最新種植勞動實(shí)踐記錄單(匯總12篇)

總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會，通過總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力?？偨Y(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。如果你想寫一篇出色的總結(jié)，這里有一些范文可以供你參考。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇一

以前看我媽整天忙，給我做飯，給我洗衣服，給我付出太多。我媽媽三十多歲的時(shí)候有白發(fā)和皺紋。今天，我將幫助媽媽做家務(wù)。

我想知道我能做些什么。突然看到玻璃有點(diǎn)臟，就叫了一桶水，拿起抹布，蘸了點(diǎn)水，擦了點(diǎn)肥皂，然后把抹布放在玻璃上使勁擦。擦完之后發(fā)現(xiàn)玻璃上還有很多小黑點(diǎn)。我左右揉了揉，這些調(diào)皮的小黑點(diǎn)就是不肯走，粘在上面。這時(shí)候就煩了。我憤怒的指著小黑點(diǎn)說:“老虎不失去力量。你以為我是只病貓！今天我一定要收拾你！”之后我把抹布蘸了點(diǎn)水放在上面擦，還是沒用。有哪些小黑點(diǎn)是洗不掉的。我又伸出手，用指甲輕輕地掛著。這些小黑點(diǎn)終于掉了。我在上面松了一口氣，拿起抹布擦干凈。但是玻璃是干凈的，但是上面那么多水我能怎么辦？我又拿起紙，小心翼翼地在上面擦了擦。過了一會兒，玻璃變得干凈明亮。我擦了擦頭上的汗，說；“我能把你擦干凈，我累死了！”嗷！對了，我得請我媽評論一下！我趕緊給媽媽打電話，讓她看看我的勞動成果。當(dāng)她看到玻璃閃閃發(fā)光時(shí)，她非常高興。仔細(xì)檢查了我之后，她對我豎起了大拇指。

當(dāng)我坐在沙發(fā)上想著自己的勞動成果時(shí)，媽媽每天都在努力工作。我忍不住對媽媽說:“媽媽，你辛苦了！”想到這，我想說:“媽媽每天那么辛苦，還得擔(dān)心我。以后我要多為媽媽努力，不要讓媽媽那么辛苦，要為我努力?！?/p>

種植勞動實(shí)踐記錄單篇二

從一個(gè)人出生的那一天起，他的喜怒哀樂將伴隨他的半生。每個(gè)人都要適應(yīng)喜怒哀樂，但我喜歡“快樂”。

有一次，學(xué)校安排了一次綜合實(shí)踐活動，通過這次活動，我體會到了什么是真正的快樂。人在成長過程中要不斷學(xué)習(xí)。這一天，一大早，我?guī)еX去菜市場，因?yàn)橘I了一些簡單的菜來學(xué)。買完東西回家，過了一會兒，碗碟洗干凈了，準(zhǔn)備放鍋里。鍋里的油快熟了，我卻不敢把菜放進(jìn)鍋里。我怕油珠跳到我臉上。在媽媽的指導(dǎo)下，菜從鍋上掉了下來，乒乒乓乓，菜好像在鍋里跳舞。我在鍋里放了點(diǎn)調(diào)料，炒了幾下，菜差點(diǎn)就出鍋了。吃完后，媽媽反復(fù)說:好吃，好吃。她豎起大拇指稱贊我。我的心比蜂蜜還甜。

然后我拿起西紅柿炒了。油炸前，我把它們切成小塊。然后我開始打雞蛋，倒進(jìn)鍋里用西紅柿炒，一邊炒一邊放調(diào)料。很快我就輕松地吃完了西紅柿炒雞蛋。食物端上桌了，看起來很開胃。我媽說寶寶怎么變這么大了，我爸邊吃邊說，這手藝絕對！看著他們吃得那么開心，我心里很開心。

這種綜合練習(xí)對我來說確實(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也給了我一個(gè)快樂的結(jié)果。我受到了父母的表揚(yáng)，心情無比愉悅。這也是我難忘的快樂心情。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇三

