在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇一

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，熟讀背誦。

2、深入理解名句，品味、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。

3、領(lǐng)略詩(shī)人深沉的憂國(guó)憂民情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)涵，有感情朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的憂國(guó)憂民情懷。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

深入理解名句，培養(yǎng)品味、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

學(xué)習(xí)方法：誦讀

教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激情導(dǎo)入二、出示目標(biāo)

三、知人論詩(shī)四、初讀感知

五、復(fù)讀解意六、品讀悟情

七、拓讀識(shí)人八、課外練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，知人論詩(shī)

唐朝是中國(guó)詩(shī)歌的鼎盛時(shí)代，在盛唐的詩(shī)壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的大師李白和現(xiàn)實(shí)主義的大師杜甫。我們的大師從一張薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬(wàn)千……今天我們一起走近杜甫，從他的名詩(shī)《春望》中，去感悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

（屏幕上展示課題，板書(shū)課題）

一起來(lái)看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)，齊讀目標(biāo)）

過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌首先要了解作者，了解他生活的時(shí)代，這就是所謂的知人論詩(shī)，這是鑒賞詩(shī)歌的前提條件。

1、請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。（課件顯示）

杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊稱他為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為“詩(shī)史”（李白“詩(shī)仙”），著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《登高》（學(xué)生回憶），“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）。

2、創(chuàng)作背景

過(guò)渡語(yǔ)：大家知道，唐朝曾經(jīng)是中國(guó)歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長(zhǎng)安城，在長(zhǎng)安城燒殺搶掠，把繁華的長(zhǎng)安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟?！鞍彩分畞y”使多少人家破人亡，妻離子散。作者帶著報(bào)國(guó)之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長(zhǎng)安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人。757年，詩(shī)人在春天來(lái)到長(zhǎng)安的街頭，目睹長(zhǎng)安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫(xiě)下了《春望》這首千古絕唱。

二、初讀感知，讀好節(jié)奏

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，方法之一便是多讀。我們先自己把詩(shī)歌讀一讀，初步體會(huì)一下詩(shī)的節(jié)奏和感情。

1、自讀

2．多媒體播放詩(shī)歌范讀（聽(tīng)康橋老師讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。）

3．小聲學(xué)讀（了解了朗讀技巧，我們?cè)賮?lái)感受一遍古詩(shī)，這一次，我們小聲讀，注意體會(huì)節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣）

4．學(xué)生放聲自由朗讀。（紅學(xué)家周汝昌說(shuō)：古詩(shī)“音樂(lè)性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美……無(wú)與倫比！”請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來(lái)詮釋古詩(shī)無(wú)與倫比的美吧?。?/p>

5、個(gè)別讀（哪位小組先展示一下？誰(shuí)自己展示一下？）

6．學(xué)生齊讀。（來(lái)，捧起書(shū)，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩(shī)的韻味來(lái)）

7．解讀標(biāo)題。

讀詩(shī)，首先要讀題，題目是什么意思呢？（杜甫在國(guó)都長(zhǎng)安春天的時(shí)候看到的景象。）

二、復(fù)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意

讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)的朗讀，你讀懂詩(shī)歌寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)小組同學(xué)交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。（學(xué)生活動(dòng)）有小組內(nèi)理解不了的詩(shī)句嗎？哪個(gè)小組來(lái)解決？

譯文：

國(guó)都雖已殘破不堪，但山河依舊，春日的長(zhǎng)安城里草木長(zhǎng)得照樣十分茂盛。（只因?yàn)椋└袀麌?guó)事，傷心離別，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚，聽(tīng)到那婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴反而心驚膽寒。（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬(wàn)金。頭發(fā)早就百了，（因?yàn)閼n國(guó)念家）變的越來(lái)越少了，抓起來(lái)簡(jiǎn)直就要插不上簪子了。

二、品讀詩(shī)歌，感悟情感

過(guò)渡語(yǔ)：了解了詩(shī)歌的大意，我們?cè)賮?lái)品味一下詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)歌是抒情性的，詩(shī)歌語(yǔ)言形象性很強(qiáng)，所有的思想內(nèi)容都蘊(yùn)含在形象之中，借助形象表達(dá)情感，接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)小組活動(dòng)來(lái)感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。

1、小組活動(dòng)

（1）請(qǐng)賞析首聯(lián)中的“破”和“深”字。

（2）如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？

（3）“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”兩句中“抵萬(wàn)金”的含義是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（4）全詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？抒發(fā)怎樣的情感？

2、師生共析：

（1）詩(shī)人在長(zhǎng)安街頭看到的景色：山河、草木、花、鳥(niǎo)。

“國(guó)破”是什么意思？（國(guó)家破亡，國(guó)都被攻破）破還可以說(shuō)成破敗，破敗不堪。繁華的長(zhǎng)安城被叛軍燒殺搶掠之后破敗不堪，眼前的景象是一片凄涼。

