最新跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思(優(yōu)質(zhì)19篇)

方案的成功與否取決于執(zhí)行者的積極性和團(tuán)隊的合作精神。方案的制定需要有明確的績效評估和監(jiān)控機制，以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。希望這些方案范文可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案制定的技巧和要點。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇一

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語文學(xué)科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當(dāng)?shù)穆曇衾收b古詩。

2.音樂學(xué)科：運用柯爾文手勢語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。

3.美術(shù)學(xué)科：運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。

三．學(xué)習(xí)對象：20級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。

四．活動流程。

1.鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動的表達(dá)了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

導(dǎo)入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。

制作圖譜：請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面，將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。

節(jié)奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花某某/知/多少。

嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦，表現(xiàn)見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達(dá)對落花的惋惜之情。

表情朗誦：結(jié)合自制圖譜，有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。

2.感知旋律：學(xué)生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

3.哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài)。

4.輔以手勢：使用柯爾文音高手勢語，逐句哼唱。

5.學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

6、拓展練習(xí)：在老師的指揮下，進(jìn)行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。

五．學(xué)習(xí)資源：手機、電腦,鴻合白板。

六．技術(shù)工具及應(yīng)用策略：利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流。

七．學(xué)習(xí)評價：

本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂。

教學(xué)。

實踐，旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合，并能用恰當(dāng)?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們積極參加，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力，有條理的分享探究成果，到達(dá)了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇二

本學(xué)期我們六年級教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。

1、通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。

3、扎實有效地開展寫字教學(xué)。

5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

6、注重學(xué)生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。

7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。

8、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的`交流（案例交流，教研組上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等）。

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級組老師的課堂教學(xué)水平。

2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、每位教師在上課前要對教案進(jìn)行修改，課后還要寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改，要求教師認(rèn)真對待，、不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

1、利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。

2、學(xué)科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆，嚴(yán)格要求，禁止使用消字靈。

3、提高學(xué)生的寫作水平，積極發(fā)動學(xué)生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校開展的`各項活動，捕捉習(xí)作素材，培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報，進(jìn)行小報展示。

4、提高學(xué)生的閱讀能力。

（1）重點課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本，對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。

（2）主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進(jìn)行考查。結(jié)合各年級課標(biāo)推薦書目，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。

（3）繼續(xù)進(jìn)行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。

時間。

內(nèi)容。

（第1、2周）。

1、檢查寒假作業(yè)，評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。

2、制訂教學(xué)工作計劃，規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范；

3、慶?！敖處煿?jié)”，組織黑板報評比。

（第3、4周）。

1、組織學(xué)生開展讀書活動。

2、組織年級寫字比賽。

3、師生美文誦讀大賽。

4、做一份秋之韻手抄報。

（第5、6周）。

1、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節(jié)”系列活動（征文比賽、手抄報比賽等）。

4、組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼。

（第7、8周）。

1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。

2、學(xué)生書寫比賽。

3、做“感悟親情”手抄報。

4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。

（第9、10周）。

1、重點課文誦讀比賽。

2、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動。

5、經(jīng)典詩文誦讀比賽。

6、與美同行演講比賽初評。

7、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅。

（第11、12周）。

1、期中考試復(fù)習(xí)。

2、期中教學(xué)常規(guī)檢查。

3、教師同看一本書。

（第13、14周）。

1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽（基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報）。

2、學(xué)生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功（書寫）比賽。

（第15、16周）。

1、組內(nèi)進(jìn)行課外閱讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武。

（第17、18周）。

1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

（第19、20周）。

1、組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇三

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。

活動過程：

一、講故事（引出課題）。

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。

（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。

（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。

二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。

1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩?。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”

（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。

（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。

（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結(jié)束語：

現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇四

為進(jìn)一步推動我校小學(xué)科學(xué)的實驗教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高小學(xué)生動手操作能力和解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，根據(jù)區(qū)里的文件精神，開展我校小學(xué)生實驗操作技能比賽。過程中教師加強計劃與指導(dǎo)，讓活動取得實效與長效。

六年級學(xué)生（自愿報名或教師推薦）。

（一）第一階段：校級活動開展。

1、初賽：10月20日12:10集中實驗室2各班代表參賽選拔。

2、復(fù)賽：11月7日12:10集中實驗室2候選人復(fù)賽。

（二）第二階段：區(qū)級活動開展。

7名代表于20xx年11月15日（星期六）早上8:00集中比賽地點（另行通知）報到抽簽。

以小學(xué)教科版《科學(xué)》課本為基礎(chǔ)，不拘泥于教材，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成2個實驗（包括實驗設(shè)計、操作、記錄等）。

