《小雞吃蟲》教案反思(通用9篇)

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況編制的教學(xué)計劃。教案的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和循序漸進的原則，幫助學(xué)生逐步掌握知識和技能。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點。

《小雞吃蟲》教案反思篇一

1、知道快速跑的方法：注意力集中，快速前后擺動雙臂。

2、提高快速應(yīng)變奔跑及身體協(xié)調(diào)能力，且在快速跑的時候不與他人碰撞。

3、愿意參與游戲，能在游戲中感受合作的快樂以及救出同伴的成就感。

1、母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干（和幼兒人數(shù)相等）、“蟲子”

（飲料瓶、易拉罐）若干、錄音機、磁帶（《老母雞》音樂）。

2、情境創(chuàng)設(shè)：布置“小雞家”和“狐貍家”的場景。

1、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。在家里“雞寶寶”查詢有沒有丟失同伴，并一同商量救同伴的方法。教師在旁指導(dǎo)。帶雞寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等雞媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同時注意不要和同伴相撞。

《小雞吃蟲》教案反思篇二

設(shè)計思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的.孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計了這個活動。

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

教學(xué)準備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙教學(xué)過程：

一、游戲：

《小雞吃蟲》教案反思篇三

活動目標：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、對小雞捉蟲的本領(lǐng)感興趣。

活動準備：

1、情景圖（在草地背景圖上插入母雞一只以及黃、黑、白、花四只小雞）。

2、點子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。

3、人手一份操作材料。

活動過程：

一、觀察情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲。

（價值取向：觀察情境圖，知道小雞的名稱和數(shù)量。）。

1、數(shù)一數(shù)：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？（幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)，說出總數(shù)）。

小結(jié)：點一下，數(shù)一下，數(shù)到幾就把幾記在心里，這樣就知道他一共有多少。

2、給雞媽媽的寶寶取名（小黃、小黑、小白、小花等）。

（價值取向：學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，比較物體的多少。）。

1、雞媽媽告訴小雞們到草地、花叢里、石頭邊、大樹下去捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。

2、幼兒可分別幫助四種小雞捉蟲（圖片），捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相應(yīng)的盒子里。

3、把每只盒子里的蟲展示出來，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉到了多少蟲，并粘貼相應(yīng)的點子卡。

小結(jié)：點一下，數(shù)一下，能讓我們數(shù)得更正確，數(shù)到幾就用幾個點子寶寶表示。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？為什么？

小結(jié)：比較物體的多少時我們可以用一一對應(yīng)的方法。

三、捉蟲送給小雞。

（價值取向：鞏固手口一致點數(shù)，對小雞捉蟲的本領(lǐng)感興趣。）。

2、師幼檢驗。

《小雞吃蟲》教案反思篇四

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、課件：圖片—小雞母雞公雞

2、涂色：小雞雛

3、幼兒用繪畫材料每人一套

活動過程：

一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞

1、教師：圖片上有誰呀？小雞跟著雞媽媽去干什呢？（鼓勵幼兒大膽講述。）

2、教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。

二、展開

1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。）

2、教師示范：畫短曲線（小蟲）。

4、請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。

三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。

教學(xué)反思：

《小雞吃蟲》教案反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。

1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞

2、涂色：小雞雛

3、幼兒用繪畫材料每人一套

課件：小雞 母雞 公雞

1.教師：圖片上有誰呀？

小雞跟著雞媽媽去干什呢？

（鼓勵幼兒大膽講述。）

2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。

1.出示范畫

引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。

（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。）

2.教師示范：畫短曲線（小蟲）。

3.出示畫紙：小雞雛

教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，

小朋友也幫小雞找一找好嗎？

4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。

教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。

展示幼兒作品

引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。

《小雞吃蟲》教案反思篇六

今天晚修，我成了“青蛙”！

“飛飛飛，我是一只小飛蟲，快樂的小飛蟲……”一只小飛蟲因為學(xué)會了飛高興極了，哼著小調(diào)在空中飛翔。

我的睡意又來了，小飛蟲飛進了“山洞”，“山洞”（注釋：山洞是指我的嘴巴）關(guān)上了大門。“山洞”里的“舌頭大妖”開始攪拌起了小飛蟲，小飛蟲大聲呼救：“救命，救命呀！

爸爸媽媽快來救我呀，我在陳芷伊的嘴巴里……”小飛蟲尚未講完，可我的“牙齒攪拌器”已經(jīng)將它四分五裂、粉身碎骨了。

果然，惡有惡報，“陳芷妖山洞”中的各位大妖被苦死了，原來苦味來源于“陳芷妖山洞”中的小飛蟲尸體！我受不了了，連忙來到“wc”求助?？伞皐c”也幫不了什么，我，只好去求助李杏芳。然而，在這堆口水中發(fā)現(xiàn)了小飛蟲尸體！

啊，好可憐的小飛蟲，它才剛學(xué)會飛就死在了“陳芷妖山洞”，可悲呀！你可是今天我殺死的第七只蟲子了（注釋：并不是每只都是吃的）！哦，對不起，小飛蟲，我是無意傷害你的!