破敗到什么程度呢？（讀第二句）“深”指茂盛，草木長(zhǎng)得茂盛就是草木深。如果跟前面的破敗聯(lián)系起來(lái)，這里的“深”“草木深”還可以解釋成什么？你想象和平年代繁華的國(guó)都是什么景象？（人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩，一片繁榮的景象。而今，被叛軍占領(lǐng)的長(zhǎng)安城，放眼望去，長(zhǎng)安街上空無(wú)一人，滿目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來(lái)？）（生自由練習(xí)朗讀。師：無(wú)比的悲痛、憂傷，語(yǔ)調(diào)要低沉一些，速度要慢一點(diǎn)。）

鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥(niǎo)齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩(shī)人為時(shí)局而感傷得見(jiàn)花落淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚肉跳，心驚膽戰(zhàn)，就仿佛是永別！戰(zhàn)亂當(dāng)中，不知道哪一天詩(shī)人就會(huì)被叛軍殺害，這里的別可不是一般的分別，有可能是生離死別，有可能就是永別，所以詩(shī)人才觸景生情，見(jiàn)花落淚，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴驚心。

（2）“抵萬(wàn)金”的意思是？杜甫是756年八月為叛軍所俘的，被困于長(zhǎng)安一冬春，一直思念寄居在鄜州的妻子兒女，因此說(shuō)“家書(shū)抵萬(wàn)金”。杜甫在寫(xiě)《春望》的前一年（至德元年）秋，在長(zhǎng)安就寫(xiě)有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的眷眷之懷。

今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨(dú)自遙看。

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長(zhǎng)安。

染香的霧氣打濕你的鬢發(fā)，明月的清光使你玉臂生寒。

何時(shí)能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。

“三月”這個(gè)“三”是表示復(fù)數(shù)，表示時(shí)間很長(zhǎng)，戰(zhàn)亂已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間了，在這樣戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩當(dāng)中，如果能得到一封家人報(bào)平安的書(shū)信，讓親人知道我還平安，還健在，那抵得上萬(wàn)兩黃金啊。詩(shī)人盼望一封報(bào)平安的家書(shū)，盼得憂愁地搔頭，頭發(fā)越搔越短，短到什么程度？連那個(gè)簪都插不上了。

此時(shí)的杜甫多大年紀(jì)？

只有45歲，人正是壯年。但他為國(guó)家的時(shí)局而擔(dān)憂，為親人的離別而憂愁，終日愁情熬煎，頻頻搔發(fā)，亦然是一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象了！作者選用搔發(fā)這一下意識(shí)動(dòng)作把滿腔的愁情變成了可見(jiàn)可感的生動(dòng)形象。

3、總結(jié)板書(shū)

這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在春天的長(zhǎng)安街頭看到的景象，詩(shī)的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人視野從城到山河，再由滿城到花鳥(niǎo)，寫(xiě)望到的春天長(zhǎng)安城的敗象（板書(shū)：望春城敗象），抒發(fā)詩(shī)人面對(duì)國(guó)都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛、憂傷之情，是憂國(guó)（板書(shū)：憂國(guó)）；后四句寫(xiě)心念親人境況，（板書(shū)：念親人境況）表達(dá)對(duì)親人的思念牽掛之情，是思家，（板書(shū)：思家），尾聯(lián)總寫(xiě)憂國(guó)思家的感情，在國(guó)破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。

感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思。詩(shī)中先憂國(guó)，再思親，最后寫(xiě)到自己的衰老，全詩(shī)沉郁頓挫，真摯自然，充分表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的情懷。

五、拓展閱讀，再識(shí)詩(shī)人

詩(shī)人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí)，用寫(xiě)實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過(guò)程，七年之后，當(dāng)詩(shī)人聽(tīng)到官軍勝利的消息后，又是怎樣的呢，我們一起來(lái)看：（屏幕展示《聞官軍收河南河北》全詩(shī)，齊讀）

比較閱讀-賞析《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

在劍南忽然聽(tīng)說(shuō)，收復(fù)薊北的消息，初聽(tīng)到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩(shī)書(shū)，我高光得快要發(fā)狂！白天我要開(kāi)懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。仿佛覺(jué)得，我已從巴峽穿過(guò)了巫峽；很快便到了襄陽(yáng)，旋即又奔向洛陽(yáng)。

