一個明確的計劃可以增加我們對自身能力的信心，從而更有動力去追求目標。設(shè)置合理的時間節(jié)點和進度是一個好計劃的重要組成部分。此處有一些關(guān)于制定計劃的范文，供你閱讀和參考。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇一

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求，結(jié)合高考新形勢，結(jié)合我校實際情況，特制定教學(xué)工作計劃。

以教材為根本,高中生物課程標準為指導(dǎo),夯實基礎(chǔ)，活化能力;抓實訓(xùn)練，講求效果;加強協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績。

生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書本基礎(chǔ)知識的講解,盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透，,配以課堂練習和單元練習進行鞏固,做到“堂堂清,節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生基本技能,以講帶練,理清生物學(xué)知識,為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準備。

1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認真開展各項活動。

2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上;認真上好每一節(jié)課，把效果落實課堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。

5.堅持落實組內(nèi)公開課活動。全員參加學(xué)習，促進教師的專業(yè)成長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。

8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標適當留作業(yè);二要及時反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進行考后分類輔導(dǎo)推進。

1、用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)結(jié)果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

1引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2.樹立生物學(xué)基本思想。

3注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.教給學(xué)生一點聯(lián)想。

5.有選擇的精做、精批、精講習題。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期，我擔任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習的興趣是有的，但是，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習習慣和學(xué)習的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習習慣不是很好，加之學(xué)習能力的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習生物的興趣有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習成績穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習打下良好的基礎(chǔ)。為達到這個目標，針對這些實際情況，我準備采取的措施是：

1、認真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習方法的特點；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學(xué)習能力較差的學(xué)生的學(xué)習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2月——3月中旬基因工程專題。

3月中旬——4月中旬細胞工程專題。

4月中旬——5月中旬胚胎工程。

5月中旬——6月中旬生態(tài)工程。

6月————7月期末復(fù)習備考。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇三

新學(xué)期伊始，我繼續(xù)擔任4、5、6、7四個班級生物教學(xué)任務(wù)，根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點的了解，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進一步的了解，進而喜愛這個學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

第1、2周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第3、4周基因和染色體的關(guān)系

第5周復(fù)習檢測、

第6、7周基因的本質(zhì)

第8、9周基因的表達

第14、15、16周從雜交育種到基因工程復(fù)習檢測

第17、18、19周現(xiàn)代生物進化理論

第20、21周期末復(fù)習備考

高二生物必修二教學(xué)計劃篇四

接到任務(wù)后，筆者首先查閱了一些統(tǒng)計論著。可惜，統(tǒng)計專業(yè)知識介紹的書籍多，統(tǒng)計教學(xué)的論著少之又少。這也從一個側(cè)面反映了我國對中學(xué)統(tǒng)計教學(xué)研究的不足。

一、教什么。

起始課究竟上什么內(nèi)容？筆者征詢了同事們的意見，絕大多數(shù)人認為，由于義教階段學(xué)生對全面調(diào)查、抽樣調(diào)查、樣本、樣本容量等概念都已很熟悉，沒必要再糾纏。因此，第一堂課除了簡單介紹本章學(xué)習內(nèi)容以及隨機抽樣的必要性和重要性外，應(yīng)將“2。1。1簡單隨機抽樣”作為重點，這樣整堂課就比較充實，不至于沒有內(nèi)容可講。也有人認為，《教師教學(xué)用書》建議“2。1隨機抽樣”約為5課時，因此第一課時應(yīng)只介紹隨機抽樣而不必涉及抽樣方法。

