編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學(xué)內(nèi)容,確保每個環(huán)節(jié)都得到充分準(zhǔn)備。在編寫教案時,教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧
美麗的南沙群島教案篇一
教材分析:
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語,中心詞是南沙群島,美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性,以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景,流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析:
本課主要有這幾方面的內(nèi)容:(1)看圖學(xué)文,領(lǐng)略南沙群島的美麗,教學(xué)時可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島,教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境,激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。(2)朗讀感悟,深入體會南沙群島的美,本文是一篇語言優(yōu)美的散文,教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀的,讓學(xué)生在讀中體會,讀中領(lǐng)悟,提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點難點:
重點:語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對學(xué)生語言的積累。
4.難點:初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時:
兩課時。
第一課時。
一.直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)。
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二.質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語,讀好詞語。
4.指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
2.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)幾個難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對的學(xué)生表揚自己“我真棒”。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書)。
二.精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(1)傳說中的南沙群島是什么樣的?
(2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡:美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力,有風(fēng)力、潮汐等。
(4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)“南沙也是個迷人的世界”。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
(6)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島,我們對它有了比較深入的了解,下面老師請位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
布置作業(yè):課后第四題,第五題(把介紹的內(nèi)容寫在作文本上)。
美麗的南沙群島教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點:
1、理解中心句,強(qiáng)化對南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識。
2、語言優(yōu)美,如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等,注重對學(xué)生的積累。
教學(xué)難點:
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料,匯報自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過程:
第二課時。
課前十分鐘播放南沙的錄像。()。
上課鈴響,換到課件首頁。
一、復(fù)習(xí)引入新課。
師:在遼闊的南中國海上,有一片片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島(邊出示邊讀)。
2.今天,我們就一起去參觀——電腦出示:美麗的。
師:那么南沙群島到底美在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美。
1.請大家打開課文默讀第三小節(jié),用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價:a同學(xué)們能靜悄悄的找,真好。
b***找得可認(rèn)真了。c你很會學(xué),找好了句子,還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。
師:【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師:【注意評價a你講得很有道理,表達(dá)特清楚,讓大家一聽就懂。b別急,再想想,你一定會說好!c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì),說得也很好!d多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!】和他一樣也找這個句子的同學(xué),可能你覺得美的理由和他不一樣,你可以補(bǔ)充一下。【注意評價:a他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!
(2)過渡:老師要獎勵大家欣賞這美麗的景物吧!仔細(xì)看電腦出示:藍(lán)玉合璧的圖。
(3)請大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子??梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。
(4)哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享?(該生朗讀水平中等,如)。
學(xué)生(朗讀水平好點,如:邵恩立)點評(褒貶適度,要指出把哪些詞讀好。)。
再請生讀(4-6位),生評。
讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。
(1)生:俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。
(2)師:老師找了些圖片,你們要看嗎?電腦出示:圖片。
師引:快看海底,各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧,海豚正成群結(jié)隊的嬉戲,烏龜也參與進(jìn)來了,小魚在一旁觀看呢!咦!大龍蝦在那兒干馬?原來在午休呢?看,難以計數(shù)的小魚在賽跑呢!
(3)師:看完圖你有什么感受?【注意評價:a。
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一個感受性強(qiáng)的孩子!c沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
(4)哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。
4.師:還有寫出南沙美的句子嗎?【注意評價:很多同學(xué)把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理,表達(dá)特清楚,讓大家一聽就懂。b別急,再想想,你一定會說好!c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì),說得也很好!d多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!】和他一樣也找這個句子的同學(xué),可能你覺得美的理由和他不一樣,你可以補(bǔ)充一下。
(2)請大家自由朗讀這句。
(3)師:看同學(xué)們獨得這么入神,老師也想來讀。生評,師生賽讀。背背看。
(4)電腦出示:師:作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束??梢赃€可以想象成?
