在鋼琴三重奏基礎(chǔ)上加一個(gè)中提琴。

6．鋼琴五重奏。弦樂(lè)四重奏加一個(gè)鋼琴。題庫(kù)題型為：鋼琴三重奏包括？其他一堆的分類(lèi)（忽略不計(jì)）。

第三節(jié)中國(guó)音樂(lè)名家名曲。

第一部分傳統(tǒng)名曲（建議做成小卡片隨身帶）。

一．古典歌曲。

1.陽(yáng)關(guān)三疊。王維，送元二使安西。整體風(fēng)格古樸深沉。后段激越。

2.揚(yáng)州慢。南宋詞人。揚(yáng)州遭金兵入侵。

3.滿(mǎn)江紅。宋名將岳飛。悲壯色彩。音調(diào)深沉穩(wěn)健。

4.念奴嬌赤壁懷古。雄健豪放。

題庫(kù)：以下古典歌曲特點(diǎn)描述不正確的是？

二．民間歌曲（記住地區(qū)）。

1.小白菜河北。

2.繡荷包山西。

3.蘭花花陜北。

4.走西口山西陜西內(nèi)蒙。

5.康定情歌西南地區(qū)。

6.小河淌水云南彌渡山歌。

7.孟姜女全國(guó)。

8.茉莉花江蘇河北（?？迹秷D蘭朵》。

9.鳳陽(yáng)花鼓安徽。

10.嘎達(dá)梅林蒙古族長(zhǎng)調(diào)敘事。

三．民族器樂(lè)獨(dú)奏（?？迹涀∏繉?duì)應(yīng)的樂(lè)器?。?。

1.古琴：梅花三弄（重點(diǎn)）、流水、廣陵散、瀟湘水云。

2.梆笛：喜相逢。原為內(nèi)蒙民間樂(lè)曲。3.嗩吶：百鳥(niǎo)朝鳳。

4.二胡：二泉映月（阿炳）光明行（劉天華）。

5.琵琶：十面埋伏（劉邦項(xiàng)羽決戰(zhàn)）彝族舞曲。

6.箏：漁舟唱晚。

7.管弦樂(lè)：春江花月夜。原為琵琶曲夕陽(yáng)簫鼓。

第二部分近現(xiàn)代名家名曲。

一．聲樂(lè)作品作者年代表現(xiàn)主題：（老師給列出一部分。建議繼續(xù)做小卡片）。

1.《教我如何不想她》獨(dú)唱。1926年。劉半農(nóng)詞，趙元任曲。主題：追求個(gè)性解放。

2.《畢業(yè)歌》。1934年。田漢詞，聶耳曲。主題：愛(ài)國(guó)激情。

3.《義勇軍進(jìn)行曲》1935年。田漢詞、聶耳曲。（題庫(kù)單選）。戰(zhàn)歌。

4.《鐵蹄下的歌女》。聶耳曲。《風(fēng)云兒女》的插曲。

5.《松花江上》。1936年。張寒輝詞曲?！熬乓话恕绷魍鰱|北軍。

6.《大刀進(jìn)行曲》。麥新詞曲。1937年7月。關(guān)于七七事變與大刀隊(duì)。

7.《南泥灣》。賀敬之詞，馬可曲。1943年。郭蘭英演唱。

8.《歌唱祖國(guó)》。1950年。

9.《我的祖國(guó)》喬羽詞，劉熾曲。故事片《上甘嶺》插曲。

10.《我們走在大路上》。李劫夫詞曲。1963年。主題：三年經(jīng)濟(jì)困難后的自力更生。

11.《紅星照我去戰(zhàn)斗》。鄔大為詞，傅庚辰曲。1973年。

12.《祝酒歌》韓偉詞，施光南曲。1976年，重點(diǎn)四人幫之后的慶祝。

13.《我愛(ài)你中國(guó)》1980年《海外赤子》插曲。

14.《黃河大合唱》。光未然詞。冼星海曲。1939年4月延安首演。

15.《長(zhǎng)征組歌》。1965年八一建軍節(jié)在北京首演。

16.《長(zhǎng)恨歌》韋瀚章詞，黃自曲。重點(diǎn)。第一部清唱?jiǎng)?。未完成?/p>

題庫(kù)：多選考詞曲作者！二．歌劇（一定考）。

1.白毛女1945延安魯藝。（新中國(guó)成立之前）（題庫(kù)單選題）。

2.洪湖赤衛(wèi)隊(duì)1959惡霸彭霸天。朱本等五人編劇。

3.劉三姐1960柳州市劇本集體創(chuàng)作組。

4.江姐1964閻肅編劇。主題歌《紅梅贊》。繡紅旗。

其他題型：對(duì)以下歌劇描述不正確的是？（答案寫(xiě)洪湖赤衛(wèi)隊(duì)消滅的是南霸天?。?。

三.器樂(lè)。

器樂(lè)作者年代和主題（記住樂(lè)器）。

1.鋼琴曲《牧童短笛》。

2.小提琴曲《陽(yáng)光照著塔什庫(kù)爾干》陳鋼。

3.小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)（常考）陳鋼。

4.琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹（常考）。

5.管弦樂(lè)春節(jié)組曲。

第四節(jié)外國(guó)音樂(lè)名家名曲（只能做成小卡片！考點(diǎn)都很刁鉆！）。

1.j.s：巴赫。德國(guó)。西方現(xiàn)代音樂(lè)之父?！恶R太受難曲》《布蘭登堡協(xié)奏曲》。

2.亨德?tīng)枺旱聡?guó)。作品主要是歌劇和清唱?jiǎng)　！稄涃悂啞贰?/p>

3.海頓：奧地利是維也納古典樂(lè)派第一位代表人物。交響樂(lè)之父。《倫敦交響曲》。

4.莫扎特：奧地利十九部歌劇。神童。《費(fèi)加羅的婚禮》，《唐璜》，《魔笛》?！秅小調(diào)第四十交響曲》，典型古典主義交響曲。

8.舒曼：音樂(lè)評(píng)論家。德國(guó)。鋼琴套曲《狂歡節(jié)》，《大衛(wèi)同盟舞曲》。

9.柏遼茲：法國(guó)《幻想交響曲》副標(biāo)題：一個(gè)青年藝術(shù)家的生活插曲，關(guān)于作者本人愛(ài)情經(jīng)歷。

10.李斯特：匈牙利交響詩(shī)《前奏曲》改編自拉馬丁的詩(shī)歌《新沉思集》。

11.肖邦：（必考）波蘭華沙風(fēng)格：拓展了鋼琴領(lǐng)域。對(duì)體裁的開(kāi)發(fā)。《c小調(diào)革命練習(xí)曲》，另一個(gè)名字是《華沙陷落》（?？迹?。

13.威爾第：意大利?！恫杌ㄅ贰ⅰ杜肌?、《游吟詩(shī)人》、《阿依達(dá)》、《奧賽羅》、《唐卡洛斯》（?？迹┑匚唬簩⑷倌暌獯罄l(fā)展推向巔峰。

14.穆索爾斯基：俄羅斯鋼琴組曲圖畫(huà)展覽會(huì)。

15.柴可夫斯基：（必考）歌劇黑桃皇后奧涅金舞劇《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》，共寫(xiě)了六部交響曲，其中第六悲愴交響曲感人至深。

16.馬勒：奧地利猶太人《大地之歌》采用唐代詩(shī)人詩(shī)篇。李白、孟浩然、王維（常考）。

17.施特勞斯：德國(guó)《莎樂(lè)美》取材于英國(guó)作家王爾德同名劇作。

18.德彪西：法國(guó)《牧神午后》印象主義音樂(lè)開(kāi)山之作。《佩利亞斯與梅麗桑德》。

19.勛伯格：奧地利《期待》、《華沙幸存者》。

21.肖斯塔科維奇：俄羅斯列寧格勒交響曲。

題型：以下屬于奧地利的曲作家有？莫扎特、馬勒、勛伯格。

第五節(jié)流行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

類(lèi)型主要特點(diǎn)：

藍(lán)調(diào)布魯斯。

爵士樂(lè)3.r&b節(jié)奏布魯斯（必考）布魯斯成人化白人化的結(jié)果。

波普rock搖滾樂(lè)。

拉普。

-hop嘻哈音樂(lè)。

靈魂樂(lè)起源于巴西。

桑巴那里和非洲。

起源于非洲黑人歌舞流行于拉丁美洲。

ophonicmusic電子音樂(lè)包括哪些類(lèi)型？（題庫(kù)58頁(yè)）。

浩室音樂(lè)。

第二章舞蹈第一節(jié)舞蹈的種類(lèi)。

1.中國(guó)民間舞蹈形式。

1）漢族分南北。秧歌龍舞跑旱船。

2）維吾爾族多朗舞。

3）蒙古族筷子舞。

4）朝鮮族長(zhǎng)鼓舞。

5）藏族鍋莊。

2.芭蕾舞。

1）孕育于意大利16世紀(jì)。形成于17世紀(jì)。18世紀(jì)傳入俄國(guó)。19世紀(jì)成長(zhǎng)為獨(dú)立戲劇藝術(shù)。1581年?；屎笙矂“爬?。第一部真正的芭蕾。1671年巴黎歌劇院首演的《波莫娜》。

2）古典舞蹈舞劇形式。

古典芭蕾五百年歷史，宮廷芭蕾。分為浪漫派和古典派。代表作品??。

1）第一個(gè)足尖舞1832年浪漫芭蕾處女作仙女。

2）必考：俄羅斯學(xué)派。古典芭蕾之父馬里烏斯法國(guó)。

3）現(xiàn)代芭蕾之父米西爾福金俄羅斯仙女們無(wú)情節(jié)芭蕾。

4）白淑湘中國(guó)第一位白天鵝（單選）代表作白毛女紅色娘子軍。

1978年之后：

1）祝福雷雨梁祝蘭花花魂。

2）民族舞劇絲路花語(yǔ)被歐美人士稱(chēng)為中國(guó)芭蕾。

3）中國(guó)芭蕾（必考）傳入我國(guó)20世紀(jì)20年代。（單選）。

4.西方現(xiàn)代舞。

1）起源：19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)初美學(xué)觀點(diǎn)：擺脫僵化動(dòng)作，自由，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)反應(yīng)現(xiàn)代生活。抒發(fā)人的真實(shí)情感。創(chuàng)始人鄧肯，美國(guó)。

2）審美標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)新立異，追求創(chuàng)新。是西方現(xiàn)代舞的追求。自由與民主、追求時(shí)代前進(jìn)。

3）技術(shù)流派于訓(xùn)練體質(zhì)。

4）中國(guó)現(xiàn)代舞?，F(xiàn)代舞之父吳曉鋼。

第二節(jié)中國(guó)舞蹈名家名作。

一.古典舞作品。

1.西施響屐舞。

2.霓裳羽衣舞楊玉環(huán)。

3.掌上舞趙飛燕。

4.雙人舞《飛天》編導(dǎo)戴愛(ài)蓮第一部根據(jù)敦煌畫(huà)中女神創(chuàng)作的作品。長(zhǎng)綢舞技法。

5.春江花月夜獨(dú)舞。

6.舞劇《小刀會(huì)》。

7.舞劇絲路花語(yǔ)敦煌s型曲線(xiàn)規(guī)律反彈琵琶。

8.舞劇銅雀伎1986年首演。

9.集體女子舞踏歌10.集體舞黃河。

11.獨(dú)舞秦俑魂1997主演黃豆豆。

二.古典舞名家。

1.戴愛(ài)蓮創(chuàng)作《飛天》《荷花舞》（重點(diǎn)）。

2.資華筠表演《飛天》。

3.蘇巧。

4.栗成廉。

5.陳愛(ài)蓮舞劇《紅樓夢(mèng)》《文成公主》《霸王別姬》等。

二.民間舞蹈。

1.集體舞《鄂爾多斯舞》，編導(dǎo)賈作光。表演賈作光。

2.獨(dú)舞《長(zhǎng)鼓舞》，蒙古族民俗舞，編導(dǎo)李仁順，演員崔美善。

3.獨(dú)舞《盅碗舞》，編導(dǎo)賈作光。

4.獨(dú)舞《水》西雙版納，表演刀美蘭獨(dú)舞《雀之靈》楊麗萍。集體舞《黃土黃》。

名家：

2.莫德格瑪，蒙古族?！稏|方紅》蒙古族舞蹈的領(lǐng)舞?！秵喂奈琛贰ⅰ对铝凉摹?。

3.崔美善《長(zhǎng)鼓舞》《豐收曲》《喜悅》等。

4.刀美蘭《水》。

5.阿依吐拉《摘葡萄》。

6.楊麗萍《孔雀公主》《雀之靈》。

三.舞蹈名家代表作。

1.芭蕾舞劇《紅色娘子軍》1964年首演。第一部成功的大型芭蕾舞劇。

2.芭蕾舞劇《白毛女》1965年稱(chēng)為洋為中用典范。

3.《饑火》“朱門(mén)酒肉臭”

4.《潮汐》，編導(dǎo)王玫。

5.《神話(huà)中國(guó)》。1993年。謳歌、反省、批判中國(guó)歷史文化。

6.《雷和雨》。王玫。根據(jù)雷雨改編。

7.《半夢(mèng)》。金星?！懊利悮纭?/p>

名家：

1.白淑湘中國(guó)第一位白天鵝。

2.吳曉幫《饑火》《思凡》中國(guó)新舞蹈藝術(shù)奠基人，做出杰出貢獻(xiàn)。中國(guó)現(xiàn)代舞之父。

3.曹誠(chéng)淵《神話(huà)中國(guó)》。

4.王玫雷和雨代表作我心中的釵頭鳳椅子上的傳說(shuō)紅扇等（考過(guò)的選擇）。

第三節(jié)外國(guó)名家名作。

1.《皇后喜劇芭蕾》根據(jù)荷馬史詩(shī)。第一部真正的芭蕾。

2.《吉賽爾》。取材于德國(guó)詩(shī)人海涅。浪漫主義芭蕾巔峰。

3.《海盜》劇中海島是為希臘勇士、獨(dú)立，斗爭(zhēng)。

4.《睡美人》《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》相同點(diǎn)作曲家都是柴可夫斯基。

編舞馬里烏斯，古典芭蕾之父。

5.《天鵝之死》米哈伊爾福金法國(guó)作曲家圣桑的大提琴曲的靈感。

6.《火鳥(niǎo)》。米哈伊爾福金作品古老的俄羅斯民間童話(huà)。

外國(guó)舞蹈名家。

1.鄧肯：馬賽曲國(guó)際歌前進(jìn)吧奴隸。

2.丹尼斯肖恩：代表作勞工交響曲。

3.柯賽利蒙：摩爾人的帕凡舞。

第四節(jié)世界流行舞蹈一.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞。分兩種.標(biāo)準(zhǔn)和拉丁。

1標(biāo)準(zhǔn)舞/摩登舞類(lèi)型：

1）華爾茲。

2）維也納華爾茲。

4）探戈19世紀(jì)。

5）狐步。起源于阿根廷。模仿馬走路。

6）快步。

2拉丁舞。五種。西印度群島舞蹈總稱(chēng)。

1）倫巴。古巴。

2）桑巴。巴西國(guó)舞。

3）恰恰恰觀察企鵝。

4）斗牛舞西班牙。西班牙進(jìn)行曲。

5）牛仔舞起源美國(guó)。

二.其他。

1.薩爾薩舞加勒比海地區(qū)。

2.曼波舞古巴。拉丁美洲民族的喜愛(ài)。分化出恰恰恰。

3.肚皮舞。東方之舞。阿拉伯地區(qū)。

4.踢踏舞：愛(ài)爾蘭風(fēng)和美國(guó)風(fēng)格。

5.街舞（重點(diǎn)）：個(gè)人技技巧街舞和集體街舞。按動(dòng)作氛圍：霹靂舞、嘻哈舞、機(jī)械舞和鎖舞。

三.經(jīng)典流行舞蹈作品。

1.《雨中曲》。美國(guó)國(guó)寶級(jí)影片之一。

2.《西區(qū)故事》。街頭音樂(lè)歌舞片經(jīng)典。

3.《紅磨坊》。

4.《大河之舞》。愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)踢踏舞劇（?？迹?。

第三章戲劇。

第一節(jié)戲劇功能體裁。

一.功能（出題最多）：

戲劇功能，審美功能，娛樂(lè)功能，教育功能，交流功能。

二戲劇體裁：

1.古希臘，亞里士多德《詩(shī)學(xué)》中說(shuō)分為：悲劇與喜劇。18世紀(jì)狄德羅嚴(yán)肅喜劇正劇。

2.體裁分類(lèi)復(fù)雜性。（重點(diǎn)）3.悲劇。

起源古希臘人宗教慶典。

悲劇人物高尚的人物比我們更好的人。

審美特點(diǎn)：效果引起憐憫同情喚起高尚情感。

4.喜劇。

起源古希臘。

喜劇人物比普通人更低的人物。

笑與喜劇審美肌理源自于笑。諷刺功能尖銳、批判武器。

代表《鳥(niǎo)》阿里斯托芬莫里哀偽君子慳吝人。分類(lèi)更多樣，變種：

諷刺喜劇、輕喜劇、抒情喜劇、意大利假面喜劇、黑色喜劇、（多選題常考）。

5.正劇。

由來(lái)。曾被稱(chēng)為悲喜劇。

一.概述公元七世紀(jì)源自酒神祭祀活動(dòng)。起源于對(duì)生活的模仿。模仿行動(dòng)中的人。

二.古希臘戲?。ǘ噙x）1.埃斯庫(kù)羅斯《被縛的普羅米修斯》，《額瑞斯忒亞》。

2.索?？死账埂抖淼移炙雇酢?。

3.歐里庇得斯《美狄亞》等。

4.阿里斯托芬《鳥(niǎo)》《阿卡奈人》。

三.五、六、七略過(guò)。

洛卜（西班牙）《羊泉村》《狗占馬槽》。

莎士比亞《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》《威尼斯商人》《溫莎的風(fēng)流娘兒們》（一定考）。

八.現(xiàn)實(shí)主義戲劇。

1.對(duì)生活模仿。

2.與歷史可能性和必然性密切相關(guān)。

3.按照人本來(lái)樣子或人可能的樣子。

九現(xiàn)代派戲劇流派。

1.象征主義比利時(shí)的青鳥(niǎo)。

4.存在主義薩特阿爾貝加繆。

5.荒誕派等待戈多法國(guó)劇作家貝克特。

十一演劇學(xué)派。

1.斯坦尼斯拉夫斯基體系。前蘇聯(lián)。與丹欽科聯(lián)合創(chuàng)辦。

體系是一個(gè)包括了表演、導(dǎo)演、戲劇教學(xué)和方法的體系（多選）。代表作我的藝術(shù)生活演員自我修養(yǎng)具體體系：

2.布萊希特。敘事戲劇理論。

代表作四川好人。高加索灰欄記。

藝術(shù)特色：疏離效果陌生化效果。

3.梅蘭芳。

三大表演體系。

第三節(jié)中國(guó)話(huà)劇發(fā)展。

一形成。

1.春柳社1906年日本。

2.《黑奴吁天路》1907年湯姆叔叔的小屋改編。

3.話(huà)劇定名1928年洪深。

4.五四時(shí)期話(huà)劇創(chuàng)作：

二戰(zhàn)火錘煉中國(guó)話(huà)劇成熟（選擇?？迹?/p>

1.曹禺《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。

上世紀(jì)40年代：

2.郭沫若《屈原》最有名。

3.陽(yáng)翰笙。

三.延安文藝精神建國(guó)后17年。

1.老舍龍須溝1953。

2.茶館1958（必考）虎符。

五.新時(shí)期探索劇。（必考）。

八十年代后，求新精神，新銳特點(diǎn)的戲劇。

1987年中國(guó)夢(mèng)。

1988年桑樹(shù)坪記事。

六.新寫(xiě)實(shí)主義戲劇。

朱莉小姐。

1981小井胡同。

1988天下第一樓蛐蛐四爺高山下的花環(huán)。

楊利民“荒原系列”過(guò)士行“閑人系列”七.小劇場(chǎng)戲劇。

先鋒性、實(shí)驗(yàn)性，前瞻性，新銳興。

1982年11月絕對(duì)信號(hào)高行健林兆華導(dǎo)演。

1982年底母親的歌胡為民導(dǎo)演。

第四節(jié)西方名家名作（建議做小卡片）。

1.埃斯庫(kù)羅斯《被縛的普羅米修斯》，《額瑞斯忒亞》。

2.索?？死账埂抖淼移炙雇酢?。

3.歐里庇得斯《美狄亞》等4.阿里斯托芬《鳥(niǎo)》《阿卡奈人》。

5.洛卜.德.維迦：《羊泉村》《狗占馬槽》“西班牙喜劇之父”

