最新大學(xué)生論文格式范文范本(匯總12篇)

人類(lèi)的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析。怎樣才能寫(xiě)出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，希望能給大家提供一些幫助。

大學(xué)生論文格式范文范本篇一

摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)體制視角來(lái)看，計(jì)劃和市場(chǎng)在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)容易導(dǎo)致家庭保障、社會(huì)保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價(jià)。應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟(jì)體制。

一、人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵。

“經(jīng)濟(jì)”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟(jì)?！敖?jīng)濟(jì)”在中國(guó)古漢語(yǔ)中是治國(guó)平天下的意思，例如經(jīng)世濟(jì)民、經(jīng)國(guó)濟(jì)物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開(kāi)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來(lái)揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展，指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。

大學(xué)生論文格式范文范本篇二

我國(guó)高等教育已由精英化過(guò)渡到大眾化階段，但一些大學(xué)生仍不愿接受這一現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致選擇性失業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重，加劇了大學(xué)生就業(yè)難。文章針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并提出幫助大學(xué)生走出選擇性失業(yè)誤區(qū)的有效措施。

[論文關(guān)鍵詞]。

選擇性失業(yè)大學(xué)生就業(yè)。

一些大學(xué)生為追求理想職業(yè)，主動(dòng)放棄一些就業(yè)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象被稱為“選擇性失業(yè)”。選擇性失業(yè)現(xiàn)象的形成有個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)多方面因素，其造成的影響不容忽視。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅錯(cuò)失許多就業(yè)機(jī)會(huì)，也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，選擇性失業(yè)同部分單位招工難現(xiàn)象并存，既造成了人才浪費(fèi)，又不利于整個(gè)社會(huì)的人才資源配置。因此，本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了思考和研究，并試圖找出解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。

一、造成大學(xué)生選擇性失業(yè)的主要因素。

1.大學(xué)生就業(yè)預(yù)期過(guò)高。不切實(shí)際的就業(yè)觀念是造成選擇性失業(yè)的主要原因。一些大學(xué)生擇業(yè)期望值過(guò)高：一是對(duì)工作性質(zhì)要求較高?？脊珓?wù)員、事業(yè)單位是高校畢業(yè)生擇業(yè)的首選，扎堆報(bào)考主要是看重這類(lèi)單位收入高、工作穩(wěn)定，許多大學(xué)生連續(xù)兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間報(bào)名參加考試。自尊心促使他們不愿意或不敢從事收入低、不穩(wěn)定的工作，否則寧愿失業(yè)。而基層與西部地區(qū)由于待遇福利低很難吸引高校畢業(yè)生，由此造成高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。二是對(duì)工作地域要求較高?，F(xiàn)今大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，許多大學(xué)生瞄準(zhǔn)去北上廣和沿海開(kāi)放地區(qū)等相對(duì)發(fā)達(dá)的地域，認(rèn)為發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)環(huán)境好、機(jī)會(huì)多，面子上好看。三是對(duì)工資待遇要求較高。許多大學(xué)生對(duì)工資待遇期望值過(guò)高。尤其在發(fā)達(dá)地區(qū)和沿海城市，生活成本相對(duì)較高，也增加了大學(xué)生對(duì)工資待遇的期待。一些大學(xué)生找工作不結(jié)合自身?xiàng)l件和就業(yè)形勢(shì)，而是扎堆所謂的“熱門(mén)”單位和地區(qū)，以期待得到家庭和社會(huì)的認(rèn)可。這類(lèi)工作崗位往往因數(shù)量有限，報(bào)考人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。但一些大學(xué)生仍不愿放下身價(jià)，寧愿選擇延緩就業(yè)或是暫時(shí)失業(yè)。除了自我認(rèn)知有偏差外，也受到來(lái)自家庭和社會(huì)的影響。一方面，許多家庭在子女學(xué)業(yè)上花費(fèi)巨資，即使生活條件不寬裕的家庭，也會(huì)將有限的資金投資在子女教育上，由此增加了家長(zhǎng)對(duì)子女大學(xué)畢業(yè)后的回報(bào)預(yù)期。另一方面，社會(huì)上向權(quán)錢(qián)傾斜的價(jià)值觀也影響大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，在求職時(shí)力求穩(wěn)定、體面和待遇優(yōu)厚的工作。

