在一本書(shū)籍或文章中，總結(jié)部分常常是對(duì)前文的歸納和概括?？偨Y(jié)要客觀、真實(shí)地反映事實(shí)，不能夸大和縮小。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己并提升個(gè)人能力。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇一

尊敬的老師：

今天中午，我參加了語(yǔ)文組的一次教研活動(dòng)。地點(diǎn)在板房會(huì)議室，內(nèi)容是由教研組長(zhǎng)歐東升老師傳達(dá)到成都參加語(yǔ)文學(xué)科“有效教學(xué)研討會(huì)”的有關(guān)精神。歐東升老師把五個(gè)半天會(huì)議（研討活動(dòng)）的內(nèi)容作了認(rèn)真的傳達(dá)，并且談了自己的感受。但我覺(jué)得今天的.活動(dòng)可能是受到時(shí)間的限制吧，開(kāi)展得不夠深入，只由歐老師作了會(huì)議傳達(dá)，其他同志沒(méi)有參與討論發(fā)言。

針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)的狀況，對(duì)我們語(yǔ)文組的同志做幾點(diǎn)建議。

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，對(duì)古詩(shī)文及其它重點(diǎn)篇目、段落要求學(xué)生背誦。通過(guò)朗讀、背誦培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

二、適當(dāng)開(kāi)展寫字教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練。要求學(xué)生書(shū)寫工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)字別字，注重詞語(yǔ)的積累。

三、鼓勵(lì)學(xué)生訂閱課外讀物，增大閱讀量。

四、指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，感悟生活。鼓勵(lì)學(xué)生將所見(jiàn)所聞，所思所悟，以日記周記等形式記錄下來(lái)。通過(guò)建立班級(jí)美文集，或班級(jí)博客等，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

五、教師要多閱讀，堅(jiān)持寫作。平時(shí)聽(tīng)老師擺談，有的很有見(jiàn)解，可是大都沒(méi)形成文字。如果我們堅(jiān)持每天能有三千字的閱讀量，一千字的寫作量，通過(guò)博客，圈子，與同事，與學(xué)生相互交流，幾年下來(lái)，定會(huì)有所成就。其實(shí)，這一條也是對(duì)各學(xué)科老師的建議。

建議人：

日期：

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇二

大家如果對(duì)自己的老師教學(xué)方式有不同的意見(jiàn)，那么我們可以給老師寫一封建議書(shū)。下面小編整理收集了有關(guān)給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)，供大家參考!

建議一：重結(jié)果，更重過(guò)程

多采用“攀山式”教學(xué)方法，即讓學(xué)生尋找方法與思路;少采用“爬樓式”教學(xué)方法，即教師指定路線讓學(xué)生走;切忌直接告知結(jié)論的教法。

學(xué)生豐富的經(jīng)歷過(guò)程比結(jié)論重要得多，是再生知識(shí)的源泉，是一生的財(cái)富。

建議二：講思路，明心理

講思路可展示學(xué)生的心路、心跡;是教師了解學(xué)生、掌握知識(shí)達(dá)到什么程度的最佳方法之一。

暴露越多教師越能號(hào)脈準(zhǔn)確，對(duì)癥下藥。

講思路盡可能承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的表達(dá)方式，重在心口相通。

講思路的同時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，加以追問(wèn)，可避免學(xué)舌或教師代替說(shuō)。

講思路形式主要有全班同學(xué)自練講，小組內(nèi)互講和指名講。

建議三：一題多解，一題多變，一題多練

一題多解：一道題很可能會(huì)有很多解法，課堂上教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑、多角度分析問(wèn)題，不要滿足一種方法。

當(dāng)有的解法教師沒(méi)想到或不準(zhǔn)，請(qǐng)不要輕易肯否，要與學(xué)生或同事課下研究后再下結(jié)論(含批改作業(yè)時(shí))。

這樣有助于知識(shí)溝通和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

一題多變：一般采用變條件或變問(wèn)題、變敘述形式。

由一步題變兩步題、三步題，向深度、廣度發(fā)展，可孕育后續(xù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生潛能，審題能力得以提高，學(xué)生靈活性得以發(fā)展，防止思維定式。

建議(1)在一道例題上變式，所變式的要含蓋后面習(xí)題中的變式內(nèi)容;(2)在一個(gè)概念或性質(zhì)上變式，變成填空、判斷、選擇等題型進(jìn)行練習(xí)。

這樣不但使課堂教學(xué)密度大，更重要的體現(xiàn)出教師活用教材的功夫。

一題多練：有代表性的題目教師可采用間隔一段時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)，再練習(xí)再認(rèn)識(shí)，由初步理解到觸類旁通。

建議四：對(duì)比練習(xí)

對(duì)易混易錯(cuò)的題目采用對(duì)比練習(xí)是最常用的方法，通過(guò)對(duì)題目的對(duì)比辨析，明白微小的不同就會(huì)導(dǎo)致題意、解題方法不同，適時(shí)練習(xí)有益于培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

如形似質(zhì)異(已知條件有不同處，所求問(wèn)題相同的)，質(zhì)同貌異(已知條件相同，所求問(wèn)題不同的)。

建議五：溝通知識(shí)間的聯(lián)系

根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、連接點(diǎn)，教師要把知識(shí)整理、歸類，使知識(shí)形成鏈條。

平時(shí)教學(xué)教師要把書(shū)由薄變厚，即由淺入深，拓寬加深;復(fù)習(xí)教學(xué)把書(shū)由厚變薄，深入淺出。

如三年級(jí)知識(shí)要與學(xué)過(guò)的一、二年級(jí)知識(shí)，本單元與前面單元知識(shí)溝通、連接，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