5.同學(xué)們剛才說得這些句子,都說明南沙怎樣?用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀:南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡:同學(xué)們我們說一個人美麗,是不是光指他的外貌,更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人,且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫。
三.感悟南沙物產(chǎn)豐富。
1.自讀第二小節(jié),想想南沙有什么?交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力任選一個喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)??陬^交流想學(xué)哪一部分。要求:1,選擇一個內(nèi)容學(xué),進(jìn)行摘錄,填寫表格。
3.學(xué)生自學(xué),教師巡視。
4.交流,要求:先說學(xué)的是什么,借助句式說詳細(xì)。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有(),有(),有()。例如曾母暗沙(。
)【生注意指出:極為豐富】。
交流玩一個再交流另一個。
4.師:南沙有難以計數(shù)的海洋生物,極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么?(南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫)所以這是(中心句)。
師:課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演。
1.師:南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線,都想到南沙旅游,一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個五一出去旅游,在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時,你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結(jié)。
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!
美麗的南沙群島教案篇三
這是一篇文質(zhì)兼美的散文,介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段,即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出,層次清晰,語言優(yōu)美,感情抒發(fā)真摯自然,為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時,第二、三自然段,采用了典型的總分構(gòu)段方式,也為學(xué)生的.寫作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。
2課時。
理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
2、師:這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。
2、指名讀第一自然段。
3、“晶瑩的珍珠”指什么“?”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?(島嶼多)。
4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、觀看光盤:開墾。
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
c、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師:了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思考:你用什么方法打開”寶庫“在”寶庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。(讀讀議議,或查字典、或請教同學(xué)。)。
3、討論交流:
a、為什么說南沙群島是一座寶庫請你通過朗讀告訴我們。(指名讀二、三句)。
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物,有(),有(),有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有(),有(),有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力,有(),有(),有()。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4、師生朗讀,體會總分寫法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
1、過渡:謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
海水。
2、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
著畫下來。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。(自由讀、師生比賽讀、看圖讀)。
7、練習(xí)試背第3自然段。
1、師:請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客(即學(xué)生)進(jìn)行采訪,請學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、布置作業(yè)。
1、組詞:
活()嶼()僅()音()。
闊()寫()嘆()暗()。
2、按課文內(nèi)容填空:
南沙是祖國巨大的(),她擁有()的珍貴的海洋生物,蘊藏著()、()的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的()。
天是一片(),海是一片()。
3、摘抄文中的好詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
為了讓學(xué)生對南沙群島有更深入的了解,我發(fā)動學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流,豐富對南沙群島的認(rèn)識。
導(dǎo)入新課時,我出示中國地圖,讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島,了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流,仿照這段的總分寫法,分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說,強(qiáng)化了學(xué)生對南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識,學(xué)習(xí)課文典范的.寫作方法。
美麗的南沙群島教案篇四
三維目標(biāo)知識目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.初步理解總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點、難點認(rèn)識生字,理解詞語,會讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計1、把課文讀通、讀順,查不理解的詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號,質(zhì)疑問難標(biāo)?。
學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題:美麗的南沙群島。
理解課題:從美麗知道了南沙群島一定很迷人,從群知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題(突出美麗和群島。)。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義,并交流方法。
齊讀詞語,讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二、質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。(初步交流。)。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)幾個難寫的字:闊字是半包圍,門字框里面是個活;嶼的第五筆是豎折彎鉤,龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
作業(yè)設(shè)計。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊》。
學(xué)程導(dǎo)航課時教學(xué)設(shè)計。
三維目標(biāo)知識目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。。
2.初步理解總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點、難點重點:語言優(yōu)美,如星羅棋布碧波浩渺等,注重對學(xué)生語言的`積累。
難點:初步理解課文總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計1、自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)生字。
2、針對課文,練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。
學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整。
反思。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
對照批改。
2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
思考交流:
南沙群島的樣子之美,島嶼之多,祖先的活動,品味重點詞語。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
輕聲朗讀,邊讀邊想象、感受。
1.感受藍(lán)色寶庫。品味重點詞語。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力,有風(fēng)力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來交流,說出喜歡的理由。
朗讀,背誦。(三)語文實踐活動:小記者采訪小游客,介紹南沙,以及自己的感受。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對的學(xué)生表揚自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板)。
二、精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(1)傳說中的南沙群島是什么樣的?
