閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)(模板14篇)

總結(jié)是對我們過去努力的一種回報(bào)，它能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。要對總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹业目偨Y(jié)寫作提供一些參考和啟示。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇一

方法技巧：從多個概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項(xiàng)，是解答迷惑概念型試題的關(guān)鍵。解答此類試題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，找出“題眼”——概念，然后進(jìn)行知識遷移，即回顧教材中對該概念的準(zhǔn)確描述并進(jìn)行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項(xiàng)之間是否相符，最后作出準(zhǔn)確判斷。準(zhǔn)確、規(guī)范地記憶基本概念，認(rèn)真仔細(xì)地審出“題眼”，然后將題干與選項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)印證，是解答此類試題的“三步曲”。

(2)分析判斷型。

方法技巧：解題時(shí)要充分重視試題提供的資料，全面細(xì)致分析該題有無限制條件、隱含條件、干擾因素，對試題中關(guān)鍵字詞做重要標(biāo)記，另外要注重讀題，切勿草率答題。常用方法：推理法：根據(jù)題干中隱含的已知條件，進(jìn)行邏輯推理或運(yùn)算，找出知識之間的因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，從而作出正確判斷。排除法：根據(jù)題目所提供的條件，運(yùn)用否定的方法，先將自己完全有把握否定的選項(xiàng)排除，最后再確定正確答案。

(3)新詞干擾型。

方法技巧：此類試題常創(chuàng)設(shè)一些新的情境，其中加入一些與當(dāng)今生物科技、生產(chǎn)生活、人類健康與疾病等相關(guān)的新名詞或陌生術(shù)語，會給考生帶來很大的心理壓力和迷惑性。但此類試題往往是“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”，考查的仍是教材中的基本內(nèi)容。因此，解答時(shí)必須在認(rèn)真分析題意后，進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，即先把這個新材料的應(yīng)用范圍或考查內(nèi)容搞清楚，然后進(jìn)行課題類化(即用學(xué)過的哪些知識來回答這個問題，這些知識是教材中哪一章、哪一節(jié)的)。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇二

分析題干條件題干給出的條件呈現(xiàn)形式多種多樣，審題時(shí)必須準(zhǔn)確提取這些條件，這是正確答題的關(guān)鍵。題干給出的條件主要有以下幾種：(1)明示條件：題干給出的明確、具體條件(2)暗示條件：題干給出的隱藏在材料或圖表中的條件，有一定隱蔽性。(3)限制條件：題干給出的數(shù)量詞、方位詞、特定名詞。(4)多重條件：題干要求選項(xiàng)要符合兩個或兩個以上條件(5)多余條件：題干虛設(shè)的個別條件，不僅對解題不起任何作用，反而增加迷惑性。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇三

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過散文吧？散文是一種常見的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。你有了解過散文的寫作嗎？以下是小編精心整理的中考散文閱讀知識點(diǎn)和答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描寫社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

（1）抒情散文（2）敘事散文（3）議論散文

象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)

以小見大

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的'詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇四

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;。

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;。

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;。

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇五

一、“觀其大略”

面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào);是小說，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。

二、“剔肉存骨”

作家在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料。這個架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬邸?，則將體現(xiàn)“神”的抒情議論性語句保留，其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。

三、“定點(diǎn)掃描”

完成以上兩步后，正式開始答題。首先“定點(diǎn)”，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對應(yīng)起來。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點(diǎn)為中心上下“掃描”，尋找答題點(diǎn)。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句;說明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個人語言來表達(dá)。

四、“瞻前顧后”

命題者擬題是從整體上來設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。

1.考查對聯(lián)與場合的對應(yīng)。

對聯(lián)是中華民族悠久歷史文化的瑰寶，在幾千年的歷史傳承中，常盛常新。

這種能綜合考查考生語文素養(yǎng)的好題型，對繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起著積極的推動作用。