《小雞吃蟲》教案反思篇七

繪畫：小雞吃蟲（集體）

1、嘗試大膽的使用曲線繪畫小蟲，體驗繪畫活動的樂趣。

2、了解小雞簡單的生活習(xí)性，懂得愛護小動物。

畫頁、油畫棒經(jīng)驗準備：了解小雞簡單的生活習(xí)性如：小雞吃什么。

1、激發(fā)興趣，引出活動。

“咯咯噠，今天我真高興呀！“是誰在唱歌呀？（出示小雞）

小雞為什么這么高興呀？（有許多小蟲吃，出示小蟲）小蟲是什么樣的？引導(dǎo)幼兒一起討論：小蟲是什么形狀的？像什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、出示畫面引發(fā)幼兒繪畫興趣。

出示畫頁，以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫的興趣，“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢，玩得都餓了，肚子餓得咕咕直叫，到處找蟲子吃，請你們快給他們畫些蟲子吧！”

3、幼兒繪畫，教師進行指導(dǎo)。

在幼兒繪畫過程中，教師指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿，對于不敢繪畫的幼兒，老師可運用平行指導(dǎo)的方法，對于能力強的幼兒教師可鼓勵為小雞們多畫些蟲子。

《小雞吃蟲》教案反思篇八

活動主題：

活動目標：

1、嘗試大膽的使用曲線繪畫小蟲，體驗繪畫活動的樂趣。

2、了解小雞簡單的生活習(xí)性，懂得愛護小動物。

活動準備：

畫頁、油畫棒經(jīng)驗準備：了解小雞簡單的生活習(xí)性如：小雞吃什么。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出活動。

“咯咯噠，今天我真高興呀！“是誰在唱歌呀？（出示小雞）。

小雞為什么這么高興呀？（有許多小蟲吃，出示小蟲）小蟲是什么樣的？引導(dǎo)幼兒一起討論：小蟲是什么形狀的？像什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、出示畫面引發(fā)幼兒繪畫興趣。

出示畫頁，以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫的興趣，“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢，玩得都餓了，肚子餓得咕咕直叫，到處找蟲子吃，請你們快給他們畫些蟲子吧！”

3、幼兒繪畫，教師進行指導(dǎo)。

在幼兒繪畫過程中，教師指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿，對于不敢繪畫的幼兒，老師可運用平行指導(dǎo)的方法，對于能力強的幼兒教師可鼓勵為小雞們多畫些蟲子。

《小雞吃蟲》教案反思篇九

今天第二個活動是科學(xué)《小雞吃蟲》?；顒拥哪康氖亲層變悍智?—3的數(shù)字，并根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)的物體。一開始，我就用母雞媽媽的口氣對孩子們說：“小雞寶寶們，今天媽媽要帶你們往草地上抓蟲子吃。你們可要看清楚，媽媽請你們幾只蟲子你們就抓幾只蟲子?？汕f別抓錯了?！焙⒆觽兒芘d奮，隨著我邊“嘰嘰”地叫著，邊做小雞走的動作。小班的孩子很輕易沉醉到自己的角色中往。我舉起卡片說：“寶寶們，你們看媽媽手里的數(shù)字是幾，就往草地上抓幾只蟲子回來。”孩子們興奮地到“草地”上往抓了蟲子回來，一個個伸出小手給我看抓的對不對。接著，我又舉了2和3的卡片。孩子們都對了。當陽陽把手伸給我看時，呵，好家伙，兩手滿滿地抓了兩大把當“蟲字”的小塑料插片。

我舉起卡片問他：“陽陽，你看，卡片上的數(shù)字是幾呀？”“3”“那你抓了幾只蟲子，來我們一起再來數(shù)數(shù)看?！彼选跋x子”一個個家邊數(shù)邊放到我手，“一、二、三”數(shù)完三，把剩下的`一把抓放到我手里。我連忙告知他：“數(shù)到三就只能放三個，其他的就不能放了。”他眨眨大眼睛“哦”了一聲。接下來，我又用敲小鈴的方法來玩這個游戲，我敲幾下小鈴就抓幾只蟲子。當我敲到三下小鈴時，發(fā)現(xiàn)陽陽又錯了。就又把他拉倒身旁，再重數(shù)一次。小璇嚷嚷著：“老師，還要玩”。我說：“好，其他小朋友還想玩嗎？”話音剛落，陽陽脆嫩的聲音響起來：“還要玩啊，我不想玩了！”臉上一股我從未見過的難過的表情，昔日甜甜的笑臉全無蹤跡。我一楞。但其他小朋友堅持要求玩。我就對陽陽說：“那我們玩最后一次好嗎？”“好吧?！彼饝?yīng)著，但沒有其他孩子的興奮勁。