2.學(xué)校教育就業(yè)脫節(jié)。我國(guó)現(xiàn)行高校教育體制與社會(huì)人才需求不完全適應(yīng)是造成大學(xué)生選擇性失業(yè)的重要因素。一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不盡合理，與市場(chǎng)脫節(jié)。隨著高校的擴(kuò)招，一些學(xué)校熱衷于綜合性大學(xué)建設(shè)，往往根據(jù)是否熱門(mén)來(lái)盲目開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致大批所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供大于求，加重了社會(huì)的就業(yè)壓力；同時(shí)，一些社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供不應(yīng)求，造成就業(yè)供需矛盾。另外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)控，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求也隨之變動(dòng)，而學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置并沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)變化而調(diào)整，人才培養(yǎng)與社會(huì)需要相脫節(jié)。二是教育體制不夠完善。目前，我國(guó)高校以應(yīng)試教育為主，只注重教授學(xué)生理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、外語(yǔ)等，忽略了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大學(xué)生平日大部分精力都用在了書(shū)本上，很少參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，缺乏專(zhuān)業(yè)技能。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽視了個(gè)性化教育，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。三是就業(yè)服務(wù)不到位。高校就業(yè)服務(wù)應(yīng)及時(shí)為學(xué)生提供用人單位需求信息，使學(xué)生不斷調(diào)整和提高自己綜合能力，以適應(yīng)社會(huì)需求。一些高校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)很少為畢業(yè)生提供有效的服務(wù)和指導(dǎo)，就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不夠完善，很多大學(xué)生不了解用人單位的需求，在應(yīng)聘時(shí)往往不知所措。

3.職業(yè)待遇差別較大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)不同行業(yè)待遇差別較大，不同行業(yè)間工資差距最高達(dá)15倍，這是造成大學(xué)生扎堆少數(shù)行業(yè)的另一個(gè)重要原因。從地域上看，我國(guó)東部地區(qū)比西部地區(qū)發(fā)達(dá)，沿海城市比內(nèi)陸城市發(fā)達(dá)。在東部地區(qū)和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，不僅城市環(huán)境好，信息資源豐富，收入也相對(duì)豐厚。而西部欠發(fā)達(dá)城市，生活質(zhì)量和工作環(huán)境都與發(fā)達(dá)城市有很大差別，雖然存在較大的就業(yè)空間，但許多畢業(yè)生還是擔(dān)心發(fā)展受到限制而不愿意去。從城鄉(xiāng)發(fā)展上看，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展差別較大。在農(nóng)村或一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，工作條件艱苦、地位低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，很少有大學(xué)生愿意到農(nóng)村發(fā)展。區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，不僅來(lái)自大中城市的大學(xué)畢業(yè)生選擇繼續(xù)留在大城市發(fā)展，就連來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生也不愿意回到當(dāng)?shù)鼗蚱h(yuǎn)地區(qū)。從行業(yè)性質(zhì)來(lái)看，外企、大型國(guó)有企業(yè)和公務(wù)員備受大學(xué)生關(guān)注，不僅工資待遇好，而且工作穩(wěn)定，在醫(yī)療、住房、養(yǎng)老方面都有所保障。相反，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度很不合理，不與員工簽訂勞動(dòng)合同，又不給員工提供相應(yīng)的社會(huì)福利。此外，私營(yíng)企業(yè)一般起薪較低，升幅不大，并有非常嚴(yán)格的罰款制度，讓許多大學(xué)生難以接受。還有的企業(yè)通過(guò)簽訂若干年用工合同來(lái)束縛大學(xué)生，增加工作轉(zhuǎn)換成本，使部分大學(xué)生寧愿選擇失業(yè)，也不愿意到這些企業(yè)工作。

二、大學(xué)生選擇性失業(yè)的應(yīng)對(duì)策略。

大學(xué)畢業(yè)生選擇性失業(yè)的所占比重雖然不大，但將加劇社會(huì)就業(yè)壓力，影響不容忽視。解決這一問(wèn)題需要政府、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人共同努力。

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升就業(yè)技巧。正確的就業(yè)觀和良好的心態(tài)是解決大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)齊抓共管，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，認(rèn)清自我、調(diào)整心態(tài)，幫助大學(xué)畢業(yè)生不斷提高自己的綜合能力和素質(zhì)。一是要轉(zhuǎn)變“精英”意識(shí)。目前，仍有許多大學(xué)生認(rèn)為只有留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，一些家長(zhǎng)更是希望孩子畢業(yè)后能找到金飯碗，找工作時(shí)過(guò)于追求待遇、地域。實(shí)際上，不同工作崗位有不同社會(huì)分工，并無(wú)高低貴賤之別，大學(xué)生應(yīng)以普通勞動(dòng)者的心態(tài)定位和選擇工作，調(diào)整就業(yè)期望，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，有步驟、分階段地去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。二是樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。很多大學(xué)生希望就業(yè)能一步到位，并為此一直苦守，從而錯(cuò)失其他就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生的第一份工作只是起點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)榈谝环莨ぷ鲗哟屋^低而影響日后就業(yè)。即使初次就業(yè)不夠理想，也應(yīng)通過(guò)努力擇機(jī)重新就業(yè)。三是積極了解用人單位的考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)好課本上的理論知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)鍛煉自身的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，有針對(duì)性地提高自己的求職技能。

