高中政治教學教案簡短(優(yōu)秀14篇)

教案通過確定教學目標、教學過程和評估方法等內容，提供了一種系統(tǒng)化的教學指導。教案應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的教案范文，供教師參考和學習，希望能夠幫助到大家。

高中政治教學教案簡短篇一

【授課時數(shù)】2課時。

【學生分析】。

高中學生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性日漸增強，開始理性的思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。引導他們領略不同的民族文化精華，學會珍惜中華優(yōu)秀文化的價值，弘揚民族精神，尊重世界文化的差異，“取其精華，棄其糟粕”，把握先進文化的前進方向，提升自身文化素養(yǎng)和追求更高的思想道德目標，對于豐富其精神世界、增強其精神力量、促進其全面發(fā)展，具有十分重要的作用。

【教材分析】。

“世界文化多樣性”這一框題包括了三個目——第一目：異彩紛呈，交相輝映;第二目：透視文化的多樣性;第三目：尊重文化的多樣性。

第一目“異彩紛呈，交相輝映”是導引內容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。

第二目“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。

第三目“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化的同時，促進文化的多樣性。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎。

【教學目標】。

1、知識目標。

(2)透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，了解世界文化多樣性主要指民族文化多樣性;。

(3)通過不同國家和民族的文化對比，理解世界文化與民族文化的關系，運用實例分析尊重文化多樣性的態(tài)度、意義和原則。

2、能力目標。

(2)通過課前的自主學習和上課的分析討論，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，提高學生自我教育、持續(xù)發(fā)展的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標。

(1)尊重不同民族的文化，促進文化的多樣性;。

(2)歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國的傳播，自覺推動中國文化走向世界，做文化傳播使者。

【教學重點】。

本課的教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產。在教材內容中有許多關于文化的論述和概念，其中“民族文化的多樣性”起著關鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點，講深講透。

【教學難點】。

理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內在需要”和“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課教學內容中的難點。要結合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。

【教學準備】。

1、教師準備。

教師準備好教材和備課本，課前梳理邏輯知識，分配好課堂時間。

2、學生準備。

根據(jù)教材內容，預習教材，

【教學過程】。

1、復習舊課，梳理第二單元的知識脈絡。

教師概括梳理：通過第一單元《文化與生活》的學習，我們了解了豐富多彩的文化現(xiàn)象，感受到文化對社會發(fā)展、對經(jīng)濟政治、對國家綜合國力的增強和對人的全面發(fā)展所具有的重要作用，學會了自覺參加積極向上的文化生活，提高文化素養(yǎng)，用文化的眼光觀察生活。

本單元我們將深入文化現(xiàn)象的內部，對文化的傳播、繼承和創(chuàng)新進行分析，讓同學們了解三者的關系。文化傳播和文化繼承合稱文化傳承。文化的多樣性是文化交流和傳播的前提，文化在交流中傳播。文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，文化發(fā)展是文化繼承的必然要求。文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內在要求，文化的傳播和繼承的過程滲透著文化創(chuàng)新的精神。因此，本單元中所談到的文化傳播、繼承與創(chuàng)新是三位一體，緊密聯(lián)系的。接下來的兩節(jié)課我們將共同探討第三課第一框題“世界文化的多樣性”。

導入新課——。

播放視頻《舌尖上的中國》。

學生：我知道《舌尖上的中國》這部綜藝節(jié)目拍攝了中華豐富多彩的飲食文化。體現(xiàn)了中華群眾的創(chuàng)造力和凝聚力，展示了我們中華文化的源遠流長、豐富多彩，又表現(xiàn)出我們的與時俱進，與世界優(yōu)秀文化的融合。

學生：該紀錄片僅僅介紹飲食文化從而讓我們領略到豐富多彩的中華文化，短小精悍，極具沖擊力和感染力。在這些飲食文化中就讓我們看到中國文化鮮明的文化色彩，可以快速感染了中華兒女。

教師肯定、點評：該紀錄片中我們不僅僅看到了豐富多彩的飲食文化而且也看到各地方的風土人情，和各種的民族節(jié)日，和各民族的建筑風格，……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。

3、新課學習。

第三課文化的多樣性與文化傳播(板書)。

第一框世界文化的多樣性(板書)。

異彩紛呈，交相輝映(板書)。

探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么?

學生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。

老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。

1、民族節(jié)日。

老師：中國人和西方人的民族節(jié)日是不一樣的。

問題：中國人的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?西方歐美國家的節(jié)日有哪些?

學生：春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。

學生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)等。

問題：中國最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日有什么不同?(由學生自由發(fā)揮，引導學生從時間、由來、習俗三方面比較)。

學生：時間：春節(jié)從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結束;圣誕節(jié)從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。

起源：春節(jié)源于原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風調雨順，免去災禍;12月25日，是__徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。圣誕節(jié)本來是__徒的節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節(jié)日。

風俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。

老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節(jié)日蘊含著民族的哪些文化因素?