1．本詩(shī)寫(xiě)了哪些形象？表達(dá)作者怎樣的心情？

答:驚喜萬(wàn)分，歸心似箭。

2．兩詩(shī)表達(dá)的感情是一悲一喜，然而卻有相同點(diǎn)，相同之處是什么呢？答:憂國(guó)憂民，眷念親人。

這首詩(shī)寫(xiě)的是杜甫在聽(tīng)到官軍收復(fù)了叛軍消息的剎那間狂喜極樂(lè)的感情。聞喜訊流喜淚，流喜淚而呈喜態(tài)，呈喜態(tài)而唱喜歌，喝喜酒思喜歸，喜始喜終。這是詩(shī)人杜甫平生第一首快詩(shī)。請(qǐng)你們懷著和詩(shī)人狂喜極樂(lè)一樣的感情讀一讀。

這兩首詩(shī)為什么能千古流傳呢？一首那樣的憂傷，憂傷到見(jiàn)花落淚，聞鳥(niǎo)心驚，憂愁到了極點(diǎn)；另一首詩(shī)，詩(shī)人喜悅到了極點(diǎn)。他是把自己個(gè)人的命運(yùn)和祖國(guó)、人民的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。詩(shī)人的詩(shī)寫(xiě)出了人民的心聲，他是懷著和人民同呼吸、共命運(yùn)的情感來(lái)寫(xiě)這兩首詩(shī)的。

補(bǔ)充資料：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（24歲）

致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。（36歲）（36歲的詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了他一生執(zhí)著追求的理想：輔佐皇上，使他成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過(guò)上民風(fēng)淳樸的生活。）

朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（44歲）（富貴人家門(mén)前飄出酒肉的味道，窮人們卻在街頭因凍餓而死。）

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（49歲）

家與國(guó)緊密相連，個(gè)人和民族血脈相融，心系國(guó)家，胸懷天下，憂國(guó)憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！這就是詩(shī)圣杜甫！他為我們后人樹(shù)起的，不僅僅是文學(xué)的豐碑，更是人格的豐碑！

讓我們大聲誦讀，用朗朗的書(shū)聲，向古往今來(lái)所有憂國(guó)憂民之士——致敬！

七、你心中的杜甫

古人借詩(shī)言志，今人論詩(shī)識(shí)人。那么，你從以上形象中，了解了一個(gè)怎樣的杜甫？如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？寫(xiě)出你選擇的依據(jù)和理由。（請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究，然后展示。）

結(jié)束語(yǔ)：從一首詩(shī)，我們讀到一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)立體的人，一個(gè)正直的知識(shí)分子，一個(gè)憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的厚重與偉大，不是我們這個(gè)年齡能完全理解的，因?yàn)槎鸥κ且皇滓靡簧鷣?lái)解讀的詩(shī)，杜甫是一曲要用靈魂來(lái)傾聽(tīng)的歌！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

望春城敗象、憂國(guó)傷時(shí)

春望

念親人境況、思親悲己

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇二

春 望

杜甫

國(guó)破山河在， 城春草木深。

感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月， 家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短， 渾欲不勝簪。

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安。七月，杜甫聽(tīng)到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼?xiě)于次年三月。

詩(shī)的前四句寫(xiě)春城敗象，飽含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

“國(guó)破山河在，城春草木深。”開(kāi)篇即寫(xiě)春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。司馬光說(shuō)：“‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣?！保ā稖毓m(xù)詩(shī)話》）詩(shī)人在此明為寫(xiě)景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌。“國(guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說(shuō)：“對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃淡淺深，動(dòng)奪天巧?！保ā短埔艄锖灐肪砭牛?/p>

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。

詩(shī)的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥(niǎo)。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分──想望親人。

“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！弊园彩放褋y以來(lái)，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”??！“家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊賴之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫(xiě)得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久不衰

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩(shī)情，能準(zhǔn)確流暢地背誦，春望教案。2、學(xué)會(huì)詩(shī)歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及詩(shī)的思想內(nèi)容。

2、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。

3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、解詩(shī)的思想內(nèi)容及體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。

2、品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌氛圍，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2、問(wèn)題探索法。在整體感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩(shī)歌的精妙之處。

3、小組討論法。小組討論，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文學(xué)中，詩(shī)歌是極其重要的一部分。從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)在，詩(shī)歌一刻也沒(méi)停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會(huì)背床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。還有春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌是伴著我們成長(zhǎng)的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》（抽背），領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格，那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。

二、學(xué)習(xí)《春望》

（一)請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示）

杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊稱他為詩(shī)圣，他的詩(shī)多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為詩(shī)史（李白詩(shī)仙），著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《登高》（學(xué)生回憶），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、三別（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）。

（二）創(chuàng)作背景。

安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長(zhǎng)安。作者帶著報(bào)國(guó)之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長(zhǎng)安。此詩(shī)就是杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作，詩(shī)人目睹祖國(guó)如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩(shī)是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。

（三)正音(課件顯示）

濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)