2.提供政策支持，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。近年來(lái)，中央及地方各級(jí)政府采取了許多政策措施來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)難，并取得了一定成效。但我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)仍然不夠均衡，成為某些學(xué)生選擇性失業(yè)的原因之一。一方面，政府應(yīng)努力制定更有效的措施，例如提供更多的信息和資源，引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生正確分析當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，了解國(guó)家人才需求結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的指導(dǎo)和服務(wù)，提供更加公平、公開(kāi)的就業(yè)平臺(tái)。政府可以與企業(yè)聯(lián)手為大學(xué)生制訂“大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃”，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和崗前培訓(xùn)等。另一方面，針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生普遍存在的大城市、東部地區(qū)的擇業(yè)傾向，應(yīng)繼續(xù)號(hào)召大學(xué)生到基層、西部地區(qū)去，基層和西部地區(qū)為大學(xué)生施展才華提供了廣闊天地。一些大學(xué)生不愿下基層，一是怕吃苦，二是怕沒(méi)前途。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，并提供相應(yīng)的政策支持，在工資待遇和福利方面適當(dāng)照顧，成績(jī)突出者應(yīng)作為今后晉升的優(yōu)先條件。此外，地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)給予持續(xù)的政策支持，營(yíng)造相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。畢竟，大學(xué)生具有較高的知識(shí)和技術(shù)，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)業(yè)潛能。

3.完善信息渠道，暢通就業(yè)途徑。就業(yè)信息系統(tǒng)不完善是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)預(yù)期同實(shí)際情況出現(xiàn)偏差，造成大學(xué)生選擇性失業(yè)的重要原因之一。據(jù)調(diào)查，從至20，每年約有25%～30%的大學(xué)生不能順利就業(yè)，但同時(shí)卻有大量的用人單位抱怨找不到合適的優(yōu)秀人才，這種不匹配現(xiàn)象緣于就業(yè)信息的不對(duì)稱。大學(xué)生個(gè)人很難搜集到全面的就業(yè)信息和渠道，尤其是跨地域的就業(yè)信息。因此，一是社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和政府應(yīng)緊密聯(lián)系。建立健全的就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)，加強(qiáng)就業(yè)信息在企業(yè)和學(xué)生間的傳遞。建立可靠、穩(wěn)定的就業(yè)信息搜尋和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)公布人才市場(chǎng)供求信息、就業(yè)行業(yè)結(jié)構(gòu)、工資待遇等信息，讓大學(xué)生及時(shí)了解用人單位要求，有側(cè)重地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是培育就業(yè)中介機(jī)構(gòu)。建立一個(gè)以政府為依托，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以企業(yè)為紐帶，路徑相對(duì)獨(dú)立于政府、學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的就業(yè)中介機(jī)構(gòu)，為政府、學(xué)校、企業(yè)提供信息交流。三是用人單位也應(yīng)樹(shù)立科學(xué)用人理念，提高企業(yè)吸納人才的能力。企業(yè)應(yīng)積極同高校聯(lián)動(dòng)，提出對(duì)所需人才要求，可以提供適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)，使大學(xué)生順利完成從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

4.轉(zhuǎn)變教育方式，提高育人能力。一是適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。高等院校應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整學(xué)科和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、靈活專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)。加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)搜集人才市場(chǎng)信息，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)供需情況、發(fā)展前景等，并根據(jù)形勢(shì)及時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。二是重視培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)同實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能納入課程考核范圍，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等環(huán)節(jié)相結(jié)合，并注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作等。三是加強(qiáng)高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生在校期間提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為日后走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。高校同企業(yè)和社會(huì)工作部門(mén)聯(lián)手，為學(xué)生提供面試機(jī)會(huì)。面試成功后，可以到該企業(yè)或部門(mén)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿表現(xiàn)突出的學(xué)生可成為企業(yè)正式員工。四是加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。高校應(yīng)為大學(xué)生定期開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助畢業(yè)生掌握求職技巧，提高擇業(yè)能力。

5.縮小收入差距，促進(jìn)均衡就業(yè)。出于對(duì)收入差距的考慮以及攀比心理，大學(xué)畢業(yè)生在得不到滿意薪酬的情況下，許多人會(huì)繼續(xù)尋找理想工作，從而導(dǎo)致選擇性失業(yè)現(xiàn)象增多。除了工資水平外，社會(huì)保障和福利收入也是縮小收入差距的重要因素。一方面，應(yīng)增加行政、事業(yè)單位工資水平的可變性，將某些福利收入顯性化和規(guī)范化，增加這些產(chǎn)業(yè)收入的透明性。另一方面，繼續(xù)擴(kuò)大社會(huì)保障的覆蓋面，為在其他產(chǎn)業(yè)，尤其是非正規(guī)部門(mén)就業(yè)的勞動(dòng)者提供保障，減輕由于社會(huì)保障等制度設(shè)計(jì)引起的收入差別，從而增加其他產(chǎn)業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的吸引力。努力縮小地域差距、城鄉(xiāng)差距，創(chuàng)建有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。目前，雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列措施鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)就業(yè)，但許多大學(xué)畢業(yè)生只是將此舉當(dāng)作一個(gè)跳板，最終仍會(huì)回流到發(fā)達(dá)地區(qū)和城市。只有通過(guò)制度保障和財(cái)政扶持不斷縮小地區(qū)間的差距，提高中西部和農(nóng)村競(jìng)爭(zhēng)力，并不斷推進(jìn)相關(guān)人事、勞動(dòng)用工、戶籍制度改革，大學(xué)生才有可能長(zhǎng)期留在中西部地區(qū)或者農(nóng)村發(fā)展，才能有效地減少選擇性失業(yè)。

