教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。以下是教育界一些專家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇一

《這是一個(gè)好地方》歌曲導(dǎo)入，引入主題我為夷陵做廣告，欣賞視頻（2分鐘）。

關(guān)注：學(xué)生的神態(tài)和視頻。

出示主題板書：童眼看夷陵（1分鐘）。

確定研究任務(wù)你最了解夷陵的什么？板書：美景，美食，柑橘，茶葉等等美景，美食，柑橘，茶葉等等（3分鐘）。

關(guān)注：學(xué)生回答。

二、自由分組，擬定計(jì)劃學(xué)生分組，擬定計(jì)劃。

溫馨提示教師巡視學(xué)生擬定計(jì)劃并選擇所需要的材料（2分鐘）。

關(guān)注：學(xué)生擬定計(jì)劃并選擇相應(yīng)的材料。

三、學(xué)生活動(dòng)研究活動(dòng)。

開始活動(dòng)過程中注意安全，各組學(xué)生分組開展活動(dòng)（15分鐘）。

關(guān)注：各組學(xué)生活動(dòng)和教師的指導(dǎo)。

六、成果匯報(bào)學(xué)生展示其他同學(xué)文明觀眾，提出合理的建議和意見學(xué)生展示其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)（15分鐘）。

關(guān)注：學(xué)生的展示。

七、教師小結(jié)2分鐘。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇二

餃子是日常生活的面食之一，本次活動(dòng)素材源于生活，讓孩子們親自動(dòng)手，體驗(yàn)生活。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒了解餃子及其做法。

2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，使其得到一定的鍛煉。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用橡皮泥做主要材料，通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的做餃子方式，了解其做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實(shí)物餃子。

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

1、教師先向小朋友們展示實(shí)物餃子，再進(jìn)行對(duì)餃子的講解，對(duì)幼兒提出的問題進(jìn)行耐心解答，讓兒童們講講自己見過的餃子是怎么樣的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

2、教師開始示范，在示范過程中對(duì)每一步驟進(jìn)行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。

3、待教師講解完畢后開始讓兒童自行動(dòng)手，為方便幼兒的操作我們?cè)趦和谱鞯倪^程中不斷示范和講解，幼兒會(huì)學(xué)著做，而教師會(huì)盡量照顧到每一位幼兒，對(duì)不理解的兒童進(jìn)行耐心指導(dǎo)或者手把手教學(xué)。有的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮。

4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進(jìn)行過家家等游戲，增添活動(dòng)的趣味性。

5、最后是教師的評(píng)析與總結(jié)，對(duì)做得好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的也要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。

教學(xué)思。

1、本次活動(dòng)的開展鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓他們親身體驗(yàn)生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項(xiàng)新的生活技能。

2、活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極，非常的活躍，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，我們以后還會(huì)繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

3、如要是本次活動(dòng)中所需材料均為實(shí)材我想教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇三

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。

（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

（1）通過對(duì)活體水螅和水螅切片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。觀察能力和分析能力。

（2）通過了解渦蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

（3）通過理解日本血吸蟲適于寄生生活的特征，進(jìn)行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)教育。

（1）通過對(duì)水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神。

（2）通過了解日本血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征。

2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征。

3、準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。

水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

本章參考課時(shí)2課時(shí)。

（可提示詳細(xì)出處或加附頁(yè)）。

同步練習(xí)第一節(jié)。

第一節(jié)。

一、腔腸動(dòng)物——水螅。

1、生活環(huán)境：淡水中。

2、形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色。

3、生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞。

二、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征。

1、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油。

2、主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門。

三、扁形動(dòng)物。

（一）渦蟲。

1、生活環(huán)境。

2、形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3、生活方式。

（二）豬帶絳蟲。

（三）華枝睪吸蟲。

（四）日本血吸蟲。

四、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征。

1、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門。

這兩類動(dòng)物對(duì)于生活在農(nóng)村的孩子來說絕大多數(shù)是陌生的，所以結(jié)合生動(dòng)的課件講解能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)主題：

重拾民俗民風(fēng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)主題。

重拾民俗民風(fēng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

一、課題產(chǎn)生的背景：

其次，我們的文化傳統(tǒng)在我們的漠視的同時(shí)卻漸漸吸引了眾多來自于世界羨艷的目光——日本繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“成人禮”并沿用至今，韓國(guó)響應(yīng)端午節(jié)弄出了端午祭，吉爾吉斯斯坦與中國(guó)大爭(zhēng)詩(shī)仙李白的國(guó)籍。這種種各各真的代表的只是一個(gè)禮儀一個(gè)節(jié)日一個(gè)出名的人物嗎？誠(chéng)然不是，在這些東西的背后蘊(yùn)藏的是一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)，一個(gè)民族的深厚的歷史積淀和傳統(tǒng)文化。

