高一語文第二單元知識點歸納(優(yōu)質(zhì)11篇)

人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天。寫總結(jié)時，我們要注意選擇適當?shù)恼矸绞?，如時間順序、主題歸類、問題解決等?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細的記錄和準確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一語文第二單元知識點歸納篇一

間：部首是“門”，中間是“日”。

造：先寫“告”，再寫偏旁走字底。

歡：部首是“又”，右邊是“欠”。

網(wǎng)：第二筆是“橫折勾”。

涼：部首是兩點水，不要寫成三點水。

夕：共三筆，是“多”字一半。

跑：足字旁最后一筆是“提”，不要寫成“捺”。

足：注意與“是”字區(qū)別。

近：區(qū)分同音字，不要寫成“進”。

習：最后一筆是“提”。

玉：注意與“王”區(qū)分。

高一語文第二單元知識點歸納篇二

了解宗法制的基本內(nèi)容：

性質(zhì)：宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。

內(nèi)容：是由原始社會的父系家長制直接演變而來，是用規(guī)定宗族內(nèi)部嫡庶系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在宗族中的地位，最終以保證王權(quán)的穩(wěn)定。

特點：嫡長子繼承制?！傲⒌找蚤L不以賢，立子以貴不以長”。

理解分封制基本內(nèi)容：

內(nèi)容：周王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。

義務(wù)：被封的諸侯必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職等義務(wù)。

權(quán)利：在分封制下，受封的諸侯在他們的領(lǐng)地，有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。

2、中國古代中央集權(quán)制度的形成。

了解秦朝的建立與疆域。

建立：公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。

疆域：東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東。

了解皇帝制度的創(chuàng)立。

秦始皇首創(chuàng)皇帝制度。一方面以皇位世襲顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移，另一方面以皇權(quán)至上顯示了地位的不可僭越。這是中國封建專制制度的重要特征。

了解秦朝的丞相、御史大夫與太尉。

秦朝建立了一套以皇權(quán)為中心比較完備的中央政權(quán)組織。在中央設(shè)立三公。丞相幫助皇帝處理全國的政事;御史大夫負責執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，兼理國家監(jiān)察事務(wù);太尉負責全國軍務(wù)。

了解郡縣制的建立。

郡縣制的建立始于春秋時期，秦始皇統(tǒng)一六國后，把郡縣制推廣到全國?？h是郡的下級行政機構(gòu)?？な亍⒖h令或縣長由朝廷(皇帝)任命?？たh制的建立，實現(xiàn)了中央對地方政府直接有效的控制，標志著中央集權(quán)制度的確立。

認識中國古代中央集權(quán)制的影響。

對秦朝影響：有利于國家統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定和中華民族的形成都起來重要作用。

對后世的影響：秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治具有開創(chuàng)性，奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強和完善。

3、從漢至元政治制度的演變。

了解漢朝郡國并行制和元朝的行省制度。

郡國并行制：漢初劉邦實行的是郡國并行制(即郡縣制和分封制同時實行)。漢武帝時，逐步削弱王國勢力。

行省制度：元朝為改變宋朝地方無權(quán)、人浮于事的局面，在地方實行行省制度。除河北、山西、山東由中書省直接管理外，地方設(shè)行中書省，簡稱行省。行省之下，分別為路、府、州、縣，邊遠民族地區(qū)設(shè)置宣慰司進行管理。行省制度，加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立，是地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。

高一語文第二單元知識點歸納篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解，而應(yīng)能把知識內(nèi)化、遷移，在此基礎(chǔ)上能夠把所學知識進行應(yīng)用和創(chuàng)造。下面是小編給大家?guī)淼母咭徽Z文重要知識點歸納，以供大家參考!