筆者在聽取了這些建議，經(jīng)過再三思考后，決定把本課的教學(xué)內(nèi)容定位于章引言和“隨機抽樣”的開篇，但不涉及具體抽樣方法。理由如下：

1。章引言是整章內(nèi)容的概括和介紹，既有先行組織者的作用，同時也能以此引出本課需要學(xué)習的內(nèi)容。作為起始課，章引言的作用不可忽略。

2。雖然學(xué)生在小學(xué)、初中都學(xué)過統(tǒng)計，但對為什么要隨機抽樣，怎么進行隨機抽樣等的認識還不足。

3。作為統(tǒng)計的起始課，更重要的是讓學(xué)生通過一些具體的實例感受隨機抽樣的必要性和重要性，而不是介紹一些具體的抽樣方法。

二、怎么教。

上述內(nèi)容定位對教師提出的最大挑戰(zhàn)就是如何尋找合適的素材，這個素材既要貼近學(xué)生的生活，又能讓學(xué)生比較容易地參與到抽樣活動中，在活動中體會隨機抽樣。幾經(jīng)選擇后，筆者從教材中近視率的背景圖中得到啟發(fā)，設(shè)置了一系列關(guān)于調(diào)查學(xué)生近視率的問題串，以此開展整堂課的教學(xué)。整個教學(xué)過程分解為以下幾個部分：

1。通過章頭圖提供的信息讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)，提出質(zhì)疑即：這些數(shù)據(jù)是怎么來的？

2。讓學(xué)生調(diào)查班級的近視率，感受普查的作用。

3。通過調(diào)查年級和全市高一學(xué)生的近視率，感受抽樣調(diào)查的必要性，感受如何才能使樣本具有代表性。

4。在小組討論和師生交流中體會統(tǒng)計結(jié)果的不確定性。

5。在小結(jié)中結(jié)合章頭圖進行總結(jié)回顧，引出本章的知識框架。

教學(xué)設(shè)計。

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析。

1。內(nèi)容。

本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解：認識客觀現(xiàn)象的第一步就是通過觀察或試驗取得觀測資料，然后分析這些資料來認識此現(xiàn)象。獲取有代表性的觀測資料并正確地加以分析是正確認識未知現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也是統(tǒng)計所研究的基本問題。

2。內(nèi)容解析。

本課是高中統(tǒng)計的第一節(jié)課，統(tǒng)計是研究如何合理收集、整理、分析數(shù)據(jù)的學(xué)科，它可以為人們制定決策提供依據(jù)。學(xué)生在義教階段已學(xué)了收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)等處理數(shù)據(jù)的基本方法。高中的統(tǒng)計學(xué)習將逐步讓學(xué)生體會確定性思維與統(tǒng)計思維的差異，了解統(tǒng)計結(jié)果的隨機性特征，知道統(tǒng)計推斷可能出錯。統(tǒng)計有兩種：一種是把所有個體的信息都收集起來，然后進行描述，這種統(tǒng)計方法稱為描述性統(tǒng)計，例如人口普查。但在很多情況下我們無法采用描述性統(tǒng)計對所有個體進行調(diào)查，通常是在總體中抽取一定的樣本為代表，從樣本的信息來推斷總體的特征，這稱為推斷性統(tǒng)計。例如有的產(chǎn)品數(shù)量非常大，或者質(zhì)量檢查具有破壞性。

抽樣調(diào)查是收集數(shù)據(jù)的一種重要途徑，是一種重要的、科學(xué)的非全面調(diào)查方法。它根據(jù)調(diào)查的目的和任務(wù)要求，按照隨機原則，從若干單位組成的事物總體中，抽取部分樣本單位來進行調(diào)查、觀察，用樣本數(shù)據(jù)來推斷總體。其中蘊涵了重要的統(tǒng)計思想——樣本估計總體。而樣本代表性的好壞直接影響統(tǒng)計結(jié)論的準確性，所以抽樣過程中，考慮的最主要原則是保證樣本能很好地代表總體。而隨機抽樣的出發(fā)點是使每個個體都有相同的機會被抽中，這是基于對樣本數(shù)據(jù)代表性的考慮。

本節(jié)課重點：能從現(xiàn)實生活或其他學(xué)科中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題，理解隨機抽樣的必要性與重要性。

二、目標和目標解析。

1。目標。

（1）通過具體案例的分析，逐步學(xué)會從現(xiàn)實生活中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題；

