2023年寫議論文的中考作文(精選12篇)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要時(shí)常對(duì)各項(xiàng)工作和生活進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)要客觀，不帶個(gè)人感情色彩，準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況?？偨Y(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

寫議論文的中考作文篇一

擴(kuò)寫出來(lái)的文章遠(yuǎn)離了原文的主要人物和事件隨意編造，憑著個(gè)人興趣和意愿任意添加人物和情節(jié)，以至違背了原文主旨。

療法：擴(kuò)寫前首先要仔細(xì)閱讀提供的材料，正確把握原文的中心——這根準(zhǔn)繩。只要不偏離中心，鼓勵(lì)合理而豐富的想像。但是如果你的某些擴(kuò)寫設(shè)想與原文無(wú)關(guān)，甚至不合情理，那么，不管設(shè)想有多精彩，也不可取。

將原文的某些次要情節(jié)或次要人物，當(dāng)成重點(diǎn)，濃墨重彩地加以擴(kuò)展，結(jié)果本末倒置，配角成了主角。

療法：確定擴(kuò)寫點(diǎn)之前，要對(duì)原文進(jìn)行細(xì)致分析，抓住主要情節(jié)和人物。再看看原文對(duì)這些主要情節(jié)和人物的`描寫還存在什么不足之處，如：人物形象不夠鮮明，敘述語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。對(duì)這些不足之處再進(jìn)行合理的想像。

有些同學(xué)單純?yōu)榱藬U(kuò)寫拉長(zhǎng)篇幅，有意把語(yǔ)言寫得啰里啰嗦，甚至前后重復(fù)。這說(shuō)明他們雖然已經(jīng)把握了原文的中心和重點(diǎn)，可是不會(huì)進(jìn)行想像和相應(yīng)的擴(kuò)展。

療法：在不違背原文主旨和重點(diǎn)的前提下，可以增加一定的環(huán)境描寫，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫和人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，也可以添加一些議論抒情的內(nèi)容。

寫議論文的中考作文篇二

波斯貓是最受我喜歡的動(dòng)物了。

我們家的寵物波斯貓，頭又圓又大，耳朵小巧而玲瓏，時(shí)不時(shí)敏捷地轉(zhuǎn)著。它的兩只眼睛是不同顏色的，一只是琥珀似的琉璃色，另一只是大海似的深藍(lán)色。當(dāng)它用這一雙不同顏色的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著你時(shí)，你就會(huì)有一種想要摸一摸波斯貓那又白又軟的皮毛的沖動(dòng)。

波斯貓平時(shí)有一種不易親近的王者風(fēng)范，它隨便掃人一眼就有一種拒人千里之外的感覺(jué)。但當(dāng)你傷心時(shí)，它會(huì)趴下來(lái)讓你給它抓癢，幫你驅(qū)除心事，一旦你心情好轉(zhuǎn)，它又恢復(fù)原來(lái)的樣子，像個(gè)沒(méi)事人一樣走出房門曬太陽(yáng)去了。真是個(gè)氣死人的小東西！

就算是這樣的貓，也有可愛(ài)的一面。比如，吃飯時(shí)，它是不叫自來(lái)的客人。當(dāng)然，為了蹭飯吃，什么風(fēng)范，什么氣度，早就拋到九霄云外去了。取而代之的是一副可愛(ài)的神情。你瞧，它那雙大燈泡似的眼睛一個(gè)勁地盯著我，好像在說(shuō):“主人，快給我魚干吃呀，快呀！”但是，我沒(méi)有給它魚干。波斯貓見我不為所動(dòng)，便用身子蹭我的腿。這下，我終于給它魚干了。只見它叼起魚干，恢復(fù)王者風(fēng)范，很帥氣地甩了甩頭上的那一撮毛，得意地走進(jìn)房間吃魚干了。搞什么嘛，它怎么不去學(xué)變臉呢？真奇怪。