學生：民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。(形成)。

老師：中秋節(jié)就要到了，我們?yōu)槭裁匆^民族節(jié)日?慶祝民族節(jié)日有什么意義?

學生：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。2、文化遺產。

探究：看課本30頁虛線框材料。

1、民族節(jié)日——民族文化的集中展示(板書)。

(1)民族節(jié)日，是一個民族歷史文化的長期積淀;(板書)。

(2)慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達;(板書)。

(3)透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們可以領略不同文化的韻味。(板書)。

問題：這些世界文化遺產各有什么特點?給人的感覺有什么不同?

學生：麗江古城：古樸的風貌、淳樸的民風;復活節(jié)島巨石人像：奇特、神秘;阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。

老師：不同國家的文化遺產呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。

問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產?

高中政治教學教案簡短篇二

貨幣的職能;闡釋價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義。

過程與方法。

通過對世界現(xiàn)行貨幣的調查、了解并結合現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法,從貨幣的起源和本質說明應正確認識貨幣的作用,培養(yǎng)學生自己動手的能力和辨證的思維習慣。

情感、態(tài)度、價值觀。

培養(yǎng)學生對我國紙幣的愛護及正確對待貨幣的態(tài)度。

教學建議。

教材分析。

一、關于貨幣的本質,教師可以結合對貨幣產生過程的分析來說明其本質。教師在解釋本質時應著重抓住以下幾點進行分析:。

1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品,其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當一般等價物,而其他商品不具有這種屬性。

2、貨幣和其他一般等價物又有著不同。能夠充當一般等價物的有很多商品,但這些都不能固定充當一般等價物。只有當金銀固定充當一般等價物的時候才產生了貨幣。

3、從貨幣的作用來看,貨幣可以和其他商品相交換,起到一般等價物的作用。

綜合以上可以看出貨幣的本質是一般等價物。

二、關于貨幣的產生教師主要講清以下幾點:。

1、貨幣產生的原因:社會生產力和社會分工的發(fā)展,使得交換越來越頻繁和復雜化,這就需要一個交換的中介,正是在這個過程中貨幣逐漸產生。

2、貨幣產生的過程:偶然的物物交換、擴大的物物交換、一般等價物的出現(xiàn)、貨幣的產生。

對于這個問題教師可以以具體的事例并結合書中的圖片來進行說明。

三、書中共講到了貨幣的五種職能,其中前兩種是最基本的職能,即從貨幣產生時就具有的職能。因此,教師在講課時主要抓住前兩種職能。

1、價值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價值的大小。這一問題主要講清楚:。

第一,貨幣為什么可以衡量其他一切商品價值的大小。這是因為貨幣本身也是商品,也凝結了無差別的人類勞動,也有價值。所以貨幣的這一職能實際上是用貨幣的價值衡量其他商品的價值。

第二,商品的價格。在這里應該弄清楚價格是用貨幣表現(xiàn)的商品的價值,也就是說價格是價值的外在表現(xiàn)。因此,價格的變化要以價值為基礎,用一定量的貨幣單位來表現(xiàn)。

第三,價值尺度職能中,人們無須拿現(xiàn)實的貨幣來衡量商品價值的大小,只需要從觀念上進行比較即可。因此,只需要觀念上的貨幣。

2、流通手段職能。

第一,這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。最初的商品交換是簡單的物物交換,貨幣出現(xiàn)后,商品交換開始以貨幣為媒介。這時候,在商品買賣過程中,買和賣往往相分離,這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現(xiàn),買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換,而是從商品到貨幣再到商品。這個交換過程叫做商品流通。

第二,流通手段和商品流通的區(qū)別:流通手段強調的是貨幣在商品交換中所起的作用,而商品流通強調的是以貨幣為媒介的商品交換的整個過程。

第三,貨幣的這種職能必須是實實在在的貨幣,人們不可能用觀念上的貨幣來購買商品。

3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價值,所以可以作為社會財富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學生明白貯藏手段并不是指儲蓄。

4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現(xiàn)而產生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現(xiàn)場交易,而是相分離即可。

5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展而產生的'一種新興職能,它是指貨幣在世界市場上起作用。

四、關于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點:。

1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關系?

2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣,膨脹是指紙幣太多了超過了實際需要的數(shù)量。當紙幣的發(fā)行量超過實際需要的數(shù)量時,就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價值量,也就是說單位紙幣所代表的商品價值量減小,所能購買的商品數(shù)量減少;反過來意味著商品的價格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。

3、紙幣的發(fā)行量與商品價格總額成正比。商品價格總額上漲,紙幣的發(fā)行量也要增加。因此,當一個國家經(jīng)濟增長時,商品的價格總額在上升,紙幣的發(fā)行量也要相應增加,而一旦增加額超過了增長額就會出現(xiàn)通貨膨脹。

