教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案的編寫需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。編寫教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，下面是一些教案范本供教師們參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我們的民族社會(huì)教案篇一

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。

1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。

3．準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2．順勢(shì)切入，初讀課文。

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。趣味識(shí)字。

1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做游戲鞏固識(shí)字。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

朗讀感悟。

1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的'感情來。

第二課時(shí)。

朗讀感悟。

1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自。

a、自讀感悟。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情。

感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字。

2．邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。

3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)民族小學(xué)（美麗）各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）。

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。

我們的民族社會(huì)教案篇二

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這就是我們的民族小學(xué)，今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W(xué)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。

1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)掛圖、生字卡片

? ??1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?

3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么?

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

(1)出示生字，分小組評(píng)比讀。(

2)匯報(bào)讀的結(jié)果。

(4)學(xué)反義詞粗——(細(xì))尾——(頭)

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報(bào)。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請(qǐng)大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

1、聽寫詞語。

2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

??? 1、自由讀課文。

2、交流讀后的.感受。

3、匯報(bào)。

4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

(1)描寫景色美的句子。

(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

穿戴

1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語言

我們的民族社會(huì)教案篇三

教材簡(jiǎn)析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識(shí)字。

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知。

思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：透過看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累。

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描述窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)。

能夠用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

我們的民族社會(huì)教案篇四

3.在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。

ppt、音樂、拉薩的圖片。

能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句，如“掬”“映襯”“對(duì)照”等。

通過有感情地朗讀，感受拉薩的天空的“湛藍(lán)”“明潔”等特點(diǎn)。

（一）激情導(dǎo)課：

2.猜一猜老師為什么這樣寫板書?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍(lán)，用藍(lán)色粉筆;“拉薩”兩個(gè)字寫得比較大,是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學(xué)生要讀輕聲。)。

上節(jié)課學(xué)了生字詞語，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看看它會(huì)給你怎樣的驚喜呢？

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：理解課文，有感情的朗讀。（在音樂聲中）。

策略：自由朗讀全文。

1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什么？

（板書湛藍(lán)透亮）。

2.全文圍繞哪個(gè)字來寫天空？

生：藍(lán)天湛藍(lán)藍(lán)寶石藍(lán)晶晶藍(lán)得讓人神往。

師：誰來美美地讀一讀。

這么多藍(lán),我們都掉到藍(lán)的海洋里了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍(lán)都把我們包圍了。

3.“湛藍(lán)”什么意思？（很藍(lán)非常藍(lán)深藍(lán)）。

齊讀第一段，畫出句子。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這是一個(gè)比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過的藍(lán)寶石”。）。

師：你見過藍(lán)寶石嗎？它是什么樣的？

預(yù)設(shè)學(xué)生1：見過，很好看。

預(yù)設(shè)學(xué)生2：沒見過。

師：（多媒體展示藍(lán)寶石的圖片）藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán)，誰能把它讀出來？

指名讀1。評(píng)價(jià)：湛讀重一點(diǎn),慢一點(diǎn),才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來。指名讀2。評(píng)價(jià)：更藍(lán)了,更亮了。

（教師指導(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”，“用清水洗過”要慢一點(diǎn)、重讀）咱們一起美美的讀出來。

讓老師看看這么湛藍(lán)的天空有沒有進(jìn)入你的心里，看著白板朗讀一下。

難度升級(jí)了，需要填空的部分更多了，再挑戰(zhàn)一下。

任務(wù)二：品讀語言，體會(huì)拉薩天空之美。

策略：默讀第二~三段（小組合作）。

1.思考：拉薩的天空還有什么特點(diǎn)？并用波浪線劃出來相關(guān)詞語。（板書純凈明潔）。

師：就是干凈、純潔、一絲雜質(zhì)也沒有。

2.邊讀邊畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍，說說你能從中感受到什么？（教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間去自由閱讀）。

3.出示“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

師：有小組喜歡這句話么？你從中感受到什么？

生：舉手。

生：摸不到。

師：這是一種夸張的手法，聯(lián)想一句詩(shī)：危樓高百尺手可摘星辰。

4.有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

師：“掬”的意思,你懂嗎?

生：就是捧。

師：讓我們也來捧一捧藍(lán)天——洗洗臉。什么感覺?