7.莫里哀《可笑的才女》《太太學(xué)堂》《偽君子》《慳吝人》代表法蘭西精神！

8.博馬舍《塞維利亞的理發(fā)師》《費(fèi)加羅婚禮》。

9.席勒《強(qiáng)盜》《陰謀與愛(ài)情》。

10.雨果《巴黎圣母院》《九三年》。

11.易卜生《玩偶之家》《人民公敵》《社會(huì)支柱》。

12.契科夫《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》。

13.蕭伯納《華倫夫人的職業(yè)》《匹克梅梁》《圣女貞德》《蘋(píng)果車(chē)》《巴巴拉少?！?。

14.尤金奧尼爾《天邊外》《瓊斯皇帝》《毛猿》《悲悼》。

第五節(jié)中國(guó)名家名作（小卡片，選擇題）。

1.歐陽(yáng)予倩改編《桃花扇》，《黑奴恨》。

3.曹禺《雷雨》《日出》《北京人》《原野》。

4.郭沫若《屈原》。

5.夏衍《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》。

6.老舍《茶館》《龍須溝》。

第四章中國(guó)戲曲第一節(jié)戲曲聲腔與劇種。

1.昆劇，蘇州昆山。管樂(lè)器、弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器。

2.京劇?！盎瞻噙M(jìn)京”。生旦凈丑。

3.豫劇。代表作《花木蘭》《穆桂英掛帥》《秦香蓮》《七品芝麻官》。

4.越劇。起源于古越國(guó)?！读鹤！贰侗逃耵ⅰ贰都t樓夢(mèng)》。

5.黃梅戲。安徽、湖北、江西?！短煜膳洹贰贰杜€馬》。

第二節(jié)戲曲表演常識(shí)。

一.詞語(yǔ)釋義。

唱念做打：歌唱、表演、念白、武功。俗稱(chēng)“四功”

四功五法：五法即手眼身法步。

趟馬。表現(xiàn)策馬疾行。

走邊。輕裝前行。武生基本功。

亮相。身段動(dòng)作過(guò)程中短暫停頓。二.角色行當(dāng)釋義。

1.生。

2.旦。

3.凈（劃臉）。

4.丑。文丑、武丑。5.雜：群眾角色。

6.外：正生之外次要角色。

7.貼：旦行副角。

8.反串（扮演與本屬行當(dāng)較遠(yuǎn)的角色）。

9.龍?zhí)祝ㄊ勘?、夫役、群眾）?/p>

三.戲曲基本功。

1.毯子功：翻、騰、跌、撲。

2.把子功：刀槍劍戟等長(zhǎng)短兵器。

3.翎子功：小生運(yùn)用得多。

4.甩發(fā)功。

5.髯口功：“耍髯口”（單選）。

6.水袖功。

四.傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)景物造型（?？迹?。

門(mén)簾臺(tái)帳：舞臺(tái)襯幕、分割前后臺(tái)。

一桌二椅。

桌圍椅帔：裝飾。

切末：大小道具和簡(jiǎn)單布景統(tǒng)稱(chēng)。

檢場(chǎng)：打雜師、走場(chǎng)。不化妝。

火彩：火焰、煙霧等特效。

第三、四節(jié)戲曲經(jīng)典劇目與名家（重點(diǎn)、小卡片）。

1.關(guān)漢卿：元。《竇娥冤》源于《列女傳》中《東海孝婦》。

2.王實(shí)甫：元，《西廂記》王實(shí)甫?！疤煜聤Z魁”之作。第六大才子書(shū)。第一次表達(dá)“有情人終成眷屬”思想。

3.馬致遠(yuǎn)：元，《漢宮秋》馬致遠(yuǎn)。昭君出塞的故事。

4.白樸：元《梧桐雨》，取材于《長(zhǎng)恨歌》。愛(ài)情劇《墻頭馬上》。

5.湯顯祖：明《牡丹亭》。

6.孔尚任：清《桃花扇》。

7.洪升：清?！堕L(zhǎng)生殿》。取材于《長(zhǎng)恨歌》。

8.程長(zhǎng)庚：徽班領(lǐng)袖，京劇鼻祖。

9.譚鑫培：第一個(gè)老生流派創(chuàng)始人?！抖ㄜ娚健伏S忠。

10.劉趕三：天下第一丑，《絨花記》。

11.蓋叫天：江南第一武生。

12.馬連良：老生。念白如唱。

13.梅蘭芳：

14.程硯秋：旦角。四大名旦之一。

15.尚小云：尚派創(chuàng)始人。

16.荀慧生：

17.嚴(yán)鳳英：黃梅戲。

《趙氏孤兒》紀(jì)君祥。中國(guó)版《哈姆雷特》。

《倩女離魂》鄭光祖。核心情節(jié)“離魂”

《琵琶記》南戲。

《浣紗記》明代梁伯龍?！栋酝鮿e姬》，又名《九里山》，楊小樓、尚小云。1918年北京首演。

《貴妃醉酒》，又名《百花亭》梅蘭芳。

第五章曲藝、雜技第一節(jié)曲藝種類(lèi)。

一、各地評(píng)書(shū)代表人物：

北京：連麗如。

天津：劉立夫。

遼寧：袁闊成。

鞍山評(píng)書(shū)：劉蘭芳、單田芳。

本溪評(píng)書(shū)：田連元。

陳派評(píng)書(shū)：陳麗君。

二、蘇州評(píng)話(huà)特點(diǎn)。

只說(shuō)不唱。單檔或雙檔。

二、相聲形式：

1.單口。

2.對(duì)口：分為“一頭沉”、“子母哏”、”貫口活”

3.群口相聲：捧哏、逗哏、膩縫（單選）。

四大基本功：

1.說(shuō)：包括說(shuō)、批、念、講。

2.學(xué)：口技、雙簧，摹擬等。

3.逗：

4.唱：發(fā)四喜、弦子書(shū)、太平歌詞、等民間小調(diào)，統(tǒng)稱(chēng)“柳活”

四、山東快書(shū)：

說(shuō)唱為主，二二三的七字句。

兩大流派：高元鈞、楊立德，后來(lái)崛起的劉司昌自成一派。

五、京韻大鼓：

專(zhuān)攻短篇唱段，節(jié)字句，十三轍。

樂(lè)器：大三弦、四胡、琵琶、低胡。

六、單弦。

八角鼓。兩種演出方式：1.自彈自唱。2.一人站唱，一人三弦伴奏。

七、二人轉(zhuǎn)。

一旦一丑，載歌載舞。七言和十言為主。

講究：唱、說(shuō)、做、舞。

第二節(jié)中國(guó)曲藝名家。

1.單田芳?！栋倌觑L(fēng)云》。

2.劉蘭芳。成名作《岳飛傳》。

3.朱紹文。對(duì)口相聲奠基人之一?！兜脛賵D》、《字像》、《三近視》。

4.侯寶林。《婚姻與迷信》、《一貫道》、《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》等。

5.馬三立。馬派相聲。開(kāi)創(chuàng)冷面幽默。6.劉寶瑞。單口大王。

7.馬季。承前啟后關(guān)鍵人物。發(fā)展了侯派風(fēng)格，也是新相聲的代表人物。

8.李潤(rùn)杰。“快板書(shū)”創(chuàng)始人。

9.常澍田。常派單弦。

10.高元鈞。山東快書(shū)一代宗師。

11.劉寶全。京韻大鼓演員。“鼓界大王”

12.駱玉笙。京韻大鼓，藝名“小彩舞”

第三節(jié)雜技概論一分法：中國(guó)稱(chēng)為雜技，西方稱(chēng)為馬術(shù)。

二分法：按照表演空間分為：地面、空中。或雜技與魔術(shù)。

四分法：雜技、魔術(shù)、馴獸、滑稽。

1.人體技巧雜技：空中《吊子》《秋千》《空中飛人》《皮條》《蹦床》等。

地面《走鋼絲》《椅子頂》《蹬大缸》《轉(zhuǎn)圈》《舞獅子》《柔術(shù)》《抖空竹》《晃梯》等。

2.魔術(shù)。現(xiàn)代魔術(shù)分為：近景魔術(shù)和舞臺(tái)魔術(shù)，圓場(chǎng)魔術(shù)。

或分為：變幻術(shù)、人造魔具、光效魔術(shù)、電視攝像魔術(shù)等。

3.馴獸節(jié)目。擬人化馴化（有四肢的動(dòng)物擬人動(dòng)作）、智能化馴化（一部分適于雜技表演的動(dòng)物）、技巧馴化（部分改變自然動(dòng)作，如猴子蕩秋千）、本能展示（如虎口脫險(xiǎn)）。

4.滑稽。分為文滑稽和武滑稽。也分為正場(chǎng)滑稽、串場(chǎng)滑稽、幫場(chǎng)滑稽。

五分法：形體動(dòng)作技藝、魔術(shù)、象形象聲、馴獸、滑稽。

第四節(jié)雜技欣賞。

一、直觀感受：

1.獵奇心理、探險(xiǎn)精神和幽默情懷的滿(mǎn)足。

2.強(qiáng)烈的視覺(jué)享受：色彩、動(dòng)感、造型、造勢(shì)。

3.休閑心態(tài)的體驗(yàn)。

4.出人意料的藝術(shù)效果。

二、欣賞方法：

1.對(duì)雜技：欣賞真功夫。

2.對(duì)魔術(shù)：調(diào)動(dòng)注意力和創(chuàng)造思維積極參與。

3.對(duì)馴獸節(jié)目：體驗(yàn)相同相通相異習(xí)性，人文關(guān)懷。

4.對(duì)滑稽：情感內(nèi)心體驗(yàn)。

其他整理：

1.西方現(xiàn)代音樂(lè)之父：js巴赫。

2.交響樂(lè)之父：弗朗茨約瑟夫海頓。

3.古典芭蕾之父：馬里烏斯彼季帕。

4.現(xiàn)代芭蕾之父：米哈伊爾·福金。

5.現(xiàn)代舞之母：鄧肯。

6.美國(guó)現(xiàn)代舞之父：丹尼斯肖恩。

7.第一個(gè)足尖舞：瑪麗·塔里奧尼。

8.“法蘭西的莎士比亞”：維克多雨果。

9.“中國(guó)現(xiàn)代戲劇之父”:歐陽(yáng)予倩。

12.元雜劇四大愛(ài)情?。骸顿慌x魂》《西廂記》《拜月亭》《墻頭馬上》。

13.中國(guó)四大古典名?。骸短一ㄉ取贰堕L(zhǎng)生殿》《牡丹亭》《西廂記》。

14.“天下第一丑”:劉趕三。

15.“江南第一武生”:蓋叫天。

16.京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

17.“東方莎士比亞”：湯顯祖。

戲劇大舞臺(tái)教案篇二

一、課前準(zhǔn)備。

利用參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書(shū)目：

《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)·文化藝術(shù)》《中國(guó)文化藝術(shù)叢書(shū)·中國(guó)戲曲》。

《中國(guó)文化藝術(shù)叢書(shū)·中國(guó)曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。

《中國(guó)京劇藝術(shù)叢書(shū)·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目。

cctv—3春節(jié)戲曲晚會(huì)cctv—1綜藝大觀。

第1頁(yè)cctv—1曲苑雜談。

二、導(dǎo)入新課。

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂(lè)、畫(huà)面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。

三、討論、交流戲曲知識(shí)。

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1.“戲曲”的含義。

2.中國(guó)戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時(shí)代。

3.中國(guó)戲曲與文學(xué)(語(yǔ)文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說(shuō)明。(搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞;說(shuō)出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國(guó)戲民中的地位及京劇的臉譜知識(shí)。(1)臉譜知識(shí)介紹。

(2)四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動(dòng)作。

四、名段欣賞。

現(xiàn)場(chǎng)播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感。

五、家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)。

第2頁(yè)。

說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。

六、搞“我與中國(guó)戲曲”調(diào)查。

目的是了解同學(xué)們及其家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)戲曲的了解和喜愛(ài)程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。

七、結(jié)束語(yǔ)預(yù)期效果。

2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國(guó)戲曲的無(wú)限魅力，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。

第3頁(yè)。

戲劇大舞臺(tái)教案篇三

3.積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，中國(guó)的戲曲，歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式。全國(guó)許多地方都有自己的劇種，每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，可謂百花齊放，異彩紛呈。今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶戲曲天地之中，去感受它博大的內(nèi)涵，品味它悠長(zhǎng)的韻味吧。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)戲曲。

2、提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、說(shuō)說(shuō)你所了解的戲曲種類(lèi)。

/31師生明確：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各民族地區(qū)的戲曲劇種，約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。比較流行著名的劇種有：京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲、評(píng)劇、粵劇、廬劇、徽劇、淮劇、滬劇、呂劇、湘劇、河南墜子、河北梆子、湖南花鼓戲、淮北花鼓戲、梅花大鼓、梨花大鼓、京韻大鼓、西河大鼓、評(píng)彈、單弦、山東快書(shū)、山東琴書(shū)等五十多個(gè)劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國(guó)，不受地區(qū)所限。

2、欣賞幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后，留3分鐘時(shí)間，討論該劇種的特點(diǎn)。）。

（1）京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》；（2）黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》；（3）豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話(huà)理太偏》。

（二）“戲曲知多少”知識(shí)競(jìng)賽。

（全班分四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組各有三道必答題，答對(duì)者加2分，答錯(cuò)者扣2分并由其他小組補(bǔ)充）。

第一小組必答。

1、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的劇種是？

2、我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種大約有多少？

3、黃梅戲發(fā)展壯大于哪兒？

第二組必答。

1、昆劇迄今已有多少年歷史？

2、善于表演具有正義感的古代婦女形象是京劇四大名旦中的哪一位？

3、下列哪一個(gè)不是1790年進(jìn)京獻(xiàn)藝的安徽四大戲班之一？

/32第三組必答。

2、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是哪個(gè)劇種？

第四組必答。

1、下列哪一項(xiàng)不是世界三大古老戲劇的劇種？

2、你設(shè)計(jì)一下，在京劇中扮演曹操，應(yīng)選什么色彩的臉譜？

3、下列屬于東北二人轉(zhuǎn)曲目的是？

（三）“戲曲知多少”知識(shí)競(jìng)賽（搶答題，答對(duì)的同學(xué)加2分。）熱身題：猜猜這是誰(shuí)？（老師出示圖片，學(xué)生搶答。）。

1、我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)人物？（難度系數(shù)10）。

2、戲劇表現(xiàn)生活的基本手法是什么？（難度系數(shù)20）。

3、請(qǐng)發(fā)揮你的演唱才能，為大家表演一段戲曲。（難度系數(shù)30）。

（四）戲曲論壇。

1、與流行歌曲、電影相比，你喜歡哪個(gè)？為什么？

3、如何改變傳統(tǒng)戲曲的困境，重獲新生？

（組內(nèi)討論，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。）。

（五）學(xué)唱《唱臉譜》歌曲。

/33。

戲劇大舞臺(tái)教案篇四

1、在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識(shí)。

3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。

1、舞臺(tái)表演的場(chǎng)景布置：房子、樹(shù)、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂(lè)器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛(ài)天安門(mén)、藏族舞曲兔子舞曲等)。

4、事先排練好的兩位小主持人。

重點(diǎn)：通過(guò)豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的.精神。

難點(diǎn)：幼兒能在舞臺(tái)上用自然的表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作大膽表演。并會(huì)初步評(píng)價(jià)節(jié)目。

二、裝扮準(zhǔn)備：請(qǐng)你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來(lái)吧!

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞臺(tái)真熱鬧，小朋友們真快樂(lè)，今天我們?cè)谝黄?，唱歌、跳舞哈哈笑?/p>

(節(jié)目開(kāi)始表演，每個(gè)節(jié)目由主持人報(bào)幕。)。

四、老師指導(dǎo)。

1、節(jié)目“圓圈舞”后請(qǐng)小觀眾也來(lái)加入。

t：這么漂亮的舞蹈，誰(shuí)想來(lái)和小演員一起跳?

2、節(jié)目“我愛(ài)天安門(mén)”后請(qǐng)幼兒都來(lái)做游客，拿照相機(jī)為幼兒拍照留念。

t：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門(mén)前擺一個(gè)好看的造型，我來(lái)為你們拍張照片吧!

3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂(lè)游戲。

t：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?

4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請(qǐng)小觀眾來(lái)評(píng)價(jià)。

t：他彈的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?

5、節(jié)目“兔子舞”請(qǐng)全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。

t，看誰(shuí)跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?