紙幣的發(fā)行量與貨幣流通次數(shù)成反比。如果紙幣的發(fā)行量和商品價格總額保持不變,而加快貨幣流通次數(shù)也會引起通貨膨脹。

5、如何有效控制通貨膨脹。關于這一點教師可以讓學生自己討論,關鍵要從我國的實際出發(fā),考慮到我國經(jīng)濟建設中所出現(xiàn)的問題進行討論。教師可以應道學生根據(jù)公式來進行推論。從紙幣的發(fā)行量上看出要控制紙幣的發(fā)行,要使紙幣的發(fā)行量與經(jīng)濟增長速度相適應。從商品價格總額和貨幣流通次數(shù)上引導學生明白要大力發(fā)展經(jīng)濟,并且應該采取必要措施使經(jīng)濟盡量作到良性發(fā)展。

在講這一部分內容時,由于比較抽象,教師可以進行實例說明,這樣讓學生更能接受。

五、關于正確對待貨幣。

當今的市場經(jīng)濟時代,人們對金錢的看法可以說是千奇百怪,更加重視金錢的作用。而學生在社會的影響下對金錢也有著各種各樣的看法。這一部分內容主要是對學生進行思想教育。教師可以預先對學生進行思想調查或者組織學生進行社會調查,了解學生的思想動態(tài)。針對學生在日常生活中所存在的問題進行思想教育。教育的形式可以多種多樣,例如可以與學生進行談心、開主題班會、帶領學生參觀革命偉人的故居等。在對待金錢的態(tài)度上關鍵要把握住兩點:。

首先,應該認識到金錢的重要作用。尤其在社會主義現(xiàn)代化建設的今天更應該充分認識到其不可替代的作用。

其次,應該看到在今天金錢也有著一定的消極作用。那種一味追求金錢,為了金錢可以出賣良心、道德、民族的、國家的利益的做法是不應該的。我們不可忽視金錢的消極作用。

在此過程中應該讓學生學會辨證地看問題。培養(yǎng)學生樹立起正確的金錢觀。

六、關于紙幣。

首先,講清楚紙幣是在鑄幣的基礎上產生的。

其次,弄明白紙幣的含義。在理解這個含義時應該清楚:。

1、紙幣是一種符號,它是貨幣的符號,代表貨幣執(zhí)行流通手段職能。

2、紙幣本身并沒有價值,它只是代表著金屬貨幣的價值。

3、紙幣是國家發(fā)行的、強制使用的。其他任何單位和個人均不能發(fā)行紙幣。

第三,講明紙幣為什么會代替鑄幣。即紙幣和鑄幣相比較有哪些優(yōu)點。這讓學生看書即可。

最后,讓學生了解我國的紙幣情況以及當今世界上一些主要國家的紙幣。

七、教學重點、難點。

1、本課的教學重點和難點主要是貨幣的兩種基本職能。

書中共講到了貨幣的五種職能,其中前兩種是最基本的職能,即從貨幣產生時就具有的職能。因此,教師在講課時主要抓住前兩種職能。

(1)價值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價值的大小。這一問題主要講清楚:。

第一,貨幣為什么可以衡量其他一切商品價值的大小。這是因為貨幣本身也是商品,也凝結了無差別的人類勞動,也有價值。所以貨幣的這一職能實際上是用貨幣的價值衡量其他商品的價值。

第二,商品的價格。在這里應該弄清楚價格是用貨幣表現(xiàn)的商品的價值,也就是說價格是價值的外在表現(xiàn)。因此,價格的變化要以價值為基礎,用一定量的貨幣單位來表現(xiàn)。

第三,價值尺度職能中,人們無須拿現(xiàn)實的貨幣來衡量商品價值的大小,只需要從觀念上進行比較即可。因此,只需要觀念上的貨幣。

(2)流通手段職能。

第一,這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。最初的商品交換是簡單的物物交換,貨幣出現(xiàn)后,商品交換開始以貨幣為媒介。這時候,在商品買賣過程中,買和賣往往相分離,這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現(xiàn),買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換,而是從商品到貨幣再到商品。這個交換過程叫做商品流通。

第二,流通手段和商品流通的區(qū)別:流通手段強調的是貨幣在商品交換中所起的作用,而商品流通強調的是以貨幣為媒介的商品交換的整個過程。

第三,貨幣的這種職能必須是實實在在的貨幣,人們不可能用觀念上的貨幣來購買商品。

2、貨幣與紙幣比較表。

貨幣。

紙幣。

定義。

職能有價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣的職能只是代替貨幣充當商品交換的媒介,即只具有流通手段的職能。

是否有價值。

貨幣是商品具有價值。

紙幣只是貨幣符號,無價值。

教法建議。

1、貨幣的產生和發(fā)展的過程:這個問題教師主要通過分析歷史得出它們的發(fā)展階段,另外教師也可以結合視頻文件進行說明。

2、貨幣的含義及本質:教師可以讓學生針對不同階段出現(xiàn)的貨幣分析其缺點并弄清楚為什么,然后將金銀的優(yōu)點與之相比較,得出貨幣的概念和本質。

3、貨幣的五種職能:教師可以讓學生課下調查,看一看在自己的周圍,人們平常是怎么使用貨幣的。上課時,針對學生所搜集上來的材料,讓學生進行分類。然后結合課本的內容進行講解。