生：(清、涼、舒服)。

生：是啊，比水還清澈。

真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來。

指名讀1評(píng)價(jià)：奇妙。

一起讀出來。

師：非常妙。

5.聯(lián)系上下文和圖片呈現(xiàn)理解“映襯”和“對(duì)照”。小組賽讀“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！?/p>

師：你們兩個(gè)小組都喜歡這句話，比一比誰讀的好。找一找兩組近義詞。

（出示圖片）如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。是什么。

把天空襯得這么美呢?看見了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的草地——看到了嗎?是哦,只有有了白云的映襯、草地的對(duì)照,拉薩的天空才藍(lán)的更加純凈和明潔。

6.（配樂）指名讀第二段，全體朗讀第二段。

生：很幸?！苁娣?。

師：用原文的詞語說呢？讓人神往（板書）。

6.同學(xué)們?nèi)w閉上眼睛，靜靜地感受天空的美，進(jìn)入“神往”的意境。

生：布達(dá)拉宮。

1.交流展示自己搜集到的有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。（松贊干布文成公主雄偉）。

2.比較欣賞布達(dá)拉宮的圖片湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮圖片，感受“更加”雄偉壯麗。

（布達(dá)拉宮周圍沒有比它高大的建筑物，湛藍(lán)的天空就像窗簾一樣，讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。）。

讓我們用語言來掀開窗簾，感受拉薩的天空之美，齊讀4、5自然段。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1.拉薩的天空總是那么—、—、—、—。（湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔）。

2.如果你是拉薩的游客，看到這么美的天空，想說些什么，也可以寫下來。

3.拉薩的天空湛藍(lán)、透亮、明潔，讓我們神往不已?，F(xiàn)在讓我們?cè)谝魳返匿秩鞠?，以最飽滿的感情朗讀全文。

美好的時(shí)光總是短暫的，我們都沉醉在拉薩湛藍(lán)的天空中，忘記了時(shí)間，有機(jī)會(huì)再繼續(xù)咱們的拉薩之旅。

我們的民族社會(huì)教案篇五

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等

12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等

19個(gè)詞語。

2、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標(biāo)：

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華?！?/p>

2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請(qǐng)你自己試著讀課文，

（1）、給課文標(biāo)出自然段。

（2）、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生試讀。

4、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞：

（1）書寫生字：坪壩戴招

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

三、再讀課文，理清課文順序

1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？

2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

課題去年的樹課型新授課

設(shè)計(jì)說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對(duì)由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對(duì)樹的濃厚友誼。

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對(duì)話、感悟體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)含的語言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件。（教師）

2、有關(guān)守信或珍惜友情的故事。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫

13個(gè)生字，正確讀寫新詞。

2、自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、生字卡片。（師生）

2、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入，自主識(shí)字（用時(shí)：

10分鐘）

1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋友？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）

2、（課件出示）在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大樹呢，則會(huì)專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來聽一段美麗的故事。

3、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、介紹自己結(jié)識(shí)的童話朋友。

2、自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，詞語。

3、用加一加的辦法識(shí)字：

父+斤=斧此+木=柴

火+某=煤目+爭(zhēng)=睜

火+然=燃石+欠=砍

1、辨字組詞。

伐（）斧（）

代（）爺（）

剩（）砍（）

乘（）次（）

2、照樣子寫詞語。

唱歌——歌唱

_______________________

_______________________

_______________________

二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：5分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會(huì)有哪些收獲。

2、這篇課文在語言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

1、課文是采用對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

2、課文一共有四組對(duì)話。

（大樹和鳥兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩）

3、在文中找出每組對(duì)話，和同桌讀一讀。

三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀

（用時(shí)：20分鐘）

1、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第

1~4自然段，你感受到什么？

2、分角色朗讀，體會(huì)鳥兒和樹的濃厚情誼。

3、在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

1、“天天……”一句，重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽。

2、從他們的對(duì)話中，體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心，難舍難分的心情。

3、想象鳥兒和大樹期盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法。

4、想象補(bǔ)充。

天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌；__________________，鳥來給大樹唱歌；_____________________，鳥來給大樹唱歌。

5、看著滿天的大雪，鳥兒想：_______________________________，大樹想：_____________________。

四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1、把你喜歡的好詞或句子畫下來。

2、熟記本節(jié)課的生字詞。

1、把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。

2、在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。

教學(xué)反思本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)生字、詞語；二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過分角色朗讀來弄清課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。