戲劇大舞臺(tái)教案篇五

戲劇藝術(shù)是一種有著悠久歷史的藝術(shù)形式，它通過(guò)演員的表演和觀眾的欣賞，展現(xiàn)出了人性、社會(huì)、歷史等各方面的問(wèn)題。在我多次觀看戲劇后，我對(duì)舞臺(tái)戲劇有了更深入的理解和感悟。我認(rèn)為，觀看舞臺(tái)戲劇不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，以下是我的個(gè)人體會(huì)和思考。

第一段：觀眾與演員之間的互動(dòng)。

舞臺(tái)戲劇的特點(diǎn)是觀眾和演員之間的互動(dòng)。觀眾可以感受到演員的情感、動(dòng)作和聲音，并對(duì)此作出反應(yīng)。而演員則需要根據(jù)觀眾的反應(yīng)，來(lái)調(diào)整自己的表演。當(dāng)觀眾在情感上與演員產(chǎn)生共鳴時(shí)，參與感更強(qiáng)，舞臺(tái)戲劇的魅力也就進(jìn)一步增強(qiáng)了。

第二段：劇本的重要性。

劇本是舞臺(tái)戲劇中最基礎(chǔ)的要素。優(yōu)秀的劇本，不僅需要有生動(dòng)的人物形象，合理的情節(jié)設(shè)置，還需要有獨(dú)特的思想內(nèi)涵。當(dāng)演員通過(guò)表演將劇本的思想傳達(dá)給觀眾時(shí)，觀眾不僅可以欣賞到精彩的演出，也獲得了對(duì)思想、生活、社會(huì)等方面的深入思考。

第三段：舞臺(tái)美術(shù)與燈光的重要性。

舞臺(tái)美術(shù)和燈光是舞臺(tái)戲劇中的重要元素。知名戲劇導(dǎo)演謝晉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在劇場(chǎng)上，最有生命力的燈影師就像一個(gè)與演員同等重要的表演者。”當(dāng)舞臺(tái)美術(shù)和燈光與表演相輔相成，能夠營(yíng)造出更加真實(shí)、生動(dòng)、感人的舞臺(tái)效果，讓觀眾更好地融入到戲劇情境中。

第四段：百感交集的情感體驗(yàn)。

舞臺(tái)戲劇有著獨(dú)特的情感體驗(yàn)，觀眾可以在舞臺(tái)上感受到人性、情感和生命的碰撞。在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中，觀眾和演員互動(dòng)的感覺(jué)使人感到非常自在和愉悅。

第五段：戲劇對(duì)人生的啟示。

觀看舞臺(tái)戲劇不僅是一種藝術(shù)享受，同時(shí)也可以給人生帶來(lái)啟發(fā)。在藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程中，人性、生活、社會(huì)等方面的問(wèn)題得到了深刻的反思，從而可以對(duì)人生有更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

總結(jié)：

總之，觀看舞臺(tái)戲劇是一種非常棒的體驗(yàn)。從觀眾角度來(lái)看，在舞臺(tái)劇場(chǎng)匯聚的幾個(gè)小時(shí)里，舞臺(tái)上的演出、觀眾間的交流和互動(dòng)，以及思考所引發(fā)的種種情感和思維，都使得觀眾心靈上得以得到滋養(yǎng)。因此，舞臺(tái)戲劇是一種極具藝術(shù)價(jià)值的表現(xiàn)形式，也是一種讓人生再次綻放的精神樂(lè)園。

戲劇大舞臺(tái)教案篇六

薛占秋。

天津市河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)薛占秋。

內(nèi)容提要：

舞臺(tái)戲劇和課堂教學(xué)本是兩個(gè)范疇內(nèi)互不相干的兩種藝術(shù)，本人得到這個(gè)論題也是在不經(jīng)意的對(duì)話(huà)間偶然獲得。從教6年來(lái)，我一直在思考“什么樣的課堂最吸引學(xué)生？什么樣的課堂能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)？”這些問(wèn)題在當(dāng)我們親身經(jīng)歷一部能讓我們忘記時(shí)間、身臨其境的戲劇作品時(shí)，就已經(jīng)找到了答案。

一部?jī)?yōu)秀的戲劇，往往能使您隨著劇中人物的變化、情節(jié)的發(fā)展而一起喜愛(ài)、厭惡、高興、悲哀甚至落淚，此時(shí)的您完全是一位“劇中人”，全身心的投入其中，獲得最為豐富的情感體驗(yàn)。我相信，這樣的劇情會(huì)讓您終生難忘的！

而我們作為現(xiàn)代新課程理念下的教師，不正是應(yīng)該為我們的每一位學(xué)生“上演”這樣一幕幕的“好劇”嗎？讓每一位學(xué)生都成為“劇中人”，讓每一節(jié)課都成為能讓學(xué)生記憶猶新的“劇情”，而我們的舞臺(tái)就是課堂教學(xué)。

舞臺(tái)戲劇是一類(lèi)由演員扮演角色，在舞臺(tái)上，面對(duì)觀眾表演故事的藝術(shù)。它利用高度集中的時(shí)間和空間，通過(guò)人物的交替登場(chǎng)，運(yùn)用具有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)演繹作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種感悟。大體而言，戲劇具有“情境”“矛盾沖突”“語(yǔ)言”等幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。而課堂教學(xué)也要講究課堂情境的設(shè)置，認(rèn)知沖突的制造，學(xué)科性語(yǔ)言的使用等問(wèn)題。因此，轉(zhuǎn)換一下思維，我們便可將舞臺(tái)上的戲劇與現(xiàn)代新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行一般意義上的類(lèi)比，希望能從中領(lǐng)悟到些什么。

一、作家的劇本創(chuàng)作與教師教學(xué)預(yù)案創(chuàng)作進(jìn)行類(lèi)比。

戲劇的文學(xué)貢獻(xiàn)是劇本，一部?jī)?yōu)秀的戲劇劇本應(yīng)該是作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的切實(shí)體味，對(duì)素材的提煉和加工完成的，也就是說(shuō)讓人物和事件更具典型性，讓故事的發(fā)生、發(fā)展更具戲劇性。而一份好的教學(xué)預(yù)案，首先應(yīng)看作是教師的一部作品。里面融入了教師的種種創(chuàng)意，包括對(duì)教材的理解和感悟，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，以教材為范本的“背景”，從自身獨(dú)特視角對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工、整合和再造性，從而達(dá)到由“教教材”到“用教材”轉(zhuǎn)變的目的。

例

1、在教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，教師首先利用與學(xué)生心理距離比較近的優(yōu)勢(shì)，組織班干部組織同學(xué)們?cè)谡n前為上一周優(yōu)秀衛(wèi)生小組評(píng)比投出選票，到了課堂上就利用這些選票作為討論研究的材料，使記數(shù)方法的確定和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的引出都圍繞其展開(kāi)。這樣的“開(kāi)場(chǎng)”也就把統(tǒng)計(jì)學(xué)中關(guān)于原始數(shù)據(jù)收集和整理等簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，由兒童的簡(jiǎn)單接受和“事不關(guān)己”的例題的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的明晰化和對(duì)身邊數(shù)學(xué)的學(xué)科性再?gòu)?qiáng)化。

劇作家創(chuàng)作劇本，從布局構(gòu)思到每一個(gè)細(xì)節(jié)的安排和處理，都要考慮到戲劇藝術(shù)的特性，特別是它的直觀性和舞臺(tái)性，而教師的課堂教學(xué)預(yù)案無(wú)論是形成了書(shū)面文字、還是構(gòu)建于自己的頭腦之中都要考慮到其課堂教學(xué)的目的性、實(shí)用性和藝術(shù)性，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟能力和邏輯發(fā)展的自然性。

例

2、在教學(xué)“數(shù)軸”一課時(shí)，教材中從溫度計(jì)到數(shù)軸的過(guò)渡，顯得有些生硬，缺乏自然的演化性，對(duì)此教師加工并形成了如下教學(xué)片斷，使之自然生成。

二、戲劇沖突與認(rèn)知沖突的類(lèi)比。

一出好戲必須有合適的題材和結(jié)構(gòu)，引人入勝的故事和情節(jié)，性格鮮明的人物和語(yǔ)言。但最好的戲必然有強(qiáng)烈的戲劇沖突，沖突是戲劇藝術(shù)最基本的特征。一段平淡瑣事的表演是沒(méi)人愿意花錢(qián)花時(shí)間去看的。同樣，白開(kāi)水似的一堂數(shù)學(xué)課，也不會(huì)有多少學(xué)生真心實(shí)意去體味的。如果說(shuō)在舞臺(tái)上，戲劇沖突的制造是抓住觀眾，把他們留在座位上的法寶；那么課堂上認(rèn)識(shí)沖突的制造也是教師贏得學(xué)生的一劑良方。在我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)中每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，往往都是在學(xué)生原有認(rèn)識(shí)無(wú)法解決某一具體問(wèn)題的情況下，應(yīng)需要而出現(xiàn)。所以，把握住了這一點(diǎn)也把握住了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制造認(rèn)識(shí)沖突的最好時(shí)機(jī)。

例1：在教學(xué)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”一課時(shí)，復(fù)習(xí)了自然數(shù)，分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義之后教師提出這樣一項(xiàng)活動(dòng)：用一把尺子（直尺或皮尺）來(lái)測(cè)量教室墻的高度。說(shuō)說(shuō)你將怎樣進(jìn)行？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比劃一下，這時(shí)問(wèn)題來(lái)了，“你把什么位置看作0米了？”學(xué)生都回答是墻的底邊或地面。一個(gè)新的問(wèn)題又出現(xiàn)：我們的教室在三樓，你把它的墻的底邊或地面看作0米，那下面二樓、一樓墻的高度又怎樣算呢？一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心激發(fā)起來(lái)，因?yàn)樵械臄?shù)已經(jīng)不能解決這個(gè)問(wèn)題了，便立即產(chǎn)生了掃除障礙的強(qiáng)烈要求，這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，思維敏捷，智力也達(dá)到最佳狀態(tài)。

戲劇沖突從理論上大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分，演出時(shí)矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾。矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱(chēng)之為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，而課堂上學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突、內(nèi)心矛盾的解決，由于它的單一性和與戲劇性沖突解決本質(zhì)性的區(qū)別所決定的，前者不可能像后者那樣融入在跌蕩起伏的故事情節(jié)之中，但是學(xué)生認(rèn)知沖突的解決也要有個(gè)過(guò)程，哪怕這個(gè)過(guò)程只有十幾分鐘、甚至幾分鐘，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)——“思維”的過(guò)程。也就是要有一個(gè)從好奇、試圖解決疑問(wèn)到思維的專(zhuān)注與輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再到疑問(wèn)的消除、完成知識(shí)體系的重新建構(gòu)，并能用其自行解決實(shí)際的過(guò)程。

例2：在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，課前先讓學(xué)生自行準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體（正方體）紙盒，在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，課堂上開(kāi)場(chǎng)白之后，教師首先請(qǐng)大家舉起一個(gè)紙盒，問(wèn)它的形狀，學(xué)生回答是長(zhǎng)方體，再問(wèn)“你們舉起的紙盒外形不盡相同，為什么都叫長(zhǎng)方體呢？”這一問(wèn)引起了學(xué)生的疑問(wèn)：“是啊？有大的、有小的；有長(zhǎng)的、有短的；有寬的、有窄的，使什么讓它們都可以稱(chēng)為長(zhǎng)方體呢？”這時(shí)教師順勢(shì)引導(dǎo)：“具有同一名稱(chēng)的同類(lèi)事物，必然有些共同的特征，大家能否發(fā)揮自己的聰明才智和集體的力量，把這些不盡相同的紙盒的共同特征找出來(lái)嗎？”于是同學(xué)之間開(kāi)始討論、擺弄、交流。有的說(shuō)：“都有8個(gè)尖兒！”有的說(shuō)：“都有8條邊！”有的說(shuō)：“它們都有6個(gè)面”，有的補(bǔ)充道：“6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，對(duì)著的兩個(gè)面是完全一樣的！”有的反駁道：“六個(gè)面不都是長(zhǎng)方形的，還有正方形呢！”??這時(shí)的學(xué)生正在享受他們的思辨過(guò)程，同時(shí)教師要做的只是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去規(guī)范某些說(shuō)法（如“邊”、“尖兒”數(shù)學(xué)中稱(chēng)它們?yōu)椤袄狻?、“頂點(diǎn)”）和幫助進(jìn)行矛盾的調(diào)和解決（如個(gè)人心里上的模棱兩可和人與人之間的不同意見(jiàn)），這些都分別解決之后，再讓學(xué)生自己用紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體，他們就會(huì)心中有數(shù)了。

戲劇創(chuàng)作還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是要一個(gè)情境，前面談到的戲劇沖突，無(wú)論是它的發(fā)生、發(fā)展、高潮或結(jié)尾的每一個(gè)情節(jié)，都是在一定的情境下進(jìn)行的。實(shí)踐證明，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。那么在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的非智力因素發(fā)揮積極的作用，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，教師的必要手段就是設(shè)置能孕育出一連串?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)情節(jié)的教學(xué)情境。它的作用就在于激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，讓學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)情節(jié)中產(chǎn)生數(shù)學(xué)情結(jié)，從中體味到的不是枯燥，而是探索之美。讓教學(xué)過(guò)程中師生之間的交往互動(dòng)、生生之間的交往互動(dòng)與動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)，在一定的教學(xué)情境中進(jìn)行。就是要在課堂這個(gè)特定的時(shí)空中、在學(xué)生這個(gè)特定的群體身上濃縮再現(xiàn)人類(lèi)探索數(shù)學(xué)的曲折歷程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過(guò)程。

例：在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”一課時(shí)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：咱們教室的地面鋪設(shè)的地板專(zhuān)怎樣才能很快算出一共用了多少塊呢？（不夠整塊的不計(jì)）這里將計(jì)算放到學(xué)生熟悉的生活情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，同時(shí)也揭示出數(shù)學(xué)不是空洞的，人為的制造，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，數(shù)學(xué)模型，都來(lái)源于生活實(shí)際。

又比如課堂教學(xué)中懸念情境的設(shè)置。例2：教學(xué)“比例尺”一課時(shí)，教師先在黑板上出示一張中國(guó)地圖，手里拿一把小直尺，“同學(xué)們，下面先做一個(gè)小游戲，你在地圖上任意點(diǎn)出兩個(gè)城市，我都能很快的告訴你這兩個(gè)城市的實(shí)際距離?！睂W(xué)生紛紛一試。教師用小直尺測(cè)量后依次作答，并提問(wèn)：“同學(xué)們想知道這是為什么嗎？還有窗外對(duì)面馬路旁邊那根高高的電線(xiàn)桿，我不用爬上去測(cè)量，只用一根小木棍和一把小直尺就能知道它有多高，想知道這也是為什么嗎？”。創(chuàng)設(shè)懸念情境能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。教師可以趁熱打鐵，誘之深入。

這時(shí)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入了探索的境界，在分析、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又具有可接受性和探索性。

戲劇人類(lèi)學(xué)認(rèn)為，戲劇不僅僅是審美，它被人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)時(shí)，首先是為了生命的需要。而人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的不斷進(jìn)軍和探索，也是源于生產(chǎn)、生活的需要。在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境正是為了通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)重現(xiàn)前人探索數(shù)學(xué)的場(chǎng)景，發(fā)揚(yáng)人類(lèi)的探索精神和創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生通過(guò)自己的探索和思考獲得真正的知識(shí)，學(xué)得受益終身的學(xué)習(xí)方法，擺脫高分低能的尷尬。

好的戲劇是要抓住觀眾的心理、抓住觀眾的感情；而好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是要刺激學(xué)生，最大化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為這出“好戲”的主角，引領(lǐng)學(xué)生從方法入手不斷的超越自己，獲得成功，向著屬于每個(gè)學(xué)生自己的高峰不斷攀登、不斷進(jìn)取。

戲劇大舞臺(tái)教案篇七

戲劇藝術(shù)有悠久的歷史，是人類(lèi)文化中一顆燦爛奪目的明珠。戲劇藝術(shù)是活人當(dāng)眾演給活人看的綜合藝術(shù)，有著電影、電視無(wú)法擁有的獨(dú)特魅力。尤其在影視藝術(shù)出現(xiàn)之前，它一直是人類(lèi)文化生活中最有群眾性和吸引力的重要藝術(shù)門(mén)類(lèi)。它對(duì)人們的精神世界，社會(huì)道德面貌，以及政治生活，都有深刻的影響。是否具有戲劇藝術(shù)鑒賞力，往往是衡量一個(gè)人是否有文化修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

我雖然是編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但對(duì)戲劇戲曲的了解僅僅止于課堂之上，在親眼見(jiàn)到大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的畢業(yè)匯報(bào)演出之前，我所觀看的戲劇都是來(lái)自于媒體，并且對(duì)戲劇不怎么喜歡，但是真正坐在臺(tái)下觀看過(guò)一場(chǎng)表演后，我被深深地吸引了。這時(shí)的我才感受到戲劇所具有的獨(dú)特魅力，那是從媒體上觀看戲劇時(shí)所感受不到的奇妙感覺(jué)。從那一刻起，我喜歡上了戲劇。下面由我發(fā)表一下自己對(duì)戲劇的淺薄的理解。

戲劇是演員扮演角色，是在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)形式。在我國(guó)，戲劇一般是戲曲、話(huà)劇、歌劇的總稱(chēng)，也常專(zhuān)指話(huà)劇。世界各民族的戲劇都是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由古代民族、民間的歌舞、技藝演變而來(lái)的。后逐漸發(fā)展為由文學(xué)、導(dǎo)演、表演、音樂(lè)、美術(shù)等各種藝術(shù)成分組成的綜合藝術(shù)。構(gòu)成了戲劇的特有藝術(shù)形式。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過(guò)演員和布景再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的矛盾沖突，使觀眾有身臨其境之感，激起觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到教育和審美的目的。

和空間藝術(shù)的結(jié)合體。它通過(guò)布景.燈光.道具.服裝.裝置及音響效果等藝術(shù)手段，來(lái)美化舞臺(tái)空間，營(yíng)造并渲染所需要的藝術(shù)氛圍，把各類(lèi)表演藝術(shù)襯托的更為美，更具生命力。若說(shuō)表演是藝術(shù)“紅花”，舞臺(tái)就是“綠葉”，紅花雖美，還需綠葉陪襯。

戲劇中舞臺(tái)設(shè)計(jì)的空靈性和時(shí)空轉(zhuǎn)換的自由性是令我驚奇的，一部戲劇，通過(guò)舞美的設(shè)計(jì)就可以橫跨時(shí)間和地點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的舞臺(tái)用一個(gè)空空的物理空間表示無(wú)限豐富的審美空間。常見(jiàn)的一桌二椅的舞臺(tái)設(shè)計(jì)本身并不體現(xiàn)戲劇行動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、歷史氛圍、文化特色，不提供行動(dòng)發(fā)生發(fā)展的環(huán)境因素。在演員上場(chǎng)之前，這個(gè)空間不表示任何地方；但隨著演員的表演卻又可以表示劇情需要的任何一個(gè)審美空間。寫(xiě)實(shí)話(huà)劇大多采用閉幕的方式，用幕間歇表示時(shí)間的流逝，以布景的改變表示空間的轉(zhuǎn)移。戲曲由于采用空靈的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，不表示任何固定地點(diǎn)和時(shí)間，所以戲曲的時(shí)空轉(zhuǎn)換從來(lái)就不是問(wèn)題。在我所觀看的戲劇中，有一幕令我印象深刻，《暗戀桃花源（臺(tái)版）》中，舞臺(tái)上僅僅靠著一座秋千和一座老式的路燈這兩件道具，再配合著燈光的照射和男女主人公的服裝，在女主人公的優(yōu)美歌聲中，觀眾一下子就被帶到了幾十年前的老上海，這便是舞臺(tái)設(shè)計(jì)的空靈性和時(shí)空轉(zhuǎn)換的自由性的體現(xiàn)，也是戲劇中奇特的地方。而想要表現(xiàn)這兩點(diǎn)，橫跨時(shí)間和地點(diǎn)，則是與舞美的設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的。

劇中環(huán)境和角色的外部形象，渲染舞臺(tái)氣氛。

舞臺(tái)美術(shù)具有以下特性：1)屬二度創(chuàng)造藝術(shù)。它須在劇本文學(xué)創(chuàng)作及導(dǎo)演總構(gòu)思的基。

礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，以其特有的形象語(yǔ)言表達(dá)劇作的內(nèi)涵。舞臺(tái)美術(shù)創(chuàng)作源于生活，但又須以劇中人物、事件和規(guī)定情景為依據(jù)，并須與導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖相協(xié)調(diào)。在演出中它起到了豐富、補(bǔ)充和加強(qiáng)人物形象塑造，深化主題思想的作用。

2)從屬于表演藝術(shù)。舞臺(tái)藝術(shù)的中心是表演藝術(shù)，景物不能。

脫離表演自我炫耀，而現(xiàn)代舞臺(tái)美術(shù)則融入和加強(qiáng)了演員的表演，從而使人物形象更加鮮明。

3)既是空間藝術(shù)又是時(shí)間藝術(shù)。在人物與景物造型方面無(wú)不。

具有空間特性。首先人物造型是依附于三維的演員身上，而景物造型則為演員表演提供必要的空間環(huán)境，景片平臺(tái)、道具等皆需占有空間。在演出的全過(guò)程中，時(shí)間在不斷流動(dòng)變換，人物造型也隨角色行動(dòng)而變化。人物景物皆須隨著劇情發(fā)展而顯示出時(shí)間的推移。

4)具有綜合性。舞臺(tái)美術(shù)本身是布景、燈光、化妝、服裝等。

諸多造型因素的綜合體，它們之間既有分工，又相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)不可分割的藝術(shù)整體。一般來(lái)說(shuō)布景、燈光擔(dān)負(fù)著表現(xiàn)戲劇環(huán)境的作用，服裝、化妝擔(dān)負(fù)著表現(xiàn)人物的作用。燈光直接渲染人物，布景間接表現(xiàn)人物，人物塑造有時(shí)也間接表現(xiàn)環(huán)境。所以現(xiàn)代舞臺(tái)美術(shù)雖然可以區(qū)別出布景、燈光、服裝、化妝等，但塑造戲劇環(huán)境與人物的全部任務(wù)是由舞臺(tái)美術(shù)綜合體共同承擔(dān)的。它是個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。