4、紙幣的含義:這一點教師可以讓學生對紙幣和金屬貨幣進行比較得出結論。

5、世界上的各種紙幣:這一問題教師可以設計表格,讓學生調查當今世界市場上的主要紙幣名稱及與人民幣的兌換比例,從而加深印象。

6、流通中所需貨幣量的公式和通貨膨脹:教師可以搜集通貨膨脹時商品的價格及國家的紙幣發(fā)行量來讓學生分析比較,從而讓學生自己得出結論。特別是國民政府時期的通貨膨脹更是典型事例。

7、關于正確對待貨幣的態(tài)度:教師可以通過列舉當今社會上存在的各種反面事例,讓學生進行討論或者以主題班會的形式培養(yǎng)學生的正確態(tài)度。

高中政治教學教案簡短篇三

(一)教學理念：

國家的命運和前途和我們每個人息息相關，作為中學生本著對自己負責、對。

國家負責、對社會負責的態(tài)度承擔責任，正確樹立成才的目標，能肩負起時代賦。

體驗，組織多種教學活動激發(fā)學生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會。

的關系，樹立責任意識勇于肩負起時代賦予的崇高使命。

(二)教材地位依據(jù)：

責任是最重要的，當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。

和命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起，把個人的理想同國家、民族、人民的追求和目標統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價值的人生。

任意識。

(三)學情分析：

況相矛盾因此引導學生認識責任，了解人生的責任正確理解自己與集體、國家、社會的關系，樹立責任意識進而化為實際行動勇于肩負起時代賦予的崇高使命顯得非常必要。

依據(jù)初三學生自身實際的特點特制訂教學目標和重難點如下：

二、教學目標。

情態(tài)目標：使學生增強社會責任感，樹立勇于擔負崇高歷史使命的信念，能夠名。

卻自己的社會責任意識，樹立正確的人生觀。

能力目標：增強學生的自我分析和判斷能力。

知識目標：懂得責任的含義、明確自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會的責任，用于肩負起時代賦予的崇高責任。

三、重點、難點。

重點：當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。

難點：從對現(xiàn)實生活中感知責任的意識，正確認識個人對于國家、社會的責任是。

責任意識中最重要的，也是最核心的。

四、教法、學法。

的情境中達成教學目標。

五、教學過程。

為了激活學生思維，達成教學目標，我以圖片、視頻和學生角色扮演為依托，實施教學，我的具體教學流程是:。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

播放flash《duty》(責任)：

你能夠守著這個指示牌直到我回來嗎?

設計意圖：創(chuàng)設情境，從影像資料中得到啟迪，讓學生認識到責任的意識，啟發(fā)。

導入新課。

(二)體驗感悟，生成目標。

本環(huán)節(jié)是教學的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個方面，完成教學任務：

設計意圖：層層遞進讓學生理解責任的概念，引入新課。

2、角色扮演活動《信任行走》。

擔的責任是什么?從而讓學生明白生活在社會中的不同人承擔著不同的角色，而不同的角色又承擔著不同的責任。

設計意圖：讓學生明白小小的游戲充滿了責任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責任。

3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔的不同責任。

讓學生討論并回答：不同角色的我應承擔哪些不同的責任?

4、課件展示“感動中國”人物錢學森的事跡。

通過對人物事跡的學習，開展討論：事件中，是什么感動了我們?

5、(ppt展示)不同時代的歷史責任。

引發(fā)學生思考當代青年的責任和成才的目標。

設計意圖：公民的社會責任是客觀存在的，不可推卸的，引導學生從現(xiàn)在做起正確樹立責任意識。啟發(fā)學生勇于承擔歷史使命。

6、案例分析：華羅庚的事跡。

教師點題總結：我們是祖國的未來，要想肩負起祖國的賦予我們的責任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時候都要嚴格要求自己，從現(xiàn)在起就應該樹立正確的責任意識，讓責任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。

(三)教學小結。

教師引導學生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內容，投影展示本課知識框架。學生復習鞏固知識，結束本課的學習。

板書設計。

涵義。

當代青年的崇高歷史責任。

六、教學創(chuàng)新。

在教學過程中以學生為主體，充分參與課堂通過學生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結構上，以小見大，再從大到小，讓學生通過身邊事身邊人和名人偉人進一步理解知識。從而突破教學重點難點。

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高中政治教學教案簡短篇四

1、教學理念：注重學生的參與、體驗及感悟的過程，努力貼近學生的現(xiàn)實生活，引導學生初步地、宏觀地認識以及理解和運用有關“市場經(jīng)濟運行的常識”。

