最新七根火柴簡短演講稿(模板12篇)

“演講稿”是一種具有特定目的、遵循特定結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格的書面或口頭表達(dá)形式，它通常用于演講、演講比賽或其他公開演講活動(dòng)中。演講稿的節(jié)奏要把握得當(dāng)，既要避免過于急促，也要避免過于緩慢，以保持聽眾的關(guān)注度。接下來是一篇激勵(lì)人心的演講稿，相信它能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

七根火柴簡短演講稿篇一

看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!

《七根火柴》是赤軍長征中過草地時(shí)產(chǎn)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲,讓赤軍兵士對(duì)火無比盼望。在這么惡劣的條件下,盧進(jìn)勇盼望火,無名兵士也需要火。雷鋒故事讀后感100字但無名兵士卻盡力掩護(hù)火柴,把七根火柴保管得很干燥,不吝犧牲自己,連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給構(gòu)造,讓寶貴的火柴去給其他兵士帶去溫暖。

看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!

現(xiàn)在,七根火柴太微不敷道了,但在赤軍長征時(shí),卻彌足寶貴、意義非凡。可以說:火柴便是生命。

無名兵士與盧進(jìn)勇一樣,都盼望火的溫暖,卻寧愿把這生活的希望留給戰(zhàn)友,幫他們克服寒冷,爭取反動(dòng)勝利?？梢哉f:火柴不僅有維持生命的重粗心義,更閃爍著信念神圣的光芒。

盧進(jìn)勇接到無名兵士的火柴后走得分外快,是無名兵士的精力激勵(lì)著他?？梢哉f:每根火柴都是火把,通報(bào)著不可克服的氣力!無論期間如何變遷,長征精力會(huì)永久閃光,它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不斷火焰,堅(jiān)定信念的壯大支柱,增加氣力的無量源泉。

讀完了這個(gè)故事,我很忸怩我平時(shí)的活動(dòng),我每每一個(gè)人拿著火柴玩,撲滅一根,唬!吹滅,又點(diǎn)一根,唬,再吹滅。那時(shí)我認(rèn)為不便是一根火柴嗎!浪費(fèi)了就浪費(fèi)了,有什么嗎!五角錢能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章,才曉得在赤軍長征時(shí),火柴是如此寶貴,意義非凡,可以說,火柴便是生命啊!

我還反思了自己平時(shí)的一些行動(dòng),“火柴是我的,在自己最需要的時(shí)候就不該該給別人用?！弊x了這個(gè)故事后,我應(yīng)向無名兵士學(xué)習(xí),時(shí)常懷著一顆資助別人心。

七根火柴簡短演講稿篇二

盧進(jìn)勇看著這場景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀，在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！耙欢ㄊ丘I壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點(diǎn)吧!”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒……沒用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”

他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

“記住，這，這是，大家的`!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了，

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。

盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”

七根火柴簡短演講稿篇三

王鐵勝感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)。研討無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過程時(shí)的細(xì)節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動(dòng)。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進(jìn)勇，進(jìn)一步感受人物形象）。請(qǐng)同學(xué)觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節(jié)選），并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己了解的歷史知識(shí)，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過渡：同學(xué)們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬險(xiǎn)，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個(gè)省，行走了二萬五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇王愿堅(jiān)寫的關(guān)于紅軍長征過草地時(shí)的小說——，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠(yuǎn)及近緩緩?fù)瞥?。背景是一點(diǎn)火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴(yán)肅穆的氣氛。感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個(gè)博物館的一名講解員，在你負(fù)責(zé)的展臺(tái)上，擺放著6根火柴，請(qǐng)以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學(xué)創(chuàng)造性的復(fù)述，我們了解到課文中主要塑造了兩個(gè)人物——無名戰(zhàn)士和盧進(jìn)勇。從中你最受感動(dòng)的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點(diǎn)品讀什么？（無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴的過程的語段。重點(diǎn)品讀無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)的語言和動(dòng)作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時(shí)以小組為單位勾劃出文中最使你感動(dòng)的有關(guān)無名戰(zhàn)士的語言和動(dòng)作描寫的語句，并結(jié)合具體語境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動(dòng)作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉。火柴雖然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對(duì)這的珍視和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)鄭重態(tài)度，和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望，說明他十分關(guān)心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰(zhàn)士留給人間的最后的語言和雕塑般的動(dòng)作，從他的語言中，我們感受到無名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動(dòng)作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊(duì)的方向，指明了長征前進(jìn)的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)友的無限希望，表露了無名戰(zhàn)士對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、同學(xué)們，通過我們感知無名戰(zhàn)士的言行，你如何評(píng)價(jià)無名戰(zhàn)士？（舍身為國，公私分明，對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無限忠誠）4、師結(jié)：無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過程，一舉一動(dòng)，一言半語，一個(gè)眼神，一種神色，都寫得十分細(xì)膩，真實(shí)感人，使我們感受到：這哪里是獻(xiàn)火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己對(duì)黨的事業(yè)無限忠誠的紅心啊！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動(dòng)的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）。