初賽選拔12名學(xué)生每天中午集中實驗室進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容如下。

周次內(nèi)容地點。

10月21日制定計劃實驗室1。

10月22日認(rèn)識實驗室里常見的各類器材實驗室1。

10月23日電路組裝及畫電路圖光的研究活動實驗室1。

10月24日比較材料的沉浮、柔韌性、硬度、吸水性等實驗室1。

10月27日設(shè)計多個不同實驗證明空氣的存在，了解空氣的各種性質(zhì)實驗室1。

10月28日水結(jié)冰的探究活動，了解水和溫度的關(guān)系實驗室1。

10月29日磁鐵各種磁性的探究活動摩擦力的研究活動實驗室1。

10月30日物質(zhì)溶解的探究活動種子萌發(fā)條件的實驗設(shè)計實驗室1。

10月31日聲音高低強弱的變化研究實驗室1。

11月3日巖石特點及巖石風(fēng)化實驗室1。

11月4日食物中營養(yǎng)成分鑒別及霉菌生長條件研究實驗室1。

11月5日觀察、解剖植物的種子、花、果實實驗室1。

11月6日觀察植物并設(shè)計實驗來研究植物根、莖、葉的作用實驗室1。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇五

為創(chuàng)設(shè)濃郁科學(xué)教育氛圍，推動我?？萍紕?chuàng)新教育活動的開展,構(gòu)建學(xué)校科技教育的大平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的情感，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生動手動腦能力，讓學(xué)生在科技活動中感受生活離不開科技創(chuàng)新，體驗科技活動過程的快樂，提高科學(xué)素養(yǎng)。

體驗創(chuàng)新成長。

科技引領(lǐng)未來創(chuàng)新改變世界。

1、面向全體，重在參與。積極宣傳科普知識，增強學(xué)生科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

2、以滲透為引導(dǎo)，以活動開展為強化推進(jìn)，形成科技教育長效機制。

3、以身邊的事物為出發(fā)點，突出科技創(chuàng)新，突出動手實踐，積極開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動，擴(kuò)大普及面。

xx年11月。

第一階段(11月1日——11月5日)啟動宣傳階段。

1、制定科技節(jié)方案(責(zé)任部門：德藝處)。

2、11月5日利用升旗儀式召開動員大會(責(zé)任部門：大隊部)。

第二階段(11月6日——11月28日)活動開展階段。

第三階段(11月29日——30日)活動總結(jié)表彰階段。

1、搭建“摩天大樓”

用提供的材料設(shè)計并制作一座“摩天大樓”，越高越好。

材料：1米長木條2根。

工具：剪刀一把、直尺1把、鉛筆1支、裁剪刀1把、細(xì)膠帶1卷、膠水1支、紙、橡皮(工具自帶)。

制作要求：

b、自行設(shè)計結(jié)構(gòu)和形狀;。

c、制作時間20分鐘，測試時間為1分鐘。

評分規(guī)則：測試時，選手將作品直立在測試區(qū)域(室外，有風(fēng))，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度，以2個團(tuán)隊的合計高度排出名次。各班推選兩個團(tuán)隊(每個團(tuán)隊3人，男女搭配)參賽。

比賽時間：透明教室。

比賽地點：11月19日中午12:00。

負(fù)責(zé)人：

評委老師：

獎項設(shè)置：一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個。

攝影攝像：錢威。

2、科普知識競賽。

每班選派5名學(xué)生組成代表隊，進(jìn)行科普知識的必答、搶答。以5名學(xué)生的總成績排定名次。

比賽時間：11月20日中午12:00。

比賽地點：電腦房。

負(fù)責(zé)人：

評委老師：

獎項設(shè)置：一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個。

攝影攝像：錢威。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇六

多彩的太陽花

領(lǐng)域

美術(shù)

班級

大三

活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的涂色、繪畫能力。

2、鍛煉幼兒的動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：1、紙杯、油畫棒、彩筆、剪刀、即可貼（眼睛、嘴巴若干）。

2、課件、輕音樂、音樂《娃哈哈》、教師范例“太陽花”作品一幅、幼兒作品背景圖畫一幅。

3、餐巾紙、垃圾筐

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇七

麗水市特殊教育聽障部601班，本班共有8位學(xué)生，其中a組的6位學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力比較好，上課積極主動參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，b組的2位學(xué)生平時去三年級走讀。

