初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)(大全15篇)

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，思考自己的所思所感，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該先回憶和整理自己的經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和參考。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇一

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際化程度的提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了每個(gè)中學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。為提高我自身英語(yǔ)水平，我參加了一次初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，并在活動(dòng)中深受益處。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題，同時(shí)也積累了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的破壁之法。

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的“破壁之法”。這種方法通過(guò)創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，適當(dāng)使用英語(yǔ)口語(yǔ)小游戲、英語(yǔ)角的方法，讓我們通過(guò)英語(yǔ)和外籍老師以及其他小伙伴進(jìn)行溝通，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力。這種英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有效地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加開(kāi)心。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作的提高方法。

英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備技能之一。通過(guò)研修活動(dòng)，我學(xué)到了提高英語(yǔ)寫(xiě)作的許多方法。例如，在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要多讀多背單詞，積累寫(xiě)作的詞匯和諺語(yǔ)。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作模板和一些文學(xué)寫(xiě)作技巧。這些技巧讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中更加條理清晰，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和想法。

三、英語(yǔ)閱讀的提高方法。

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參加初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)到了提高英語(yǔ)閱讀能力的有效方法。例如，我們可以養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣，這可以提高我們的閱讀速度和理解能力。另外，勇于嘗試閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)小說(shuō)，這可以提高我們的閱讀水平和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力。這些方法讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中更加游刃有余，能夠輕松應(yīng)對(duì)各種閱讀情境。

四、英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)是相輔相成。

英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。研修活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的相輔相成關(guān)系。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們需要重視英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為不同的階段，有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣才能更好地提高我們的英語(yǔ)水平。

五、學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要耐心和堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們耐心和堅(jiān)持。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這次初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，我感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，并表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

總之，初中英語(yǔ)研修活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題，也積累了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程，讓我們一起努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，更好地適應(yīng)中國(guó)不斷發(fā)展的國(guó)際化需求。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇二

20xx年x月x日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)教師初中物理研修班培訓(xùn)。與來(lái)自全省各市縣的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽(tīng)來(lái)自吉林大學(xué)和各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。我能來(lái)到吉林師大，不僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)十天的學(xué)習(xí)，共聽(tīng)取了七位專家報(bào)告，其中有黑龍江省教育學(xué)院馮麗老師講座《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念解析與行動(dòng)跟進(jìn)》、北京師大教授博導(dǎo)于海波講座《初中物理教學(xué)知識(shí)深度挖掘與探究性教學(xué)體驗(yàn)》、北京師范大學(xué)李春密教授博導(dǎo)講座《物理課例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究分析》等等。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)赜忻闹袑W(xué)物理教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流。通過(guò)教授們幾天來(lái)的精彩講解和同行的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)研究型的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。

生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

每一次講座，每一次聽(tīng)課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種.種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平。

學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科”版六套教材的電子課本，通過(guò)對(duì)比，明確了六種初中物理教科書(shū)的編寫(xiě)意圖，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。義務(wù)教育的物理教科書(shū)，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了做老師的快樂(lè)。

三、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為研究型物理教師。

在聽(tīng)了沈陽(yáng)師范大學(xué)楊薇教授《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告后我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。

學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。

而要想成為研究型的物理教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺(jué)得要想成為研究型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇三

2011年10月我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃（2011）”安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。與來(lái)自全省各市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽(tīng)來(lái)自各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。感謝推選我上到這個(gè)平臺(tái)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同行！我感到能來(lái)到這個(gè)平臺(tái)，不僅是對(duì)我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，觀看許多視屏講座，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)專家型的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想

各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

每一次講座，每一次聽(tīng)課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加強(qiáng)烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平

學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科” 版六套教材的電子課本，通過(guò)對(duì)比，明確了六種初中物理教科書(shū)的編寫(xiě)意圖，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。我還通過(guò)《比熱容》一節(jié)的教學(xué)案例，具體比較了該知識(shí)點(diǎn)在六本教科書(shū)中的`呈現(xiàn)方式，寫(xiě)出了近三千字的分析材料。它使我意識(shí)到，作為義務(wù)教育的物理教科書(shū)，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。

三、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為專家型物理教師

我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。

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初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇四