3、教學方法：設計任務型教學過程。將本課的邏輯明確為理論邏輯與生活邏輯兩條線，通過設計合理的任務(即問題)，促進學生“帶著問題進課堂、帶著問題出教室”。

4、基于信息技術情境進行教學設計，將學習資源的獲取、選擇、整合的主動權交給學生。

[教材分析]。

本課是《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框題——市場配置資源。

1.知識結構分析。

本框題的邏輯結構是：由資源的相對稀缺性引出合理配置資源的必要性——引出配置資源的兩種可行的基本方式——引出市場經(jīng)濟的含義——從價格、供求和競爭方面介紹市場機制是如何配置資源的——引出市場配置資源的優(yōu)點——由市場合理配置資源需要一定的條件，引出如何規(guī)范市場秩序，尤其是建立、健全社會信用制度——為了全面地認識市場機制，引出市場機制的局限性，指出市場調節(jié)不是萬能的。

2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析。

本框下設三目，分別講述“市場調節(jié)、市場秩序和市場調節(jié)的局限性”。

第一目“市場調節(jié)”講了三層意思：其一：合理配置資源的必要性;其二，市場配置資源的具體運行機制;其三，市場配置資源的優(yōu)點。這一目的知識，呼應了第一單元第二課中的“影響價格的因素”、“價格變動的影響”的有關知識。

第二目“市場秩序”包含以下三層意思：其一，規(guī)范市場秩序的重要意義;其二，如何規(guī)范市場秩序;其三，對經(jīng)濟活動參加者進行學法、懂法、守法、用法教育，樹立誠信為本、操守為重的良好風尚。

第三目“市場調節(jié)的局限性”主要講了兩層意思：其一，有些領域是市場不能調節(jié)的;其二，市場調節(jié)存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端。

3.知識學習意義分析。

第四單元“面向市場經(jīng)濟”的主要內容是向同學講明“從經(jīng)濟體制看，我國的經(jīng)濟活動是在社會主義市場經(jīng)濟這個大舞臺上表演的;從所處的社會發(fā)展階段看，我國當前的經(jīng)濟活動是為了全面建設小康社會;從所處的國際經(jīng)濟環(huán)境看，我國當前面對的是經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展、面向全球開放的時期”這三個層次的內容。第九課則承擔“引領學生了解社會主義市場經(jīng)濟”的任務。本框題重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學生對市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識，同時更為深刻地認識到作為社會主義建設事業(yè)生力軍，高中生應樹立起“優(yōu)化資源配置的必要性”、“誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件”等意識。

4.教學建議與學法指導說明。

針對教材的知識發(fā)展線索，建議教學中采用講授法及引導學生自主探究的方法相結合完成本課教學。像一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，發(fā)揮教師的主導作用，以講授法為主;一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，激發(fā)學生的主體性。特別是建議教師在進行整個第四單元的教學時，多設計一個“合作復習”的環(huán)節(jié)，強化學生前后知識間的貫通，逐步養(yǎng)成“復習”的好習慣，以有效地解決學生“前學后忘”的問題，提高教學的實效性。

[學情分析]。

1.原有認知發(fā)展分析。

高中學生通過對市場經(jīng)濟的認識、體驗，對于生產、分配、交換、消費等問題有一些感性的、具體的認識，從而會產生對“什么是市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟的特點、國家的宏觀調控、科學發(fā)展觀、經(jīng)濟全球化”等問題有進一步學習的興趣和求知欲。但是，市場的資源配置涉及市場調節(jié)、市場秩序和市場經(jīng)濟的局限性等理論比較抽象、綜合性比較強的問題，使得學生掌握本課知識有較大的困難，運用本課知識指導學習和生活存在較大難度。結合學生的實際，理論聯(lián)系實際、組織社會調查是有效的方法，值得實踐。

2.原有知識結構分析。

從知識邏輯的生長角度來說，經(jīng)過第一單元有關“生產、消費、價格、供求、價值規(guī)律”等知識的學習，同學們在進入第四單元的學習時應該已經(jīng)初步建立起這樣的知識框架：(能說明)生產(供應)與消費(需求)對商品價格的作用——(進而能說明并運用)價值規(guī)律來理解市場主體之間的競爭(有序地或盲目地競爭)對于資源配置的影響——(并知道)政府對經(jīng)濟運行的作用。這對于學生學習有關“市場配置資源”的知識起著奠基的作用。

從現(xiàn)實經(jīng)驗來說，同學們對我國市場經(jīng)濟運行的一些現(xiàn)象有所了解和思考，如“股市大潮”、“創(chuàng)新、”“品牌競爭”、“蘇丹紅”、“三鹿奶粉”等等，對市場調節(jié)人力、物力、財力的作用、市場調節(jié)的不盡如人意的表現(xiàn)已經(jīng)有所認知，這對于開展相關的“合作——探究”式學習有很好的幫助。

3.非認知因素分析。

受學生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學生分析問題時容易走極端，如看到市場運行中的一些不良現(xiàn)象，就容易全盤否定市場的優(yōu)點、或者對誠信機制的建設缺乏信心等，這些問題是很好的教育資源，在教學時要做好相關的預設，并有準備地對待課堂上實際生成的問題。

