計劃可以讓我們更加有組織地進行工作和學習，從而減少無謂的浪費和拖延。堅持執(zhí)行計劃，不畏困難和挑戰(zhàn)，達成預定目標的同時提升自己的能力和經(jīng)驗。堅持自己的計劃，即使遇到困難和挫折，也要堅持到底。

班主任的工作計劃與實施篇一

課常教學是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段。

教學方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達成情況。所以，要在數(shù)學學科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。

一、以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重。

生：（略）。

師：今天我們學習“異分母分數(shù)加減法”，分數(shù)的分母不同，能不能直接加減？

生：不能。

順：所以計算異分母分數(shù)加減法，一定要先通分。

（二）。

生：這兩道題不能直接加減。

生：能講講你的想法嗎？

生：分母不同，就是分數(shù)單位不同，分數(shù)單位不同，不能直接相加減。

師：有沒有辦法能使它們的分數(shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分數(shù)大小又不變呢？

顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結(jié)論。

片斷（二）以啟發(fā)為指導思想，注重啟發(fā)學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學生智力，提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重，就是要啟發(fā)學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學生熱愛數(shù)學。一方面要結(jié)合教材，從學習數(shù)學的目的上去啟發(fā)學生熱愛數(shù)學，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認知“沖突”中去激發(fā)學生學習興趣。

2.啟發(fā)學生群體興趣。學生的學習活動主要是在群體中進行的，群體風氣和意識觀念，直接制約和影響著學生學習的動機。因此，只有形成良好的群體意識，養(yǎng)成優(yōu)良的學習風氣，讓學生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學習的自覺性才可能形成和發(fā)展。

3．啟發(fā)學生學會提問。敢于提出問題，這本身就是積極思維的表現(xiàn)。教師要認真培養(yǎng)中國學習聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學會提問的能力。一要創(chuàng)設(shè)情境，積極引導。我們要結(jié)合教材特點和學生實際，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，積極引導學生發(fā)現(xiàn)疑點，提出問題。二要抓住時機，耐心引導。學生從不問到問是一個進步，但要從問到會問更是一個飛躍。教師既要熱情鼓勵，又要耐心指導；既要妥善處理學生提出的各種問題，又要反復訓練，促使學生的提問向更高的水平發(fā)展。

4．啟發(fā)學生分析問題。啟發(fā)學生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生在復雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng)；要訓練學生從感性認識中去粗取精，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；要指導學生掌握概括和歸納，從特殊到一般的思想方法。

5．啟發(fā)學生競爭意識。良好課堂氣氛的有效手段。我們在教學中，應(yīng)注意從教學內(nèi)容的具體實際和學生本身的知識水平出發(fā)，注意從中選取知識的引發(fā)點，運用討論、辯論、搶答等多種教學方法，創(chuàng)造競爭氣氛，啟迪學生智慧。

二、以尊重為基礎(chǔ)，堅持智、能并重。

教學實踐表明，教學方法要科學化，就必須與心理學建立密切聯(lián)系。教學方法只有以心理科學為基礎(chǔ)，才能充分發(fā)揮自己的功能，更好地促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在教學中要尊重學生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，既要注重發(fā)展學生的智力因素，又要注重發(fā)展學生的非智力因素。

現(xiàn)代教學論認為，教學過程既是學生在教師指導下的認識過程，又是知、情、意、行全面發(fā)展的過程。課堂教學應(yīng)該是學生在教師的幫助之下，學生主動參與、充滿情趣的實踐活動。以尊重學生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，做到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力并重，全面實施素質(zhì)教育目標。我們要著重抓好以下兩個環(huán)節(jié)：1．著眼于人，尊重學生，尊重學生的勞動，使學生產(chǎn)生信任感、親近感，這樣，學生的思維活動才能專注和不斷深入；要真誠地為學生服務(wù)，多征求學生的意見，盡量滿足學生學習心理上的需求；要著力培養(yǎng)學生成功的心理，自信的心理，要面向全體學生，讓不同層次學生都有不同程度的成功。

2．著力于用，指導與學習過程聯(lián)系起來。教學中，一要重視暴露思維過程。

獲取知識、訓練技能都要重視培養(yǎng)學生能夠有條有理有據(jù)地進行思考，比較完整地敘述思考過程和操作步驟。二要重視暴露學習方法?，F(xiàn)代數(shù)學教學理論指出，數(shù)學學習有兩個方面，一是數(shù)學內(nèi)容的學習，二是數(shù)學方法的學習。我國小學數(shù)學教材有一個特點，那就是好的、有效的教學方法往往蘊藏在教材之中，只要我們深入鉆研教材、分析教材，相應(yīng)的教學方法往往會應(yīng)運而生。如課本中關(guān)于怎樣引入概念，如何講解例題，以及怎樣運用插圖等等都有闡述或安排，這些內(nèi)容既是教材，又是教法，也是學法，我們在教學中要增強意識性，明確要求，悉心指點。

三、以自主為核心，堅持教、學并重。

只有外部的教育影響與學生主體的需要相一致，而且學生對外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時，他才能積極、主動、自覺地進行智力活動，內(nèi)化過程才能順利進行。無視學生的自主活動，一味地實施灌輸，以為多多益善，只能導致學生的厭煩情緒。學生的接受系統(tǒng)一旦封閉，內(nèi)化過程就中止了，素質(zhì)形成和發(fā)展的過程也就中止了?？梢姡x開了學生的主體性的`發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話。因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創(chuàng)造性，給學生思考、發(fā)現(xiàn)問題的時間，使學生有足夠的機會運用自己所學的知識去解決實際問題，從而提高學生的創(chuàng)造能力。教師要十分重視教給學生學習的方法，使學生不僅學會，還要會學。指導學法，我覺得應(yīng)抓住四條：一是學習觀念的指導，幫助學生樹立堅強的意志和艱苦奮斗的精神，正視學習過程中的種種困難，在多種阻力、困難和失敗面前堅韌不拔，百折不撓，積極進取，增強必勝信心。二是學習心理的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習心理，比方如何觀察、思考、想象、記憶、解決問題，如何端正學習動機、培養(yǎng)學習興趣、控制學習情緒、培養(yǎng)良好的學習習慣，等等。三是學習內(nèi)容的指導，幫助學生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識、技能、技巧。四是學習方法的指導，不能靠教師灌輸大量的方法讓學生去記、背，而是要利用一切機會給學生一種不可缺少的練習和訓練，養(yǎng)成習慣。

四、以訓練為主線，堅持手、腦并重。

素質(zhì)教育在方法上，強調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學生個體素質(zhì)，重視內(nèi)化過程和內(nèi)化機制的研究，使學生在學習活動的實踐中形成各種能力。所以，我們在教學中，要注意運用各種媒體，多種直觀手段，設(shè)計形式新穎、靈活多樣的練習，采用實驗、操作、游戲等辦法，促使學生多種感官協(xié)同活動。教學中的重點、難點知識，通過設(shè)計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”、“算一算”，在動腦、動手中充分發(fā)表自己的見解，展示自己的認識過程。