我們的民族社會(huì)教案篇六

1.認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

1.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)

2.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊，走進(jìn)這所獨(dú)具特色的民族小學(xué)。

1.自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃

3.生開火車讀詞。

5.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說哪些筆畫容易出錯(cuò)，需要特別注意。

6.師范寫。

7.生練習(xí)，師巡視。

8.出示學(xué)生作品，全班點(diǎn)評(píng)。

。

教師配樂范讀，學(xué)生思考：課文中寫了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空： 課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校)，再寫(上課，下課)，最后寫(我們的民族小學(xué))。

1.看到這樣一所學(xué)校，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么詞語?(板書：美麗)默讀課文，找到表現(xiàn)學(xué)校美麗的詞語和句子。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。)

2.生交流結(jié)果匯報(bào)。

(1)“早上，從山坡上，從坪壩里還有漢族的。”

你從哪些語句中看到了美?(“開著絨球花和太陽花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上，你覺得，他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)

(2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！?/p>

如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽到這樣的贊美，你有什么樣的感覺?(自豪)

指名讀：誰能讀出這樣自豪的感情?誰還愿意來贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達(dá)對(duì)我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!

1.師：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

2.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

讀了課文，你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認(rèn)真聽講、積極開動(dòng)腦筋、讀書聲音響亮)

(如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。)

(如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。)

(如果我是一根樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。)

指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，大家都被同學(xué)們朗朗的讀書聲吸引，被他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子打動(dòng)，不約而同地安靜地聽著、看著，下面就讓我們一起靜靜地站在窗外，陪著這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習(xí)吧!(全班齊讀)

3.下課了，小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語給我們描述了下課后的操場(chǎng)?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的場(chǎng)面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂的感情。

想象一下，大伙聚在大青樹下還會(huì)干什么?練習(xí)用“有的有的有的還有的”說話。

師小結(jié)：不論是課堂上的快樂學(xué)習(xí)，還是課后的快樂游戲，民族小學(xué)里總是充滿了歡樂，你們?cè)敢獬蔀檫@里的一員嗎?(齊讀本段，感受快樂)

1.學(xué)習(xí)第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。(美麗、快樂)

2.(出示課件)“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。

3.作者為什么要贊美民族小學(xué)?

小結(jié)：這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。)

4.抒情地齊讀這一自然段。

師總結(jié)：今天我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

我們的民族社會(huì)教案篇七

一、互動(dòng)交流：（13分鐘）。

二、課堂檢測(cè)（10分鐘）。

（一）填空題。

（1）幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻________、___________。一個(gè)重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的_________、____________、_______________之中。

（2）獨(dú)具特色的_________、浩如煙海的____________，名揚(yáng)世界的__________異彩芬呈的____________，充滿智慧的__________，完備而深刻的_________等，共同組成____________的中華文化。

（3）_____________、________________的中華文化，是世界大花園中一朵璀璨的奇葩。

（4）作為傳統(tǒng)道德的精華，中華傳統(tǒng)美德具有____________、____________的品質(zhì)。

（二）分析說明題。

漢語言是中華文化的重要特征，除了其特有的`書法，對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式外，還有能極為準(zhǔn)確的表達(dá)語意的成語，這更是其他語言文化所不能比擬的。

1、用簡(jiǎn)練的語言概括中華文化的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)說出中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)并列舉一些代表中華傳統(tǒng)美德的成語（至少三個(gè)成語）。

3、請(qǐng)說明中華文化的影響。

4、你還知道哪些中華文化特有的文化形式，試舉二、三例。

我們的民族社會(huì)教案篇八

《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語前置，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

學(xué)情分析。

三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文學(xué)習(xí)的接口處，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題。

在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語過渡，將字典引入日常教學(xué)，重視對(duì)詞語的理解，將段的教學(xué)不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上整體把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累。

設(shè)計(jì)理念。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)際！為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

2．請(qǐng)同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？

3．總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語無不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1．學(xué)生自由讀文。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢(shì)，自由大聲地把課文讀兩遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以，也可以隨時(shí)和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。

2．識(shí)字。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出款、傣、昌、昂、跤等字在文中所在的句子（通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識(shí)字）。

三、指導(dǎo)寫字。

1．觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的`位置。

2．書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)戴、舞、蝶、雀字的寫法。

3．展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4．評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。

四、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會(huì)，老師相信你們一定會(huì)有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。