忠誠。

師：同學(xué)們，無名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進(jìn)行一次特殊語文活動(dòng)——戰(zhàn)地采訪，來進(jìn)一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組。一組同學(xué)為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學(xué)為盧進(jìn)勇身份。“戰(zhàn)地記者”通過討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進(jìn)勇”提出問題，進(jìn)而讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧進(jìn)勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學(xué)們盡量進(jìn)入角色，符合人物身份，達(dá)到訪談的目的。（2）提問方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W(xué)提問，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。（3）想象合理。3、活動(dòng)步驟：（1）把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組，即“記者組”和“盧進(jìn)勇組”。（2）“記者組”討論設(shè)計(jì)問題，“盧進(jìn)勇組”細(xì)讀課文體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為提問做好準(zhǔn)備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進(jìn)勇同志，你好，聽說無名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊(duì)，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過嗎？”b：“盧進(jìn)勇，你好，聽說你由于受傷掉隊(duì)，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士時(shí)，卻毅然送給戰(zhàn)友，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進(jìn)勇，你好，當(dāng)無名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊(duì)后，就犧牲在你的臂彎里，你當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰(zhàn)士塑造成一個(gè)高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？（請(qǐng)小組討論發(fā)表看法）。1、抓瞬間，進(jìn)行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫等。2、側(cè)面烘托。如盧進(jìn)勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、以小見大。如無名戰(zhàn)士代表著為革命獻(xiàn)出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）。

以大見小正面刻畫側(cè)面烘托無名戰(zhàn)士。

閱讀王愿堅(jiān)寫的《糧食的故事》片斷，然后回答問題。敵人的吆喝聲越來越高，不能再猶豫了。我停住腳，放下?lián)?，一把抱住了兒子。我覺得他那么小，他的肩膀多么嫩呀！我咬著牙說：“孩子，把筐子給我，你，你順著山坡往西……跑，跑，跑吧！”說完了這句話，我覺得我的眼淚一下涌出來了……孩子跑了。他順著山坡跑了。他腳踢著碎石頭，絆著草棵子跑了。他跑去的那個(gè)山坡上一陣刷刷的聲音，那聲音啊，那么響，那么響，就跟從我心上跑過去一樣。這響聲驚動(dòng)了敵人，白鬼子們折轉(zhuǎn)身子向著我兒子跑去的方向追過去了，追過去了。當(dāng)我踏上小路的時(shí)候，從我獨(dú)生子跑去的方向，傳來了一陣雜亂的槍聲。1、文學(xué)評(píng)論界認(rèn)為王愿堅(jiān)的小說“善于捕捉（人物）性格發(fā)出耀眼光輝的一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。讀了課文和這個(gè)片段，你對(duì)這一評(píng)論有什么體會(huì)？怎樣的“一剎那”“一瞬間”才是有“耀眼光輝”的？2、如果單寫“無名戰(zhàn)士”和“孩子”的動(dòng)作、行為，沒有盧進(jìn)勇和炊事員的內(nèi)心活動(dòng)來陪襯、烘托，文章會(huì)不會(huì)像現(xiàn)在這么感人？怎樣的陪襯、烘托才具有強(qiáng)烈的感人力量？同學(xué)們，課文結(jié)束了，可是掩上課本，我眼前仍然是“霧蒙蒙”的草地上那一根火柴擦出的火花燃起的熊熊篝火。火光中，無名戰(zhàn)士手指正北方向的雕塑般的身形巍然屹立，光彩照人，那是民族之魂，華夏之脊梁。隨著他的眼神，我似乎看到無數(shù)紅軍戰(zhàn)士怒吼著沖向敵人的堡壘，紅旗獵獵，鮮艷如血，九州大地，紅透了半邊天。同學(xué)們，先烈們的事跡，可歌可泣，他們的英靈在注視著我們。我們后輩兒女，應(yīng)當(dāng)接過先輩手中的火種，讓革命之火燃燒的更紅更旺，讓我們的明天更加燦爛輝煌！最后在這特殊的日子里，我們師生齊誦七律《長征》，來共同緬懷先烈，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)（背景《過雪山草地》）。