建議六：專項(xiàng)練習(xí)

把難點(diǎn)要有意地分解，實(shí)施專項(xiàng)練習(xí)，集中火力攻破。

如專練平均分，專練找等量關(guān)系，專練講解題的思路，專練分?jǐn)?shù)的意義，專練找“對(duì)應(yīng)”關(guān)系等。

建議七：發(fā)揮情感作用

知識(shí)需要以情感為依托，情感對(duì)促進(jìn)學(xué)生想像、體驗(yàn)、感悟等都不可低估的。

所以教師要在課堂上想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都說(shuō)都動(dòng)。

最有效的方法就是表?yè)P(yáng)激勵(lì)法，設(shè)疑激將法，總之就是使學(xué)生樂(lè)意說(shuō)、樂(lè)意學(xué)，達(dá)到不學(xué)不行的境地。

建議八：重落實(shí)，強(qiáng)能力

一要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

顯形、隱形的知識(shí)點(diǎn)都要一一排查，逐一落實(shí)。

最好的方法是：教學(xué)時(shí)，用提問(wèn)、討論、總結(jié)等方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

訓(xùn)練時(shí)由淺入深歸類訓(xùn)練，堅(jiān)持經(jīng)常，鞏固知識(shí)，例如每早5道同樣類型的計(jì)算，持之以恒必見(jiàn)功效;二要培養(yǎng)能力。

要求掌握的知識(shí)哪個(gè)學(xué)生掌握了，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)掌握，掌握的程度怎樣，教師都要心中有數(shù)。

會(huì)舉例嗎?會(huì)應(yīng)用嗎?甚至包括課堂上哪些學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，哪些學(xué)生沒(méi)有跟上節(jié)奏等等。

教師只有心中有數(shù)，才能及時(shí)調(diào)整，及時(shí)糾正，及時(shí)教育。

養(yǎng)成習(xí)慣，終生受用。

建議九：講一閱十

講一節(jié)課要付出十倍的精力，廣泛地查找閱讀資料、收集篩癬吸取他人智慧、廣攬資源，在此過(guò)程中可得到啟發(fā)，觸類聯(lián)想，補(bǔ)充真空，改變一知半解的情況。

如某一知識(shí)點(diǎn)傳授方法，變式練習(xí)，綜合運(yùn)用，加深拓寬的程度，教師需要心中有數(shù)。

例：講列方程解應(yīng)用題，要找以往各類書(shū)報(bào)、試卷中適合用方程解的各類教法和代表型題。

又例：講簡(jiǎn)便計(jì)算，要多找一些課外資料或以前學(xué)過(guò)的類型歸類訓(xùn)練。

建議十：重學(xué)法指導(dǎo)

教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法(包括讀寫姿勢(shì))，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)總結(jié)、會(huì)看書(shū)、會(huì)看報(bào)，不止是為了完成作業(yè)。

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)，持之以恒。

會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律好、質(zhì)量高。

您好!

我是六年級(jí)四班的一名學(xué)生，近幾天來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，很想跟您討論討論。

您是六年級(jí)才接我們班的，所以我們彼此不太了解，就為了我們能夠更好的學(xué)習(xí)，跟您提一點(diǎn)兒建議：

1.從您帶我們班的那天起，我們就從來(lái)沒(méi)見(jiàn)您笑過(guò)，所以就有些同學(xué)害怕您，甚至不敢見(jiàn)您，所以我希望您能面帶微笑，這樣才能減輕同學(xué)們對(duì)您的恐懼。

您就說(shuō)我們，我知道您著急，看我們不會(huì)您就說(shuō)我們，但是您也不聽(tīng)我們解釋，就又講下一節(jié)課了，所以，我希望您講課時(shí)進(jìn)度慢一點(diǎn)兒，待我們聽(tīng)懂以后再講下一節(jié)課。

這樣我們接受不了，所以我希望您能為我們想想，適當(dāng)減少點(diǎn)作業(yè)。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)兒建議，希望您結(jié)合實(shí)際予以采納。

親愛(ài)的老師：

你好!

感恩的心，感謝有您!

是誰(shuí)似輕燕捎來(lái)春的氣息?是您，滿載一身清輝的您!

是誰(shuí)在荊棘的荒野里開(kāi)墾?是您，一直筆耕不輟的您!

是誰(shuí)像柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰一顆顆懵懂的心?是您，可親可敬的老師!

您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛(ài)，您有世界最珍貴的財(cái)富——知識(shí)。

或許您就是智慧的化身，是文化的使者，滿懷高度的責(zé)任與貢獻(xiàn)，降臨人世來(lái)傳播文化的精髓，輸送思想的養(yǎng)料。

曾記得在月光皎潔的夜晚，漫步您的窗前，屋內(nèi)是您那徘徊的身影。

您苦苦地思索著，只為一個(gè)個(gè)難題。

那整齊的書(shū)桌上是盞困倦的燈，發(fā)出吱吱的微響。

風(fēng)兒不經(jīng)意翻開(kāi)您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。

這就是您在教學(xué)路上留下的印記;這就是您在揮劃未來(lái)藍(lán)圖的神圣的每一筆;這就是您在無(wú)私奉獻(xiàn)的鐵據(jù)!