2.考查不同年齡的特殊稱謂。

年齡文化為中國五千年精神文明所衍生，內(nèi)容豐富，包羅萬象。不同年齡段有不同的高雅稱謂。

3.考查詩歌中的對仗常識。

對仗一般有工對、寬對、借對、流水對等幾種。目前高考考查的多是工對，工對一般對仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如李白《塞下曲》：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！钡窃趥淇紩r(shí)要有所拓展，做到有備無患。如寬對，詞性相同，但不同類別的詞語相對。如王維《使至塞上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！币浴疤臁睂Α叭笔翘煳膶Φ乩?。

4.判斷文化(史)常識正誤。

廣義的文學(xué)常識涵蓋文化和文史常識，包括古代職官、教育科舉、古代刑律、天文歷法、地理山水、禮儀習(xí)俗、名號稱謂、飲食起居、歌舞藝術(shù)、古代服飾等，考生要廣泛涉獵。今年全國卷3套試卷都結(jié)合文言文進(jìn)行了考查。

5.考查應(yīng)用文體用語是否得體。

近年來，語言得體試題頻頻登陸高考試卷，并越來越緊貼現(xiàn)實(shí)生活，突出語言的實(shí)際運(yùn)用。

6.挖掘諸子散文的政治智慧。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的政治智慧、哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，用現(xiàn)代眼光對其進(jìn)行省察，可以為人們認(rèn)識自我和改造世界提供有益的啟迪，可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，可以作為自己處理人際關(guān)系的指南。

7.考查援引詩詞與是否合乎語境。

中國古典詩詞是中國文化的寶藏。傷情離別、吊古懷今、社會生活、政治風(fēng)云，無不在詩詞中體現(xiàn)。任憑時(shí)光流逝，歲月更替，古老的詩詞仍以它無限的魅力超越時(shí)空。能否根據(jù)語境準(zhǔn)確援引古典詩詞相關(guān)名句是一個人良好綜合素養(yǎng)的外映，是一個人魅力四射的文化名片。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)。

(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)。

(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)。

4.客觀題(選擇題)(3分)。

將原來的多項(xiàng)選擇題改為單項(xiàng)選擇題(四選一)。

5.主觀題(4分)。

6.主觀題(5分)。

(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)。

7.客觀題(多項(xiàng)選擇題)(4分)。

將原來的多項(xiàng)選擇題改為“不正確的兩項(xiàng)”。

8.主觀題(4分)。

9.主觀題(6分)。

二、古代詩文閱讀(35分)。

(一)文言文閱讀(19分)。

10、11、12、13。

(二)古代詩歌閱讀(11分)。

14—15題：

14.客觀題(側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選擇題)。

15.主觀題。(側(cè)重于思想內(nèi)容)。

(三)名句默寫(5分)。

16.

三、語言文字運(yùn)用(20分)。

17—21題。

原題內(nèi)容不變。

四、寫作(60分)。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇六

題型一：

“詞語或句子的含意是什么?或有什么意蘊(yùn)?

【解題方法】。

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子;。

2、運(yùn)用了修辭手法的句子;。

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」。

1.標(biāo)明句子出處。

2.找出比喻句中的本體和喻體。

3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

4.抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案(結(jié)合主旨)。

題型二：

人稱類。

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?

——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么?

「規(guī)范答題」。

1.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

3.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

題型三：

分析作品結(jié)構(gòu)。

語段在文中的結(jié)構(gòu)作用。

「規(guī)范答題」。

1.文首：(1)開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。(2)渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感;(3)設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

3.文末：(1)點(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;(2)收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。

題型四：

鑒賞藝術(shù)手法類。

題型表述方式通常為：

1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?

2.作者是如何寫“……”?

3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?

