最新人教版二年級名師語文教案下冊(優(yōu)秀8篇)

教案具有指導(dǎo)性和規(guī)范性，可以幫助教師實施有效的教學(xué)。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗，希望能給大家提供一些幫助。

人教版二年級名師語文教案下冊篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個，2、會寫字8個。

3、能有感情的分角色讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

1、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)。

2、初讀課文，3、隨文識字。

1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認(rèn)識的字。

4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識的字。

6、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，7、你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?

(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)。

9、生字游戲。

4、熟讀課文。

1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽，3、并標(biāo)4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請學(xué)生當(dāng)評委。

5、課堂評價。

1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2、練寫田字格的生字。

第二課時。

1、復(fù)2、習(xí)。

1、聽寫生字。

2、認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、

飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

3、精讀課文。

1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報：(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)。

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))。

(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

(3)理解“飯來張口”

(4)分角色讀課文1——6自然段。

(5)后來，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

(7)女同(8)學(xué)讀獅子媽媽說的話。

(9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?

人教版二年級名師語文教案下冊篇二

1.默寫詞語。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉。

換上從此暖洋洋蓋新房。

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)。

1.第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)。

(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。

(4)齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)。

(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的;而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)出示：：登：：

誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”;表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4.第4、5自然段。

(1)指名讀。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導(dǎo)背誦。

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)。

2.看提示背誦第4、5自然段。

人教版二年級名師語文教案下冊篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會5個生字，理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。

2、能用“我們的祖國有...，有...，還有...?！焙汀拔覑?..，我愛...，我愛...，我最愛...。說寫一句話?！?/p>

3、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，投影，田字格黑板。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。

2、學(xué)習(xí)第1-3節(jié)：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思;指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、口頭引答，進(jìn)行啟發(fā)：小朋友，我們的祖國叫()。我們都是()。我們都愛()。(注意學(xué)生回答的完整性。)。

2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。

二、初讀課文，自學(xué)檢查生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)號小節(jié)號自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。

2、當(dāng)小老師匯報學(xué)習(xí)情況。突破重難點。

3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。

4、整首詩共有幾節(jié)?

三、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)，理解體會詞語。

1、自由讀1-3小節(jié)，用--劃出：“我”愛什么?，在不理解的地方用?表示。

2、指名匯報，教師板書。

3、學(xué)生質(zhì)疑，集體討論解答。

萬里長城：出示掛圖，教師簡介(從中體會長城的雄偉，長城是我國勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶，長城是祖國的象征。)。

無邊：看不到邊，說明大海的遼闊;飛翔：白鴿是和平的象征，體會祖國的祥和。

參天：結(jié)合圖片進(jìn)行理解，從中體會祖國的富饒和魅力。

四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1-3節(jié)。

1、教師范讀，學(xué)生自由讀。

2、指名朗讀，師生評議。

3、挑戰(zhàn)讀。

4、齊聲讀。

5、結(jié)合半數(shù)，嘗試背誦。

五、出示“我愛...，我愛...?！边M(jìn)行說話訓(xùn)練。

六、教師小結(jié)課文內(nèi)容和思想感情，從中體會詩中的詞語的準(zhǔn)確和形象。

七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。

1、抄寫生字。

第二課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，學(xué)會生字“偉”理解“偉大”。

2、通過三個句式的訓(xùn)練，引導(dǎo)體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國?”初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字，完成課后練習(xí)1。]。

2、齊背地1-3小節(jié)。

二、講讀4、5小節(jié)課文。

1、齊讀第4節(jié)，說一說：“我”還愛誰?