教學(xué)地點在：五樓錄播教室。

教學(xué)資源：課件科學(xué)器材實物道具。

教學(xué)人員：朱君斐。

學(xué)習(xí)主題：數(shù)學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)。

涉及學(xué)科：基礎(chǔ)學(xué)科為數(shù)學(xué)，其他學(xué)科為科學(xué)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及組合方式：全日制聾校實驗教材第十二冊第一單元長方體和正方體中的容積和容積單位，以基本的數(shù)學(xué)知識點為主，借助科學(xué)器材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐操作活動以助于直觀感知抽象的數(shù)學(xué)知識。

學(xué)生起點行為分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握體積的相關(guān)知識，動手操作及理解能力都比較好，能準(zhǔn)確接受老師的任務(wù)信息。

個別化學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a組：

1.認(rèn)識常用的容積單位：升和毫升，知道1升=1000毫升；認(rèn)識測量工具量筒和量杯。

2.通過動手操作，觀察交流等探究活動，建立容積的概念，建立1毫升和1升的表象。

3.培養(yǎng)積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b組：

在老師和同學(xué)的幫助下認(rèn)識升和毫升，初步掌握容積單位間的進(jìn)率，并能嘗試讀取具體的容量。

教學(xué)重點：

理解容積的概念和建立1升、1毫升的表象。

教學(xué)難點：

建立容積和容積單位的概念。

學(xué)習(xí)環(huán)境支持：希沃白板5科學(xué)用具：量筒和量杯針筒調(diào)羹水實物教具。

一、情境引入。

課件出示一瓶藥及用法用量，引出容積單位毫升。

出示課題：容積和容積單位。

二、探索新知。

(1)理解容積的概念。

1.了解容器。

課件出示一些物品圖片，請生按照能否裝東西的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類。請一生上臺進(jìn)行操作。師小結(jié)：能容納別的物品的物體，就叫做容器。

2.容積的概念。

課件出示：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。

3.鞏固容積的概念。

思考：是不是所有的物體都有容積呢？出示一些物品，請生分類哪些有容積？根據(jù)學(xué)生回答師強調(diào)：只有里面是空的，能夠裝物品的物體，才有容積。

（2）認(rèn)識容積單位。

1.介紹容積單位。

計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升。用字母表示就是l、ml，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個容積單位。

2.聯(lián)系實際，深入了解容積單位。

請生說一說，生活中哪些物品上標(biāo)有升和毫升，師再出示一部分實物上標(biāo)有升和毫升單位的物品，請生進(jìn)行認(rèn)讀。

3.認(rèn)識測量工具。

出示量筒和量杯，通過課件介紹名稱及讀取刻度的方法。

4.觀察操作建立1ml和1l的表象。

師先示范通過針筒抽取1毫升放入調(diào)羹再指著水量帶領(lǐng)學(xué)生讀1毫升。再同桌互助裝取1毫升的水量，直觀感知1毫升。

活動：每組借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入調(diào)羹進(jìn)行觀察。

出示量杯裝1000毫升的水，指出1000毫升=1升。

5.探究升與立方分米、毫升與立方厘米之間的關(guān)系。

把1升的水倒入1立方分米的容器，剛好倒?jié)M，得出結(jié)論1升=1立方分米。師再帶領(lǐng)學(xué)生推出1毫升=1立方厘米。

三、解決問題。

追問：每次喝200ml，你們能用一次性杯子取出200ml嗎？請生挑戰(zhàn)再集中驗證，比一比誰取得最接近200ml。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、分層作業(yè)。

1.一課一練第一課時（ab組）。

2.調(diào)查作業(yè)：一大桶約5升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的單價，算一算，一大桶礦泉水相當(dāng)于幾瓶這樣的小瓶礦泉水，怎么買比較合算？（a組）。

本次教學(xué)內(nèi)容是容積和容積單位，在理解容積和容積單位的過程中借助科學(xué)用具量筒和量杯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作活動直觀感受容積單位的具體量，幫助學(xué)生在體驗活動中建立抽象的概念，同時選取了很多生活中的實際物品讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實際運用的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識的過程中不會顯得單調(diào)，增加了趣味性，解決問題的過程中自然而然的運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，記憶會更加深刻，知識點也會掌握的更牢固。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇八

為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì)，更好的`促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以提高學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學(xué)，反對迷信，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃健?/p>

體驗、創(chuàng)新、成長。

組長：黃勇。

副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。

20xx年3月。

1、科幻繪畫作品征集、評比。

2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。

3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。

學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認(rèn)識科技對學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。

1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；

2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇九

1、采用“金山打字通”軟件，通過現(xiàn)場指定打字內(nèi)容進(jìn)行測試，按軟件顯示的.打字進(jìn)度與準(zhǔn)確率相乘為分?jǐn)?shù)，從高到低排序來計算名次。