4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

5.賞析這段文字(這句話)。

「答題模式」。

手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞)+表達(dá)感情。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇七

1、理解常見文言實(shí)詞在具體語境中的含義。

2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

3、理解并翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。

5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

6、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解

1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時(shí)還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點(diǎn)關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋；要對《篇目點(diǎn)擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。

3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。

4.掌握常見文言實(shí)詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點(diǎn)擊》中收入的150個實(shí)詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。

5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題；若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標(biāo)對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！敝锌嘉难晕拈喿x材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實(shí)詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“跳一跳就能摘到果子”。

文言散文的考查，常見的考點(diǎn)與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價(jià)等內(nèi)容。下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點(diǎn)建議：

1.準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時(shí)積累的'實(shí)詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時(shí)的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點(diǎn)。解答時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時(shí)要推敲答案用語的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。

4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》）；有的是同一作者寫不同景點(diǎn)的文章（如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料）。

比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨(dú)命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充。考點(diǎn)基本與單篇考查是一致的。

5.拓展遷移。為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價(jià)，要求考生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬δ承┯^點(diǎn)的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價(jià)其社會意義，同時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地?fù)P棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時(shí)盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇八

蒙題也是一門學(xué)問，本人高三學(xué)生，數(shù)學(xué)蒙題成功率在70以上。首先，要明確一點(diǎn)，蒙題不能純粹蒙，你看過題就要有看題的效果。看完題后不會做，就先看選項(xiàng)，有些就可以排除，然后根據(jù)題設(shè)條件進(jìn)行分析，有可能又會排除一些選項(xiàng)，這樣就容易多了。

若果一個也排除不了，那就琢磨選項(xiàng)，如果有關(guān)于課外的(課內(nèi)很少出現(xiàn)的)答案就很有可能就是那個。如果選項(xiàng)是4個數(shù)，一般是第二大的是正確選項(xiàng)。單看選項(xiàng)，一般bd稍多，a較少。還有一點(diǎn)，選了之后就不要改了，除非你有90以上的把握。

據(jù)我所知的有數(shù)學(xué)第一題一般不會是a;最后一題不會是a;選擇題的答案分布均勻;填空題不會就填0或1;答案有根號的，不選;答案有1的，選;三個答案是正的時(shí)候，在正的中選;有一個是正x，一個是負(fù)x的時(shí)候，在這兩個中選;題目看起來數(shù)字簡單，那么答案選復(fù)雜的，反之亦然;上一題選什么，這一題選什么，連續(xù)有三個相同的則不;以上都不實(shí)用的時(shí)候選b。

在計(jì)算題中，要首先寫一答字。如果選項(xiàng)是4個數(shù)，一般是第二大的是正確選項(xiàng)。單看選項(xiàng)，一般bd稍多，a較少。還有一點(diǎn)，選了之后就不要改了，除非你有90以上的把握。和圖形有關(guān)的選擇填空可以取特值。

大題不會做，看上問的結(jié)論能不能用，還不會就照條件把你能想到的結(jié)論推出來，一般都有分，運(yùn)氣好可以拿1大半。填空題仔細(xì)點(diǎn)，2分鐘沒思路就跳，不會做寫個最可能的答案，對的幾率也不很小。

1、答案有根號的，不選。

2、答案有1的，選。

3、三個答案是正的時(shí)候，在正的中選。

4、有一個是正x，一個是負(fù)x的時(shí)候，在這兩個中選。

5、題目看起來數(shù)字簡單，那么答案選復(fù)雜的，反之亦然。

6、上一題選什么，這一題選什么，連續(xù)有三個相同的則不適合本條。

7、答題答得好，全靠眼睛瞟。

8、以上都不實(shí)用的時(shí)候選b。

數(shù)學(xué)從易到難復(fù)查。

填空題：慎重再慎重在數(shù)學(xué)的主觀題當(dāng)中，填空題并不像后面的大題，要求給出具體的解題步驟，它只要求考生給出一個最后的答案。這就要求考生在答題時(shí)更加慎重，按部就班來進(jìn)行解題。

大題：步驟需明確在大題(計(jì)算題和證明題)閱卷過程中，一般是過程分和結(jié)論分分開給的。因此考生在答題時(shí)還是應(yīng)該將步驟寫明確，這樣不但能夠獲得步驟分，同時(shí)也利于自己后來的檢查。否則就跟填空題一樣，答案一錯就沒有分了。

