最新美麗的南沙群島教案(優(yōu)質(zhì)10篇)

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分準(zhǔn)備。在編寫教案時，教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧

美麗的南沙群島教案篇一

教材分析：

美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

學(xué)情分析：

本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)重點難點：

重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。

4．難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

課時：

兩課時。

第一課時。

一．直接導(dǎo)入，出示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。

二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3．檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。

（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

5．交流答案。

三．感知全文內(nèi)容。

1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四．指導(dǎo)寫字。

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2．全班交流。

3．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。

第二課時。

一．復(fù)習(xí)。

1．聽寫詞語。

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學(xué)生表揚自己“我真棒”。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。

二．精讀感悟。

（一）引入情景，感知課文第一自然段。

1．感知課文。

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發(fā)展練習(xí)。

有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。

布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。

美麗的南沙群島教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。

3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重點：

1、理解中心句，強(qiáng)化對南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識。

2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重對學(xué)生的積累。

教學(xué)難點：

1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報自己交流。

2、做做小導(dǎo)游。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)過程：

第二課時。

課前十分鐘播放南沙的錄像。（）。

上課鈴響，換到課件首頁。

一、復(fù)習(xí)引入新課。

師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）。

2．今天，我們就一起去參觀——電腦出示：美麗的。

師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。

二、感受南沙風(fēng)景美。

1．請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。

2．【注意評價：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好。

b***找得可認(rèn)真了。c你很會學(xué),找好了句子，還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。

師：【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。

師：【注意評價a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。【注意評價：a他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！

（2）過渡：老師要獎勵大家欣賞這美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖。

（3）請大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子?？梢赃呑x邊想象。

南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。

（4）哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）。

學(xué)生（朗讀水平好點，如：邵恩立）點評（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）。

再請生讀（4－6位），生評。

讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片。

師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！

（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a。

你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強(qiáng)的孩子！c沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

(4)哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。

4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學(xué)把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。

【注意評價a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。

（2）請大家自由朗讀這句。

（3）師：看同學(xué)們獨得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。

（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束?？梢赃€可以想象成？

5．同學(xué)們剛才說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。

6．師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。

過渡：同學(xué)們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫。

三．感悟南沙物產(chǎn)豐富。

1．自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。

2．書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。

在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力任選一個喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫表格。

3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4．交流，要求：先說學(xué)的是什么，借助句式說詳細(xì)。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。例如曾母暗沙（。

）【生注意指出：極為豐富】。

交流玩一個再交流另一個。

4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫）所以這是(中心句)。

師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。

5．師生合作讀好第二小節(jié)。

四．演一演。

1．師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。

2．師生演一演。

五．總結(jié)。

令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

美麗的南沙群島教案篇三

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的.寫作提供了很好的范例。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。

3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。

2課時。

理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

2、師：這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。

2、指名讀第一自然段。

3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說明什么？(島嶼多)。

4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。

5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

a、觀看光盤：開墾。

b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

c、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思考:你用什么方法打開”寶庫“在”寶庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）。

3、討論交流：

a、為什么說南沙群島是一座寶庫請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）。

b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？

c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習(xí)背誦第2自然段。

6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

海水。

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

著畫下來。

4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

5、評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）。

7、練習(xí)試背第3自然段。

1、師：請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。

六、布置作業(yè)。

1、組詞：

活（）嶼（）僅（）音（）。

闊（）寫（）嘆（）暗（）。

2、按課文內(nèi)容填空：

南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。

天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好詞佳句。

地理位置。

物產(chǎn)豐富。

景色優(yōu)美。

為了讓學(xué)生對南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流，豐富對南沙群島的認(rèn)識。

導(dǎo)入新課時，我出示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

在學(xué)習(xí)第二自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強(qiáng)化了學(xué)生對南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識，學(xué)習(xí)課文典范的.寫作方法。

美麗的南沙群島教案篇四

三維目標(biāo)知識目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞。

能力目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

情感目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重點、難點認(rèn)識生字，理解詞語，會讀課文。

教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。

2、標(biāo)出課文的小節(jié)號，質(zhì)疑問難標(biāo)？。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整反思。

一、理解課題。

學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。

理解課題：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼。

學(xué)生讀課題（突出美麗和群島。）。

二、整體感知。

2.朗讀、思考。

開火車讀生詞。

交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。

齊讀詞語，讀好詞語。

分段讀課文。邊聽邊思考問題。

三、感知課文。

1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.全班交流怎么記住生字。

2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入，出示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。

