內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告(匯總18篇)

報告通常包括背景介紹、目的與方法、研究結(jié)果和結(jié)論等部分。報告的寫作需要展現(xiàn)作者的思維深度和邏輯嚴(yán)密性，以便于讀者對問題有更清晰的認(rèn)識。[報告標(biāo)題6]

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇一

目錄。

一、實訓(xùn)的基本要求……………………………………..3。

二、實訓(xùn)綱要……………………………………………..4。

酒精擦浴………………………………………….4。

生命體征的測量………………………………….5。

氧氣吸入療法…………………………………….6。

鼻飼法…………………………………………….7。

導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8。

大量不保留灌腸法……………………………….9。

給藥法…………………………………………….10。

靜脈輸液與輸血方法…………………………….11。

搶救技術(shù)………………………………………….12。

護(hù)理文件記錄…………………………………….13。

四、見習(xí)日志…………………………………………….17。

五、問卷調(diào)查表………………………………………….18。

實訓(xùn)的基本要求。

1.了解實訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)的理論知識，充分理解實訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。

實訓(xùn)期間。

1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過程;按操作規(guī)程正確使用實訓(xùn)儀器，注意安全，愛護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實訓(xùn)物品。

3.應(yīng)積極參與實訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對及無菌技術(shù)操作的原則。

4.講究衛(wèi)生，實訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。

實訓(xùn)結(jié)束。

1.整理實驗用品，清理病床單元。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇二

內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復(fù)雜，病情變化快，所以掌握熟練的應(yīng)對措施非常重要。

我印象最深的是在呼吸內(nèi)科，一次對一位肺心病病人搶救的全過程。那位患者是因為自己下地上廁所而導(dǎo)致的暫時缺氧。聽到報警，老師和值班醫(yī)生還有我立刻跑向病房，老師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監(jiān)護(hù)儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。與此同時，又有幾個醫(yī)生也趕到病房開始會診。病情在不斷變化發(fā)展，搶救計劃也隨著病情而靈活多變，所有人的神經(jīng)都繃緊著。我一會兒盯著心電監(jiān)護(hù)儀的表情，一會兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內(nèi)，所有人都在觀察病情的進(jìn)一步發(fā)展。無論是醫(yī)生還是護(hù)士，此時注意力都高度集中。醫(yī)生們縝密判斷，護(hù)士們熟練操作，緊張而不慌張，病房里除了呼吸機(jī)的聲音，安靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫(yī)生和護(hù)士手中，把親人生的希望寄托在他們身上，醫(yī)生護(hù)士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，恐怕只有他們自己知道經(jīng)過一個多小時的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和逐漸恢復(fù)正常，病人從死亡線被拉了回來，所有人都松了口氣。

由此，我深刻地體會到了作為一名護(hù)理人員，必須具備精湛的護(hù)理操作技能，同時還必須有敏捷的思維冷靜的頭腦，熟練的與醫(yī)生默契配合。醫(yī)護(hù)配合至關(guān)重要，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦，只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來最大利益。

內(nèi)科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式密切相關(guān)，所以平時在與病人接觸的治療與護(hù)理中，我運用自己掌握的知識，鼓勵病人調(diào)解好心理，建立良好的生活方式，并針對不同病癥給予相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)，贏得了病人及家屬的認(rèn)可。

時間飛逝，內(nèi)科實習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實踐，我受益頗多?；仡欉@些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的實習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會鼓勵我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜索整理。

經(jīng)過這近二個月的心內(nèi)科實習(xí)，使我對內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧?？傊?，在內(nèi)科實習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是學(xué)生，我的能力有限，但我會不斷摸索，用微笑溫暖病人心田，用努力充實我的知識與技能。溫故而知新，用實踐來驗證及鞏固所學(xué)。

在實習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的。

規(guī)章制度。

認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)嚴(yán)格要求自己尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)踏實工作關(guān)心病人。不遲到不早退努力做到護(hù)理工作規(guī)范化技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化基礎(chǔ)護(hù)理靈活化愛心活動經(jīng)常化將理論與實踐相結(jié)合并做到理論學(xué)習(xí)有計劃、有重點護(hù)理工作有措施、有記錄。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇三

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。

在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里最大的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很陌生。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗，腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個護(hù)士如果不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道如果我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動基本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達(dá)到最佳的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己最大努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。

在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的'有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點點后悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開始害怕去傷害他們，到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的離開;當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子啊!我要死了，你不要哭啊!”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。

一個月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。

篇二

時間飛逝，內(nèi)科實習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實踐，我受益頗多?；仡欉@些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的實習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會鼓勵我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。

經(jīng)過這近二個月的心內(nèi)科實習(xí)，使我對內(nèi)科常見并多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧?？傊?，在內(nèi)科實習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是學(xué)生，我的能力有限，但我會不斷摸索，用微笑溫暖病人心田，用努力充實我的知識與技能。溫故而知新，用實踐來驗證及鞏固所學(xué)。

在實習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度?，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實工作，關(guān)心病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃、有重點，護(hù)理工作有措施、有記錄。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇四

面向?qū)I(yè)：

護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)。

承擔(dān)試訓(xùn)的內(nèi)容：

備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運病人、無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會陰沖洗、男、女病人導(dǎo)尿術(shù)、導(dǎo)尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡易呼吸器使用、尸體護(hù)理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標(biāo)：

在護(hù)理理論的指導(dǎo)下、規(guī)范地、較熟練地進(jìn)行各項護(hù)理學(xué)基本技術(shù)操作與?？谱o(hù)理技術(shù)操作。

學(xué)會用護(hù)理學(xué)程序的工作方法為護(hù)理對象實施整體化護(hù)理。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

護(hù)理系。

1、學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室操作，必須保持安靜，不得大聲喧嘩，服從管理人員的安排。

2、學(xué)生視實訓(xùn)室為病房，上課時須著護(hù)士服裝、帶護(hù)士帽、穿白鞋、白襪（或本色襪），需要時戴口罩，學(xué)生不得坐臥坐在病床上，不得在實訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)食或吃零食。

3、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照實訓(xùn)內(nèi)容，操作規(guī)程和實訓(xùn)要求進(jìn)行各項護(hù)理操作。

4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實訓(xùn)室，學(xué)生在實訓(xùn)操作中如將設(shè)備、物品損壞，應(yīng)及時報告管理人員，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。

5、愛護(hù)示教模擬人，不得隨意拍打、涂抹、嬉戲，若操作中需搬運模擬人，應(yīng)輕抬輕放。

6、課后應(yīng)自覺整理用物，歸還原處，認(rèn)真執(zhí)行使用登記，衛(wèi)生值日制度，清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開，關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟(jì)門窗等。

7、課上及課余時間實訓(xùn)，須按要求執(zhí)行登記制度，每次實訓(xùn)或操作后，需清點整理用物，并保持床單及實訓(xùn)室整齊。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

護(hù)理系。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇五

在省醫(yī)院實習(xí)期間我一共經(jīng)歷了八個科室，分別是腎臟內(nèi)科、普外二科、婦科病房、老年神經(jīng)內(nèi)科、骨外一科、采血室、婦科診室、中西醫(yī)科。實習(xí)生活豐富多彩，看到很多、學(xué)到很多，所以感觸頗多。

我們是x月xx號才下去實習(xí)的，按照一個科室?guī)б粋€月的規(guī)定，我在第一個科室總共才實習(xí)了三周，時間說不上長，但這可謂是我實習(xí)生涯的第一個科室，在這里實習(xí)的每一次經(jīng)歷都是我融入社會的第一次。因此剛剛從學(xué)校走出的我充滿了干勁兒。一切都是那么新奇，每一位患者在我看來都如親人一般，看到他們由于疾病折磨而痛苦不堪的樣子，我很難過，也有點兒不適應(yīng)，心情一直很抑郁。不過我始終告訴自己，要通過自己的努力，讓他們重拾歡樂與幸福。要知道，護(hù)士的職責(zé)就是減輕痛苦、恢復(fù)健康、促進(jìn)健康、預(yù)防疾病。可我認(rèn)為這不僅是我的職責(zé)，更是我應(yīng)盡的義務(wù)。