(1)名詞用作動詞。

晉軍函陵(駐軍)。

趙王之子孫侯者(封侯)。

質(zhì)于齊(做人質(zhì))。

狗彘食人食而不知檢(吃)。

樹之以桑(種植)。

五十者可以衣帛矣(穿)。

然而不王者(稱王)。

填然鼓之(擊鼓，敲起鼓)。

假舟楫者，非能水也(游泳)。

東面而視(面對)。

履而制六合(登上)。

子孫帝王萬世之業(yè)也(稱帝，稱王)。

然陳涉甕牖繩樞之子(以甕作;以繩系)。

序八州而朝同列(安排次序)。

籍吏民(登記)。

范增數(shù)目項王(以目示意)。

道芷陽間行(取道)。

刑人如恐不勝(處罰)。

(2)名詞用作狀語。

夜縋而出(在晚上，當晚)。

朝濟而夕設(shè)版焉(在早上;在晚上)。

必廟禮之(在廟堂上)。

群臣吏民能面刺寡人之過者(當面)。

日食飲得無衰乎(每天)。

君子博學而日參省乎己(每日)。

上食埃土，下飲黃泉(向上;向下)。

秋水時至(按季節(jié)，隨著時令)。

順流而東行(向東)。

席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(像席子一樣;像包裹。

一樣;像口袋一樣)。

內(nèi)立法度(對內(nèi))。

天下云集響應(yīng)(像浮云一樣;像回聲一樣)。

贏糧而景從，(像影子一樣)。

吾得兄事之(用對待兄長的禮節(jié))。

常以身翼蔽沛公(像鳥兒張開翅膀一樣)。

頭發(fā)上指(向上).

道芷陽間行。(從小路)。

時矯首而遐觀(時時，時常)。

《大堰河——我的保姆》。

1、《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。

什么是自由詩?簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的;每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù);也有整首詩不分段的。自由詩，有押韻的，有不押韻的。自由詩沒有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，象一條小河，有時聲音高，有時聲音低，因感情起伏而變化(艾青《詩的形式問題》)。

“自由詩”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩歌的精品。

2、《大堰河——我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。

就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。

重點實詞、虛詞(解釋加點字)。

1.臣之壯也，猶不如人(還)2.鄭既知亡矣(已經(jīng))3.且君嘗為晉君賜矣(況且)。

4.朝濟而夕設(shè)版焉(渡河)5.唯君圖之(希望)6.進兵北略地(奪取)。

19.竊(私下)為大王不取也20.會(正趕上，恰巧)其怒，不敢獻。

六、文言虛詞。

而夜縋而出(而，修飾連詞)若亡鄭而有益于君(而、順承連詞)。

今急而求子(而,才,表順承)，朝濟而夕設(shè)版焉(而,表轉(zhuǎn)折,連詞)。

以敢以(之)煩執(zhí)事(以、介詞、用、拿)越國以鄙遠(以、表順承連詞)。

若舍鄭以為東道主(以為、把…作為)。

之鄰之厚,君之薄也(主謂之間,取消句子獨立性)夫晉,何厭之有(提賓標志)。

微夫人之力不及此(結(jié)構(gòu)助詞,的)將焉取之(代詞,指代土地)。

焉然鄭亡,子亦有不利焉(語氣詞，不譯)焉用亡鄭以陪鄰(疑問副詞，為什么)。

若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，為什么)。

為父母宗族，皆為戮沒(被，介詞，表被動)為之奈何(對，介詞)。

乃為裝譴荊軻(整理，動詞)乃令秦武陽為副(做，擔任)。

為變徵之聲(發(fā)出，動詞)又前而為歌曰(作，動詞)。

嘉為先言于秦王曰(替)愿舉國為內(nèi)臣(做，動詞)。

使子嬰為相(動詞，任，做)不者，若屬皆且為所虜(介詞，被)。

軍中無以為樂(動詞，作為)今人為刀俎，我為魚肉(表判斷，是)。

何辭為(句末語氣詞，呢)。

因蒙故業(yè)，因遺策(動詞，繼承、沿襲)項王即日因留沛公與飲(副詞，就、于是)。

因擊沛公于坐，殺之(副詞，趁勢，趁機)。

者誰為大王為此計者(呢，也可不譯，助詞)今者項莊拔劍舞(用在時間名詞之后表示停頓，助詞)。

亞父者，范增也(用在名詞之后表示提頓，并判斷作用，助詞)。

高一語文第二單元知識點歸納篇四

1、予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親。

譯：我雖然正氣凜然，沒什么慚愧的，但在君主和雙親面前，卻沒有一點事功來掩飾自己的罪過。

2、然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。

譯：這五個人受斬刑的時候，神情昂然，喊著巡撫的名字而罵他，談笑著死去。被砍下的首級放在城上，臉色沒有一點改變。

3、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

4、故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

譯：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳墓空有那塊石碑，就替它寫了這篇碑記，也借以說明死生的重大意義，平民也對國家有重要的作用啊。

5、以其無禮于晉，且貳于楚也。

譯：因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

6、既東封鄭，又欲肆其西封。

譯：他已經(jīng)把鄭國當作東邊的疆界，又想擴張他西邊的疆界。

7、闕秦以利晉，惟君圖之。

譯：損害秦國而讓晉國受益，希望您還是多多考慮這件事。

8、臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!