自身：定位需理性近年來，高考當(dāng)中出現(xiàn)了一些奇怪的現(xiàn)象，就是一些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)還不錯，但他們的卷面得分就是上不去。這主要是學(xué)生自身的定位出現(xiàn)了問題。因?yàn)檫@些考生將過多的時(shí)間花在了難題上，這樣一來，在容易題上出錯的概率就大大增加。其實(shí)，難題在考試當(dāng)中所占的比例僅僅為20%。因此，考生在答題時(shí)不要有“一定要把難題啃下來”的非理性念頭。只要老老實(shí)實(shí)把容易題的分?jǐn)?shù)拿全，那么考試的分?jǐn)?shù)就不會很低。

答題：大膽再大膽在不是很有把握的情況下，最好不要將原來的答案涂掉，可以將兩種答題方法都寫在考卷上。閱卷老師一般會按照得分高的那種方法給分的。

數(shù)量原則。

實(shí)際狀態(tài)：每個選項(xiàng)在2——4的范圍內(nèi)。

三不相同原則。

即連續(xù)三個問題不會連續(xù)出現(xiàn)相同答案。

答案排列不會出現(xiàn)abcde的英文字母排列順序。

中庸之道。

即數(shù)值優(yōu)先選擇“中間量”選項(xiàng)，選項(xiàng)優(yōu)先考慮bcd。在同一道題中優(yōu)先考慮數(shù)值的“中間量”后考慮選項(xiàng)bcd。(如e選項(xiàng)對應(yīng)數(shù)值為中間量時(shí)，優(yōu)先從數(shù)值入手考慮)。

出現(xiàn)諸如“以上結(jié)果都不對”的選項(xiàng)不予考慮。

由提干給定信息入手，通過選項(xiàng)特征排除錯誤選項(xiàng)。

選項(xiàng)基本特征如下：

單值與多值(例如提干出現(xiàn)“偶次方、絕對值、對稱性”等結(jié)果出現(xiàn)多值)。

正值與負(fù)值(考前沖刺p12/25題根據(jù)提干排除負(fù)值)。

有零與無零。

區(qū)間的開與閉(看極端情況能否取等號)。

正無窮與負(fù)無窮(通過極限考慮)。

整數(shù)與小數(shù)(分?jǐn)?shù))。

質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

大于與小于。

整除與不能整除。

帶符號與不帶符號(例如根號、平方號等等)。

少數(shù)服從多數(shù)原則。

即看選項(xiàng)特征，具有同一特征多的選項(xiàng)優(yōu)先考慮。

復(fù)雜表達(dá)式化簡題。

一般情況下選項(xiàng)出現(xiàn)1、2、0、-1、-2的情況比較多。

前后無定位，連續(xù)幾道題均不會都需猜蒙答案的情況。

觀察已做完的選項(xiàng)情況，哪個選項(xiàng)少就將這幾道題全寫成這個選項(xiàng)。

答案往往出現(xiàn)在互為相反數(shù)、互為倒數(shù)、相加為一(概率題)的幾個選項(xiàng)。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇九

高考政治主觀題包括填空題、簡答題、分析說明題和論述題四種。在高考政治回答這類問題時(shí)首先要做的是將題意理解透徹，清楚設(shè)問方向與答題要求。在草稿紙或者是腦海中將所涉及的知識點(diǎn)羅列出來，并安排好答題順序。高考政治填空題沒有什么疑問，只需要將書本中的知識點(diǎn)用專業(yè)術(shù)語回答出來即可，但是其他幾類問題則有一部分需要注意的問題。

在回答高考政治簡答題、分析說明題和論述題時(shí)，有可能涉及到材料閱讀，我們應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，將材料進(jìn)行分析，在分析的過程中將所對應(yīng)的知識點(diǎn)在腦海中回憶出來，然后在進(jìn)行全面具體的回答。在回答圖表材料時(shí)。要對標(biāo)題、時(shí)間、欄目、內(nèi)容以及下面的注釋進(jìn)行“全方位”閱讀。以保證沒有遺漏的知識點(diǎn)。在面對那些開放性小題時(shí)要根據(jù)理論基礎(chǔ)進(jìn)行具有創(chuàng)意性的回答，切忌不可隨意敘述，沒有根據(jù)。

高考政治另一個得分的關(guān)鍵點(diǎn)在于各位同學(xué)答題的規(guī)范性，試卷給評卷老師的第一印象是非常重要的，各位同學(xué)要盡可能的保證自己試卷的整潔，更合理分配答案的書寫方式。在遇到可以用專業(yè)術(shù)語回答的問題時(shí)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行回答。

1“體現(xiàn)類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。

【解題技巧】具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答。

一定點(diǎn)：確定考核的知識點(diǎn)是什么;。

二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識;。

三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點(diǎn)一一對照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。

2“反映類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.