物理作為一門(mén)理科學(xué)科，在初中階段占據(jù)著重要的位置。學(xué)好物理不僅是對(duì)自身學(xué)業(yè)的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力的重要途徑。為了更好地掌握物理知識(shí)和提高自己的學(xué)習(xí)能力，我進(jìn)行了一段時(shí)間的個(gè)人研修。通過(guò)這段研修，不僅提高了我的物理水平，還培養(yǎng)了我認(rèn)真、細(xì)致并耐心的品質(zhì)。

第一段：選題與目的。

個(gè)人研修前，我對(duì)物理還沒(méi)有深入了解，只是簡(jiǎn)單地掌握了一些基礎(chǔ)概念。因此，我的選題主要是通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，取得更好的成績(jī)。我希望通過(guò)這次研修，能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理的各個(gè)方面，從而更好地應(yīng)對(duì)中考。

第二段：學(xué)習(xí)方法與過(guò)程。

自我研修的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法的選擇。通過(guò)查閱相關(guān)資料和詢問(wèn)老師的建議，我決定采用多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的方式。首先，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教科書(shū)中的物理知識(shí)，做好筆記，幫助自己更好地理解和記憶。其次，我經(jīng)常做一些物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的理解。最后，我還參加了學(xué)校組織的物理學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)共同討論問(wèn)題，互相幫助進(jìn)步。

第三段：知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

通過(guò)個(gè)人研修，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，并且也能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。因此，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了物理中的力、運(yùn)動(dòng)、能量等基礎(chǔ)概念，并且進(jìn)行了大量的練習(xí)和提問(wèn)。這樣，我的物理水平得到了很大的提高，我也可以更好地理解身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，并且能夠解釋它們背后的原理。

第四段：思維能力的培養(yǎng)。

在個(gè)人研修中，除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力也是一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)物理需要?jiǎng)幽X思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，不再滿足于簡(jiǎn)單地背誦知識(shí)，而是通過(guò)自己的思考和探索尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的求知欲望，促使我更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第五段：心得與收獲。

通過(guò)一段時(shí)間的個(gè)人研修，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)，如何靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。其次，通過(guò)研修，我也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，養(yǎng)成了認(rèn)真、細(xì)致和耐心的品質(zhì)。最后，我感受到了物理學(xué)科的魅力，也對(duì)未來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了興趣。

總結(jié)：通過(guò)個(gè)人研修，我不僅提高了自己的物理水平，更重要的是培養(yǎng)和鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。這段研修不僅給了我在中考中取得好成績(jī)的信心，而且也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇五

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)初中物理。

教學(xué)。

有了新的認(rèn)識(shí)。首先，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

3、充分利用學(xué)生的差異，因材施教。

在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇六

我回望研修走過(guò)的時(shí)日，讓我想起梵高說(shuō)過(guò)一段話：我始終認(rèn)為，理解上帝的最好方式，是愛(ài)許多許多事物……愛(ài)你所愛(ài)，這樣你就會(huì)更了解上帝……然而，一個(gè)人必須帶著高尚，嚴(yán)肅和親切的同情心去愛(ài)，帶著力量去愛(ài)，帶著理智去愛(ài);而且，一個(gè)人必須永遠(yuǎn)努力讓自己了解得更深，更好，更多……學(xué)如不及猶恐失之。我憑著一份真誠(chéng)，一份堅(jiān)持，一份求學(xué)的態(tài)度，對(duì)研修產(chǎn)生了依戀。研修是短暫的，可學(xué)習(xí)是終生的。我思故我在。我相信以后我會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)生命，尊重每一個(gè)學(xué)生。下面是我對(duì)本次研修的總結(jié)體會(huì)：

陽(yáng)春布德澤萬(wàn)物生光輝。

我有幸參加西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的物理學(xué)科國(guó)培新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)，心情特高興，格外珍惜。每一天只要有時(shí)間，我都坐到電腦前，聆聽(tīng)專家們對(duì)新課標(biāo)修改的解讀，教學(xué)案例的剖析，還有新課程教學(xué)策略的分析講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo)，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索。在這里要感謝西南大學(xué)承辦方，更要感謝物理學(xué)界的專家和教授，還有指導(dǎo)教師們，說(shuō)聲：謝謝!你們辛苦了!