腎臟內(nèi)科患者不多，但每一個都是重患，因此不可小視。必須認(rèn)真護(hù)理，在這一科室的的一周，我便是護(hù)理班。一開始由于護(hù)理班不能靜脈穿刺，所以不覺有些喪氣，心想大家都開始扎針了，我還沒有開始我的第一次靜脈穿刺萬一被落下該怎么辦呢。那時的我畢竟還是剛接觸臨床的初學(xué)者，思想中還狹隘的認(rèn)為護(hù)士的主要工作是靜脈穿刺，可是后來我明白了，靜脈穿刺只是一種治療手段，作為一名護(hù)理人員，我更需要多多學(xué)習(xí)的是各種護(hù)理技術(shù)和心理護(hù)理，而不應(yīng)只局限于靜脈穿刺。

第一天護(hù)士長本著對我們及病人負(fù)責(zé)的原則，為我們安排了代教老師，因此第一天的任務(wù)就是熟悉病房，其次就是幫助老師換藥。三查七對一樣都不能少，護(hù)士長、代教老師每次都要囑咐再三，甚至連我們自己都要核對好幾遍以后才會給患者換上藥。有的患者會時不時地抱怨說：“看著孩子也不大呀，怎么這么磨嘰呀？”每次聽到這樣的抱怨，我總會報以歉意的微笑。然而，我深知這并非什么“磨嘰”。這是一種對病人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，尤其對于我們實習(xí)學(xué)生，對一切都還很新奇，同時一切有充滿了未知與不熟悉，這同時也是對自己的一種負(fù)責(zé)。如果開始就由于疏忽而犯錯誤，那必定會對以后造成很多不良影響。

第二天早晨我開始同護(hù)理班的老師一同鋪床，由于神藏內(nèi)科屬于內(nèi)科科室，所以我主要熟悉了備用床與暫空床的鋪法，而麻醉床的鋪法我只是通過閱讀《基礎(chǔ)護(hù)理》一書，熟悉了一下，并沒有實際操作。同時我又通過用理論聯(lián)系實踐的方法進(jìn)一步理解了普各種床的目的以及重要性。今天除了學(xué)會了鋪床，還有另一個很意外的收獲，下午正巧趕上老師要給一個發(fā)生了褥瘡的患者患藥以及透明貼。因此我有生以來第一次看到了那么大面積的褥瘡。那是一個嚴(yán)重腎衰的患者，每天都要靠血液透析來延續(xù)生命，意識仍然存在，但出于被動體位，自己無法翻身。因此，形成了壓瘡，又于其本身患有糖尿病，因而創(chuàng)面很難愈合。在換藥的過程中我仔細(xì)觀察了老師的操作，用鑷子夾取碘伏棉球消毒時，鑷子的尖兒不能向著患者，因為那樣有可能刺傷患者的皮膚。另外，消毒時動作必須輕柔，否則會加重患者的痛苦。碘伏棉球也不能太濕。同時，在消毒時還要觀察有無即將脫落的結(jié)痂，千萬不能隨意撕下結(jié)痂，否則會造成出血。此外，在護(hù)理方面我還掌握了測血糖、血壓等技術(shù)，了解了并親眼觀看了一次導(dǎo)尿術(shù)。

其實當(dāng)時覺得有點可惜，因為在與同學(xué)的交流當(dāng)中我得知，有的同學(xué)已是靜脈穿刺高手，有的同學(xué)甚至為男病人導(dǎo)過尿了，而我學(xué)的還太少，不過后來我想通了，我想我們在實習(xí)階段不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)作為一名護(hù)理人員的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和愛心。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇六

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)本著以學(xué)生為本，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融入到實驗教學(xué)之中，將傳統(tǒng)的護(hù)理基礎(chǔ)單項技能訓(xùn)練與臨床各專業(yè)護(hù)理實驗相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、基本操作技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)高級實用性護(hù)理人才的目標(biāo)。以下是內(nèi)科實訓(xùn)室建設(shè)所需物品和建議：

1、綜合穿刺模型（胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺）、穿刺包。腹膜透析模型。

2、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、診斷床。

3、血糖儀、胰島素筆等配套設(shè)備。

4、霧化器、三腔二囊管、搶救車、生命體征測量工具。

5、內(nèi)科實訓(xùn)室墻壁上可以掛展板：展示典型內(nèi)科疾病的預(yù)防措施和健康教育，比如支氣管哮喘、冠心病等。

6、由于大專學(xué)生現(xiàn)在只會做單項操作，分析和解決病人問題的能力偏低，所以可做情景教學(xué)，這樣內(nèi)科實訓(xùn)室還應(yīng)配備成套設(shè)備，比如在呼吸系統(tǒng)中會用到吸痰器、氧氣筒以及配套用品。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇七

這是這次見習(xí)的最后一科室，原本去急診的，可計劃?突然被打亂。我們來到了呼吸科，由于對醫(yī)學(xué)知識了解得太少，我們都以為呼吸科都是收一些呼吸系統(tǒng)有嚴(yán)重問題的病人，坦白地說我們是怕感染，于是懷著一顆忐忑不安的心來到了呼吸科病房。

第一天早上參加了晨間醫(yī)護(hù)大交-班，很驚訝的是呼吸科醫(yī)生都用英語交-班，聽帶教張老師講這種英語交-班在呼吸科已經(jīng)持續(xù)五年多了，這樣做是為了更好的促進(jìn)我們醫(yī)務(wù)人員去努力學(xué)習(xí)英語，因為英語是通向醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必備的一把鑰匙。在呼吸科我們還知道了晨間交-班的另一個目的是為了整頓醫(yī)務(wù)人員的精神，轉(zhuǎn)換醫(yī)護(hù)人員的角色，盡快進(jìn)入職業(yè)工作狀態(tài)，同時也是對整個病區(qū)病人病情的交-班和醫(yī)院－科室信息的溝通的時刻。

我們在呼吸科看到了安置胸腔閉式引流管的手術(shù)。當(dāng)看到氣胸患者的緊張和痛苦時我是感同身受，因為我曾經(jīng)因外傷導(dǎo)致患過自發(fā)性氣胸，所以在這兒看到自發(fā)性氣胸病人，對他們所做的治療和護(hù)理都略知一二。緊接著我們又看到了許多使用氣墊床的病人，這是對昏迷、骨折、翻身受限、端坐呼吸的患者預(yù)防褥瘡發(fā)生而采取的有效措施。

張老師又教我們認(rèn)了心電監(jiān)護(hù)儀器上的各個監(jiān)測指標(biāo)：（ecg）心電圖——心率、當(dāng)心電圖的波形每個間隔不等時（排除（干擾因素），說明病人心率不齊（hr60— 100/分為正常）；血氧飽和度（spo2）監(jiān)測報警系統(tǒng)；呼吸頻率（resp）正常呼吸（16—20次/分）；血壓（nibp）。

昏迷病人禁喝水——容易窒息，上約束帶必須經(jīng)得家屬同意。護(hù)士巡視病房的一級護(hù)理的病人半小時巡視一次，二級和三級護(hù)理的病人病情不重，有自理能力的病人2小時巡視一次。

吸痰器分為電動和中心吸痰器，在呼吸科用得較多，電動吸痰器的吸痰瓶內(nèi)要裝水，便于清潔，中心吸痰器直接將負(fù)壓管連接在病人床頭。

星期三我們又來到了重癥監(jiān)護(hù)室，看到里面的老爺爺們氣管切開后呼吸痛苦的表情，有的身上到處插滿了管子，有的被用了約束帶……我的心難受極了。其中有位周爺爺臉色蒼白、眼瞼也無血色、腹部膨隆，他雖然不能說話，可他努力的用手指他的肚子，張老師告訴我們他的肚子明顯比昨天腫脹，遂請了普外科會診進(jìn)行了腹腔診斷性穿刺抽出了不凝血。醫(yī)生說這是病情危重的表現(xiàn)，他的家屬們知道他可能不行了全都來探望他。看到他痛苦的呻吟，我?guī)状味既滩蛔〉粝聹I來，我不知道他能不能挺過來醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理，我用真心祈禱希望周爺爺能堅持下來，挺過危險期。祝福你，周爺爺！希望可以看到你康復(fù)。