大學(xué)生論文格式范文范本篇三

第一，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的改變。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到高中十幾年的學(xué)習(xí)時(shí)光，大部分是在教師、家長(zhǎng)的催促下被動(dòng)進(jìn)行的，當(dāng)離開(kāi)了父母的緊密關(guān)注，學(xué)習(xí)成為自己能掌控的事情，大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)一下子輕松了許多，繼而產(chǎn)生惰性心理。

第二，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏興趣。在高考擇校報(bào)名過(guò)程中，學(xué)生服從調(diào)劑制度，增加了學(xué)生入學(xué)比例，但也造成了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣的淡薄。部分學(xué)生在填報(bào)志愿或服從調(diào)劑時(shí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是太了解，進(jìn)入大學(xué)校園后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不感興趣。在課堂上，只能硬著頭皮盲目而被動(dòng)地接受，不僅沒(méi)有充分利用課堂時(shí)光去吸收知識(shí)的養(yǎng)分，也影響了教師的情緒和上課的質(zhì)量，使課堂教學(xué)進(jìn)入惡性循環(huán)。

第三，不能合理分配時(shí)間和利用學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，花費(fèi)大量的時(shí)間參加一些娛樂(lè)性的社團(tuán)活動(dòng)，而對(duì)圖書(shū)館、電子數(shù)據(jù)庫(kù)等資源的利用顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠快速而準(zhǔn)確地獲取大量的有用信息，但大部分學(xué)生更喜歡網(wǎng)上聊天、玩游戲。第四，社會(huì)的`歧視，使學(xué)生自卑，對(duì)未來(lái)感到迷茫。社會(huì)對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)院校的學(xué)生或多或少存在一些歧視，我們經(jīng)?？吹胶芏嗥髽I(yè)在招聘時(shí)設(shè)置學(xué)歷門(mén)檻（本科以上）。專(zhuān)科學(xué)生面臨尷尬境地，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都是專(zhuān)科，不被人重視和認(rèn)可。這些因素使得部分學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)前景感到迷茫，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策。

1.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，注重點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。高職高專(zhuān)層次的課程體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容和方法，應(yīng)該結(jié)合工作崗位的實(shí)際需要及相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利從學(xué)習(xí)到工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。其實(shí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課都包含了與工作或?qū)I(yè)資格考試相關(guān)的內(nèi)容，教師只要在課堂講解時(shí)，注重與學(xué)生分享知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際（工作）運(yùn)用，讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的用途，就可提升一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”課程時(shí)，任課教師可以給學(xué)生強(qiáng)調(diào)貨幣制度、金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)管理及貨幣供求等章節(jié)中有哪些是經(jīng)濟(jì)師、銀行從業(yè)資格證等專(zhuān)業(yè)考試中的考點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)多用。這樣學(xué)生不僅能完成學(xué)校里的課程考試，又能有針對(duì)性地通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試，為順利走向工作崗位積累更多的籌碼。同時(shí)也可效仿一些名校在不影響知識(shí)全面性的基礎(chǔ)上，拿出一些課時(shí)，允許學(xué)生自主選課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，改革現(xiàn)有考核制度。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。作為檢驗(yàn)理論的最好方法，應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)踐條件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？蛇m當(dāng)減少理論課課時(shí)，增加實(shí)踐課課時(shí)。在運(yùn)用中找規(guī)律，在摸索中找技巧，在實(shí)踐課中升華理論知識(shí)。實(shí)踐課考核可以以實(shí)踐報(bào)告、小組討論、作業(yè)考查等形式來(lái)進(jìn)行。

3.構(gòu)建幸福和諧、充滿情感的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系在任何階段都是共享幸福的基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)立而平等的個(gè)體，每個(gè)人的思想都應(yīng)該被尊重。師生共同進(jìn)步是師生關(guān)系中最完美和最高的境界。這就要求教育者以愛(ài)為基礎(chǔ)，關(guān)心、理解和信任學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，幫助其樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，挖掘潛力；要求大學(xué)生應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)找教師探討問(wèn)題，并能在接受教育和參與實(shí)踐的過(guò)程中，把獲得的成就感、挫敗感等情緒同教師分享。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，合理規(guī)劃時(shí)間。有調(diào)查顯示，很大一部分高職高專(zhuān)學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成是謀生和求職的手段，而外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)就成為這種手段的“敲門(mén)磚”，因此他們無(wú)奈而被動(dòng)地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從心理上從未將其作為愛(ài)好，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)是為了強(qiáng)烈的求知欲望。阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為：任務(wù)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)完成任務(wù)的可能性、成功的誘因、渴望成功的動(dòng)機(jī)來(lái)制定。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性區(qū)別來(lái)設(shè)置難易程度不同的教學(xué)任務(wù)，使每位學(xué)生在完成任務(wù)后都能獲得“成就感”，從而逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)充分利用校園的各種資源來(lái)充實(shí)自己，提升整體素質(zhì)，并盡早地確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的時(shí)間，使自己以健康的體魄、優(yōu)異的成績(jī)、高尚的品格去接受社會(huì)的挑戰(zhàn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)，培養(yǎng)健康幸福觀。大學(xué)階段，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的品格。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助高職高專(zhuān)學(xué)生消除社會(huì)歧視帶來(lái)的壓力，正確看待自己的價(jià)值和未來(lái)的發(fā)展路徑，在新的起點(diǎn)上確立適當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)，逐步走上健康、幸福的道路。