譯：我雖然十分愚笨，知道那是不可能的，何況像您這樣明智的人呢!

9、竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。

譯：竭盡誠意，那么即使像吳、越那樣敵對的國家也能結(jié)為一個整體;傲視他人，那么骨肉至親也會疏遠得像陌路之人。

10、則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

譯：那么，聰明的人就會竭盡他們的智謀，勇敢的人就會竭盡他們的力量，仁愛的人就會播散他們的恩惠，誠實的人就會奉獻他們的忠誠。

11、范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不贏。

譯：范增多次向項王使眼色，再三舉起他所佩帶的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。

高一語文第二單元知識點歸納篇五

1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4.記敘文六要素（五w+h）：何時、何地、何人、何因、何過、何果。

5.律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)。

6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。

7.六種說明文說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)。

9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結(jié)觀點。

11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復、對偶。

13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

14.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。

15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

16.十二詞類：名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。

17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18.三種省略號作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。

19.四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時地數(shù)起止。

20.四種引號作用：表引用實際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語。

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內(nèi)容；了解作者，把握背景；標明段序，分清結(jié)構(gòu)；畫關(guān)鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。

4、分析八種關(guān)鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；承上啟下，自然銜接；前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一；側(cè)面烘托，間接映襯；后文鋪墊，埋下伏筆；增強語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加注意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）。

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、梁上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執(zhí)行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數(shù)家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

37、色厲內(nèi)荏：外表強硬，內(nèi)心空虛。

38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、為淵驅(qū)魚、為叢驅(qū)雀：比喻不善于團結(jié)或籠絡(luò)人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。

45、五風十雨：形容風調(diào)雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。

47、烜赫一時：在一個時期內(nèi)，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

50、余能可賈：還有力量沒有用完。

高一語文第二單元知識點歸納篇六

春：下面是“日”，不要寫成“目”。

雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。

入：撇短捺長。

姓：左邊不要寫成“忄”。

雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

國：里面是“玉”，不要寫成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫成“萬”。

氣：共四筆，不要寫成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。

字：下面是“子”，不要寫成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。

萬：上面沒有點，不要寫成“方”。

高一語文第二單元知識點歸納篇七

1.吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

2.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

3.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

4.去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

5.春天是個多彩的季節(jié)。

6.金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

7.夜來風雨聲，花落知多少。

8.陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

高一語文第二單元知識點歸納篇八

1、學了《畫家和牧童》一課我知道戴嵩畫兒畫得那么好，還那么謙虛，這種實事求是的精神真值得我們學習!

牧童不僅觀察得很細致，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學習!”

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?

因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質(zhì)而感到驕傲!

4、老爺爺為什么說他只看見一個兒子?

因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的品質(zhì)遠比他的本領(lǐng)重要的'多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關(guān)心媽媽的兒子。以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個孝順的好孩子。

6、《玩具柜臺前的孩子》中小兵不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。

1、背誦99頁“我知道”。

我知道戴嵩特別喜歡畫(牛)，(《三牛圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)

2、背誦112頁反義詞形式的aabb式疊詞。

大大小小??多多少少??深深淺淺??高高低低??長長短短??粗粗細細

來來往往 ??里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸：芬芳花草茶???火：烤爐燉燒炒???扌：拍打拉提抱：跟跑趴跳躍

4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。

愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻

兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心

批改 價格 聰明 報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉

驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報告 動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢

搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕

輕松 微笑沉甸甸??蕩秋千

商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝)

摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(購買)

評(批評) 報(報告) 玻(玻璃) 破(破爛)輕(年輕)

平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡)經(jīng)(經(jīng)常)

拎(拎著) 觀(觀看)場(廣場)扒(扒開)

冷(冰冷) 現(xiàn)(現(xiàn)在)揚(表揚)趴(趴下)

1、填入合適的動詞：(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶

(翻)跟頭(送)報紙

2、填入合適的修飾詞：

(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風和日麗)的下午

(懂事)的孩子(慢慢地)走著??(飛快)地逃走(專心)地看

(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著???(忍不住)地說

觀賞—(觀看)和藹—(親切)自在—(自由) 頓時—(立刻)

喜愛—(喜歡)目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會神)

一(個)牧童???一(個)星期???一(個)信封??一(個)下午

一(塊)石頭???一(桶)水一(輛)汽車

九、四字詞語（熟練背誦）：

點頭稱贊??沉思片刻輕筆細描???風和日麗

1、一會兒……一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣!