2、打字內(nèi)容為金山打字通中文練習(xí)中文章練習(xí)的第7課。

3、報名方式：每班選送10人參加校比賽，男女不限。

4、比賽時間：20xx年5月20日中午。

1、參賽人員提前十分鐘進(jìn)場。

2、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。

3、如果電腦出現(xiàn)了故障，我們會給與重新測試的機會。

4、因個人操作原因?qū)е鲁煽兂霈F(xiàn)錯誤時，將不予重新測試。

5、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。

計算機房。

分?jǐn)?shù)=打字進(jìn)度×準(zhǔn)確率。

班級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

班級獲獎?wù)邊⒓幽昙壻?，年級獎：一等?名、二等獎3名、三等獎5名。

蔣亞芳。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十

通過ppt大賽，能給同學(xué)們提供一個展示個人風(fēng)采的機會，同樣也是一種思想的交流。以此來促進(jìn)同學(xué)們對ppt的興趣和對技術(shù)的專研，并且提供了一個廣闊的交流平臺。

育英學(xué)校五年級全體學(xué)生。

為了大賽的公平性和靈活性，我們將設(shè)定以歡慶六一兒童節(jié)為主題。

活動地點：信息機房。

活動時間：兩節(jié)信息技術(shù)課。

a、作品內(nèi)容要求：

1、參賽作品內(nèi)容要求要求健康向上，富有時代氣息。

2、參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富；構(gòu)思新穎，內(nèi)容要有獨到之處。

b、ppt制作要求：

1、參賽學(xué)生要自行設(shè)計；

2、ppt內(nèi)容要求豐富、新穎，描述清晰，符合主題，不得偏離主題。

3、ppt圖片要清晰，動畫效果突出，銜接性強，整體效果流暢。

4、ppt制作要求有創(chuàng)新性，作品中恰當(dāng)?shù)厥褂梦淖?、圖片、背景、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。

（備注:作品右下角標(biāo)注班級、姓名）。

為了提高大家的參與性，應(yīng)該讓更多的人能夠獲得獎項，每班選15幅優(yōu)秀作品入圍，入圍的作品再評選一、二、三等獎項。獲得名次有相應(yīng)的獎勵，并且一等獎期末可以不用考試。

周玲利。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十一

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。

活動過程：

一、講故事（引出課題）。

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。

（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。

（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。

二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。

1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”

（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。

（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。

（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結(jié)束語：

現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。

塑料袋真害人。

唱：塑料袋真害人真呀真害人。

埋在土里草不生草不生。

掉在路上滿呀滿天飛，

落進(jìn)，呀，海里，海龜沒，

落進(jìn)，呀，海里，海龜沒。

念：塑料袋難消化，

地球媽媽受不了。

小朋友們手拉手，

愛護(hù)地球好幫手！

延伸活動：

師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！

當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！

教學(xué)反思：

本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認(rèn)識，并樹立了初步的環(huán)保意識。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十二

傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴(kuò)展活動課。

本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上，開展一節(jié)擴(kuò)展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍，豐富班級的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。

1、語文:進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日氛圍。

2、美術(shù)學(xué)科：畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。

3、勞動學(xué)科：制作龍舟的過程中，鍛煉動手能力。

4、信息技術(shù)學(xué)科：利用ppt向?qū)W生展示成果。

（一）介紹端午節(jié)。

1、五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。

2、那么，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？

3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。

（二）觀看賽龍船慶端午的錄像。

1、看龍舟視頻。

主持人：同學(xué)們，你看過“龍舟競賽”嗎？端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?；顒?也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進(jìn)江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。（播放賽龍船慶端午的錄像）。

2、談?wù)劯惺堋?/p>

主持人：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

（三）制作龍舟。

現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧！今天，我們就自己動手做，看誰的手最巧，做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

1、拿出材料包：硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

2、將碎龍舟首尾剪裁好，備用。

3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

4、將龍舟身體和首尾連接起來。

5、學(xué)生動手做，教師巡視個別指導(dǎo)。

6、展示作品。

（四）蛋蛋節(jié)。

主持人：同學(xué)們動手能力真強！今天我們除了慶祝端午節(jié)之外，還有一個非常有趣的活動，那就是“蛋蛋節(jié)”！

1、畫彩蛋。

2、展示彩蛋：把彩蛋擺成心形。

3、撞蛋大賽：評選出雞蛋王，鴨蛋王和鵝蛋王。

（五）趣味過龍門。

主持人：同學(xué)們?？纯次覀儼嗉壍拈T，今天有什么不一樣？

班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”?，F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門，并高高跳起，摸一下門上的粽子，討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。

通過本次活動，同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié)，對它有了更深的認(rèn)識，相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十三

為弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)縣教育局文件精神，決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進(jìn)校園活動，特制定方案如下：

組長：

副組長：

成員：

1、活動主題：弘揚科學(xué)文化，科普惠民強縣。

2、活動時間：20xx年3月10日至4月10日，為期一個月。

1、服務(wù)“三農(nóng)”，開展科普知識進(jìn)農(nóng)村活動。充分利用勞技課、綜合課對學(xué)生進(jìn)行科技教育，利用多媒體展示平臺，舉辦科技講座，引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學(xué)習(xí)將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動，進(jìn)行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成：“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣，整體提升素質(zhì)教育水平。

3、教職工要加強自身對先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設(shè)，從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”活動，增強少年兒童自制能力，引導(dǎo)少年兒童利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識，抵御落后文化的能力。

1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄，掛橫幅、標(biāo)語、彩旗，營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺，請學(xué)生家長來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識講座，播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會，開展一次科普知識競賽活動，提高學(xué)生和家長學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全校科普知識競賽，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”千人大簽名活動，引導(dǎo)青少年利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識，提高自制力，努力提高學(xué)習(xí)成績。

5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動指導(dǎo)能力，進(jìn)一步提高科技活動和各種知識競賽的質(zhì)量和水平。

總之，各班要明確認(rèn)識到此項活動的重要性，積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動，高效有序地組織開展好活動。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十四

一、活動主題：在全市范圍內(nèi)組織開展“看事故，引反思，評心得”系列教育宣傳活動。

1、編印一本宣傳冊。宣傳冊內(nèi)配一張_交通事故教育光盤。a4規(guī)格，彩色圖文并茂印刷，全區(qū)印量10萬本，6個縣區(qū)分別10000本，市區(qū)40000本。內(nèi)容以“_市交通安全反思日事故案例匯編”為主，采用問答式，例：超載會帶來哪里危害？相關(guān)法規(guī)解釋，列舉一個超載事故案例，反思語。通過案例形式，以案說法，引起受教育人的反思，更好地自覺遵守交通法規(guī)。宣傳冊中串插交通安全相關(guān)法律法規(guī)，以及駕駛?cè)藛T關(guān)心的相關(guān)違章處罰規(guī)定。

2、撰寫心得體會并評比。撰寫心得是這次反思日教育的重點和創(chuàng)新，是對這次教育活動的有效驗證。要求各部委辦局、各系統(tǒng)行業(yè)、各大交通重點單位都要組織一次或多次集中學(xué)習(xí)，尤其是出租車、公交車、運輸企業(yè)、駕校等重點單位更要主動帶頭，扎實開展，并要求受教育人撰寫文明交通反思日心得體會，通過撰寫心得體會，真正從思想上提高足夠認(rèn)識，達(dá)到宣傳教育目的。對撰寫的心得體會按照清河區(qū)、清浦區(qū)、開發(fā)區(qū)、淮陰區(qū)、_區(qū)、漣水縣、洪澤縣、盱眙縣、金湖縣這9個區(qū)縣，每個區(qū)縣選擇10-20篇優(yōu)秀心得體會上報市交警支隊，集中組織評比，并設(shè)不同獎項，分別對優(yōu)秀心得發(fā)獎匾、證書、獎金，有效調(diào)動撰寫心得人的參與積極性。對獲得優(yōu)秀心得體會編印小手冊，作為本次活動的輔助教材，以便來年學(xué)習(xí)使用。同時設(shè)活動組織獎，進(jìn)行相應(yīng)獎勵。

3、組織電視電話會議式演講或深入重點單位、行業(yè)進(jìn)行演講。選擇3-6名獲獎優(yōu)秀心得人員組織集中演講或巡回演講，用身邊的人、身邊人的體會進(jìn)行教育，形成影響，主要媒體進(jìn)行相關(guān)跟蹤報道，達(dá)到一定的宣傳效果。

4、啟動儀式。結(jié)合4月30日文明交通反思日活動適時舉行，屆時將邀請市委、市政府、市人大、市政協(xié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分部委辦局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)重點單位人員、新聞媒體等單位和人員共同參加啟動儀式。

主辦單位由_市文明辦、_市公安局、_郵政局三方單位聯(lián)名組成，各自職責(zé)：

_市文明辦：提供相關(guān)文明交通宣傳內(nèi)容，在宣傳冊中體現(xiàn)。

_市公安局：作為主辦單位，具體工作由交巡警支隊主辦，對活動的全程、內(nèi)容、實施、評比進(jìn)行全程把控。收集事故案例材料，提供相關(guān)交通安全法規(guī)，審核把關(guān)宣傳冊內(nèi)容，負(fù)責(zé)相關(guān)印制費用的落實和獎項、獎品、獎金發(fā)放，組織具體活動的實施。