以訓練為主線，有兩點是要特別注意的。一是訓練內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和靈活性，加大課堂練習容量，科學地體現(xiàn)精講多練，即精講巧練，從而減輕學生過重的課業(yè)負擔。二是要突出思維訓練這個重點，把思維訓練作為主線貫穿在數(shù)學教學的整個過程中，數(shù)學教學才能獲得成功。這樣，學生學習的數(shù)學知識就不再是知識的堆砌，教師進行的教學也不再是死板的教條。思維訓練，要注意內(nèi)容緊扣教材，切合學生的年齡特點及知識水平，恰到好處。要注意教給學生思維的方法，讓學生能靈活運用順、逆向思維，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學生的思維能力。要注意在培養(yǎng)學生分析、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時，培養(yǎng)學生思維的敏感性和創(chuàng)造性，發(fā)展學生思維的廣度和深度。

文檔為doc格式。

班主任的工作計劃與實施篇二

深刻領(lǐng)會《中學生德育大綱》的方向，結(jié)合學校人本、和諧的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。

二、奮斗目標。

將本班建設(shè)具有團結(jié)、嚴謹、奮發(fā)、拼搏的班風，爭當學校先進文明班;讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，為今后學習打下堅實的基礎(chǔ)，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。

1、增強凝聚力，形成團結(jié)、互助互愛的班集體。

通過班會、團活動、校運會等活動不斷將這個新集體建設(shè)成為一個團結(jié)和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成同舟共濟、共同進步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍。

通過閱讀學生檔案，心里初步確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細則的執(zhí)行。

國有國法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到的自由權(quán)利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面......每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄;每個班干部要對自己的工作進行每周總結(jié)交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據(jù)操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規(guī)，力求每位同學都形成優(yōu)秀的行為習慣。

課堂紀律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔、午晚睡的紀律，這些都是常規(guī)管理的重點，鼓勵每一個同學都以成功從這一刻開始的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風。

5、持之以恒促進學風建設(shè)，爭取學習成績的進步。

每一位學生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產(chǎn)生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調(diào)班風好--學風好--成績好的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自修保證專注、高效的學習，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作。

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的_走，而應(yīng)該從被動學習轉(zhuǎn)變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學習效率。

7、加強家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學生成才。

學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。

班主任的工作計劃與實施篇三

本學期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結(jié)，積極，先進的班集體。

二、本學期目標。

1、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三、具體措施。

(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作：

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學習態(tài)度，努力提高他們的學習成績。

(二)常規(guī)工作：

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

(2)適當調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務(wù)意識。

(三)學風建設(shè)：

1、經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

(四)活動安排：

9月：利用班會時間，把暑假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教育，及時總結(jié)，揚長避短。

10月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風氣，同時做好社會實踐的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

11月：開展緬懷烈士活動，有效利用學校寶貴教育資源，重溫學校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進取的意識。同時做好復習工作，迎接期中考試。

12月：對期中考試進行分析總結(jié)，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調(diào)整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動，為班級爭光添彩。

1月：對整個班級的學習情況進行針對性總結(jié)，做好期末考試動員和結(jié)束工作。

2月：準備期末考試及考風考紀教育。

本學期中，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學，全面提高學生素質(zhì)。

班主任的工作計劃與實施篇四

課常教學是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段。

教學方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達成情況。所以，要在數(shù)學學科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。

一、以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重。

生：（略）。

師：今天我們學習“異分母分數(shù)加減法”，分數(shù)的分母不同，能不能直接加減？

生：不能。

順：所以計算異分母分數(shù)加減法，一定要先通分。

（二）。

生：這兩道題不能直接加減。

生：能講講你的`想法嗎？

生：分母不同，就是分數(shù)單位不同，分數(shù)單位不同，不能直接相加減。

師：有沒有辦法能使它們的分數(shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分數(shù)大小又不變呢？

顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結(jié)論。

片斷（二）以啟發(fā)為指導思想，注重啟發(fā)學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學生智力，提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重，就是要啟發(fā)學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學生熱愛數(shù)學。一方面要結(jié)合教材，從學習數(shù)學的目的上去啟發(fā)學生熱愛數(shù)學，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認知“沖突”中去激發(fā)學生學習興趣。

2.啟發(fā)學生群體興趣。學生的學習活動主要是在群體中進行的，群體風氣和意識觀念，直接制約和影響著學生學習的動機。因此，只有形成良好的群體意識，養(yǎng)成優(yōu)良的學習風氣，讓學生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學習的自覺性才可能形成和發(fā)展。

[1][2][3]。

班主任的工作計劃與實施篇五

一、指導思想：

以學校工作計劃為指導，緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規(guī)范不放，緊抓安全教育不放，要求學生要搞好學習，先學好做人。

二、班級目標：

結(jié)合校德育目標，爭創(chuàng)文明班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生充分發(fā)揮自己的潛能，在中考中考出滿意的成績。

三、現(xiàn)狀分析：

本班共有-名學生，其中男生-名，女生-名。從上學期的班級實際情況看，大部分學生都想考入高中，內(nèi)心深處想學習，但管不住自己，沒有韌性。因此有部分學生仍然惰性很強，有個別學生的行為習慣較差，很容易受外界不良風氣的影響，對班級的負面影響很大，要作為教育的重點。爭取讓有希望的同學盡可能多的考入高中。

四、具體工作：

1、繼續(xù)加強學生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會、班會等時間，促進學生健康的自我意識的形成，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在“升學”“就業(yè)”等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標，還要有充分的思想準備，接受挑戰(zhàn)。

2、加強學生常規(guī)工作的管理。

開學初，根據(jù)學校要求，做到班級布置的規(guī)范化，配合學校的各項檢查與活動，認真接受檢查，爭取改正不良習慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的自治自理能力，同時培養(yǎng)學生的勞動觀念、集體觀念和競爭觀念。保持教室、校園及公共場所的整潔。本學期將加強宣傳的力量，發(fā)揮集體力量，提高板報的質(zhì)量。完成任務(wù)堅決做到速度快，質(zhì)量高。

3、以學習為重點，作好為建設(shè)祖國輸送人才的準備。

開學初要求每一位學生寫好本學期的打算，確定好自己的目標，并向著這目標努力奮斗。為此，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氛圍，讓大家形成你追我趕的局面，經(jīng)常適時地對班中同學進行鼓勵，不斷提高學生的自信心。爭取在中考中取得好成績。

4、積極參加學校的各種活動，爭取學生全面的發(fā)展。

配合體育老師上好體育課，加強學生身體素質(zhì)的訓練，爭取在中考體育測試中能人人過關(guān)。積極參加運動會、籃球比賽、文藝匯演等活動。

五、方法措施。

根據(jù)以上分析，本期工作主要抓以下幾點：

1、狠抓理想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立遠大理想。

2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發(fā)生。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學生學有榜樣，趕有目標，追有方向。