（四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示）

（五)詩(shī)歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩(shī)中聯(lián)想到什么？學(xué)生描繪詩(shī)歌畫(huà)面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。）

（六）課文分析

（引導(dǎo)讀詩(shī)的方法：抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫(huà)面，由畫(huà)面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩(shī)歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析）

國(guó)破山河在，城春草木深。

首聯(lián)即寫(xiě)春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫(xiě)景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩(shī)人處于淪陷后的長(zhǎng)安，一片忠心，無(wú)限悲憤，對(duì)以往歲月的回憶，對(duì)眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒(méi)有一一寫(xiě)出，只寫(xiě)了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫(xiě)法？(問(wèn))

答：寓情于景、情景交融

這一句中，應(yīng)抓住破深字來(lái)體會(huì)：由破字想到了什么？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場(chǎng)面，殘?jiān)蓖?，到處顯得非常的蕭條。一個(gè)破字使人觸目驚心。繼而一個(gè)深字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見(jiàn)，而且說(shuō)明拋荒已久，明為寫(xiě)景，實(shí)為寫(xiě)感。簡(jiǎn)單的一個(gè)破深字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛?？梢?jiàn)詩(shī)歌之精妙。（讀詩(shī)可抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)）

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

頷聯(lián)是分寫(xiě)，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天。這是一種擬人的寫(xiě)法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因人世間的離別而驚心。花鳥(niǎo)本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩(shī)人對(duì)花流淚，聞鳥(niǎo)而驚心。通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫(xiě)法呢？(問(wèn))

答：觸景生情

這兩句可濃縮為感時(shí)恨別，一個(gè)感字，恨字把作者的感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無(wú)遺。因此我們從這可看出感時(shí)的時(shí)即是國(guó)破山河在，城春草木深二句；恨別的別即是烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金二句，也可見(jiàn)頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）

頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來(lái)，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)萬(wàn)金??！同時(shí)，我們也可認(rèn)為詩(shī)人珍視的家書(shū)，還包含有對(duì)北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報(bào)，這里借指戰(zhàn)爭(zhēng)。古代的烽是用狼糞燒的。

連：說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間長(zhǎng)，百姓生活痛苦不堪，

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）

尾聯(lián)總寫(xiě)了憂國(guó)思家的感情，詩(shī)人經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長(zhǎng)安，由國(guó)想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡(jiǎn)直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見(jiàn)詩(shī)人憂思之深。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見(jiàn)愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。

白頭搔更短，可見(jiàn)愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

（七)總結(jié)全詩(shī)：(課件顯示）

《春望》這首詩(shī)是詩(shī)人憂亂傷春之作。詩(shī)的前四句即前半部分是詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)的內(nèi)容，都統(tǒng)在望中。詩(shī)人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥(niǎo)，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見(jiàn)情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩(shī)人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩(shī)的后半部分--思家念親。詩(shī)的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景，寫(xiě)到自己的情，又描出自身的形。詩(shī)人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩(shī)人，站在殘破的長(zhǎng)安城頭，面對(duì)遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時(shí)、恨別之情概括無(wú)遺，又給人以實(shí)感，這也是詩(shī)人所擅長(zhǎng)的寫(xiě)法。

三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：（學(xué)生討論）（課件顯示）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（一)本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后怎樣的心情？(課件顯示）

答：寫(xiě)了作者熱淚縱橫、驚喜萬(wàn)分，歸心似箭的心情。

（二)一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？(問(wèn)(課件顯示）

答：表達(dá)了作者關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，憂國(guó)憂民，眷念親人的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩(shī)情，能準(zhǔn)確流暢地背誦。2、學(xué)會(huì)詩(shī)歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及詩(shī)的思想內(nèi)容。

2、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。

3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、解詩(shī)的思想內(nèi)容及體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。

2、品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌氛圍，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2、問(wèn)題探索法。在整體感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩(shī)歌的精妙之處。

3、小組討論法。小組討論，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文學(xué)中，詩(shī)歌是極其重要的一部分。從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)在，詩(shī)歌一刻也沒(méi)停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會(huì)背床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。還有春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌是伴著我們成長(zhǎng)的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》（抽背），領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格，那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。

二、學(xué)習(xí)《春望》

（一)請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示）

杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊稱他為詩(shī)圣，他的詩(shī)多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為詩(shī)史（李白詩(shī)仙），著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《登高》（學(xué)生回憶），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、三別（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）。

（二）創(chuàng)作背景。

安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長(zhǎng)安。作者帶著報(bào)國(guó)之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長(zhǎng)安。此詩(shī)就是杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作，詩(shī)人目睹祖國(guó)如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩(shī)是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。

（三)正音(課件顯示）

濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)

（四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示）

（五)詩(shī)歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩(shī)中聯(lián)想到什么？學(xué)生描繪詩(shī)歌畫(huà)面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。）