[教學目標]。

1.知識目標：理解合理配置資源的必要性;了解資源配置的基本手段;了解市場經(jīng)濟的含義;理解市場配置資源的具體機制;知道市場配置資源的優(yōu)點，懂得規(guī)范市場秩序的必要性，理解建立健全社會信用制度的必要性與主要內容;理解市場調節(jié)的局限性。

2.能力目標：經(jīng)由“現(xiàn)象——本質”、“具體——一般”的學習過程，培養(yǎng)運用準確把握事物的共性和根本特性的辯證思維方法的能力，能闡釋“市場是配置資源的基礎”，能分析“用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性”。

3.情感態(tài)度與價值觀：樹立自覺遵守、維護市場秩序與規(guī)則的觀念;養(yǎng)成誠信為本、操守為重的良好道德品質和個人行為習慣。

[重點難點]。

1.教學重點——市場配置資源的機制。

在現(xiàn)代經(jīng)濟中，計劃和市場是資源配置的兩種基本手段，由于計劃手段存在嚴重不足，現(xiàn)代各國紛紛采用市場作為資源配置的基礎性機制。而在市場經(jīng)濟中，生產什么、如何生產和為誰生產，主要是通過價格的漲落及供求行情的變化來引導、安排和調整，即市場配置資源的具體機制主要是價格和供求兩個機制，而這兩個是密不可分的——供求善的變化本身就是通過價格信號的變化反映出來的。

本重點的突破，不僅要立足于“資源的內容——資源的配置——市場配置資源的優(yōu)點”這一邏輯，還要調動學生已有的知識“價格與供求的相互關系”，以達到學生能有效認知、理解勸這一知識點。

2.教學難點——市場配置資源的的優(yōu)缺點。

現(xiàn)代社會市場在資源配置中起基礎性作用，是因為它具有其他手段不具備的優(yōu)點：第一，市場能夠通過價格的漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關系的變化信息，以實現(xiàn)資源的配置;第二，市場主體之間的激烈競爭，使得商品生產者和經(jīng)營者在利益杠桿的作用下，積極調整生活經(jīng)營活動，從而提高技術水平和管理效能，提高資源的利用效率，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。但在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，存在著市場不能調節(jié)的領域，市場也解決不了國防、治安等物品的供給問題。_、毒品等嚴重危害公民身心健康、敗壞社會風氣、影響社會安定的物品不能讓市場調節(jié);此外，市場調節(jié)存在自發(fā)性、盲目性和滯后性固有的弊端。

在這一難點的突破時，應讓學生從“現(xiàn)象”入手，實現(xiàn)感性認識向理性認識的飛躍。同時，應該用矛盾的觀點，讓學生體會“在價值規(guī)律的自發(fā)調節(jié)下，市場主體自發(fā)地追逐利益，為了自己的利益而不顧他人的利益，于是可能導致不正當競爭行為與違法違德的逐利行為”，同時也可能導致“盲目決策，導致供求關系失衡，致使經(jīng)濟波動、資源浪費”。

[教學環(huán)境]。

學生可能獲得的學習環(huán)境——網(wǎng)絡教室。(多媒體教室、網(wǎng)絡教室、或實地考察環(huán)境等);。

[教學方法]。

講授法與探究法相結合。

高中政治教學教案簡短篇五

1、本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二課《多變的價格》第二框的內容。

2、《課程標準》對本框題的教學提出了具體要求：

內容目標提示與建議。

1、價格變動對生活的影響；

2、價格變動對生產經(jīng)營的影響。

【教學目標】。

1、知識目標。

根據(jù)本框題具體教學目標的實現(xiàn)要求，以及師生個性特點和學校實際情況，在本節(jié)課的'教學中，主要采用如下教學方法：

名稱具體實施選用原因與意圖。

一、導入新課。

第一目：對人們生活的影響。

1、價格變化影響消費需求。

（2）20天價月餅少了的原因是什么？

2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。

師生總結：生活必需品的需求量對價格變動的反應程度比較小。

新聞材料：黃金價格今年坐上了一艘真正的“火箭”，年初以來，國際黃金價格從每盎司1500美元到1600美元花了3個月時間，從1600美元到1700美元花了半個月時間，而從1700美元到1800美元只用了4天時間，此后沖擊到1900美元也僅用了8天時間。國內金價也亦步亦趨，緊密跟隨。

在黃金原材料價格的帶動下，我國各地黃金飾品全面漲價，黃金飾品價格創(chuàng)新高。9月9日，千足金價格上漲至383.48元/克。（匯金網(wǎng)，年9月9日）。