五、熟讀課文，整體感知。

1．選用自己喜歡的方式讀文。

師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。

2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

第二課時(shí)。

一、直接導(dǎo)入，暢談收獲。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

[推測(cè)：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容]。

二、自讀課文，感悟語言。

1、快速瀏覽課文，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？

2、生自由朗讀課文。

三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感。

a、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句具體體會(huì)到的？

生找句子并品析。

我們的民族社會(huì)教案篇九

課型。

新授。

第（1）課時(shí)。

教

學(xué)

目的。

知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“壩、坪”等12個(gè)生字。能正確讀寫“壩坪、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。能力：2、初讀課文了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)。

初讀課文，從課文中認(rèn)識(shí)詞語和生字。通過認(rèn)生字卡片，看圖找詞鞏固詞語。通過玩貼字、找字的游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。

資料準(zhǔn)備。

1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、生字詞的卡片。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

意圖。

一、導(dǎo)入新課1、（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，讓他們分別介紹一下自己收集到的哪一個(gè)民族。師：你們介紹的真好，讓我們了解了許多知識(shí)。2、出示相關(guān)詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族師：你們圖文結(jié)合著，自己又認(rèn)識(shí)了詞語，了不起。二、順勢(shì)切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。師：你們能自己學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。2、讀讀認(rèn)認(rèn)1）.出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹2）.指名讀，正音。3）.開火車，練讀。3、做游戲鞏固字詞。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。4、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。5、朗讀課文1）.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，試著讀出你的語氣。師：你讀書很認(rèn)真，讀出了自己的體會(huì)。三、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成-§?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。三、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了生字，初讀了課文，下節(jié)課，我們還要與他們一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?？生：他們分別簡(jiǎn)單介紹圖片中這些民族的資料。生：指名領(lǐng)讀，生字卡片上的字。再齊讀詞語。生：我們的民族小學(xué)指名讀書要求。學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。自己先讀讀認(rèn)認(rèn)在組內(nèi)同學(xué)之間，互讀、互認(rèn)。指名讀，其他同學(xué)糾正讀音。開火車，練讀生：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”學(xué)生把老師讀的相應(yīng)字，貼在黑板上。同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。生：逐段朗讀課文同桌說說讀了這一段知道了些什么？學(xué)生推薦進(jìn)行朗讀比賽。學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生自己分析字形。學(xué)生寫生字，抄寫詞語。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。借助圖認(rèn)識(shí)詞語。從情境中引入課文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。通過各種認(rèn)讀活動(dòng)幫助學(xué)生，鞏固生字詞。在游戲中，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞語，加深認(rèn)識(shí)。初讀課文，了解課文內(nèi)容。逐段朗讀，讀正確，了解內(nèi)容。讀出自己的語氣。通過學(xué)生自己的分析字形，幫助學(xué)生記憶生字，及指導(dǎo)字形的書寫。鞏固生字詞。

板

書

設(shè)

計(jì)

作業(yè)。

1、繼續(xù)熟讀課文。2、寫本課書的生字。3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

課后小記。

課時(shí)備課教案。

課型。

新授。

第（2）課時(shí)。

教

學(xué)

目的。

知識(shí)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子。，初步體會(huì)這句話的含義。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。思教：體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。通過學(xué)生多種方式有自讀、同桌讀、分角色讀等，學(xué)生進(jìn)行感悟。

資料準(zhǔn)備。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。3.詞語卡片。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

意圖。

板

書

設(shè)

計(jì)

作業(yè)。

1、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。2、可以給民族小學(xué)的同學(xué)寫一封信。

我們的民族社會(huì)教案篇十

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國(guó)旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。我們的學(xué)生大多是漢族，對(duì)少數(shù)民族不了解，可以適當(dāng)介紹。

1.知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2.能力目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標(biāo):

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。 ”

2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請(qǐng)你自己試著讀課文，(1)、給課文標(biāo)出自然段。

(2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3.學(xué)生試讀。

4.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞：

(1)書寫生字：坪 壩 戴 招

(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

三、再讀課文，理清課文順序

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?

2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入新課：

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究

(一)品悟民族小學(xué)的美麗

2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

(學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。

(如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

(2)句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。)

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來讀讀。

(3)誰能來說說，這后面的省略號(hào)說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

(6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)3：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

(2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

(3)我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

5、小結(jié)，過渡

確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

(二)品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?/p>

(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

(3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

(4)生：因?yàn)檫@句話說明個(gè)民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

(5)講的好。誰來讀這句話?