這，就是讓我的生活充滿樂(lè)趣的波斯貓。

寫議論文的中考作文篇三

坐在窗邊，讓清風(fēng)微微吹拂臉龐，讓陽(yáng)光暖暖照在身上，一邊編織著一篇感人肺腑、扣人心弦的文章，一邊享受美好的下午時(shí)光。

現(xiàn)在作文對(duì)我而言是一種壓力的解放，也是一種興趣的所在。但曾經(jīng)對(duì)我而言，作文好像是一副大鐵煉，又像個(gè)籠子，牢牢的把我關(guān)在家中，不給我一絲逃脫的空隙；直到我挖空心思，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦的從空洞的腦海中，擠出一篇索然無(wú)味、如同嚼臘般的作文，才大發(fā)慈悲的放我一馬。所以，每次要上作文課時(shí)，我的腳就有如千斤重一般，心不甘、情不愿的慢慢走進(jìn)如同地獄般的教室，準(zhǔn)備接受寫作文的酷刑。每到這節(jié)課，我總是如坐針氈，一節(jié)課就有如一世紀(jì)般的'漫長(zhǎng)，有時(shí)我還會(huì)懷疑鐘是不是忘了打呢！一心一意的等待下課鐘一響，馬上離開這個(gè)恐怖的教室，根本無(wú)心上課。只見老師嘴巴一張一合說(shuō)得口沫橫飛，我卻是右耳進(jìn)，左耳出，一句也沒(méi)聽進(jìn)去。

直到有一天，我改變了對(duì)作文的觀感。那是三年級(jí)換了新老師，她的聲音輕柔如雨，眼睛亮如鉆石，長(zhǎng)得美若天仙，常常鼓勵(lì)我們多看課外書，增廣見聞，使自己的作文不但有天馬行空的想象力，還要有一些小嘗試，讓別人讀時(shí)，不但能享受故事精采的情節(jié)，還能得到一些知識(shí)。有一次，我發(fā)現(xiàn)自己的文章被張貼在公布欄上，令我又高興又懷疑，心想：老師是不是弄錯(cuò)了？還是老師的眼光太低了呢？怎么會(huì)挑上我普普通通如流水帳的作文呢？但在老師表?yè)P(yáng)后，我才千眞萬(wàn)確了相信自己有寫作的才華，而從心底去愛(ài)上它。

在一次機(jī)會(huì)中，老師推薦我參加一個(gè)寫作比賽，我毫不猶豫得答應(yīng)了，并以平常心去對(duì)待，這使我沒(méi)有太大的壓力，自然的把實(shí)力發(fā)揮了出來(lái)，沒(méi)有讓緊張亂了我的思緒，因而得到了不錯(cuò)的成績(jī)，使我更加堅(jiān)定寫作這條路。從此我便振奮起來(lái)，不斷去參加比賽，使自己有更多經(jīng)驗(yàn)；假日時(shí)，三不五時(shí)的去圖書館，像海綿一樣貪婪得吸取書中的知識(shí)，充實(shí)自己。上作文課時(shí)，腳步不再沉重，反而輕快而有力，抱著愉快的心情走進(jìn)歡樂(lè)的教室。上課時(shí)聚精會(huì)神的聽講，下筆時(shí)有如天神助我一臂之力，才思泉涌，時(shí)間如白駒過(guò)隙，一下就下課了，跟以前截然不同?；仡^想想，令我相當(dāng)驚訝，一個(gè)人竟能有如此的轉(zhuǎn)變。

寫議論文的中考作文篇四

“贏了，贏了，兄弟們！咱們終于可以回家啦！”當(dāng)這一消息傳入我的耳朵中，我哭了，怎么也止不住如這江河般的眼淚。這一天，是這幾十年來(lái)我日日夜夜祈求到來(lái)的一天，也是這幾十萬(wàn)人祈求到來(lái)的一天。終于，它來(lái)了！