二.活動時(shí)間：

三.活動地點(diǎn)：蘇州中現(xiàn)汽車有限公司。

跳繩，獎品。

六.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

七.活動內(nèi)容：

1.唱歌。

2.自助餐。

(二).競技比賽。

1.搶椅子。

臺上置三張椅子，邀請四個(gè)人上來，放disco音樂，四個(gè)人伴著音樂圍著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂驟停時(shí)搶坐椅子，未坐到者淘汰;減一椅子，三個(gè)人續(xù)前動作，當(dāng)音樂驟停時(shí)搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰;最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。

2.踩汽球。

上四對男女，每人右腳拖個(gè)汽球，互踩汽球，球破人下，最后幸存者為勝。

3.結(jié)對而行——配合默契。

道具：繩子若干。

上，主持人喊“開始”時(shí)，各隊(duì)齊出，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

4.集體跳繩。

道具：跳繩若干條。

以部門為小組進(jìn)行跳繩比賽，每小組人員一次排隊(duì)輪跳，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳得最對的小組獲勝。

5.背摔——學(xué)會相信同伴。

背摔又叫“信心跌”，做此項(xiàng)目的人站在一座1.6米高的矮墻上，為了防止摔下去時(shí)手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然后背朝墻下，身體站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面對面站成兩排，每個(gè)人都伸出雙臂將上面倒下人接住。

體驗(yàn)站在下面看上面的人時(shí)和自已站在上面時(shí)完全不同的感覺，從而理解每個(gè)人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同時(shí)學(xué)會戰(zhàn)勝自已和敢于相信同伴、信任部下。

(三).頒獎。

根據(jù)前面的競技比賽，依次評出各小組以及個(gè)人的成績，由總經(jīng)理給獲勝小組和個(gè)人頒獎。

獎品：

(四).總經(jīng)理致辭。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇四

1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。

3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地塊。

3、小鏟、水壺等。

4、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等）。

2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn)，觀察并初步嘗試種瓜活動。

“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？”

“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。

（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個(gè)坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動。

教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇五

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

四課時(shí)

第一課時(shí)

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學(xué)生帶著勞動時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

6、學(xué)習(xí)歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

8、老師指導(dǎo)。

9、自學(xué)歌曲的二————五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價(jià)。

第二課時(shí)

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽后的感受。

4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗(yàn)的心情。

第三課時(shí)

1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

第四課時(shí)

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇六

我平時(shí)做的家務(wù)很少。媽媽做家務(wù)的時(shí)候好像很簡單。

"姚佩，過來幫我媽媽洗碗。"“哦，來了！”我進(jìn)廚房后只看到一堆碗，還得委屈你的手，但是我媽也很辛苦??！洗就好，好好做。

我開始做了。面對一大堆吃飯的筷子，我先把這些碗放在水槽里，然后打開水龍頭，放一些水，把碗在水里泡一會兒。然后把抹布拿出來潤濕后，倒了一點(diǎn)洗潔精，把碗從水里拿出來，用蘸了洗潔精的抹布擦了擦盤子里面，然后又把碗外面擦洗了一遍，把擦洗過的碗放在一邊，直到所有的碗都擦干凈，換上半盆清水。把布上的雜物去掉擰干，然后用水把盆里的碗一個(gè)個(gè)沖洗干凈撈出來，然后把水龍頭關(guān)小，用手在水下一個(gè)個(gè)洗擦碗，瀝干。十多分鐘后，我終于把碗洗干凈了。這并不容易！

想想吧。我媽媽每天都很累。以后會多幫忙做家務(wù)。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇七

１．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。

２．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。

３．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

４．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。

５．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。

６．知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。

參見第１８～２２頁。

１．教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊，各地在農(nóng)時(shí)安排和分配上的特點(diǎn)是不盡相同的，教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時(shí)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。

２．準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時(shí)標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。

３．教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。

１．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年３月初種植到５月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？”

２．解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時(shí)間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時(shí)間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。

閱讀課文中虎子的話，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)?！笔箤W(xué)生通過討論知道：“春季天氣開始回暖，我們逐漸換上了夾衣，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié)；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草，進(jìn)行田間管理；金色的秋天我們覺得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，人們收獲著豐碩的勞動成果，享受著豐收的喜悅；嚴(yán)寒的冬天，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠，人們在期待和準(zhǔn)備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時(shí)間進(jìn)城打工，以多獲得一些收入?！薄耙荒曛校r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段？”并最終歸納出，這是因?yàn)橐荒曛胁煌竟?jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。