基于以上兩點(diǎn)我們不得不重視起我們的民俗文化，值得欣慰的是，我國(guó)陸續(xù)在世界各國(guó)建立起了孔夫子學(xué)院。盡管如此，兒童仍是我們的未來，只有在他們的心底種下一顆重視民俗的種子才能讓我們的文化得到傳承。于是，我們帶著這個(gè)宗旨來展開關(guān)于民俗民風(fēng)的主題活動(dòng)。

二、課題目標(biāo)：

1.熟悉中國(guó)各地大多數(shù)的民俗，了解世界其他民族的一些民俗文化。

2.通過調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)實(shí)踐能獲得某些關(guān)于民俗文化的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生重視民俗文化，保護(hù)民俗文化的感情，并對(duì)身邊的父母鄰居產(chǎn)生影響。

4.對(duì)如何保護(hù)民俗，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化提出自己的意見。

5.培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究、自主合作的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，逐步養(yǎng)成善于研究、勤于分析動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

三、課題活動(dòng)的對(duì)象：

小學(xué)六年級(jí)某一班級(jí)學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間：半學(xué)期。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

本主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)了《誰(shuí)是民俗“百曉生”？》、《人人都有民俗情》，《大家動(dòng)手現(xiàn)民風(fēng)》、《保護(hù)民俗民風(fēng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》這四個(gè)階段。

《保護(hù)民俗民風(fēng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》是讓學(xué)生通過這次的調(diào)查采訪和動(dòng)手實(shí)踐等理解民俗民風(fēng)背后的文化，不僅使學(xué)生自己能尊重民俗民風(fēng)，也能輻射到身邊的家長(zhǎng)好友。

活動(dòng)一：課時(shí)（2）節(jié)。

活動(dòng)主題：誰(shuí)是民俗“百曉生”

活動(dòng)形式：自我收集信息，小組比賽。

活動(dòng)內(nèi)容：是學(xué)生運(yùn)用查閱資料、走訪、問卷等研究方法搜集出世界各國(guó)的民俗民風(fēng)，使學(xué)生對(duì)這個(gè)概念有初步的了解進(jìn)而引起學(xué)生的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、咨詢、自我探究的能力。

2.通過對(duì)民俗的收集提高學(xué)生對(duì)主題的理解。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣。

活動(dòng)過程：1.在教師的幫助下學(xué)生進(jìn)行分組，并選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織工作。

2.老師組織各個(gè)小組的同學(xué)一起觀看幻燈片，位同學(xué)講述民俗民風(fēng)的定義。

3.老師布置任務(wù)，讓各組同學(xué)同個(gè)調(diào)查、查閱、問卷等手段來收集民。

俗民風(fēng)。

4.以比賽的形式，各小組派代表來比比哪個(gè)小組收集到民風(fēng)民俗的最。

多

活動(dòng)二：課時(shí)半個(gè)月。

活動(dòng)主題：人人都有民俗情。

活動(dòng)形式：進(jìn)入社會(huì)，自我探究與調(diào)查。

與老人交談、查閱資料來比較古今的民俗民風(fēng)的異同。

2.是讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)今社會(huì)不注重民俗的種種現(xiàn)象。

己對(duì)的民俗民風(fēng)的感受或者是經(jīng)歷過的和民俗有關(guān)的小故事，也可。

以是歷代的民度對(duì)比等等。

2．每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)自己的主題進(jìn)行討論，可以做問卷，訪談等。

3.組織學(xué)生到博物館參觀并為學(xué)生講解相關(guān)的民俗文化。

活動(dòng)三：課時(shí)一個(gè)月。

活動(dòng)主題：大家動(dòng)手現(xiàn)民風(fēng)。

活動(dòng)形式：回歸課堂，展開“主題party”，總結(jié)主題。

活動(dòng)內(nèi)容：是讓學(xué)生通過自己的形式來演繹民俗民風(fēng)，可以動(dòng)手制作、團(tuán)體表演。

也可演奏、繪畫等等。

活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生再現(xiàn)民情民風(fēng)，更深刻地理解文化內(nèi)涵。

2.用自己的形式表現(xiàn)主題，手、腦、口三者相結(jié)合，從多個(gè)角度鍛煉。

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3.通過調(diào)查訪問后將自己的感想表達(dá)出來，真正將民俗文化內(nèi)化于心。

活動(dòng)過程：1.給一周時(shí)間大家準(zhǔn)備排練。

2.老師組織，選定教室，和同學(xué)一起進(jìn)行相關(guān)的教室布置。

3.展開“主題party”，同學(xué)們盡情表演。

4.表演結(jié)束后，為如何重讓視民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化引起世人的注意討。

論出幾條具有建設(shè)性的意見。

5.由各小組為委派代表總結(jié)此次活動(dòng)，并提出相關(guān)意見。

6.教師總結(jié)這場(chǎng)主題活動(dòng)。

7.委派專員做記錄。

8.布置任務(wù)：叫每個(gè)小組的調(diào)查報(bào)告和對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)。