七根火柴簡短演講稿篇四

盧進(jìn)勇看著這情景，眼睛像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！斑@一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點(diǎn)吧！”

那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒……沒用了。”

盧進(jìn)勇手停在半空，一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”

一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時(shí)間。數(shù)完了，又詢問地向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。

“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著……盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：

“一，二，三，四……”

《七根火柴》寫在茫茫的草原上，一位生命垂危的紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)地期待著戰(zhàn)友，當(dāng)他從懷里掏出經(jīng)過千辛萬苦保存下來的七根火柴，夾在黨證里交給戰(zhàn)友時(shí)，眼睛里迸發(fā)出喜悅的光芒，竭盡全力舉起手來直指紅軍進(jìn)軍的'方向。

創(chuàng)作背景：

《七根火柴》是以紅軍在1935年8月長征過草地時(shí)的極其艱苦的生活為背景，作者為了寫這篇小說，經(jīng)過了長期艱苦的準(zhǔn)備工作：從體驗(yàn)生活、搜集材料、選擇材料到構(gòu)思，是下了一番功夫的。他自己后來沿長征的道路完完整整地走了一遍。并訪問了三百多個(gè)參加過長征的紅軍將士。所以，作者體會(huì)了長征的艱苦，了解紅軍將士堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷。

楊成武將軍在《向草地進(jìn)軍》中，毫不含糊地寫到了一個(gè)叫鄭金煜的小戰(zhàn)士，說他是江西石城人，個(gè)子不高，人很機(jī)靈，沖鋒打仗不含糊，十六歲就入了黨。剛進(jìn)人草地行軍的時(shí)候，他不但走在前邊，還唱歌，講故事，鼓舞大家的士氣。文章提出了一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)，就是鄭金煜在長征路上貼身藏了幾根柴禾始終沒有淋濕。在最困難的時(shí)候使戰(zhàn)士們能夠烤上火。作家王愿堅(jiān)沒有長征的經(jīng)歷，而楊將軍影響甚廣的《向草地進(jìn)軍》他是看過的，他能夠從這篇文章中引發(fā)靈感，寫出《七根火柴》。

在舉世聞名的二萬五千里長征路上，特別是在爬雪山、過草地的艱苫卓絕的斗爭中，曾有多少革命烈士為了中國人民和世界人民的解放事業(yè)，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他們的英勇業(yè)績，如日月經(jīng)天，江河行地；可是，他們又埋名隱姓，不為人知?！镀吒鸩瘛分兴茉斓倪@位無名烈士，只不過是千千萬萬無名烈士中的一個(gè)。王愿堅(jiān)所要寫的，正是這樣一種類型的革命先烈。他們?yōu)閲柢|，為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身，并不是要革命后代記住他們的名姓，而是要后來者接受他們那一顆為革命、為人民跳動(dòng)的紅心，是要新社會(huì)的建設(shè)者接過他們手里的革命火炬，一直奔向共產(chǎn)主義。所以，作者在寫這位無名英雄臨終的囑咐和動(dòng)作時(shí)，是懷著多么深厚的敬意，字里行間縈繞著無限激動(dòng)人心的情思：他的雙眼雖然緊閉了，但是，他的那只手，仍“高高地擎著，象一只路標(biāo)，筆直地指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方向”“直指著正北方向”。

藝術(shù)特色：

首先著重環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托人物，反映人物心理。小說開篇，著力描寫了一個(gè)風(fēng)雨交加，雨霧迷像，陰沉清冷的草地雨景，突出了盧進(jìn)勇對(duì)火的迫切需要。隨著情節(jié)發(fā)展，盧進(jìn)勇發(fā)現(xiàn)了這個(gè)無名戰(zhàn)士，又通過對(duì)無名戰(zhàn)士身下的一汪污水的描寫，以及結(jié)合其中的外貌描寫，進(jìn)一步突出了他對(duì)火的迫切需要，從而引出無名戰(zhàn)士的“獻(xiàn)火”。在小說結(jié)尾，描寫了在無邊的黑夜中燃起一簇簇篝火，以及在篝火照耀下的戰(zhàn)士們或烤衣服，或煮野菜的歡笑場面，在一個(gè)新的角度上說明了無名戰(zhàn)士在生命垂危中保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用?？v觀全篇，作者將整個(gè)故事情節(jié)置于一種雨后的陰沉、凄迷的氣氛中，既流露出對(duì)無名戰(zhàn)士之死的沉痛倬念之情，又突出了在這種環(huán)境中無名戰(zhàn)士留下的火柴所起的作用，使整個(gè)環(huán)境描寫服務(wù)于中心。