３．教師講解?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時(shí)候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚(yáng)花、灌漿，初夏時(shí)節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時(shí)間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個(gè)月的生長，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時(shí)節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市?！?/p>

二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的３月２１日，夏至是每年的６月２２日，秋分是每年的９月２３日，冬至是每年的１２月２２日，每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運(yùn)動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系，說明了我們的祖先是多么的了不起。

二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時(shí)候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時(shí)候要鋪涼席，什么時(shí)候媽媽要腌菜，什么時(shí)候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。

４．教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

２．了解一種農(nóng)作物的來歷。

〖評價(jià)建議評價(jià)〗

學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感。

１．導(dǎo)入。“農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的?！?/p>

２．全班討論。閱讀教科書第９頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報(bào)作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

通過探究知道：

（１）小麥―――喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。

（２）水稻―――和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí)，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。

（３）小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

（４）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。

（５）水果―――對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。

（６）玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“我們這個(gè)地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運(yùn)來的？”教師根據(jù)本地的實(shí)際情況注意把握。有些問題暫時(shí)未解決的，可以留作課外作業(yè)。

３．探究活動。觀察教科書第１０頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

４．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第１０頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。教師評價(jià)學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議〗

１．教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

２．教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。

〖家庭作業(yè)〗

了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。

觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動進(jìn)行簡單評價(jià)。

課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系。育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及２０頁的３幅圖畫以一年為周期，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時(shí)間、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)城打工。說明二十四節(jié)氣的科學(xué)性，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物?？捎糜谡n堂教學(xué)，供學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強(qiáng)化本單元根本觀點(diǎn)：土地養(yǎng)育著我們?？梢杂脕硪龑?dǎo)學(xué)生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學(xué)生思考，這些司空見慣的農(nóng)作物蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇八

1、學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字,理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過,體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。

3、體會課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法。

4、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會勞動人民生活的艱難。

同學(xué)們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會,許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)舊社會一個(gè)12歲的孩子,看看他是怎樣開始艱辛的勞動,幫家里謀生的。

1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天,我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

1、聽課文錄音,思考:

(1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

2、討論:課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時(shí)間順序的詞語,理出一個(gè)簡要的提綱。

半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;

天亮后,挑煤趕路,越走越黑;

午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿?人被絆倒,煤撒了一地;

太陽落山了,挑著空筐回家。

3、作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動?用文中的一個(gè)詞來回答。

自由輕聲地朗讀課文后,指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說說自己對“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。

1、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個(gè)部分先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況;最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

1、熟讀課文三遍

2、抄寫詞語。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇九

在親子活動中開展親子種植活動，來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和家人一起勞動的快樂。

會使用基本的種植工具

小班

1、在親子活動中，讓幼兒去野外進(jìn)行挖紅薯。指導(dǎo)幼兒如何使用工具進(jìn)行挖紅薯。鼓勵幼兒共同勞動，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來。

2、引導(dǎo)幼兒與家長們共同參加種植園勞作：去果園摘水果、給蔬菜澆水，給菜地除草。

3、讓孩子們親近大自然、體驗(yàn)親自種植的過程，并且將種植成果帶回家和家人一起分享，享受勞動帶來的喜悅。

4、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認(rèn)真觀察周圍人的勞動，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注集體、同伴等。

種植勞動實(shí)踐記錄單篇十

知識目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動者是平等的。

能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。

情感目標(biāo)：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

“勞動者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn)。只有使學(xué)生認(rèn)識到勞動者可敬，才能樹立“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想。

“勞動不分貴賤”是本課的難點(diǎn)。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對勞動的平等性產(chǎn)生疑問。

1、學(xué)情分析

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實(shí)踐與社會的了解，因而對勞動的價(jià)值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片

導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式畫面

教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會開幕的那個(gè)夜晚嗎？相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時(shí)，是否想到什么？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會開幕式相冊。