_郵政局：作為承辦單位，負(fù)責(zé)本次方案活動的具體執(zhí)行。主要負(fù)責(zé)編輯、設(shè)計、印刷、寄發(fā)宣傳冊，負(fù)責(zé)宣傳冊部分畫面廣告招商，以解決相關(guān)費用，集中回收心得體會，免費提供電視電話會議室供各區(qū)縣演講會場使用，配合交警支隊完成相關(guān)活動工作。

本次活動量廣面大，宣傳教育周期近六十天，總費用約50萬元，分印制成本費30萬元和各項雜費（編輯、郵寄、宣傳、組織等費）約20萬元。

1、宣傳冊印制成本費3元/本，10萬本，共計30萬元。初步計劃20p、宣傳dvd刻錄盤。此費用建議由交警支隊按9個區(qū)縣、1個支隊共10個單位從其單位宣傳費用中列支，每個單位30000元。

2、各項雜費20萬元，由_郵政局通過招商方式解決。其中費用包括郵寄費、評比獎勵費（組織獎和優(yōu)秀心得獎分別設(shè)一、二、三等獎，具體名額和獎勵標(biāo)準(zhǔn)待定）、優(yōu)秀心得匯編（2元/本）、其它費用等組成。

3、相關(guān)發(fā)票由_郵政局提供。

市、區(qū)、縣各級部委辦局、重點企事業(yè)單位、交通運輸企業(yè)、部分駕駛?cè)藛T等。

1、突出創(chuàng)新和實效。本次活動面廣量大，力求在全省、乃至全國辦成優(yōu)秀創(chuàng)新項目。以創(chuàng)新活動形式，達(dá)到反思目的，減少交通事故，提高全民意識為根本目的和出發(fā)點，通過實實在在的“看事故，引反思，評心得”活動，通過影像圖文、組織教育、反思心得、評比演講、媒體報道，在全市上下形成一定的社會氛圍，達(dá)到反思教育目的，有效減少交通事故，保障人民生命財產(chǎn)安全。

2、為全省“文明交通百千萬億活動”提高宣傳報道素材，使中央文明辦、公安部開展的三年“文明交通行動計劃”落到實處，使_的交通狀況有一個好的面貌，有效減少交通事故，為_人民提供良好的交通環(huán)境。_要努力創(chuàng)新，在具體宣傳手段上要出亮點，出效果，本項目“看事故，引反思，評心得”活動就是一個很好的創(chuàng)新項目，希望能得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視并及時實施。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十五

構(gòu)建計算練習(xí)課教學(xué)模式。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性，或變成作業(yè)課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學(xué)年，“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)科教研活動的主題定為如何構(gòu)建練習(xí)課的教學(xué)模式。

2、本學(xué)期主要探討計算練習(xí)課的教學(xué)模式。

3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯(lián)盟內(nèi)各校老師的計算練習(xí)課的教學(xué)模式，在百花齊放的基礎(chǔ)上提煉出優(yōu)秀的計算練習(xí)課的教學(xué)模式。

4、優(yōu)秀的計算練習(xí)課練習(xí)設(shè)計到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》期刊投稿。

網(wǎng)絡(luò)研討和實地研討相結(jié)合。

（一）網(wǎng)絡(luò)研討：

地點：xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教師qq群。

人員：“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科全體聯(lián)盟教師。

（二）實地研討。

地點：xx小學(xué)、龍洞小學(xué)。

人員：

1、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)三年級的`全體數(shù)學(xué)老師。

2、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)3年以下的年青教師。

3、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)教研室中心組成員。

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟學(xué)校安排2次的教研時間專題研討計算練習(xí)課的教學(xué)。

（2）每位聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一節(jié)計算練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計（所有練習(xí)設(shè)計請給出設(shè)計意圖），請放到數(shù)學(xué)聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內(nèi)教師分享。

（3）盟內(nèi)中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

（4）盟內(nèi)數(shù)學(xué)科組把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計裝訂成冊作為我們盟內(nèi)教師的計算練習(xí)教案集。

3、第11周周一xx小學(xué)科組上傳《多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計》，中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。第15周周一龍洞小學(xué)科組上傳《有余數(shù)除法練習(xí)課》，中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學(xué)設(shè)計第一稿上傳到博客或q群，盟內(nèi)中心組的成員對上傳的研討課例進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，給出修改建議。

（2）、執(zhí)教教師根據(jù)大家的提出的建議進(jìn)行修改，[優(yōu)習(xí)]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