“以小見大”是本文的另一個(gè)特色?！耙坏嗡梢暂x映太陽的光輝”。作者在創(chuàng)作中緊緊抓住了“七根火柴”這條線索，抓住無名戰(zhàn)士這個(gè)“小”人物的形象，描繪了一個(gè)催人淚下、撼人心靈的場面。死去的無名戰(zhàn)士是紅軍在長征途中犧牲的千百萬戰(zhàn)士中的一名，七根火柴也只是很平常、很一般的東西，但在那種特定的自然環(huán)境，特定的歷史環(huán)境中，作者卻賦予了兩者以新的意義一無名戰(zhàn)士代表了無數(shù)為中國革命的勝利而拋頭顱，灑熱血的革命先烈；“七根火柴”象征了革命先烈用生命的代價(jià)保存下來的革命火種，而這火種終會(huì)引起燎原大火。作品以小見大，藝術(shù)地概括了一個(gè)時(shí)代。縱觀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇作品的敘述面很小，可是卻具有很高的感情密度，顯示出了藝術(shù)作品的份量和力量。

作者對(duì)人物的感情流露，必然要通過人物形象的塑造來實(shí)現(xiàn)。為了使感情與形象達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，作者借鑒了雕塑和抒情詩的藝術(shù)手法，使人物形象既有雕塑的分明線條，也有抒情詩的深遠(yuǎn)意境，使小說具有了“詩化”的特點(diǎn)。在盧進(jìn)勇發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士這一部分里，作者描寫了無名戰(zhàn)士被打濕了的頭發(fā)，滴著雨水的臉頰，深深下陷的眼眶和干裂的嘴唇，這些肖像描寫，使無名戰(zhàn)士那生命垂危、饑寒交迫的形象如一人物素描，線條分明地躍然紙上。而無名戰(zhàn)士那只高高擎起的緊握著黨證和火柴的手，指向長征方向的神態(tài)，更像一尊塑像，威嚴(yán)、剛勁。再看作品結(jié)尾盧進(jìn)勇趕上部隊(duì)的那段描寫，讓人覺得似乎在讀一首抒情詩，激情飽滿，意韻盎然。實(shí)際上，這種詩的深遠(yuǎn)意境，一直是作者感情寄托之所在，一直是讀者大受感染之原因。

作者簡介：

王愿堅(jiān)（1929—1991年）小說家。山東諸城人。1944年去山東抗日根據(jù)地參加革命，次年參加八路軍。1947年參加中國共產(chǎn)黨。歷任華東野戰(zhàn)軍第二縱隊(duì)政治部文工團(tuán)分隊(duì)長、縱隊(duì)報(bào)社編輯.記者等職。1952年任《解放軍文藝》雜志編輯。1954年發(fā)表了短篇小說《黨費(fèi)》。1956—1966年參加革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作。其間寫有《七根火柴》等十多篇短篇小說。1958年出版短篇小說集《后代》，1959年出版短篇小說選集《普通勞動(dòng)者》。1972—1975年曾兩次去紅軍長征路上采訪?！拔幕蟾锩焙螅瑢懹小蹲阚E》《標(biāo)準(zhǔn)》《路標(biāo)》《草》《歌》等短篇小說，還與人合寫了反映紅軍長征的電影文學(xué)劇本《四渡赤水》。其中《足跡》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。

七根火柴簡短演講稿篇五

“莉，叔叔出事了！你快趕過來！”

“嗶，嗶……”“不要！不要！叔叔你不要走?。。∧阃藛?！你說過的你會(huì)帶我去玩，帶我出國，看我結(jié)婚，看我找到幸福的！沒有！一樣也沒有！我一樣也沒有完成，你為什么就走了？！騙人！你為什么要騙我的幸福地圖，為什么！為什么！我什么都沒有了！我恨你！我討厭你！”