（六）課文分析

（引導(dǎo)讀詩(shī)的方法：抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫(huà)面，由畫(huà)面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩(shī)歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析）

國(guó)破山河在，城春草木深。

首聯(lián)即寫(xiě)春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫(xiě)景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩(shī)人處于淪陷后的長(zhǎng)安，一片忠心，無(wú)限悲憤，對(duì)以往歲月的回憶，對(duì)眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒(méi)有一一寫(xiě)出，只寫(xiě)了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫(xiě)法？(問(wèn))

答：寓情于景、情景交融

這一句中，應(yīng)抓住破深字來(lái)體會(huì)：由破字想到了什么？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場(chǎng)面，殘?jiān)蓖?，到處顯得非常的蕭條。一個(gè)破字使人觸目驚心。繼而一個(gè)深字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見(jiàn)，而且說(shuō)明拋荒已久，明為寫(xiě)景，實(shí)為寫(xiě)感。簡(jiǎn)單的一個(gè)破深字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。可見(jiàn)詩(shī)歌之精妙。（讀詩(shī)可抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)）

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

頷聯(lián)是分寫(xiě)，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天。這是一種擬人的寫(xiě)法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因人世間的離別而驚心?；B(niǎo)本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩(shī)人對(duì)花流淚，聞鳥(niǎo)而驚心。通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫(xiě)法呢？(問(wèn))

答：觸景生情

這兩句可濃縮為感時(shí)恨別，一個(gè)感字，恨字把作者的感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無(wú)遺。因此我們從這可看出感時(shí)的時(shí)即是國(guó)破山河在，城春草木深二句；恨別的別即是烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金二句，也可見(jiàn)頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）

頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來(lái)，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)萬(wàn)金??！同時(shí)，我們也可認(rèn)為詩(shī)人珍視的家書(shū)，還包含有對(duì)北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報(bào)，這里借指戰(zhàn)爭(zhēng)。古代的烽是用狼糞燒的。

連：說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間長(zhǎng)，百姓生活痛苦不堪。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）

尾聯(lián)總寫(xiě)了憂國(guó)思家的感情，詩(shī)人經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長(zhǎng)安，由國(guó)想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡(jiǎn)直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見(jiàn)詩(shī)人憂思之深。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見(jiàn)愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。

白頭搔更短，可見(jiàn)愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

（七)總結(jié)全詩(shī)：(課件顯示）

《春望》這首詩(shī)是詩(shī)人憂亂傷春之作。詩(shī)的前四句即前半部分是詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)的內(nèi)容，都統(tǒng)在望中。詩(shī)人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥(niǎo)，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見(jiàn)情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩(shī)人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩(shī)的后半部分--思家念親。詩(shī)的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景，寫(xiě)到自己的情，又描出自身的形。詩(shī)人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩(shī)人，站在殘破的長(zhǎng)安城頭，面對(duì)遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時(shí)、恨別之情概括無(wú)遺，又給人以實(shí)感，這也是詩(shī)人所擅長(zhǎng)的寫(xiě)法。

三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：（學(xué)生討論）（課件顯示）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（一)本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后怎樣的心情？(課件顯示）

答：寫(xiě)了作者熱淚縱橫、驚喜萬(wàn)分，歸心似箭的心情。

（二)一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？(問(wèn)(課件顯示）

答：表達(dá)了作者關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，憂國(guó)憂民，眷念親人的思想感情。

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。

2、記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。

3、領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理

2、作者作詩(shī)的背景或心境

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī)。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書(shū)，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。

抵，值，相當(dāng)；

渾，簡(jiǎn)直；

簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書(shū)?肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x()及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng)，敗之”。《資治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭(zhēng)不息。

三、理解詩(shī)的意境、內(nèi)容

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩(shī)人觸景生情，抒寫(xiě)了傷亂的感慨。

詩(shī)的前四句寫(xiě)春天的長(zhǎng)安城的敗象，包含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢高情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

“國(guó)破山河在，城春草木深”，開(kāi)篇即寫(xiě)“春望”所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！被B(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墜淚驚心。

前四句詩(shī)人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥(niǎo)。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

四、問(wèn)題探究

1、這首詩(shī)寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子是什么？為什么？

提示：國(guó)破山河在，城春草木深?！粋€(gè)“深”字寫(xiě)盡山河破碎，人民離散。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥(niǎo)使我的心靈驚悸。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！斑B三月”見(jiàn)戰(zhàn)禍之長(zhǎng)。“抵萬(wàn)金”極言家書(shū)難得。足見(jiàn)思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。

2、詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：寫(xiě)了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。國(guó)破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書(shū)”承載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書(shū)，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

5、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥(niǎo)驚心”——傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。