4、第12周和第16周實地活動：

第一次。

xx小學(xué)。

（第12周周四下午）2：30--5:00課例研討:執(zhí)教者王x老師。

執(zhí)教內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)。

互動交流：專家點評及聽課教師交流。

專家報告:《如何設(shè)計計算練習(xí)課》。

第二次。

龍洞小學(xué)。

（第16周周四下午）2：30-5:00課例研討:執(zhí)教者謝x。

執(zhí)教內(nèi)容有余數(shù)除法練習(xí)課。

互動交流:專家課例點評及教師與專家對話。

專家報告:《如何上好計算練習(xí)課》。

5、執(zhí)教學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長負(fù)責(zé)做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨干教師的點評記錄）連同執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫里作為資料保存。

6、請各聯(lián)盟學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)或數(shù)學(xué)科組長安排全體數(shù)學(xué)老師加入“3+7”聯(lián)盟數(shù)學(xué)組，便于大家在日常教學(xué)中交流活動。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十六

（一）總目標(biāo)知識與技能。

（1）通過觀察校園周邊的植物，并利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進(jìn)行探究，主動學(xué)習(xí)，豐富對植物的認(rèn)知。

（2）通過探究自己要研究的植物，了解和這種植物相關(guān)的知識。

（3）學(xué)會用上網(wǎng)收集，影集制作，查詢圖書，詢問他人等方法探究問題，提高信息收集能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、探究精神和實踐能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，增加對校園環(huán)境的愛護(hù)和愛校精神。

（二）具體學(xué)科目標(biāo)。

1、語文學(xué)科。

（1）在真實的場景下寫作，嘗試運用自己觀察到的結(jié)果和積累的語言材料到寫作之中。

（2）能客觀反思并訴說自己的學(xué)習(xí)過程和方法。

2、生物學(xué)科。

（1）學(xué)會留心觀察周圍的生活，觀察身邊的事物。

（2）堅持寫觀察記錄，探究自然奧秘，發(fā)現(xiàn)問題后，能用科學(xué)的方法、手段進(jìn)一步探究問題，培養(yǎng)實踐精神。

3、美術(shù)學(xué)科。

（1）根據(jù)美術(shù)課學(xué)到的知識，學(xué)會畫所研究植物的簡筆畫，或進(jìn)行植物手工編織、制作模型。

（2）掌握基本的拍攝技巧，拍出美觀的照片。

4、音樂學(xué)科。

（1）尋找與校園植物有關(guān)的歌曲并進(jìn)行欣賞，培養(yǎng)審美情趣。

5、信息技術(shù)。

（1）學(xué)會在生活中收集資料，利用互聯(lián)網(wǎng)工具和多種方法收集信息，認(rèn)識到收集、整理資料的重要性。

三、學(xué)習(xí)對象高中。

四、活動流程。

第一階段（5課時）活動準(zhǔn)備階段：

觀察校園內(nèi)的植物，并利用微信小程序識別植物。制作校園內(nèi)的植物種類的思維導(dǎo)圖，學(xué)會歸類概括。選取小組內(nèi)要研究的具體植物，并制定研究方案。

第二階段（10課時）活動階段：

學(xué)習(xí)按順序觀察植物并寫一寫。

尋找與該植物有關(guān)的詩歌，制作附帶詩詞的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型，或制作植物標(biāo)本。

進(jìn)行和植物有關(guān)的歌曲、音樂鑒賞。

利用微信小程序制作植物標(biāo)本小影集。

種植一種植物并觀察。

通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等方法，查找和研究植物相關(guān)的資料，并進(jìn)行介紹。

第三階段（6課時）展示交流階段：設(shè)計制定展示交流方案。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十七

課程改革的不斷推進(jìn)與深入，對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實需求。另外，新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以，不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長，但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進(jìn)行的，缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學(xué)科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

所謂跨學(xué)科教研活動，即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組，形成新的.伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動的學(xué)校來說，開展跨學(xué)科教研活動，有多方面的價值。

（一）建設(shè)多元化的教研組。

跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限，建立更加靈活、更加開放的動態(tài)教研機制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián)，為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機會。其次，它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組，實現(xiàn)各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣，各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào)，保持同步，共同達(dá)到某一研究高度。

（二）開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計。

跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，由于眾多“門外漢”的參與，其視野與思維空間遠(yuǎn)比同學(xué)科的集體備課開闊。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光，從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科，多個視角的碰撞與交匯會生成創(chuàng)造性的設(shè)計，使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

（三）實現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享。

聽課、評課是常規(guī)教研活動中最主要的形式。在跨學(xué)科聽課中，資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道，而可以具有廣泛選擇性，擁有更多的學(xué)科渠道。這樣，資源的豐富性、多樣性遠(yuǎn)非同學(xué)科聽課可比。教師通過長期的跨學(xué)科聽課，能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。