2、教師教育學(xué)生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應(yīng)該互相愛護(hù)，親如一家人。

3、教師范讀第5節(jié)。

(1)學(xué)會“偉”字。

(2)“我”最愛什么?“愛”和“最愛”能替換嗎?(理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學(xué)生體會愛的程度極深。)。

(3)指導(dǎo)朗讀。(突出“最愛”的情感。)。

三、為什么我最愛偉大的祖國?帶著問題，齊讀全詩。通過句式訓(xùn)練回答問題。

1、出示句式：我們的祖國有()，有()，還有()。

2、出示句是：我們的祖國多么()，多么()，多么()。

(訓(xùn)練面要廣，有層次。句式1請中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說。)。

3、在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答：“我為什么最愛偉大的祖國?”(自由準(zhǔn)備-指名說-同桌互說。)。

4、出示句詩：我愛...，我愛...我最愛...”(在說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把這句話寫下來。)。

四、配樂朗讀課文。

五、背誦課文。(各自準(zhǔn)備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。)。

六、教師總結(jié)課文：鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。(愛祖國的行為熏陶)。

七、課堂作業(yè)。

人教版二年級名師語文教案下冊篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文。

難點：了解蠶的生長變化過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。

1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

板書：蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)。

2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?

3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。

(顯示課題，讀題)蠶姑娘。

二、媒體輔助，讀懂課文。

1、第一自然段，

(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?

(2)播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。

2、第二~五自然段。

(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。

(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。

(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?

(4)比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。

(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?

(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

3、第六~七自然段。

(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。

(2)把看到變化用自己的話說一說。

(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。

三、表演體驗，讀好課文。

1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?

四、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。

2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。

人教版二年級名師語文教案下冊篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、導(dǎo)入：

1、認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

二、初讀課文、識字學(xué)詞。

1、觀察課文插圖，認(rèn)識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自讀課文，自學(xué)字詞。

(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相交流記字方法。

(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

3、生字的鞏固。

(1)鞏固會認(rèn)的字。

我會讀：細(xì)長的葫蘆藤。

雪白的葫蘆花。

可愛的小葫蘆。

我會找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)。

盯-(丁)-(頂)。

(2)鞏固會寫的字。

誰讀得準(zhǔn)?

言每治棵掛哇怪慢。

誰會發(fā)現(xiàn)?

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢。

同偏旁的字：怪、慢。

同部件的字：掛、哇。

誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)。

左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢。

從上到下的字：言、每。

誰寫得好?

學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順。

第二課時。

一、導(dǎo)入：

二、看圖。

三、說話：

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

四、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀!

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法?

有幾個蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)。

葉子上的蟲還用治?他想的是：———。

小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報。

10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。

五、課堂擴(kuò)展。

1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么?

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。

3、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

4、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。

人教版二年級名師語文教案下冊篇六

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、初步懂得保護(hù)野生動物的意義。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入。

(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。

3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?

4、指名匯報。

三、精讀感悟。

1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)。

2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)。

3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]。

(3)出示練習(xí)：()的羽毛。

()的脖子。

()的翅膀邊兒。

()的頭頂。

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)。

師范讀，再指名讀。

指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀。

(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)。

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)。

(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

范讀，指名讀。

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)。

(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]。

5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)。

小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。

同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

四、布置作業(yè)。

請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。

人教版二年級名師語文教案下冊篇七

1、學(xué)會本課8個生字。會用“一……就……”造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點。

重點：學(xué)會本課生字。

難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備。

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文。

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意。

1、板書課題：坐井觀天。

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。

2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”，負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法。

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

4、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5、教師板書。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大?！?/p>

三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。

1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。

2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)。

3、教師板書：“天上”、“井里”

4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。

5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)。

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思。

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。

2、請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。

一、齊讀課文。

二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會寓意。

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)。

2、帶上頭飾即興表演，大家評議。

3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺帶頭飾表演)。

4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)。

5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題。

1、讀課后第4題的兩個句子，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

3、指名按這樣的句式說話。

四、識記生字，練習(xí)寫生字。

1、齊讀生字卡片。

2、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。

(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)。

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)。

(4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

五、比較形近字，用形近字組詞。

(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯。

人教版二年級名師語文教案下冊篇八

1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點。

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、自讀識字。

1、播放視頻，點明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)。

2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流。

1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

a打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

b兩個人讀一讀畫的新詞。

c學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

a教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)。

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)。

b看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。

(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

c說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)。

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時。

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)。

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)。

(學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。)。

2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)。

重點圍繞以下地方;。

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)。

(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)。

3、練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

(廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)。

(一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)。

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么?

四、鞏固延伸。

1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。