（2）結(jié)合實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性，深刻理解樣本的代表性。

2。目標解析。

章引言列舉了我國水資源缺乏問題、土地沙漠化問題等情境，提出了學(xué)習統(tǒng)計的意義。通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從實際問題中發(fā)現(xiàn)并提出統(tǒng)計問題。以培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活或其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、意識和習慣。

對某個問題的調(diào)查最簡單的方法就是普查，但是這種方法的局限性很大。出于費用和時間的考慮，有時一個精心設(shè)計的抽樣方案，其實施效果甚至可以勝過普查。教學(xué)中要通過一定實例讓學(xué)生體會隨機抽樣的必要性和重要性。為了使由樣本到總體的推斷有效，樣本必須是總體的代表。在對實例的分析過程中，探討獲取有代表性的樣本的方法，得到隨機樣本的概念，逐步理解樣本的代表性與統(tǒng)計推斷結(jié)論可靠性之間的關(guān)系。

三、教學(xué)問題診斷分析。

學(xué)生在初中已有對統(tǒng)計活動的認識，并學(xué)習了統(tǒng)計圖表、收集數(shù)據(jù)的方法，但對設(shè)計合理的抽樣方法，以使樣本具有好的代表性的意識還不強。在已有學(xué)習中，學(xué)習內(nèi)容多以確定性數(shù)學(xué)為主；學(xué)生對全面調(diào)查，即普查有所了解，它在經(jīng)驗上更接近確定性數(shù)學(xué)；這里，我們要通過具體問題，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的重要思想——用樣本估計總體以及統(tǒng)計結(jié)果的不確定性。因此，學(xué)生已有知識經(jīng)驗與本節(jié)要達成的教學(xué)目標之間有較大差距。主要的困難有：對樣本估計總體的思想、對統(tǒng)計結(jié)果的“不確定性”產(chǎn)生懷疑，對統(tǒng)計的科學(xué)性有所質(zhì)疑；對抽樣應(yīng)該具有隨機性，每個樣本的抽取又都落實在某個人的具體操作上不理解，因此教學(xué)中要通過具體實例的研究給學(xué)生釋疑。

教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生從自己的生活中提出與典型案例類似的統(tǒng)計問題，如每天完成家庭作業(yè)所需的時間，每天的體育鍛煉時間，學(xué)生的近視率，一批燈泡的壽命等。在學(xué)生提出這些問題后，要引導(dǎo)學(xué)生考慮問題中的總體是什么，要觀測的變量是什么，如何獲取樣本等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生提出統(tǒng)計問題的能力。

因此，本課的教學(xué)難點是：理解怎樣的抽樣才是隨機抽樣，如何抽樣才能更好地代表總體。

四、教學(xué)支持條件分析。

準備一些隨機抽樣成功或失敗的事例，利用實物投影或放映的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

（一）感悟數(shù)據(jù)、引入課題。

問題1：請同學(xué)們看章頭圖中的有關(guān)沙漠化和缺水量的數(shù)據(jù)，你有什么感受？

師生活動：讓學(xué)生充分思考和探討，并逐步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：這些數(shù)據(jù)是怎么來的？

設(shè)計意圖：通過一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生充分感受我們生活在一個數(shù)字化時代，要學(xué)會與數(shù)據(jù)打交道，養(yǎng)成對數(shù)據(jù)產(chǎn)生的背景進行思考的習慣。

問題2：我們班級有很多同學(xué)都是戴眼鏡的，你知道我們班的近視率嗎？你是怎么知道的？

設(shè)計意圖：通過與學(xué)生比較貼近的案例，讓他們體會統(tǒng)計與日常生活的關(guān)系。

（二）操作實踐、展開課題。

問題3：如果我想了解我校所有高一學(xué)生的近視率，你打算怎么做呢？

師生活動：以四人小組為單位進行討論，每個小組派一個代表匯報方案。

設(shè)計意圖：從這個問題中引出抽樣調(diào)查和樣本的概念，使學(xué)生對于如何產(chǎn)生樣本進行一定的思考，同時也使學(xué)生認識到樣本選擇的好壞對于用樣本估計總體的精確度是有所不同的。