在呼吸科，我們看到了給重癥病人做會陰-部的清潔護(hù)理、口腔護(hù)理、床上擦浴，知道了呼吸機(jī)都要定期嚴(yán)格消毒，隨時處于完好備用狀態(tài)，戊二醛消毒液氣味濃烈，長期接觸可能會導(dǎo)致基因突變，對人體有害，故我們在使用時要規(guī)范使用，注意消毒桶蓋要密閉，以達(dá)到消毒效果并保護(hù)醫(yī)務(wù)人員和病人。最后去了門診內(nèi)窺鏡室觀看做纖支鏡和胃鏡檢查。做內(nèi)鏡檢查時病人會很難受，術(shù)前可予麻醉——靜脈麻醉和霧化吸入麻醉（利多卡因加水），做纖支鏡從鼻腔插入，2小時后才能飲水無嗆咳方可吃軟食、流質(zhì)飲食；做胃鏡和纖支鏡都可以非常清晰的看到胃腸，氣管－支氣管內(nèi)面觀。哎！現(xiàn)代的科學(xué)儀器發(fā)展太先進(jìn)了，我們必須努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，跟著時代的步伐前進(jìn)醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理。

后記：國慶后，聽張老師說周爺爺走了……

篇二：內(nèi)科護(hù)士實習(xí)報告

時間飛逝，內(nèi)科實習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實踐，我受益頗多?；仡欉@些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的實習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會鼓勵我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。

經(jīng)過這近二個月的心內(nèi)科實習(xí)，使我對內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧?？傊?，在內(nèi)科實習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是學(xué)生，我的能力有限，但我會不斷摸索，用微笑溫暖病人心田，用努力充實我的知識與技能。溫故而知新，用實踐來驗證及鞏固所學(xué)。

在實習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實工作，關(guān)心病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃、有重點，護(hù)理工作有措施、有記錄。

篇三：內(nèi)科護(hù)士實習(xí)報告

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。

在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里最大的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很陌生。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個護(hù)士如果不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道如果我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的.。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動基本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達(dá)到最佳的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己最大努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。

在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點點后悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開始害怕去傷害他們，到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的離開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子??！我要死了，你不要哭啊！”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。

一個月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇八

一般本科大學(xué)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生注重理論的研發(fā),而幾乎沒有涉及到較多的底層動手的能力培養(yǎng),故一個能提高?？茖W(xué)生動手能力,實際解決問題能力的實訓(xùn)室,在提高專科生就業(yè)競爭力上起到功不可沒的成果，進(jìn)而可以彌補(bǔ)學(xué)生在以后就業(yè)過程中學(xué)歷上的劣勢，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競爭力。

2、優(yōu)秀實訓(xùn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

大部分高職高專類大學(xué)生由于高考成績偏低,學(xué)習(xí)能動性差,往往看到書就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺的,聊天的,玩手機(jī)的較多,一個合理的導(dǎo)游實訓(xùn)室能大大提高這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們能動的積極的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、優(yōu)秀實訓(xùn)室可以提高學(xué)生的口碑。

雖然?？茖W(xué)生綜合素質(zhì)較本科生落后點,但是想學(xué)到真正的知識和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個優(yōu)秀的實訓(xùn)室能告訴他們可以學(xué)校真正的知識,并且可以讓他們不再有課堂上根本學(xué)不到任何東西的怨言.進(jìn)而可以提高學(xué)校在學(xué)生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專類學(xué)校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)校的填報率，從側(cè)面可發(fā)展學(xué)校。

4、優(yōu)秀實訓(xùn)室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

實訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此建設(shè)好的實訓(xùn)室，將有力地突進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

5、優(yōu)秀實訓(xùn)室可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

目前對于很高職院校的教師來說，教學(xué)質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專類教師普遍沒有過企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量一直不高，而實訓(xùn)室的建設(shè)正好可以彌補(bǔ)這點，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，只有充滿實踐環(huán)節(jié)的實驗教學(xué)才能是解決教師提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。

6、優(yōu)秀實訓(xùn)室可以增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評估。

一個優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無米之炊即是這個道理，同樣，一個優(yōu)秀的學(xué)院也是如此，在信息化時代下，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實訓(xùn)室環(huán)境能增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，為評估做充分的準(zhǔn)備。

模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室承擔(dān)著旅游管理專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù)，是實驗教學(xué)的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對高職院校旅游管理教研室整體的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實驗教學(xué)方法改革，不斷更新實驗內(nèi)容，保證實驗開出率100%。引進(jìn)和培養(yǎng)理論與實踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實驗管理人員隊伍和技術(shù)精湛的實驗技術(shù)人員隊伍是長遠(yuǎn)目標(biāo)。導(dǎo)游室的最終目的是能讓學(xué)生身臨其境的從事這類型職業(yè)中去，能在職海中解決實際問題，提高自己的就業(yè)競爭力，因此本人認(rèn)為并不能跟風(fēng)或者奢華，應(yīng)該根據(jù)自己院校學(xué)生的情況和學(xué)院整體的情況慢慢梳理，建成后的實訓(xùn)室一定是要能讓學(xué)生具備某種能力的。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我認(rèn)為高科技的東西是可以融入一點到實訓(xùn)室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實訓(xùn)室的建設(shè)一定要跟得上時代，三個月前的技術(shù)很容易被無情淘汰，若是過度依賴高科技的東西，反而使自己跟不上時代，固筆者覺得什么3d、4d、5d模擬大可不必，價格昂貴，且容易過期。

三、模擬導(dǎo)游室建設(shè)實施方案。

本模擬導(dǎo)游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的帶團(tuán)能力，獨自處理帶團(tuán)過程突發(fā)問題的能力，以及未來職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，筆者建議模擬到有室可共分為三個部分建設(shè)，以下是具體詳情：

（一）導(dǎo)游帶團(tuán)模擬實訓(xùn)教室。

區(qū)域，各個區(qū)域雖只設(shè)有簡易模型，但可根據(jù)每次接團(tuán)的實際景點情況由學(xué)生自己自由想象，實訓(xùn)課堂上可以根據(jù)不同的實訓(xùn)線路，全程由學(xué)生自己模擬操作，體現(xiàn)每個學(xué)生的主觀能動性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導(dǎo)游”接到了武漢一日游的地陪導(dǎo)游工作，該“導(dǎo)游”由某個學(xué)生扮演，其余學(xué)生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實訓(xùn)過程，再剩余沒有任何身份的學(xué)生就組織起來扮演游客，每一個有特定身份的學(xué)生在自己的崗位上扮演專業(yè)工作者，由“導(dǎo)游”領(lǐng)頭完成整個武漢一日游的地陪導(dǎo)游接待工作，在每一個具體的環(huán)節(jié)，實訓(xùn)老師都給與精辟的點評，學(xué)生的身份可以輪換，達(dá)到在模擬的過程當(dāng)中的知識的消化和作為一個導(dǎo)游對自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實訓(xùn)室的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的能動性，整個實訓(xùn)過程中，老師只做點評，讓學(xué)生成為實訓(xùn)課堂的主角，并且此帶團(tuán)實訓(xùn)室又能節(jié)約成本，達(dá)到一箭雙雕的效果。

（二）導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室。

要成為一個專業(yè)合格的導(dǎo)游，除了具備專業(yè)流程的清晰知識以外，還有一點及其重要，筆者認(rèn)為是解決突發(fā)問題的能力，游客在旅游的過程當(dāng)中會遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會選擇依靠導(dǎo)游，因此作為一個合格專業(yè)的有能力的導(dǎo)游必須具備上述能力，因此導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應(yīng)急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手處理問題的能力，該實訓(xùn)教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點進(jìn)行設(shè)置，整個突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學(xué)生自導(dǎo)自演，將課本的知識活靈活現(xiàn)的通過表演解決的方式演繹出來，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識記住。

者將學(xué)院校園網(wǎng)部分的后臺操作權(quán)限下放給本專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可通過校園網(wǎng)的終端實際操作，通過后臺的宣傳，或者實際的買賣學(xué)生可深切體會到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。