2年了……。

清明節(jié)到了――給叔叔的信。

親愛的叔叔：

雖然你變成了回憶，退出了這場生命，留下了我孤單的旅行和你冰冷的身體。但是，不要說抱歉，沒關(guān)系的，我會(huì)把一滴滴的淚珠變成一串串的努力和微笑給你，好嗎？我記得，叔叔你曾經(jīng)說過，我的微笑就像是在黑暗中一縷陽光與溫暖，也是你心中最美的太陽，那…到現(xiàn)在還是嗎？看??！我笑了……怎么了？不會(huì)連你也看出來吧。是啊，在兩年前的笑容是天真的，是快樂的，是充滿幸福的，而現(xiàn)在的笑容，不再真實(shí)，不再天真，不再幸福，充滿了苦澀。對(duì)不起，叔叔，我連你對(duì)我唯一的要求，唯一的請(qǐng)求，都沒有做到，對(duì)不起?？墒怯帜茉趺崔k呢？我找不回了，找不回自己的笑容了，你能幫我嗎？如果是天堂爺爺把我的笑容去換成給你的火柴，給你溫暖，我愿意！

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了下午了，跟你整整聊了一上午了，累了嗎？那就好好休息吧。在你休息之前，我可以任性地向你多要一分鐘嗎？我們要打勾勾，在每年的今天都陪你，幫我找回笑容，不許騙人哦！呵呵，叔叔，那我先走了，讓你最愛的茉莉花陪你，她會(huì)監(jiān)視你，然后報(bào)告給我哦。

最愛你的太陽：莉。

xxxx.04.03。

這份承諾就像夏日的風(fēng)，暖暖的，乘載著我和叔叔之間的美好回憶……。

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七根火柴簡短演講稿篇六

賣火柴的小女孩在點(diǎn)燃最后一根火柴之后，被疼愛她的外祖母帶進(jìn)了天堂，或許，小女孩現(xiàn)在會(huì)很幸福吧。

――題記。

我找了一個(gè)舒服的姿勢蜷縮在沙發(fā)上，桌子上映著兩張同樣蒼白的臉。友人遞過一盒火柴。我抬頭望著他，接過火柴，手卻一直在發(fā)抖。

好大的風(fēng)，要下雨了吧。我想。

我試著擦亮火柴，無情的風(fēng)卻吹滅了它們。很冷，風(fēng)依舊很大。

我沖出了門，友人喊了我一聲，并沒有追出來，他知道的，我需要一個(gè)人靜一靜。

雨好大，臉不知是被雨水還是淚水浸濕了，我，累了。

我不是一個(gè)好孩子，一直都不是。

我把自己丟在雨里，心早已涼了。大地接受著雨水毫不吝嗇的親吻，它們把我的哭聲淹沒了。我無助地抬頭看著天空。

“這不是你呀，為什么哭呢？因?yàn)橹锌际?？還是因?yàn)樽约旱呢澩娑蠡冢恐灰倥?，?huì)有收獲的，我會(huì)幫你。”友人堅(jiān)定地看著我。

“去哪里努力呢？一個(gè)人人唾棄的學(xué)校？我不要，我寧可不要努力?！蔽野堰@些話丟在風(fēng)里，雨水把它們擊碎。

“真的要放棄嗎？”

“……”

“你知道賣火柴的小女孩為什么能在劃亮最后一根火柴時(shí)見到外祖母嗎？因?yàn)樗龍?jiān)信外祖母不會(huì)丟下她一個(gè)不管的。你要相信，只要你肯努力，沒有人會(huì)丟下你的.，從哪里跌倒就從哪里爬起來，你會(huì)看到結(jié)果的?！?/p>