問題4：你認為下列預(yù)測結(jié)果出錯的原因是什么？

在1936年美國總統(tǒng)選舉前，一份頗有名氣的雜志（literarydigest）的工作人員做了一次民意測驗。調(diào)查蘭頓（a。landon）（當時任堪薩斯州州長）和羅斯福（f。d。roosevelt）（當時的總統(tǒng)）中誰將當選下一屆總統(tǒng)。為了了解公眾意向，調(diào)查者通過電話簿和車量登記簿上的名單給一大批人發(fā)了調(diào)查表（注意在1936年電話和汽車只有少數(shù)富人擁有）。通過分析收回的調(diào)查表，顯示蘭頓非常受歡迎，于是雜志預(yù)測蘭頓將在選舉中獲勝。實際選舉結(jié)果正好相反，最后羅斯福在選舉中獲勝，其數(shù)據(jù)如下：

設(shè)計意圖：通過普查和抽樣調(diào)查的比較，使學(xué)生感受抽樣調(diào)查的必要性和重要性。

問題6：如果我們想了解晉中市高一學(xué)生的近視率，你認為該怎么做呢？

師生活動：以2人小組為單位進行討論，說出比較可行的抽樣方案。

問題7：是否可以用晉中市高一年級學(xué)生的近視率來估計山西省高中生的近視率？為什么？

師生活動：教師繼續(xù)讓學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從樣本容量以及樣本抽取需要考慮的要素，如：學(xué)生的層次（高一、高二、高三），學(xué)生生活的環(huán)境（城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村）等。教師對學(xué)生的回答進行歸納、整理，與學(xué)生一起討論出比較可行的抽樣方案。

設(shè)計意圖：通過進一步的追問，加深學(xué)生對樣本代表性的理解。讓學(xué)生進一步認識到：在多背景下的抽樣會產(chǎn)生偏差，以及樣本的隨機性與樣本大小在產(chǎn)生有代表性的樣本中的作用，同時對后面的內(nèi)容進行簡單介紹。

（三）總結(jié)拓展、提升思想。

問題8：請你用簡要的.語言說說自己在本節(jié)課的收獲。

師生活動：引導(dǎo)學(xué)生從怎樣學(xué)會提出統(tǒng)計問題？抽樣調(diào)查與普查的優(yōu)缺點？樣本的代表性與統(tǒng)計推斷結(jié)論之間的關(guān)系等方面進行總結(jié)和回顧。教師結(jié)合章頭圖對這一章的框架進行簡單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系。

3。為了了解全校學(xué)生的平均身高，王一調(diào)查了自己座位旁邊的五位同學(xué)，把這五位同學(xué)的身高的平均值作為全校學(xué)生平均身高的估計值。

（1）王一的調(diào)查是抽樣調(diào)查嗎？

（2）如果是抽樣調(diào)查，指出調(diào)查的總體、個體、樣本和樣本容量；

（3）這個調(diào)查結(jié)果能較好的反映總體的情況嗎？如果不能，請說明理由。

設(shè)計意圖：回顧抽樣調(diào)查的幾個基本概念，強化抽樣調(diào)查中樣本的代表性。

教學(xué)反思。

上完課后，許多聽課的教師都對這堂課提出了自己不同的看法，同時也促使筆者進一步思考，究竟該如何來上好這一堂課。

一、如何利用章引言。

在人教a版教材中每一章的開頭都有章頭圖和章引言，統(tǒng)計也不例外。對于一線教師來說，章引言的作用以及如何用好章引言都是值得探討的問題。

1。章引言的作用。

統(tǒng)計的章頭圖、章引言包括日常生活中的一些數(shù)據(jù)，如缺水量、沙漠化以及相關(guān)的一些圖表等，還有對本章內(nèi)容的文字介紹。這些信息的作用在哪里，如何在起始課中把這些信息傳遞給學(xué)生成為筆者首要考慮的問題。在與教研員和同行的探討中，我們認為統(tǒng)計的章引言有以下幾點作用：