教師讓學(xué)生觀看完相冊以后，感受每個(gè)精彩場面背后所付出的艱辛勞動。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動者，學(xué)生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。

請同學(xué)們列舉身邊的勞動者，說說他們的貢獻(xiàn)。

教師提問：用一個(gè)詞形容這些勞動者，為什么要用這個(gè)詞。學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。

教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動狀元榜

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會的尊敬。

教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動的貴與賤

1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點(diǎn)。

2．呈現(xiàn)案例。

有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實(shí)踐活動，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來了5名最好的保潔隊(duì)員，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。

3．學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。

4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個(gè)人才會受到尊重。這是社會的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

強(qiáng)調(diào)尊重勞動者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。

總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（）

（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長會，劉七總是很不好意思。（）

2.教師總結(jié)：勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。

教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動者

學(xué)生閱讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有，想辦法改正。

課堂練習(xí)：

一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況，請你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：

小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時(shí)，他只說爸爸在大學(xué)工作。

小強(qiáng)為什么這樣回答？你怎么看?

(2)小?？匆妭鬟_(dá)室的王爺爺，每次都主動打招呼。小成對小海說：“他是看大門的，你何必對他這么客氣？”

小海和小成誰做得對？為什么？

種植勞動實(shí)踐記錄單篇十一

1.了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實(shí)際行動保護(hù)和美化環(huán)境。

2.親身感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱愛之情。

3.初步學(xué)會如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。

4.發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。

（一）學(xué)情分析。

后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實(shí)的勞動人民的本色，熱愛勞動，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動，他們雖沒有親身體驗(yàn)，但并不陌生，而且在種植活動中遇到困難時(shí)，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣，種植活動既可以加深孩子的親身體驗(yàn)，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1.學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。

2.教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。

3.帶小朋友到植物園參觀。

課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。

〖活動過程〗。

第一階段：準(zhǔn)備種植階段。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望。

生1：有了花草樹木，我們的家園才更美麗。

生2：有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。

生3：有了花草樹木，才有小動物，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？

同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。

生：我要種向日葵，因?yàn)橄蛉湛芷婀郑偸浅栭_放。我想知道為什么。

師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹木？

學(xué)生興高采烈地說：想！

（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計(jì)劃。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動計(jì)劃。

師：同學(xué)們按照種植計(jì)劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動。

第二階段：種植和觀察記錄階段。

（一）組織種植活動，提出做好觀察記錄的`要求。

生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。

生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。

生：我覺得操場有一個(gè)角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。

師：真好，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。

學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。

師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。

（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受。

教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時(shí)間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗(yàn)，感受，遇到的問題、困惑等。那段時(shí)間，同學(xué)的話題不離種植。

生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？

生2：我的.為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？

生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？

生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。

生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。

生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛。

生7：我遇到無法解決的問題時(shí)，是請教父母和鄰居的。

生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時(shí)候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。

生9：我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么茂盛。

有的同學(xué)用畫畫記錄植物的`生長情況，并相互觀賞。

第三階段：成果展示階段。

在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽、成長時(shí)，選擇時(shí)機(jī)，讓同學(xué)展示自己的勞動成果。

（一）展示種植成果及觀察記錄。

活動前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。

生：愿意！

教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的圖文并茂。

（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評價(jià)。

有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。

生1：××的草莓長得多茂盛呀！

生2：哇，好漂亮呀！

……。

有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。

生1：草莓為什么還沒結(jié)果實(shí)呢？

生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？

生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢？

……。

（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因。

生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。

生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。

生3：我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。

種植失敗的幾個(gè)學(xué)生齊聲回答：好！

種植勞動實(shí)踐記錄單篇十二

1、理解：“開端”（板書課題：勞動的開端）

2、簡介作者

1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。

2、交流：作者的第一次勞動，留給我們印象最深的是什么？ (第一次勞動的無比艱難)

3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？

1、大聲讀課文，畫出描寫”艱難”的語句，寫寫簡單的批注。

2、交流：

板塊一：受欺又受傷

板塊二：人小擔(dān)子重

板塊三：路遠(yuǎn)且難走

2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

出示：填空

略