漫漫的求學(xué)路，每一次都記載著您給予的感動(dòng);曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護(hù)。

您用知識(shí)的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛(ài)，溫暖一顆顆曾經(jīng)冷落寂寞的心 ;您用天下最美的語(yǔ)言，將一個(gè)個(gè)心結(jié)打開(kāi)，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。

在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長(zhǎng)望，有著騰飛的欲望;臨淵俯魚(yú)，有著遨游的夢(mèng)想。

您給予我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力，您的諄諄教誨，您的知識(shí)精髓在我們內(nèi)心深處筑起財(cái)富的雕塑。

您就是如此偉大，您培育了一個(gè)個(gè)精英，時(shí)代俊杰。

您用自任的渺小塑造偉大，您用自覺(jué)的平凡點(diǎn)綴美麗;您用彎曲的脊背創(chuàng)造神話。

流水匆匆，秋風(fēng)吹落您年輕的容顏;歲月無(wú)情，夏月曬彎您健朗的脊背;冬雪 皎皎，覆蓋了您那黑發(fā)。

但您“教書(shū)育人”的精神依舊抖擻煥發(fā)，不減當(dāng)年。

斗轉(zhuǎn)星移，世道萬(wàn)變;但不變的是那份閃著金光的師生情，那顆飽含復(fù)雜感情的感恩之心。

那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當(dāng)以涌泉相報(bào)的師恩。

它是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌膚，但傳之以智慧”的“父母情”。

這是一份經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，承受得住空間局限的恩情。

也忘不了您在落淚時(shí)送來(lái)的片片春語(yǔ);即使在為學(xué)業(yè)不順而苦惱之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓勵(lì)的微笑。

您的每一次問(wèn)候，每一次幫助，每一次關(guān)懷，都深深銘刻在我們的記憶里。

即使是暴雨來(lái)襲，即使是黃沙卷起，也帶不走那顆感恩的心，那份真誠(chéng)的、肅穆的敬意!

老師您是否看到那搖上樹(shù)梢的月兒，它帶著我的一片感恩之心和我最真摯的祝福：愿您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰共隨，也愿您在人生的大道上平平安安、快快樂(lè)樂(lè)!

此致

敬禮!

您的學(xué)生

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇三

位同學(xué)：

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)在校園里存在的垃圾越來(lái)越多了，有時(shí)在地上垃圾隨處可見(jiàn)，我們的小花小草在痛苦地哭泣，走廊樓梯在傷心痛哭，把干凈美麗、的校園變成了又臟又臭的垃圾場(chǎng)了。使校園看起來(lái)很不整潔、不協(xié)調(diào)。這些原因的出現(xiàn)還是因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)們。有些同學(xué)隨手亂扔垃圾，總是不扔在垃圾桶里，有些同學(xué)總是浪費(fèi)水資源，洗手洗完了還讓水在那里痛苦的'哭泣，刷牙時(shí)，牙罐里裝滿了還讓水在那“嘩嘩”的流著。吃完飯。有些人直接把東西給扔了，吃早飯的饅頭每次都在地上隨處可見(jiàn)。由此，我想向全校全體學(xué)生提幾個(gè)建議：

1、要把垃圾隨手扔進(jìn)垃圾桶，不要隨手亂扔在地上，不讓垃圾在路上痛苦的哭泣，不讓它們無(wú)家可歸。不讓這些垃圾們來(lái)破壞我們這個(gè)美麗的校園。

2、要節(jié)約用水，洗完手后隨手關(guān)緊水龍頭，不讓這些水白白的流失，洗澡時(shí)用沐浴露時(shí)即使關(guān)掉水龍頭。

3、要珍惜糧食，早上吃饅頭時(shí)不把饅頭隨手扔掉，要把它吃完，這些糧食可都是農(nóng)民伯伯的心血啊!我們吃飯時(shí)，要把菜全部吃完，不要留一點(diǎn)菜和一粒米不讓糧食浪費(fèi)。

各位同放學(xué)們，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)讓我們的校園更美麗吧!

小陳。

20xx年10月26日。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇四

敬愛(ài)的姚老師：

您好！

老師，我們這組有很多不聽(tīng)話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽(tīng)話的還是依舊不聽(tīng)話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒(méi)我，跟他們勢(shì)不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！

可能大家跟我們老師想的一樣，覺(jué)得能忍就忍吧。

但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開(kāi)玩笑，但我們還是不能接受。

每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺(jué)得這樣做會(huì)傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰?！蹦m然如實(shí)的把書(shū)中的知識(shí)教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽(tīng)課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語(yǔ)調(diào)。

祝您：

身體健康，平平安安！

此致

敬禮！

xx

20xx-xx-xx

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇五

尊敬的老師：

您好！冒昧給您寫這封建議書(shū)，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場(chǎng)所——圖書(shū)室。使得滿腹知識(shí)的它忘記了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門。您知道嗎？有多少渴望讀書(shū)的眼睛，透過(guò)窗戶望著“可望而不可及”的書(shū)架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們打掃圖書(shū)室時(shí)，那里塵土飛揚(yáng)，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學(xué)而修建的知識(shí)寶庫(kù)，就甘心淹沒(méi)在渾黃的塵埃中嗎？許多在學(xué)校不應(yīng)該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動(dòng)”發(fā)展到了“橫行霸道”：

1、許多同學(xué)由于不能分清圖書(shū)的好處和壞處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書(shū)刊；

2、課間做完作業(yè)后，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn)；

3、由于沒(méi)在小時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。

鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書(shū)管理員”，已防撕書(shū)、偷書(shū)現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學(xué)期期末后開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí)，也陶冶了情操，還得到了樂(lè)趣。

以上建議，請(qǐng)您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書(shū)香氣。如有不合適的，請(qǐng)您多多原諒。

學(xué)生：xxx。

xx年x月x日。

文檔為doc格式。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇六

敬愛(ài)的語(yǔ)文老師：

您好！也許您不認(rèn)識(shí)我吧？也難怪，我上課時(shí)舉手較少，也沒(méi)什么特別特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。