問題探究：黃金價格不斷上漲，人們對黃金首飾的需求量會又怎樣的變化？

3、相關商品價格變動對消費需求的影響。

（2）汽油價格上漲為什么會使天然氣需求增加？汽油與天然氣是什么關系？

師生總結：相關商品的價格變動影響消費需求。

（1）在有互補關系的兩種商品中，一種商品價格上升，該商品需求量減少，其互補品需求減少；一種商品價格下降，該商品需求量增加，其互補品需求增加。

假設a與b為互補品：

a價格a需求b需求。

上漲減少減少。

下降增加增加。

（2）在互為替代的兩種商品中，一種商品價格上升，該商品需求量減少，其替代品需求增加；一種商品價格下降，該商品需求量增加，其替代品需求減少。

假設c與d互為替代品：

c價格c需求d需求。

上漲減少增加。

下降增加減少。

三、情景模擬，體驗經(jīng)濟。

第二目：對生產經(jīng)營的影響。

設置情境：成立高一（23）班食品公司。

得出結論：馬上壓縮生產規(guī)模，減少產量。

（適時對情景一、二進行圖解）。

師生總結：供求與價格的辯證關系。

情景三：2011年中秋節(jié)前3個月，大批食品會企業(yè)搭乘“中秋節(jié)”這般順風車，大量生產月餅，因而導致每年的這個時段間月餅產量嚴重供大于求，價格狂跌！

得出結論：生產適銷對路的高質量產品。

四、小試牛刀，知行合一。

做精明的購物顧問。

材料：張?zhí)珜ι畹闹С龆季蚣毸?。今天，張?zhí)蛩闳コ匈I些蔬菜、肉類、食物、油、鹽；剛好家里的音響壞了，一直打算買部新的；他的兒子非常喜歡球類運動，她也一直打算給兒子買些球類運動器材，也想順便去服裝區(qū)看看有沒有特價好衣服賣?，F(xiàn)在她就去超市了。

各種商品的價格情況如下：

商品區(qū)劃分商品名稱昨天（原價）今天。

蔬菜肉類食品區(qū)。

（單位：元/斤）菜心23。

生菜32（特價）。

白菜1.51.2（特價）。

牛肉1310（特價）。

豬肉1012。

金龍魚（花生油）5863。

富虹（花生油）6973。

體育用品區(qū)網(wǎng)球拍15元/個25元/個。

羽毛球拍188元/對149元/對。

羽毛球4元/個3元/2上。

服裝區(qū)（元/件）t恤2838。

運動服188286。

大衣298150。

（學生根據(jù)材料提出建議，并說出其中的經(jīng)濟學道理）。

高中政治教學教案簡短篇六

一．指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹全教會精神和《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要》，落實“教好、教會，學好學會”核心工作理念，深化課程改革，打造精品課堂，提高教學效益，關注學生健康成長，構建新的教學方式，全面推進素質教育，提高教學質量。

二．工作目標：

全力備戰(zhàn)201x年高考，扎扎實實搞好一輪復習，為高考沖刺奠定堅實的基礎。

三．工作措施：

生每一堂課的落實，對學生的每一堂課明確提出目標要求，精心選擇針對性訓練；處理好練習質與量的關系，要精練、巧練；抓好作業(yè)的批改，力求提高指導性；抓好習題的講評，探討適合學生的、高效的習題講評方式；定期匯總學生的易錯題、薄弱題，針對薄弱學生進行重復性訓練。

6.做好學生的分層管理與輔導，有計劃地做好“固強補弱”工作，優(yōu)等生以擴展提高為主，中等生以補充、轉化為主，促進向優(yōu)等生轉化，學困生要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵，采取因人而異、因材施教的方法，使每一個學生得到發(fā)展。7.加強多媒體課件的研究與制作。多媒體是有效的教學手段，在平時的`課堂教學中要實實在在的用好，擴大課堂容量，提高課堂效率。

高中政治教學教案簡短篇七

課標目標：

列舉公民依法行使民主監(jiān)督權利的渠道和方式，感悟公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。

教學目標。

(1)知識與技能：了解監(jiān)督權的內容;理解行使監(jiān)督權的渠道、意義以及要求;通過小組合作學習能夠模擬制訂民主監(jiān)督方案。

(2)過程與方法：培養(yǎng)學生依法行使政治權利的行為和能力，逐步增強和提高學生政治參與的責任感和實際本領;培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力;提高學生自主學習、合作學習的能力。

(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生充分認識民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權;同時引導學生要負責地實行民主監(jiān)督，依法行使自己的權利，體會公民參與政治生活的必要性，增強主人翁責任感。

重點難點。

(1)聯(lián)系實例說明公民行使監(jiān)督權的渠道(重點)。

(2)如何負責任地實行民主監(jiān)督(難點)。

教學手段。

黑板、粉筆、學案。

[教學過程]。

情景導入：

師：同學們好!

首先，我想在同學們中間搞一個小調查：請來自農村家庭的同學舉手。(學生舉手)我也是。那么，我們肯定對農民有一種深厚的感情。生活中發(fā)生了這樣一個故事：

某鄉(xiāng)農民老劉和兒子小劉拉了一車西瓜，準備到縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某和他的兒子跑到派出所報案。聽了案情，值班民警小王說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。

同學們，如果你面對這種情況，你會怎么辦?

生：略。

師：回答的對。那么我國的國家性質是什么?本質呢?