自己在講壇奔跑了十幾年，每當(dāng)觸及靈魂，都會(huì)一陣陣心悸。本次研修醫(yī)愈了我，喚醒了我，喚醒我沉睡的那一部分感覺(jué)，培養(yǎng)一片思維的土壤。教育是一種喚醒，我們老師通過(guò)研修學(xué)習(xí)，去喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，喚醒學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，喚醒學(xué)生對(duì)自我的信心。在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我開(kāi)始重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷，思考當(dāng)下教育，踐行教學(xué)理念，品味教師幸福。自覺(jué)樹(shù)立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感。讓我學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落?，F(xiàn)在，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情，全身充滿力量。研修布德澤，教育生光輝。眼前的一切都在瞬間變得美好起來(lái)!

卻顧所來(lái)徑蒼蒼橫翠微。

研修學(xué)習(xí)是思考、交流、回味的過(guò)程，也是豐富的過(guò)程，更是成長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，上網(wǎng)次數(shù)307次，上網(wǎng)時(shí)間17457分鐘，論壇發(fā)主貼29條，資源上傳9篇……即使疲勞困頓，我們也在尋找自我，確定方向。針對(duì)專家老師留的作業(yè)，我結(jié)合多年的工作體會(huì)，翻閱一些書(shū)刊雜志報(bào)紙資料，再融于自己的觀點(diǎn)，精心完成，寫(xiě)下了《課程改革十年后主要成效是什么?》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》，《談?wù)勀銓?duì)集體備課的感受》三篇作業(yè)。

痛苦來(lái)自于自我的不斷反思和否定，愉悅來(lái)自于與同行人分享自己的思想點(diǎn)滴。研修平臺(tái)的搭建，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜，樹(shù)立自己的教學(xué)思路，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實(shí)踐，想起學(xué)生歡呼的喜悅，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里，敗在何處?在研修日志里，我也試著發(fā)出自己的聲音，如《一節(jié)失敗的物理實(shí)驗(yàn)課反思》，《教師備課要注意什么》，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習(xí)》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當(dāng)前老師面臨的壓力》，《一節(jié)課究竟能給我?guī)?lái)什么》，《教師要品味當(dāng)下幸?！?，《上一節(jié)好課真難》，《國(guó)培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱，畢竟是自己的聲音。表達(dá)我的教育教學(xué)想法，表達(dá)我的生活感悟，表達(dá)我自己對(duì)教育職業(yè)的理解。這對(duì)于如我一樣籍籍無(wú)名的基層老師來(lái)說(shuō)，也是很有意義的。

看看留言，溢美之辭很多，尖銳批評(píng)的少見(jiàn)，基本沒(méi)有呀，我也不會(huì)被贊美沖昏，保持清醒，不妨去看看還有山外之山，就一定明白：成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)。

滿園春色關(guān)不住無(wú)數(shù)紅杏出墻來(lái)。

網(wǎng)絡(luò)研修真的很神奇，點(diǎn)擊學(xué)友的空間，發(fā)送給我飄逸的思緒，虛擬中的真實(shí)面孔，仿佛是許久未曾謀面的知己。面對(duì)大家的日志，我體會(huì)了世界浩瀚寬廣。走進(jìn)趙昆鵬老師的空間，他發(fā)表日志167篇，關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的就有好幾篇，每一篇都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，它的積極熱情感染了我;解畢畢老師的日志，生活教學(xué)，融為一體，樂(lè)趣叢生，相得益彰，讓我不忘;張夢(mèng)老師的日志雖然不多，但是關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計(jì)都很有見(jiàn)地，很經(jīng)典;于淑玲老師的《老師也該有改錯(cuò)本》，給所有研修老師們的很好提醒，最好建議;邵加民老師對(duì)中考學(xué)習(xí)的建議，于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹，還有師瑞莉的謙虛好學(xué)，……還有許許多多的好友，精彩文章，靚麗思想，我都不可以忘掉，這是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的燦爛千陽(yáng)，是照在心里的，不時(shí)給我溫暖，讓我更充滿理性，理性的反思自我，在思考中成長(zhǎng)和進(jìn)步，是我一世財(cái)富。

一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)。

為了尋一滴快樂(lè)而來(lái)，我卻收獲了整個(gè)幸福的海洋。為了尋找另一半思想，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界。從此，生命里多了一份快樂(lè)與晴朗。