四、總結(jié)。

通過以上三個部分實訓(xùn)室的建設(shè)，本人覺得能很好的培養(yǎng)目前導(dǎo)游專業(yè)所需的專業(yè)知識和能力，且實訓(xùn)室建設(shè)方案成本低，符合實際，通過以上實訓(xùn)室的授課可以徹底拜托枯燥無味的理論課堂，發(fā)揮學(xué)生的能動能力，學(xué)生成為課堂的主角并學(xué)到相應(yīng)的職場所需的能力和專業(yè)知識，真正做到低成本的投資換來教學(xué)的大效果。

本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項課題《高職院校校企深度融合存在的問題及對策研究》（課題編號：2013b442）的階段性研究成果。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇九

護(hù)理實訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)教育中的重要組成部分，是理論和實踐相結(jié)合的必要環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以更好地掌握護(hù)理技能和知識，提高護(hù)理操作水平，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。本文旨在分享自己在實訓(xùn)過程中的體驗、感悟和收獲，以期為其他護(hù)理專業(yè)學(xué)生和從業(yè)人員提供參考。

背景介紹。

在實訓(xùn)開始前，我對護(hù)理專業(yè)的理論知識和實踐操作已經(jīng)有了一定的了解。但是，在實訓(xùn)過程中，我才真正意識到護(hù)理技能和知識的復(fù)雜性和重要性。我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在護(hù)理技能和知識方面的不足。

實訓(xùn)過程。

在實訓(xùn)過程中，我參與了多項護(hù)理實訓(xùn)項目，包括基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理和康復(fù)護(hù)理等。在基礎(chǔ)護(hù)理項目中，我學(xué)會了測量血壓、血糖和體溫等基本生命體征，以及如何進(jìn)行生活護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在專科護(hù)理項目中，我學(xué)會了如何進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)、吸氧、靜脈輸液和給藥等操作，同時也學(xué)會了如何與患者溝通和交流。在康復(fù)護(hù)理項目中，我學(xué)會了如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和物理治療等。

在實訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些患者對我的操作存在疑慮或不滿，這需要我耐心解釋和溝通。此外，我也需要不斷提高自己的操作技能和知識水平，以更好地滿足患者的需求。

實訓(xùn)總結(jié)。

通過本次實訓(xùn)，我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在護(hù)理技能和知識方面的不足。同時，我也學(xué)會了如何與患者溝通和交流，提高了自己的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的操作技能和知識水平，以更好地為患者服務(wù)。

參考文獻(xiàn)。

1.《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》。

3.《康復(fù)護(hù)理學(xué)》。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十

系部·····。

班級·····。

姓名·····。

學(xué)號·····。

日期·····

目錄。

一、實訓(xùn)的基本要求……………………………………..3。

二、實訓(xùn)綱要……………………………………………..4。

（一）酒精擦浴………………………………………….4。

（二）生命體征的測量………………………………….5。

（三）氧氣吸入療法…………………………………….6。

（四）鼻飼法…………………………………………….7。

（五）導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8。

（六）大量不保留灌腸法……………………………….9。

（七）給藥法…………………………………………….10。

（八）靜脈輸液與輸血方法…………………………….11。

（九）搶救技術(shù)………………………………………….12。

（十）護(hù)理文件記錄…………………………………….13。

四、見習(xí)日志…………………………………………….17。

五、問卷調(diào)查表………………………………………….18。

實訓(xùn)的基本要求。

（一）實訓(xùn)前準(zhǔn)備。

1.了解實訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項，護(hù)理實訓(xùn)報告，實習(xí)報告《護(hù)理實訓(xùn)報告》。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)的'理論知識，充分理解實訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。

（二）實訓(xùn)期間。

1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過程；按操作規(guī)程正確使用實訓(xùn)儀器，注意安全，愛護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實訓(xùn)物品。

3.應(yīng)積極參與實訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對及無菌技術(shù)操作的原則。

4.講究衛(wèi)生，實訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。

（三）實訓(xùn)結(jié)束。

1.整理實驗用品，清理病床單元。

2.認(rèn)真書寫實訓(xùn)報告，按時送交指導(dǎo)教師評閱。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十一

我從20xx年x月x日至20xx年x月x日在xx縣醫(yī)院實訓(xùn)，xx縣醫(yī)院是二甲醫(yī)院，是目前灤南縣的醫(yī)療服務(wù)中心，醫(yī)院的人員素質(zhì)、設(shè)備資源、技術(shù)力量及服務(wù)質(zhì)量等方面在我縣居于水平灤南縣醫(yī)院擁有專業(yè)職稱任職資格和執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)療技術(shù)人員x余名，其中主任醫(yī)師x人，副主任醫(yī)師xx人，中級職稱x人，xx縣醫(yī)院裝有彩色多普勒、胃鏡工作站、體外碎石機(jī)、動態(tài)心電監(jiān)測、彩色經(jīng)顱多普勒、纖維支氣管鏡、全自動生化分析儀、cr、遙控胃腸機(jī)、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、除顫監(jiān)護(hù)儀、多功能麻醉機(jī)、前列腺電切鏡、纖維喉鏡、鼻竇鏡、眼科手術(shù)顯微鏡、彩色醫(yī)學(xué)圖文分析系統(tǒng)及中心供氧和負(fù)壓吸引系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備現(xiàn)已成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體的現(xiàn)代化醫(yī)院。

二、實訓(xùn)過程及內(nèi)容（時間、內(nèi)容）。

（一）、消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實訓(xùn)。

消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科主要是接收心絞痛、心肌梗死、消化系統(tǒng)疾病等有心臟疾患的科室，實訓(xùn)第一天，護(hù)士長便安排了科里技術(shù)主干帶教、簡單介紹了醫(yī)院的基本情況及本科常見疾病，常見用藥、及常見疾病護(hù)理特點，認(rèn)真講解本科室工作性質(zhì)、和注意事項以及所要遵守的規(guī)章制度。

俗話說萬事開頭難，在消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實訓(xùn)、因為本科接收的通常都是一些急重病人、對護(hù)士各個方面的要求很高、剛開始有很大的不適應(yīng)，但是很快，隨著帶教老師的親切指導(dǎo)及科室內(nèi)人員的照顧、漸漸熟悉、開始能夠在帶教老師的指導(dǎo)下從事簡單的護(hù)理工作，從剛開始的打針輸液，到后來能夠配合醫(yī)生搶救危重病人，消化系統(tǒng)，心血管內(nèi)科的實訓(xùn)確實讓我懂得、學(xué)會了很多，讓我深深地體會到生命的脆弱及護(hù)理工作的重要性、在內(nèi)科的實訓(xùn)中，培養(yǎng)了我細(xì)心、耐心、的美好品質(zhì)，同時認(rèn)識到自己的多種不足，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要不斷加強(qiáng)。

（二）、兒科實訓(xùn)。

結(jié)束了消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科的實訓(xùn)，第二科，我來到了兒科學(xué)習(xí)，盡管以前已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備，可是當(dāng)真正我踏入兒科的時候、還是被眼前的景象嚇了一跳，滿樓道孩子的哭鬧聲，一時間，讓我不知所措，更不知道從何下手，在這里你不僅要有過硬技術(shù)，還要有還要有良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力；因為你所面對的是孩子，所以第一天護(hù)士長就給我們講了很多要特別注意的事項，我也是一點不敢馬虎，決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

因為以前從沒有真實地接觸過兒科的患兒，對與小兒的護(hù)理也只是從書本上得到的一些皮毛，所以剛開始我們只能給患兒換換藥或者帶著患兒做一些與疾病相關(guān)的檢查，后來，慢慢地熟悉，慢慢地了解，再加上帶教老師的親切指導(dǎo)，漸漸學(xué)會了小兒頭皮針技術(shù)，及其它相關(guān)護(hù)理，漸漸感覺，小兒其實沒有那么可怕，只是，他們比成年人更家脆弱，更加需要我們的保護(hù)，而他們會以最直觀的感受告訴你。

在兒科實訓(xùn)期間真的使我感觸良多，那么小的孩子，那么脆弱，那么需要我們的保護(hù)，同時，我也深深地感覺到自己的不足，在專業(yè)技術(shù)及理論知識方面都需要不斷加強(qiáng)。