4、加強學生的心理健康教育，特別是考前教育。既不能過于緊張，也不能過于松弛。讓他們做到有張有弛。以正常的心態(tài)參加中考。

5、由于是最后一學期，因此要求學生堅持體育訓練，特別是中考的三項測試。

6、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，爭取家長的鼎力配合。

7、在六月份做好學生的畢業(yè)離校工作。

總之，要力爭在緊張中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，讓我的學生們以心態(tài)迎接中考。

班主任的工作計劃與實施篇六

20xx年已經(jīng)過去了，我們?yōu)樗鼘懴铝送昝赖木涮枺瑸榱擞瓉?0xx年的工作，做為一個新人我為自己特制定了新年的工作計劃。

一、要熟悉公司的業(yè)務(wù)、學會某某的技術(shù);。

六、對待工作要腳踏實地、持之以恒，個人的一切想法與做法要從公司的利益出發(fā);。

七、希望自己可以快速成長起來，能夠適應(yīng)工作的各種需要。

一、與外勤人員的聯(lián)系。

年后外勤人員就會每天都要去跑臨港工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些項目，在外勤人員出去收集資料及宣傳產(chǎn)品的過程中，我會將每天的信息進行收集和整理，做好外勤人員和公司內(nèi)部信息的對接。

二、銷售部內(nèi)部管理。

做好日常的一些材料的復印和資料的整理工作。協(xié)助準備各項材料，鞏固自己的業(yè)務(wù)知識，隨時準備接待代理商及客戶。在網(wǎng)上投一些招商信息。

三、對外招商方面。

做好招商信息的回饋和匯總。在網(wǎng)上找一些代理商信息，做好主動聯(lián)系招商工作。

四、對生產(chǎn)，物流，財務(wù)及客戶的溝通方面。

每天與生產(chǎn)部門內(nèi)業(yè)聯(lián)系、溝通，了解生產(chǎn)出的成品數(shù)量及生產(chǎn)線狀況是否可以完成所接訂單。當有訂單時，要隨時與物流部門溝通，了解發(fā)貨狀況和木托回收及各種單據(jù)及時整理對接。還要加強自身的財務(wù)知識，以便每月與財務(wù)部門順利進行對賬。

班主任的工作計劃與實施篇七

在我教學道路的開始，十分榮幸的拜玫瑰中學優(yōu)秀教師、濟南市教學能手——趙勇為師父。為了提升自己的教學水平，學習先進的教學理念，積累豐富的教學經(jīng)驗，實現(xiàn)“一年合格，二年成才”的目標，現(xiàn)制定徒弟計劃如下：

一、學習目標。

1、德育為先，首先要學習師傅優(yōu)良的師德，學習師傅的工作態(tài)度。

2、學習體育教學的知識和經(jīng)驗：如何備課，如何上課，如何改進等。

3、學習師傅教學科研的先進理念，不斷提升自己的教科研水平。

二、學習內(nèi)容。

1、多學習體育教學方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2、每個月邀請師傅來聽自己的一節(jié)課，每個月也至少去聽師傅的一節(jié)示范課，在交流中升華理念。課后主動找?guī)煾到涣?，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思以完善自己的教育教學理念和教學技巧，在以后的教學實踐中不斷改進。

3、邀請師傅指點備課，每學期上一節(jié)校內(nèi)匯報課。

4、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

5、同步進行教育教學中的鉆研和探究，積累案例、論文素材。撰寫案例和論文時向師傅請教，請師傅指點，平時遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

三、活動內(nèi)容。

1、制定徒弟成長計劃。

2、與師傅交流體育教學中的想法。

3、聆聽師傅的課并寫出聽課評析，向師傅交流學習。

4、邀請師傅聽課、評課并請師傅指導不足之處。

5、經(jīng)常電話聯(lián)系，與師傅交流學習中的困惑。

6、寫備課、教案、教學論文等請師父指導。

7、邀請師傅聽學期的匯報課、評課并作學期總結(jié)。

四、徒弟情況。

（一）基本情況：

本人，xx年畢業(yè)于魯東大學體育學院體育教育專業(yè)，現(xiàn)擔任孫莊小學體育教學工作。

（二）優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)：

優(yōu)勢：

1、年輕有精力，肯埋頭苦干。

2、有強烈地自我提高的愿望。

3、上級重視年輕教師的培養(yǎng)，為我們搭建平臺，保證了年輕教師能快速成長的良好環(huán)境。

4、體育技能較好，田徑、籃球、武術(shù)、足球項目都曾參加過比賽，有一定競技能力。

薄弱方面：

1、新課程理念和教育教學專業(yè)理論水平較低。

2、教學設(shè)計欠缺新意。

3、教學應(yīng)對能力有待提高。

4、教科研能力不足，應(yīng)向師傅學習如何科學地研究教學，打下教研之路。

（三）自我期望：

1、通過師徒結(jié)對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，增強教書育人的能力。

2、通過師徒結(jié)對，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質(zhì)和教育教學研究水平。

3、積極參與教育教學研究，不斷學習，積累反思，認真撰寫備課、教學心得、教學論文。

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班主任的工作計劃與實施篇八

關(guān)于職校班主任工作計劃的內(nèi)容你知道怎么寫吧？隨著新課程的改革，班主任必須具備更高的道德素質(zhì)，更高的管理能力和更加豐富的教學經(jīng)驗。下面是小編為大家收集有關(guān)于職校班主任工作計劃具體實施，希望你喜歡。

本學期為把班級管理好，有效開展班主任工作，我特制定如下計劃：

一、指導思想。

繼續(xù)加強班級建設(shè)，培養(yǎng)學生自主學習意識。以《中學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，創(chuàng)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質(zhì)量，提升學生的身心健康和體育運動技能水平。

二、班級基本情況。

全班共有學生51人，其中有男生4人，女生47人。班上女學生比較多，要面對不少思想情緒問題，男生較少，但學習自覺性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。

三、奮斗目標：

將本班建設(shè)具有'團結(jié)、嚴謹、奮發(fā)、拼搏'的班風;讓學生養(yǎng)成良好的習慣，為今后學習工作打下堅實的基礎(chǔ)，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。

1、增強凝聚力，形成團結(jié)、互助互愛的班集體通過班會、團活動、?；顒拥然顒硬粩鄬⑦@個集體建設(shè)成為一個團結(jié)和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成'同舟共濟'、'共同進步'、'班榮我榮、班恥我恥'的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍通過了解思考確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細則的執(zhí)行國有國法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面……每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄;每個班干部要對自己的工作進行每周總結(jié)交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據(jù)操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規(guī)，力求每位同學都形成優(yōu)秀的行為習慣課堂紀律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔等的紀律，這些都是常規(guī)管理的重點，鼓勵每一個同學都以'成功從這一刻開始'的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風。