“嗯？是這條路？這條？怎么好像是這條？唉，我這腦子，是這條！”“是這條路，那一條路通往斷崖。”一個(gè)聲音突然出現(xiàn)在我的背后，本能使我轉(zhuǎn)過(guò)身并向后退，仔細(xì)看，原來(lái)是個(gè)柴夫。

“老鄉(xiāng)，你知道某某怎么走不？我忘記了?！?/p>

“知道，你是誰(shuí)？聽口音向咱本地的，干嘛的！”

“老鄉(xiāng)，你誤會(huì)了，我叫某某，是這某村里某某家的男孩，時(shí)隔半百，我回來(lái)了。”

“哦，你是某某家的那個(gè)參軍的！我是咱們村西頭某某某，老哥，幾十年了沒(méi)你一點(diǎn)音訊哦都以為你，哎，看我一高興就不會(huì)說(shuō)話了，人沒(méi)事就好，老哥你可受苦了，走，我?guī)慊卮?！?/p>

“好”。

路上，同鄉(xiāng)告訴了我不在的這幾年里村里的變化，“連年征戰(zhàn)，軍隊(duì)連十二歲的娃都不。

放過(guò)許多人都去逃難了“。當(dāng)我問(wèn)起家中都有誰(shuí)還在時(shí)，他不言語(yǔ)了。我大概知道是什么意思，但我不信，還是不死心的問(wèn)。

我盡全力移動(dòng)自己的腳，腳仿佛綁著千萬(wàn)半斤重的鐵鏈，“不會(huì)的，不會(huì)的……”眼前突然一黑，就什么也不知道了。

傍晚，天線起了小雨，回去路上，同鄉(xiāng)給了我一塊餅，我給他講了一個(gè)故事：六十年前，有一個(gè)小男孩，在他十五歲的那一天，和往常一樣與姐姐幫母親干活，三個(gè)人笑聲讓人聽起來(lái)是有多么的羨慕。突然，家中闖進(jìn)三位軍官，念完了手中拿的通告后，母親求饒放過(guò)她的孩子，但，男孩最后還是被帶走了。那一夜，是個(gè)雨夜，狂風(fēng)暴雨，他想家，想母親，想姐姐，現(xiàn)在，寒冷，饑餓，恐懼充沛他的身軀，不知自己將會(huì)被帶去拿？汗水，鮮血將陪伴著他。他夢(mèng)中的那個(gè)家或許早已不再，他不知道他能不能活著回去，家中還會(huì)有誰(shuí)還會(huì)認(rèn)出他嗎？他只有活下去才能等到回家的那一天。

一路上，他一直再想，母親或許不在，但還有姐姐，姐姐是否還認(rèn)得出他？但現(xiàn)在，再也不用擔(dān)心了。

回家……。

冷鍋冷碗早已破碎，從院中采集簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單煮沸吃過(guò)。滿天的繁星，微風(fēng)吹過(guò)，月光照應(yīng)在臉上，我淚水又悄悄落下，是思念曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)，還是那兒時(shí)的家。

寫議論文的中考作文篇五

在一個(gè)美麗的黃昏，我悠閑自得地漫步在鋪滿夕陽(yáng)艷麗光芒的山路上，放眼望去，那山與天相接的地方煙霧彌漫，一切好像若有若無(wú)。我完全被這美麗的景色所吸引了，不知不覺(jué)中，我竟來(lái)到了一片竹林中。這里十分寧?kù)o，一絲涼風(fēng)輕輕拂過(guò)，竹葉沙沙作響。站在被茂密的竹葉交縱包圍的竹林下，我仿佛進(jìn)入了世外桃源，這里仿佛是我一個(gè)人的世界，遠(yuǎn)離了人世間的俗氣。而那調(diào)皮的，即將西沉的夕陽(yáng)，卻固執(zhí)得把最后一點(diǎn)美麗的光芒從竹葉的隙縫間透了出來(lái)。溫和的風(fēng)再次從我的身旁吹起，我抬頭凝視著這個(gè)被夕陽(yáng)染紅的天空，頓時(shí)感到心曠神怡。