5)技術(shù)性較強(qiáng)。舞臺(tái)形象要依靠多種先進(jìn)的技術(shù)手段才能體。

現(xiàn)出來(lái)，因此它的發(fā)展歷來(lái)與科學(xué)技術(shù)緊密相關(guān)。古希臘悲劇中的天神下降，只不過(guò)從更衣室二層陽(yáng)臺(tái)上用籃筐將扮演天神的演員垂吊下來(lái)。而到文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，則出現(xiàn)可用以飛吊云朵和天神的舞臺(tái)機(jī)械。19世紀(jì)末20世紀(jì)初又添加了轉(zhuǎn)臺(tái)、升降臺(tái)和推臺(tái)等各種混合機(jī)械。16世紀(jì)歐洲劇場(chǎng)使用蠟燭和油燈照明。19世紀(jì)初煤汽燈出現(xiàn)后又改用氣燈，直至發(fā)明了電光源，舞臺(tái)燈光技術(shù)才發(fā)生了一次突變。近年來(lái)微機(jī)控制系統(tǒng)和激光技術(shù)的發(fā)展更開(kāi)拓了舞臺(tái)燈光的新領(lǐng)域。立體音響、幻燈以及電影放映設(shè)備及新型材料的涌現(xiàn)，都更豐富了戲劇演出的舞臺(tái)技術(shù)手段。

舞臺(tái)美術(shù)的功能：1)2)3)4)5)塑造人物形象。

創(chuàng)造和組織戲劇動(dòng)作空間。表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的環(huán)境和地點(diǎn)。創(chuàng)造情調(diào)氣氛。揭示戲劇思想。

渲染氣氛，創(chuàng)造舞臺(tái)空間感、時(shí)間感和劇作所要求的意境，并提供必要的特殊效果如風(fēng)、雨、云、水、閃電等。正是燈光的存在，使得舞臺(tái)上立體的布景與運(yùn)動(dòng)著的演員統(tǒng)一起來(lái)，形成一幅幅移動(dòng)著的畫(huà)面。舞臺(tái)燈光概括說(shuō)來(lái)，具備以下幾種功能：

1.視覺(jué)照明。這是燈光的基本功能，使劇場(chǎng)觀眾得以清楚地觀看到舞臺(tái)的全部和演員們的表演。

2.突出人物,引導(dǎo)觀眾視線(xiàn)。這項(xiàng)功能主要通過(guò)舞臺(tái)追光來(lái)實(shí)現(xiàn)，用一束明亮的光線(xiàn)掃過(guò)較暗的舞臺(tái)，由于人的視覺(jué)原理，自然地會(huì)去注意舞臺(tái)上最亮的區(qū)域，從而完成對(duì)劇中人物的特寫(xiě)。

3.塑造人物形象，烘托情感和展現(xiàn)舞臺(tái)幻覺(jué)。這項(xiàng)功能需要通過(guò)舞臺(tái)諸多因素合力才能夠得以實(shí)現(xiàn)，在燈光、舞臺(tái)布景、服裝、化妝等多要素的聯(lián)合作用下，將觀眾帶入一個(gè)如夢(mèng)幻般的氛圍，從而對(duì)故事發(fā)展和行進(jìn)的戲劇環(huán)境有身臨其境的感覺(jué)。

4.創(chuàng)造劇中的空間環(huán)境。

5.顯示時(shí)空轉(zhuǎn)換，突出戲劇矛盾沖突和加強(qiáng)舞臺(tái)節(jié)奏，豐富藝術(shù)感染力。有時(shí)也配合舞臺(tái)特技。這一點(diǎn)我在觀看本學(xué)校大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的畢業(yè)演出《德齡與慈禧》時(shí)有體會(huì)，當(dāng)劇情漸漸進(jìn)入高潮時(shí)，有時(shí)都會(huì)通過(guò)一個(gè)“太監(jiān)”站在舞臺(tái)的右下角前方宣讀“慈禧”或“皇上”的旨意，或者是說(shuō)明事件。這時(shí)整個(gè)舞臺(tái)上就只有一束燈光聚在“太監(jiān)”的頭頂，不僅突出人物，引導(dǎo)了觀眾的視線(xiàn)（第二個(gè)功能），把觀眾的注意力集中到“太監(jiān)”的臺(tái)詞上，還進(jìn)行了時(shí)空轉(zhuǎn)換，進(jìn)行了轉(zhuǎn)場(chǎng)。

舞臺(tái)燈光不僅能夠創(chuàng)造濃厚的戲劇氛圍，而且有助于形成統(tǒng)一的戲劇5。

風(fēng)格。劇作的主題、導(dǎo)演的理念、服裝的華美、舞蹈的絢麗，諸多只可意會(huì)不可言傳的音樂(lè)劇精神主要依靠燈光來(lái)表現(xiàn)。作為舞美的重要元素，舞臺(tái)燈光日益成為成功塑造人物形象、裝飾演出舞臺(tái)的重要手段。在電視電腦上觀看戲劇時(shí)燈光的作用同樣都能體現(xiàn)，但是在劇院中觀看時(shí)，燈光的變換體現(xiàn)在整個(gè)劇院中，那樣的體驗(yàn)和感官是在媒體上感覺(jué)不到的。

除了燈光，還有一樣是我認(rèn)為一定要到劇院才能體會(huì)到的，與燈光異曲同工，那就是音響與音樂(lè)。通過(guò)媒體觀看時(shí)，音響音樂(lè)都能聽(tīng)見(jiàn)，但在劇院中時(shí)，聲音的體現(xiàn)還有左右聲道立體聲等區(qū)別，而正是這些區(qū)別是觀眾通過(guò)媒體播放感受不到的，它會(huì)帶來(lái)另一種不同的體驗(yàn)。我們無(wú)論看舞臺(tái)表演或是看電視電影，如果把聲音關(guān)掉，沒(méi)有語(yǔ)言和音樂(lè)，光有畫(huà)面，你肯定感到不知所云，更不用說(shuō)去理解作品中人物的思想、感情和環(huán)境氣氛。聲音與燈光一樣，能給觀眾帶來(lái)不同的感受，例如空間感，細(xì)分可分為：1.環(huán)境感：作品中的空間環(huán)境。2.透視感：即距離、遠(yuǎn)近、深度感。3.方向感：聲源的方位、距離。

當(dāng)然這中感覺(jué)需在劇院中才能更好的體會(huì)。運(yùn)動(dòng)感：任何聲源都可運(yùn)動(dòng)，其聲音會(huì)隨著位置的改變而引起音量音調(diào)的明顯變比。色彩感：聲音沒(méi)有實(shí)在的外形。色彩感是對(duì)它的屬性的特別描述：地域色彩，不同民歌、方言、音響。民族色彩，不同國(guó)家、民族的特定生活環(huán)境、習(xí)俗。傳統(tǒng)文化形成的社會(huì)生活色彩，可以通過(guò)聲音的內(nèi)容和形式得到反映。時(shí)代色彩，聲音可以反映時(shí)代的特征和風(fēng)貌。

有很少的獨(dú)立價(jià)值，但非不重要。它們?yōu)檠輪T的表演創(chuàng)造某種可以感覺(jué)到的外部環(huán)境。

戲劇藝術(shù)欣賞應(yīng)該是欣賞戲劇作品。戲劇作品指的是一場(chǎng)戲劇演出，不只是指劇本，劇作家創(chuàng)作的劇本只是給戲劇演出提供基礎(chǔ)。一場(chǎng)戲劇演出是集體創(chuàng)作的結(jié)晶。演員扮演角色、舞美設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)布景、繪景師繪景制作、服裝師設(shè)計(jì)服裝、化妝師給演員化妝、音響師制作音響效果??要欣賞戲劇作品只能是欣賞演出。中外戲劇史上留下的遺產(chǎn)主要是劇本，舞臺(tái)藝術(shù)沒(méi)有留下來(lái)。

欣賞戲劇戲曲藝術(shù)的點(diǎn)太多太多，由于我對(duì)戲劇戲曲的學(xué)習(xí)和了解有限，只能在此淺薄的對(duì)于舞美進(jìn)行一點(diǎn)理解，而戲劇本身的劇情、戲劇的三大要素：舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等其實(shí)更有分析欣賞的價(jià)值。

戲劇藝術(shù)是一門(mén)綜合的藝術(shù)。而作為將來(lái)要對(duì)各種藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)欣賞戲劇藝術(shù)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它能為我們帶來(lái)更多意想不到的新奇體驗(yàn)。（參考資料：百度百科等。）。

戲劇大舞臺(tái)教案篇八

對(duì)聯(lián)。

貼在上面，那唱戲舞臺(tái)對(duì)聯(lián)，有哪些呢?下面是本站小編整理的唱戲舞臺(tái)對(duì)聯(lián)，大家一起來(lái)看看吧。

下筆描成日月圖白老賣(mài)畫(huà);。

柳棍打斷鴛鴦?wù)砬锕脫觳瘛?/p>

廣頭廣面月下偷看田玉川未免羞羞慚慚;。

盛情盛意馬上親囑高俊保不時(shí)哭哭啼啼。

曲調(diào)幽雅揚(yáng)白雪;。

亭聲婉轉(zhuǎn)遏行云。

吳家坡前看那小禿抑揚(yáng)頓挫好韻調(diào);。

教子房中還是安娃喜怒哀樂(lè)妙文章。

上場(chǎng)舞刀弄槍;。

張口咬文嚼字。

尹褒姒封妲己自古君王皆如斯;。

壁上畫(huà)鏡中花從來(lái)弄假都成真。

娃娃戲真好看搖搖擺擺笑破文人學(xué)士口;。

蛋蛋調(diào)實(shí)中聽(tīng)熱熱鬧鬧擠折武夫光棍腰。

淹面潤(rùn)生民共沾雨露;。

底聲遏行云競(jìng)睹奇觀。

真君子不敢出頭露面;。

假人兒偏能借口傳言。

歌舞臺(tái)雖非賞罰地;。

梨園子代操春秋筆。

動(dòng)靜葉青音,樂(lè)水知山隨所會(huì);。

春秋富佳日,鳳歌鸞舞適其機(jī)。

和聲?shū)Q盛世;。

春色滿(mǎn)皇州。

古往今來(lái)只如此;。

淡妝濃抹總相宜。

大千世界在眉頭，尋遍翠暖珠香，重游瞻部;。

五萬(wàn)鶯花如夢(mèng)里，記得丁歌甲舞，曾醉昆侖。

乾坤一臺(tái)戲，請(qǐng)君更看戲中戲;。

俯仰皆身鑒，對(duì)影莫言身外身。

山水協(xié)清音，龍會(huì)八鳳，鳳調(diào)九奏;。

宮商協(xié)法曲，象德流韻，燕樂(lè)養(yǎng)和。

二分明月正當(dāng)頭，幸寰宇澄清，好將金管玉簫吹西江月;。

千里暮云同想象，對(duì)樓臺(tái)歌舞，恍見(jiàn)珠簾畫(huà)棟飛南浦云。

八千觴秋月春風(fēng)，盡消磨蝴蝶夢(mèng)中琵琶弦上;。

五百副金樽檀板，都付與桃花扇底燕子燈前。

疏緩節(jié)兮安歌，水肥帆飽恩波遠(yuǎn);。

陳瑟竽以浩倡，楚尾吳頭利澤長(zhǎng)。

魏闕共朝宗，氣象萬(wàn)千，宛在洞庭云夢(mèng);。

康衢偕舞蹈，宮商一片，依然白雪陽(yáng)春。

忠義俠，全家福，鴛鴦樓上春秋配;。

和氏壁，玉如意，麒麟閣下文武升。

試看開(kāi)場(chǎng)權(quán)奸可畏;。

須知結(jié)果報(bào)應(yīng)不差。

文成武就金榜題名虛;。

男婚女配洞房花燭假。

戲演雙臺(tái)，兩邊各擅勝場(chǎng)，把往事今朝重提起;。

河扎九曲，一人便消劫運(yùn)，破功夫日月早些來(lái)。

當(dāng)?shù)仨f北，城南鼓吹，休明共效謳歌來(lái)日下;。

人在枌榆，社里風(fēng)流，君虞恍攜絲竹到陰山。

上懸鐘以復(fù)古;。

下演劇以燕祥。

假貌寫(xiě)真，情莫閑看鏡花水月;。

新聲傳舊，事莫認(rèn)作暮鼓晨鐘。

紫陽(yáng)千首民歌大有;。

陽(yáng)春一曲神聽(tīng)和平。

天下一家，三圣老郎;。

梨園起教，前傳后繼。

大起樓臺(tái)，藉宣時(shí)潮兼演戲;。

宏開(kāi)樂(lè)府，漫研藝術(shù)更藏書(shū)。

偷姜四五擔(dān)，只說(shuō)全家福，誰(shuí)料乾坤報(bào);。

罪戲兩三天，這是苦節(jié)傳，不是富貴圖。

歌音婉轉(zhuǎn)如聞好鳥(niǎo)枝頭;。

態(tài)輕揚(yáng)可想落花流水。

世事總是空何必以空為實(shí)事;。

人情都是戲不妨將戲作真情。

演離合悲歡當(dāng)代豈無(wú)前代事;。

觀抑揚(yáng)褒貶座中常有劇中人。

戲里有千秋盛事盡道封侯拜相得功祿。

劇中無(wú)百年恩怨都言才子佳人賜良緣。

一線(xiàn)牽成國(guó)家事，事事應(yīng)知賢愚至理;。

雙手撥動(dòng)古今人，人人且看善惡下場(chǎng)。

擊鼓鳴金不及大鐃以驚眾;。

裝生扮凈莫若小旦而宜人。

趁茲二月芳辰，大舞臺(tái)聽(tīng)兩句秦腔，同流日化;。

歷經(jīng)八年戰(zhàn)役，松花會(huì)上飲幾杯魯酒，共適鄉(xiāng)風(fēng)。

三根桿子且文且武;。

一片牛皮乃賢乃圣。

乾坤一場(chǎng)戲，請(qǐng)君更看戲中戲;。

俯仰皆身鑒，對(duì)影莫言身外身。

戲劇大舞臺(tái)教案篇九

作為觀眾，許多人都對(duì)舞臺(tái)戲劇充滿(mǎn)了熱情和好奇。在看過(guò)許多不同類(lèi)型的演出后，我對(duì)此有了更深的了解和體會(huì)。我通過(guò)觀察演員、布景和音效，發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)戲劇有著令人感動(dòng)和難忘的力量。在這篇文章中，我將分享我的舞臺(tái)戲劇心得體會(huì)，以及對(duì)這種藝術(shù)形式的獨(dú)特見(jiàn)解。

舞臺(tái)戲劇是一種古老的藝術(shù)形式，可以通過(guò)演員的表演和布景來(lái)展現(xiàn)富有情感和視覺(jué)效果的故事。它可以讓人們了解歷史、文化并展現(xiàn)人類(lèi)的情感和經(jīng)歷。更重要的是，它能夠讓人們體驗(yàn)到無(wú)法在生活中獲得的真實(shí)感受和體驗(yàn)。甚至在今天，舞臺(tái)戲劇仍然是一種受到歡迎的藝術(shù)形式，盡管在多媒體和數(shù)字藝術(shù)時(shí)代，它的受眾也在不斷擴(kuò)大和更新。

第二段：演員的表演。

演員是舞臺(tái)戲劇的核心，他們的表演技巧決定了演出的成功與否。他們不僅要背誦臺(tái)詞，還要運(yùn)用難以置信的表演技能來(lái)展現(xiàn)出角色的情感和人物性格特點(diǎn)。而且，他們還需要適應(yīng)角色的年齡、性格、語(yǔ)言和文化背景等多方面因素。觀眾可以通過(guò)強(qiáng)烈的感性體驗(yàn)和對(duì)演員表演的深入了解，參與到劇情中，并體驗(yàn)到同步感情振動(dòng)。

第三段：布景設(shè)計(jì)。

卓越的布景設(shè)計(jì)可以使觀眾一眼看出舞臺(tái)戲劇所描繪的環(huán)境和場(chǎng)所。它能讓觀眾進(jìn)一步融入故事和角色中，幫助他們更好地理解創(chuàng)作內(nèi)容。而且，布景設(shè)計(jì)也能展示出藝術(shù)家的創(chuàng)作才能，提高觀眾對(duì)劇作和演員的欣賞度。

第四段：音效和音樂(lè)。

舞臺(tái)戲劇最后一個(gè)關(guān)鍵組件是音效和音樂(lè)。音效和音樂(lè)給觀眾提供了更真實(shí)的環(huán)境和情感體驗(yàn)。音樂(lè)被認(rèn)為是舞臺(tái)戲劇極為重要的輔助手段，既通過(guò)音樂(lè)的情感表達(dá)來(lái)加強(qiáng)觀眾的感官體驗(yàn)、產(chǎn)生共鳴，也能讓觀眾感受劇情內(nèi)涵。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，舞臺(tái)戲劇是一種受歡迎的藝術(shù)形式，具有重要的意義和價(jià)值。它還需要演員、導(dǎo)演等所有流程環(huán)節(jié)的作用層層遞進(jìn)協(xié)作，方能形成舞臺(tái)劇品質(zhì)的藝術(shù)作品。觀眾可以通過(guò)參與其中、體驗(yàn)和思考，更好地體會(huì)舞臺(tái)戲劇的魅力。感性的體驗(yàn)會(huì)加深觀眾對(duì)故事內(nèi)涵、背景、文化的理解。從本質(zhì)上說(shuō)，舞臺(tái)戲劇的美就在于它能讓觀眾在多個(gè)方面中全面享受、體驗(yàn)和思考自?內(nèi)心。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十

1.了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)。

2.了解賞析戲曲的方法。

3.學(xué)會(huì)搜集和整理資料。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)戲曲的感情和振興國(guó)粹的責(zé)任感。

學(xué)生能通過(guò)各種途徑搜集資料，并能整理資料。

學(xué)生通過(guò)資料的搜集，了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)。

多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。

一課時(shí)。

1.課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料，感受戲曲的魅力?？梢匀D書(shū)館查閱，也可以上網(wǎng)查閱。平時(shí)在家多聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蚯?，看看戲曲表演，和長(zhǎng)輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。

2.把學(xué)生分成四組，每組推選一組長(zhǎng)，準(zhǔn)備表演一段戲曲，畫(huà)一張臉譜，自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。

3.教師準(zhǔn)備好多媒體課件和設(shè)備，沒(méi)條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)、戲曲磁帶、投影儀。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！币虼吮敬尉C合性活動(dòng)一定要充分做好課前準(zhǔn)備。教師可以讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間上圖書(shū)館查資料，用一節(jié)課的時(shí)間上網(wǎng)查資料，并做好記錄，課后進(jìn)行整理。

教師還應(yīng)給學(xué)生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。

最后用一節(jié)課時(shí)間以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課是前一階段準(zhǔn)備活動(dòng)的成果展示，但決非最后的結(jié)果，它也是一個(gè)起點(diǎn)，希望學(xué)生能以此為契機(jī)，激起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。

一、漫談中國(guó)戲曲。

學(xué)生自由回答，漫談中國(guó)戲曲。

(這一環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)上走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開(kāi)作好鋪墊。)。

二、我和戲曲。

師：剛才大家談得都很好，對(duì)中國(guó)戲曲這門(mén)古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣?，F(xiàn)在我們繼續(xù)走近戲曲。

1.展示臉譜。

師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式。臉上涂滿(mǎn)的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現(xiàn)在請(qǐng)你們給大家展示一下。

(各小組派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡(jiǎn)單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點(diǎn)。師生掌聲鼓勵(lì)。)。

2.我來(lái)一段。

師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學(xué)都顯示了高超的藝術(shù)天賦。下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱。

學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱(chēng)、大致內(nèi)容和扮演的角色。(師生鼓掌。)。

(這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師只作必要的指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生的積極性空前高漲，能很好地投入到學(xué)習(xí)中去，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，和本來(lái)很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛空前高漲。)。