5、持之以恒促進學風建設(shè)，爭取學習成績的最大進步每一位學生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產(chǎn)生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調(diào)'班風好——學風好——成績好'的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自習保證專注、高效的學習，早讀和晚自習要提早到教室展開自主學習。多與每位任科老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6、塑造學生自主管理和自主學習，明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統(tǒng)，實行班干部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自習課紀律。配合開展學校的各項活動，持之以恒地抓好學生的日常行為規(guī)范教育。

7、加強家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學生成才學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。

8、調(diào)動學生的積極性，積極參加學校組織的各項活動。

9、認真上好班會課。利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的品格、修養(yǎng)等。有計劃地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質(zhì)量。

10、本學期涉及到學生的分流走向，做好學生思想教育工作，教育學生給自己一個正確而的定位，為自己確定一個明確的目標。

本學期是三年級的第一學期，也是學生在校的關(guān)鍵一個學期，繼續(xù)了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的思想生活和學習狀況,我特制定了以下2013年上學期班主任工作計劃。

一、指導思想：

在學校辦學理念的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校政教處處的直接領(lǐng)導下，完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度，針對本班學生特點，因地制宜，因材施教，行使班主任職責，使本班形成良好的班風、學風。

二、工作目標。

1、培養(yǎng)學生主人翁意識，建立良好的學風、班風。

2、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。

3、培養(yǎng)學生健全人格，使學生盡快投入實習前的學習生活狀態(tài)。

4、加強班級常規(guī)管理，協(xié)調(diào)各科教師管理，保證學生學習正常有序進行。

5、鞏固良好班風,完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

6、加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

7、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。

三、具體措施。

1、完善制度，形成良好班風學風。

督，對每個學生每一個項目要有具體而嚴格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛(wèi)生方面做好公共和個人衛(wèi)生工作，要按時，自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等。

同時，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率;提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化;利用刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生;通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力;以形成良好的班風學風。

2、提高知識，明確職責，加強責任感。

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育治理工作進行。因此，必須提高認識，加強責任感，把握班主任工作規(guī)律。

努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學，團結(jié)友愛的集體。引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。關(guān)心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。組織學生參加社會實踐和公益勞動。關(guān)心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和治理。

3、主題班會，強化學生各項教育。

題班會中加深學生的的理解和認識，增強學生的能力，以強化學生各項教育。開展家庭教育指導工作：積極與學生家長進行聯(lián)系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。

一、思想教育。

通過主題班會等形式，積極開展思想政治教育、安全教育、法制教育活動，引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操;逐步形成安全意識，掌握必要的安全知識和技能;了解相關(guān)法律法規(guī)知識，提高法律觀念和法律素質(zhì)，預防和減少違法犯罪行為。同時嚴抓班風班紀，營造良好的班級氛圍和校園秩序。

二、培養(yǎng)學生正確的學習方法。

1、加強學習方法的指導，提高學習效率，培養(yǎng)學生正確的學習方法。課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，加強練習，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，如專業(yè)課焊接、數(shù)控等實訓課程，一定要利用課余時間加大練習力度，讓學生明白好專業(yè)是練出來的。

2、創(chuàng)造條件幫助后進生補習，通過同學自愿，請教師補習、指導，訂閱輔導資料等方式，讓他們感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的學習氛圍。

3、積極配合學校開展各類有益身心的課外活動，鼓勵學生積極參與，豐富學生的第二課堂;并堅持有效地開展學習小組活動，使全班同學學習積極性得以提高。組織學生積極參加豐富多彩的校園活動，在活動中教育學生，加強學生的集體榮譽感。主要有：朗誦、演講比賽、節(jié)日匯演等活動項目。

4、加強課外閱讀，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。

三、加強班級管理。

1、要勤與學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關(guān)系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級。平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向?qū)W生了解班級情況，觀察學生作習情況，向?qū)W生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、抓好班干部隊伍的建設(shè)，精心挑選班干部，強化組織紀律性、原則性，明確班干部工作職責，鼓勵班干部參與到學校的各個團體中去，加強學習與交流，提高班干部的綜合素質(zhì)與能力，鼓勵他們大膽的在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級，形成高效的班級管理模式。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了將要受到何種處理。但主要在于耐心的批評教育，嚴重的報學校給予處分，對付屢教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使這類學生改掉惡習，同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

總之，班主任工作要從思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性，使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W校學習和生活中。

班主任的工作計劃與實施篇九

從我校大局著眼，根據(jù)李校長的新學期工作部署，我中心制定了如下計劃：

一、加強學習。

從生存與發(fā)展的角度重新認識，信息部的工作計劃。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業(yè)務(wù)水平，在本職崗位上做得最優(yōu)秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內(nèi)，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎(chǔ)上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障；而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了！

二、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求，工作計劃《信息部的工作計劃》。因此，根據(jù)我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節(jié)示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業(yè)務(wù)能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學做好準備。

三、明確分工，緊密協(xié)作。

在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應(yīng)該盡全力做好；不是自己的工作，應(yīng)從學校的大局出發(fā)，不計較個人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。

當然，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽光網(wǎng)室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。

四、設(shè)備采購。

本學期根據(jù)我校實際情況，準備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。

以上就是我中心本學期的大體工作計劃，具體的全在工作中逐步完善。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當成大事來做，就沒有做不好的！

信息中心。

20xx―2―26。

班主任的工作計劃與實施篇十

新課程標準的實施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此教師要想提高學生的素質(zhì)，管理好班級，必須全面了解學生。只在學校了解學生是遠遠不夠的，必須也要了解學生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實現(xiàn)的。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的`教育方法等等。因此教師必須進行家訪。結(jié)合本班實際，特制訂本學期家訪工作計劃。

二、家訪目的要求。

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現(xiàn)，

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、家訪后要及時記錄和整理，不斷經(jīng)驗教訓。

三、家訪重點。

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、問題生，隨機家訪。

四、家訪準備。

1、了解學生。

家訪前，教師要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的。

3、時間的選擇與控制家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

4、內(nèi)容和方法。

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

五、家訪時間安排。

家訪一般不占用教學時間(特殊情況除外)，主要安排在雙休日或下午放學，一天可訪問1-2人。

班主任的工作計劃與實施篇十一

新-屆高一學生即將入學，為使高一的新生們盡快適應(yīng)高中的學習和生活，盡快步入穩(wěn)定的學習階段，在各方面能得到全面發(fā)展，充分展示自己的才能，特制定計劃如下。

一、思想建設(shè)。

1.高一是青少年身心發(fā)育的一個重要階段，在這個階段學生極易產(chǎn)生一些心理問題，作為班主任，首要的任務(wù)就是要想方設(shè)法縮短與學生之間的距離，與學生之間建立起融洽的師生關(guān)系，為學生排憂解難，讓每一位學生都能沐浴在陽光下快樂成長。對出現(xiàn)心理異常的學生，給予更多的關(guān)心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發(fā)展。