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寫議論文的中考作文篇六

我終于走了，離開了洛陽(yáng)?；实鄄钋参业竭吔ゲ炜?。明眼人都知道，我再一次的左遷了。走的時(shí)候，我沒(méi)有帶什么行李，輕車簡(jiǎn)從。天下是天下人的天下，天涯是一個(gè)人的`天涯。我即將奔赴天涯，我的天涯。

已經(jīng)過(guò)了居延，這么快。

轉(zhuǎn)眼間，眼前已經(jīng)沒(méi)有了繁華，只剩下金燦燦的黃沙?；臎龆譄o(wú)垠的沙漠里，匆匆行走。一縷輕煙緩緩從地平線上升起。那里是戶人家?還是一堆被太陽(yáng)灼燒得禁不住燃起的枯草。煙是直的，可是它畢竟不能長(zhǎng)久的堅(jiān)持。我不做一縷貌似是直的的煙。不做一縷被微風(fēng)一吹便彎折了、消失了的煙。我有我的主張，我的立場(chǎng)，我的想法。我注定要為此斗爭(zhēng)，拼搏，注定只能是像一棵巨樹，寧折不彎的樹!

馬車仍舊在奔馳。不知道是什么時(shí)候，一條蜿蜒的長(zhǎng)河躍上了著死寂的荒漠舞臺(tái)。水奔騰著，呼嘯著，卻仍舊清晰的映出了天地間的東西，最真實(shí)的印象。我明白，歷史一定是一條如明鏡一般的長(zhǎng)河，會(huì)現(xiàn)出每一個(gè)人、每一件事的真相，會(huì)給每個(gè)人以公正的評(píng)判。終會(huì)有一天，人們將相信我，我沒(méi)有錯(cuò)!

夕陽(yáng)。多圓啊!我被自己嚇了一跳。太陽(yáng)難道不是一直都很圓嗎?千古不變。我相信，真正的真理不論如何都是不會(huì)因?yàn)橥馕锒淖兊?，如同太?yáng)一樣。

遠(yuǎn)方的地平面上浮起了一個(gè)關(guān)塞。在余暉的映照下格外的燦爛。蕭關(guān)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個(gè)騎兵在巡邏。眉目間略帶了疲倦，卻仍舊是威武而盡責(zé)的。你們的長(zhǎng)官在哪?在前線。

寫議論文的中考作文篇七

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到山林之中尋訪老友。沿著彎彎曲曲的小路前進(jìn)，一路上野花爭(zhēng)奇斗艷、草木蔥蘢，不時(shí)還有一些松鼠在枝頭上蹦來(lái)蹦去，活像一只只小精靈真是愜意呀！

不知不覺(jué)中，我來(lái)到了山林的一棵松樹下，遇到一個(gè)大約十來(lái)歲的小孩，便向他詢問(wèn)：這位小童，請(qǐng)問(wèn)你知不知道一位隱居于此地，名為xxx的一位隱者？小童答道：我認(rèn)識(shí)，他是我?guī)煾怠Ｄ悄銕煾惮F(xiàn)在在哪兒？我問(wèn)道。小童將我打量一番后告訴我：師傅上山采草藥去了。那你師傅上哪座山采藥去了？他在對(duì)面那座山上采藥。小童說(shuō)。那你知道他在對(duì)面那座山的哪兒采藥嗎？我急切地問(wèn)道。嗯，對(duì)面的山云霧迷漫，我也不太清楚。聽了這句話，我的心一下子跌到了谷底，但那美麗的景色給了我一點(diǎn)點(diǎn)安慰。于是，我情不自禁地吟出了一首詩(shī)：