6、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？

明確：前四句抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)國(guó)都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫(xiě)憂國(guó)思家的感情，在國(guó)破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。

7、名句品評(píng)。如“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？

關(guān)于詩(shī)歌語(yǔ)言的意義美?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺(jué)衰老，更增一層悲哀。

五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩(shī)。

六、總結(jié)

《春望》集國(guó)優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩(shī)人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久而不衰

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇五

春望

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的憂國(guó)傷時(shí)、思親悲己的感情。

2、理解詩(shī)人在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含情感的寫(xiě)法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”春天是一個(gè)充滿生機(jī)、滿富詩(shī)意的季節(jié)。在春天有著“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的艷麗；有著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的喧鬧，也有著“泥融飛燕子，沙暖臥鴛鴦”的溫暖與舒適。然而，幾千年前的一個(gè)春天，詩(shī)人杜甫在長(zhǎng)安究竟看到怎樣的景象呢？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的憂國(guó)傷時(shí)、思親悲己的感情。

2、理解詩(shī)人在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含情感的寫(xiě)法。

三、詩(shī)人及背景簡(jiǎn)介

杜甫（公元712年-770年），字子美，自號(hào)少陵野老，后世稱其杜拾遺、杜工部。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被譽(yù)為“詩(shī)史”。杜甫一生寫(xiě)詩(shī)一千五百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無(wú)家別》和《垂老別》。

天寶十四載（755）十一月，詩(shī)人赴奉先（今陜西蒲城）探親，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。756年六月叛軍攻下唐朝都成長(zhǎng)安。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩(shī)人聞?dòng)嵑笄巴侗?，不料中途為賊兵所俘，被押至長(zhǎng)安；因他官卑職小，未被囚禁。這首詩(shī)作于次年三月。

四、朗讀詩(shī)歌

1、學(xué)生自己朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、停頓、把握好感情基調(diào)。

2、學(xué)生起來(lái)展示朗讀。

3、齊讀詩(shī)歌。

五、詩(shī)歌賞析

1、詩(shī)人在本應(yīng)該是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天看到了怎樣的景象？你能不能用自己的語(yǔ)言描繪出首聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面？

國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。）“國(guó)”是指都城長(zhǎng)安，是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)?！皯浳糸_(kāi)元全盛時(shí)，”“沖天香陣”“暗聞歌吹聲，知是長(zhǎng)安路”但目前的長(zhǎng)安惟有山河存在，這意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，只剩山水。春天是充滿希望的季節(jié)，這里的“草木深”寫(xiě)出了長(zhǎng)安城內(nèi)雜草叢生。因此，這一句是用“山河在”、“草木深”反襯了長(zhǎng)安城的殘破和凄涼景象。一個(gè)“破”字令人觸目驚心。一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。

2、看到殘破的城池，瘋長(zhǎng)的草木，作者內(nèi)心的傷痛是不言而喻的，這時(shí)看到盛開(kāi)的繁花和婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，作者產(chǎn)生了怎樣的感慨？如何理解呢？

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

感懷時(shí)局，看到花開(kāi)不禁落淚；怨恨離別，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴不由得心驚。一說(shuō)這是反襯的手法，詩(shī)人為國(guó)家殘破和親人離別而傷愁，所以看見(jiàn)繁花爛漫，反使之痛苦流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也感到心驚。另一說(shuō)是以花鳥(niǎo)擬人，因感時(shí)傷亂，花也流淚，鳥(niǎo)也驚心。二者雖然有別，但是精神卻能想通，一是觸景生情，一是移情于物，都是為了表明詩(shī)人感時(shí)之深，恨別之切。

3、這一聯(lián)在結(jié)構(gòu)上起著什么作用？

承上啟下

結(jié)構(gòu)上以“感時(shí)”承上，感傷時(shí)局的動(dòng)蕩，“恨別”啟下，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)不僅帶來(lái)了破壞，還給黎民百姓帶來(lái)災(zāi)難，給詩(shī)人帶來(lái)離別。你怎么理解頸聯(lián)的內(nèi)容？

連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家訊難得，一信抵得上萬(wàn)兩黃金?！斑B三月”寫(xiě)出戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)，“抵萬(wàn)金”寫(xiě)出家書(shū)的珍貴。表達(dá)了對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情，寫(xiě)出了消息隔絕，久盼音訊不至的迫切心情。

5、在憂慮國(guó)家，感懷時(shí)局中，詩(shī)人的心緒是煩躁不安，從什么地方可以看出來(lái)？

白頭搔更短，渾欲不勝簪

6、為我們描繪了怎樣的形象？

憂慮國(guó)家、煩躁不安、傷心悲痛、白發(fā)蒼蒼等形象。

7、再次朗讀詩(shī)歌。

六、小結(jié)