大學(xué)生論文格式范文范本篇四

畢業(yè)論文的摘要，是對(duì)論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，其他人會(huì)根據(jù)摘要檢索一篇碩士學(xué)位論文，因此摘要應(yīng)包括：對(duì)問(wèn)題及研究目的的描述、對(duì)使用的方法和研究過(guò)程進(jìn)行的簡(jiǎn)要介紹、對(duì)研究結(jié)論的簡(jiǎn)要概括等內(nèi)容。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性、自明性，應(yīng)是一篇完整的論文。

大學(xué)生論文格式范文范本篇五

本科。

包括以下內(nèi)容：封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”。

封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、院系、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯日期、等內(nèi)容組成內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在200—300字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)7個(gè)。

目錄：列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)以6000—8000字為宜。

注釋?zhuān)簩?duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用腳注形式。

附錄：附屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

參考文獻(xiàn)是作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。參考文獻(xiàn)要寫(xiě)明作者、書(shū)名(或文章題目及報(bào)刊名)、版次(初版不注版次)、出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼。序號(hào)使用[1]，[2]，[3]……。中譯本前要加國(guó)別。

示例：[序碼]作者。書(shū)名，版次，出版地：出版者，出版年：起迄頁(yè)。

(1)打印紙張。

論文(設(shè)計(jì))采用a4規(guī)格的紙張打印。邊距規(guī)定：左邊距2、5cm，右邊距及上下邊距2cm.

(2)字體、字號(hào)。

論文題目……………………………黑體二號(hào)“摘要”字樣………………………黑體小四加粗。

關(guān)鍵詞………………………………宋體五號(hào)第一層次的題序和標(biāo)題……………黑體小三號(hào)。

第二層次的題序和標(biāo)題……………黑體四號(hào)第三層次的題序和標(biāo)題……………黑體小四號(hào)。

第四層次正文………………………宋體小四頁(yè)碼…………………………………小五號(hào)居中。

參考文獻(xiàn)……………………………黑體四號(hào)參考文獻(xiàn)內(nèi)容………………………小四號(hào)仿宋體。

大學(xué)生論文格式范文范本篇六

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。

下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。(參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn);。

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;。

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟;。

d.結(jié)論。

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

大學(xué)生論文格式范文范本篇七

使用學(xué)校統(tǒng)一格式，題目居中，學(xué)號(hào)等內(nèi)容靠左側(cè)對(duì)齊，后面的下畫(huà)線要整齊。。題目要對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容有高度的概括性，簡(jiǎn)明、易讀，字?jǐn)?shù)應(yīng)在20以內(nèi)。

論文題目黑體三號(hào)，居中。下面空一行。

“關(guān)鍵詞：“頂頭，黑體四號(hào)，后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào)，關(guān)鍵詞一般3-5個(gè)，以”，“號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，下面空兩行。

所有英文采用“timesnewroman”字體，黑體三號(hào)，加粗，居中。下面空一行。

英文摘要和關(guān)鍵詞除字體外同中文摘要和關(guān)鍵詞的格式要求，但“abstract:”和“keywords：”要加粗。內(nèi)容翻譯要準(zhǔn)確，英文摘要的詞匯和語(yǔ)法必須準(zhǔn)確。

注意：如果內(nèi)容教多，可以將英文題目、摘要、關(guān)鍵詞放到下頁(yè)。

“目錄”兩字為黑體3號(hào)，居中，下面空一行。

第一層次標(biāo)題“一、”頂頭，黑體、小四號(hào)，第二層次縮進(jìn)一字，宋體，小四號(hào)，第三層次再縮進(jìn)一字，宋體，小四號(hào)……，頁(yè)碼加小括號(hào)，頁(yè)碼前為連續(xù)的點(diǎn)，垂直居中。

如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，則每層縮進(jìn)半字。

參考文獻(xiàn)按第一層次標(biāo)題的格式。

正文采用宋體，小四號(hào)，每段開(kāi)頭空兩字，要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，文理科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)視專(zhuān)業(yè)情況而定。

論文應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。

畢業(yè)論文內(nèi)容要實(shí)事求是，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，計(jì)算的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。

所有標(biāo)題左側(cè)空兩字，數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)頂格。

采用本學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡實(shí)用腳注，論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書(shū)名、出版商、出版年月、頁(yè)碼。