本次研修讓我找到了心靈的歸宿，對(duì)自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，知其然又知其所以然，做知識(shí)的主人，學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實(shí)踐無(wú)窮盡，教學(xué)研究無(wú)終點(diǎn)。物理教學(xué)更要注重實(shí)驗(yàn)，讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過(guò)程，放飛思維，收獲體驗(yàn)，必將終身不忘。

走進(jìn)研修平臺(tái)，面對(duì)同行的留言，我體會(huì)到心與心的交融，面對(duì)大家組織的活動(dòng)，我了解了人生百味，面對(duì)大家的投票話題，我領(lǐng)悟了問(wèn)世間情為何物……輕輕地走來(lái)，帶著夢(mèng)幻的笑意，又悄悄的離去，不留一絲痕跡，真誠(chéng)不需要太多理由，一聲問(wèn)候，一句留言，一絲微笑，我就很知足。

不知不覺(jué)中，我們?cè)谘行奁脚_(tái)上不斷探討交流，一個(gè)月的時(shí)間里，你我在研修中不斷交融成長(zhǎng)，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認(rèn)識(shí)在交流中提高，靈魂在交流中凈化。水平岸闊，風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預(yù)定航道。

我想，研修只是一個(gè)追求理想教育的驛站，我們?cè)谇靶袝r(shí)需要去休憩，且教且學(xué)，且行且思，才會(huì)讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

落紅不是無(wú)情物只要香如故。

研修即將結(jié)束，我知道，研修仍沒(méi)有散場(chǎng)，你不會(huì)走得太遠(yuǎn)，你帶走困惑，留下希望……早晚復(fù)相逢。

我的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教改的鉆研精神仍在向四處蔓延……。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇七

在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):。

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過(guò)程。

2、從過(guò)程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生主動(dòng)參與。

態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題（很明顯的問(wèn)題）時(shí)，小組內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。

1、課堂駕馭能力。

能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

2、實(shí)踐操作能力。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；板書(shū)板畫(huà)設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。

五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

1、合作學(xué)習(xí)。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇八

當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少作為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，為了迎接中考，我過(guò)于關(guān)注知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的傳授，而對(duì)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注較少，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育更重于知識(shí)的傳遞，因?yàn)橹R(shí)是不斷的更新，而一個(gè)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)主動(dòng)的探索新知，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受益一生。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校實(shí)行已有幾年了，;本人擔(dān)任了8年級(jí)和9年級(jí)的物理教學(xué)工作，·一直處在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)初中物理新:教材的過(guò)程中，努力用新的教學(xué)理念在自己所任教班級(jí)中實(shí)踐著、探索著，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)課改的一些體會(huì)。:

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)新編教材調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容和微調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化三維目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把減負(fù)落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新課標(biāo)，明確了要求，使教學(xué)心中有底。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的目的，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應(yīng)注重在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?？茖W(xué)探究應(yīng)該具有三維的課程目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養(yǎng)作為重要目的，而不完全是為了得到探究的知識(shí)結(jié)果。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾：即課堂時(shí)間少和探究過(guò)程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾。

教師要提高課堂教學(xué)的效益，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教法，設(shè)計(jì)提問(wèn)，隨機(jī)性提問(wèn)不能過(guò)多，教師言語(yǔ)表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、和諧；實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、可觀察性。要讓學(xué)生的合作探究、生活實(shí)踐，突出了物理以實(shí)驗(yàn)為主，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，加強(qiáng)了生活與物理的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。

觀念是行動(dòng)的靈魂，對(duì)教師的教學(xué)而言，教師具有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識(shí)的闡釋者和傳遞者，而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者，教師在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)過(guò)程就成了教師的“表演”過(guò)程，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角、聽(tīng)眾或觀眾。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而形成能力的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。

我是一名老教師，通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的`步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

這次培訓(xùn)，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等；通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō)，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

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初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇九

我在湖南理工學(xué)院為期三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，這次培訓(xùn)是我參加過(guò)的所有培訓(xùn)中收獲最大的一次。下面我對(duì)三個(gè)月的培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、知識(shí)儲(chǔ)備階段。