2.要做好學生從初中到高一這個過度階段的適應(yīng)問題。班主任要善于并用心觀察，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時解決問題，善于用一切方法來激勵先進的學生，帶動后進學生，力爭不讓任何一個學生掉隊。

3.大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每周的主題班會，班干部組織，集體參與，進行愛國主義教育，團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。

二、組織建設(shè)。

在班級干部任免中，采用民主集中制、自我推薦、班主任任命的方式進行，使一部分熱心為大家服務(wù)，并有一定的領(lǐng)導能力的學生走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。

三、制度建設(shè)。

以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀為依據(jù)，根據(jù)本班學生的特點實際情況，放手讓學生自己制定本班的班規(guī)班紀。

四、學習方法。

積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合各任課老師，開展各課興趣小組，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高整體水平，使本班形成良好的班風，促進班級濃厚的學風。

班主任工作計劃一定要落到實處。若落實到實踐的過程中有不妥之處，則爭取在實踐中逐漸完善。

帶好新-屆的高一新生，我很有信心，我有經(jīng)驗，有能力，有水平，有良知，我不能把學校給我的重任完不成。不只只是學校的領(lǐng)導，同事的期望，還有學生家長的期望，最最重要的就是我的學生。在以后的三年高中生活中，我都會以班主任的身份和他們度過，我的水平高低決定了他們的未來是否光明，我不能對不起他們，也不能對不起我的良知和良心。

總之這-屆新生我有信心帶好，我會努力的。

班主任的工作計劃與實施篇十二

(一)教師對教育懲罰的認識不夠充分。

目前，許多教師對教育懲罰的認識不夠充分或者存在誤區(qū)，導致教師在實際的教育懲罰工作中采取了錯誤的懲罰方式，使教育懲罰失去其應(yīng)用的價值，如果教師反復使用錯誤的懲罰方式，會對學生再次造成傷害。

一方面，一些教師認為懲罰和體罰是一個概念，當學生犯錯的時候，教師本來可以采用較為輕微的懲罰方式，但是卻采用了對學生心理造成傷害的體罰這種方式，致使學生身心受損，容易出現(xiàn)反抗的心理。

另一方面，一些教師將懲罰和獎勵對立起來，比如當學校舉行一個活動時，一些同學表現(xiàn)比較優(yōu)秀，為班級贏得了榮譽，而少數(shù)同學的表現(xiàn)較差，教師特別表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，批評表現(xiàn)較差的學生。

(二)變相體罰的現(xiàn)象嚴重。

變相懲罰是教育中明令禁止的問題，然而在實際的教育工作中，受教師素質(zhì)和學生的影響，變相體罰的現(xiàn)象仍然十分嚴重，令小學生的心理蒙上陰影。一些教師無視政策法規(guī)，變相體罰學生，并禁止學生向家長和學校說明，甚至利用退學的理由威脅學生，學生被迫忍氣吞聲，使這種現(xiàn)象更加嚴重。

(三)心理懲罰程度過重。

心理懲罰是懲罰的另一種方式，通過某種行為或語言對學生心理造成壓迫或傷害，屬于精神懲罰范圍，通常表現(xiàn)為一些讓學生難堪的語言和行為以及對班級內(nèi)學生的不對等待遇。目前，大多數(shù)教師的素質(zhì)已經(jīng)得到極大提升，但是仍然存在教師素質(zhì)低下的現(xiàn)象，在開展教育活動中，帶有謾罵、侮辱性質(zhì)的言行時常出現(xiàn)，對學生構(gòu)成精神虐待。

(四)適度性把握不夠。

教師對懲罰的度把握不夠好，在本可以采取教育方式教導學生的事情上采取懲罰性的手段，導致學生對教師產(chǎn)生畏懼心理，在今后的對此類事情的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅對學生的身心健康產(chǎn)生阻礙，還嚴重影響到學生的學習和與教師和諧關(guān)系的建立。

針對小學教育中懲罰出現(xiàn)的問題，從教師、學校、政府三個角度探討促進教育懲罰更好實施的策略，形成教師、學校和政府三方通力合作的合作機制，才能有效解決教育懲罰中出現(xiàn)的問題，促進素質(zhì)教育的實施，加快現(xiàn)代化教育的開展進程。

(一)教師要合理使用懲罰策略。

只有讓教師充分認識到到合理使用懲罰的重要性，才能使教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，重視懲罰的應(yīng)用策略，為學生的健康成長做出更大的貢獻。首先，教師要樹立正確的懲罰觀念，明確懲罰不等于體罰，認識到懲罰的最終目的是為了教育學生，對學生起一個警示和行為糾正的作用，而不是為了維持課堂秩序或者提高教學成績盲目地對學生開展懲罰教育。其次，教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)，了解基本的法律法規(guī)，為教育懲罰奠定良好的思想基礎(chǔ)。

(二)學校要加強管理。

學校要建立規(guī)章制度，加強對教師的管理，將教師的教育策略與教育成果納入績效考核之中，約束教師的部分行為。學校在制定規(guī)章制度的時候，要注意必須符合法律法規(guī)，以教育為規(guī)章制度制定的出發(fā)點，通過引導的辦法促進學生的健康成長，對懲罰的.實施過程使之程序化，防止教師濫用懲罰教育的方式。

學校要建立獎懲機制，對懲罰教育的方式應(yīng)用得當且效果明顯的教師進行獎勵，同時，學校要加強對高素質(zhì)的教師隊伍的引進，擴充師資力量，定時對教師的專業(yè)程度進行考查。

(三)政府需建立健全法律法規(guī)。

政府要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，將教育懲罰上升為法律內(nèi)容，制定懲罰的實施原則，為教師開展教育懲罰活動提供依據(jù)。政府要加強與媒體的合作，對惡性事件進行報道，通過輿論監(jiān)督促使教師合理運用懲罰制度，對教育者形成一種輿論壓力，為教育懲罰的應(yīng)用創(chuàng)造一個較有壓力的氛圍。

三、結(jié)束語。

綜上所述，教育懲罰歸根結(jié)底是為了對學生某種行為進行否定促使其行為朝著良善的方向發(fā)展，當前大多數(shù)小學教師的懲罰方法并沒有達到這一點，在開展教育工作時，對懲罰手段的運用極不合理，對學生的成長再次產(chǎn)生不良影響。

如何將強制性的懲罰手段與比較溫和的懲罰方式適當結(jié)合，相關(guān)的教育工作者還要繼續(xù)探索。除此之外，教育工作者還要重視懲罰產(chǎn)生的不良后果，及時采取相應(yīng)的措施進行彌補，將小學生的身心健康放在教育工作的首要位置，實施素質(zhì)教育，全面促進促進小學生的健康成長。