（1）沙漠化的圖片以及文字說明可以讓學(xué)生體會到有些數(shù)據(jù)無法普查，只能通過抽樣調(diào)查來得到，這還滲透著環(huán)保意識。

（2）十大城市缺水量的圖表及相關(guān)文字既回顧了初中的統(tǒng)計圖表，同時也為學(xué)習“用樣本估計總體”埋下伏筆。

（3）章頭圖中三個章節(jié)的標題以及整個文字介紹對整章起著統(tǒng)領(lǐng)作用。

2。章引言的教學(xué)思考。

鑒于上述三點作用，對于章引言的教學(xué)我們采取了以下做法：

（1）充分利用章頭圖、章引言中的數(shù)據(jù)和圖片如沙漠化、我國缺水量排名等，在讓學(xué)生增強環(huán)保意識的同時能更為理性地關(guān)注數(shù)據(jù)的來源及其真實性，學(xué)會質(zhì)疑、通過質(zhì)疑引入本節(jié)課的課題，同時也讓學(xué)生體會到學(xué)習這一知識的必要性。

（2）由于章引言中有些概念學(xué)生尚未學(xué)習，不適宜在課堂一開始就介紹，將其放在課堂小結(jié)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識框架的構(gòu)建，可能效果更好。

3。章引言教學(xué)效果的分析。

自我感受是章引言的作用沒有很好的體現(xiàn)，原因在于：

（1）沒有考慮學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)。筆者本以為在上課一開始給出沙漠化等數(shù)據(jù)后，學(xué)生會對數(shù)據(jù)的來源產(chǎn)生質(zhì)疑，但是幾乎全班同學(xué)都肯定地認為這個數(shù)據(jù)是通過抽樣調(diào)查得到的。

（2）由于上課的節(jié)奏沒有把握好，沒能利用章引言幫助學(xué)生構(gòu)建好知識框架，我自己在課堂上也沒有進行很好地解讀。

二、如何體現(xiàn)螺旋上升。

上完這一節(jié)課后，部分聽課教師認為這節(jié)課似乎是把初中的統(tǒng)計課重上了一遍。新課程實施后，學(xué)生從小學(xué)一年級就開始學(xué)習統(tǒng)計，到初中什么是統(tǒng)計，如何進行數(shù)據(jù)的收集、整理與描述已有較多的體驗，什么是普查、抽樣調(diào)查、樣本、樣本容量等概念也都已經(jīng)比較清晰。而“2。1隨機抽樣”的教學(xué)內(nèi)容也就是這一些，聽課教師有此感受實屬正常。

筆者在上這一堂課的時候也存在著這個困惑。對于高中的統(tǒng)計內(nèi)容，從隨機抽樣到用樣本估計總體、兩個變量的相關(guān)關(guān)系以及選修ia中的統(tǒng)計案例，知識上的螺旋上升比較明顯，但是從小學(xué)、初中、高中統(tǒng)計學(xué)習的螺旋上升框架卻并不明晰。比如“隨機抽樣”中概念、內(nèi)容基本上都是學(xué)生初中已學(xué)過的，甚至教材上“一個著名案例”在有些初中教材中也曾出現(xiàn)過。針對這個情況，筆者確定將教學(xué)重心落在讓學(xué)生體會隨機抽樣的必要性和重要性上，通過課堂的實踐操作讓學(xué)生進一步體會為什么要抽樣，如何進行抽樣，并在對抽樣的比較中體會樣本的隨機性和統(tǒng)計結(jié)果的不確定性。這些在初中的統(tǒng)計教學(xué)中沒有得到強化，同時也成為本節(jié)課值得提升的內(nèi)容。