(2)交流出示:一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從一串串三個字體會出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
(二)過渡:美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫?指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。
(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
(4)你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)南沙也是個迷人的世界。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對南沙群島有了比較深入的了解,下面老師請位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
板書設(shè)計:
藍(lán)色寶庫。
晶瑩的珍珠(最南端)。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案篇五
b、(播錄像)你瞧,這是珍貴的海洋魚,它們種類——繁多,成群結(jié)隊地在海底游動,數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞:難以計數(shù)。
礦產(chǎn)資源展示館:
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了,說說你們的收獲。
b、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多,真是豐富。告訴你們,像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬,多珍貴呀!
c、這些寶貝的儲量多不多呢?從哪兒看出來的?
d、知道波斯灣是什么地方嗎?(出示資料)為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢?(出示資料。)。
出示、讀詞:極為豐富。
海洋動力研究所:
a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了,來,聽聽你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動力,如果充分利用,可以造福人類。
c、這些海洋動力都是天然的,自然產(chǎn)生的,用得完嗎?就像課文中說的——。
出示、讀詞:用之不竭。
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò),合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富(板書:物產(chǎn)豐富),是名副其實的巨大藍(lán)色寶庫,讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的,想不想記住它們?怎么記?
1、學(xué)生自讀第二段后交流:海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力。
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容,并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。(南沙賞景)。
1、導(dǎo)語:了解了南沙的物產(chǎn),我們再來欣賞她的美景。
2、(放映幻燈片)師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣(板書:迷人)從哪兒感受到她的迷人?
(板書:世界)。
4、這些美景中,哪個最讓你著迷?拿起書,自己讀一讀。
5、交流:這些美景中,哪個最讓你著迷?
(1)天是一片藍(lán)玉,海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連,翡翠和藍(lán)玉合璧,蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖:大家看,藍(lán)玉是什么樣的?南沙的天又是什么樣的呢?板書:天。
b、出示翡翠圖:再看,翡翠是什么樣的?南沙的海又是什么樣的呢?板書:海。
誰來讀讀這句話?把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,你看到了什么?(天連著水,水連著天,水和天連接在一起,好像碩大無比的寶石,)這就是翡翠和藍(lán)玉合璧,氣勢多大呀!真是蔚為壯觀!
d、這種美,誰能用朗讀表達(dá)出來?請一男生朗讀,讀后問:聽了他的朗讀,你好像看見了什么?誰想讀得比他更好?再指讀。
(2)俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書:水。
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的?(相機(jī)出示圖片)。
(出示動畫)紅的、黃的、青的、褐色的,這些海洋生物看得我們眼睛都花了,這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢?
c、看到這兒,你感覺怎樣?
d、小結(jié):清澈明亮的海水,五彩繽紛的海洋生物,看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞?指名讀,重點點評詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景,談自己的感受。
(1)遠(yuǎn)望水天相連,蔚為壯觀之美。
(2)海水清澈明亮之美。
(3)浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景。
(3)碧波浩淼的南沙海域,連浪濤都是美的,每一個浪頭都托起潔白的浪花,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。板書:浪。
你能不能用朗讀告訴大家?
b、聽了他的朗讀,你感覺到了什么?
c、多有生命力呀!一個“托”字,把浪花托活了,美得神奇?。ǔ鍪緢D片)。
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的,海是美的,水是美的,浪花是美的,這么迷人的景色,我們可以肯定——(齊讀最后一句)。
7、南沙的景色太優(yōu)美了(板書:景色優(yōu)美),我知道你們都很想與大家分享這美景。(學(xué)生配樂朗讀)。
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎?僅僅放一遍還不夠,我們要把這小電影牢牢映在腦海中,怎么映呢?(討論記憶背誦的方法)。
4、學(xué)生齊讀最后一句。
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感。
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn),欣賞了南沙的美景,能不能用一兩句話來贊美一下呢?可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn),出示總起句:南沙的物產(chǎn)多豐富呀!。
再贊美景色,出示總起句:南沙的景色多么優(yōu)美!。
3、一個一個站起來說太費時間了,這樣,把你想說的話打到電腦上,發(fā)布到網(wǎng)上,相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游,南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動手實踐。
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了,這課堂上只是了解了一點點,你們肯定不會滿足。老師給你出個點子:(電腦出示)。
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究,選擇一個,課后自己從網(wǎng)上查找資料,配上圖,做一張網(wǎng)頁,向你的父母、親友作介紹。(附推薦網(wǎng)站)。
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句,選幾個你喜歡的抄下來,讀一讀,記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
美麗的南沙群島教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,理解由生字組成的詞。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點難點:
重點:語言優(yōu)美,如星羅棋布碧波浩渺等,注重對學(xué)生語言的積累。
難點:初步理解課文總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課文錄音帶。
教學(xué)時間:兩課時。
過程安排:
第一課時。
一、直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:從美麗知道了南沙群島一定很迷人,從群知道南沙群島有很多島嶼)。
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二、質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2、生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語,讀好詞語。
4、指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。
5、交流答案。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
2、在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)幾個難寫的字:闊字是半包圍,門字框里面是個活;嶼的第五筆是豎折彎鉤,龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
4、生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
(1)、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。