3“為什么(原因)類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)。

【解題技巧】具體有三種方案：

第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。

第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說明。

4“怎么辦(對策)類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。

【解題技巧】解答此類題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。

凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何經(jīng)營類題時(shí)，應(yīng)想到：

(1)市場：面向市場進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路商品;遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。

(2)科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù);。

(3)管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

(4)素質(zhì)：提高經(jīng)營者，勞動者的素質(zhì);。

(5)效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。

(6)品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”

(7)競爭力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國際競爭力，積極參與國際競爭。

運(yùn)用政治學(xué)知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機(jī)關(guān)、公民角度回答：

從國家角度回答時(shí)：要注意從履行國家職能和堅(jiān)持國家機(jī)構(gòu)的組織活動原則方面回答。

從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答;。

從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。

從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。

5“意義或影響類”主觀題。

【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：

一、經(jīng)濟(jì)意義。

描述國內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義。

1、(有利于)調(diào)動積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、(有利于)充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整(經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。

3、(有利于)落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀;走新型工業(yè)化道路。

6、(有利于)提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;鞏固基礎(chǔ)地位;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

描述對外經(jīng)濟(jì)意義。

1、(有利于)提高對外開放水平，促進(jìn)對外貿(mào)易，增強(qiáng)國際競爭力;充分利用國際國內(nèi)兩個市場，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn);實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際(周邊)環(huán)境。

2、(有利于)建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序等。

二、政治意義。

對國家的政治意義。

國內(nèi)有關(guān)活動。

1、(有利于)人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益(對人民負(fù)責(zé));。

2、(有利于)依法治國(依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府)，轉(zhuǎn)變政府職能。

對外交往活動。

1、對我國的意義：(有利于)提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象;創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，維護(hù)國家安全;進(jìn)一步對外開放，促進(jìn)國際合作，維護(hù)國家利益。

2、對地區(qū)，世界的意義：(有利于)經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國際關(guān)系民主化;建立國際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

對黨的政治意義。

(有利于)提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位(基礎(chǔ));保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，做到立黨為公，執(zhí)政為民;關(guān)系中國社會主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長治久安。

三、思想文化意義。

(有利于)為社會主義精神文明建設(shè)，提供精神動力，智力支持，思想保證，;發(fā)揚(yáng)愛國主義，民族精神;樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;建設(shè)社會主義先進(jìn)文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。

6“認(rèn)識(評價(jià))類”主觀題。

“是什么”——即題目說(做)的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對還是錯。

“為什么”——即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。

依據(jù)——是說(做)這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù);。

重要性——是說(做)這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等;。

必要性——是說(做)這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因;。

可能性——是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。

危害性——是做或不做這件事將會導(dǎo)致怎樣的消極后果。

“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

回答時(shí)先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。

7“啟示類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對性。

【解題技巧】回答這種設(shè)問的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。

答案一般寫明原理或知識點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。

8“依據(jù)類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識范圍，要求分析或說明材料對應(yīng)的某方面的理論依據(jù);第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。

【解題技巧】答案構(gòu)成：(1)未限定某觀點(diǎn)，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個觀點(diǎn)，每一個觀點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡明扼要。

(2)若限定了角度，則依據(jù)這一觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合(違背)這一觀點(diǎn)的+意義”模式作答。

9“圖表類”主觀題。

【題型特點(diǎn)】圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表(圖表的形式常見的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式)、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2~3個小問組成。常見的設(shè)問方式有：