正文中出現(xiàn)圖表時(shí)，調(diào)整行距至所需大小，返回正文再將行距調(diào)整為22磅。

參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;文后以“參考文獻(xiàn)：”(左頂格)為標(biāo)識(shí);參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“、”結(jié)束。各類(lèi)參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下：

[序號(hào)]主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]、出版地：出版者，出版年、起止頁(yè)碼(任選)、(中譯本前要加國(guó)別)。

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)一律采用打印的形式，使用a4規(guī)格的紙張，左邊距2、75cm，右邊距及上下邊距2、5cm，頁(yè)眉頁(yè)腳1、5cm，全文行距22磅，裝訂線在左側(cè)。按以下介紹的次序依次編排，頁(yè)號(hào)打在頁(yè)下方，宋體五號(hào)，居中。

開(kāi)題報(bào)告。

中期檢查表指導(dǎo)教師。

評(píng)語(yǔ)。

答辯記錄表的順序統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，存入院系教學(xué)檔案。

學(xué)生們上交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))軟盤(pán)一定要經(jīng)過(guò)殺毒處理!

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)用microsoftword編輯，存成以學(xué)號(hào)為名的、doc文件,例如一個(gè)學(xué)生們的學(xué)號(hào)為0137023,則文件名應(yīng)該為0137023、doc。每個(gè)學(xué)生們交上來(lái)的磁盤(pán)中只能有一個(gè)名為學(xué)號(hào)、doc的文件，對(duì)于雙修的學(xué)生們，應(yīng)上交兩篇論文，其中一篇名為學(xué)號(hào)、doc,另一篇名為學(xué)號(hào)sh、doc,如0137023sh、doc(雙修專(zhuān)業(yè))。

原則上，每個(gè)學(xué)生們應(yīng)將自己的論文單獨(dú)存盤(pán)(存為一個(gè)文件名)，并在軟盤(pán)封面寫(xiě)明自己的學(xué)號(hào)、姓名、所屬院系，然后上交。不提倡為了將多個(gè)學(xué)生們的論文擠在一張軟盤(pán)上而將各個(gè)文件壓縮的做法。如果軟盤(pán)的空間足夠大，也可以集中多個(gè)學(xué)生們的論文文件，但決不能是壓縮文件。如果某個(gè)學(xué)生們的論文過(guò)大，不得不進(jìn)行壓縮，那么必須將自己所用的壓縮、解壓軟件及解壓方法詳細(xì)記錄在一個(gè)名為decompress的、doc或、txt文件中;如果所用的解壓軟件不常見(jiàn)，應(yīng)該在軟盤(pán)中附帶自己的解壓軟件。

大學(xué)生論文格式范文范本篇八

1、畢業(yè)論文格式的論文題目：(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的'左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。(參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn);。

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;。

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟;。

d.結(jié)論。

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

大學(xué)生論文格式范文范本篇九

摘要：當(dāng)前我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。

但是與具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)比，不難看出，當(dāng)前我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在一定問(wèn)題和不足，因此，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。

本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價(jià)值作用分析入手，結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)融入體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展的具體價(jià)值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運(yùn)用思路。

關(guān)鍵詞：茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運(yùn)用思路。

引言。

雖然我國(guó)茶文化理論也實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應(yīng)該看到我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)與西方體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，存在較大差距。

尤其是整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練更多局限在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，更多將體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上，而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個(gè)文化藝術(shù)交流活動(dòng)系統(tǒng)化結(jié)合，其不僅影響了整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，同時(shí)也對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。

1茶理論的具體內(nèi)涵和價(jià)值作用分析。

隨著當(dāng)前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對(duì)茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。

因此，正是該茶文化理論的具體特點(diǎn)，決定了整個(gè)茶文化理論在開(kāi)展過(guò)程中，往往具有以下訓(xùn)練特點(diǎn)：首先，在整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，其充分注重技能訓(xùn)練的有效開(kāi)展，無(wú)論是整個(gè)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，還是其發(fā)展趨勢(shì)，都對(duì)該項(xiàng)目的難點(diǎn)有著相應(yīng)要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容，就值得在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，予以創(chuàng)新完善。

其次，在整個(gè)茶文化理念創(chuàng)新開(kāi)展過(guò)程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說(shuō)，除了豐富體系化的物質(zhì)元素外，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練，使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。

對(duì)于體育文化藝術(shù)交流來(lái)說(shuō)，其交流直接影響到整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)員在具體傳播過(guò)程中，所不可忽視的重要內(nèi)容。

因此，想要實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的理想效果，就需要將文化藝術(shù)與實(shí)際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)效果的理想呈現(xiàn)。

最后，我們必須充分認(rèn)知到整個(gè)茶文化理論內(nèi)涵實(shí)際上是動(dòng)態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對(duì)整個(gè)茶文化理論的具體狀況和各個(gè)階段，以及具體要素進(jìn)行系統(tǒng)化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的傳播思路。

茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時(shí)其在今天仍然極具傳播價(jià)值和意義。