七、學(xué)生活動(dòng)中可能遇到的困難：

1.不能很清晰的明白民俗的概念。

2.不知道如何收集有用信息。

3.不會(huì)分析處理信息。

八、活動(dòng)總結(jié)：

本次活動(dòng)主要圍繞“重拾民俗民風(fēng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一主題，以討論—調(diào)查—再討論的形式，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的宗旨展開的。

本主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)了《誰(shuí)是民俗“百曉生”？》、《人人都有民俗情》，《大家動(dòng)手現(xiàn)民風(fēng)》三個(gè)階段，分別為確定主題，收集信息，分析處理信息，成果展示和最后的匯報(bào)總結(jié)。共歷時(shí)半個(gè)學(xué)期。

活動(dòng)過程中，同學(xué)們被分為了幾個(gè)小組，并選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織工作。首先，我們的老師為大家介紹我們的主題，讓同學(xué)們?cè)谑占畔⒌倪^程中認(rèn)識(shí)主題并激發(fā)學(xué)生的一定的興趣，初定是兩節(jié)課的時(shí)間。然后，有為期兩周的，是同學(xué)們收集信息進(jìn)入社會(huì)的時(shí)間，同學(xué)可根據(jù)自己的經(jīng)歷或訪談或查閱道德別人的經(jīng)歷來為大家講述的民俗民風(fēng)的故事，并談?wù)勛约旱母惺?，最后通過為期半個(gè)月的觀察找出社會(huì)上不注重民俗民憤和傳統(tǒng)文化的實(shí)例。再請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書館，進(jìn)一步了解節(jié)日與文化的關(guān)系。接著，通過一次“主題party”，給同學(xué)們機(jī)會(huì)自行對(duì)得到的信息進(jìn)行分析處理，以各種文藝形式表現(xiàn)出來，如：包粽子，剪紙，寫對(duì)聯(lián)，民族樂器演奏，多人小話劇再現(xiàn)民情民風(fēng)，一筆繪民俗等等。表演結(jié)束后，有同學(xué)將內(nèi)化于心的民俗文化總結(jié)一下，并討論出如何如何讓大家重視民俗的建議。最后、由組長(zhǎng)總結(jié)此次活動(dòng)，老師加以點(diǎn)評(píng)。

這樣一次歷時(shí)半個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)生活的觀察能力，自己動(dòng)手能力，收集并處理信息的能力。教師作為指導(dǎo)，只對(duì)同學(xué)們進(jìn)行必要的引導(dǎo)活動(dòng)，一切都交給同學(xué)們自己完成。

活動(dòng)過程中，最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，正是讓學(xué)生將民俗內(nèi)化與自己的精神世界。而這個(gè)時(shí)候，學(xué)生是需要老師的引導(dǎo)的。

這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望能真正的起到作用，達(dá)到當(dāng)初制定的目的，令同學(xué)們明白中國(guó)民俗民風(fēng)的博大精深，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地喜愛民俗，熱愛中國(guó)的文化。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇五

通過觀看這幾節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》案例，我進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生把生活中感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地，綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的興趣，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好的操作，越有積極性。

但并不意味綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的實(shí)踐來獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不需要老師的指導(dǎo)。教師不是活動(dòng)的旁觀者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐的全過程，包括活動(dòng)中方法的`指導(dǎo)及交流形式和總結(jié)整合的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生多種技能。

毫無(wú)疑問，任何形式的教學(xué)，學(xué)生是主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。但綜合實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上更注重——“動(dòng)”，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，因此必須千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境來促“動(dòng)”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)也不是培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)活動(dòng)，同時(shí)要面向全體學(xué)生。因此，除了“激發(fā)興趣”出發(fā)，“鼓勵(lì)+贊賞”的教學(xué)理念是全員參與的重要保障，給予每個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽展示自己，贊賞每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴所得，都能促進(jìn)學(xué)生積極參與。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇六

設(shè)計(jì)者：方潔。

【設(shè)計(jì)說明】。

本課教材選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的“獨(dú)”的行為現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課，希望學(xué)生通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感激，并且能夠改變“獨(dú)”的行為理念，處處能夠?yàn)樗酥?，真正理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。

【“生命化”學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1.通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感激。

2.教師幫助學(xué)生尋找幸福，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生真正理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感激。

教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生改變“獨(dú)”的行為理念，理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。

【教學(xué)用具】。

多媒體課件。

【學(xué)生用具】。

讓學(xué)生準(zhǔn)備自己在成長(zhǎng)過程中，有特殊意義和有紀(jì)念價(jià)值的物品。

【教學(xué)安排】。

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

創(chuàng)情釋疑，溫暖生命。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。

1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學(xué)生們的感受幸福。

合作展示，潤(rùn)澤生命。

二、走進(jìn)生活小場(chǎng)景。

1、讓同學(xué)們觀看生活中的四幅生活小場(chǎng)景的畫面。

2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當(dāng)中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。