松下問(wèn)童子，

言師采藥去。

只在此山中，

云深不知處。

寫議論文的中考作文篇八

轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山崖，有一個(gè)綠衣童子在路邊拾柴，見賈島近來(lái)，便上前施禮，問(wèn)道：“先生從何而來(lái)，欲往何處？”賈島大半天沒(méi)見著人，這會(huì)兒見有人問(wèn)話，十分開心，趕緊下驢，還施一禮，道：“小哥，我是范陽(yáng)賈島，來(lái)拜訪好友李凝，不知他在不在家？”綠衣童子又施一禮：“賈先生，李凝是我的老師，真是不巧，他不在家有好幾天了?！辟Z島一聽，心頭一緊：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采藥去了?！薄拔夷苷业剿麊幔俊辟Z島心有不甘?！拔乙膊恢览蠋熢谀抢铮恢浪M(jìn)了那遠(yuǎn)處的深山。”順著童子的手指，只見遠(yuǎn)處群山環(huán)繞，瀑布懸掛、古樹參天，白云依稀。賈島的眉頭緊鎖，大失所望。

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

……。

寫議論文的中考作文篇九

現(xiàn)在的作文班的老師姓陳，他60多歲了。曾經(jīng)是國(guó)家特級(jí)語(yǔ)文教師。從事小學(xué)語(yǔ)文教育幾十年了。孩子在他的作文班上了十幾節(jié)課了，我天天陪讀，我卻總有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。

首先是教材的選擇上。他選用的課文多是巴金老舍的文章。如《海上日出》，《草原》，有好多是我上學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的，如《落花生》，《桂林山水》等。

在教學(xué)過(guò)程上，從字到詞到句，吃透嚼碎。不管什么樣的文章，都要按總――分――總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行劃分。學(xué)過(guò)一篇文章，再仿照寫一篇作文。例如，學(xué)完《松鼠》，就要寫一種動(dòng)物，要求寫出這種動(dòng)物的：1外貌特征，一定要寫出頭身尾四肢，2生活習(xí)性，一定要寫食住行等。并嚴(yán)格按總分總的結(jié)構(gòu)。每次作文，無(wú)論寫人，記事，老師都要在黑板上畫出作文的框架結(jié)構(gòu)。我女兒不太會(huì)寫作文，如此一來(lái)，果然也能寫上幾百字了。說(shuō)不上優(yōu)秀，但是中規(guī)中矩，也算得上一等文。同時(shí)分析文章的能力也有了很大提高，比如找出作者運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情等等。

今天和一位年輕的教師交談，我心中隱約的東西似乎明朗起來(lái)。他說(shuō)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)很不科學(xué)，現(xiàn)代教育提倡個(gè)性化。要發(fā)揮孩子的想像力和思維拓展能力。那些老教師的作法讓我想起八股文.......原來(lái)這位子年輕教師是中文系畢業(yè)的，也在開作文班，我看了一下他的教才，童話占了很大部分，還有小學(xué)生優(yōu)秀作文和中考及高考優(yōu)秀作文。他上課的時(shí)候，孩子都興致勃勃，教室里總是笑聲不斷。

可是回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想想，陳老師的作法是不是在教孩子學(xué)走路。而年輕教師的做法是不是有點(diǎn)像沒(méi)有學(xué)好楷書就學(xué)起行書來(lái)。如此一想我似乎傾向于前者。同時(shí)又擔(dān)心在這樣的教育之下，孩子的想像力和自由發(fā)揮的能力受到限制和約束！

我現(xiàn)在真的很困惑，到底是墨守成規(guī)還是與時(shí)俱進(jìn)，讓孩子在誰(shuí)那里學(xué)作文？

對(duì)了，我還聽說(shuō)這個(gè)年輕的教師曾是陳老師的學(xué)生。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫”，“我不知道該寫什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的'玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、詞匯缺乏。比如在寫作時(shí)形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”(正確是“我讀了書”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時(shí)，對(duì)描寫人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。

針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書和寫作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累。