2體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足分析。

盡管我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性突破，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)理念，還是其比賽的完善度，都實(shí)現(xiàn)了重大發(fā)展和進(jìn)步，但是在開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在相應(yīng)問(wèn)題和不足。

具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在我國(guó)的具體開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看，其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度，無(wú)論是推廣過(guò)程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會(huì)關(guān)注都較差。

這就使得整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的市場(chǎng)化程度較低，無(wú)論是人們的具體參與狀況，還是整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。

因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展形式，就極為必要。

當(dāng)然，對(duì)于茶文化理論開(kāi)展活動(dòng)來(lái)說(shuō)，由于其未能全面認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價(jià)值作用，從而也對(duì)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。

其次，整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，其更多將著重點(diǎn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上，忽視了課外活動(dòng)和體育文化元素的有效融入。

通過(guò)對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)展的具體狀況進(jìn)行分析，我們可以看到，無(wú)論是精準(zhǔn)度，還是內(nèi)涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)，是很難實(shí)現(xiàn)理想效果的。

因此，想要實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的最佳效果，就必須充分注重延展教學(xué)時(shí)間，將課堂教學(xué)與課下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

通過(guò)有效融入，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。

最后，當(dāng)前在體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中，其缺乏對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學(xué)理念認(rèn)知較為片面，未能認(rèn)識(shí)到融入其他教學(xué)資源和形式對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。

想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展，就需要在充分結(jié)合對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練特點(diǎn)認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)有效探究和系統(tǒng)化融入，對(duì)整個(gè)課上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的最佳效果。

而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的全面機(jī)制，實(shí)際上就是對(duì)傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)化補(bǔ)充，通過(guò)將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。

這實(shí)際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開(kāi)展的基本要求。

3體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展的具體價(jià)值分析。

體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的系統(tǒng)化開(kāi)展，實(shí)際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢(shì)所提出的具體思路模式，其不僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新，更是對(duì)教學(xué)理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式，主要有以下具體價(jià)值：首先，在體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)中，應(yīng)用該模式，其能夠充分提升學(xué)生對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)體系中各個(gè)元素的理解能力和具體認(rèn)知度。

所以這也是實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)中最佳傳播效果提升的必然要求。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，都存在一定的瓶頸問(wèn)題，需要突破，而如果只是使用課堂來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)，那么其很難對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)。

因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展的具體價(jià)值，能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育活動(dòng)的最佳效果。

其次，對(duì)于體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)說(shuō)，感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)體育活動(dòng)實(shí)施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。

對(duì)于整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵，不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇，更重要的是要通過(guò)合理完善的組織活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的最佳效果。

無(wú)論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識(shí)傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。

而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)，也使得整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織范圍進(jìn)一步廣泛，同時(shí)也便于先進(jìn)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)融入其中，從而推動(dòng)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)成熟發(fā)展。

大學(xué)生論文格式范文范本篇十

1、題目。應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅，引人注目，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。

例(題目：大葉藻移植技術(shù)的初步研究)。

2、論文摘要和關(guān)鍵詞。

盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡(jiǎn)單羅列。

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。

4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

5、正文。是。

的主體。

6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見(jiàn)解，以及在本領(lǐng)域的意義。

7、參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號(hào)的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來(lái)源和出處。

(參考文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：

[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫(xiě))、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼。

參考文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：

[編號(hào)]、作者、書(shū)名、出版單位、年份、版次、頁(yè)碼。)。

8、附錄。包括放在正文內(nèi)過(guò)份冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表。

大學(xué)生論文格式范文范本篇十一

財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握撰寫(xiě)達(dá)到相應(yīng)水平的學(xué)術(shù)論文的一般程序和方法。

1、

選題的一般原則：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。

2、選題應(yīng)盡力結(jié)合有關(guān)單位會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的具體業(yè)務(wù)活動(dòng)，優(yōu)先選擇具有一定社會(huì)價(jià)值的應(yīng)用課題，力求提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1、在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行工作，認(rèn)真完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)中規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。論文力求做到觀點(diǎn)正確，方法科學(xué)，技術(shù)先進(jìn)。

2、圍繞畢業(yè)論文主題開(kāi)展調(diào)查研究。掌握有關(guān)方針、政策、法規(guī)，收集必要的數(shù)據(jù)資料，查閱和使用有關(guān)技術(shù)資料工具書(shū)，通過(guò)計(jì)算、繪制圖表等工作提高從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的能力以及編寫(xiě)文件的能力。

3、領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等理論和實(shí)踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)。

4、論文內(nèi)容杜絕抄襲。如果論文中需要引用其他論文的觀點(diǎn)、理論、方法、流程等內(nèi)容，必須在論文中注明參考文獻(xiàn)，文責(zé)自負(fù)。

5、論文遵守國(guó)家安全保密條例，注意技術(shù)、方法、模式等涉及專(zhuān)利的保密。特別是應(yīng)用類(lèi)論文，論文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)獲得合作單位的許可。

6、按時(shí)完成畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并得到指導(dǎo)教師的確認(rèn)。