作者:李鵬飛單位:山西省臨汾市堯都區(qū)山西師范大學。

班主任的工作計劃與實施篇十三

為了落實關(guān)于《落實學生每天一小時體育鍛煉實施方案》，普及學校體育運動，增強學生體質(zhì)，豐富校園文化；提高運動技術(shù)能力，提高學生運動興趣。根據(jù)學?；顒诱n要求，結(jié)合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，創(chuàng)建一套科學的、學生感興趣的體育與健康活動課。二、活動內(nèi)容：

花樣跳繩：簡單的跳繩也可以跳出繁多的花樣，給健身帶來無窮的樂趣。一人跳短繩時，在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動作，根據(jù)這些可以創(chuàng)造出多種多樣的趣味跳繩方法。三、活動對象：

一至五年級學生自愿報名，控制在1016人。四、活動場地：

學校操場五、活動時間：

每周二、四下午第三節(jié)活動課六、活動組織：

王效鳳七、活動成果：

學期末或?qū)W校大型活動中，以節(jié)目的形式，表演展示。八、保障措施：

實行點名制度，保證在規(guī)定時間、規(guī)定場地和規(guī)定的人員進行訓練與學習。

擴展閱讀：花樣跳繩實施方案。

大豐市第五小學花樣跳繩實施方案。

一、開展花樣跳繩的目的。

跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動，由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，因而在我校推廣性很強。結(jié)合我們學校普及跳繩的基礎(chǔ)上，提出以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目。我們提出了以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過以花樣跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，來推動和普及學校課外活動，進一步培養(yǎng)學生對體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣。同時，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓練，跳繩活動的開展也有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解，很好地落實和踐行了我校的“同行同心同樂”的辦學理念。

1、通過“陽光體育”活動和“創(chuàng)教育品牌活動”結(jié)合我校實際情況，開展花樣跳繩活動。

2、跳繩是老少皆益的一項體育活動，深受大家的喜愛。對學生的身體、心理能起到促進作用。不但能培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，而且能鍛煉學生的競爭意識，可以使學生健康成長。

3、激發(fā)跳繩興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉習慣。興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在跳繩教學中選擇恰當?shù)慕虒W方法是實現(xiàn)跳繩價值的有效保證。

4、根據(jù)學校場地，因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動。通過跳繩技能的學習，絕大多數(shù)學生將學會多種基本技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高鍛煉的意識和能力。同時，在學習過程中了解到安全的進行跳繩活動的知識和方法。

5、重視學生主體地位，關(guān)注個體差異，創(chuàng)造性的開展活動。

1、一分鐘速度跳。要求每個班無論男女至少50%的同學能夠達到140次/分80%的同學能夠達到131次/分，100%的同學能夠達到108次/分。

2、花樣跳繩。要求以學校制定的《跳繩難度規(guī)定動作》為基礎(chǔ)，要求每個班級60%的同學能夠完成《跳繩一級難度規(guī)定動作》中的一半以上動作組合，25%的同學能夠《跳繩二級難度規(guī)定動作》4套以上動作組合。5%的同學能夠自創(chuàng)動作組合。3.內(nèi)容：肯肯跳、踏步跳、車輪跳、側(cè)打挽花、交互繩、網(wǎng)繩、繞“8”字跳、兩人一繩、前后開合跳、左右開合跳、繩中繩、雙飛、三飛等等。

4.三月份有躍動花樣跳繩來教練教學校部分教師和學生；四月份參加培訓的教師和學生對全校師生進行表演，利用大課間時間由花樣跳繩的骨干對全校師生進行培訓，同時進行選拔組建花樣跳繩隊，五月份進行全校花樣跳繩比賽，六月份各班匯報表演。

5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽。我們每次活動都有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。還在大課間鍛煉及課外活動時間內(nèi)，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動與比賽。我校的花樣跳繩隊曾在市陽光體育藝術(shù)節(jié)開幕式作為陽光體育運動特色項目進行展示。通過活動在全校師生間起到了榜樣作用，深受學生的喜愛?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積極的推動。

三、開展跳繩比賽，對好的班級、運動員進行表揚。1、每月底舉行班級與班級的對抗賽，評選出班級的跳繩王。

2、學期結(jié)束前進行全校性跳繩比賽，教師和學生共同參與。

四、及時做好“差生“的輔導工作，把每班的“差生”集中起來，與專職的老師對他們進行指導。

1、請優(yōu)秀學生演示，教師的反復講解示范，必要時手把手教。

2、讓他們觀看跳繩的錄象，利用先進的多媒體教學來提高他們的學習興趣。

3、及時和家長聯(lián)系了解學生回家的練習情況，讓家長來督促學生，使他們盡快地學會跳繩。

五、做好優(yōu)秀學生的訓練，組建學?；犹K隊，每周訓練時間不少于3次，每次訓練時間不少于1小時。

1、要和學生的家長聯(lián)系，要取得家長的同意，才能把這項工作做好。

2、及時和班主任及課任老師聯(lián)系，做好優(yōu)秀學生文化課的補習工作。

六、時間場地安排：操場球場七、實施要求：

1、各班級要高度重視跳繩活動，制定計劃、有組織、有步驟地活動，要把安全教育放在重要的位置。

2、由學校統(tǒng)一分配每班兩條長繩，短繩由學生自帶，要求人手一條。

5、學生要根據(jù)身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師；

6、學校提供器材，但也提倡以班級為單位自備創(chuàng)新活動所需器材。器材的領(lǐng)取和收回由各班體育委員負責。

班主任的工作計劃與實施篇十四

摘要：隨著新課程改革的推進，我國教育界逐漸意識到了德育教育對小學教育的重要性。作為班級的主要管理者，小學班主任應(yīng)將德育思想滲透至小學班級的日常管理過程中。為提升小學德育教育的教學效果，小學教師可借助激勵措施進行小學德育教育。本文以當下小學德育教育的現(xiàn)狀作為切入點，分析了當下小學德育教育中所存在的問題，并就如何在小學德育教育中運用激勵策略進行了簡要探討，以期為相關(guān)教育者提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學教育；班級管理；班主任；德育教育；激勵措施。

長期以來，小學教育一直是社會各界所關(guān)注的問題。隨著科學教育理念的融入，教育界逐漸意識到實施小學教學的目的不止在于培養(yǎng)學生的基本學習能力還在于培養(yǎng)學生的修養(yǎng)內(nèi)涵。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應(yīng)有的重視。在當下的教學階段，教師過分關(guān)注于學生的思維能力發(fā)展而忽略了學生的心理健康狀況。為全面提升學生的綜合素質(zhì)，小學班主任需將德育教育滲透到日常的班級管理工作中，從多個角度來培養(yǎng)學生的基本是非觀和道德觀。