第一階段(8月中旬—9月下旬)：我認(rèn)真聆聽(tīng)了黃恕伯、黃國(guó)雄、熊春玲、黃金星、彭小波、蘇卡林、李科敏、李奇云……等多位教育名家的講座。

2、“影子教師”教學(xué)實(shí)踐階段。

第二階段(9月下旬—10月中、下旬)：“影子教師”是在實(shí)踐基地進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容主要包括“基地聽(tīng)課與研討”，“基地集體備課與研討”，“基地公開(kāi)課與研討”三大項(xiàng)目。

我們物理班分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，我們第二小組的11位學(xué)員在物電學(xué)院孫亞輝副書(shū)記的帶領(lǐng)下赴實(shí)踐基地岳陽(yáng)市二中積極、認(rèn)真地完成了相關(guān)任務(wù)。首先，我們聽(tīng)了二中張杰、陳榮等幾位老師的物理示范課，又于9月26、27兩個(gè)整天聽(tīng)了岳陽(yáng)市初中物理教學(xué)比武、說(shuō)課共計(jì)14節(jié)，并進(jìn)行了集體課評(píng);第二，我們組確定了每位學(xué)員上一堂常態(tài)課和一堂公開(kāi)課，大家分工又合作，通過(guò)各位學(xué)員的積極備課、試講和大家集體評(píng)課，公開(kāi)課日趨成熟，最后于10月29日完成公開(kāi)課的教學(xué)，取得良好效果，得到基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

3、經(jīng)驗(yàn)交流與各項(xiàng)作業(yè)展示階段。

第三階段(10月下旬—11月12日)：我完成了：(1)、一篇教育方面的論文--《讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)物理》;(2)、一件自制教具--《電熱效應(yīng)演示儀》;(3)、一節(jié)物理課教學(xué)設(shè)計(jì)--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(4)、完成了一節(jié)說(shuō)課--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(5)、完成了培訓(xùn)總結(jié)。

1、結(jié)交了良師益友，開(kāi)闊了視野。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了黃恕伯、黃國(guó)雄、熊春玲、黃金星、彭小波、蘇卡林、李科敏、李奇云……等多位讓我仰慕教育專家，其中湖南理工學(xué)院物電學(xué)院的此次國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李科敏副院長(zhǎng)和班主任李奇云老師在對(duì)我們傳授知識(shí)的同時(shí)更對(duì)我們的生活、安全等方方面面無(wú)微不至的關(guān)懷。我們物理班的58名學(xué)員分別來(lái)自湖南省的十幾個(gè)地市州，當(dāng)中不乏佼佼者，如來(lái)自常德市的姚俊老師就是電腦方面的高手，永州市寧遠(yuǎn)八中的蔣裕鴻老師在教學(xué)和教研方面有所建樹(shù)，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)十六中的徐原焰老師在茶藝方面有所長(zhǎng)，還如班長(zhǎng)李紅梅對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著……等等。我在與老師和同學(xué)們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，收獲了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，更被他們身上折射出的人格魅力所折服。

2、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，更新了教育理念。

至今讓我記憶猶新的黃恕伯老師的《快樂(lè)課堂》教學(xué)，利用生活中最簡(jiǎn)單的“管子”、“杯子”、“瓶子”、“板子”來(lái)演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲，讓人折服;岳陽(yáng)市十二中黃金星校長(zhǎng)在《教育的快樂(lè)與和-諧》專題講座中說(shuō)到“教育要對(duì)學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)”，“能夠讓孩子抬起頭來(lái)”，“好孩子都是夸出來(lái)的”等等觀點(diǎn)讓我信服;9月21日的岳陽(yáng)市許市中學(xué)行，我們看到了一個(gè)瀕臨拆并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是如何通過(guò)教改使自己站住腳，發(fā)展，輝煌起來(lái)的，學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)模式、教學(xué)的方向、落實(shí)的理念、一堂好課和一名好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等讓我打心里佩服。專家的講座和對(duì)岳陽(yáng)市許市中學(xué)實(shí)地考察，為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想的洗禮，受益匪淺。

3、重視團(tuán)隊(duì)合作與交流，解決疑難問(wèn)題。

三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家、同學(xué)互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中學(xué)員們共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，解決疑難問(wèn)題，得到快樂(lè)。