二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。

（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。

（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。

交流答案。（初步交流。）。

三、感知全文內(nèi)容。

1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。

作業(yè)設(shè)計。

1、1.朗讀課文。

2、2.完成《習(xí)字冊》。

學(xué)程導(dǎo)航課時教學(xué)設(shè)計。

三維目標(biāo)知識目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞。

能力目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。

2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

情感目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重點、難點重點：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對學(xué)生語言的`積累。

難點：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計1、自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2、針對課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整。

反思。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

對照批改。

2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

思考交流：

南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。

1.感受藍(lán)色寶庫。品味重點詞語。

2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。

3.感受迷人的世界。

找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。

朗讀，背誦。（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學(xué)生表揚自己我真棒。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）。

二、精讀感悟。

（一）引入情景，感知課文第一自然段。

1、感知課文。

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。

（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

（1）南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫？指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

（4）你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）南沙也是個迷人的世界。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。

看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。

發(fā)展練習(xí)。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。

板書設(shè)計：

藍(lán)色寶庫。

晶瑩的珍珠（最南端）。

迷人世界。

美麗的南沙群島教案篇五

b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。

出示、讀詞：難以計數(shù)。

礦產(chǎn)資源展示館：

a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。

b、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！

c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？

d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）。

出示、讀詞：極為豐富。

海洋動力研究所：

a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。

b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。

c、這些海洋動力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——。

出示、讀詞：用之不竭。

7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實的巨大藍(lán)色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。

8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？

1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力。

2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。

3、小組派代表交流。

4、學(xué)生觀看視屏。

5、學(xué)生朗讀、試背。

自主感悟南沙賞景。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）。

1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。

2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。

3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？

（板書：世界）。

4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。

5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？

（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。

a、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天。

b、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海。

誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。

c、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！

d、這種美，誰能用朗讀表達(dá)出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。

（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

你最欣賞的是海水。板書：水。

a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）。

（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。

b、海水又是怎樣的呢？

c、看到這兒，你感覺怎樣？

d、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。

e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。

1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。

（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。

（2）海水清澈明亮之美。

（3）浪花歡快活潑之美。

2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。

3、學(xué)生感情朗讀句子。

自主感悟南沙賞景。

（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

a、你最欣賞浪濤。板書：浪。

你能不能用朗讀告訴大家？

b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？

c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）。

d、我們一起來欣賞。齊讀。

6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。

7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）。

8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）。

4、學(xué)生齊讀最后一句。

5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。

總結(jié)全文升華情感。

1、圍繞板書總結(jié)全文。

2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。

先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！。

再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。

3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。

5、學(xué)生習(xí)作展示。

1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。

2、學(xué)生作品展示。

課外延伸動手實踐。

南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）。

1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）。

2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。

1、小課題研究。

2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。

美麗的南沙群島教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)重點難點：

重點：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對學(xué)生語言的積累。

難點：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課文錄音帶。

教學(xué)時間：兩課時。

過程安排：

第一課時。

一、直接導(dǎo)入，出示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼）。

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。

二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。

（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

5、交流答案。

三、感知全文內(nèi)容。

1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4、生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。

（2）、（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）、全對的學(xué)生表揚自己我真棒。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）。

二、精讀感悟。

（一）引入情景，感知課文第一自然段。

1、感知課文。

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

（2）、交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個字體會出島嶼之多。

（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。

（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

（1）、南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。

（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫？指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。

（3）、師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）、你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）、南沙也是個迷人的世界。

（2）、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）、誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。

（5）、南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。

看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。

發(fā)展練習(xí)。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。

布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。

美麗的南沙群島教案篇七

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會6/12個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解有關(guān)詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重點、難點：