打從第一節(jié)課開(kāi)始，您給我的感覺(jué)就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來(lái)，有一種感興趣的感覺(jué)。我覺(jué)的，我們真的需要這樣的老師，因?yàn)橐坏├蠋熣f(shuō)話同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，那樣，學(xué)起課文來(lái)也就容易多了。

另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充足的時(shí)間給我們預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)功課，同時(shí)，對(duì)我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí)，您提出的問(wèn)題既有簡(jiǎn)單也有復(fù)雜的，這樣一來(lái)，我們都會(huì)積極主動(dòng)的去思考問(wèn)題，在不自不覺(jué)中就培養(yǎng)了我們思考問(wèn)題好習(xí)慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問(wèn)題，也許效果會(huì)更好的。

此外，我覺(jué)得，您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個(gè)人，很多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，也許再過(guò)一天，甚至是一個(gè)星期才會(huì)叫到別人，那樣很令別人著急。我覺(jué)得，老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個(gè)話題（當(dāng)然我們也可以提建議），讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法（每人限說(shuō)一句），那樣的話，每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。

當(dāng)然，這只是我的一個(gè)小小的建議，采納不采納就看老師您了，不過(guò)我希望能得到認(rèn)可。

老師，我要說(shuō)的話還有很多，由于時(shí)間限制，就先說(shuō)到這兒吧！

祝您。

工作順利，萬(wàn)事如意！

您的學(xué)生：王xx。

20xx年xx月xx日。

關(guān)于老師表?yè)P(yáng)信錦集六篇。

關(guān)于老師表?yè)P(yáng)信錦集九篇。

關(guān)于感謝老師感謝信錦集四篇。

關(guān)于節(jié)約用水的建議書(shū)錦集五篇。

關(guān)于給校長(zhǎng)的建議書(shū)模板錦集八篇。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇七

老師您好！冒昧給您寫這封建議書(shū)，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。

1、許多同學(xué)由于不能分清圖書(shū)的好處和壞處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書(shū)刊；

2、課間做完作業(yè)后，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn)；

3、由于沒(méi)在小時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。

鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書(shū)管理員”，已防撕書(shū)、偷書(shū)現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學(xué)期期末后開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí)，也陶冶了情操，還得到了樂(lè)趣。

以上建議，請(qǐng)您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書(shū)香氣。如有不合適的，請(qǐng)您多多原諒。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇八

親愛(ài)的老師：

在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點(diǎn)建議：

一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí)，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些；放學(xué)時(shí)，坐也不要布置得過(guò)多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒(méi)考好的同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對(duì)學(xué)習(xí)有自信心，不沮喪。況且，一次分?jǐn)?shù)的.高低，也不能說(shuō)明一切。

我再次希望，老師能接受我的建議。

學(xué)生：xxx。

xx年xx月xx日。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇九

曾老師，您好：

這個(gè)暑假，我在網(wǎng)上找到一個(gè)綠色，叫“”。它是湖北省教育局辦的。網(wǎng)站的特點(diǎn)就是師生互動(dòng)，各敘己見(jiàn)。只要你把作文投上去，大家都可以幫你點(diǎn)評(píng)打分，你也可以幫別人點(diǎn)評(píng)，就在這熱熱鬧鬧的環(huán)境中，使我收獲不少，也愛(ài)上了作文。

我覺(jué)得學(xué)生只靠老師平時(shí)布置的課堂作文是不夠的，寫作文是靠博覽群書(shū)、細(xì)察生活、積累素材的，但更重要的還是要我們多寫多練，特別是要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)寫作文有興趣，要讓同學(xué)們自己主動(dòng)想去寫，讓同學(xué)們有感而發(fā)，這樣才能提高作文水平。所以，我想提個(gè)建議，是不是我們班也可以成立一個(gè)作文興趣小組，比方說(shuō)“綠太陽(yáng)文學(xué)社”之類的。

但是，我是個(gè)性格內(nèi)向的女孩，膽子小，組織能力差。所以希望曾老師能夠幫助我成立這個(gè)小組，讓愛(ài)寫作的同學(xué)們都來(lái)參加，利用課余時(shí)間進(jìn)行互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)，使大家的作文水平有所提高。然后讓同學(xué)們把作文投到網(wǎng)上去，讓同學(xué)們結(jié)識(shí)更多的作文愛(ài)好者。通過(guò)互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而提高我們班的作文水平。

曾老師，不知道我的建議是不是切合實(shí)際，請(qǐng)老師決定。

你的學(xué)生：趙近。

200x年9月20日。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十

尊敬的任老師：

您好！

此次的“學(xué)生講課”訓(xùn)練意義深刻，值得深思?，F(xiàn)就此次課程訓(xùn)練中各階段存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并提出幾點(diǎn)建議。

一、存在的問(wèn)題及原因。

（1）準(zhǔn)備不充分：這個(gè)現(xiàn)象主要存在于講課靠前的幾組。學(xué)生授課，這種模式雖不新穎，但很少真正的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。就我而言，我是第一次嘗試扮演老師的角色在自己十分不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行授課。我之前做過(guò)家教，是一對(duì)一輔導(dǎo)的那種類型。輔導(dǎo)的科目是數(shù)理化。我是理工科的學(xué)生，理所當(dāng)然，我在數(shù)理化上的知識(shí)儲(chǔ)備要遠(yuǎn)大于在英語(yǔ)上的知識(shí)儲(chǔ)備。換言之，英語(yǔ)相對(duì)我們而言，是一種熟悉的陌生。我們每周都上英語(yǔ)課，每周都為英語(yǔ)作文犯愁，這說(shuō)明我們對(duì)英語(yǔ)的接觸其實(shí)還是蠻頻繁的，對(duì)英語(yǔ)也算是蠻熟悉的。但一到需要進(jìn)行英語(yǔ)輸出的時(shí)候，例如寫作文，我們的大腦似乎就開(kāi)小差了。這表明了我們對(duì)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有想象中的熟悉，反而很陌生。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在我們國(guó)家十分普遍，俗稱”啞巴式英語(yǔ)”現(xiàn)象。但今天我們不討論這種現(xiàn)象，因?yàn)檫@不是本文重點(diǎn)。我想說(shuō)的是，陌生可能會(huì)導(dǎo)致思想上的茫然，進(jìn)而促使我們產(chǎn)生抵觸情緒。而思想上的抵觸，會(huì)導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不能十分充分。加之又是前幾個(gè)出場(chǎng)，可借用的經(jīng)驗(yàn)與模板少之又少，所以表現(xiàn)差一點(diǎn)在所難免。