雨停了，太陽帶著它慣有的驕傲出現(xiàn)在人們的視線?；蛟S，它在笑我。

友人點(diǎn)亮一根火柴，告訴我，要用心。

我該放棄嗎？可站起來真的好難，或許，友人說的對(duì)。

寫在后面的。

我想，我會(huì)勇敢面對(duì)這一切的，至少，我不會(huì)再逃避。

如果有一天，我真的能勇敢地站起來，那一定是朋友劃亮的火柴起了作用。所以，不管怎樣，我都要謝謝他。他讓我懂得了火柴天堂的真諦。

七根火柴簡短演講稿篇七

首先，我要贊美它無私果敢的奉獻(xiàn)。它不像蠟燭那樣流著眼淚惋惜著自己去為別人照亮，只是“哧”的一聲，毫不猶豫地燃燒了自己，而就在這一霎那間，它給人們帶來了光和熱。在停電的時(shí)候，人們首先想到的是蠟燭，可是誰又會(huì)想到蠟燭的`光是火柴傳播的呢？在寒冷的冬天，人們一進(jìn)家首先想到的是火。可是，誰又會(huì)想到火爐里熊熊燃燒的火焰是火柴點(diǎn)燃的呢？做飯離不開火，煉鋼離不開火，這些火最初還是來自火柴。僅是這一點(diǎn)也足以讓我們?nèi)ベ澝馈?/p>

我多么希望自己也能像一根小小的火柴，為祖國，為人民獻(xiàn)出自己的一切。

七根火柴簡短演講稿篇八

火柴人似一絲輕輕的的細(xì)語春風(fēng)，抹去我心頭的陰霾；火柴人如一股涓涓的催化細(xì)流，激發(fā)我學(xué)習(xí)的斗志；火柴人像一個(gè)靜靜的時(shí)間港灣，見證我奮斗的身影。是她――我的火柴人，讓我有追夢的勇氣和動(dòng)力。

曾經(jīng)揮霍時(shí)光的我現(xiàn)在決定與時(shí)間賽跑。在媽媽的建議下，我做了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，在日歷上列出每日任務(wù)，根據(jù)完成情況在當(dāng)天日歷表上畫一個(gè)火柴人，若任務(wù)完成，火柴人的臉上便浮現(xiàn)出燦爛微笑，反之則是黯然神傷。

時(shí)光如白駒過隙，流年紅了櫻桃綠了芭蕉。日歷上燦爛微笑的火柴人快樂奔走著，為我的學(xué)習(xí)注入新的催化劑。

“早起的鳥兒有蟲吃”――早上我早早起床，書聲朗朗悅耳，每當(dāng)想再回暖窩，作為催化神劑的火柴人總能起懸梁刺股之效；“今日事，今日畢”――每天放學(xué)回家，總是爭分奪秒地學(xué)習(xí)，力求完成今日任務(wù)之余還有時(shí)間復(fù)習(xí)，每每看到火柴人在燈火閃爍下辛勤奔走，我都洋溢著自豪。

昔日，我總是刷點(diǎn)著手機(jī)的娛樂，揮霍著寶貴的時(shí)間?，F(xiàn)在我有火柴人這個(gè)強(qiáng)大的催化劑，他讓我把這些想法通通拋到云霄外。不積跬步，無以至千里――火柴人翩翩起舞，在風(fēng)中與陽光告白，夕陽劃破一片濃到壓抑的陰霾，讓遮蓋下的荒蕪成績開出一片繁花向陽。

拭去卷面上的蒙塵，帶上火柴人這個(gè)催化劑，我奔走在追夢的路上……。

七根火柴簡短演講稿篇九

火柴天堂。

“汪汪――?！币恢还返慕新曃怂哪抗?。小女孩抬頭，那是一只帶著土黃色眼睛的黑色小土狗，那雙土黃色的眼睛，一直望向小女孩藍(lán)色的眼眸。那雙的眼眸里，透露著某種情感，或許，是在乞求。

“呼――?！焙L(fēng)編織著大地的每一個(gè)角落。小黑狗的毛被風(fēng)直勾勾地吹起來，它依然在用那雙土黃色的眼睛乞求著小女孩，它不停地向女孩叫喚著，聲音越來越小，越來越啞。它一步一步向前蠕動(dòng)著。這只黑色的小土狗在向小女孩乞求最后一點(diǎn)光芒，因?yàn)?，它擁有跟小女孩一樣?眼神。