三、戲曲知識(shí)擂臺(tái)。

師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來(lái)比一比、考一考大家的戲曲知識(shí)。(記分員、記時(shí)員就位。)。

(賽前各小組宣讀競(jìng)賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。)。

1.必答題。

答題規(guī)則：每組連續(xù)回答五題，每題十分，答錯(cuò)不扣分，時(shí)間30秒。

(1)世界三大古老戲劇是？(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國(guó)戲曲。)。

(2)享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的是？(昆劇。)。

(3)戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？(生、旦、凈、丑。)。

(4)中國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？(唱、念、做、打。)。

(5)享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是？(京劇。)。

(6)戲劇表演藝術(shù)有哪些技法？(手、眼、身、發(fā)、步。)。

(7)戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是？(虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演。)。

(8)發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是？(黃梅戲。)。

(9)京劇四大名旦是誰(shuí)？(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）。

(10)“旦”可分為哪幾類(lèi)？(正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京劇的代表人物是誰(shuí)？(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么？(三慶班、四喜班、春臺(tái)班、合春班。)。

(13)請(qǐng)你說(shuō)出錫劇的一個(gè)經(jīng)典曲目？(《珍珠塔》。)。

(14)綠臉代表什么性格的人物？(草莽英雄。)。

(15)“凈”這個(gè)角色又可以分為什么？(大花臉和二花臉。)。

(16)京劇誕生于什么時(shí)候？(清代乾隆時(shí)期。)。

(17)丁是娥是哪個(gè)劇種的著名演員？(滬劇。)。

(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？(《沙家浜》。)。

(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？(川劇。)。

(20)請(qǐng)說(shuō)出錫劇一個(gè)著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)。

2.搶答題。

答題規(guī)則：聽(tīng)到開(kāi)始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對(duì)加十分，答錯(cuò)扣十分，時(shí)間30秒。

出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜，猜測(cè)人物。

3.連線(xiàn)題。

(1)紅臉代表猛智。

黑臉代表兇詐。

綠臉代表忠勇。

白臉代表草莽英雄。

(2)越劇嚴(yán)風(fēng)英。

京劇袁雪芬。

豫劇王彬彬。

黃梅戲常香玉。

錫劇梅蘭芳。

(3)梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風(fēng)格。

程派以氣與力取勝，有陽(yáng)剛之美，具剛健婀娜的風(fēng)格。

荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女。

尚派遭遇悲慘，具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性。

4.欣賞《林海雪原》片段，思考：

(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征？

(2)戲曲“虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演”這一特點(diǎn)在這一段表演中是如何體現(xiàn)出來(lái)的？

(3)你覺(jué)得這段戲曲哪些地方很美？

動(dòng)作美——舞蹈藝術(shù)。

唱詞美——文學(xué)藝術(shù)。

小結(jié)：中國(guó)戲曲藝術(shù)就是這樣一門(mén)綜合了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的綜合性藝術(shù)。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)的角度進(jìn)行欣賞。

(新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)“自主”和“體驗(yàn)”。這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)之美，自己總結(jié)出欣賞戲曲藝術(shù)的方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。

四、我為戲曲出一策。

師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸?lái)振興中國(guó)戲曲？請(qǐng)大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)。

師：剛才大家紛紛對(duì)如何振興中國(guó)戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來(lái)中國(guó)戲曲的春天。

(新課標(biāo)重探究、重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國(guó)戲曲這一沉重的話(huà)題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì)責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。)。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十一

在現(xiàn)代社會(huì)中，舞臺(tái)戲劇已經(jīng)成為一項(xiàng)自然而然的文化娛樂(lè)活動(dòng)。作為觀眾，觀賞一個(gè)好的舞臺(tái)劇是一種非常愉悅的體驗(yàn)，而作為演員，參與到一部舞臺(tái)劇的制作中則是一種全新的挑戰(zhàn)。在我的人生中，我曾經(jīng)有過(guò)一次演出舞臺(tái)劇的經(jīng)歷，這是一段非常珍貴和難忘的時(shí)光。在這篇文章中，我將分享我在演出這部舞臺(tái)劇中所得到的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作。

首先，我要談?wù)勗谘莩銮暗臏?zhǔn)備工作。在我加入這個(gè)舞臺(tái)劇團(tuán)之前，我是一個(gè)舞臺(tái)演出的新手，因此在接下來(lái)的日子里，我開(kāi)始做一個(gè)演員所必須的一切準(zhǔn)備工作。這包括學(xué)習(xí)和記憶劇本，理解每個(gè)角色的情感和特點(diǎn)，掌握所有舞臺(tái)動(dòng)作和表情，并且將自己逐漸融入到劇本和角色中。著裝也是重要的，我們必須穿著符合角色人物及劇情的服飾，展現(xiàn)最貼切的狀態(tài)。

第三段：概述演出過(guò)程。

演出過(guò)程是一個(gè)具有引人入勝的循序漸進(jìn)的過(guò)程。在我們分別完成沉寂若干月的準(zhǔn)備后，人物逐漸活了起來(lái)，獨(dú)立且有生命。我們開(kāi)始逐漸了解角色到底是誰(shuí)，他們經(jīng)歷過(guò)什么，他們站在哪個(gè)地方，以及他們所承受的壓力和情感。我們也開(kāi)始關(guān)注臺(tái)詞的細(xì)節(jié)和自己的表達(dá)方式。在演出剛開(kāi)始時(shí)，我們一些演員仍然感到緊張和不熟悉，但是隨著時(shí)間的推進(jìn)，我們逐漸開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，體驗(yàn)到了舞臺(tái)劇的真正樂(lè)趣。

第四段：體會(huì)。

我在這段體驗(yàn)中得到的最大的感受就是舞臺(tái)生活的繁忙、緊張和動(dòng)人。在演出過(guò)程中，我們需要不斷磨合和調(diào)整自己的行動(dòng)和表現(xiàn)，使演出更趨完美。不僅如此，我們也要面對(duì)外部的不穩(wěn)定因素，如意外失憶、不足夠的音量等，我們?cè)谶@時(shí)展現(xiàn)出自己的聰明和靈活，處理并化解這些問(wèn)題。

最讓我驚奇的是，演出結(jié)束后會(huì)有許多陌生的人來(lái)到聽(tīng)眾區(qū)與我們交流。我們不知道他們是誰(shuí)，他們對(duì)我們的表演區(qū)合計(jì)有何感想，能夠與他人相互學(xué)習(xí)與分享，這是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。在和這些人的交流中，我認(rèn)識(shí)到演出的意義不僅在于自?shī)首詷?lè)，更在于與觀眾之間的溝通和交流，交流的過(guò)程中我們得以更好了解自己的問(wèn)題，并為自己所拍了的照片留下回憶。

第五段：總結(jié)。

總之，舞臺(tái)戲劇是一種豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，是一次了解自己和他人的機(jī)會(huì)。在演出這部劇時(shí)，我們不僅需要準(zhǔn)備好各方面的素質(zhì)，我們也需要在演出過(guò)程中展現(xiàn)出聰明才智，并通過(guò)與觀眾溝通交流來(lái)獲得更完整的自我認(rèn)知。我相信演出不會(huì)再是我生命的結(jié)束時(shí)刻，而是一次為我打開(kāi)更廣闊天地的思維方式。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十二

“哈哈，大家好!這里做個(gè)自我介紹，我就是大名鼎鼎的八爪章魚(yú)小丸子!”聽(tīng)完這話(huà)，大家好奇得問(wèn)：“小丸子，你有啥本事啊?”他挺起胸膛說(shuō)，“還用問(wèn)嗎?一般人有兩只手，可是我有八只手!什么本事一瞧便知?！?/p>

這一天，小丸子把自己安排在一個(gè)透明屋子里，邀請(qǐng)了許多朋友來(lái)看它表演真人秀節(jié)目。這事真夠新鮮，大家都聞?dòng)嵹s來(lái)看熱鬧。

表演正式開(kāi)始了，小丸子胸有成竹的樣子給大家介紹，今天我要在同一時(shí)間里用筆記本電腦寫(xiě)作文，用手機(jī)給外婆打電話(huà)，用海綿給自己洗澡搓背，用小蒲扇子扇涼，一邊吃著西瓜，一邊喝著可樂(lè)!“大伙兒，給我加加油，打打氣哦!可別說(shuō)我光說(shuō)不練，記得點(diǎn)贊!”

小丸子話(huà)音剛落，大家頓時(shí)報(bào)以熱烈掌聲歡迎。剛開(kāi)始，一起如他所說(shuō)的一樣，每一件事情都做得有條不紊，電腦鍵盤(pán)敲得噼里啪啦響，鼠標(biāo)點(diǎn)擊靈活自如;給外婆打去的電話(huà)總有說(shuō)不完的故事;小蒲扇扇得唰唰，搓澡搓得嚓嚓，可樂(lè)吸得滋溜，西瓜吃得呼呼，這場(chǎng)面好不熱鬧!簡(jiǎn)直就是精彩絕倫。大伙兒都看直了眼，都夸小丸子了不得!

聽(tīng)大家這么一夸，小丸子得意極了，自己都樂(lè)得控制不住自己了。這表演才剛剛開(kāi)始呢，他就有點(diǎn)驕傲地忘乎所以了，也就在這同一時(shí)刻，糟糕的事情發(fā)生了!小丸子忽然變得手忙腳亂起來(lái)：對(duì)著西瓜打電話(huà)，說(shuō)了半天沒(méi)反應(yīng);拿著手機(jī)當(dāng)海綿，手機(jī)沾水使不了;海綿當(dāng)成西瓜嘴里塞，說(shuō)話(huà)口口吐泡泡;飲料當(dāng)成蒲扇用，撒得到處都是甜可樂(lè);蒲扇蓋在電腦鍵盤(pán)上，咋敲咋弄，也都不管用;急的他直流汗，拿起鼠標(biāo)當(dāng)扇子扇，咋扇也不見(jiàn)風(fēng)!

一場(chǎng)原本精彩的表演，就因?yàn)樾⊥枳拥尿湴磷詽M(mǎn)而變成一場(chǎng)叫人苦笑不得的人間喜劇!小丸子的表演結(jié)束了，他底下了頭、羞紅了臉。

小荷老師點(diǎn)評(píng)：表演十分精彩，描寫(xiě)的更加精彩，活靈活現(xiàn)，十分有趣。

【本文作者：胡思澤，南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)(微信公眾號(hào)：朵貓貓作文)】。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語(yǔ)的意思。

2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著怎樣的童年生活。

3．體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)冰心的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！齊讀課題。

二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色。

（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱(chēng)呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。

（2）“號(hào)”是多音字，讀四聲。

2．指名分段朗讀課文，糾正字音。

三、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么？

2．交流匯報(bào)。

冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營(yíng)房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周?chē)暮＿?、山上?/p>

四、課堂小結(jié)：

海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

五、書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。

聊：寫(xiě)時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫(xiě)法，避免寫(xiě)的過(guò)于寬扁。

斤：可以和“斥”對(duì)比記憶。

茸：不容易寫(xiě)端正，要注意最后一筆的寫(xiě)法。

第二課時(shí)。

一、通讀全文，了解冰心的童年生活。

師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？

師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過(guò)著怎樣的童年生活?。?/p>

出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？

引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書(shū)）。

二、引讀課文，感悟真情。

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過(guò)讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。

誰(shuí)愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

2．全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（1）喜歡到山上采摘野花。

體會(huì)冰心的快樂(lè)、自由。

（2）喜歡去海邊看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）。

（3）喜歡聽(tīng)海軍軍營(yíng)里休息的號(hào)聲。

指導(dǎo)朗讀（悲傷的、深情地）。

（4）喜歡聽(tīng)水兵們講故事。

播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。

請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。

（5）喜歡和打魚(yú)人聊天。

朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）。

師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。

提問(wèn)：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情？

小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

四、課外延伸，總結(jié)全文。

聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒(méi)有過(guò)的。

師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫(xiě)下來(lái)告訴冰心奶奶嗎？（日記）。

由談話(huà)內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺(tái)”，自然親切，便將學(xué)生帶進(jìn)課文。

從提問(wèn)入手，讓學(xué)生通讀課文，明確“大舞臺(tái)”的意思。

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

這樣設(shè)計(jì)是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)優(yōu)秀戲曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4、以了解中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、制定活動(dòng)計(jì)劃；2、師生收集相關(guān)資料；3、教師制作教學(xué)課件；4、指導(dǎo)排演戲曲唱段。

三、活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)四課時(shí)，（一）指導(dǎo)搜集材料；（二）戲曲知識(shí)漫談（三）戲曲知識(shí)競(jìng)賽；（四）戲曲演唱比賽。第一課時(shí)指導(dǎo)搜集材料一、布置活動(dòng)安排：讓學(xué)生明確整個(gè)活動(dòng)的目的、要求。二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)調(diào)查等手段搜集有關(guān)中國(guó)戲曲的相關(guān)材料。三、學(xué)生分組，選定負(fù)責(zé)人，制定活動(dòng)計(jì)劃，安排課外活動(dòng)時(shí)間。

四、教師要參與指導(dǎo)好活動(dòng)計(jì)劃的制訂，協(xié)調(diào)人員安排、落實(shí)責(zé)任，指導(dǎo)搜集材料的具體方法：第二課時(shí)戲曲知識(shí)漫談本課時(shí)擬采用師生以佳賓訪(fǎng)談的形式進(jìn)行。

介紹下列戲曲知識(shí)：

1、戲曲的起源和形成；

2、幾種較常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

3、京?。ㄐ挟?dāng)、臉譜、唱腔）；

4、戲曲名劇、名家等。

戲曲名段賞析。

1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開(kāi)封府）；

2、越劇《紅樓夢(mèng)》（天上掉下個(gè)林妹妹）；

3、黃梅戲《女駙馬》（誰(shuí)料皇榜中狀元）；

4、豫劇《花木蘭》（誰(shuí)說(shuō)女子不如男）等。

第三課時(shí)戲曲知識(shí)競(jìng)賽在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽分必答題和搶答題兩類(lèi)，基礎(chǔ)分100分，每答對(duì)一題加10分。根據(jù)答題成績(jī)記活動(dòng)得分。

附：競(jìng)賽題目一、小組必答題第一組：

1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱(chēng)世界三大古老戲劇的劇種是——（中國(guó)戲曲）。

2、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的劇種是——昆?。ɡデ?。

3、我國(guó)戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？——（生、旦、凈、丑）。

4、發(fā)源于湖北，發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——（黃梅戲）。

5、京劇“四大名旦”是指——（梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。

第二組：

1、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的中國(guó)劇種是——（京?。?。

2、中國(guó)戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)問(wèn)“南戲”產(chǎn)生于哪個(gè)年代？——（宋代）。

3、中國(guó)戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是——（虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演）。

4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少？——（360多種）。

5、“沒(méi)見(jiàn)過(guò)那五色的油彩愣往臉上畫(huà)”唱的是戲曲表演中的一個(gè)什么特點(diǎn)？（臉譜）。

第三組：

1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進(jìn)京獻(xiàn)藝，獲得空前成功。后來(lái)他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱(chēng)為“國(guó)粹”的劇種是——（京?。?。

2、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)方法？（手、眼、身、法、步）。

3、京劇有哪兩種主要唱腔？（西皮、二黃）。

4、“三五步行遍天下，七八人百萬(wàn)雄兵”說(shuō)的是戲曲表演中成隊(duì)的隨從或兵卒在臺(tái)上表現(xiàn)大場(chǎng)景的演出特點(diǎn)，這些演員被稱(chēng)為——（龍?zhí)祝?/p>

5、到了十三世紀(jì)的金代，表明說(shuō)唱藝術(shù)在文學(xué)上和音樂(lè)上都發(fā)展成熟的作品是——（董解元的諸宮調(diào)《西廂記》）。

第四組：

1、中國(guó)戲曲起源于哪幾種藝術(shù)形式？（民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲）。

2、中國(guó)戲曲主要采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物的？（唱、念、做、打）。

3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——（越?。?。

4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——（代表忠勇，含褒義）。

5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來(lái)的，在古代“優(yōu)”是指——（古代帝王貴族的弄臣，專(zhuān)以諷刺調(diào)笑為職務(wù)）。

選答題：

1、說(shuō)唱對(duì)戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個(gè)方面？（說(shuō)唱文學(xué)對(duì)劇本創(chuàng)作的影響，說(shuō)唱音樂(lè)對(duì)戲曲唱腔的影響）。

2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱(chēng)。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職，是一種相當(dāng)縣一級(jí)的重要幕僚。著名詩(shī)人陶淵明和鮑照都做過(guò)“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的。表演發(fā)展到由兩個(gè)角色，一個(gè)叫“參軍”，一個(gè)叫“蒼鶻”，請(qǐng)問(wèn)：表演中被戲弄的角色是——（參軍）。

3、元雜劇是中國(guó)戲曲發(fā)展的黃金時(shí)代，產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀劇目（今存一百多種）和優(yōu)秀劇作家，你能說(shuō)出作家中最杰出的是誰(shuí)嗎？（關(guān)漢卿，被稱(chēng)為中國(guó)的莎士比亞，一生寫(xiě)有60多個(gè)劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國(guó)際影響。）。

4、王國(guó)維在《宋元戲曲史》中稱(chēng)贊“即列之于世界大悲劇中，亦無(wú)愧色也”的中國(guó)古代戲曲作品是？a《西廂記》b《竇娥怨》c《漢宮秋》b。

5、唐玄宗時(shí)大力鼓勵(lì)戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班，自己有時(shí)也參與演出，舊時(shí)代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國(guó)和日本都把戲劇界稱(chēng)為“梨園”。請(qǐng)問(wèn)：把戲劇界稱(chēng)為“梨園”是因?yàn)椤猘習(xí)藝班當(dāng)時(shí)設(shè)置在梨園殿；b習(xí)藝班周?chē)N植著許多梨樹(shù)；c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱(chēng)。

7、中國(guó)戲曲表演人物的一個(gè)突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)。“旦”角是女性角色，請(qǐng)說(shuō)出“旦”角可分為哪幾類(lèi)？（三種即可）正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門(mén)旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請(qǐng)問(wèn)在包公戲中，包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）。

10、下列對(duì)京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)；b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂(yōu)郁、哀傷的情緒。

12、元雜劇一般分為四個(gè)大段落，稱(chēng)為四折?！罢邸被旧舷喈?dāng)于現(xiàn)代話(huà)劇的“場(chǎng)”或“幕”。描寫(xiě)發(fā)生在西湖邊上，充滿(mǎn)浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構(gòu)成。請(qǐng)問(wèn)下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？a《游湖借傘》b《盜仙草》c《斷橋》d《劈山救母》（d）。

17、臉譜辨識(shí)題。說(shuō)出畫(huà)面上四個(gè)臉譜是哪四個(gè)戲曲人物。

18、視聽(tīng)題：看一段表演，說(shuō)出是哪種戲曲劇種和曲目名稱(chēng)。

19、視聽(tīng)題：看一段表演，說(shuō)出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱(chēng)。

20、視聽(tīng)題：看一段表演，說(shuō)出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。第四課時(shí)戲曲演唱比賽學(xué)生自備伴奏帶（光盤(pán)），有條件的可自己準(zhǔn)備服裝、道具。在班內(nèi)演唱自己喜愛(ài)的戲曲唱段。最后評(píng)出最佳演員，表?yè)P(yáng)加活動(dòng)分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么角色?

2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?