3、小組分別匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充。

（學(xué)生每說完一幅圖，教師點(diǎn)擊圖片，圖片轉(zhuǎn)換成文字）。

4、教師總結(jié)。幸福是相互的，幸福其實(shí)就是一種感覺，即使一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，幸福就無(wú)處不在。

5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機(jī)播放音樂《雨的印記》）。

6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現(xiàn)的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個(gè)大大的“幸?！?。）。

文字內(nèi)容：朋友的陪伴家人的關(guān)愛老師的鼓勵(lì)付出的快樂。

誠(chéng)實(shí)的回報(bào)分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏。

燦爛的笑容成功的喜悅學(xué)習(xí)的愉悅無(wú)憂的玩耍。

遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團(tuán)圓。

三、感情升華，增強(qiáng)幸福意識(shí)。

1、在孩子們的成長(zhǎng)過程中，也有著許許多多的幸福，此時(shí)讓大家來分享各自的.幸福故事。

拓展延伸，提升生命。

四、朗誦詩(shī)歌。

1、補(bǔ)充詩(shī)歌。

2、讓孩子給詩(shī)歌起個(gè)名字。

3、教師與學(xué)生一起討論小詩(shī)的題目。

（在詩(shī)歌上方點(diǎn)擊出示題目）。

4、配樂詩(shī)朗誦。（隨機(jī)播放《感恩的心》直到課件結(jié)束）。

五、感恩幸福，總結(jié)活動(dòng)。

教師總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)感激之情?？傊Ｍ窈蟮纳钪?，我們能夠真正發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人。（出示“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)珍惜，更要學(xué)會(huì)感激，這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人!”）。

六、詩(shī)歌設(shè)計(jì)。

幸福是成功的喜悅，

幸福是學(xué)習(xí)的愉悅，

幸福是朋友的，

幸福是家人的，

幸福是，

幸福是，

……。

【教后記】。

通過這節(jié)課，孩子們從不會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福，到懂得珍惜幸福，學(xué)會(huì)了分享與感激，不僅如此，還懂得了“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福的真正含義。他們把遺忘已久的回憶都一一找尋了回來，慢慢體會(huì)，最后才發(fā)現(xiàn)，原來那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，都是一種快樂，一份幸福，他們有的潸然淚下，有的露出了甜美的微笑，無(wú)論怎樣的表情，都可以清晰地看出，他們正在被幸福包圍著，從他們不經(jīng)意間的話語(yǔ)，不經(jīng)意間的行為中都表明了，他們心中想要表達(dá)的無(wú)限的感激之情。我想，對(duì)于一群十一二歲的孩子來說，這就足夠了，隨著時(shí)間的流逝，他們會(huì)慢慢長(zhǎng)大，也會(huì)用自己的努力，更多的來回報(bào)給予他們幸福的人、事、物的。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇七

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡(jiǎn)單的'剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案。

1、引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)。

（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)。

（六）、我的收獲。

我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇八

1、通過交流收集到的廣告語(yǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和自主合作探究的學(xué)習(xí)技能，通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，充分展示自己的才干，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，培植學(xué)生開拓學(xué)習(xí)資源意識(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息。

4、展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生朝著社會(huì)化、個(gè)性化方向發(fā)展。

[活動(dòng)年級(jí)]四年級(jí)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、學(xué)生自主或與他人討論，利用一周時(shí)間去思考要探討哪些與廣告有關(guān)的有價(jià)值的問題。

2、小組分工合作，通過多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料(含書籍、圖片、實(shí)物、影視資料)。

3、制作調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)廣告對(duì)大家的影響。

4、學(xué)生課前自選對(duì)象進(jìn)行廣告創(chuàng)作。

[活動(dòng)時(shí)間]一星期。

[主題的產(chǎn)生]。

廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對(duì)廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，我們確立了“小小廣告設(shè)計(jì)師”活動(dòng)內(nèi)容。

一、確定研究方向。

二、合作、探究。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，要求實(shí)事求是的填寫。

2、各小組圍繞自己的選題展開研究，通過查閱資料，網(wǎng)上下載，請(qǐng)教學(xué)校的社會(huì)老師，去工廠、街道、商店等實(shí)地考察、訪問等來收集資料，并填寫調(diào)查表。

3、學(xué)生共同討論，確定各組研究成果的匯報(bào)形式。

三、活動(dòng)方案。

第一組圍繞“廣告的歷史與發(fā)展”這一內(nèi)容搜集了大量的文字圖片資料。

第二組同學(xué)合作研究了“評(píng)價(jià)廣告的利與弊”。以講故事、舉例子、談感想、作調(diào)查、宣讀《廣告法》等形式進(jìn)行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

第三組同學(xué)共同對(duì)“廣告的藝術(shù)與欣賞”這一內(nèi)容開展研究，搜集了具有各種藝術(shù)特色的廣告語(yǔ)，選擇精美的廣告制成了剪報(bào)。