國(guó)培，它給我的收獲、啟迪、感受不同于以往任何一次培訓(xùn)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!作為受益的學(xué)員，我心中充滿感激，感謝百忙之中抽出時(shí)間給我們做講座的專家，感謝組織這次活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)平臺(tái)的工作者們。我將不斷努力，專研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把這次研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇十

初中英語(yǔ)教師是教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，他們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究提高教學(xué)水平。近期，我參加了一次初中英語(yǔ)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于教育教學(xué)進(jìn)行自我修煉和提升的重要性，對(duì)于教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)的必要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在這次研修中，除了聆聽(tīng)專家的授課外，還有交流互動(dòng)以及探討教學(xué)實(shí)踐。例如，我們通過(guò)小組討論交流不同的教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同訴求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。此外，在研討會(huì)上，我們展示了彼此的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，也進(jìn)行了深入思考和反思。最終，我得到了許多有益的啟示，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

第三段：收獲成效。

通過(guò)這次研修，我獲得了很多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。首先，我明白了如何使用多種教學(xué)方法，更具有趣味性和生動(dòng)性。其次，我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更輕松、更快速地獲得知識(shí)，拓展了教學(xué)的新思路和渠道。這一切使我對(duì)教育教學(xué)的未來(lái)充滿信心。

第四段：反思與感悟。

通過(guò)這次研修，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多問(wèn)題需要認(rèn)真思考和解決。例如，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試使用多樣化的教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我們還需要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。此外，我也認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在學(xué)生的探究精神和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)展自己的思考能力。

第五段：結(jié)論。

總之，這次研修讓我領(lǐng)悟到了教師的重要性以及教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)研發(fā)教學(xué)資源以及交流教學(xué)體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)方法有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的能力提升，不斷提高自己的教學(xué)策略和效果，讓更多的學(xué)生從我所授課的科目中獲得啟迪和啟示，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互惠互利。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇十一

在過(guò)去的幾年里，作為一名初中英語(yǔ)教師，我參加過(guò)各種各樣的研修活動(dòng)，旨在提升我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。最近，我參加了一場(chǎng)為期兩天的初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，非常受益。在這篇文章中，我將總結(jié)我的心得體會(huì)，希望能夠與更多的英語(yǔ)教師分享。

第二段：課堂教學(xué)。

這次研修活動(dòng)的主題之一是課堂教學(xué)，主講人分享了許多關(guān)于如何設(shè)計(jì)富有活力和互動(dòng)性的英語(yǔ)課程的技巧。其中，我印象最深刻的是關(guān)于給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)的方法。有時(shí)候，學(xué)生害怕犯錯(cuò)，因此即使有機(jī)會(huì)發(fā)言，也會(huì)害羞或不自信。我們可以通過(guò)使用角色扮演、比賽和小組活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這將使他們更加自信和積極進(jìn)取。

第三段：教材教輔。

在這次研修活動(dòng)中，我們也得到了一些建議，包括如何有效地使用教材和教輔。主講人強(qiáng)調(diào)了教材和教輔的重要性，但他們同時(shí)提醒我們必須知道如何充分利用他們。這主要通過(guò)靈活調(diào)整我們的教學(xué)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該知道如何根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣來(lái)選擇教材中的內(nèi)容以及如何更好地與教輔相配合，以便更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

第四段：評(píng)估與反饋。

另一方面，評(píng)估與反饋這個(gè)話題也引起了我的興趣。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在我們課上的表現(xiàn)不能很好地反應(yīng)他們的實(shí)際水平和潛力。我們需要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的評(píng)估方式，旨在全面展示他們的進(jìn)步以及幫助他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也必須學(xué)會(huì)如何給予有效的反饋，這將使學(xué)生更加自信，激發(fā)其進(jìn)一步努力和學(xué)習(xí)的熱情。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次研修，我意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師需要我們不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)、教材教輔和評(píng)估與反饋技能。我們還需要不斷更新自己的知識(shí)水平，通過(guò)參加研修和其他教學(xué)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野和技能。我希望這篇文章能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師們帶來(lái)啟示，并幫助更多的教師提升自己的教學(xué)效果。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇十二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況和市局“五個(gè)課題研究”的內(nèi)容，以深入研究“有效教學(xué)”為根本任務(wù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施“五個(gè)課題”，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣，講求實(shí)效。