（三）、婦產(chǎn)科實訓(xùn)。

帶著對兒科的不舍，我進(jìn)入了下一站婦產(chǎn)科的實訓(xùn)，又是一個全新的科室，又是一個全新的挑戰(zhàn)，因為有了前兩次的教訓(xùn)，所以，在來到婦產(chǎn)科之前，除了對科室有簡單的了解之外，也特別注意閱讀婦產(chǎn)科方面的知識。

來到婦產(chǎn)科，雖然還是有很多東西要學(xué)習(xí)，但是漸漸少了以前的懵懂與慌亂，漸漸學(xué)會了成熟、冷靜地對待，第一天帶教老師給我們介紹了產(chǎn)房的各項規(guī)章制度、無菌操作常規(guī)，產(chǎn)房、待產(chǎn)室的環(huán)境及布局、各種表格、藥品及搶救用品的放置，認(rèn)識各種無菌包及各種器械的名稱，加強(qiáng)無菌意識。在這里第一次目睹了順產(chǎn)的整個過程，真正體會到了母親的偉大，同時被那新生兒的出生深深地震撼，也讓我深深感觸到為人母的不易。

三、主要收獲。

在這幾個月的實訓(xùn)中，使我明白了很多，也學(xué)到了很多知識，同時也使我認(rèn)識到自己的多種不足，不僅只是技術(shù)上的熟練，還有為人處事的態(tài)度，良好的道德修養(yǎng)，與良好的心理素質(zhì)，這也是作為一名現(xiàn)代社會合格護(hù)士的必備條件；護(hù)士的職業(yè)很平凡，但是很偉大，雖然有時候很累，甚至不被患者及家屬所理解，但是我覺得每一天都是充實的，因為看著患者見健健康康的出院，不再需要說什么已經(jīng)是我們的安慰了。

四、存在的問題。

我的實訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了，在這期間的實訓(xùn)過程當(dāng)中我學(xué)到了很多，但自己也深深的意識到自己的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對所學(xué)的專業(yè)知識掌握的不夠全面、具體。

2、實際操作能力還有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)。

3、對待突發(fā)事件的心理成受力較差，處理問題不成熟理智。

五、對學(xué)院的建議。

1、希望學(xué)院能在平時上課的時候給學(xué)生大量的動手實踐機(jī)會，使大家能把理論運用到實際當(dāng)中去。

2、也希望學(xué)院在以后的學(xué)習(xí)過程中給多學(xué)生提供一些動手的機(jī)會。

3、希望學(xué)院平時上課之余多安排學(xué)生去醫(yī)院走走看看，為以后的實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。

4、多提供理論與實際相結(jié)合的機(jī)會。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十二

(一)思想道德、政治品質(zhì)方面：能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹立了正確的人生觀和價值觀。在醫(yī)療護(hù)理實踐過程中，服從命令，聽眾指揮。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度的，遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。能積極參加醫(yī)院和科室組織的各項活動并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

(二)專業(yè)知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我課件下載認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范，認(rèn)真書寫一般護(hù)理記錄，危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時，覺得是非常幸福的事情。

(三)在態(tài)度、學(xué)習(xí)方面：嚴(yán)格要求自己，憑著對成為一名國優(yōu)國標(biāo)白衣天使的目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

(四)在生活方面：養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

今后的目標(biāo)：

我決心進(jìn)一步振奮精神，加強(qiáng)個人世界觀的改造，努力克服自己存在的問題，做到：

(1)扎實抓好理論學(xué)習(xí)，保持政治上的堅定性。

(2)在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利完成醫(yī)療護(hù)理工作任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，愛崗敬業(yè)。

(3)以科室為家，工作積極主動，對待病員熱情、耐心，滿足病人的需求。

護(hù)理工作是平凡的工作，然而，我們卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十三

實訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)教育的重要組成部分，通過實訓(xùn)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)理論知識，提高護(hù)理技能。本次實訓(xùn)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解護(hù)理工作的實際操作，提高護(hù)理技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。

在本次實訓(xùn)中，我們采用了模擬病房和實際醫(yī)院相結(jié)合的方式。在模擬病房中，我們進(jìn)行了基礎(chǔ)護(hù)理操作，如測量血壓、更換液體等。在實際醫(yī)院中，我們參與了患者的實際護(hù)理工作，如觀察患者的病情變化、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)等。通過這些實踐操作，我們深刻地認(rèn)識到了護(hù)理工作的復(fù)雜性和重要性。

在實訓(xùn)過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在實際操作中，由于緊張和焦慮，我們的操作有時會出現(xiàn)失誤。但是我們通過反復(fù)練習(xí)和反思，逐漸提高了自己的技能和自信心。

通過本次實訓(xùn)，我們不僅提高了自己的護(hù)理技能，還增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。我們深刻地認(rèn)識到了護(hù)理工作的重要性，也更加珍視和熱愛自己的職業(yè)。

回顧本次實訓(xùn)，我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我們要注重實踐操作，不斷提高自己的技能。其次，我們要加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，共同完成護(hù)理任務(wù)。最后，我們要不斷反思和總結(jié)，不斷完善自己的護(hù)理技能和知識體系。

總之，本次實訓(xùn)讓我們深刻地認(rèn)識到了護(hù)理工作的實際操作和重要性。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十四

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門重要的臨床護(hù)理專業(yè)課，是關(guān)于認(rèn)識疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實踐中具有普遍意義，是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這一門課，要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識、基本理論、基本技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對病人進(jìn)行整體護(hù)理。

一、總述。

（一）教學(xué)目的：

l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。

2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評估、護(hù)理診斷。

3、會制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施，并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識對病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，并做出評價。

4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。

（二）內(nèi)容及學(xué)時分配。

（三）總學(xué)時：理論講授，130小時。

（四）教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等。

（五）教學(xué)效果評價：

l、理論考試。

2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評判、同行評判。

3、學(xué)生在實習(xí)過程中的有關(guān)考核，對病人護(hù)理效果評價。

二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一章緒論。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點及對護(hù)理要求。

2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容。

介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點及發(fā)展，詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對護(hù)理的要求，以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。

三、教學(xué)方式：講授并結(jié)合學(xué)生討論。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。

2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評估內(nèi)容。

3、掌握本系統(tǒng)常見護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計劃及評價。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。

2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評估內(nèi)容。

3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護(hù)理診斷。

4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。

一、教學(xué)目的。

1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。

2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。

3、掌握對病人進(jìn)行評估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。

4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作：如肺功能的訓(xùn)練。

5、能與病人進(jìn)行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、簡述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護(hù)理評估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。

2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對病人進(jìn)行健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論0。

四、教學(xué)時數(shù)：講授2學(xué)時。

第五節(jié)慢性肺源性心臟病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。

2、掌握對病人進(jìn)行評估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求。

1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護(hù)理評估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。

2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對病人進(jìn)行健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：講授2學(xué)時。

第六節(jié)支氣管哮喘。

一、教學(xué)目的。

l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點。

2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。

3、掌握對支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。

4、能對哮喘病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。

2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。

3、詳述支氣管哮喘的診斷要點及防治要點，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點。

4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對病人進(jìn)行護(hù)理評估，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第七節(jié)支氣管擴(kuò)張第八節(jié)肺炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點及體位引流。

2、了解肺炎的概念、分類。

3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點。

4、掌握對肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。

5、了解其他類型肺炎的特點及護(hù)理要點。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點、診斷治療與護(hù)理評估、措施與內(nèi)容。

2、肺炎的概念及分類。

3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點、評估內(nèi)容。

4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點。

5、啟發(fā)學(xué)生對病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第九節(jié)肺結(jié)核。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。

2、掌握肺結(jié)核的臨床類型。

3、掌握對肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。

2、肺結(jié)核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。

3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對癥處理要點。

4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。

三、教學(xué)方式：講授與討論見習(xí)相結(jié)合。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。

一、教學(xué)目的。

1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。

2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。

3、掌握對該病人進(jìn)行全面評估并得出主要的護(hù)理診斷，制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。

2、臨床特點。

3、治療要點，護(hù)理要點（學(xué)生討論）。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第十一節(jié)呼吸衰竭。

一、教學(xué)目的。

l、掌握呼衰概念、病因。

2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。

3、掌握對病人進(jìn)行全面的護(hù)理評估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。

4、會對病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。

2、治療要點、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授、討論、見習(xí)。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概述。