寫議論文的中考作文篇十

路途在青山之外，青山重疊，小路蜿蜒，一條幽深的小路，伸向初春的青山，碧波蕩漾，我的小船漂浮在山前澄清的碧水上，悠閑自得，隨意游蕩。潮水漫漲起來(lái)，卻讓江岸顯得逾發(fā)寬闊，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。潮平而無(wú)浪，風(fēng)順而不猛，近看可見江水碧綠，遠(yuǎn)望可見兩岸空闊，水面被風(fēng)吹皺，搖蕩輕輕的一片孤帆。

夜還未消盡，陽(yáng)光從海上彌漫起來(lái)，猶如光的芒刺，點(diǎn)破殘夜，拂去黑暗，吐露霞光，江南的春啊，你來(lái)得這么早，去年的冬意仿佛瞬間被你驅(qū)走，一絲兒都感覺(jué)不到了當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日東升，春意萌動(dòng)，放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ?/p>

此時(shí)，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空我有一封滿載濃情的信，寫在心里，寫在水波，寫在春的意象，可它如何才能暖回家鄉(xiāng)?北飛洛陽(yáng)的歸雁們，只好拜托你們，做一次匆匆的傳遞，讓千里之外的家園，也能感受此時(shí)此刻，我的淡淡的喜悅。

黎明將要來(lái)臨，江面安靜得出奇，除我的船舶外，天空上一只飛鳥也沒(méi)有。

放眼望去，兩岸是青山，我被鎖在一汪碧綠之中。云，在我的頭頂上飄來(lái)又飄去，仿佛一伸手就能觸摸到那柔軟的白云，那么近，又那么遠(yuǎn)。正如我的思鄉(xiāng)愁緒，身在離家很遠(yuǎn)的地方，可心里卻時(shí)時(shí)想著家鄉(xiāng)，念著親人，那么遠(yuǎn)，又那么近!

排著“人”字行的大雁略過(guò)江面，向北方飛去。我朝著大雁呼喊：“北歸的大雁吶，到洛陽(yáng)時(shí)，記得幫我捎一封家書!”

靜下心來(lái)，提筆一揮，寫下了：

次北固山下。

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

我把詩(shī)歌高舉天空，一直大雁飛下來(lái)，銜起家書，飛向遠(yuǎn)方……。

《次北固山下》。

作者：王灣(唐)。

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

【注解】：

1、風(fēng)正：指順風(fēng)。

2、殘夜：天快亮?xí)r.

3、江春句：還沒(méi)到新年江南就有了春天的音訊.

4、歸雁句：古時(shí)傳說(shuō)雁能帶信,這句的意思是希望北歸的大雁能將家信帶到故鄉(xiāng)洛陽(yáng).

5、次：停歇,這里指停船.北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北,三面臨水,倚長(zhǎng)江而立.

6、海日：太陽(yáng)從海上升起.殘夜：夜色已殘,指天將破曉.舊年：過(guò)去的一年.指舊年未盡,春之氣息已到,點(diǎn)明節(jié)候已到初春.

【譯文】：

旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。

潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無(wú)邊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。

紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。

我多么思念親愛(ài)的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園?掠過(guò)晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。

寫議論文的中考作文篇十一

八月，冬天便匆匆地趕到了邊關(guān)。

凜冽的北風(fēng)嘯過(guò)原野，大雪如粉、如沙，翻滾著高唱。狂風(fēng)卷起連天寒沙衰草，陰灰的天空，開始飛灑起密密麻麻的雪花。

窗戶，隱隱地透進(jìn)了雪光，窗外，雪漫天山，微晴的大漠萬(wàn)樹晶瑩剔透，似暖暖的春風(fēng)吹來(lái)，一夜間引得千萬(wàn)梨花爭(zhēng)相開放。