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

其次，我校充分利用市局“五個(gè)課題研究”的契機(jī)，通過(guò)實(shí)施“五個(gè)課題”，進(jìn)一步努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動(dòng)，學(xué)校制定了“五個(gè)課題實(shí)施方案”，指定了五個(gè)組長(zhǎng)，課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工子課題，由各位教師完成總結(jié)的課題研究項(xiàng)目，促使每一位教師既是教書(shū)育人的行為實(shí)施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，我校還支持廣大教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教育教研。07年春季，我校就有老師參加了教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有的老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師。很多教師利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的教育博客，在網(wǎng)絡(luò)上與教育名家進(jìn)行零距離的交流，提升了自己的教育修養(yǎng)。

三、專題學(xué)習(xí)，有效教學(xué)。

“有效教學(xué)”是本年度校本研修學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我校針對(duì)有些老師中出現(xiàn)的浮華不實(shí)夸夸其談等不健康現(xiàn)象，將“有效教學(xué)”、“有效教師”、“有效技能”等專列為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將每以章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容以思考題目的形式印發(fā)到每個(gè)教師手中，各個(gè)教師可以有的放矢地有目的、有重點(diǎn)、有時(shí)效的鉆研有效教學(xué)，通過(guò)這一印發(fā)思考題目的形式，廣大教師學(xué)習(xí)的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學(xué)方法，擯棄了華而不實(shí)的花架子，務(wù)實(shí)求真，很好地履行了自己的教育職責(zé)，使教學(xué)變得更科學(xué)，更先進(jìn)，更有效。

四、繼續(xù)努力，力求完美我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對(duì)性；精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好?？傊?，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

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初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇十三

近年來(lái)，隨著中國(guó)科技事業(yè)的日益發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速變革，物理學(xué)科受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，中小學(xué)物理教育的發(fā)展也面臨了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。為了提高初中物理教師的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，國(guó)家啟動(dòng)了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“國(guó)培”）項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)數(shù)年的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧，而是一項(xiàng)涉及學(xué)科內(nèi)涵、教育理念、教學(xué)方法、教師素養(yǎng)等多個(gè)方面的綜合性工作。在這里，我愿意分享我的國(guó)培總結(jié)心得體會(huì)，希望能夠和大家共同探討初中物理教育的發(fā)展和實(shí)踐。

第一部分：初中物理教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

初中物理教學(xué)是一項(xiàng)面向中學(xué)生的科學(xué)教育，主要涉及力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)等方面的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)技能。與其他科目相比，初中物理教學(xué)具有明顯的特點(diǎn)和內(nèi)涵：一方面，它更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和探究能力的培養(yǎng)，這也是區(qū)別于單純理論課的一大亮點(diǎn)；另一方面，初中物理教學(xué)涉及的知識(shí)面廣泛、抽象性較強(qiáng)，需要教師利用生動(dòng)形象的教學(xué)手段和方式提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，初中物理教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，更要有熱情和耐心，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，積極探索相應(yīng)的有效教學(xué)方法和策略。

第二部分：教育理念與素養(yǎng)提升。

作為一名初中物理教師，要想提高自己的教學(xué)水平，首先需要明確自己的教育理念和教育目標(biāo)。教育意義在于啟迪人的思想和潛能，使其能夠走出理性、擁抱科學(xué)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教育觀念，以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重學(xué)生培養(yǎng)自主、探究和創(chuàng)新的思維方式和方法。另外，初中物理教師還需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)，包括科學(xué)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等。這些素養(yǎng)不僅反映在教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，更包括獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、跨學(xué)科思維和批判思考等能力方面。

第三部分：探究式教學(xué)方法的實(shí)踐。

針對(duì)初中物理教學(xué)特點(diǎn)和要求，教師可以探索和采用一些創(chuàng)新的探究式教學(xué)方法，包括小組討論、案例教學(xué)、互動(dòng)演示、實(shí)驗(yàn)操作等。這些方法并非是傳統(tǒng)的喊口號(hào)、講板書(shū)的教學(xué)方式，而是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，以學(xué)生的主動(dòng)性為主導(dǎo)，發(fā)掘他們的創(chuàng)造性和思維能力。比如，在電學(xué)中，教師可以通過(guò)小組分工、互相合作，模擬多種電路實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生研究電路中電的漂移、原理、分布、電勢(shì)的變化等問(wèn)題。總之，探究式教學(xué)方法是游戲化和趣味化的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)積極性，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。