課堂實踐后，從聽課教師的反應(yīng)來看，這個螺旋上升還沒有得到很好的體現(xiàn)，究其原因：

1。教學(xué)設(shè)計中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖不夠明晰。

2。教學(xué)過程中強調(diào)了學(xué)生的參與，教師有效的歸納、總結(jié)、提升相對缺乏。

3。沒有將理念性的信息通過有效的載體顯現(xiàn)，教學(xué)中的問題鏈未達到需要達到的教學(xué)層次。

三、如何滲透統(tǒng)計思想。

讓學(xué)生不斷體會統(tǒng)計思想是一個重要的教學(xué)任務(wù)。隨機抽樣中滲透統(tǒng)計思想是基本任務(wù)也是主要任務(wù)。筆者在本堂課的教學(xué)中也深切體會到了教學(xué)的困難。

1。思想是教不會的，它是學(xué)生在參與對具體的問題的實踐和分析中逐步體會得到，如何尋找恰當、適時的問題或案例讓學(xué)生進行有效的體會、研究、實踐是一個重要問題。筆者在本堂課中通過讓學(xué)生調(diào)查班級、年級、全市、全省中學(xué)生的近視率這一條主線進行隨機抽樣的教學(xué)，在讓學(xué)生小組討論、全班交流的過程中滲透統(tǒng)計思想。從課堂效果來看，這個教學(xué)載體并不是最佳的，但是筆者至今也尚未找到更好的教學(xué)載體。

2。概念教學(xué)應(yīng)更多地采用歸納式教學(xué)，這對教師提出了極大的挑戰(zhàn)。教師絕大多數(shù)是在“演繹”的教學(xué)中學(xué)習長大，我們在中學(xué)時所接受的學(xué)習方式會影響自己的教學(xué)方式。筆者也不例外，從小被演繹慣了，即使有意識地要讓學(xué)生自己進行實踐體會并逐步歸納，但是在教學(xué)中還是時不時地“滑向”演繹。

3。課堂的教學(xué)時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既讓學(xué)生充分體驗、感受統(tǒng)計思想，又能很好完成各項教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，這將是筆者今后的努力方向，雖然做到這一點會很難。

最后感謝課題組專家、成員以及所有的聽課教師提出的建議和意見，同時也希望這一堂課能起到拋磚引玉的作用，讓更多的教師關(guān)注統(tǒng)計，關(guān)注統(tǒng)計教學(xué)，使這個現(xiàn)代公民必備的常識能在課堂上打下良好基礎(chǔ)，并能促使學(xué)生學(xué)以致用。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇五

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、人際交往能力、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

通過必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導(dǎo)。

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。六、教學(xué)進度第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時。

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時第二章基因和染色體的關(guān)系。

第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤返谖逭禄蛲蛔兗捌渌儺悺?/p>

2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時。

第六章從雜交育種到基因工程。

生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。以下是小編整理的關(guān)于，歡迎閱讀參考。生物必修二教......

范文時間稍縱即逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編為大家收集的生物必修二教......

怎么寫高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生......

高二生物必修二教學(xué)計劃篇六

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一、指導(dǎo)思想：

以新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習北門中學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)研究，進一步改進課堂教學(xué)方法，努力提高個人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成績。

二、現(xiàn)狀分析。

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用能力較弱，分析問題能力，綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能認真聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大部分同學(xué)都能積極地學(xué)習。8班為理科實驗班，學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，具備了一定的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，分析綜合性問題的方法，提高解題能力，尋求更簡單的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。

2、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，須要時光同時也須要學(xué)生多練。

三、教學(xué)目標。

做好高中化學(xué)新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的化。根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習成績的提高和學(xué)習能力的培養(yǎng)。

四、具體措施。

1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展。

精心準備導(dǎo)學(xué)案。按課程標準的要求，積極認真地做好課前備課資料的搜集;認真上好每節(jié)課;積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反饋;對每一次測試認真分析總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在保證探究活動的基礎(chǔ)上，適當開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。