小女孩愿意無條件與它分享最后一根火柴的光芒。

火柴在瞬間被點(diǎn)亮，也在瞬間熄滅，那是那只有著土黃色眼睛的黑色小土狗見過的最美的光芒。

它睡在了雪地上，被寒風(fēng)侵略過、被大雪侵占過的冰冷的地上，冰冷的世界里，唯獨(dú)那雙土黃色眼睛最安詳。

是的，它死了，死在一片溫暖的火光前。

“呼――?！焙L(fēng)再一次咆哮過，它的毛依然被寒風(fēng)吹了起來，就像小女孩幾分鐘前見到的那只帶著土黃色眼睛的小黑土狗一樣。

“呼――?！边@風(fēng)再一次吹過，它就像死亡前的預(yù)告般。

“堂！”一整溫暖的感覺席卷而來，小女孩睜開眼，她驚呆了……。

眼前是無數(shù)根被點(diǎn)亮的火柴，火柴融化了世界的雪，還有，小女孩身上的雪。只是，懷里的小黑土狗少了一雙眼睛，它感覺不到這火柴的溫暖。

它的眼睛，變成了給小女孩幸福的火柴天堂。這是一只少了一雙土黃色眼睛的小黑土狗報(bào)答一個(gè)人的方式。

初二八班：王永婕。

指導(dǎo)教師：聶利。

貴州省六盤水市第十四中學(xué)。

七根火柴簡短演講稿篇十

王鐵勝感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)。研討無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過程時(shí)的細(xì)節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動(dòng)。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進(jìn)勇，進(jìn)一步感受人物形象）。請(qǐng)同學(xué)觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節(jié)選），并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己了解的歷史知識(shí)，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過渡：同學(xué)們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬險(xiǎn)，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個(gè)省，行走了二萬五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇王愿堅(jiān)寫的關(guān)于紅軍長征過草地時(shí)的小說——，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠(yuǎn)及近緩緩?fù)瞥觥１尘笆且稽c(diǎn)火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴(yán)肅穆的氣氛。感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個(gè)博物館的一名講解員，在你負(fù)責(zé)的展臺(tái)上，擺放著6根火柴，請(qǐng)以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學(xué)創(chuàng)造性的復(fù)述，我們了解到課文中主要塑造了兩個(gè)人物——無名戰(zhàn)士和盧進(jìn)勇。從中你最受感動(dòng)的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點(diǎn)品讀什么？（無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴的過程的語段。重點(diǎn)品讀無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)的語言和動(dòng)作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時(shí)以小組為單位勾劃出文中最使你感動(dòng)的有關(guān)無名戰(zhàn)士的語言和動(dòng)作描寫的語句，并結(jié)合具體語境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動(dòng)作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉?；鸩耠m然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對(duì)這的珍視和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)鄭重態(tài)度，和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望，說明他十分關(guān)心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰(zhàn)士留給人間的最后的語言和雕塑般的動(dòng)作，從他的語言中，我們感受到無名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動(dòng)作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊(duì)的方向，指明了長征前進(jìn)的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)友的無限希望，表露了無名戰(zhàn)士對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、?同學(xué)們，通過我們感知無名戰(zhàn)士的言行，你如何評(píng)價(jià)無名戰(zhàn)士？（舍身為國，公私分明，對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無限忠誠）4、師結(jié)：無名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過程，一舉一動(dòng)，一言半語，一個(gè)眼神，一種神色，都寫得十分細(xì)膩，真實(shí)感人，使我們感受到：這哪里是獻(xiàn)火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己對(duì)黨的事業(yè)無限忠誠的紅心?。〖t紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動(dòng)的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）。

忠誠??????。

??。

師：同學(xué)們，無名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進(jìn)行一次特殊語文活動(dòng)——戰(zhàn)地采訪，來進(jìn)一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組。一組同學(xué)為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學(xué)為盧進(jìn)勇身份?！皯?zhàn)地記者”通過討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進(jìn)勇”提出問題，進(jìn)而讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧進(jìn)勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學(xué)們盡量進(jìn)入角色，符合人物身份，達(dá)到訪談的目的。（2）提問方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W(xué)提問，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。（3）想象合理。3、活動(dòng)步驟：（1）把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組，即“記者組”和“盧進(jìn)勇組”。（2）“記者組”討論設(shè)計(jì)問題，“盧進(jìn)勇組”細(xì)讀課文體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為提問做好準(zhǔn)備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進(jìn)勇同志，你好，聽說無名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊(duì)，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過嗎？”b：“盧進(jìn)勇，你好，聽說你由于受傷掉隊(duì)，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士時(shí)，卻毅然送給戰(zhàn)友，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進(jìn)勇，你好，當(dāng)無名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊(duì)后，就犧牲在你的臂彎里，你當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰(zhàn)士塑造成一個(gè)高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？（請(qǐng)小組討論發(fā)表看法）。1、?抓瞬間，進(jìn)行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫等。2、?側(cè)面烘托。如盧進(jìn)勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、?以小見大。如無名戰(zhàn)士代表著為革命獻(xiàn)出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）。