（2）缺乏宏觀剖析：在有所準(zhǔn)備之后，我們大都會(huì)從一個(gè)單詞、一個(gè)詞組、一個(gè)句子進(jìn)行解析。從個(gè)體到全體，從局部到整體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本規(guī)律。所以在這一階段，我們往往聚焦于微觀，忽略了對(duì)整體的把握。而且我們往往桎梏于表象，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系與對(duì)比，不能提出自己的觀點(diǎn)與主張。當(dāng)然，我并不是否認(rèn)“原文”的價(jià)值，我只是想強(qiáng)調(diào)一下“理論”聯(lián)系“實(shí)際”的重要性。我一向認(rèn)為，優(yōu)秀的教師，不僅是優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，而且是優(yōu)秀的靈魂塑造者。正義，愛(ài)，寬容，誠(chéng)信，善良，這些美好的字眼是我們根本無(wú)法簡(jiǎn)單的從課本上真正領(lǐng)悟的。我們需要這些堅(jiān)強(qiáng)的字眼來(lái)堅(jiān)強(qiáng)我們的生活。我們每個(gè)人都需要愛(ài)，同時(shí)需要愛(ài)的能力?！敖處熞彩庆`魂工程師”，這是我很小的時(shí)候就讀過(guò)的話。當(dāng)然，作為我們學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與閱歷，客觀上是達(dá)不到那種高層次的情感互動(dòng)與交流。但每篇文章都是現(xiàn)實(shí)中的活生生的人寫出來(lái)的，將現(xiàn)實(shí)與文章溝通起來(lái)，是一種智慧。

（3）其他問(wèn)題：比如ppt上的字體小看不清、說(shuō)話聲音太小聽(tīng)不清等問(wèn)題，我想應(yīng)該是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所致吧。

整體而言，我覺(jué)得這次課程訓(xùn)練比較成功。雖然有的組講的好，有的組講的差，但是由幼稚到成熟畢竟需要一個(gè)過(guò)程。無(wú)論前面的組講的好壞與否，都為以后的組起到了一個(gè)推動(dòng)與發(fā)展的作用。

（1）注重文章與實(shí)際的結(jié)合，努力做到“學(xué)以致用”。

（2）為避免枯燥，可適當(dāng)搞點(diǎn)小幽默，活躍一下課堂氣氛。

（3）不要患得患失，盡力就好。

最后衷心地祝愿老師身體健康，工作順利！

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十一

尊敬的老師：

我們的班級(jí)是一個(gè)完美的班級(jí)，但是，也是有那么一點(diǎn)的黑斑。

黑斑一：男生很少與女生交流，所以他（她）們各自干各自的，沒(méi)有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神。我建議：男生多與女生交流。

黑斑二：我們班級(jí)里的某些人（不點(diǎn)名）很喜歡在背地里說(shuō)別人的壞話，老是搞一些齷齪的行為。我建議：不要玩陰的，要說(shuō)就光明正大的說(shuō)出來(lái)。

黑斑三：班級(jí)里有些同學(xué)的寫作姿態(tài)不好，有些同學(xué)的頭低下來(lái)，有些同學(xué)臥著寫，有些同學(xué)斜著寫。我建議：請(qǐng)同學(xué)們盡量改正握筆姿態(tài)。

黑斑四：我正在秘密調(diào)查著，發(fā)現(xiàn)兩大疑點(diǎn)：一、有些女生愛(ài)留長(zhǎng)指甲。二、部分女生把玩具帶到教室。我的建議：留長(zhǎng)指甲不好，因?yàn)榧?xì)菌最多的地方就在指甲里，長(zhǎng)期不剪的話，細(xì)菌蔓延那可就麻煩了！315事件報(bào)道，玩具里的.東西是甲醛超標(biāo)好幾十倍的塑料制成的。然后，分解了再分解，你想想有多惡心??！

我對(duì)班級(jí)里的建議還有許多，這四個(gè)污點(diǎn)是最嚴(yán)重的。

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十二

敬愛(ài)的老師：

您好！

六年的學(xué)習(xí)生活快結(jié)束了，感謝您六年來(lái)對(duì)我們的諄諄教誨，為了我們的健康成長(zhǎng)，您兩鬢的白發(fā)也長(zhǎng)出來(lái)了，但我在此還是想給您提一個(gè)建議--平時(shí)多笑笑。

眾所周知，笑對(duì)人體是有好處的，加上您最近也不打人了。同學(xué)們也不至于見(jiàn)著您就像老鼠見(jiàn)著貓一樣。

記得有一次，您正在給我們上課時(shí)，您問(wèn)我們：班上有哪些同學(xué)認(rèn)為老師是尊重大家的意見(jiàn)和建議的呢？班上竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為您是尊重大家的意見(jiàn)和建議的，都認(rèn)為您在平常不管什么事都是自己決定,一點(diǎn)也不注意我們的想法。又不太愛(ài)笑,同學(xué)們有時(shí)想跟您交談或想向您問(wèn)問(wèn)題時(shí),想了想后又都不敢去找您了。您聽(tīng)后便對(duì)著我們笑了笑，說(shuō)："老師以后一定改。"同學(xué)們的心情便開(kāi)朗了許多。

好了，我在此衷心希望您在平常能夠多笑笑，向您平時(shí)那板著臉的表情說(shuō)再見(jiàn)吧!我相信，只要您在平時(shí)多笑一笑，讓我們敢和您一起溝通、一起游戲，上課時(shí)的質(zhì)量一定會(huì)更好。同時(shí)，我們愛(ài)戴您，也會(huì)像愛(ài)戴我們自己的母親一樣。祝您笑口常開(kāi)!