第四組同學(xué)在班內(nèi)開展了“我做廣告設(shè)計(jì)師活動(dòng)”，并以此為課題，進(jìn)行了資料的整理，配以圖畫、文字制成多媒體課件。

在實(shí)施過程中，教師深入到各組中，了解每組交流情況。教育學(xué)生要實(shí)事求是，調(diào)查的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理材料并準(zhǔn)備在全校范圍內(nèi)的匯報(bào)活動(dòng)。

四、成果匯報(bào)。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界日新月異、瞬息萬(wàn)變，信息公路高速發(fā)展。我們無(wú)論走到哪里，無(wú)論把眼光投向哪里，都無(wú)法避開廣告。今天這節(jié)綜合實(shí)踐課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那繽紛的廣告世界，去了解廣告吧!

(一)第一組同學(xué)介紹廣告的歷史與發(fā)展。

最古老的原始廣告酒幌如：三碗不過崗。

圖畫廣告：始于唐朝，西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的。他不識(shí)字，不會(huì)寫廣告，就畫了一把刀斬?cái)嘁桓F索的圖畫貼在店門口，招引了許多好奇的顧客。

印刷廣告;始于北宋，濟(jì)南一家姓劉的針鋪制作的銅板印刷廣告，比1473年英國(guó)宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近4。

實(shí)物廣告：始于明朝，北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招攬顧客，他想出主意，每天用抽簽的方式贈(zèng)送顧客一雙鞋，不料，一時(shí)間門庭若市，生意興隆。

文字廣告具今有3000年，它是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。

報(bào)紙廣告：1650年問世，英國(guó)一份英文報(bào)紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟示。

文藝廣告始于文藝復(fù)興時(shí)，是一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他設(shè)計(jì)的服裝演出，結(jié)果服裝供不應(yīng)求。也就是我們現(xiàn)在的時(shí)裝表演。(附圖)。

燈光廣告，1882年問世，是一個(gè)叫哈默的人在英國(guó)倫敦安裝的。是世界上最早最大的霓虹燈廣告，長(zhǎng)118米，高23米，燈管總長(zhǎng)1280米。我們街道兩旁也有許多絢麗多彩的霓虹燈。(附圖)。

最貴的廣告是百事公司創(chuàng)造的，這個(gè)公司曾邀美國(guó)當(dāng)紅歌星布蘭妮.斯皮爾斯為其拍攝飲料廣告僅一段90秒廣告，竟支付753萬(wàn)美元。

世界最大廣告牌是美國(guó)紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。(附圖)。

世界最高的廣告牌安裝在加拿大一座大廈的第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長(zhǎng)6.7米，寬6米。(附圖)。

過渡：真是不聽不知道，一聽嚇一跳呀，那么，廣告有什么好處呢?

(二)第二小組同學(xué)評(píng)議廣告的利與弊。

1.廣告可以及時(shí)傳播信息。

2.廣告可以指導(dǎo)消費(fèi)。

3.廣告擴(kuò)大了商品流通。

4.廣告推動(dòng)了對(duì)外貿(mào)易。

組長(zhǎng);不過，也有一些不法商人趁機(jī)做虛假?gòu)V告，坑害消費(fèi)者，我們還收集了典型的例子。(講故事)。

我們分析了這些消費(fèi)者上當(dāng)?shù)脑?，一般是因?yàn)橹尾⌒那?、貪圖便宜、崇拜洋貨、急于致富、輕信以貴為好等。

同學(xué)甲：那該怎么辦?

介紹《廣告法》部分條款。

第三條廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法，符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。

第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。

第七條廣告內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于人民的身心健康，促進(jìn)商品和服務(wù)質(zhì)量的提高，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和利益。

廣告不得有下列情形：

(一)使用中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌;。

(二)使用國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的名義;。

(三)使用國(guó)家級(jí)、最高級(jí)、最佳等用語(yǔ);。

(四)妨礙社會(huì)安定和危害人身、財(cái)產(chǎn)安全，損害社會(huì)公共利益;。

(五)妨礙社會(huì)公共秩序和違背社會(huì)良好風(fēng)尚;。

(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內(nèi)容;。

(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內(nèi)容;。

(八)妨礙環(huán)境和自然資源保護(hù);。

(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的其他情形。

第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

第九條廣告中對(duì)商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價(jià)格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對(duì)服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價(jià)格、允諾有表示的，應(yīng)當(dāng)清楚、明白。

廣告中表明推銷商品、提供服務(wù)附帶贈(zèng)送禮品的，就當(dāng)標(biāo)明贈(zèng)送的品種和數(shù)量。

(三)廣告的藝術(shù)與欣賞。

組長(zhǎng)：我們組搜集了一些構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特廣告語(yǔ)，想考考大家：

臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里。(一家臭豆腐店廣告)。

口服心服。(一家礦泉水廣告)。

雨天更顯瀟灑。(雨靴廣告)。

雖是毫末技藝，卻是頂上功夫。(某理發(fā)店廣告)。

輸入千言萬(wàn)語(yǔ)，打出一片深情。(某電腦公司廣告)。

抹去過去，改善現(xiàn)在，創(chuàng)造美好的未來。(美容霜廣告)。

小心駕駛，閣下無(wú)法復(fù)印。(復(fù)印機(jī)店送貨車廣告)。

同學(xué)丙：我們也收集了一些我們身邊的廣告，和同學(xué)們交流。(說說喜歡哪條廣告，及原因)。

表演“娃哈哈龍井茶飲料”的廣告。

(只見講臺(tái)上放著一塊招牌：“清代年間悅來客棧，歡迎四方賓客光臨!”突然，一位身材魁梧、腰配寶劍的“大俠”以一招“大鵬展翅”飛身而出，落坐后，用他那蒼勁有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地說：“小二，給我沏杯茶。”客棧小二肩披毛巾，身體微曲，恭恭敬敬地給大俠沏了七杯茶。大俠見狀，勃然大怒，厲聲喝道：“哼，給我沏杯龍井茶!”“是……是七杯……七杯龍井茶呀!”小二顫抖地解釋道。大俠用劍鞘對(duì)著小二的脖子說：“我要天堂水沏的龍井茶，冰的!”“羅嗦!”小二不耐煩地回敬道。說完，便拿了瓶“娃哈哈龍井茶飲料”丟給了大俠，大俠接過水痛快地飲用起來。隨著音樂的響起，講臺(tái)上招牌的內(nèi)容也換成了“現(xiàn)代社會(huì)休閑茶座，歡迎八方友客來坐坐”，接著，小二和大俠一起高興地說：“娃哈哈茶飲料，不用沏的龍井茶!”)。

演唱廣告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利優(yōu)酸乳)。

(四)我做廣告設(shè)計(jì)師。

指導(dǎo)利用廣告推銷家鄉(xiāng)琿春的特產(chǎn)、旅游、商業(yè)…。

例如：要想一眼望三國(guó)，請(qǐng)到防川望海閣。

再如:觀賞荷花哪最美?琿春敬信蓮花池。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)太精彩了，課后我們還可以把自己學(xué)到的繪畫、音樂技巧運(yùn)用到廣告中，使我們?cè)O(shè)計(jì)的廣告更完美!

附：學(xué)生調(diào)查表。

調(diào)查表(一)。

調(diào)查內(nèi)容。

調(diào)查時(shí)間。

調(diào)查成員。

調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查方法。

調(diào)查結(jié)果。

調(diào)查體會(huì)。

調(diào)查表(二)。

被調(diào)查人數(shù)。

受廣告影響購(gòu)物的人數(shù)。

所占的比率。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇九

了解生物圈中有哪些價(jià)值。

明確人類怎樣合理利用生物圈中的資源。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納整理能力。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