(6)他讀得怎么樣?

(7)我們一起超過他，好嗎?

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!”

(2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

(3)聽老師怎么讀。(師范讀)

(4)說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。)

(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

3、小結(jié)，過渡

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

(三)品悟民族小學(xué)的歡樂

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

(2)你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。我們一起來讀讀。

(3)大青樹下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(

)都吸引過來啦。

(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

(四)品悟民族小學(xué)的祥和

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文?！?/p>

(2)好，我們一起讀這段話。

(3)你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(4)他們是這樣讀課文的?

(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行)

(7)是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

“(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)” 嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

4、請(qǐng)自豪地讀這句話!

5、請(qǐng)驕傲地讀這句話!

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題，你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題， 升華情感

1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)

2、是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》

五.板書設(shè)計(jì)：

美麗 團(tuán)結(jié)

我們的民族小學(xué)

歡樂 祥和

自豪 驕傲

我們的民族社會(huì)教案篇十一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

2.過程與方法

(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

(3)多媒體課件、詞語卡片。

(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

(二)揭示課題，初讀課文

1.揭示課題

2.初讀課文

a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡

a.指導(dǎo)讀詞語。

b.開火車游戲。

4.齊讀課文

5.同桌輪讀

6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

(三)分段讀議，加深感悟

1.一自然段

a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?

c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段

a.小組討論

民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

b.小組匯報(bào)

c.交流、評(píng)價(jià)

a：?jiǎn)栴}一

b：?jiǎn)栴}二

同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?

3.最后一自然段(課件出示情景圖)

假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))

(四)課堂小結(jié)

我們的民族社會(huì)教案篇十二

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

二課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識(shí)字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

我們的民族社會(huì)教案篇十三

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

過程與方法

2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。探討法讀書法

情感態(tài)度、價(jià)值觀

3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容

學(xué)學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)習(xí)生字詞

卡片圖片

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

前置性作業(yè)

1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。

（1）注音

坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾

（2）熟讀并理解詞語

4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。

5、檢查預(yù)習(xí)情況。

我們的民族社會(huì)教案篇十四

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

２～３課時(shí)。

生字卡片、搜集的資料。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

一、揭示課題

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學(xué)互相讀一讀。

５、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

２、先分組討論，再全班交流。

３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

４、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？

（美、團(tuán)結(jié)。）

５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

（讀中體會(huì)。）

６、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫

我們的民族社會(huì)教案篇十五

教材簡(jiǎn)析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

學(xué)習(xí)者特征分析。

我班共有學(xué)生44名，其中20余名學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)能夠很簡(jiǎn)單的完成，剩于20余名學(xué)生對(duì)目標(biāo)1、2能夠掌握，對(duì)于目標(biāo)3、4的完成有所困難，還有兩名同學(xué)對(duì)字詞都很難掌握，基于本課課文資料豐富，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃，會(huì)對(duì)本課的知識(shí)掌握得更好。

課前準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

所用的資源及環(huán)境。

多媒體資源，大屏幕在多媒體教室上課。

教學(xué)策略。

針對(duì)我班學(xué)生的這些特點(diǎn)，在本課學(xué)習(xí)中我要采取多讀的學(xué)習(xí)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題回答問題。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識(shí)字。

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知。

思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：透過看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累。

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描述窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)。

能夠用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文資料的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的情緒去學(xué)校的?我們就應(yīng)用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的資料有差距，因此對(duì)課文所寫資料沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。之后，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了能夠創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描述的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還能夠巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。

我們的民族社會(huì)教案篇十六

1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文。

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟。

1．第一自然段。

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的'景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

穿戴不同語言不同。

共同學(xué)習(xí)共同游戲。

熱愛團(tuán)結(jié)。

我們的民族社會(huì)教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能。

(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

2.過程與方法。

(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教具準(zhǔn)備。

(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》。

(3)多媒體課件、詞語卡片。

教學(xué)過程。

(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

(二)揭示課題，初讀課文。

1.揭示課題。

2.初讀課文。

a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡。

a.指導(dǎo)讀詞語。

b.開火車游戲。

4.齊讀課文。

5.同桌輪讀。

6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

(三)分段讀議，加深感悟。

1.一自然段。

a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?

c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段。

a.小組討論。

民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

b.小組匯報(bào)。

c.交流、評(píng)價(jià)。

a：?jiǎn)栴}一。

b：?jiǎn)栴}二。

同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?