相信學(xué)完這首詩(shī)歌我們都會(huì)被作者那憂國(guó)憂民的精神上所感動(dòng)，也希望我們大家也能學(xué)習(xí)杜甫心系天下的博大情懷。

七、作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。

2、將《春望》改寫(xiě)成一個(gè)小故事。

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇六

教學(xué)要點(diǎn)：①朗讀②賞析③探究④拓展

教學(xué)難點(diǎn)：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容

②體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的情感

教學(xué)方法：活動(dòng)性閱讀教學(xué)法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介；

2、回憶以前學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)歌；

3、寫(xiě)作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩(shī)人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)--《春望》。

二、賞析活動(dòng)（讀懂詩(shī)意、品味詩(shī)情）

1、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

2、學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。

三、探究活動(dòng)

1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有

山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

2、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥(niǎo)驚心”——傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。

四、朗讀活動(dòng)（讀出詩(shī)韻）

1、給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；

2、老師范讀；

3、學(xué)生試讀；

4、由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩(shī)；

5、集體朗讀。

五、拓展活動(dòng)

比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（1）本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的消息后怎樣的心情？

（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

六、教師小結(jié)

七、作業(yè)

1、以“家書(shū)抵萬(wàn)金”為話題說(shuō)幾句話，你想說(shuō)些什么？

2、根據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法，自選一首你最喜歡的寫(xiě)景抒情詩(shī)進(jìn)行賞析。

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇七

原文：

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

譯文：

故國(guó)淪亡，空對(duì)著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。

感傷時(shí)局，見(jiàn)花開(kāi)常常灑淚，悵恨別離，聞鳥(niǎo)鳴每每驚心。

愁看這漫天烽火，早又陽(yáng)春三月，珍重那遠(yuǎn)方家信，漫道片紙萬(wàn)金。

獨(dú)立蒼茫，無(wú)言搔首，白發(fā)稀疏，簡(jiǎn)直要插不上頭簪

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《春望》這首詩(shī)歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。

2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。

3．通過(guò)賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。

4．通過(guò)歸納這首詩(shī)歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。

2．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。

3．掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。

2．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。

3．掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

二作者和寫(xiě)作背景介紹

另外簡(jiǎn)單介紹律詩(shī)和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌體裁的認(rèn)識(shí)。

三范讀

讓學(xué)生在聽(tīng)朗讀感受詩(shī)文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問(wèn)題。

四字詞正音

抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）

五朗讀課文

讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩(shī)歌聲韻美。

六重點(diǎn)字詞

國(guó)：國(guó)都

破：淪陷

城：長(zhǎng)安城

感時(shí)：感傷時(shí)局

恨：遺憾、不滿意

烽火：古時(shí)邊疆在高臺(tái)上為報(bào)警點(diǎn)燃的火。詩(shī)中指戰(zhàn)亂。

抵：相當(dāng)于。

渾：簡(jiǎn)直。

勝：能承受。

簪：用來(lái)綰住頭發(fā)的一種針形首飾。

七感知課文內(nèi)容

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解（小組討論）

教師在過(guò)程中加以引導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

八問(wèn)題設(shè)置

課文題目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每聯(lián)描寫(xiě)的事物。

答案：國(guó)破、城春、草木、花、鳥(niǎo)、烽火、家書(shū)、白頭。（借景抒情，借物抒情）

九理解課文內(nèi)容

帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（教師說(shuō)為主，在說(shuō)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩(shī)文內(nèi)容和感情）

十朗讀課文

在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)全詩(shī)感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩(shī)所使用的修辭手法。

十一名句賞析

（一）引導(dǎo)學(xué)生找出本詩(shī)中的名句

（二）向?qū)W生介紹名句賞析小方法

（三）讓學(xué)生賞析名句

十二概括全詩(shī)思想感情

向?qū)W生介紹“通過(guò)＿＿表達(dá)＿＿”這個(gè)概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩(shī)的思想感情

十三朗讀并背誦課文

十四默寫(xiě)本詩(shī)

春望評(píng)課稿 《春望》評(píng)課篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過(guò)點(diǎn)擊實(shí)義詞“target="_blank"，深入理解古詩(shī)的節(jié)奏。

2、 記住著名的句子，理解其中包含的情感，并應(yīng)用你所學(xué)到的。

3、了解江的簡(jiǎn)練之美，意境之美，旋律之美，古詩(shī)的含蓄之美。

4、 理解詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)情懷。

2、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

一個(gè)關(guān)鍵:

1、 理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的情感。

2、 深刻理解著名語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言詩(shī)歌的能力。

難點(diǎn):

1、 理解詩(shī)歌和句子的含義

2、 作者詩(shī)歌的背景或基調(diào)

三世。日程安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

一個(gè)節(jié)