(2)、(幻燈片出示詞語)生對照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)、全對的學(xué)生表揚自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板)。
二、精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(2)、交流出示:一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從一串串三個字體會出島嶼之多。
(3)、你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)、這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
過渡:美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)、南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
(2)、從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫?指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。
(3)、師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力,有風(fēng)力、潮汐等。
(4)、你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)、南沙也是個迷人的世界。
(2)、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)、看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)、誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)、南沙景美,寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對南沙群島有了比較深入的了解,下面老師請位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
布置作業(yè):課后第四題,第五題(把介紹的內(nèi)容寫在作文本上)。
美麗的南沙群島教案篇七
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會6/12個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點、難點:
語言優(yōu)美,如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等,注重對學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備:
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖,解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影:說說圖上都有些什么?
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文,要求:
(1)正確流利地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,體會有關(guān)詞語的意思。
(2)認(rèn)真朗讀課文,能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片,開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩淼:形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文,注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:
南沙群島是祖國的,也是。
2、在課文中畫出句子,齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字,并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課,我們初讀了課文,你們知道了些什么?(指名回答,并相應(yīng)板書)。
二、精讀感悟。
1、過渡:傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第1自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么?
(2)還從哪兒看出島嶼的多?邊讀邊想象,并找出重點的詞語。
(3)指導(dǎo)讀1、2兩句。
(4)這段話還告訴我們什么?(指名說)。
(5)指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段,回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)學(xué)生自學(xué),思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。
(3)你能通過朗讀,告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫?!眴??
生自由試讀,再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡:我們謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
(1)自由讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
(2)這些句子你們都讀懂了嗎?試著用彩色筆畫下來。
(3)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說,為什么這樣畫?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)看圖,試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書:
難以計數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
美麗的南沙群島教案篇八
一、教學(xué)要求:
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本課17個生字,理解由生字組成地詞語。
3、能邊默讀邊思考,初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛南沙,熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)重點:朗讀品味課文的內(nèi)容,熟讀成誦。
三、教學(xué)難點:邊讀邊思考,初步理解一個自然段中的幾層意思。
四、教學(xué)時間:兩課時。
五、教學(xué)過程:
第一課時。
一、課時目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考,初步理解一個自然段中地幾層意思。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
二、教學(xué)過程:
一、揭題。
(投影)寬廣無限地大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈。”地迷人景象。這就是祖國地南大門,美麗富饒地南沙群島。(讀題)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文,正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊?島嶼?海域?水天相連。
壯觀?寶庫?海龜?星羅棋布。
4、再讀課文,邊讀邊看圖思考。
(1)、南沙群島位于(???)。
(2)、南沙群島是祖國的(???),也是個(???)。
5、在文中畫出有關(guān)語句讀一讀。
小結(jié):讀書不僅要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且要知道課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞,并讀讀其所在的句子。
2、查字典,說說帶點詞語的意思。
星羅棋布???心曠神怡???繁衍???碧波浩淼。
?????????????????????????????????。
3、?指導(dǎo)書寫。
(注意“礁”和“域”兩個字的結(jié)構(gòu)、寫法。)。
四、作業(yè)設(shè)計:
熟讀課文?????。
第二課時。
一、課時目標(biāo):
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛南沙,熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、講讀課文。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢?(指名讀第一自然段)。
(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?(島嶼)“一串串”又說明什么?
(2)、南沙群島有什么島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象?(指名讀第一、二句)。
(3)、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?(指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽)。
結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
(4)、默讀課文,回答課后第五題。
(1)、組織學(xué)生自由討論,總結(jié)自學(xué)方法。
(2)、結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
(3)、指名讀相關(guān)句子,說說意思。
(4)、師生朗讀,體會總分寫法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
(1)、自由朗讀第三自然段,把表示顏色的詞畫下來。
(2)、導(dǎo)讀這一段,讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫繪畫。
(3)、評點學(xué)生的作品,討論為什么這樣畫?