3.最后一自然段(課件出示情景圖)。

假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))。

(四)課堂小結(jié)。

我們的民族社會(huì)教案篇十八

1。知識(shí)目標(biāo):。

認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2。潛力目標(biāo):。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自我喜歡的部分。

3。情感目標(biāo):。

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生透過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2。難點(diǎn)是體會(huì)描述窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【課前準(zhǔn)備】。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

4、制作多媒體課件演示。

【課時(shí)安排】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華?！?/p>

2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不一樣民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

這天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎樣讀？我們?cè)僖积R把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一齊走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請(qǐng)你自我試著讀課文，（1）、給課文標(biāo)出自然段。

（2）、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3．學(xué)生試讀。

4．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞：

（1）書寫生字：坪壩戴招。

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

三、再讀課文，理清課文順序。

1。小組合作，逐段朗讀課文，感知課文資料，討論：讀了這一段明白了些什么？

2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。

四、自主品讀。自我感悟。

是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得個(gè)性認(rèn)真?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

第二課時(shí)。

一．導(dǎo)入新課：

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

（學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成狀況靈活地駕馭課堂。）。

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我是從那里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

（3）讓我們一齊讀出它的美。

（如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

（2）句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。

（3）讓我們一齊讀出它的美。）。

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)2：

（1）生：我從那里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一齊來讀讀。

（3）誰能來說說，這后面的省略號(hào)說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？

（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對(duì)美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

（6）教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)3：

（1）生：我從那里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）。

（3）我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！

5、小結(jié)，過渡。

確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？

（方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。）。

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從那里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不一樣，語言不一樣，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?/p>

（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一齊來讀讀。

（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？

（4）生：因?yàn)檫@句話說明個(gè)民族的孩子，雖然穿戴不一樣，語言不一樣，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

（5）講的好。誰來讀這句話？

（6）他讀得怎樣樣？

（7）我們一齊超過他，好嗎？

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)2：

（1）生：我還從那里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！安灰粯用褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一齊讀課文，那聲音真好聽！”

（2）找到這句話了嗎？我們一齊來讀讀。

（3）聽老師怎樣讀。（師范讀）。

（4）說說“不一樣民族”、“同一間教室”、“一齊”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說明孩子們雖然民族不一樣，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）。

（5）你們可不能夠像老師一樣再讀這句話？

3、小結(jié)，過渡。

是啊，雖然民族不一樣，穿戴不一樣，語言不一樣，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你必須會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從那里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

（2）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。我們一齊來讀讀。

（3）大青樹下有多熱鬧？請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧?。∮小小€有……。他們的歡笑聲把（。

）都吸引過來啦。

（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎樣樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從那里看出的。“大家一齊讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最搞笑的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文?！?/p>

（2）好，我們一齊讀這段話。

（3）你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的？

（4）他們是這樣讀課文的？

（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?！馑贾v到就行）。

（7）是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎樣不是一所祥和的學(xué)校呢？怎樣不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對(duì)民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

“（美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）。

4、請(qǐng)自豪地讀這句話！

5、請(qǐng)驕傲地讀這句話！

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題，你們認(rèn)為該怎樣讀？（“我們的”讀重音。）為什么？

（為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自我是民族小學(xué)的一員而驕傲。）。

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題，升華情感。

1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）。

2、是啊，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！我們的民族小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！

3、讓我們一齊再聽《愛我中華》。

五．板書設(shè)計(jì)：

美麗。

團(tuán)結(jié)。

歡樂。

自豪，驕傲，祥和。

我們的民族社會(huì)教案篇十九

知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。

過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

了解課文大致內(nèi)容。

【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

二、自由讀課文

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么？

三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

（1）出示生字，分小組評(píng)比讀。

2）匯報(bào)讀的結(jié)果。

（3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀

麻雀

（4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）

尾（頭）

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

四、正確、流利地朗讀課文

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報(bào)。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請(qǐng)大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

六、認(rèn)識(shí)民族服飾

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

2、交流讀后的感受。

3、匯報(bào)。

4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、積累好詞好句

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

（1）描寫景色美的句子。

（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

穿戴

1

我們的民族小學(xué)

學(xué)校

好朋友

語言