您的學(xué)生：王向川。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合六篇。

寫給老師表?yè)P(yáng)信集合八篇。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十三

親愛(ài)的老師：

在我們即將畢業(yè)之際，為了讓后面的學(xué)弟學(xué)妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點(diǎn)建議：

一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí)，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些；放學(xué)時(shí)，坐也不要布置得過(guò)多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒(méi)考好的同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對(duì)學(xué)習(xí)有自信心，不沮喪。況且，一次分?jǐn)?shù)的'高低，也不能說(shuō)明一切。

我再次希望，老師能接受我的建議。

xxx年級(jí)學(xué)生。

20xx年xx月。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十四

尊敬的老師：

您好！我是xx班的學(xué)生，卞偉安哲，最近我發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)及校處是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙破袋隨手一扔，還有人把它們當(dāng)成玩具，看誰(shuí)投進(jìn)垃圾桶。沒(méi)扔進(jìn)就不管了。因此整體校園看上去很不整潔，垃圾筒邊垃圾成堆，一只只蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。這對(duì)我們學(xué)校的形象有損。針對(duì)這方面我以下提出幾點(diǎn)建議：

（1）我建議學(xué)校可以讓垃圾桶分為可回收與不可回收兩類，是為了節(jié)約自然資源。

（2）學(xué)校可以多多植樹(shù)，“綠化班級(jí)”之類有關(guān)綠化的活動(dòng)，凈化學(xué)校空氣。

（3）還有校外小攤上賣“臭彈”的一扔炸得滿地肥皂泡沫似的東西，我們可以勸告那些購(gòu)賣者。并反映城管部門，做出相應(yīng)行動(dòng)。

（4）有些膽大同學(xué)，竟帶進(jìn)校園玩耍，可以請(qǐng)值日生與值日老師加強(qiáng)管理。

請(qǐng)校長(zhǎng)與老師采納我這些建議，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)綠色家園！

建議人：

日期：

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十五

親愛(ài)的英語(yǔ)老師：

你好，我是你教的一個(gè)班上的學(xué)生。

第一次見(jiàn)到您時(shí)，你有一種甜甜的嗓音，卻使我們?nèi)嘈α似饋?lái)，但后來(lái)我們知道，您教的很好，那時(shí)你會(huì)上課提問(wèn)，會(huì)告訴我們要背單詞，要聽(tīng)寫單詞，現(xiàn)在卻只有開(kāi)學(xué)的時(shí)候會(huì)這么做，然后后來(lái)聽(tīng)寫單詞很少了，檢查背誦筆記雖有，但也是有時(shí)有有時(shí)沒(méi)。

我不知道當(dāng)時(shí)是否是您新官上任三把火，抓得比較嚴(yán)。也許是我們班成績(jī)比較差，一些同學(xué)成績(jī)比較好，導(dǎo)致您上課提問(wèn)從來(lái)都是那幾個(gè)成績(jī)好的，可殊不知您這樣，只能使成績(jī)壞的更壞，成績(jī)好的依然好。我們這些成績(jī)差的.可以在您的課堂上睡覺(jué)，只因?yàn)槟f(shuō)過(guò)，不想聽(tīng)課的可以睡覺(jué)，但不能打擾我上課。

好嗎，我親愛(ài)的英語(yǔ)老師。

此致

敬禮！

你的學(xué)生：李xx。

20xx年x月x日。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十六

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無(wú)私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人和尊敬師長(zhǎng)；非常感謝學(xué)校能給我們家長(zhǎng)提供這次機(jī)會(huì)，能讓我們能說(shuō)出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭(zhēng)取讓你們的學(xué)生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的進(jìn)步！

其次，說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解。

1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的'窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。

幾點(diǎn)拙見(jiàn)，萬(wàn)望見(jiàn)諒！

建議人：

日期：

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十七

尊敬的老師：

我們的班級(jí)是一個(gè)完美的班級(jí)，但是，也是有那么一點(diǎn)的.黑斑。

黑斑一：男生很少與女生交流，所以他（她）們各自干各自的，沒(méi)有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神。我建議：男生多與女生交流。

黑斑二：我們班級(jí)里的x些人（不點(diǎn)名）很喜歡在背地里說(shuō)別人的壞話，老是搞一些齷齪的行為。我建議：不要玩陰的，要說(shuō)就光明正大的說(shuō)出來(lái)。

黑斑三：班級(jí)里有些同學(xué)的寫作姿態(tài)不好，有些同學(xué)的頭低下來(lái)，有些同學(xué)臥著寫，有些同學(xué)斜著寫。我建議：請(qǐng)同學(xué)們盡量改正握筆姿態(tài)。

黑斑四：我正在秘密調(diào)查著，發(fā)現(xiàn)兩大疑點(diǎn)：

一、有些女生愛(ài)留長(zhǎng)指甲。

二、部分女生把玩具帶到教室。

我的建議：留長(zhǎng)指甲不好，因?yàn)榧?xì)菌最多的地方就在指甲里，長(zhǎng)期不剪的話，細(xì)菌蔓延那可就麻煩了！

315事件報(bào)道，玩具里的東西是甲醛超標(biāo)好幾十倍的塑料制成的。然后，分解了再分解，你想想有多惡心?。?/p>

我對(duì)班級(jí)里的建議還有許多，這四個(gè)污點(diǎn)是最嚴(yán)重的。

20xx年xx月xx日。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十八

您好!