結(jié)合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。
(4)、練習(xí)試背第三自然段。
三、作業(yè)設(shè)計:
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
四、板書設(shè)計:
位置:祖國的最南端。
巨大的藍(lán)色寶庫。
迷人的世界。
備課資源。
南沙群島在祖國南疆的最南端,是南中國海諸島中島礁最多,散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55',東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘,南至曾母暗沙,東至海里馬灘,西到萬安灘,南北長500多海里,東西寬400多海里,水域面積約82萬平方公里,約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成,但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里,東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘,西起萬安灘,南至曾母暗沙,東止黃巖島、自北至南,大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島:是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領(lǐng)土最南點。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要,處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間,扼太平洋至印度洋海上交通要沖,為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道,也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中,有21條通過南沙群島海域,60%外貿(mào)運輸從南沙經(jīng)過。
南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候,月平均溫度在25至29攝氏度之間,雨量充沛,島上灌木繁茂,海鳥群集,盛產(chǎn)鳥糞,兩棲生物豐富,水產(chǎn)種類繁多,是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場,有浮藻植物155種,浮游動物200多種,貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源,有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富,地質(zhì)儲量約為350億噸,有“第二個波斯灣”之稱,主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地,總面積約41萬平方公里,僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲量約有126至137億噸。
美麗的南沙群島教案篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)課文二、三自然段,理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
(2)能力目標(biāo):通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
(3)情感目標(biāo):借助網(wǎng)絡(luò)平臺,引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛,對祖國的熱愛。
二、重點難點:
利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句,感受南沙這個“巨大的藍(lán)色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。
三、教學(xué)過程:
步驟。
教師行為。
學(xué)生行為。
談話導(dǎo)入回顧舊知。
1、出示南沙圖,導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道南沙群島位于祖國的最南端,由二百多座島嶼組成,她自古以來就是我國的領(lǐng)土,是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)南沙群島,好好了解她的物產(chǎn),欣賞她的美景。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
引導(dǎo)探究海底尋寶。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。(南沙探寶)。
2、交流板書:寶庫巨大。
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢?
板書:海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力。
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”?這些寶貝到底有多少?讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流:
海洋生物博覽館:
a、探究海洋生物的小朋友先來交流:通過探究,你有什么發(fā)現(xiàn)?
美麗的南沙群島教案篇十
這是一篇文質(zhì)兼美的散文,介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段,即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出,層次清晰,語言優(yōu)美,感情抒發(fā)真摯自然,為同學(xué)語言積累提供了豐富的素材。同時,第二、三自然段,采用了典型的總分構(gòu)段方式,也為同學(xué)的寫作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)同學(xué)愛島之情。
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。
2課時。
第二課時。
理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)同學(xué)愛島之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、師:這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
2、指名讀第一自然段。
3、”晶瑩的珍珠“指什么”?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)。
4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、觀看光盤:開墾。
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
c、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師:了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
三精讀課文第二段。
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。(讀讀議議,或查字典、或請教同學(xué)。)。
3、討論交流:
a、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴俺們。(指名讀二、三句)。
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請同學(xué)以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的`珍貴的海洋生物,有(),有(),有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有(),有(),有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力,有(),有(),有()。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4、師生朗讀,體會總分寫法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡:謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
海水。
2、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
著畫下來。
4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評點同學(xué)作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語句。(自由讀、師生競賽讀、看圖讀)。
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師:請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客(即同學(xué))進(jìn)行采訪,請同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、安排作業(yè)。
1、組詞:
活()嶼()僅()音()。
闊()寫()嘆()暗()。
2、按課文內(nèi)容填空:
南沙是祖國巨大的(),她擁有()的珍貴的海洋生物,蘊藏著()、()的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的()。
天是一片(),海是一片()。
3、摘抄文中的好詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
為了讓同學(xué)對南沙群島有更深入的了解,俺發(fā)動同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流,豐富對南沙群島的認(rèn)識。
導(dǎo)入新課時,俺出示中國地圖,讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島,了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時,俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流,仿照這段的總分寫法,分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說,強(qiáng)化了同學(xué)對南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識,學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。
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