第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。

2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護(hù)理診斷。

3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。

2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第三節(jié)心功能不全。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。

2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。

3、掌握急性左心功能不全的急救措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、心功能不全概念。

2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

4、左心功能不全概念及急救措施。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第四節(jié)心律失常。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。

2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。

3、掌握心律失常基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、心律失常概念及分類。

2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。

3、早搏、房顫心電圖改變。

三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見習(xí)。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第五節(jié)心臟瓣膜病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。

2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。

3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概念。

2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評價。

三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見習(xí)。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第六節(jié)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。

2、熟悉心絞痛疼痛特點、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。

3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概念。

2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第七節(jié)高血壓病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。

2、了解高血病分期。

3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。

3、掌握高血壓病非藥物治療措施。

4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、高血壓概念。

2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。

3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。

三、教學(xué)方式：啟發(fā)式理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第八節(jié)病毒性心肌炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解病毒性心肌炎概念。

2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。

3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、病毒性心肌炎的概念。

2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

三、教學(xué)方式：啟發(fā)式理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點及護(hù)理要點。

2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。

3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評估、診斷、措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。

2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。

3、常見癥狀護(hù)理評估。

4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第三節(jié)慢性胃炎病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點。

2、掌握本病護(hù)理評估、診斷、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、慢性胃炎概念及分型。

2、慢性胃炎的護(hù)理評估、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第四節(jié)消化性潰瘍病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、掌握消化性潰瘍概念、分類。

2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。

3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。

4、掌握該病病人護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷與治療。

2、護(hù)理評估、護(hù)理問題、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第五節(jié)肝硬化病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。

2、掌握本病的護(hù)理評估、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。

2、護(hù)理評估、診斷、措施及評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。

2、熟悉該病的臨床特點。

3、掌握護(hù)理評估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動脈、栓塞化療護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。

2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第七節(jié)肝性腦病病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解肝性腦病的常見誘因。

2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。

3、掌握對癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問題等的護(hù)理措施。

4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

2、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施與評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第八節(jié)急性胰腺炎病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解急胰腺炎病人的病因。

2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。

2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護(hù)理問題、討論護(hù)理目標(biāo)。

3、針對本病病人，制定出整體護(hù)理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)病人。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。

2、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。

一、教學(xué)目的。

1、了解腎臟的解剖、生理功能。

2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估內(nèi)容。

3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。

4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腎臟的解剖與組織學(xué)。

2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估。

3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。

4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：啟發(fā)式理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。

2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。

3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。

2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)，保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例結(jié)合。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第五節(jié)慢性腎小球腎炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。

3、掌握本病的護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷、治療。

2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、掌握本病的護(hù)理評估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷治療。

2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第七節(jié)腎盂腎炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。

2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點。

3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實驗室檢查及其他檢查、診斷治療。

2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第八節(jié)慢性腎功能衰竭。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的實驗室檢查、治療。

3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評估、措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理評估、診斷、措施、評價、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第九節(jié)透析療法。

一、教學(xué)目的。

1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。

2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。

2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結(jié)腸透析。

3、血液透析病人的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：理論講授、自習(xí)、見習(xí)。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

一、教學(xué)目的。

1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。

2、熟悉血液病的分類情況。

3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估要點。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、造血器官及血細(xì)胞的生成。

2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。

3、血液病的分類。

4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估：病史、身體評估、實驗室及其他檢查。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。

2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評估、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、血液病患者的常見癥狀和體征。

2、血液病病人的護(hù)理：包括對有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第三節(jié)貧血概述。

一、教學(xué)目的。

1、掌握貧血的定義與診治。

2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。

3、了解貧血的分類。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類。

2、貧血的診斷、治療要點。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第四節(jié)缺鐵性貧血。

一、教學(xué)目的。

1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點。

2、在了解體內(nèi)鐵代謝過程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。

3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、缺鐵性貧血的概念。

2、體內(nèi)鐵的代謝。

3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。

4、缺鐵性貧血的診斷與治療。

5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。

6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第五節(jié)再生障礙性貧血。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉急、慢性再障的診治要點。

2、掌握再障病人的護(hù)理評估、護(hù)理措施。

3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。

4、知道如何對再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。

2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。

3、急、慢性再障的診斷與治療。

4、再障的護(hù)理評估、護(hù)理措施及依據(jù)。

5、再障的保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。

一、教學(xué)目的。

1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點。

3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評估并制定出護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。

3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。

4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第七節(jié)過敏性紫癜。

一、教學(xué)目的。

1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點。

3、能夠?qū)^敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評估并制定出護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。

2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。

3、過敏性紫癜的診斷和治療。

4、過敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第八節(jié)白血病概述。

一、教學(xué)目的。

1、掌握白血病的概念、病因。

2、了解白血病的分類、發(fā)病機(jī)制。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、白血病的定義。

2、白血病的分類、病因與發(fā)病機(jī)制。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第九節(jié)急性白血病。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉急性白血病的分類。

2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診斷要點。

3、了解急性白血病的治療方案。

4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

5、啟發(fā)學(xué)生對患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、急性白血病的分類。

2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。

3、急性白血病的診斷與治療。

4、急性白血病的護(hù)理評估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

一、教學(xué)目的。

1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。

2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評估要點。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、內(nèi)分泌腺的生理功能。

2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。

3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評估：病史、身體評估及實驗室檢查。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。

2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。

2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理：包括對身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第三節(jié)單純性甲狀腺腫。

一、教學(xué)目的。

1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。

2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。

3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點。

4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。

5、指導(dǎo)學(xué)生對患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。

2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。

3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。

4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時數(shù)：1小時。

第四節(jié)甲狀腺功能亢進(jìn)癥。

一、教學(xué)目的。

1、了解甲亢的分類。

2、掌握甲亢及graves病的定義。

3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。

4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點。

5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評估，并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、甲亢的定義及分類。

2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。

3、graves病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。

4、graves病病人的護(hù)理評估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、病例分析。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第五節(jié)糖尿病。

一、教學(xué)目的。

1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。

2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實驗室檢查。

3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。

4、掌握糖尿病的診治要點。

5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

6、指導(dǎo)學(xué)生對糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。

2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。

3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。

4、糖尿病病人的護(hù)理評估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、病例分析、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

一、教學(xué)目的。

1、了解12對腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實驗室檢查。

2、熟悉12對腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。

3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周圍神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估：病史、身體評估、實驗室及其它檢查。

三、教學(xué)方式：理論講授與掛圖。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、掌握意識障礙的表現(xiàn)。

2、掌握言語障礙的分類與表現(xiàn)及護(hù)理措施。

3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。

4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運動神經(jīng)元癱瘓與下運動神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。

5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運動的表現(xiàn)。

6、熟悉常見癥狀與體征的護(hù)理診斷與評估。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、常見癥狀體征：頭痛。

2、意識障礙、言語障礙、感覺障礙。

3、運動障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運動、共濟(jì)失調(diào)。

4、頭痛、意識障礙、言語障礙、感覺障礙、運動障礙的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

第三節(jié)周圍神經(jīng)疾病。

一、面神經(jīng)炎。

二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。

一、教學(xué)目的。

1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。

2、熟悉病這兩種病的病因。

3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。

2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第四節(jié)腦血管疾病。

一、概述。

二、短暫性腦缺血發(fā)作。

一、教學(xué)目的。

1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。

2、熟悉腦血管疾病的病因。

3、掌握腦血管疾病的危險因素。

4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。

5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險因素。

2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

三、腦梗死。

一、教學(xué)目的。

1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實驗室及其檢查、診斷。

2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。

3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、措施、保健指導(dǎo)；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。

2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

四、腦出血。

五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。

一、教學(xué)目的。

1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。

2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。

4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。

2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第五節(jié)重癥肌無力。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的臨床特點、實驗室及其他檢查治療。

3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問題及護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、病例分析。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第六節(jié)癲癇。

一、教學(xué)目的。

1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。

2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類、治療。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