1、表一、表二分別(或共同)反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;。

2、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系;。

3、請你談?wù)剬Ρ砀袼从超F(xiàn)象的認(rèn)識，或問如何解決材料中的問題。

【解題技巧】審題要先審設(shè)問，后審材料(圖表)，這樣可以增強(qiáng)材料的目的性。

審設(shè)問要注意：

1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”

2、微觀具體分析設(shè)問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象(即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。

第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：

(1)原因和結(jié)果的關(guān)系(2)一分為二的關(guān)系(3)整體和部分的關(guān)系。

(4)前后相繼的關(guān)系。其中又以(1)(2)較為常見。

第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識。一般做認(rèn)識類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”

審圖表要注意：

1、讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。

2、讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化(如有個較大的增長或減少)，橫向比較來說明兩者的差距。

3、讀表注(備注)。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù);補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇十

一、篩選類常見錯誤選項(xiàng)類型：

1．以偏概全。

2．答非所問，或?yàn)樵奈凑劶暗膯栴}。

3．改變判斷的性質(zhì)。

4．偷換概念。

5．背離語境的暗示，與材料或相關(guān)信息相矛盾。

二、推理類設(shè)題方式：

1．對原文中的說法變換敘述角度或表達(dá)的方式。

2．對部分信息的片面理解，或?qū)φw材料中居于次要地位的性能、作用等進(jìn)行夸大，從而得出一個不符合實(shí)際的結(jié)論。

3．對原文有關(guān)材料進(jìn)行錯誤的引申與分析，推斷出錯誤的發(fā)展趨勢。

三、閱讀順序：

1．先通讀全文，把握文章的主要內(nèi)容。

2．閱讀題干，把選擇肢還原到原文相關(guān)部分。

3．仔細(xì)比較、分析和原文的異同，做出判斷。

4．特別注意某些虛詞，如“可能、大概、也許、將會”，注意偶然與必然、已然與將然的區(qū)別。

現(xiàn)代文閱讀。

一、閱讀順序：

做題時(shí)，有一點(diǎn)是可以肯定的，就是答案都在原文中。關(guān)鍵是看理解的程度。一般來說，考生大都讀一遍就去做題，準(zhǔn)確率是比較低的。準(zhǔn)確率的高低與讀的遍數(shù)、認(rèn)識的程度有密切關(guān)系。讀的遍數(shù)越多，做對的可能性就越大。因?yàn)樵O(shè)題點(diǎn)比較細(xì)小，需要仔細(xì)領(lǐng)會和核對。

一般要求是：

1．先看一遍全文，不是瀏覽，而是仔細(xì)閱讀。

2．第二步是大體瀏覽一下題目，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。

3．第三步是結(jié)合所給的題目定位，判斷、搜尋、概括、抽取、轉(zhuǎn)化，這些方面不是一個過程，一遍成功的，而是反復(fù)進(jìn)行的。這里的“定位”特別重要，是這一段還是那一段，是這幾句還是那幾句，要權(quán)衡、推斷。一般來說，命題者命制試題時(shí)，往往抓住中心思想、中心內(nèi)容設(shè)題，而不是枝葉。所以權(quán)衡時(shí)，要考慮段落，又要考慮全篇中心。

二、考場操作：

1．題目與文章。

文章的題目，決不是可有可無的信息。一般來說，它都會直接間接為我們的.閱讀試題的作答啟迪出一些思考，提供一些有益的幫助。所以，在考場閱讀中，我們一定要惜字如金，仔仔細(xì)細(xì)地過濾閱讀試題中的每一個字，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處，利用好每一個字所發(fā)出的信息，解答好每一道題。

2．文章與文段。

在考場閱讀中，我們同樣需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對整個文章的總體把握，又要利用對文章的整體把握來加強(qiáng)對每一文段的準(zhǔn)確深入的理解?？紙鲩喿x的考察中，很多情況是考我們的精讀，尤其是對某一段某一節(jié)的深入理解。

3．文段與中心句：根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答；根據(jù)對中心句的邏輯分析解題；根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。