第四部分：教學(xué)過(guò)程與案例分析。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在熱學(xué)中，教師可以利用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納演繹等方面，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳導(dǎo)的原理和規(guī)律。此外，教師還可以準(zhǔn)備充足的課堂素材和案例進(jìn)行講解，例如在現(xiàn)代光學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)物品模擬，讓學(xué)生深入理解光的自然傳播、衍射、干涉等現(xiàn)象。當(dāng)然，在教學(xué)中，教師不能單方面強(qiáng)加課業(yè)量和要求，而是要講求適當(dāng)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、興趣和思考能力。

第五部分：展望與反思。

初中物理教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的學(xué)科教育，需要教師們不斷進(jìn)行反思和思考，提升自己的教育能力和素養(yǎng)。未來(lái)，我們還需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，充分發(fā)揮初中物理教育的功能和效益。如何普及、提高教育質(zhì)量，如何使學(xué)生更好地掌握科學(xué)方法和思維方式，如何培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀物理人才等，都需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和學(xué)科研究中不斷探索和踐行。希望這篇文章能夠?yàn)槌踔形锢斫逃陌l(fā)展和進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇十四

物理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要。于是，為了進(jìn)一步提高自己的物理知識(shí)水平和探索物理學(xué)的奧秘，我主動(dòng)參加了初中物理個(gè)人研修。通過(guò)這一期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，我對(duì)物理學(xué)有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的體會(huì)與感悟。

初中物理個(gè)人研修是為了拓寬學(xué)生的物理知識(shí)面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的。通過(guò)個(gè)人研修，學(xué)生可以自主選擇感興趣的物理課題進(jìn)行深入研究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題的本質(zhì)。這不僅可以幫助我們掌握一定的科學(xué)研究方法，更重要的是培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，加深對(duì)物理學(xué)的理解和興趣。

第二段：個(gè)人研修中的困難和挑戰(zhàn)。

在個(gè)人研修中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)挑戰(zhàn)就是很多物理原理和概念的理解。有些復(fù)雜的公式和實(shí)驗(yàn)操作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)消化吸收。另外，由于個(gè)人研修的自主性較強(qiáng)，需要自己提出課題、收集資料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我得到了更多的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。

在個(gè)人研修中，我更加深入地學(xué)習(xí)了力學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)等多個(gè)物理學(xué)科的知識(shí)，掌握了一些基本的物理原理和概念。通過(guò)設(shè)計(jì)和進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)物理原理的理解，更提高了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了在日常生活中與物理相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題，并提出了一些解決方案。這使我對(duì)物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并激發(fā)了進(jìn)一步深入研究和探索的欲望。

第四段：對(duì)個(gè)人研修的改進(jìn)建議。

在個(gè)人研修中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更加主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，積極與同學(xué)和老師交流思想和心得。其次，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行結(jié)合，提升自己的應(yīng)用能力。最后，我還需要加強(qiáng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)和解決物理問(wèn)題。

第五段：個(gè)人研修的意義和對(duì)未來(lái)的影響。

個(gè)人研修對(duì)于我個(gè)人的物理學(xué)知識(shí)水平和學(xué)術(shù)興趣有著深遠(yuǎn)的影響。首先，它培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立思考的能力，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。其次，個(gè)人研修的實(shí)踐探索培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問(wèn)題的能力，使我對(duì)物理學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。此外，個(gè)人研修還幫助我建立了科學(xué)研究的思維方式和方法，為我將來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物理或從事科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)起來(lái)，初中物理個(gè)人研修是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅提高了我對(duì)物理學(xué)的興趣和理解，也培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。通過(guò)個(gè)人研修，我不僅收獲了許多知識(shí)和技能，更重要的是經(jīng)歷了一次思維和認(rèn)識(shí)的更新。我相信，這次研修對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理研修心得體會(huì)總結(jié)篇十五

通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

這次培訓(xùn)，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō)，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來(lái)看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近，你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

感受四：評(píng)價(jià)手段上，要打破原來(lái)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

另外，這次培訓(xùn)，為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開(kāi)闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。