第九章傳染病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點。

2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點。

3、掌握傳染病護(hù)理工作特點、隔離、消毒方法。

4、掌握對傳染病病人評估的內(nèi)容，主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。

2、傳染病的流行過程及影響因素。

3、傳染病的特征。

4、傳染病的預(yù)防。

5、傳染病的護(hù)理工作特點、隔離和消毒。

6、傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：講授與討論。

四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。

第三節(jié)病毒感染。

一、病毒性肝炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉病毒性肝炎的分類。

2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點。

3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。

4、掌握有關(guān)診斷及治療要點。

二、教學(xué)內(nèi)容。

l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實驗室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點講授）。

2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學(xué)、討論）。

三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論、cai課件等。

四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。

二、流行性乙型腦炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。

2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點。

3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會對病人進(jìn)行全面評估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。

4、掌握健康教育的內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。

4、診斷及治療要點。

5、護(hù)理：評估、診斷、措施、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

三、狂犬病。

四、流行性出血熱。

一、教學(xué)目的。

1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點。

2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。

3、掌握有關(guān)診斷及治療要點。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。

2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

五、艾滋病。

一、教學(xué)目的。

1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點。

2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。

3、掌握有關(guān)診斷及治療要點、護(hù)理措施及預(yù)防措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

六、流行性乙型腦炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。

2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點。

3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會對病人進(jìn)行全面評估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。

4、能對病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。

4、診斷及治療要點。

5、護(hù)理：評估、診斷、措施、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

第四節(jié)細(xì)菌感染。

一、傷寒。

一、教學(xué)目的。

l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點。

2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。

3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對病人進(jìn)行全面評估，找出正確的護(hù)理診斷，制定相慶護(hù)理措施。

4、對病人進(jìn)行正確的健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)。

3、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。

4、診斷及治療要點。

5、護(hù)理。

6、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

二、沙門菌食物中毒。

三、細(xì)菌性痢疾。

一、教學(xué)目的。

1、了解沙門菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學(xué)和流行病學(xué)特征。

2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對病人進(jìn)行全面評估，找出主要的護(hù)理診斷，制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。

3、會正確地對病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。

4、診斷治療要點。

5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。

四、霍亂。

五、布氏桿菌病。

一、教學(xué)目的。

1、了解這兩種病的發(fā)病特點，病原學(xué)及流行特點。

2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評估病人。

3、熟悉治療要點，并會對病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概念。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)。

3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點。

4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。

三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

六、流行性腦脊髓膜炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點。

2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對病人進(jìn)行全面評估，找出正確的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)及措施。

3、會對病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)。

4、實驗室檢查。

5、診斷及治療要點。

6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。

三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。

四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十五

20__年在護(hù)理部及科主任的英明領(lǐng)導(dǎo)下我科快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，這一年取得了可喜的成績：全年病人明顯增加，科室逐漸穩(wěn)步壯大，構(gòu)成了以腦血管介入治療護(hù)理為特色的科室優(yōu)勢。在全體人員的共同努力下，科室全年沒有護(hù)理投訴。圓滿完成年初工作計劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

工作目標(biāo)完成狀況。

一人一針一管一用一滅菌合格率100%。

急救物品完好率100%。

健康教育覆蓋率100%。

護(hù)理人員考核合格率100%。

醫(yī)院指令性任務(wù)完成100%。

工作計劃完成率95%。

護(hù)理技術(shù)操作合格率95%。

護(hù)理文書書寫合格率95%。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率95%。

夜間護(hù)理工作檢查合格率90%。

基礎(chǔ)護(hù)理合格率90%。

一、優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

人為中心，以病人滿意為前提!實行apn排班，根據(jù)能級對應(yīng)、按能定職原則每一天彈性排班，落實分級護(hù)理，確保重點環(huán)節(jié)、重點時段護(hù)理人員配備，保證病人安全。

三、加強(qiáng)護(hù)理人力資源的管理，注重人才隊伍建設(shè)，保障護(hù)理人力資源的合理配置，做到人人持證上崗。根據(jù)護(hù)理部要求制定護(hù)理人員的培訓(xùn)計劃，抓好護(hù)理隊伍建設(shè)，提高護(hù)理隊伍素質(zhì)。

1.在全院進(jìn)行普遍的一般訓(xùn)練及全面提高的基礎(chǔ)上，對護(hù)士抓好基本功的訓(xùn)練。實施護(hù)理人員分級管理，規(guī)范護(hù)士分層次培訓(xùn)(n1-n5)培訓(xùn)資料根據(jù)護(hù)士潛力、護(hù)理崗位要求，強(qiáng)化護(hù)士考核潛力，考核結(jié)果與護(hù)士晉升、晉級、評優(yōu)掛鉤。重點抓好骨干隊伍的培養(yǎng)，要求熟練掌握護(hù)理技術(shù)，還要求掌握好難度大的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等方面的護(hù)理技術(shù)，在護(hù)理隊伍中起示范及骨干帶頭作用。

2.科室將采取多種渠道，為護(hù)理人員帶給學(xué)習(xí)機(jī)會。

于進(jìn)行成本效益核算，降低醫(yī)療成本，節(jié)約不必要開支，保證資源有效合理配置。

3.堅持每月在科室內(nèi)舉辦護(hù)理知識，新業(yè)務(wù)新技術(shù)，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。邀請護(hù)理部主任到我科室進(jìn)行護(hù)理查房，并給予指導(dǎo)，以提升查房質(zhì)量，以提高專業(yè)知識水平及實踐潛力。另外利用業(yè)余時間組織全科人員定期講課，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊伍不斷加強(qiáng)。

四、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，努力提高護(hù)理質(zhì)量。

1.加強(qiáng)護(hù)理安全三級監(jiān)控管理，每月做好護(hù)理安全排查及定期組織差錯事故討論分析，多從自身的角度分析，針對反復(fù)出現(xiàn)的問題提出防范和整改意見。加強(qiáng)規(guī)章制度的落實：科內(nèi)定期召開會議，強(qiáng)調(diào)安全質(zhì)量，分析存在問題，提出整改措施，建立后續(xù)督促，每周一次檢查和護(hù)士績效掛鉤。

2.加大安全力度管理，制定切實有效的安全管理措施。安全是科室業(yè)務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，因此每位職工務(wù)必牢固樹立安全意識，樹立強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心。定期進(jìn)行安全教育，做的制定化、經(jīng)?；?定期對病歷進(jìn)行檢查和評估;定期對安全隱患進(jìn)行排查和評估。護(hù)士長抓好“三個環(huán)節(jié)”：入院時，全面查體、入院宣教，詳細(xì)病史，嚴(yán)格用藥;住院時：嚴(yán)密觀察、安全護(hù)理、禮貌服務(wù)、醫(yī)患一家;出院時：注意事項、復(fù)查標(biāo)準(zhǔn)、飲食鍛煉、定期隨訪。

3.嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，強(qiáng)調(diào)二次核對要執(zhí)行到位，加強(qiáng)對護(hù)生的管理，明確帶教老師的安全管理職責(zé)，杜絕了很多小差錯事故的發(fā)生。

4.科室硬件設(shè)施職責(zé)到人，強(qiáng)化常規(guī)檢查意識，加強(qiáng)對性能和安全的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修，保證設(shè)備完好。為危重病人的搶救做好了各項準(zhǔn)備。

5.以過細(xì)、過精、過實、過嚴(yán)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度抓好每項護(hù)理工作的全程質(zhì)量管理，即基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量，其中環(huán)節(jié)質(zhì)量是重點。將各質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)化，護(hù)士長親自參加各小組工作的實施，查看實施的效果。

6.加大科室感染控制力度。嚴(yán)格遵守消毒隔離執(zhí)行，作好病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測工作。同時，作好隨時消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒，一次性物品按要求管理、使用、處理。降低了醫(yī)院感染率。

五、加強(qiáng)臨床教學(xué)管理，做好帶教和科研工作。

1.20__年共帶教本專實習(xí)同學(xué)170余人、見習(xí)同學(xué)60余人。根據(jù)實習(xí)大綱要求制定帶教計劃并指定具有護(hù)師以上職稱的護(hù)士負(fù)責(zé)實習(xí)生的帶教工作，改革帶教方法：每批同時召開評學(xué)座談會、填寫滿意度調(diào)查表和每周根據(jù)科室疾病特點讓同學(xué)自己舉行理論講座，聽取帶教老師和實習(xí)生的意見，透過不斷改善帶教方法實習(xí)同學(xué)反映良好同時促進(jìn)教學(xué)相長。