4．中心句與標(biāo)志詞。

利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，此外，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語來加快對文章的理解。如：總之、進(jìn)一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。有時(shí)候用的是物連，即重復(fù)強(qiáng)調(diào)某一物；有時(shí)，又采用時(shí)間、空間連接的方法。

利用中心句以及標(biāo)志性的詞語來提高考場閱讀的速度，常?？梢酝ㄟ^它們來檢索、補(bǔ)充、概括以及作文意補(bǔ)充等，以達(dá)到明重心、作比較、摳字眼、畫標(biāo)志的考場閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的。

5．題面與題眼：

題眼，就是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn)，常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測試目的，以及構(gòu)思這道題時(shí)的興奮點(diǎn)。

考場是面對試題，首先要注意讀懂題面，將命題者真正要考的地方找出來，才能有的放矢對準(zhǔn)靶子進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀與思考，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認(rèn)真分析試題的關(guān)鍵性的詞句，包括詞性、修飾成分，乃至句式，從中找出命題的真實(shí)意圖。

6．提示語與附加語。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇十一

高考政治選擇題有兩種題型，即：單項(xiàng)選擇題與不定項(xiàng)選擇題，再做單項(xiàng)選擇題時(shí)，只有一個答案是正確的，這就考察學(xué)生對知識的掌握程度以及對讀題的認(rèn)真程度，各位同學(xué)在讀題是一定要把握注意題中的易混題眼，認(rèn)真讀題。很多同學(xué)在看到“錯誤”“不正確的”這類字眼是很容易會略他們前面的修飾詞，或者是將遺漏掉他們中的某個字，所以在讀題時(shí)一定要認(rèn)真，仔細(xì)。

高考政治不定項(xiàng)選擇題每道題有一個或多個答案需要選擇，很多同學(xué)在做時(shí)想要將答案全部選出來，這種思維方式是不對的，在做高考政治不定項(xiàng)選擇題時(shí)我們不一定要將每一道題的全部選項(xiàng)都回答出來，但是一定要做到不選錯誤的選項(xiàng)，因?yàn)檫@樣即使沒有將答案全部選出來，也會得到一部分分?jǐn)?shù)，但是切忌不可以將高考政治不定項(xiàng)選擇題當(dāng)做是單選題去做。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇十二

中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考古詩文必背知識點(diǎn)。

赤壁。

杜牧。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

知識點(diǎn)歸納：

1、假設(shè)東吳美女的命運(yùn)表現(xiàn)東吳失敗后的屈辱;寫出了周瑜獲勝純屬于偶然的機(jī)遇的句子;含機(jī)遇造人的哲理的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2、詩中評述的是哪一歷史事件?(赤壁之戰(zhàn))周郎指(周瑜)，二喬分別是(孫策、周瑜的妻子大喬小喬)。

3、本詩構(gòu)思別出心裁，請結(jié)合詩句內(nèi)容作具體分析。(最后后兩句詩的妙處?)。

答：a、此詩借一件古物折戟興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運(yùn)，以小見大，巧妙自然。b、3、4句，詩人未從正面去評論這次戰(zhàn)爭勝敗的原因，而是提出了一個與事實(shí)相反的假設(shè)，從而抒發(fā)了對歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。

4、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

答：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有作為。

5、有人認(rèn)為這首詩的第四句可改為國破人亡在此朝，你怎么看?

若改為國破人亡在此朝意思自然沒錯，但一點(diǎn)詩味也沒有了。杜牧運(yùn)用銅雀春深鎖二喬這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。

賞析：

杜牧于會昌二年(842)出任黃州刺史期間，曾游覽黃州赤壁磯。站在滔滔東去的`大江之濱，觀“赤壁”而思史，回憶三國時(shí)代在鄂州赤壁磯所發(fā)生的吳蜀聯(lián)軍大敗曹兵，從而尊定三國鼎立局面的“赤壁之戰(zhàn)“。撫今追昔，興之所至，揮筆寫下了這著名的詠史詩。