以大見小?正面刻畫?側(cè)面烘托無名戰(zhàn)士????????。

七根火柴簡短演講稿篇十一

不久前，我讀了《七根火柴》這篇文章，無名戰(zhàn)士的高大形象深深地印在我的腦海里。

無名戰(zhàn)士犧牲在二萬五千里長征路上，但他卻以生命保住了七根火柴及一本黨證。這充分體現(xiàn)了無名戰(zhàn)士對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)的無比忠誠和熱愛。

他知道自己快不行了，也知道隊(duì)里的物資是那么短缺。長征，這條通向美好的道路將走得格外艱難。他要在臨死前再為革命事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，因此，他用身軀擋去了雨水，存下那七根干燥的火柴。他堅(jiān)信黨和革命事業(yè)在歷盡艱難險(xiǎn)阻之后，一定會(huì)取得勝利。守得云開見月明，曙光一定就在前頭。這不又體現(xiàn)了他對(duì)革命有著樂觀積極、勇于獻(xiàn)身的精神，充滿了必勝的信念。

我深知今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血，用生命換來的。現(xiàn)在不是硝煙滾滾的戰(zhàn)爭年代，也不是風(fēng)餐露宿，鬧饑荒的艱苦年代，我無法更深刻地體會(huì)到，老一輩們所經(jīng)歷的苦難。但我知道他們的精神永存。無名戰(zhàn)士那種，無私無畏，“投身革命即為家”，“取義成仁今日事”的精神品質(zhì)，卻值得我佩服。

無名戰(zhàn)士教會(huì)了我做人的道理，要把有限的時(shí)間，投入到無限地為他人服務(wù)中去，要為他人作奉獻(xiàn)。

我要用不懈的努力，頑強(qiáng)的精神，高昂的斗志，去攀登那知識(shí)的高峰，才能告慰先烈們的英靈。

七根火柴簡短演講稿篇十二

年級(jí)：二年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能畫出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2.了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。

3.感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

2.描繪富有情趣的火柴人動(dòng)態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。

教學(xué)過程：

一.美的引入。

1.師：同學(xué)們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術(shù)課。接下來我要請(qǐng)出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個(gè)人)。

2.師：大家不要小瞧它，它的本領(lǐng)可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)。

3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?

4.生：頭手腳身體…….

5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)。

6.師我覺得這個(gè)小人很可愛，我們給它取個(gè)名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)。

二.美的發(fā)現(xiàn)。

1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)。

2.(師解說視頻里小人的動(dòng)作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時(shí)關(guān)閉對(duì)話框!

3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動(dòng)作?在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才觀察到的動(dòng)作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!

4.(師巡視學(xué)生繪畫，提醒畫大!畫快!)。

5.同學(xué)們畫好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家收筆!

6.展示兩個(gè)火柴人的動(dòng)態(tài)，提問：“這個(gè)火柴人是什么動(dòng)作?第二張，師問：做的什么動(dòng)作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個(gè)火柴人動(dòng)態(tài))你們認(rèn)為誰畫得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫得更好，因?yàn)樗纳眢w彎曲了，這樣看起來動(dòng)作更明顯(黑板出示：彎曲)。

7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個(gè)動(dòng)作更生動(dòng)!(師在剛才的火柴人動(dòng)態(tài)上增加簡單的背景或者道具)。

8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動(dòng)的體現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

9.師：現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人。

10.(收筆)展示1—2個(gè)修改完的動(dòng)態(tài)。恩。畫得真豐富!

三.美的升華。

1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進(jìn)了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!

2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。

3.師：今天黃老師準(zhǔn)備了更有趣的`場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準(zhǔn)備如何添畫?(組長發(fā)紙)。

4.師巡回指導(dǎo)。準(zhǔn)備好的小組坐端正。

5.師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，我點(diǎn)擊大屏幕看看是哪個(gè)場景出現(xiàn)了，請(qǐng)他們說一說他們的想法。(出示2個(gè)場景)。

6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)。

四.美的延伸。

1.學(xué)生自主完成火柴人創(chuàng)作。

2.師巡回指導(dǎo)。

3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個(gè)作品，請(qǐng)給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!

5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，(ppt展示)你看激烈的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。

6.今天黃老師和同學(xué)們一起度過了快樂的40分鐘，最后請(qǐng)出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動(dòng)態(tài))。