我是六年級(jí)四班的一名學(xué)生，近幾天來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，很想跟您討論討論。

您是六年級(jí)才接我們班的，所以我們彼此不太了解，就為了我們能夠更好的學(xué)習(xí)，跟您提一點(diǎn)兒建議：

1.從您帶我們班的'那天起，我們就從來(lái)沒(méi)見(jiàn)您笑過(guò)，所以就有些同學(xué)害怕您，甚至不敢見(jiàn)您，所以我希望您能面帶微笑，這樣才能減輕同學(xué)們對(duì)您的恐懼。

您就說(shuō)我們，我知道您著急，看我們不會(huì)您就說(shuō)我們，但是您也不聽(tīng)我們解釋，就又講下一節(jié)課了，所以，我希望您講課時(shí)進(jìn)度慢一點(diǎn)兒，待我們聽(tīng)懂以后再講下一節(jié)課。

這樣我們接受不了，所以我希望您能為我們想想，適當(dāng)減少點(diǎn)作業(yè)。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)兒建議，希望您結(jié)合實(shí)際予以采納。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇十九

敬愛(ài)的老師：

“光陰似箭，日月如梭?！鼻那牡模瑫r(shí)間的風(fēng)，從我們指尖流去，回顧這六年來(lái)，最難忘的便是老師的諄諄教誨，循循善誘?？勺罱?，我發(fā)現(xiàn)了班里的一些問(wèn)題，并向您提出建議。

“釘鈴鈴”，上課鈴響了，唱完歌后，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上，靜候老師的到來(lái)，班主任緩緩走進(jìn)教室，看到同學(xué)樣一個(gè)個(gè)坐得端正不歪的樣子，頓時(shí)笑逐顏開(kāi)，同學(xué)們也一絲不茍地上完了這節(jié)課，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。

可談到副科課，那我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出??！

星期二的早晨，太陽(yáng)公公從東邊的山谷里費(fèi)力地爬了起來(lái)，它又理了理自己的頭發(fā)，然后面帶微笑地向大家問(wèn)了個(gè)好，就開(kāi)始了自己新一天的工作，我來(lái)到教室，咦？大家怎么不讀書(shū)呢？我疑惑不解地問(wèn)了問(wèn)周圍的同學(xué)。某同學(xué)指著他的課程表，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“哎呀，你怎么忘了？今天第一節(jié)是英語(yǔ)課呀，讀什么書(shū)啊？”聽(tīng)了之后，我本想問(wèn)：“為什么英語(yǔ)課就不讀書(shū)？”但我忍著好奇心，把同學(xué)們的一舉一動(dòng)都看在眼里，早讀帶領(lǐng)的同學(xué)總是來(lái)得很晚，只有她們來(lái)了，有些同學(xué)才迫不得已地拿著書(shū)，一本正經(jīng)地讀著。

英語(yǔ)老師來(lái)了，本來(lái)今天天氣挺好，但教室里卻烏云密布，老師看著黑壓壓的人群，只好在黑板上寫著單詞，悄悄地說(shuō)著發(fā)音。而下面，卻變成了同學(xué)們的“天堂”。同學(xué)們有的亂調(diào)座位，為了和好朋友坐在一起，有的同學(xué)不惜和老師頂上幾句；有的女生三五成群，在桌箱里玩著手機(jī)，不時(shí)還傳來(lái)一陣陣開(kāi)懷大笑；還有的同學(xué)和自己的同桌擺弄著自己的小畫(huà)書(shū)，哎！遠(yuǎn)處的放射光引起了我的注意，我仔細(xì)一看，原來(lái)是鋼筆在陽(yáng)光下反射的光，一位同學(xué)的手不停地?cái)[弄著，好像在寫著什么，??！是在趕作業(yè)呢！他趕得熱火朝天，不一會(huì)兒，他就趕完了昨天的作業(yè)。第一節(jié)是英語(yǔ)課，不少同學(xué)瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，都紛紛動(dòng)起筆，趕起作業(yè)來(lái)。

針對(duì)我們班的現(xiàn)狀，我提出了以下建議，希望我們班能更上一層樓：

第一、實(shí)行早讀政策，來(lái)早就應(yīng)互相監(jiān)督，拿出書(shū)自習(xí)，舉報(bào)不讀者可得到老師的鼓勵(lì)。

第二、篩選出紀(jì)律委員，管管課堂紀(jì)律，違反紀(jì)律者，掃地。

第三，來(lái)早就檢查昨日作業(yè)，勿做或不認(rèn)真者，罰抄作業(yè)三遍。

以上就是我的'建議，希望老師能考慮采納，讓我們班向光明又邁了一大步。

建議人：六（4）班王榮基。

給數(shù)學(xué)老師的建議書(shū)300字篇二十

多采用“攀山式”教學(xué)方法，即讓學(xué)生尋找方法與思路;少采用“爬樓式”教學(xué)方法，即教師指定路線讓學(xué)生走;切忌直接告知結(jié)論的教法。