（四）實現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展。

當(dāng)前，僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展，這樣才能使廣大教師的個人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

跨學(xué)科教研活動的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美，都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢，理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識要素。鑒于此，學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動。

（一）成立跨學(xué)科教研共同體。

1．跨學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)體。

在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動，從以下兩個平臺提供跨學(xué)科教研機會：學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起，時常針對本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展、推進(jìn)、成長的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討，發(fā)揮骨干、生力軍的作用，通過思想的碰撞、互相學(xué)習(xí)，共促發(fā)展。

名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動，分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，幫助年輕教師更好地成長。

2、跨學(xué)科年級教研組。

這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動存在以下兩種形式：以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。

按照年級來劃分，就是每個年級形成一個大的綜合性跨學(xué)科年段教研組。每個年段教研組以年級組長為組織者，各個年級的各門學(xué)科。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十八

課程改革的不斷推進(jìn)與深入，對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實需求。另外，新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以，不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長，但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進(jìn)行的，缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學(xué)科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

所謂跨學(xué)科教研活動，即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組，形成新的伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動的學(xué)校來說，開展跨學(xué)科教研活動，有多方面的價值。

（一）建設(shè)多元化的教研組。

跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限，建立更加靈活、更加開放的動態(tài)教研機制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián)，為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機會。其次，它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組，實現(xiàn)各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣，各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào)，保持同步，共同達(dá)到某一研究高度。

（二）開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計。

跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，由于眾多“門外漢”的參與，其視野與思維空間遠(yuǎn)比同學(xué)科的集體備課開闊。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光，從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科，多個視角的碰撞與交匯會生成創(chuàng)造性的設(shè)計，使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

（三）實現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享。

聽課、評課是常規(guī)教研活動中最主要的形式。在跨學(xué)科聽課中，資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道，而可以具有廣泛選擇性，擁有更多的學(xué)科渠道。這樣，資源的豐富性、多樣性遠(yuǎn)非同學(xué)科聽課可比。教師通過長期的跨學(xué)科聽課，能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。

（四）實現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展。

當(dāng)前，僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展，這樣才能使廣大教師的個人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

跨學(xué)科教研活動的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美，都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢，理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識要素。鑒于此，學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動。

（一）成立跨學(xué)科教研共同體。

在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動，從以下兩個平臺提供跨學(xué)科教研機會：學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起，時常針對本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展、推進(jìn)、成長的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討，發(fā)揮骨干、生力軍的作用，通過思想的碰撞、互相學(xué)習(xí)，共促發(fā)展。

名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動，分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，幫助年輕教師更好地成長。

這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動存在以下兩種形式：以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。

跨學(xué)科活動設(shè)計方案反思篇十九

在素質(zhì)教育方針指導(dǎo)下，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生對科學(xué)奧秘的探究意識，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育工作，傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，激勵科學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)校綜合實力。

學(xué)得開心，玩得開心。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)。3.促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

時間：課外活動時間2.地點：科學(xué)實驗室。

選取較簡單的實驗，準(zhǔn)備好實驗材料，創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手做實驗，讓學(xué)生參與其中，親歷實驗過程，真正經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程。

1．根據(jù)不同的實驗內(nèi)容，開展豐富多彩的實驗活動。老師可減少不必要活動前準(zhǔn)備，多讓學(xué)生自己進(jìn)行準(zhǔn)備，選取最適合的實驗材料進(jìn)行活動，提高活動效益。

2．活動時老師要作適當(dāng)講解，進(jìn)行必要規(guī)范的演示，學(xué)生分組要團(tuán)結(jié)合作。

3．實驗活動過程中，教師要加強巡視指導(dǎo)，以保證學(xué)生實驗成功率達(dá)到100%。

4、注意注重安全教育，對較危險的實驗應(yīng)多強調(diào)注意事項，要求學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范操作。

5、鼓勵學(xué)生動手的同時多動腦，大膽地創(chuàng)新。引領(lǐng)學(xué)生實驗?zāi)懘笮募?xì)，在活動中滿足孩子童真的天性和激發(fā)孩子對科學(xué)探究的興趣。

1.自愿參加，注重興趣的培養(yǎng)和能力的提高。

2.積極參與各項學(xué)習(xí)活動，有秩序，有熱情。

3.自覺維護(hù)科學(xué)實驗室的整潔環(huán)境。

1、火山噴發(fā)。

2、吸塵器工作原理。

3、雞蛋吸針。

4、吹不起來的氣球。

5、蠟燭噴泉。

6.神秘的信件。