介紹

杜甫詩(shī)歌的憂郁使我們喜愛(ài)它，富于想象。今天我們要學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌。

2、 全球感知

1、 課后借助注釋和參考書(shū)，消除單詞和單詞之間的障礙。

值是相等的。

泥濘的，簡(jiǎn)單的；

錘子，一種古代用來(lái)把頭發(fā)和王冠分開(kāi)的珠寶。

2、 了解作者的寫(xiě)作背景或?qū)懽髑榫w。

杜甫立春觀的背景

《新唐書(shū)·肅宗集》載:今年一月，“徐安慶將綏陽(yáng)縣夷子旗口、張勛打敗”。2月，“李光橋與徐安慶在太原之戰(zhàn)中失利”，“郭英x()與徐安慶在關(guān)西節(jié)武術(shù)之戰(zhàn)中失利”。清末降奉邑縣，太守小兵陣亡，“清末將太原市蔡溪口”、“郭子怡與安慶徐在永豐倉(cāng)交戰(zhàn)，大敗”?！顿Y志通鑒》第219卷，今年3月，《尹子奇夫率兵攻打隋陽(yáng)》、《安守忠將騎兩萬(wàn)口河?xùn)|、郭子怡擊斃》。整個(gè)春天，戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了三個(gè)月。

3、理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)容

這首詩(shī)是杜甫于唐叔宗至德(757)二年三月在長(zhǎng)安寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)安被安史之亂燒毀，滿目瘡痍。詩(shī)人觸摸了風(fēng)景，表達(dá)了他的悲傷。

詩(shī)的前四句寫(xiě)的是長(zhǎng)安城在春天的失敗，包括感嘆；最后四句話寫(xiě)的是親人的情況，充滿了深情。整首詩(shī)平靜、真摯、自然。

“鄉(xiāng)村打破了城市的山河，青草和樹(shù)木深入城市。”一開(kāi)始，我寫(xiě)了《春望》一看:鄉(xiāng)村已經(jīng)陷落，城市的池水已經(jīng)破碎，雖然山河依然紊亂，草木依然斑駁，一個(gè)“斷”字醒目，一個(gè)“深”字，令人心酸。

“當(dāng)我感覺(jué)到的時(shí)候，我就會(huì)流淚，討厭小鳥(niǎo)。花和鳥(niǎo)本應(yīng)是娛樂(lè)的東西，但因?yàn)樗鼈儾幌矚g悲傷時(shí)的離別，所以當(dāng)詩(shī)人看到它們時(shí)，它們會(huì)哭，會(huì)驚。

詩(shī)人前瞻性的前四行詩(shī)，從近到遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)到近，從城市到山川，從長(zhǎng)滿植物的城市到花鳥(niǎo)。情感是含蓄而明顯的，是軟弱而堅(jiān)強(qiáng)的，是一步步前進(jìn)的。在風(fēng)景和情感的變化上，詩(shī)人似乎已經(jīng)從抬頭看風(fēng)景逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈皖^思考，自然地轉(zhuǎn)向了后半部分——尋找親人。

“喜氣洋洋的火持續(xù)三個(gè)月，家信價(jià)值一萬(wàn)美元。”寫(xiě)出新聞孤立的迫切性和等待已久的新聞，這是每個(gè)人心中的所有想法，自然會(huì)與人產(chǎn)生共鳴，從而成為流傳千古的名言。

“白頭劃痕更短，也更可取?！狈榛馃o(wú)處不在，家人不理解，思念遠(yuǎn)方親人的悲壯威望，看著眼前頹廢的風(fēng)景，當(dāng)我們無(wú)聊時(shí)猶豫，突然覺(jué)得稀疏而短發(fā)。這樣，除了失去我們的國(guó)家和失去我們的國(guó)家從混亂和痛苦，我們嘆息衰老，增加一層悲傷。

四、問(wèn)題探索

1、 這首詩(shī)是在國(guó)家危機(jī)時(shí)期寫(xiě)的。它蘊(yùn)含著詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)中最愛(ài)國(guó)的詞或句子是什么？為什么？

貼士:鄉(xiāng)間斷山斷水，城市春草參天?！痪洹吧睢弊?，就把山川打斷了，把人民驅(qū)散了。

我感到眼淚飛濺，我討厭再見(jiàn)的鳥(niǎo)兒?！?yàn)槲腋械奖瘋臅r(shí)候，我感到悲傷，再加上長(zhǎng)時(shí)間離家的痛苦，即使面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春光，我不僅沒(méi)有享受它的意圖，而且我被眼淚震驚了?！皊plash（飛濺）”和“surprise（驚喜）”這兩個(gè)詞用在句子中，意思是花讓我流淚，鳥(niǎo)讓我心悸