3、積極參加教研活動，提高專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念。與同組老師進行交流探討，相互解決有關(guān)問題。積極參加教改工作，充分利用網(wǎng)上資源，充分體現(xiàn)人本教學(xué)的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇七

20xx年高二生物教學(xué)計劃生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在實現(xiàn)我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。 生物課是高級中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習生物學(xué)的興趣和能力，為他們進一步學(xué)習文化科學(xué)知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

(一)從學(xué)生今后進一步學(xué)習和參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識。

(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際，使學(xué)生加深對生物學(xué)知識的理解，同時更加深刻地認識學(xué)習生物學(xué)的意義。

(三)適當選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識內(nèi)容，使學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個初步的認識，為他們進一步學(xué)習現(xiàn)代生物科學(xué)知識和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個班級，雖然通過班主任，我對個班的現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。

高中階段學(xué)習的生物學(xué)知識，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習。高中生物的學(xué)習注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊的學(xué)習，也就是遺傳和變異、生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習。同時完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習方法。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇八

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、人際交往能力、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導(dǎo)。

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。六、教學(xué)進度第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時。

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時第二章基因和染色體的關(guān)系。

2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時。

第六章從雜交育種到基因工程。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇九

充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式進行有機的結(jié)合，活躍課堂教學(xué)氛圍，以人為本，因材施教，分層教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，積極實踐“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的“雙主”教學(xué)模式，把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。

2、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。

認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展生物學(xué)實驗課，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

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3、重視學(xué)生能力培養(yǎng)。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實用性和社會價值。

4．加強對《新課程標準》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究。

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；認真分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章。

第三章。

植物的激素調(diào)節(jié)總計8課時第8—10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時。

收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除。

第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計6課時第1節(jié)。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)。

第16—19周第20—21周。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇十

侯彬。

新的學(xué)期開始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講。

二、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

三．加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。

在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

四．加強對《新課程標準》和高考試題分析研究。

1要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，高考命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，其他要求一概不看的錯誤做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，從長遠著手，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

五．具體的教學(xué)進度。

章

節(jié)

課

題

課

時第1章。

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。

總計8課時。

第1節(jié)。

細胞生活的環(huán)境。

3課時。

第2節(jié)。

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

3課時。

單元訓(xùn)練與測試。

2課時。

第2章。

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)。

總計15課時。

第1節(jié)。

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

3課時。

第2節(jié)。

通過激素的調(diào)節(jié)。

3課時。

第3節(jié)。

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

2課時。

第4節(jié)。

免疫調(diào)節(jié)。

3課時。

單元訓(xùn)練與測試。

3課時。

第3章。

植物的激素調(diào)節(jié)。

總計7課時。

第1節(jié)。

植物生長素的發(fā)現(xiàn)。

3課時。

第2節(jié)。

生長素的生理作用。

2課時。

第3節(jié)。

其他植物激素。

2課時。

期中考試。

第4章。

種群和群落。

總計14課時。

第1節(jié)。

種群的特征。

2課時。

第2節(jié)。

種群數(shù)量的變化。

3課時。

第3節(jié)。

群落的結(jié)構(gòu)。

3課時。

第4節(jié)。

第5章。

第1節(jié)。

第2節(jié)。

第3節(jié)。

第4節(jié)。

第5節(jié)。

第6章。

第1節(jié)。

第2節(jié)。

群落的演替。

單元訓(xùn)練與測試。

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性。

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

單元訓(xùn)練與測試。

生態(tài)環(huán)境的保護。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

保護我們共同的家園。

3課時。

3課時。

總計14課時。

2課時。

2課時。

3課時。

2課時。

2課時。

3課時。

總計6課時。

2課時。

2課時。

2014年8月31日。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇十一

新學(xué)期伊始，我繼續(xù)擔任4、5、6、7四個班級生物教學(xué)任務(wù)，根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點的了解，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進一步的了解，進而喜愛這個學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進度做如下安排；