學(xué)生豐富的經(jīng)歷過(guò)程比結(jié)論重要得多，是再生知識(shí)的源泉，是一生的財(cái)富。

建議二：講思路，明心理。

講思路可展示學(xué)生的心路、心跡;是教師了解學(xué)生、掌握知識(shí)達(dá)到什么程度的最佳方法之一。

暴露越多教師越能號(hào)脈準(zhǔn)確，對(duì)癥下藥。

講思路盡可能承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的表達(dá)方式，重在心口相通。

講思路的同時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，加以追問(wèn)，可避免學(xué)舌或教師代替說(shuō)。

講思路形式主要有全班同學(xué)自練講，小組內(nèi)互講和指名講。

建議三：一題多解，一題多變，一題多練。

一題多解：一道題很可能會(huì)有很多解法，課堂上教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑、多角度分析問(wèn)題，不要滿足一種方法。

當(dāng)有的解法教師沒(méi)想到或不準(zhǔn)，請(qǐng)不要輕易肯否，要與學(xué)生或同事課下研究后再下結(jié)論(含批改作業(yè)時(shí))。

這樣有助于知識(shí)溝通和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

一題多變：一般采用變條件或變問(wèn)題、變敘述形式。

由一步題變兩步題、三步題，向深度、廣度發(fā)展，可孕育后續(xù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生潛能，審題能力得以提高，學(xué)生靈活性得以發(fā)展，防止思維定式。

建議(1)在一道例題上變式，所變式的要含蓋后面習(xí)題中的變式內(nèi)容;(2)在一個(gè)概念或性質(zhì)上變式，變成填空、判斷、選擇等題型進(jìn)行練習(xí)。

這樣不但使課堂教學(xué)密度大，更重要的體現(xiàn)出教師活用教材的功夫。

一題多練：有代表性的題目教師可采用間隔一段時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)，再練習(xí)再認(rèn)識(shí)，由初步理解到觸類旁通。

建議四：對(duì)比練習(xí)。

對(duì)易混易錯(cuò)的題目采用對(duì)比練習(xí)是最常用的方法，通過(guò)對(duì)題目的對(duì)比辨析，明白微小的不同就會(huì)導(dǎo)致題意、解題方法不同，適時(shí)練習(xí)有益于培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

如形似質(zhì)異(已知條件有不同處，所求問(wèn)題相同的)，質(zhì)同貌異(已知條件相同，所求問(wèn)題不同的)。

建議五：溝通知識(shí)間的聯(lián)系。

根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、連接點(diǎn)，教師要把知識(shí)整理、歸類，使知識(shí)形成鏈條。

平時(shí)教學(xué)教師要把書(shū)由薄變厚，即由淺入深，拓寬加深;復(fù)習(xí)教學(xué)把書(shū)由厚變薄，深入淺出。

如三年級(jí)知識(shí)要與學(xué)過(guò)的一、二年級(jí)知識(shí)，本單元與前面單元知識(shí)溝通、連接，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

建議六：專項(xiàng)練習(xí)。

把難點(diǎn)要有意地分解，實(shí)施專項(xiàng)練習(xí)，集中火力攻破。

如專練平均分，專練找等量關(guān)系，專練講解題的思路，專練分?jǐn)?shù)的意義，專練找“對(duì)應(yīng)”關(guān)系等。

建議七：發(fā)揮情感作用。

知識(shí)需要以情感為依托，情感對(duì)促進(jìn)學(xué)生想像、體驗(yàn)、感悟等都不可低估的。

所以教師要在課堂上想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都說(shuō)都動(dòng)。

最有效的方法就是表?yè)P(yáng)激勵(lì)法，設(shè)疑激將法，總之就是使學(xué)生樂(lè)意說(shuō)、樂(lè)意學(xué)，達(dá)到不學(xué)不行的境地。

建議八：重落實(shí)，強(qiáng)能力。

一要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

顯形、隱形的知識(shí)點(diǎn)都要一一排查，逐一落實(shí)。

最好的方法是：教學(xué)時(shí)，用提問(wèn)、討論、總結(jié)等方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

訓(xùn)練時(shí)由淺入深歸類訓(xùn)練，堅(jiān)持經(jīng)常，鞏固知識(shí)，例如每早5道同樣類型的計(jì)算，持之以恒必見(jiàn)功效;二要培養(yǎng)能力。

要求掌握的知識(shí)哪個(gè)學(xué)生掌握了，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)掌握，掌握的程度怎樣，教師都要心中有數(shù)。

會(huì)舉例嗎?會(huì)應(yīng)用嗎?甚至包括課堂上哪些學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，哪些學(xué)生沒(méi)有跟上節(jié)奏等等。

教師只有心中有數(shù)，才能及時(shí)調(diào)整，及時(shí)糾正，及時(shí)教育。

養(yǎng)成習(xí)慣，終生受用。

建議九：講一閱十。

講一節(jié)課要付出十倍的精力，廣泛地查找閱讀資料、收集篩癬吸取他人智慧、廣攬資源，在此過(guò)程中可得到啟發(fā)，觸類聯(lián)想，補(bǔ)充真空，改變一知半解的情況。

如某一知識(shí)點(diǎn)傳授方法，變式練習(xí)，綜合運(yùn)用，加深拓寬的程度，教師需要心中有數(shù)。

例：講列方程解應(yīng)用題，要找以往各類書(shū)報(bào)、試卷中適合用方程解的各類教法和代表型題。

又例：講簡(jiǎn)便計(jì)算，要多找一些課外資料或以前學(xué)過(guò)的類型歸類訓(xùn)練。

建議十：重學(xué)法指導(dǎo)。

教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法(包括讀寫姿勢(shì))，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)總結(jié)、會(huì)看書(shū)、會(huì)看報(bào)，不止是為了完成作業(yè)。

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)，持之以恒。

會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律好、質(zhì)量高。