二、交待區(qū)域操作要求。

美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰(shuí)有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買(mǎi)自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

教材分析：

本節(jié)教材選自九義實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材對(duì)中國(guó)戲曲已經(jīng)作了概括的介紹，對(duì)戲曲的流派及特點(diǎn)均有所涉及，但比較簡(jiǎn)單。要上好這堂課，教師必須作好充分準(zhǔn)備，既要收集相關(guān)影碟、錄音，又要查找相關(guān)網(wǎng)址，并對(duì)收集到資料進(jìn)行分類(lèi)整理，制成多媒體課件。

學(xué)生分析：

由于地域限制，大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識(shí)都知之甚少。但也有個(gè)別學(xué)生由于家庭的影響，對(duì)中國(guó)戲曲中的京劇有所了解，甚至對(duì)京劇中的著名片段還能摹唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)；

2、了解中國(guó)戲曲的知識(shí)，鑒賞中國(guó)戲曲；

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣；

4、以了解學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中國(guó)戲曲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣；

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備，充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個(gè)別學(xué)生已有的戲曲基礎(chǔ)，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中了解中國(guó)戲曲的有關(guān)常識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲藝術(shù)的熏陶，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

3、學(xué)生李婉準(zhǔn)備京劇片段；

4、收集相關(guān)網(wǎng)址。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。

教師談話(huà)：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國(guó)粹，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，自它誕生以來(lái)就深受人們的喜愛(ài)，被稱(chēng)為東方“歌劇”。（播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實(shí)，京劇臉譜也是一門(mén)藝術(shù)，其中的色彩和圖案都很有講究，請(qǐng)大家閱讀p.149“京劇臉譜”。

二、欣賞京劇《打虎下山》片段。

學(xué)生分組討論：結(jié)合平時(shí)對(duì)京劇的了解，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了京劇的感受。（只要說(shuō)說(shuō)大致印象或感受即可，不必要求過(guò)嚴(yán)）。

三、學(xué)生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學(xué)生欣賞。教師點(diǎn)評(píng)。（多媒體鏈接到中國(guó)文化信息網(wǎng)：，打開(kāi)關(guān)于京劇特點(diǎn)、流派、劇目等內(nèi)容。）。

四、學(xué)生閱讀參考資料，對(duì)中國(guó)戲曲進(jìn)行較全面的了解。（結(jié)合屏幕顯示，教師向?qū)W生講述中國(guó)戲曲的幾大劇種及其特點(diǎn)、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。）。

五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時(shí)間討論該劇種的特點(diǎn)和與京劇的異同。）。

1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放flash動(dòng)畫(huà)；

2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話(huà)理太偏）；

3、川劇選段《營(yíng)門(mén)斬子》。

六、教師總結(jié)中國(guó)戲曲的發(fā)展史和主要特色。（幻燈顯示）。

中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱(chēng)為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個(gè)名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說(shuō)的“永嘉戲曲”，就是后人所說(shuō)的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國(guó)維開(kāi)始，才把“戲曲”用來(lái)作為中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化的通稱(chēng)。戲曲是一門(mén)綜合藝術(shù)，是時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的`綜合，這種綜合性是世界各國(guó)戲劇文化所共有的，而中國(guó)戲曲的綜合性特別強(qiáng)。

中國(guó)戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性，使中國(guó)戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂(lè)、美術(shù)、表演的美熔鑄為一，用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個(gè)戲里，達(dá)到和諧的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段的感染力，形成中國(guó)獨(dú)有的節(jié)奏鮮明的表演藝術(shù)。

中國(guó)戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。舞臺(tái)藝術(shù)不是單純模仿生活，而是對(duì)生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。

中國(guó)戲曲另一個(gè)藝術(shù)特征，是它的程式性，如關(guān)門(mén)、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性，所以戲曲藝術(shù)被恰當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為有規(guī)則的自由動(dòng)作。

綜合性、虛擬性、程式性，是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征，凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓，構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀，使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。

今天，我們學(xué)習(xí)了解中國(guó)戲曲，就是要了解博大精深的中國(guó)文化，從而培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的情感，陶冶我高尚的藝術(shù)情操。

七、活動(dòng)安排。

1、學(xué)唱一曲你喜歡的中國(guó)戲曲片段，劇種不論；

2、到縣劇團(tuán)了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展；

3、通過(guò)internet網(wǎng)查閱中國(guó)戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。

2、注意安全、紀(jì)律和禮節(jié)。

八、效果檢查評(píng)比。

1、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展一次中國(guó)戲曲摹唱擂臺(tái)賽。

2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識(shí)寫(xiě)成一篇條理清楚、重點(diǎn)突出的作文。

3、班內(nèi)或同年級(jí)交流網(wǎng)上查閱的資料。

課后反思：通過(guò)這堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí)，而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣，陶冶了學(xué)生情操，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。同時(shí)，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

教學(xué)目的：

1、正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字。

2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著怎樣的童年生活。

3、體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。

教材分析：

《大舞臺(tái)》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱(chēng)介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。

課文開(kāi)頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫(xiě)的是冰心常到山上去看野花、野菜，開(kāi)心地跑來(lái)跑去。第三自然段寫(xiě)冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫(xiě)軍營(yíng)的號(hào)聲給冰心帶來(lái)的特殊感受。第五自然斷則是寫(xiě)冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫(xiě)的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚(yú)的情況。第七自然段可以說(shuō)是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。

課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受——舞臺(tái)非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無(wú)限的歡暢與自由”

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、閱讀課文，了解冰心的童年生活。

1、冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？

2、冰心過(guò)著怎樣的童年生活？

二、品詞析句，字里行間悟真情。

（1）、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（2）、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來(lái)談。

三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活有意識(shí)地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)。

1、快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講的內(nèi)容。

2、談一談你的生活。

3、識(shí)字與寫(xiě)字。

4、關(guān)于讀準(zhǔn)字音。

（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱(chēng)呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。

（2）“號(hào)”是多音字，讀四聲。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“斤”字可以和“斥”對(duì)比記憶。

“茸”字不容易寫(xiě)端正，要注意最后一筆的寫(xiě)法。

“聊”字寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)緊湊，避免寫(xiě)的過(guò)于寬扁。

6、完成作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山上：一草一木。

冰心。

海邊：潮水、營(yíng)房、水兵、漁人。

活動(dòng)要求：

1、在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識(shí)。

3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舞臺(tái)表演的場(chǎng)景布置：房子、樹(shù)、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂(lè)器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛(ài)天安門(mén)、藏族舞曲兔子舞曲等）。

4、事先排練好的兩位小主持人。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。

2、難點(diǎn)：幼兒能在舞臺(tái)上用自然的表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作大膽表演。并會(huì)初步評(píng)價(jià)節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程：

二、裝扮準(zhǔn)備：請(qǐng)你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來(lái)吧！

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞臺(tái)真熱鬧，小朋友們真快樂(lè)，今天我們?cè)谝黄?，唱歌、跳舞哈哈笑?/p>

（節(jié)目開(kāi)始表演，每個(gè)節(jié)目由主持人報(bào)幕。）四、老師指導(dǎo)1、節(jié)目“圓圈舞”后請(qǐng)小觀眾也來(lái)加入。

t：這么漂亮的舞蹈，誰(shuí)想來(lái)和小演員一起跳？

2、節(jié)目“我愛(ài)天安門(mén)”后請(qǐng)幼兒都來(lái)做游客，拿照相機(jī)為幼兒拍照留念。

t：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門(mén)前擺一個(gè)好看的造型，我來(lái)為你們拍張照片吧！

3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂(lè)游戲。

t：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣？

4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請(qǐng)小觀眾來(lái)評(píng)價(jià)。

t：他彈的好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、節(jié)目“兔子舞”請(qǐng)全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。

t，看誰(shuí)跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？

附：節(jié)目單。

1、節(jié)奏樂(lè)：大中國(guó)（大二）。

2、舞蹈：圓圈舞（大一）。

3、歌表演：我愛(ài)天安門(mén)（大三）。

4、歌表演：好朋友（大五）。

5、舞蹈：藏族舞（大四）。

6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）。

7、韻律操表演：兔子舞（全體）。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)豐富多彩的主題活動(dòng)中幼兒音樂(lè)的一個(gè)縮影，幼兒通過(guò)與同伴一起合作協(xié)商在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子們的自主意識(shí)，不同班級(jí)的幼兒在這種多樣感受的活動(dòng)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受了不同的音樂(lè)作品，孩子們一直高興地用心的聽(tīng)、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產(chǎn)生了“愛(ài)祖國(guó)”的情感，這正是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

小百科：舞臺(tái)是在劇院中為演員表演提供的空間，它可以使觀眾的注意力集中于演員的表演并獲得理想的觀賞效果。

一、課題：七年級(jí)（下）四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》。

二、教學(xué)對(duì)象分析：戲曲對(duì)于此階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過(guò)此綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、課外收集資料，了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，理解戲曲中的臉譜，行當(dāng)?shù)群x，并通過(guò)學(xué)戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注，為戲曲的明天開(kāi)一劑藥方。

四、教材內(nèi)容分析：

本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)，還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài)）。

（二）戲曲知識(shí)知多少：檢驗(yàn)知識(shí)的收集，整理，有學(xué)生來(lái)主持。

（三）考考你：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，掌握。

（四）出謀劃策：

（五）作業(yè)。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。

教學(xué)困難。

媒體設(shè)計(jì)。

對(duì)戲曲的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

利用幻燈片展示戲曲知識(shí)及配合學(xué)生表演的戲曲影視。

課堂氣氛的活躍。

七、課程實(shí)施。

（一）導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài)）。

師：中國(guó)戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式主義，全國(guó)許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化的風(fēng)情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧！（板書(shū)：戲曲大舞臺(tái)）。

（二）戲曲知識(shí)知多少：檢驗(yàn)知識(shí)的收集，整理，有學(xué)生來(lái)主持。

1、介紹戲曲的起源和形成。

2、介紹戲曲的行當(dāng)：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫(huà)面，學(xué)生介紹。

3、主要戲曲劇種簡(jiǎn)介：

昆劇：介紹其形成及特點(diǎn)。

京?。?/p>

a、京劇的形成及特點(diǎn)。

b、京劇旦角流派。

c、自制臉譜欣賞。

d、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

黃梅戲：

a、黃梅戲的特點(diǎn)。

b、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

豫?。?/p>

a、豫劇的特點(diǎn)。

b、模仿秀“花木蘭”選段。

（三）考考你：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，掌握。

1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱(chēng)為世界三大戲曲劇是什么？（中國(guó)戲曲）。

2、中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說(shuō)唱，滑稽戲）。

3、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的是（昆劇）。

4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）。

5、我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）。

6、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是（京?。?。

7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法（手，眼，身，法，步）。

8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是（沒(méi)有實(shí)物的表演：虛擬）。

9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）。

10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）。

學(xué)生討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)。

（五）作業(yè)。

1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)小故事。

2、在你看戲，聽(tīng)?wèi)颍瑢W(xué)戲的過(guò)程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它寫(xiě)下來(lái)。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十四

影像資料。

磁帶。

模具臉譜活動(dòng)過(guò)程一導(dǎo)入。

2）印度的梵劇3）俄羅斯的芭蕾劇。

4）中國(guó)戲劇。

2在京劇中扮演曹操，應(yīng)選什么色彩臉譜？1）紅臉。

2）白臉。

3）黑臉。

4）黃臉。

3下列屬于東北二人轉(zhuǎn)曲目的是？1）《天仙配》。

2）《玉堂春》3）《花木蘭》。

書(shū)籍。

唱片。

畫(huà)報(bào)。

和臉譜相關(guān)的物件六聽(tīng)?wèi)騽∑?，判斷他們的名稱(chēng)。

八學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》九作業(yè)。

就這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)一篇感想。

十反思語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲興味索然，對(duì)關(guān)領(lǐng)域知識(shí)知之甚少?；诖耍陶邔⒔虒W(xué)目標(biāo)定在了基本了解傳統(tǒng)戲曲知識(shí)上，并希望能喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注。師必須做好充分準(zhǔn)備，收集并占有大量中國(guó)戲曲方面的知識(shí)資料和音像資料，制作一個(gè)有聲有色、形象感強(qiáng)、趣味性濃的多媒體課件，組織學(xué)生聽(tīng)?wèi)?、唱戲，力求讓抽象的知識(shí)變得形象具體、可親可近、趣味盎然。

課堂基本環(huán)節(jié)都不錯(cuò)，但是由于是活動(dòng)課，課堂氣氛太過(guò)活躍。

不能很好的完成預(yù)期目標(biāo)。缺乏對(duì)詩(shī)詞文的賞析。還是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證課堂能在一個(gè)良好的氛圍中。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十五

戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開(kāi)戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過(guò)具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的斗爭(zhēng)生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情感反映，達(dá)到社會(huì)教育的目的。

戲劇，按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)長(zhǎng)短，戲劇可分為多幕劇、獨(dú)幕劇。它是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，主要表現(xiàn)為一系列的戲劇動(dòng)作和戲劇語(yǔ)言。

戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言（即臺(tái)詞）和舞臺(tái)說(shuō)明。

劇作家通過(guò)臺(tái)詞來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)、塑造人物、揭示主題，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。劇本不能直接敘述、描寫(xiě)、議論、抒情，所以人物的語(yǔ)言尤其要求性格化，不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)人物的思想感情，而且要符合人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、性格和他所處的特定環(huán)境。劇中人物的思想、性格和內(nèi)心世界都要由人物自己的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

舞臺(tái)說(shuō)明是寫(xiě)在劇本每一幕的開(kāi)端、結(jié)尾和對(duì)話(huà)中間的說(shuō)明性的文字，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，它具有增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動(dòng)情節(jié)展開(kāi)等多種作用。

戲劇是由演員在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺(tái)的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：

第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會(huì)生活的沖突和斗爭(zhēng)。

第二，故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)往往很集中，登場(chǎng)人物也有一定數(shù)量的限制。

第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過(guò)登場(chǎng)人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場(chǎng)。

戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。戲劇語(yǔ)言包括臺(tái)詞(即人物語(yǔ)言)和舞臺(tái)說(shuō)明。

1．沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。2．臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有：對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話(huà)）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話(huà)）、潛臺(tái)詞（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象）等等。

3．幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

4．舞臺(tái)說(shuō)明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。

三、戲劇的分類(lèi)。

1．按表現(xiàn)形式分：話(huà)劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)、啞劇等。

2．按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分：獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)。劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

3．按題材所反映的時(shí)代分：歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)。

4．按矛盾沖突的性質(zhì)分：悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)。5．按演出場(chǎng)合分：舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。

四、戲劇的特點(diǎn)。

1．劇本必須適合舞臺(tái)演出。戲劇本身不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制（一幕到另一幕，一場(chǎng)到另一場(chǎng)，也許一晃就是十年二十載，一個(gè)演員在舞臺(tái)上轉(zhuǎn)一圈，就可以表示他從福州來(lái)到了北京，他在舞臺(tái)上把劍一揮，也可以表示他指揮了千軍萬(wàn)馬，盡管我們觀看的時(shí)候什么也沒(méi)有。）所以演出會(huì)受到時(shí)間空間的限制。把發(fā)生在不同地點(diǎn)和較長(zhǎng)時(shí)間里大事情集中在有限的舞臺(tái)和兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)的演出中表現(xiàn)出來(lái)。2．必須有集中尖銳的矛盾沖突（戲劇沖突）。

劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要體現(xiàn)為劇中人物的思想性格沖突。（讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的劇本中舉出各種例子）。

性格沖突又因?yàn)槿宋飩€(gè)性、身份、地位、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和采取的態(tài)度不同而有所不同，形成各種各樣的矛盾沖突。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十六

法國(guó)喜劇家莫里哀(1622―1673)為戲劇事業(yè)奮斗了20多年，饑餓、勞累、苦惱，使他得了嚴(yán)重肺病。但疾病和痛苦并不能使他停止創(chuàng)作。在他逝世之前，他又寫(xiě)出了一部喜劇《心病者》。

這部喜劇無(wú)情地嘲諷了偽科學(xué)，揭露了那些掛著醫(yī)生招牌的江湖騙子，和那些輕信騙子的.傻瓜。這部喜劇上演時(shí)，莫里哀抱病擔(dān)任劇中的主要角色。他的妻子見(jiàn)他病勢(shì)嚴(yán)重，勸他不要再登場(chǎng)。但他卻說(shuō)：“這有什么辦法呢?假如一天不演出，那50個(gè)可憐的弟兄又如何生活呢?”他還是登場(chǎng)演出了。由于他病重，身體已十分衰弱，因此，在演出時(shí)不得不經(jīng)常皺眉和咳嗽。一個(gè)真正有病的人，扮演一個(gè)喜劇里沒(méi)病裝病的人，這是一幕真正的悲劇呵?？墒怯^眾并不了解莫里哀的病情，還以為他表演得逼真生動(dòng)，一個(gè)勁地鼓掌喝采。

就在這最后的一次演出中，他突然大笑一聲，接著便暈倒在地。人們把他送到家里，不到四個(gè)小時(shí)，這個(gè)偉大的喜劇作家便逝世了。那是在1673年2月17日。

四天以后的一個(gè)深夜里，莫里哀被埋葬了。萬(wàn)惡的教會(huì)下令禁止為他舉行葬禮，可是成千上萬(wàn)的巴黎平民卻自動(dòng)組成送殯隊(duì)伍，送莫里哀的遺體去安葬。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十七

臉譜是中國(guó)戲曲獨(dú)有的圖案化的性格化妝，從戲劇的角度來(lái)講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來(lái)看，它是圖案化的，所以臉譜的特征是將線(xiàn)、色、形按一定的章法組成裝飾性的形式美感，具有濃厚的裝飾趣味。本課通過(guò)文字、照片和范圖來(lái)介紹中國(guó)戲曲臉譜及其特征和象征意義：

1、知識(shí)性。

2、藝術(shù)性。

重點(diǎn)探究臉譜具有哪些藝術(shù)特征？比如強(qiáng)烈的夸張色彩和夸張?jiān)煨?，具有典型的程式化、圖案化和基本對(duì)稱(chēng)形。

3、技能性。

使學(xué)生掌握臉譜造型的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)繪制臉譜的方法步驟。

4、創(chuàng)意性。

讓同學(xué)們用不同的材料根據(jù)自己的想象，畫(huà)出獨(dú)具個(gè)性的臉譜形象，并大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

5、趣味性。

貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)看、想、說(shuō)、畫(huà)、評(píng)、演、玩，趣在其中。

二、學(xué)生分析。

小學(xué)生對(duì)外界陌生的事物接受是非常具有好奇心的，同時(shí)臉譜藝術(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)即是陌生又是熟悉的，一般只會(huì)對(duì)臉譜的涂紅畫(huà)綠留下最深刻的印象。課前學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的好奇心與興趣，但由于臉譜具有較強(qiáng)、較深的藝術(shù)性與知識(shí)性，學(xué)生很容易對(duì)臉譜的繪制缺乏信心、產(chǎn)生厭惡，所以本節(jié)課著重就放在如何處理好學(xué)生年齡特征與臉譜知識(shí)結(jié)構(gòu)兩者之間的關(guān)系上。

三、設(shè)計(jì)思路。

如何上好《戲曲臉譜》這課，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境式的導(dǎo)課。良好的情境氛圍可促使學(xué)生全身心投入到課堂當(dāng)中，在上課初始，我采用視頻片段，播放一段戲劇的音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，學(xué)生邊看邊賞，有些學(xué)生就會(huì)情不自禁地模仿起劇中人物的表情動(dòng)作。老師再加以簡(jiǎn)述，把學(xué)生帶進(jìn)舞臺(tái)的氛圍。

2、啟發(fā)式的觀察。采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生自主觀察臉譜的藝術(shù)特征，讓學(xué)生自主尋找臉譜的形式分類(lèi)，從而對(duì)臉譜的含、形式及寓意有著更深刻的構(gòu)建。

3、自主式的操作。通過(guò)知識(shí)的構(gòu)建，老師對(duì)臉譜的眼、鼻、須、嘴、額等部位的夸張?jiān)煨瓦M(jìn)行大膽用色，演示繪制的步驟過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象和創(chuàng)意，學(xué)生可小組、同桌間合作探究，共同完成臉譜的制作過(guò)程。

4、趣味式的表演。通過(guò)臉譜的制作，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行劇場(chǎng)趣味表演，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的成功喜悅，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的博大魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其象征意義。

2、學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對(duì)稱(chēng)（或基本對(duì)稱(chēng)）。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，提高對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。