2、只有……才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 。

3、一……就……：??他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

4、既……又……：??小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

高一語文第二單元知識點歸納篇九

愛：部首是“爫”，與“采”字部首相同。

尖：上面是“小”，下面是“大”。

角：部首是“角”。

亮：部首是“亠”，不要寫成寶蓋頭。

放：部首是“攵”，不要寫成折文兒。

朵：第二筆是“豎彎”，不要寫成豎彎鉤。

美：上下結(jié)構(gòu)，下面是一個“大”字。

直：中間有三筆橫。

加：部首是“力”，右邊是“口”字。

高一語文第二單元知識點歸納篇十

2空中樓閣.海市蜃樓原句：這座空中樓閣占了地利，可以省去室內(nèi)設(shè)計和其他的裝飾。(《我的空中樓閣》)“空中樓閣”重在說明沒有根基，脫離實際，根本不可能，它是幻想，可比喻脫離實際的理論、計劃、空想等?！昂Ｊ序讟恰笔腔镁?，可比喻易幻滅的“希望”“虛幻”的前景等。

3.意圖.企圖原句：我一下子就理解了它的意圖。(〈〈我與地壇〉〉)“意圖”，指希望達到某種目的的打算，名詞;企圖，指圖謀、打算，動詞，如：在這篇作品中，作者企圖表現(xiàn)的主題并不突出。

4.領(lǐng)域.范疇原句：甚至在數(shù)學領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)。(〈〈在馬克思墓前講話〉〉)二者都是名詞,都可以指一定的范圍.“領(lǐng)域”,可以指認識的范圍,也可以用于一般的社會活動,使用范圍較大.“范疇”,哲學術(shù)語,只能用在思維邏輯等方面,使用范圍教小.如:本質(zhì)和現(xiàn)象是唯物主義辨證法的基本范疇.

5.摸索.探索原句:由于剩余價值的發(fā)現(xiàn),這里就豁然開朗了,而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究,都只是在黑暗中探索.(《在馬克思墓前的講話》)“摸索”,指在不明方向.缺少經(jīng)驗的情況下一點一點地尋找,對象多為方向.門徑.經(jīng)驗等.有“試探”的意思.?！疤剿鳌?，側(cè)重進行深入的探究，試圖發(fā)現(xiàn)，求得隱藏的事物，對象多為本質(zhì).根源.奧秘.規(guī)律等。書面語言色彩更為嚴濃厚。如：愛因斯坦的相對論使我們對宇宙的探索工作進入了一個全新的境界。

6.歷程.里程原句：北大在長期發(fā)展和斗爭里程中形成的愛國、進步、民-主、科學的光榮傳統(tǒng)，顯示的不斷鉆研、求實、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學風，生動的體現(xiàn)了中國人民自強不息、開拓進取的民族精神。(《在慶祝北大建校一百周年大上的講話》)“歷程”指經(jīng)歷的過程?！袄锍獭敝赴l(fā)展的過程。

7.喧鬧?喧嘩?喧嚷?喧擾.?喧騰原句：這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。(《胡同文化》)喧鬧：喧嘩且熱鬧，如：喧鬧的城市。喧嘩：聲音大而雜亂，如：笑語喧嘩。喧嚷：好些人大聲地叫或說，如：人聲喧嚷。喧騰：喧鬧沸騰，如：工地一片喧騰。

8.安土重遷?安居樂業(yè)原句：住在胡同里的居民大都安土重遷，大不愿意搬家。(《胡同文化》)安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地勞動。

高一語文第二單元知識點歸納篇十一

5休伸甜歌院除息您牽困。

6員青寧室樣校切教響班。

7欠元包鐘嘆哈遲鬧。

8及身仔細次外計怦禮加。

二、要求背誦的課文。

背誦《一株紫丁香》全文。

三、語文園地二。

四、學習用部首查字法查字典。

五、口語交際：《我的想法》。

六、訓練要點：加偏旁識字;體會帶提手旁的字的意思;比較形近字。