大學(xué)生論文格式范文范本篇十二

論文標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)潔,具體,突出內(nèi)容和形式,字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不超過(guò)20字。

如果標(biāo)題太長(zhǎng)的話,建議使用副標(biāo)題。

2、學(xué)院名稱以及作者名字

學(xué)院名稱以及作者名字應(yīng)該在題目正下方標(biāo)注,學(xué)院名稱用全稱

3、摘要內(nèi)容

摘要是對(duì)論文主要內(nèi)容的總結(jié),是作者的基本觀點(diǎn),一般200字左右。

4、正文

正文是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐論文的核心,是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的仔細(xì)描述,應(yīng)該包含以下部分,背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員等。

對(duì)于正文部分,論據(jù)充分,論證有力等。

5、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)簡(jiǎn)言之就是社會(huì)實(shí)踐論文的心得,感悟或者收獲,是對(duì)全文的一個(gè)概括。

6、謝辭

謝詞是對(duì)論文實(shí)踐中給予相關(guān)指導(dǎo)的老師或其他人員表示的謝意。

7、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是論文另外的組成部分,是論文寫(xiě)作的資料來(lái)源。

大一的這個(gè)暑假，我過(guò)得挺充實(shí)的，同樣它也是最有意義的，跨出學(xué)校的大門(mén)，融入社會(huì)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗(yàn)過(guò)才知道。

走進(jìn)社會(huì)，需要一份勇氣，需要一份睿智。

經(jīng)歷了艱辛的找工作的過(guò)程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說(shuō)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，要么說(shuō)暑期臨時(shí)工不招收。

折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。

我把我個(gè)人的基本資料和在校的情況詳細(xì)地向行長(zhǎng)介紹了，或許是我運(yùn)氣好，或許是行長(zhǎng)覺(jué)得我挺可靠的，我被錄用了。

那個(gè)開(kāi)心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒(méi)什么要求，只要能錄用我，給我一個(gè)鍛煉能力的平臺(tái)，我就心滿意足了。

第二天我就開(kāi)開(kāi)心心地去上班了。

早晨八點(diǎn)到了郵局，我就開(kāi)始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個(gè)大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺(jué)。

郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來(lái)辦理業(yè)務(wù)了。

我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號(hào)再去辦理業(yè)務(wù)。

在工作的過(guò)程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)面帶微笑詢問(wèn)顧客有什么需求時(shí)，顧客只顧一個(gè)勁兒的走上前臺(tái)辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。

這時(shí)我只能耐心地和顧客講解。

有時(shí)我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號(hào)到前臺(tái)去了，我微笑著走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“先生，不好意思，您前面還有一個(gè)人，下一位才是你。

他瞪著我，一臉不耐煩地說(shuō)：“剛不是叫到我的'號(hào)了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對(duì)不起啊，叫到你的號(hào)了，我誤會(huì)了。

這位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。

那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。

每天都會(huì)遇到形形色色的人，有的人看我像個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個(gè)學(xué)生，對(duì)我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無(wú)所謂的樣子。

不管怎么樣，我都要求自己，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來(lái)，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時(shí)，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!

但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因?yàn)榈玫竭@份工作實(shí)屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的能力。

在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個(gè)月，我每天早出晚歸，覺(jué)得還有節(jié)奏感，我過(guò)得很充實(shí)。

在工作中，我運(yùn)用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡(jiǎn)單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐了。

在與顧客的接觸中，我學(xué)會(huì)了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問(wèn)題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。

在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們支持我，鼓勵(lì)我使我對(duì)未來(lái)充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢(mèng)的征程。

這一個(gè)月來(lái)，我雖然過(guò)得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來(lái)了，我也想明白了很多。

現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)那么的不容樂(lè)觀，社會(huì)已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國(guó)家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實(shí)力、耐力在社會(huì)上打拼了。

大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來(lái)我們就要步入社會(huì)，我明白那份壓力。

現(xiàn)在的假期就是為未來(lái)做一個(gè)鋪墊。

多積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，多增長(zhǎng)些人生閱歷，多豐富些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)以后我們就業(yè)都是大有裨益的。

還是那句話：一分耕耘一分收獲。

要想在這競(jìng)爭(zhēng)激烈甚至殘酷的社會(huì)中生存下來(lái)，唯靠自己!千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，只有讓自己出類(lèi)拔萃，方能闖出自己的一片天地!

這個(gè)暑假為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了很多。

這個(gè)假期是大一向大二的過(guò)渡，這個(gè)假期更是大一到大二的加油站。

當(dāng)我累了想放棄的時(shí)候，我從實(shí)踐中又尋找到了一份動(dòng)力，讓我繼續(xù)前行!正是實(shí)踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會(huì)的不容易，讓我成長(zhǎng)起來(lái)!

這個(gè)暑假過(guò)的很充實(shí)，很有意義。

我更加堅(jiān)定了前行的方向。

平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能?chē)?yán)格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭(zhēng)做高素質(zhì)的大學(xué)生。

以后的假期我還會(huì)積極地參加各種實(shí)踐，多鍛煉能力。