五、課前準(zhǔn)備。

采用多媒體cai教學(xué)課件展示臉譜藝術(shù)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的臉譜劇照教學(xué)掛圖，并課前布置學(xué)生準(zhǔn)備好塑料殼、彩色紙、水粉色及剪、貼等相關(guān)的工具和材料。

六、教學(xué)流程。

（一）、情境導(dǎo)入。

看一段戲劇片段（包括有紅臉、黑臉、白臉和丑臉等角色），同時(shí)，教師加以簡(jiǎn)述故事情節(jié)，并提示劇中人物是誰(shuí)？提問(wèn)：

1、你們看到了幾個(gè)不同的人物形象？

2、這些人物臉部給你什么樣的感覺(jué)？（學(xué)生回答）戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫外，表演前還需做什么準(zhǔn)備？（學(xué)生回答并引出“演員在化妝”圖片）出示cai（臉譜掛圖），并引出課題。

（二）、講授新知。

2、介紹臉譜：戲劇臉譜是中華民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象化，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。臉譜一般用于凈、丑角色，凈行包括黑臉、紅臉和白臉。丑臉主要在鼻梁上勾畫(huà)白粉塊，俗稱(chēng)豆腐塊臉。

3、引入難點(diǎn)：各種臉譜色彩表現(xiàn)的不同人物特征和身份特征。

教師：“這么多漂亮的色彩難道只是為了好看嗎？不是的，它還表現(xiàn)人物的忠誠(chéng)、善惡與美丑及其性格和身份象征意義。

以幾位具有代表性的歷史人物為例：（1）出示包公京劇片段及臉譜進(jìn)行講解。

教師總結(jié)：黑色表現(xiàn)鐵面無(wú)私或粗率剛猛的人物性格。（板書(shū)：黑臉——無(wú)私）。

（2）出示學(xué)生喜歡的英雄人物關(guān)羽，說(shuō)說(shuō)紅臉表現(xiàn)什么樣的人物性格。教師總結(jié)：紅臉表現(xiàn)赤膽忠心的英勇人物。（板書(shū)：紅臉——忠誠(chéng)）（3）出示曹操片斷。

教師總結(jié)：白臉表現(xiàn)陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)的人物形象。（板書(shū)：白臉——奸詐）。

（4）總結(jié)臉譜的藝術(shù)特色。（板書(shū)——寓褒貶、別善惡）。

4、戴面具，教師做作揖動(dòng)作（謝了），激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、指導(dǎo)臉譜繪制步驟：畫(huà)臉型（畫(huà)出中線(xiàn)和水平線(xiàn)）——勾畫(huà)紋樣——定稿上色。（cai演示制作過(guò)程）。

教師總結(jié)：以左右對(duì)稱(chēng)為主，在繪制上采用線(xiàn)面結(jié)合的方法，多用鮮艷的色彩，對(duì)比強(qiáng)烈。分別對(duì)眼、鼻、須、嘴、額、頰的夸張?jiān)煨秃痛竽懹蒙?，制作的材料可多樣，同學(xué)們要發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)意地繪制臉譜，如鴨蛋殼、鵝卵石、紙杯上都可畫(huà)出自己想象的某種角色的臉譜。（cai出示學(xué)生作品）。

6、做一做：畫(huà)幾個(gè)自己感興趣的臉譜，可以做成面具戴起來(lái)，也可以畫(huà)在紙杯、蛋殼或鵝卵石等材料上，成為一件美觀而有特色的小工藝品。要畫(huà)得線(xiàn)條流暢、色彩鮮明。

7、播放戲劇音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始繪制，教師巡視指導(dǎo)。（cai出示優(yōu)秀范圖讓學(xué)生參考）。

8、趣味展示。以“戲劇臉譜大聯(lián)歡”為主題進(jìn)行作業(yè)展示，學(xué)生把自己制作的臉譜戴起來(lái)，模仿劇中人物的唱、做、打等動(dòng)作，以小組單位進(jìn)行劇場(chǎng)排演。

七、課后反思。

《戲曲臉譜》這一課是實(shí)驗(yàn)教材贛美版四年級(jí)上冊(cè)“傳統(tǒng)的魅力”的內(nèi)容，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜人物性格和形象特征，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

本課教學(xué)通過(guò)畫(huà)戲劇臉譜，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫(huà)出自己了解、熟悉的戲劇臉譜，在表現(xiàn)技法上主要體現(xiàn)戲曲人物的性格、臉譜的色彩和抽象的造型。

我認(rèn)為，這課的教學(xué)流程是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始出發(fā)，首先從“情境式的導(dǎo)課”便把學(xué)生帶進(jìn)了戲曲的舞臺(tái)氛圍當(dāng)中，接著采用“啟發(fā)式的觀察”通過(guò)觀察讓學(xué)生自主去認(rèn)知臉譜的化妝色彩，了解臉譜的圖案、色彩寓意不同的特征和象征意義。然后實(shí)行“自主式的操作”讓學(xué)生合作探究、共同完成臉譜的整個(gè)制作流程，從中體會(huì)臉譜的夸張性、抽象性、圖案性、創(chuàng)意性及趣味性于一體的藝術(shù)魅力。最后來(lái)個(gè)“趣味性的表演”把學(xué)生帶進(jìn)由自己化妝的人物形象舞臺(tái)當(dāng)中，從中體驗(yàn)成功的喜悅，得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫(huà)表演的樂(lè)趣。

總的來(lái)說(shuō)，我的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)欣賞——認(rèn)知——繪制——表演四個(gè)環(huán)節(jié)展示教學(xué)活動(dòng)的，整節(jié)課有看也有學(xué)，有賞也有畫(huà)，有演也有趣。一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿(mǎn)目的作品也體現(xiàn)了他們充滿(mǎn)想象力的創(chuàng)造！

戲劇大舞臺(tái)教案篇十八

1、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)型。

宮廷音樂(lè)、文人音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)。

2、漢族民歌類(lèi)型勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。

3、室內(nèi)樂(lè)常規(guī)樣式。

鋼琴四重奏：小提琴、大提琴、鋼琴+中提琴鋼琴五重奏：鋼琴+弦樂(lè)四重奏。

4、傳統(tǒng)曲目的出處和特點(diǎn)。

《陽(yáng)關(guān)三疊》——王維《送元二使安西》的琴歌。樂(lè)曲分三大段，用同一曲調(diào)變奏反復(fù)，疊唱三次。每疊分前后兩段，前段為原詩(shī)，后段為新填歌詞。風(fēng)格古樸深沉，后段略激越。

《揚(yáng)州慢》——南宋姜夔（姜白石）。音樂(lè)采用古音階宮調(diào)式，描寫(xiě)昔日繁榮的揚(yáng)州遭金兵入侵，劫后蕭條的景象。音樂(lè)古樸又不時(shí)流出感慨之情。上下闋各四句落音一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。是宋代留下來(lái)極少的詞調(diào)。

《滿(mǎn)江紅》——宋代岳飛詞，曲20世紀(jì)楊柳蔭。節(jié)奏深沉穩(wěn)健，歌詞節(jié)奏均勻，略帶悲壯色彩。上下闋曲調(diào)基本相同，只是下闋開(kāi)頭略喲不同。是詞調(diào)音樂(lè)的典型結(jié)構(gòu)。

5、了解一下民間歌曲的流傳地域和主要特點(diǎn)。

《小白菜》——原為河北民歌。講述一個(gè)從小喪母的孤苦女童的悲慘命運(yùn)。音樂(lè)材料簡(jiǎn)單，共12小節(jié)。曲調(diào)帶哭腔，逐級(jí)下行的手法展開(kāi)。并衍生出《沂蒙山好風(fēng)光》《白毛女》喜兒唱段?！侗憋L(fēng)吹》也是根據(jù)此曲改編創(chuàng)作。

《藍(lán)花花》——陜北民歌。采用敘事手法，以分節(jié)歌形式，講述姑娘不惜犧牲生命反抗封建禮教的故事，音樂(lè)具有濃郁的陜北色彩。

《走西口》——流行于山西、陜西、內(nèi)蒙一帶。反映為了謀生，當(dāng)?shù)啬腥送獬龃蚬?，與妻子惜別之苦。曲多為四句體，一句歌一行淚，感人。

《康定情歌》——又名《跑馬溜溜的山上》，流行于西南地區(qū)的情歌。旋律由三樂(lè)句構(gòu)成，穿插有多個(gè)襯詞，使音樂(lè)擴(kuò)展，有情趣。

《小河淌水》——云南彌渡山歌。描繪月夜下小河靜靜流淌的詩(shī)意及青年男女間的真摯愛(ài)情。全曲由五個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)舒緩優(yōu)美。多地有變體。

《孟姜女》——又名《十二月花名》，流傳于全國(guó)的民間時(shí)調(diào)。江蘇孟姜女為丈夫送寒衣的故事。旋律由四句組成，起承轉(zhuǎn)合。

《茉莉花》——民間小調(diào)，流傳最廣的是江蘇。逼真反映出青年男女初戀時(shí)欲言又止的心態(tài)。全曲由4句樂(lè)句組成，3,4句一氣呵成。曾被普契尼（意)收入歌劇《圖蘭朵》中。

《鳳陽(yáng)花鼓》流傳于安徽的一種民間舞歌。表現(xiàn)淮河流域百姓遭受水患，被迫身背花鼓，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，沿街賣(mài)唱的悲慘景象。4小節(jié)鑼鼓點(diǎn)作為前奏，全曲分為兩個(gè)樂(lè)段，段落間再次插入4小節(jié)的間奏，后段是前段的變化反復(fù)。音樂(lè)為抒情與敘事結(jié)合?！陡羾}梅林》——蒙古族長(zhǎng)篇敘事歌。噶噠梅林是蒙古族的民族英雄，曾率領(lǐng)人民反抗封建王爺與軍閥統(tǒng)治。這是一首上下結(jié)構(gòu)的短調(diào)民歌，采用蒙族音樂(lè)常見(jiàn)的短調(diào)民歌，采用五聲羽調(diào)式。節(jié)奏舒緩沉穩(wěn)，風(fēng)格莊重肅穆。

6、民族器樂(lè)獨(dú)奏曲的作者出處及主要演奏樂(lè)器類(lèi)型。

《梅花三弄》——古曲曲。作者——原為晉桓伊著笛曲，后唐代顏師改編為琴曲?！栋嬴B(niǎo)朝鳳》——嗩吶獨(dú)奏曲。原流行于山東、河南、河北一帶的民間樂(lè)曲。后改編為嗩吶獨(dú)奏。

《二泉映月》——二胡獨(dú)奏曲。華彥鈞（阿炳）創(chuàng)作?！豆饷餍小贰?dú)奏曲。劉天華作。

《十面埋伏》——琵琶獨(dú)奏曲。初見(jiàn)于清代華秋蘋(píng)著《琵琶譜》。

《彝族舞曲》——琵琶獨(dú)奏曲。王惠然根據(jù)彝族民歌四大腔的“海萊腔”音樂(lè)素材改編創(chuàng)作。《漁舟唱晚》——箏獨(dú)奏曲。婁樹(shù)華根據(jù)古琴曲改編。

《春江花月夜》——民族管弦樂(lè)曲。原為琵琶《夕陽(yáng)簫鼓》1925年柳堯章等人首次改編為民樂(lè)合奏曲。

7、以下近代聲樂(lè)作品的作者、年代、表現(xiàn)主題。

《教我如何不想他》——作者：劉半農(nóng)詞，趙元任曲。年代——1926年。主題：歌曲反映了當(dāng)時(shí)青年掙脫封建束縛、追求個(gè)性解放的思想感情。

《畢業(yè)歌》——作者：田漢詞，聶耳曲。年代——1934年。主題：號(hào)召青年走上救亡戰(zhàn)場(chǎng)，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)激情。它是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。

《義勇軍進(jìn)行曲》——作者：田漢詞，聶耳曲。是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲。年代——1935年。主題：戰(zhàn)歌、國(guó)歌。主音的連續(xù)重復(fù)。

《鐵蹄下的歌女》——作者：許幸之詞，聶耳曲。《《風(fēng)云兒女》插曲。年代——1935年?！端苫ń稀贰髡撸簭埡畷熢~曲。年代——1936年。主題：見(jiàn)到?九一八?后流亡關(guān)內(nèi)的東北軍士兵，精神受到極大的觸動(dòng)，譜寫(xiě)下了這首悲憤交集、感人肺腑的歌曲。作者把家鄉(xiāng)婦女哭墳的音調(diào)貼切運(yùn)用到創(chuàng)作中。

《大刀進(jìn)行曲》——作者：麥新詞曲。年代——1937.7.主題：英勇的大刀隊(duì)與日本侵略者浴血奮戰(zhàn)。

《南泥灣》——作者：賀敬之詞，馬可曲。創(chuàng)作與1943年。年代——1943年。主題：秧歌舞《桃花籃》的插曲，生動(dòng)描繪了陜北塞外江南的美麗景象。

《歌詞祖國(guó)》——作者：王莘詞曲。年代——1950年。主題：表現(xiàn)出建國(guó)之初新中國(guó)一片生機(jī)，蒸蒸日上的面貌和中國(guó)人民朝氣蓬勃的精神。

《我的祖國(guó)》——作者：?jiǎn)逃鹪~，劉熾曲。年代：1939年。主題：前一部分女高音獨(dú)唱，具有濃郁的民族風(fēng)，抒情甜美，仿佛讓聽(tīng)眾感受到大河兩岸的迤邐風(fēng)光；后一部分用混聲合唱的副歌形式，氣勢(shì)磅礴，具有頌歌的性質(zhì)?！段覀冏咴诖舐飞稀贰髡撸豪罱俜蛟~曲。創(chuàng)作于1936年。主題：表現(xiàn)中國(guó)人民經(jīng)歷了三年經(jīng)濟(jì)困難后，自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神面貌。

《紅星照我去戰(zhàn)斗》——作者：鄔大為詞，傅庚辰曲。年代——1973年?！堕W閃的紅星》插曲。主題：采用了江西的山歌音調(diào)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣。

《祝酒歌》——作者：韓偉詞，施光南曲。年代——1976年。主題：表達(dá)了粉碎四人幫后全國(guó)人民奔走相告，舉杯慶祝的喜悅心情。

《我愛(ài)你，中國(guó)》——作者：瞿琮詞，鄭秋楓曲。年代：1089年上映的《海外赤子》插曲?！堕L(zhǎng)恨歌》——我國(guó)第一部清唱?jiǎng)　Ｗ髡撸喉f瀚章詞，黃自曲。主題：取材于白居易同名長(zhǎng)詩(shī)。這部清唱?jiǎng)∈屈S自一生唯一的一部大型作品。

《黃河大合唱》——作者：光未然詞，冼星海曲。年代——1939年。主題：整部作品8個(gè)樂(lè)章組成。以朗誦和樂(lè)隊(duì)加以貫穿。

《長(zhǎng)征組曲》——作者：北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)的晨耕、生茂、唐訶遇秋根據(jù)肖華上將的長(zhǎng)詩(shī)譜寫(xiě)的聲樂(lè)組曲。年代——1965年。主題;10首譜曲，把長(zhǎng)征過(guò)程中詩(shī)歌不同的戰(zhàn)斗場(chǎng)面銜接在一起。他們把各地區(qū)的民間音調(diào)與紅軍的傳統(tǒng)歌曲融匯在一起，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)了偉大長(zhǎng)征的壯闊畫(huà)卷，塑造了人民軍隊(duì)的英雄群像，使其成為一部新穎、風(fēng)格獨(dú)特的大型聲樂(lè)作品。

8、以下歌劇作品的作者、年代、表現(xiàn)主題。

《白毛女》——作者：延安魯迅藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作，年代——1945年。主題：取材于晉察冀邊區(qū)流傳的惡霸地主黃世仁迫害貧女喜兒，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下變成“白毛女”的喜兒重獲新生的故事，揭示了“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”的真理。

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》——作者：朱本和等五人編劇，張敬安、歐陽(yáng)謙叔等作曲。年代：1959年。主題：描寫(xiě)湖北洪湖地區(qū)赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英與隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下，幾經(jīng)坎坷周折，消滅惡霸彭霸天的反動(dòng)武裝故事。音樂(lè)以湖北沔陽(yáng)和天門(mén)等地的花鼓戲和民歌為基本素材。

《劉三姐》——作者：柳州市《劉三姐》基本創(chuàng)作組集體編創(chuàng)。年代——1960年。主題：根據(jù)壯族姑娘劉三姐通過(guò)對(duì)歌與地主斗爭(zhēng)的民間傳說(shuō)改編。全劇的情節(jié)都是圍繞著“歌”而展開(kāi)，而這些曲調(diào)都是以當(dāng)?shù)孛窀铻榛A(chǔ)加工再創(chuàng)造。音樂(lè)既有斗爭(zhēng)性諷刺性，又有歌頌性和抒情性。

《江姐》——作者：閻肅編劇，羊鳴，姜春陽(yáng)，金砂曲。年代——1964年。劇情是根據(jù)小說(shuō)《紅巖》改編。音樂(lè)以四川民歌為基礎(chǔ)，吸收了多種戲曲和說(shuō)唱音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行加工創(chuàng)作。紅梅贊是全劇的主題曲。象征江姐的英雄形象，音調(diào)抒情而堅(jiān)定，洋溢著革命浪漫主義色彩。

9、以下器樂(lè)曲的作者、年代及表現(xiàn)主題。

1)鋼琴曲《牧童短笛》——賀綠汀，1934年。該作品參加旅法俄裔作曲家齊爾品舉辦的“中國(guó)風(fēng)味的鋼琴作品”大賽中得頭獎(jiǎng)。作品因其鮮明的民族特色和精致的描寫(xiě)手法成為中國(guó)鋼琴音樂(lè)的經(jīng)典。

2)小提琴曲《陽(yáng)光照耀著塔爾庫(kù)爾干》——陳鋼。根據(jù)歌曲《美麗的塔爾庫(kù)爾干》和笛子曲《帕米爾的春天》及塔吉克族族素材創(chuàng)作。曲中穿插了表現(xiàn)小提琴演奏的技巧的華彩段落。3)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》——何占豪、陳鋼曲。1959年。民族化交響樂(lè)，蝴蝶的愛(ài)情。

4）琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》——吳祖強(qiáng)，王燕樵、劉德海曲，19973年。去擦與蒙古族龍梅與玉龍與暴風(fēng)雪搏斗，保護(hù)集體群羊的事跡。

5）管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》——李煥之1955-1956年。分四個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章較為出名，常獨(dú)立演出。是熱烈歡騰的大秧歌音樂(lè)，主部由兩首陜北民間嗩吶曲構(gòu)成，中間是悠長(zhǎng)的領(lǐng)唱秧歌調(diào)。

10、了解一下音樂(lè)家國(guó)籍，年代、代表作品。

9）柏遼茲——法國(guó)浪漫主義時(shí)期《幻想交響曲》。

11）肖邦——波蘭，浪漫主義時(shí)期《e小調(diào)革命練習(xí)曲》。

16）馬勒——奧地利《大地之歌》。

17）理查·施特勞斯——德國(guó)歌?。骸渡瘶?lè)美》《埃勒克特拉》《玫瑰騎士》。

11、了解一下音樂(lè)類(lèi)型的主要特點(diǎn)（知道名字就可以）。

blues（藍(lán)調(diào)）、jazz（爵士）、r&b節(jié)奏布魯斯、bop，rock、rap（說(shuō)唱音樂(lè)）、hip-hop(嘻哈）、soul（靈魂樂(lè)）、samba（桑巴）、電子音樂(lè)，house（浩室音樂(lè)）。

12、以下舞種的發(fā)源及舞者1）西施響屐舞—獻(xiàn)給吳王夫差，木屐踏上木板發(fā)出錚錚嗒嗒的回聲于裙上鈴鐺聲忽悠而得名。2）楊貴妃羽衣舞——舞者楊玉環(huán)，唐代白居易的《霓裳羽衣歌》3）趙飛燕掌上舞——漢代，在托盤(pán)上舞蹈。