2.護(hù)士長重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、職責(zé)心及業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)帶教老師教學(xué)潛力的培養(yǎng)，圓滿完成了帶教工作。

3.20__年科室開展了一項醫(yī)院三新項目，透過大家的參與增強(qiáng)了科研意識，并且在cn刊號上發(fā)表論文一篇。

六、強(qiáng)化護(hù)理安全(不良)事件管理，進(jìn)一步落實壓瘡、高位導(dǎo)管評估、上報、會診及危重病人會診制度。每月對不良事件進(jìn)行討論并提出整改措施。透過這一舉措，護(hù)理人員對不良事件防范和上報意識明顯加強(qiáng)，能有效的采取措施加以預(yù)防。

七、護(hù)士長自身潛力有所提高。

1、年輕護(hù)士綜合潛力不高需加強(qiáng)培訓(xùn)。

2、健康教育流于形式，病人不宜掌握。

3、由于護(hù)理人員較少，基礎(chǔ)護(hù)理不到位，部分工作有家屬做。

4、護(hù)士長管理水平需進(jìn)一步提高。

20__年將著重加強(qiáng)護(hù)士培訓(xùn)、病人健康教育、護(hù)理質(zhì)量。透過不斷學(xué)習(xí)提高自己管理技巧和水平。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十六

在過去1年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)士長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚救死扶傷的革命人道主義精神，并認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，踏實地學(xué)習(xí)與醫(yī)療護(hù)理工作中，順利完成了各項護(hù)理工作。

(一)思想道德、政治品質(zhì)方面：

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在醫(yī)療護(hù)理實踐過程中，服從命令，聽眾指揮。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度的，遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。能積極參加醫(yī)院和科室組織的各項活動并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

(二)專業(yè)知識、工作能力方面：

我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。

認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。

認(rèn)真書寫一般護(hù)理記錄，危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。

護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中態(tài)度端正。

(三)在態(tài)度、學(xué)習(xí)方面：

嚴(yán)格要求自己，對醫(yī)院每個季度的考核能認(rèn)真對待，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，做到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，在閑暇時間里閱覽業(yè)余知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

(四)在生活方面：

養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則，能與同事們和睦相處;，在工作期間能互相幫助。

今后的目標(biāo)：

在新的一年里，我決心加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)，并努力克服自己存在的問題，做到：

(1)扎實抓好理論學(xué)習(xí)，保持政治上的堅定性。

(2)在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利完成醫(yī)療護(hù)理工作任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，愛崗敬業(yè)。

(3)以科室為家，工作積極主動，對待病員熱情、耐心，滿足病人的需求。

在過去的1年中，我感謝每一位和我共事的同事。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭!希望來年，我們?nèi)匀荒軌驑s辱與共，共同感覺感受生命和生活的美好美麗，共同去創(chuàng)造一個更加燦爛的未來!

20__年里，血液透析科全體護(hù)理人員在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)以及全體科員的密切配合下，克服人員少，工作量繁重的重重困難，針對年初制定的目標(biāo)計劃，狠抓落實，認(rèn)真實施，嚴(yán)格執(zhí)行__省"血液透析基本操作規(guī)程"，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，努力在管理與服務(wù)上下功夫、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險防范措施，為患者提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛。定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。較圓滿的完成了年初制定的各項工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和病人的肯定與好評，現(xiàn)將全年護(hù)理工作總結(jié)匯報如下：

一、健全制度，認(rèn)真落實各項工作制度，確保醫(yī)療護(hù)理安全。

1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)護(hù)理部年初重新制定的各級護(hù)理人員的職責(zé)，各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，并落實到實際工作中。

2.結(jié)合二甲等級復(fù)合評審細(xì)則要求及血液凈化室建立及資格認(rèn)定要求，制定質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)密的工作計劃，完善龍井市人民醫(yī)院血液透析室各項規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)范、各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理緊急風(fēng)險預(yù)案、透析患者飲食及護(hù)理等相關(guān)文件，按省血液凈化中心下發(fā)的"血液透析規(guī)范操作流程"規(guī)范了各項操作，對血液透析實行全程醫(yī)療質(zhì)量管理。

3.堅持查對制度，各項護(hù)理操作嚴(yán)格進(jìn)行三查七對，強(qiáng)化執(zhí)行醫(yī)囑的準(zhǔn)確性，上機(jī)時雙人核對醫(yī)囑和設(shè)置的各項參數(shù)指標(biāo)，確保透析質(zhì)量和病人安全，并保證全年無護(hù)理差錯、事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視提高護(hù)士整體素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理隊伍。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和技術(shù)操作培訓(xùn)：按年初業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和操作培訓(xùn)計劃，組織護(hù)理人員每周二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記，參加護(hù)理部組織的操作培訓(xùn)和考核，保證各項成績達(dá)標(biāo)。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十七

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神經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然內(nèi)四科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會鼓勵我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的`記住所學(xué)的東西。有時老師怕我們記不住，還利用下班時間給我們開小灶。

從手術(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很大程度決定了病人對于我們實習(xí)生的態(tài)度。有時病人會因我們是實習(xí)生而有些意見，老師總會教我們換位思考，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒，讓我們更加細(xì)心耐心的對待病人，更加平和的去和病人交流。

在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，將理論與實踐相結(jié)合，護(hù)理工作有措施，有記錄。實習(xí)期間，始終以"愛心，細(xì)心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。

總之，謝謝老師對我們點點滴滴的培養(yǎng)，常說“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”我們將會以更積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，來面對接下來的實習(xí)，努力扎實我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深厚的理論知識，提高臨床護(hù)理工作能力。

內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)報告篇十八

x個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了不管過程如何在實習(xí)的這兩個月中真的學(xué)到了好多東西，學(xué)到了好多課堂上學(xué)不到的東西，這次實習(xí)時間雖短暫，但收獲頗多。

內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復(fù)雜，病情變化快，所以掌握熟練的應(yīng)對措施非常重要。

我印象最深的是在呼吸內(nèi)科，一次對一位肺心病病人搶救的全過程。那位患者是因為自己下地上廁所而導(dǎo)致的暫時缺氧。聽到報警，老師和值班醫(yī)生還有我立刻跑向病房，老師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監(jiān)護(hù)儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。

與此同時，又有幾個醫(yī)生也趕到病房開始會診。病情在不斷變化發(fā)展，搶救計劃也隨著病情而靈活多變，所有人的神經(jīng)都繃緊著。我一會兒盯著心電監(jiān)護(hù)儀的表情，一會兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內(nèi)，所有人都在觀察病情的進(jìn)一步發(fā)展。無論是醫(yī)生還是護(hù)士，此時注意力都高度集中。醫(yī)生們縝密判斷，護(hù)士們熟練操作，緊張而不慌張，病房里除了呼吸機(jī)的聲音，安靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫(yī)生和護(hù)士手中，把親人生的希望寄托在他們身上，醫(yī)生護(hù)士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，恐怕只有他們自己知道經(jīng)過一個多小時的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和逐漸恢復(fù)正常，病人從死亡線被拉了回來，所有人都松了口氣。

由此，我深刻地體會到了作為一名護(hù)理人員，必須具備精湛的護(hù)理操作技能，同時還必須有敏捷的思維冷靜的頭腦，熟練的與醫(yī)生默契配合。醫(yī)護(hù)配合至關(guān)重要，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦，只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來最大利益。

內(nèi)科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式密切相關(guān)，所以平時在與病人接觸的治療與護(hù)理中，我運用自己掌握的知識，鼓勵病人調(diào)解好心理，建立良好的生活方式，并針對不同病癥給予相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)，贏得了病人及家屬的認(rèn)可。

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。在書本上學(xué)過很多理論，但從未付諸實踐過，也許等到真正運用時，才會體會到難度有多大。在今后的工作和生活中，自己需要更加努力的奮斗下去。

實習(xí)的同時也讓我了解到了自己的不足，我會繼續(xù)努力，完善自我。對于學(xué)校的精心安排和指導(dǎo)老師的用心輔導(dǎo)非常感謝。

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