風(fēng)愈硬，天愈冷，幽幽咽咽的風(fēng)雪散入珠簾，沾濕了半卷羅幕。狐裘與錦被也在風(fēng)雪中磨去了華麗的花澤，感受不到一絲溫暖。將軍的角弓似是被風(fēng)雪凍住了，任憑強(qiáng)悍也無(wú)法拉開，都護(hù)鏗鏘的鐵甲，冰冷地貼在身上，沁透了銀霜中冰冷的寒意。

萬(wàn)里長(zhǎng)空，陰沉的云層中只漏出幾束黯淡的光線，仿佛沾染了什么哀愁，凝重得像一幅靜止的畫。百丈厚的堅(jiān)冰交錯(cuò)在無(wú)垠的荒漠上，好像要牢牢地凍住整個(gè)大地。

主帥的營(yíng)帳中已擺下佳肴美酒，餞行的酒宴是那么熱鬧。胡琴、琵琶悠揚(yáng)的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅(jiān)韌，悲涼。揉碎的絲竹清音融進(jìn)帳外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，淡化了離別的點(diǎn)點(diǎn)哀愁。轅門之外，一桿孤零零的紅旗已被冰凍成了雕塑，無(wú)法飄動(dòng)，但任憑狂風(fēng)撕扯，它都屹立不倒。

寫議論文的中考作文篇十二

秋風(fēng)瑟瑟，樹葉黃了，草兒枯了，大樹上的葉子化為千萬(wàn)朵蝴蝶飄飄悠悠地飛落而下，映入眼簾的是一片枯黃的新世界，。詩(shī)人站在洛陽(yáng)城中，秋風(fēng)忽然乍起撲面而來(lái)，對(duì)家鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)索的詩(shī)人凝望著藍(lán)天，想起了故園，心中不由得泛起一陣陣酸楚：??！離開故園有多久了?秋天果子豐收，正是與家人共享美好時(shí)光的日子......

詩(shī)人想寫一封家書，給遠(yuǎn)在千里的親人。只見詩(shī)人來(lái)到書房鋪開信紙，提起毛筆，千言萬(wàn)語(yǔ)立刻涌上心頭：兒女可好？兄.姐事可順利？父母身體可好。面對(duì)眼中那潔白的紙，作者難以發(fā)揮，手中那筆似乎有千斤重。

時(shí)間流逝地很快，一分，一秒，一時(shí)......詩(shī)人費(fèi)了好大功夫終于寫好了，又長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，擔(dān)心由于太匆忙，有些重要的話沒(méi)有說(shuō)完，于是，詩(shī)人反復(fù)的讀，一字不漏地讀。

第二天，詩(shī)人早早的起了床，百家書跌的工工整整，絲毫沒(méi)有皺紋，像捧著寶貝似的把家書遞給信使，還特地吩咐信使：“此家書一定要你親手交給我家岳父大人！”信使接過(guò)家書放進(jìn)包袱，詩(shī)人又一次提醒：“一定啊......！”

正當(dāng)信使準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，詩(shī)人突然有急促的大叫：“等等！等等！”信使急忙趕回來(lái)到詩(shī)人面前，用疑惑的眼神望著詩(shī)人：“有什么事嗎?”詩(shī)人用雙眼懇切的注視著信使說(shuō)：“讓我看看有什么忘記寫了？”接著，信使從包袱里拿出家書遞給詩(shī)人，詩(shī)人又一次打開家書，瞪大眼睛，看看家書，又從頭到尾津津有味的讀了好幾次，最后發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么錯(cuò)誤后，便不好意思地將家書還給信使，滿懷歉意的說(shuō)：“對(duì)不起，打佬您上路了！”信使很同情他，便安慰他說(shuō)：“請(qǐng)您放心吧，這份家書我一定會(huì)親手交給你的岳父大人，并告訴他您的心意！”說(shuō)完，信使把家書放回包袱，跨上馬，拽緊韁繩，絕塵而去。

洛陽(yáng)城門只有詩(shī)人獨(dú)自站在那，望著遠(yuǎn)去的信使，直至看不見人影為止，才肯默默離去......