13、以下古典舞的主創(chuàng)、年代及主要表現(xiàn)內(nèi)容。

1）雙人舞《飛天》——戴愛(ài)蓮，1954年。內(nèi)容：根據(jù)敦煌畫(huà)中香音女神（飛天）的形象，用長(zhǎng)綢舞的技法，神形并茂展現(xiàn)”飛天“的形象再現(xiàn)于舞臺(tái)上。

2）獨(dú)舞《春江花月夜》——栗承廉。1957年。舞蹈表現(xiàn)了一位古代少女在春天的月夜，漫步于江邊的花叢中，觸景生情，幻想著自己將來(lái)的美滿(mǎn)、幸福的愛(ài)情生活。

3）舞劇《小刀會(huì)》——張拓、白水、仲林、舒巧1959年。根據(jù)19世紀(jì)50年代太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)在上海”小刀會(huì)“武裝起義的創(chuàng)作，以上海人民為了反抗帝國(guó)主義和清朝封建統(tǒng)治的雙重壓迫再開(kāi)的故事情節(jié)。

4）舞劇《絲路花雨》——?jiǎng)⑸傩邸垙?qiáng)、朱江、許琪、晏建中。1979年。以唐朝絲綢之路發(fā)生的逸事為主線(xiàn)，是一首禮贊中外人民友情的優(yōu)美詩(shī)篇，也是一幅中國(guó)人民創(chuàng)造的絢麗的歷史畫(huà)卷。

5）舞劇《銅雀伎》——孫穎1986年。舞劇描寫(xiě)東漢末建安年間，曹操修建孔雀臺(tái)前后，一對(duì)歌舞伎樂(lè)人的悲劇故事。

6）集體女子舞《踏歌》——孫穎1997年將一幅古代儷人在良城美景中攜手游春的踏青圖，以久違的美景佳人意象體恤紛紛擾擾的現(xiàn)代眾生。

7）集體舞《黃河》——張羽軍、姚勇1988年。收到音樂(lè)的啟發(fā)，此舞蹈注重情緒的宣泄，并把它升為中華民族拼搏奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神，作品著力于人物心里的揭示，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中崇高人性的力量。

8）獨(dú)舞《秦俑魂》——陳維亞，1997年。創(chuàng)作根據(jù)男子四人舞《秦王點(diǎn)兵》改編而成的古典男子獨(dú)舞劇目。書(shū)找一個(gè)標(biāo)新立異的秦俑形象，劇目展現(xiàn)出中華民族英魂的勇士氣概。

13、以下舞蹈名家的代表作品。

14、以下舞蹈作品的編導(dǎo)、演員及主要表現(xiàn)內(nèi)容。

1）集體舞《鄂爾多斯舞》——編導(dǎo)：賈作光演員——賈作光、斯琴塔日哈等。2）獨(dú)舞《長(zhǎng)鼓舞》——李編導(dǎo):仁順演員——阿依吐拉、逄征秋。該將朝鮮女性特有的精神氣質(zhì)詮釋得淋漓盡致，深刻地體現(xiàn)出朝鮮人民的歷史文化、精神風(fēng)貌和精神狀態(tài)。

3）獨(dú)舞《水》——編導(dǎo)：楊桂珍演員——刀美蘭。傣家人生活在河谷平壩上的怡然自得和如詩(shī)畫(huà)般的田園風(fēng)情。

4）獨(dú)舞《雀之靈》——編導(dǎo)：楊麗萍演員：楊麗萍。以傣家民族民間舞蹈為基本素材，從孔雀的基本形象入手，以形求神，不僅使孔雀的形象惟妙惟肖的展示于觀眾的視野，而且創(chuàng)造了一個(gè)精靈般的，高潔的生命意象。

5）集體舞《黃土黃》——編導(dǎo)：張繼剛該劇的創(chuàng)意來(lái)源于對(duì)黃土文化的深切感情，從展示群體力量的角度贊頌了一種民族精神。

15、以下舞蹈名家的代表作。

3）崔美善——《孔雀舞》《豐收曲》《喜悅》。

16、以下芭蕾舞、現(xiàn)代舞作品年代及主要表現(xiàn)內(nèi)容1）芭蕾《紅色娘子軍》1964年。梁信的同名電影改編。2）芭蕾《白毛女》1965年。同名歌劇改編創(chuàng)作，3）《饑火》——1942年。表現(xiàn)一個(gè)骨瘦如柴、衣衫襤褸的人，在饑寒交迫中掙扎最后暴尸街頭的悲慘情景，揭露日本侵略軍在土地上，千萬(wàn)個(gè)母親的喪子之痛，揭露了侵略軍泯滅的人性。

17、以下舞蹈家的主要代表作品及影響。

白淑湘——《天鵝湖》《吉普賽》《巴黎圣母院》等被稱(chēng)為“中國(guó)第一只白天鵝”

吳曉邦——《傀儡》《送葬》《浦江之夜》《奇夢(mèng)》《饑火》《思凡》《虎爺》等著《新舞蹈藝術(shù)概論》陳偉中國(guó)第一本舞蹈理論專(zhuān)著。是中國(guó)新舞蹈藝術(shù)的奠基人。曹誠(chéng)淵——《安魂曲》《逍遙游》《隨想錄》《三個(gè)浪漫的中國(guó)人》《龍謠》《神話(huà)中國(guó)》《鳥(niǎo)之歌》等。將中西文化加以融合而探索中國(guó)現(xiàn)代舞的特色，特別推動(dòng)內(nèi)地現(xiàn)代舞的發(fā)展。

18、以下芭蕾舞作品的主要表現(xiàn)內(nèi)容。

《皇劇芭蕾》——取材于荷馬史詩(shī)，被認(rèn)為第一部真正的芭蕾。

《天鵝湖》——取材于德國(guó)民間童話(huà)。

《胡桃?jiàn)A子》——取材于德國(guó)霍夫曼的童話(huà)《胡桃?jiàn)A子與鼠王》及法國(guó)作家大仲馬的改編版本《天鵝之死》——從法國(guó)作曲家圣?！短禊Z》中獲得靈感。

《火鳥(niǎo)》——根據(jù)俄羅斯民間童話(huà)改編。王子伊凡為解救被魔王囚禁在城堡中的公主，與魔王進(jìn)行了一番搏斗，但不幸被魔王捉住。關(guān)鍵時(shí)刻，王子用火鳥(niǎo)的羽毛喚來(lái)了火鳥(niǎo)，在火鳥(niǎo)幫助下救出公主。

19、以下現(xiàn)代舞作品的國(guó)家及主要表現(xiàn)內(nèi)容。

《馬賽曲》——美國(guó)，鄧肯。號(hào)召美國(guó)青年起來(lái)保衛(wèi)自己時(shí)代的最高文明.《前進(jìn)吧！奴隸》——美國(guó)，鄧肯。贊頌俄國(guó)農(nóng)民爭(zhēng)取自由斗爭(zhēng)的作品，表現(xiàn)出人們對(duì)自由的渴望，并按時(shí)自己最終自己獲得自由和一切熱愛(ài)自由的人都充滿(mǎn)希望。

《勞動(dòng)交響曲》——美國(guó)，泰德·肖恩。關(guān)于勞動(dòng)者的頌歌，粗壯的手臂、解釋的手掌和身板、有力的肌肉，這是男人力量和美感的呈現(xiàn)。

《悲歌》——美國(guó)瑪莎·葛蘭姆傳達(dá)出人性的沖突與撞擊，使人強(qiáng)烈地感受到一種掙扎——在外部約束中人的內(nèi)心掙扎?，F(xiàn)代舞的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改變了舞蹈藝術(shù)審美構(gòu)建的方向。

華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步、快步。

21、拉丁舞的主要類(lèi)型、起源、風(fēng)格倫巴、桑巴、恰恰恰、斗牛舞、牛仔舞。

22、薩爾薩舞、曼波舞、肚皮舞的起源、主要特點(diǎn)20、踢踏舞的風(fēng)格類(lèi)型及各自特點(diǎn)。

22、街舞的類(lèi)型。

街舞按照表演者分為個(gè)人技巧街舞和集體街舞，按動(dòng)作節(jié)奏還可分為霹靂舞、嘻哈舞、機(jī)械舞和鎖舞等。

21、古希臘戲劇。

戲劇起源于公元前7世紀(jì)，酒神祭祀活動(dòng)。奠定了西方戲劇的最初形態(tài)。

喜劇——阿里斯托芬《鳥(niǎo)》《阿卡奈人》。

22、文藝復(fù)興戲劇。

22、現(xiàn)實(shí)主義戲劇的特點(diǎn)。

其一、戲劇是對(duì)生活的反應(yīng)（模仿）；其。

三、戲劇既可以按照人（生活）本來(lái)的樣子描寫(xiě)，也可以按照人可能的樣子描寫(xiě)。

23、斯坦尼斯拉夫斯基體系。

前蘇聯(lián)戲劇家康·塞·斯坦尼斯拉夫斯基于1898年與涅米洛維奇·丹欽科共同創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)莫斯科藝術(shù)劇院。一生導(dǎo)演及擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)120多部話(huà)劇戲劇，體系包括了表演、導(dǎo)演、戲劇教學(xué)和方法等系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的演劇體系。斯坦尼斯拉夫斯基體系以唯物主義為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)演員和導(dǎo)演可以有意識(shí)地控制較色創(chuàng)造和這個(gè)演出。

2）索?？死账埂抖淼移炙雇酢贰栋蔡岣昴?。

英國(guó)文藝復(fù)興代表人物。影響與成就是跨越時(shí)間和民族的。

4）莫里哀——《可笑的才女》《太太學(xué)堂》《偽君子》《慳吝鬼》法國(guó)17世紀(jì)古典主義文學(xué)重要作家，古典主義戲劇的創(chuàng)建者。推動(dòng)了喜劇的前進(jìn)，以滑稽的形式揭露社會(huì)的黑暗，是法國(guó)古典主義文學(xué)以及歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的杰出代表。

8）易卜生——《玩偶之家》《人民公敵》《社會(huì)支柱》挪威戲劇家。

25、中國(guó)著名戲劇家的代表作、作品、主題。

唱念做打——唱指歌唱，念指具有音樂(lè)性的念白，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝。

四功五法——四功，就是唱、念、做、打的四項(xiàng)基本功，五法，一般是指手、眼、身、法、步。趟馬——京劇“趟馬”的定義趟馬（又稱(chēng)馬趟子），是戲曲以舞蹈形式來(lái)表現(xiàn)人騎馬行路的程式化表演技巧。這種表演程式，在舞臺(tái)上有著特殊的表現(xiàn)力。它是用虛擬手法以鞭當(dāng)馬、并運(yùn)用許多豐富多彩的舞蹈動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人騎馬飛跑，人在馬上握住揮鞭，而馬不停蹄飛奔急馳的情景。

走邊——在京劇、梆子、昆劇等戲曲中，表現(xiàn)武士俠客、綠林好漢輕裝夜行或潛行疾走的表演程式。通過(guò)演員的云手、踢腿、跨腿、飛腳、旋子、翻身、鐵門(mén)坎、踢鸞帶、飛天十響等一系列動(dòng)作組成。給人以頭腦機(jī)敏，動(dòng)作靈活，武術(shù)高強(qiáng)，身手不凡，并能避人耳目的感覺(jué)。

亮相——。主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或者是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)，這就稱(chēng)其為“亮相”。還有在一段武打完畢，敵對(duì)雙方也都各自亮相，而戰(zhàn)敗一方的“亮相”被稱(chēng)為“敗式”。

龍?zhí)住執(zhí)滓步形奶?。傳統(tǒng)戲曲中扮演兵卒、夫役等群眾角色的統(tǒng)稱(chēng)。由于所穿均是各色的龍?zhí)滓露妹?/p>

28、角色行當(dāng)釋義p179生——凈丑之外的男性角色旦——女性角色統(tǒng)稱(chēng)凈——花臉。

丑——喜劇角色。面部化妝以白粉在鼻眼間勾畫(huà)臉譜。雜——群眾角色。

外——正生之外的次要角色貼——旦行的副角。

反串——演員扮演與本人所屬行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c(diǎn)距離較遠(yuǎn)的戲劇人物。

22、戲曲基本功釋義毯子功、把子功、翎子功、甩發(fā)功、髯口功、水袖功。

22、傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)景物造型釋義門(mén)簾臺(tái)賬、一桌二椅、桌帷椅皮、砌末、檢場(chǎng)、火彩。

29以下經(jīng)典劇目的作者、年代、主要內(nèi)容、影響。

梅蘭芳——《貴妃醉酒》《長(zhǎng)生殿》程硯秋——四大名旦之一。

31、各地評(píng)書(shū)代表人物及作品小黃書(shū)p29。

戲劇大舞臺(tái)教案篇十九

1、正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字。

2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著怎樣的童年生活。

3、體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。

《大舞臺(tái)》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱(chēng)介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。

課文開(kāi)頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫(xiě)的是冰心常到山上去看野花、野菜，開(kāi)心地跑來(lái)跑去。第三自然段寫(xiě)冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫(xiě)軍營(yíng)的號(hào)聲給冰心帶來(lái)的特殊感受。第五自然斷則是寫(xiě)冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫(xiě)的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚(yú)的情況。第七自然段可以說(shuō)是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。

課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受——舞臺(tái)非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無(wú)限的歡暢與自由”

一、閱讀課文，了解冰心的童年生活。

1、冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？

2、冰心過(guò)著怎樣的童年生活？

二、品詞析句，字里行間悟真情。

（1）、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的'句子，并談自己的感受。

（2）、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來(lái)談。

三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活有意識(shí)地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。

四、完成作業(yè)。

戲劇大舞臺(tái)教案篇二十

創(chuàng)設(shè)情境：

本單元我們重點(diǎn)接觸了藝術(shù)方面的文章，從中看到了作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，由此生發(fā)了對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶了情操。積于此我們今天準(zhǔn)備了這節(jié)題為《戲曲大舞臺(tái)》的綜合活動(dòng)課，來(lái)進(jìn)一步了解、觸摸我國(guó)的戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)我們高雅的藝術(shù)情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步識(shí)記并積累戲曲文化知識(shí)，如幾種主要地方戲的名稱(chēng)、特色和京劇的臉譜知識(shí)、行當(dāng)?shù)取?/p>

2、利用多媒體欣賞戲曲名段，說(shuō)一說(shuō)戲曲文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

3、探討青少年對(duì)傳統(tǒng)戲曲的態(tài)度，針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施。

4、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生課前活動(dòng)：

課堂調(diào)查學(xué)生對(duì)戲曲的了解程度，引入：

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實(shí)，此外，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，梆子戲的高亢悲涼，今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶----戲曲天地中，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧！

1、賽一賽。

（1）課前，你們?cè)谇皫滋斓淖灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中，一定搜集到很多有關(guān)戲曲的資料，了解了戲曲的一些常識(shí)吧。下面我們就檢測(cè)一下，檢測(cè)分必答題、搶答題，必答題分組進(jìn)行，搶答題誰(shuí)最先舉手作答并回答正確，就可為本組掙分，最后評(píng)出評(píng)出優(yōu)勝組，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)；每題10分，現(xiàn)在大題開(kāi)始。（大屏幕顯示）必答題有兩輪，搶答題有兩輪：

必答題（每題10分）：第一輪第一組題。

1.被稱(chēng)為“中國(guó)戲曲之母”的劇種是哪個(gè)劇種？（昆?。?.中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲）。

搶答題（每題10分）第一輪一判斷正誤。

1、中國(guó)戲曲起源于民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲。（正確）。

2、我國(guó)戲曲講究“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。（正確）。

3、戲劇表現(xiàn)于生活的基本手法是虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演。（正確）。

4、京劇稱(chēng)為“中國(guó)戲曲之母”。（錯(cuò)誤）。

二看圖片辨劇目（略）搶答題：第二輪。

1、說(shuō)唱對(duì)戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個(gè)方面？

（說(shuō)唱文學(xué)對(duì)劇本創(chuàng)作的影響，說(shuō)唱音樂(lè)對(duì)戲曲唱腔的影響）。

2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱(chēng)。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職，是一種相當(dāng)縣一級(jí)的重要幕僚。著名詩(shī)人陶淵明和鮑照都做過(guò)“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的。表演發(fā)展到由兩個(gè)角色，一個(gè)叫“參軍”，一個(gè)叫“蒼鶻”，請(qǐng)問(wèn)：表演中被戲弄的角色是——（參軍）。

（關(guān)漢卿，被稱(chēng)為中國(guó)的莎士比亞，一生寫(xiě)有60多個(gè)劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國(guó)際影響。）。

5、唐玄宗時(shí)大力鼓勵(lì)戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班，自己有時(shí)也參與演出，舊時(shí)代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國(guó)和日本都把戲劇界稱(chēng)為“梨園”。請(qǐng)問(wèn)：把戲劇界稱(chēng)為“梨園”是因?yàn)椤猘習(xí)藝班當(dāng)時(shí)設(shè)置在梨園殿；b習(xí)藝班周?chē)N植著許多梨樹(shù)；c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱(chēng)。

7、中國(guó)戲曲表演人物的一個(gè)突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)?！暗苯鞘桥越巧?qǐng)說(shuō)出“旦”角可分為哪幾類(lèi)？（三種即可）。

正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門(mén)旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請(qǐng)問(wèn)在包公戲中，包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）。

a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉。

10、下列對(duì)京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)；b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂(yōu)郁、哀傷的情緒。優(yōu)勝組老師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、問(wèn)一問(wèn)。

由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中，影響力最大的劇中是什么？（學(xué)生答：京劇）提到京劇，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區(qū)別，那就是臉譜。下面，讓我們來(lái)判斷一下，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。

出示臉譜圖片，學(xué)生探討，并總結(jié)臉譜特征：簡(jiǎn)單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；

黑臉為中性，代表猛智；

藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；

黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；

金臉和銀臉是神秘，代表神妖。

3、猜一猜。

大屏幕上出示臉譜圖片，學(xué)生猜猜他們分別是什么性格，代表人物是誰(shuí)。

4、聽(tīng)一聽(tīng)。

熱鬧之后，請(qǐng)大家靜靜地欣賞戲曲。

學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

5、想一想。

也可以小組討論，各抒己見(jiàn)：

1、我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇究竟該去，還是該留？為什么？

2、我們?yōu)槭裁床荒芟駸釔?ài)流行音樂(lè)那樣熱愛(ài)戲曲呢？我們的傳統(tǒng)戲劇應(yīng)該怎樣擺脫困境，重獲新生？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們都認(rèn)為戲曲應(yīng)該存在下去，并為此提出了寶貴的意見(jiàn)，那么，山西電視臺(tái)有個(gè)欄目做到了讓?xiě)蚯l(fā)揚(yáng)光大的重任（學(xué)生答：走進(jìn)大戲臺(tái)）。自從這個(gè)欄目開(kāi)辦以來(lái)，全省各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示走進(jìn)大戲臺(tái)擂主的照片），讓越來(lái)越多的人了解進(jìn)而喜歡中國(guó)戲曲。下面，讓我們共同欣賞《唱臉譜》，看看外國(guó)人眼中的戲曲是什么樣子。（播放flash《唱臉譜》）。

6、寫(xiě)一些。

一節(jié)課馬上結(jié)束了，這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家書(shū)面總結(jié)一下，20個(gè)字左右即可。（挑一組同學(xué)代表發(fā)言）。

四、老師總結(jié)。

由于戲曲藝術(shù)博大精深，僅僅靠這次語(yǔ)文課實(shí)在無(wú)法從語(yǔ)文的角度領(lǐng)略其全部?jī)?nèi)涵。課堂是有限的，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂，走向生活，去進(jìn)一步感受戲曲文化的無(wú)窮魅力！最后有兩句話(huà)和大家共勉：關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注中國(guó)戲曲！