一、二句寫作者在江邊淤沙之中，詩人以一柄殘戟置于詩端，引發(fā)后兩句的歷史議論，具有歷史的縱深感。三、四句是說周瑜的獲勝是偶然的機(jī)遇所致，僅安憑一時(shí)僥幸并不是定國之策。假若不是東風(fēng)驟起，蜀軍相助，周瑜的火攻之計(jì)大顯神威，那么，東吳政權(quán)就必然為曹操所滅。這兩句詩頗具史論意味，見解獨(dú)到。詩人對周瑜的諧謔揶揄，暗示了對曹操的肯定。

詩人即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危;同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用。以小見大。

作者介紹：

杜牧(公元803~852)，字牧之，唐京兆萬年(現(xiàn)在陜西省西安市)人。晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。

祖父杜佑，曾官至宰相。西晉杜預(yù)，是他的十六世祖。他從十五六歲起，博讀經(jīng)史，關(guān)心時(shí)政。唐文宗大和二年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史，黃州、池州、睦州等地刺使，以及司勛員外郎、中書舍人等職。

杜牧有政治理想，但由于秉性剛直，屢受排擠，一生仕途不得志，因而晚年縱情聲色，過著放蕩不羈的生活。

杜牧的詩、賦、古文都負(fù)盛名，而以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩風(fēng)格俊爽清麗，獨(dú)樹一幟。尤其長于七言律詩和絕句。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇十三

在這一階段的復(fù)習(xí)中，梁振鋒認(rèn)為，考生起碼要從以下三個方面來培養(yǎng)和提高自身的地理技能：

第一，重視地理知識與技能的運(yùn)用。包括讀圖、繪圖的能力培養(yǎng)，表格信息數(shù)據(jù)的處理能力，以及考試技能。做到腦中有圖、胸中有圖?？忌欢ㄒ鄤邮謩庸P，加強(qiáng)考試技巧和地理思維能力的培養(yǎng)，只有手腦并用才能使自己掌握的知識得到鞏固。

第二，要強(qiáng)調(diào)地理信息能力運(yùn)用。地理試卷中大部分題目都有圖或表，要求考生能夠從圖表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等顯形或隱形的地理信息)，并運(yùn)用地理信息解答問題。要充分挖掘題干，在吃透題干提供的顯性信息基礎(chǔ)上，還要充分挖掘題干中所蘊(yùn)含的隱性信息，保證答題的完整度。

第三，要理論聯(lián)系實(shí)際?？忌匠Ｒ嚓P(guān)注生活中的地理、身邊的地理;關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)問題中的海南元素。比如國際旅游島、文昌衛(wèi)星發(fā)射中心、昌江核電站、海南生態(tài)島、東環(huán)鐵路等內(nèi)容，要有一定程度的了解。高考試題只有源于生活，解決實(shí)際問題才能充滿活力。

做選擇題可用排除法。

梁振鋒介紹，對于大部分考生來說，普遍存在的問題還是基礎(chǔ)不夠牢固。部分考生的知識遷移能力較差，在知識點(diǎn)的活學(xué)活用上十分欠缺，做題時(shí)很容易被一些干擾項(xiàng)所誤導(dǎo);基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致能力也發(fā)揮不出來，發(fā)掘、整合信息的能力不足，在做題時(shí)往往因?yàn)閷︻}目的深層、關(guān)鍵信息理解不透而導(dǎo)致失分。此外，答題不規(guī)范也是普遍存在的毛病，很多考生在答題就因?yàn)闆]有使用地理專業(yè)語言、語言描述不準(zhǔn)確、條理不清、缺乏要點(diǎn)而丟分。

針對考生普遍存在的這些問題，梁振鋒也介紹了一些可行的技巧：答題時(shí)，考生要遵循先易后難一般順序，這樣可以保證盡量多得分;選擇題可適當(dāng)利用排除法等技巧;在解答區(qū)域地理問題時(shí)，要善于運(yùn)用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相關(guān)問題時(shí)，一定要理清題意，答題要條理清晰，寧多勿少、寧全勿缺。

閱讀知識與技巧及立論知識點(diǎn)總結(jié)篇十四

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。