一、當下我國小學德育教育中所存在的問題。

德育教育是培養(yǎng)小學生基本道德素養(yǎng)的重要途徑，其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看，德育教育是小學班主任進行班級管理的重要手段，小學生可以利用德育教育來規(guī)范學生的行事準則，以起到管理班級的目的。放眼于當下的小學德育教育，主要存在以下幾個方面的問題。1．學校的德育教育組織不夠全面目前，我國小學德育教育的教學效果仍存在一定的提升空間，這一現(xiàn)狀與學校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)階段我國大部分小學并沒有針對德育教育制定相關(guān)的教學制度、考察制度和記錄制度。也就是說，現(xiàn)階段大多數(shù)小學的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學班主任進行德育教育時沒有統(tǒng)一的參考標準，而是按照自身意愿實施德育教育。2．激勵措施的實施力度不夠借助激勵措施進行德育教育是一種有效的教學手段，但從當下小學德育教育的現(xiàn)狀來看，激勵措施的實施力度仍不夠。對部分值得表揚的事件，小學班主任并沒有嚴格落實；而對于部分需要批評改正的行為，小學班主任也沒有及時進行嚴懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學德育教育的教學效果大打折扣。3．德育教育的激勵措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外，當下小學德育教育中的激勵措施仍有待完善。激勵措施相對單一、激勵力度不夠科學等原因大大限制了激勵措施的實施效果。部分班主任在制定激勵措施時不能較好地體察學生的需求，而僅憑工作經(jīng)驗制定激勵制度。不符合教學實際的激勵制度，往往不能取得較好的激勵效果。

二、如何優(yōu)化激勵策略在小學德育教育中的教學效果。

德育教育的目的在于規(guī)范學生的行為并為學生的為人處世方式提供一定的參照。在小學階段，學生的認知能力十分有限。部分學生對于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒有完整的認知。在這一階段，學生很容易受到外界事物的干擾，榜樣作用也尤為突出。針對這一教學特點，班主任可以將激勵策略運用至德育教育中。但從當下我國小學德育教育中激勵策略的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，激勵策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問題。班主任在進行調(diào)整時可以從以下幾個方面入手。1．改善激勵策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵策略的制定方法和執(zhí)行力度會在極大程度上影響其在德育教育中的教學效果。為提升當下小學德育教育的教學質(zhì)量，班主任必須制定科學有效的激勵策略并將其嚴格落實。在制定激勵策略時班主任應(yīng)從學生的角度考慮，以保證激勵策略的有效性。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵而言，精神上的獎勵會對小學生帶來更加深遠的影響。例如，班主任在選拔班長時可以先讓學生輪流擔任班長，以后根據(jù)每位學生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎勵可促使學生延續(xù)這種良好的'行為作風，從而起到良好的榜樣作用。此外，在發(fā)現(xiàn)學生有亂扔垃圾、說臟話等不文明的行為時應(yīng)及時制止，以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生。2．以實際事例感化激勵學生傳統(tǒng)的說教往往不能起到較好的教學效果，班主任在班級管理的過程中應(yīng)運用實際事例感化學生，以起到較好的德育教育效果。例如，在進行德育教育時，教師可以采用視頻教學的形式，通過實際的案例感化激勵學生。又例如，在開展家長會、升旗儀式等活動時，班主任可以選取幾個班級代表人物作為“德育標兵”進行演講，從而給班級學生帶來心理上的觸動，從而感化學生，使學生在日后的學習生活中擁有更好地行事標準。3．將德育教育與日常生活聯(lián)系起來現(xiàn)階段的小學德育教育具有治標不治本的特點，部分學生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別?？茖W有效的德育教育應(yīng)該與生活進行聯(lián)系，從日常生活的角度培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，而不是僅限于在校內(nèi)進行德育教育。為將德育教育落實到生活中，小學班主任可以向?qū)W生家長尋求一定的援助，借助家長來了解學生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是，小學班主任還應(yīng)該將激勵策略滲透至日常生活細節(jié)中。例如，班主任應(yīng)鼓勵學生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學生將用過的東西當歸原處，這種生活中的小細節(jié)往往才是學生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，對于在生活中注意小節(jié)的學生，班主任也應(yīng)該進行表揚，促使班級學生向其學習。

三、結(jié)語。

綜上所述，德育教育是實現(xiàn)我國教育科學化的必經(jīng)之路，從當下我國小學的德育教育來看，德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對小學生的教學特點，利用激勵策略進行德育教育可以起到良好的教學效果。但需注意的是，班主任在制定激勵制度務(wù)必從教學實際出發(fā)、從學生角度考慮，以保證其執(zhí)行效果。

參考文獻：

班主任的工作計劃與實施篇十五

課常教學是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段。

教學方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達成情況。所以，要在數(shù)學學科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。

一、以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重。

生：（略）。

師：今天我們學習“異分母分數(shù)加減法”，分數(shù)的分母不同，能不能直接加減？

生：不能。

順：所以計算異分母分數(shù)加減法，一定要先通分。

（二）。

生：這兩道題不能直接加減。

生：能講講你的想法嗎？

生：分母不同，就是分數(shù)單位不同，分數(shù)單位不同，不能直接相加減。

師：有沒有辦法能使它們的分數(shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分數(shù)大小又不變呢？

顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結(jié)論。

片斷（二）以啟發(fā)為指導思想，注重啟發(fā)學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學生智力，提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重，就是要啟發(fā)學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學生熱愛數(shù)學。一方面要結(jié)合教材，從學習數(shù)學的`目的上去啟發(fā)學生熱愛數(shù)學，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認知“沖突”中去激發(fā)學生學習興趣。

[1][2][3]。

班主任的工作計劃與實施篇十六

1．合理分組是討論取得成功的前提。

在英語課堂，有些教師為了討論某個話題，臨時地把班級學生分小組討論，這樣的場面看起來很熱鬧，但對學生學習能力的提高和合作意識到的養(yǎng)成并沒有多大的促進作用。要進行有效的小組討論，教師必須進行合理的分組。

（1）討論小組的分組原則。

小組討論強調(diào)的是小組的集體行為，而學生在性別、成績、能力、性格、文化背景等到方面上都有差異。因而在分組時，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”[2]的原則，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又有利于開展討論小組間的比賽?？傊?，分的組要為學生的討論創(chuàng)造最有利的條件：最能增強學生自尊心和自信心，最大限度地消除學生在討論中的焦慮感等消極因素，為他們的語言實踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個良好的語言環(huán)境。

（2）混合分組。

混合分組可使各種能力水平的學生都能發(fā)揮各自的作用。在討論過程中，即使成績中等的學生甚至差等生也有機會充當“教師”或“專家”。他們在分享各自的學習經(jīng)驗時，總讓他們感覺自己是小組中不可缺少的一員，每個學生的努力都能得到認可。由此，學生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感覺，自尊心和自信心大大增強。而且混合分組能使學生在學業(yè)水平、語言能力、學習風格、個性、經(jīng)濟、社會背景、甚至種族文化背景各異的情況下學會平等交往。學生在合作討論活動中形成平等、民主意識，同時學會產(chǎn)生移情，即從他人的角度看問題，接納和容忍不同觀點和意見。這些情感的形成對克服語言休克和培養(yǎng)文化適應(yīng)能力具有重要的意義。為此，我和科代表給本班學生按成績、語言表達能力、語音、性格、組織能力等方面排個隊，然后再進行優(yōu)化組合，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強的學生作為該組的組長，在實施討論時給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。