語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學(xué)生的積累。

教具準(zhǔn)備：

地圖、投影、生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影：說說圖上都有些什么？

3、指導(dǎo)讀題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語的意思。

（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩淼：形容水面遼闊。

4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。

三、感知全文內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：

南沙群島是祖國的，也是。

2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字。

1、鞏固生字。

同桌互猜字，并說說是怎么記住的。

2、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

五、作業(yè)。

抄寫生字三遍。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。

二、精讀感悟。

1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段。

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？

（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。

（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。

（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）。

（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。

（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫?！眴?？

生自由試讀，再比賽讀。

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。

（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）看圖，試背第3自然段。

三、作業(yè)。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、仿段練習(xí)。

以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

板書：

難以計數(shù)。

物產(chǎn)豐富用之不竭。

景色迷人心曠神怡。

旅游勝地。

美麗的南沙群島教案篇八

一、教學(xué)要求：

1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會本課17個生字，理解由生字組成地詞語。

3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

二、教學(xué)重點：朗讀品味課文的內(nèi)容，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點：邊讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時。

一、課時目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。

3、學(xué)習(xí)生字詞。

二、教學(xué)過程：

一、揭題。

(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈。”地迷人景象。這就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字地音。

2、指名分節(jié)讀課文，正音。

3、檢查生字的讀音。

遼闊?島嶼?海域?水天相連。

壯觀?寶庫?海龜?星羅棋布。

4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。

（1）、南沙群島位于（???）。

（2）、南沙群島是祖國的（???），也是個（???）。

5、在文中畫出有關(guān)語句讀一讀。

小結(jié)：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀生字詞，并讀讀其所在的句子。

2、查字典，說說帶點詞語的意思。

星羅棋布???心曠神怡???繁衍???碧波浩淼。

?????????????????????????????????。

3、?指導(dǎo)書寫。

（注意“礁”和“域”兩個字的結(jié)構(gòu)、寫法。）。

四、作業(yè)設(shè)計：

熟讀課文?????。

第二課時。

一、課時目標(biāo)：

1、正確流利地、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、講讀課文。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）。

（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？

（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）。

（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽）。

結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。

（4）、默讀課文，回答課后第五題。

（1）、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。

（2）、結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

（3）、指名讀相關(guān)句子，說說意思。

（4）、師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。

（2）、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫繪畫。

（3）、評點學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫？

結(jié)合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。

（4）、練習(xí)試背第三自然段。

三、作業(yè)設(shè)計：

1、背誦第三自然段。

2、摘抄課文中的妙詞佳句。

四、板書設(shè)計：

位置：祖國的最南端。

巨大的藍(lán)色寶庫。

迷人的世界。

備課資源。

南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。

南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領(lǐng)土最南點。

南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿(mào)運輸從南沙經(jīng)過。

南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產(chǎn)鳥糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲量約有126至137億噸。

美麗的南沙群島教案篇九

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三自然段，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

（2）能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（3）情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。

二、重點難點：

利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句，感受南沙這個“巨大的藍(lán)色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。

三、教學(xué)過程：

步驟。

教師行為。

學(xué)生行為。

談話導(dǎo)入回顧舊知。

1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領(lǐng)土，是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。

2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。

學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

引導(dǎo)探究海底尋寶。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）。

2、交流板書：寶庫巨大。

3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？

板書：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力。

4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。

5、全班交流：

海洋生物博覽館：

a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

美麗的南沙群島教案篇十

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為同學(xué)語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為同學(xué)的寫作提供了很好的范例。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。

3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛島之情。

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。

2課時。

第二課時。

理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛島之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、師：這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。

二、精讀課文第一段。

2、指名讀第一自然段。

3、”晶瑩的珍珠“指什么”？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？(島嶼多)。

4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。

5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

a、觀看光盤：開墾。

b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

c、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

三精讀課文第二段。

2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）。

3、討論交流：

a、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）。

b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？

c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請同學(xué)以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數(shù)的`珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習(xí)背誦第2自然段。

6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

四、精讀課文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

海水。

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

著畫下來。

4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

5、評點同學(xué)作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語句。（自由讀、師生競賽讀、看圖讀）。

7、練習(xí)試背第3自然段。

五、延伸。

1、師：請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。

六、安排作業(yè)。

1、組詞：

活（）嶼（）僅（）音（）。

闊（）寫（）嘆（）暗（）。

2、按課文內(nèi)容填空：

南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。

天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好詞佳句。

地理位置。

物產(chǎn)豐富。

景色優(yōu)美。

為了讓同學(xué)對南沙群島有更深入的了解，俺發(fā)動同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流，豐富對南沙群島的認(rèn)識。

導(dǎo)入新課時，俺出示中國地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。

在學(xué)習(xí)第二自然段時，俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強(qiáng)化了同學(xué)對南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識，學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。