第1、2周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第3、4周基因和染色體的關(guān)系。

第5周復(fù)習檢測、

第6、7周基因的本質(zhì)。

第8、9周基因的表達。

第10周基因的本質(zhì)、表達復(fù)習、期中復(fù)習備考第11、12、13周基因突變及其他變異。

第14、15、16周從雜交育種到基因工程復(fù)習檢測。

第17、18、19周現(xiàn)代生物進化理論。

第20、21周期末復(fù)習備考。

范文時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習寫教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家......

（2014-2015學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。2、倡導(dǎo)自......

高二生物必修二教學(xué)計劃篇十二

新的學(xué)期咱們將以豐滿的作業(yè)熱情，端正的教育態(tài)度，卓有成效的教育手法，在有限的課時內(nèi)更快更好執(zhí)行教育進度，以進步生物學(xué)科的教育質(zhì)量，具體措施如下：

高二學(xué)生所學(xué)生物常識應(yīng)以基礎(chǔ)常識、根本技能的把握程度為教育方針，適當進步學(xué)生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而，在教育進程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些常識的條件和過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的常識處理實踐問題。

教師在教育進程中要加強對學(xué)生的學(xué)法輔導(dǎo)，以進步學(xué)生的學(xué)習功率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的實質(zhì)規(guī)則，促進學(xué)生構(gòu)成適合本身開展的學(xué)習習氣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學(xué)生運用所學(xué)常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。

四、加強對《新課程規(guī)范》和學(xué)業(yè)水平考試試題剖析研究。

要結(jié)合教材對《新課程規(guī)范》作深化細致的探討，深刻把握新課程規(guī)范的各項要求和教材的常識體系，在此基礎(chǔ)上及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃，學(xué)業(yè)水平考試出題是按照《新課程規(guī)范》中的內(nèi)容和要求；因而咱們一定要杜絕小看《新課程規(guī)范》，或僅僅了解其中的常識要求，及時剖析把握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和意向，咱們高二教師要從長遠著手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規(guī)則。

高二生物必修二教學(xué)計劃篇十三

一、指導(dǎo)思想：1.堅持“學(xué)品至善，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。2.學(xué)習方式的自主、合作、探究化。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、人際交往能力、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。

二、教材分析：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)情分析：

通過必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期要學(xué)習的內(nèi)容有：有絲分裂、細胞的分化、衰老、癌變、凋亡、遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。共分為必修一的第六章和必修二的七章內(nèi)容。

五、教學(xué)方法及措施繼續(xù)以探討導(dǎo)學(xué)案做輔助，學(xué)生自主學(xué)習討論為主的教學(xué)模式，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生全面的理解和掌握本學(xué)期的所有知識點。通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案編寫要以學(xué)生為主，適合目前學(xué)生的學(xué)習情況，所以根據(jù)上學(xué)期的實際情況，本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)生一些小的變化，那就是在每一個知識點的下面附帶一個典型例題，自測題里面要有幾道近幾年的高考例題。改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。

精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

一、指導(dǎo)思想：

1、以高中歷史新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的歷史科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、人際交往能力、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中歷史必修2模塊選取的古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本情況分析：

通過必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)方法及措施：

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導(dǎo)。

五、對學(xué)生的日常學(xué)習提出的簡單要求：1.上課認真聽課，勤做筆記。

2.多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)。3.注意歸納，多提問題。

4.做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。

六、教學(xué)進度：教學(xué)進度根據(jù)教學(xué)過程，有可能會進行相應(yīng)的調(diào)整。

一、指導(dǎo)思想：

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、人際交往能力、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本情況分析：

通過必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)方法及措施：

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導(dǎo)。

五、對學(xué)生的日常學(xué)習提出的簡單要求：1.上課認真聽課，勤做筆記。

2.多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)。

3.注意歸納，多提問題。4.做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。