設(shè)計(jì)相關(guān)的題目。

一課時(shí)。

一、引入課題。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（一）、人類的生存依賴于生物圈。

1、舉出幾種生活用品來自哪里？與生物圈有什么聯(lián)系？

2、總結(jié)生物圈有哪些價(jià)值？

（二）、人類合理利用生物圈中的資源。

1、自然資源根據(jù)是否再生如何分？試舉例。

2、怎樣合理利用生物圈中的資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

三、課堂小結(jié)。

內(nèi)容見課本。

四、拓展延伸。

1、面對(duì)全球的能源危機(jī)，我們應(yīng)如何做？

2、亂砍亂伐帶來哪些危害？

3、找找身邊破壞資源的現(xiàn)象。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇十

一、需要準(zhǔn)備的物品：

1.請(qǐng)每位同學(xué)都帶上自己的碗或者飯盒，碗最好是塑料或者金屬的，不要與他人混用一個(gè)碗。

2.請(qǐng)每位同學(xué)在家里根據(jù)自己的口味調(diào)好佐料，再用保鮮袋包裝好，在星期四帶到學(xué)校來。

3.每一組都要有一個(gè)金屬的大盆子，方便包餃子時(shí)用；另外每一組還要準(zhǔn)備一個(gè)漏瓢。

4.每一組準(zhǔn)備肉餡4斤半，蔬菜5斤，餃子皮6斤。

二、建議：

可與肉餡搭配的蔬菜有：大白菜、韭菜、香菇、胡蘿卜、藕、地瓜……。

1.每一組可以選擇一種或者兩種蔬菜，可以多嘗試幾種口味；

2.負(fù)責(zé)買蔬菜的同學(xué)，把蔬菜買回家后，洗凈之后，切成細(xì)顆，方便放進(jìn)肉餡里；

3.還可以準(zhǔn)備一定的綠葉蔬菜，煮餃子時(shí)可以放在里面，會(huì)更加美味。

4.肉餡買回家后，可以加上一定量的雞蛋、芡粉、鹽、雞精……。

課后反思：

在這次包餃子活動(dòng)中，我最感到欣慰的是有些孩子學(xué)會(huì)了包餃子，雖然少數(shù)孩子沒有學(xué)會(huì)，但他們用自己的方式創(chuàng)新了餃子的外形有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，從中也體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣。在這次活動(dòng)中采取了分組合作的方式，充分體會(huì)到合作的快樂，使得班集體更加團(tuán)結(jié)了，也開始懂得要包容別人的缺點(diǎn)。以現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境來看，能教會(huì)孩子們包餃子我感到非常成功，有少數(shù)沒能學(xué)會(huì)包餃子的同學(xué)，也知道了合作的快樂。

其中也出現(xiàn)了一些問題，特意記錄下來供大家參考：

1.一些組的學(xué)生準(zhǔn)備得不充分，忘了帶一些東西。

如：上文提到的不銹鋼盆子，有的小組沒有帶到學(xué)校來，以致于煮熟的餃子沒有盆子可以裝。

2.一個(gè)孩子太過自私，只帶了十張餃子皮，很少的肉餡，大家都不愿意讓他加入自己的組，事后，我也有找他談心，希望他能明白點(diǎn)什么。

3.課前反復(fù)強(qiáng)調(diào)垃圾不亂扔，可是沒有想到的是，包餃子產(chǎn)生的大量垃圾，垃圾筒裝不了，都灑在旁邊的地上，卻沒人愿意去倒垃圾，最后終于在我?guī)?dòng)下，大家一起來打掃。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇十一

3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；

4、增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力、參與實(shí)踐的能力。

引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學(xué)內(nèi)容，形成對(duì)相關(guān)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀。

入

導(dǎo)入：圖片與詩(shī)句的對(duì)比，展示我國(guó)的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題。

二、目標(biāo)展示。

三、自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點(diǎn)。

四、合作探究、展示提升。

教材內(nèi)容探討（多媒體課件）。

（一）我國(guó)的環(huán)境、資源現(xiàn)狀。

通過課件展示圖片，歸納出我國(guó)的環(huán)境資源現(xiàn)狀。

資源：我國(guó)自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費(fèi)損失現(xiàn)象嚴(yán)重。

環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。

（二）針對(duì)我國(guó)的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國(guó)家推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的方針政策。

1、堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇十二

在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)境意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。

胡梅王天真。

唐華利。

1、主持人發(fā)言，介紹這次班會(huì)的主題。

2、由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽(yáng)自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個(gè)人的不同表現(xiàn)，有的視而不見，有的只議論了幾句揚(yáng)長(zhǎng)而去，有的把它撿入垃圾筒。

4、由江穎獨(dú)唱《yesterdayoncemore》。環(huán)境破壞了就很難恢復(fù)，希望大家樹立一種環(huán)保的意識(shí)，不要等事后再來彌補(bǔ)。

5、以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答，穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。

6、請(qǐng)吳潔、吳紅、陳夏秋、林華浩等個(gè)別發(fā)言，談?wù)勊麄兛吹降纳鐣?huì)中的亂砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實(shí)例，說明樹立環(huán)保意識(shí)、提高人口素質(zhì)是迫在眉睫，刻不容緩。

8、劉冬獨(dú)唱《心如刀割》。

9、主持人小結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

10、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)，肯定同學(xué)的能力，指出需改進(jìn)的地方，提出希望。

通過此次班會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時(shí)，作為一個(gè)高中生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無(wú)法發(fā)揮出水平；主持人準(zhǔn)備倉(cāng)促，經(jīng)驗(yàn)不足；搶答時(shí)，場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)法控制，由于規(guī)則不清，造成結(jié)果不是很公正。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識(shí)常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。

3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。

課時(shí)：1課時(shí)。

流程：

1．“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。

2．“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

3．“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

4．“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。

5．“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國(guó)工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們?huì)污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無(wú)污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽(yáng)能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間，給乘客提供方便。

四十年前：二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)篇十四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)科目。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，目的是要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成探索自然、親近社會(huì)、發(fā)展自我的個(gè)性傾向和初步能力；讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)；改變普通高中過于注重學(xué)科知識(shí)的偏向，實(shí)現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡化，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?，F(xiàn)就普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提出如下意見。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1．各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照普通高中課程方案的要求開足、開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并及時(shí)幫助學(xué)校解決在課程實(shí)施過程中遇到的困難和問題。

2．普通高中學(xué)校要成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、政教處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)等工作。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程共23個(gè)學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐6個(gè)學(xué)分、社區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分。普通高中學(xué)校應(yīng)在高中三年時(shí)間里，根據(jù)集中和分散相結(jié)合的原則，為學(xué)生統(tǒng)籌安排好270課時(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生完成若干個(gè)課題研究；以學(xué)年為單位安排社會(huì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，每學(xué)年總的教學(xué)時(shí)間不少于一周，高中三年學(xué)時(shí)總數(shù)不得少于三周；并確保三年中學(xué)生參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)。