教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實施的關(guān)鍵。[2]。

教師在討論中的主要任務(wù)是幫助學生在討論中懂得分享其他同學的知識、經(jīng)驗，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞，在討論中達成共識。也就是幫助學生從依賴性學習轉(zhuǎn)向自主性學習，由單一的個體學習轉(zhuǎn)向合作性學習。在討論中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力、交際能力和團結(jié)合作的精神。而如何在實施討論的過程實現(xiàn)上述的教學效果就得依靠教師在討論中實行有效的調(diào)控。

（1）調(diào)控小組討論的話題。

課堂小組討論要有討論的話題和焦點，否則討論時就會出現(xiàn)糾纏細節(jié)或跑題的現(xiàn)象，而且這樣的討論表面看起來很熱鬧，實際上達不到我們討論的目的。我們發(fā)現(xiàn)有時我們的話題只是就課文的具體細節(jié)展開討論，學生在討論中只是從課文中找出相關(guān)的語言表述，討論后學生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主，實際上這樣的討論浮于語言文字的表面，學生缺少對課文內(nèi)涵的深入挖掘，教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛，使學生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之，學生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng)，而且還會導致學生對小組討論感到厭煩，甚至喪失參與小組討論的興趣?？捎袝r我們又會發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可，或話題涉及的范圍太大，學生在討論中覺得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題。因此，精心設(shè)計一個話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前，深入研究課文，理出課文的基本框架，課文內(nèi)容以及課文所傳達的意義；確定所學課文的哪些地方適合進行小組討論；討論話題是否基于課文之上，能否挖掘課文的內(nèi)涵；討論內(nèi)容是否貼近學生的生活實際，能否激勵其有感而發(fā)。教師還應(yīng)盡可能把握學生在閱讀課文與討論問題時可能遇到的問題或難點，精心設(shè)計討論話題，避免“有題無議”或“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象。例如，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學中，我們可讓學生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流，學生一聽到這個與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言，而后我們就把話題一轉(zhuǎn)，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學生開始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如，在教學sefcbook2bunit9savingtheearth時，讓學生討論污染的問題，如果純粹是就題論題，學生可能覺得索然無味，我們在設(shè)計話題時可以聯(lián)系實際，讓學生審察一下本地的污染問題，以及找出解決該問題的方法及建設(shè)性的建議。當代的學生都是思維敏捷，富有個性，富有個人見解的年輕人，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法，有些建議連老師都為之贊嘆。

（2）調(diào)控小組論中學生的參與程度。

小組討論強調(diào)學生的自主學習和合作學習?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中，有些學生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條，在討論中總是那么被動，不敢輕易發(fā)表自己的見解，深怕其他同學會嘲笑他。展示討論結(jié)果時發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的，表現(xiàn)欲較強的學生。而大部分學生則充當“看客”或“聽眾”。這時我們不禁對這種討論的實效性產(chǎn)生了懷疑。小組討論本應(yīng)使學生“人人參與”，讓學生感覺到合作的無窮力量，讓學生在活動中體驗成功的喜悅。因此，教師應(yīng)注意做好指導工作，首先是對討論小組長的指導，指導他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實際情況，給每個成員分配角色，如何在討論過程中調(diào)動本組成員積極參與討論，如何做好討論記錄，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料。作為組長如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽為重。另外一方面，教師在課堂中得深入每一個活動小組，引導他們的討論，讓每個學生都有話說，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境，讓那些較為膽小、較為內(nèi)向的學生消除焦慮感，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見，樹立他們的自信心和自尊心，在討論的過程中體驗成功。在請學生展示討論結(jié)果時可用輪流的辦法，使得發(fā)言不是少數(shù)學生的專利。

(3)調(diào)控語言知識的學習與語言運用能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的語言運用能力是我們教學的最終目標。語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。在課堂討論的活動中，應(yīng)把語言知識的學習與語言運用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在討論中，教師應(yīng)選擇重點的語言形式，設(shè)計適當和語言交際活動來幫助學生學會使用這些重要的語言形式?，F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù)、討論的話題，而且在討論或交際中要求學生能夠正確使用給出的theusefulexpressions。這種通過完成交際任務(wù)能夠增強學生對語言形式的敏感性，并能夠在語言實踐的過程中學會運用語言。為此，在設(shè)計小組活動時，教師應(yīng)注意語言學習與活動有機結(jié)合，即讓小組活動成為有意識的語言操練活動與無意識的語言交際活動的平臺。例如，在教學sefcbook2aunit1speaking部分時，教師可以先讓學生對句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句，進行有意識的句型操練，然后再讓學生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個話題中靈活使用這個句型。學生通過這種操練后又在真實語境中為完成交際任務(wù)而使用語言形式，改變了傳統(tǒng)課堂教學通過機械性操練讓學生記憶語言形式的單調(diào)、枯燥的方法。在這個過程中，學生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個句型，而且又會使用這個句型。

3。建立良好的評價機制是討論取得成功的保障。

在討論中，我們深深地體會到，一個小組的討論能否順利進行依賴的是小組成員的共同合作。因此，進行小組討論評價時要把討論過程評價與討論結(jié)果評價相結(jié)合，把對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評價和小組集體的評價。把過程評價與討論結(jié)果結(jié)合起來，可以促進學生更關(guān)注討論的過程，并認識到從合作學習過程中體驗討論這種學習方式，發(fā)展合作精神的重要性。同時，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價結(jié)合起來，并側(cè)重于集體評價，可使學習小組成員認識到合作小組是一個討論共同體，個人的目標的實現(xiàn)必須依托集體的力量，從而防止了個人英雄主義、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。當然，在小組評價時，也要對個人討論中的參與程度、積極性、獨創(chuàng)性等給予恰當?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，調(diào)動每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想。[4]為此，我與科代表一起，把學生的分組情況列成一張表格，每小組的第一位成員就是該組的小組長，在實行評價時，對學生在討論中的表現(xiàn)，對該組學生的語言運用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進行綜合的評價。評價的方式是以小組互評與教師的客觀評價相結(jié)合。實踐證明，此種評價機制激勵了學生討論的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，并且在討論中感受到成功的喜悅。

結(jié)束語。

討論學習作為合作學習中的一個重要環(huán)節(jié)，它促使學生通過討論，自主地學習，真正在討論中學習，在實踐中成熟；同時，通過討論中的交流，讓學生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學相互間鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。而且在討論中，巧妙地運用語言形式達到交際的目的。因此，小組討論如何有效地實施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。

參考文獻。

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[3]陳蕾。課堂小組討論中的誤區(qū)及對策。中小學外語教學，2005.3。

[4]張姬紅。自評互評與學生的自主學習。中小學外語教與學，2003.8。