4．普通高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案”，對(duì)課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃。要不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考核、誠(chéng)信和安全等各項(xiàng)管理制度。

二、加快教師隊(duì)伍建設(shè)。

5．各級(jí)教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，并建立較為穩(wěn)定的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師主要承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、理論課教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生課題研究、學(xué)生課題研究的過程管理、課程評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定等。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題研究。

6．各級(jí)教育行政部門應(yīng)切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師的新課程培訓(xùn)工作，并對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，要堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。普通高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，讓他們了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、過程和評(píng)價(jià)等，幫助他們科學(xué)地開展指導(dǎo)工作。

7．各級(jí)教育行政部門要有計(jì)劃地選拔和培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科帶頭人，逐步建立起一支能較好地發(fā)揮引領(lǐng)作用的綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師隊(duì)伍。

三、積極推進(jìn)課程資源和實(shí)踐基地建設(shè)。

8．普通高中學(xué)校應(yīng)重視家長(zhǎng)、專家、高年級(jí)學(xué)生以及社區(qū)工作人員等學(xué)校和社會(huì)課程指導(dǎo)力量的建設(shè)，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，重視案例的積累，逐步實(shí)現(xiàn)課程資源和課程實(shí)施管理的網(wǎng)絡(luò)化。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研究專題網(wǎng)站，為教師提供更為豐富的課程資源，并幫助教師解決教學(xué)過程中遇到的困難和問題。

9．各級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)本地區(qū)的資源情況，支持和幫助學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、社區(qū)、文明辦、大型企業(yè)、青少年德育基地等單位聯(lián)合開發(fā)和建設(shè)活動(dòng)基地，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供保證。

10．各級(jí)教育行政部門要對(duì)教研部門和普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究工作加強(qiáng)指導(dǎo)，監(jiān)督各普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)分認(rèn)定工作。

11．普通高中學(xué)校要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程管理和檔案管理，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。要將學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐完成的時(shí)間、質(zhì)量及考評(píng)結(jié)果，記入學(xué)生的成績(jī)檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)每學(xué)年舉行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)，并為學(xué)生所獲得的成果提供表現(xiàn)的平臺(tái)。

五、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

12．各市和規(guī)模較大的縣（市、區(qū)）必須配備綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教研員，其他各縣（市、區(qū)）必須配備專職或以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的兼職教研員。各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)成立由骨干教師組成的中心教研組，開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的研究工作。

13．各級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)充分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究工作，要將該課程的教研活動(dòng)納入工作計(jì)劃，通過開展觀摩教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專題講座、集體備課等多種教研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校課程實(shí)施水平。

14．各級(jí)教科研規(guī)劃部門每年要有一定數(shù)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)課題，發(fā)揮課題研究的指導(dǎo)、帶動(dòng)和促進(jìn)作用，解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。

15．各普通高中學(xué)校應(yīng)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，或跨校聯(lián)合成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。建立校本教研制度，定期開展教研活動(dòng)，每學(xué)期必須有教研工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄和總結(jié)。

16．各級(jí)教育學(xué)會(huì)要支持綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究工作，積極籌備成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)教師提供學(xué)術(shù)研究和交流的平臺(tái)。

六、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)保障措施。

17．各級(jí)教育行政部門應(yīng)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師的工作量核算、職稱評(píng)定、繼續(xù)教育及評(píng)先評(píng)優(yōu)等相關(guān)政策，還應(yīng)制定普通高中教師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)教師的相關(guān)政策。職稱評(píng)審時(shí)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師可單獨(dú)設(shè)置學(xué)科評(píng)議組,并給予適當(dāng)傾斜。同時(shí)，其他學(xué)科教師在晉升高一級(jí)職稱時(shí)，應(yīng)有相應(yīng)擔(dān)任學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)教師的經(jīng)歷。在工資待遇、職務(wù)聘任、評(píng)選先進(jìn)以及教壇新秀和特級(jí)教師評(píng)選等方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)教師應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。

18．各級(jí)教育行政部門應(yīng)積極向當(dāng)?shù)卣疇?zhēng)取，為綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施。各普通高中應(yīng)設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)。

19．各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的良好氛圍。充分利用各種媒體，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和價(jià)值，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)理解、支持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施。

20．各級(jí)教育行政部門應(yīng)制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)，每年對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核范圍內(nèi)，并把考核結(jié)果作為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)復(fù)評(píng)以及市縣高中學(xué)校評(píng)估的評(píng)判依據(jù)。

21．各級(jí)教育行政部門應(yīng)及時(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施先進(jìn)學(xué)校的評(píng)估和表彰工作，推進(jìn)區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。