生：略。

師：人民當家作主，不僅體現(xiàn)在民主選舉、民主決策、民主管理上，還體現(xiàn)在民主監(jiān)督上。通過有效的民主監(jiān)督，我們的公共家園才會變的更加美好。今天，讓我們來共同探討《民主監(jiān)督：守望公共家園》。

課堂探究：

一、民主監(jiān)督的主要內容。

問題探究一：

面對派出所值班民警的行為，小劉憤怒地說：“民警怎么可以這樣?我要去告他!”;而老劉想了想說：“多一事不如少一事，吃點虧就吃點虧，我們忍一忍吧。再說，我們也沒有告他們的權利”。

小劉和老劉誰的說法正確?為什么?

想一想：(1)截止1月17日上午8時，全國打擊賭博違法犯罪專項行動辦公室共接到群眾網(wǎng)上舉報1364次，專項辦從中獲得賭博違法犯罪線索296條。群眾網(wǎng)上舉報是在行使(單項)：

a。批評權b。建議權c。檢舉權d?？馗鏅?。

(2)誰監(jiān)督?監(jiān)督誰?

二、公民行使監(jiān)督權的主要渠道。

問題探究二：

老劉回到劉村，把事情的經(jīng)過向村民們一講，村民們聽了個個為老劉抱不平。

如果你是劉村村民，你認為老劉應怎么辦?哪些是合法的?哪些是不合法的?簡要說明理由。

問題探究三：

老劉找到了鄰村的鎮(zhèn)人大代表老吳，講述了事情的經(jīng)過，要求人大代表老吳為他作主。不料老吳說“你直接去向上級主管部門反映，由他們去處理，這個事情我也管不了?！?/p>

老吳的話對嗎?為什么?

問題探究四：

當?shù)匾患倚侣剢挝坏弥耸潞?，派了兩名記者專程趕到劉村進行采訪。小劉的母親一聽急了，怕事情鬧大后受到打擊報復，硬把記者堵在門外，不讓采訪。采訪沒有成功。

小劉的母親的做法對嗎?為什么?

問題探究五：

最后，小劉聽了村民甲的意見，寫了一封舉報信，寄給了上級信訪監(jiān)察部門。監(jiān)察部門很重視，派專人進行調查。查清事實后，責令派出所對值班民警進行了嚴肅的處理，并對老劉賠禮道歉，補償了一定的經(jīng)濟損失。

監(jiān)察部門的這一做法說明了什么?

結合教材p29鏡頭一、二，說明公民行使監(jiān)督權的渠道還有哪些?

想一想：(1)信訪舉報制度是公民行使監(jiān)督權，進行民主監(jiān)督的有效方法。下列認識正確的是(單項)：

高中政治教學教案簡短篇八

政治組梁淑敏老師在高三（10）班執(zhí)教高三第一輪復習課，課題是《神奇的貨幣》，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。

一、教學內容分析本課是《經(jīng)濟生活》的開篇部分，知識含量較大且內容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了《經(jīng)濟生活》中最為基礎的概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng)濟理論的學習具有重要意義。

二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復習課，主要由核心知識、知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構成。從上課實際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學生對基礎知識的掌度。尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學方法值得學習。還特別注重講練結合，特別選擇了一些高考典型題目供學生練習鞏固，應該說，高考題具有很強的科學性和一定的導向性，使用價值比較高。此外，整節(jié)復習課思路清晰。例如在第二部分幫助學生構建知識體系的時候，梁老師按照“商品――貨幣――紙幣――電子貨幣”的理論邏輯展開，并在指導過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結合。整節(jié)課，學生氛圍較好，互動也比較順利。

三、借鑒學習之處1、咬定基礎內容。要抓好學生的基礎知識，教師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學實踐經(jīng)驗，對知識點把握應該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死角。2、構建知識網(wǎng)絡。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡一定要清晰。梁老師通過理清知識的'內在聯(lián)系，建立知識線。使學生在理礎知識的基礎上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化，這樣便于讓學生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高分析問題、解決問題的能力。3、結合高考典題。復習過程中，梁老師注重學生對知識點的理并向學生展示近年高考題，從而加深了學生對某一基礎知識點的理解和記憶。這樣有利于學生更好地把握住對某些知識點處理的深淺程度，從而提高復習的效果。

四、建議探討之點1、可否把第一部分“核心知識”的基礎概念和基礎知識讓學生在課前自己花時間去復習。在課堂中老師可以在第二部分構建知識網(wǎng)絡時一并檢查、回顧。2、關注時政熱點，激發(fā)學生興讓學生在應用中掌握基礎知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，考查學生理論聯(lián)系實際的能力。在復習過程中，我們要遵循“宏觀把握、微觀切入”之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這樣，還可以使復習課更活躍一點、更豐富一點。

高中政治教學教案簡短篇九

1、作為高三復習課，一個課時一課內容，還是顯得有點多，所以要適當安排好時間，把握好重點難點。要求老師講解和引導必須言簡意賅，不拖泥帶水。

2、紙幣與金屬貨幣的關系，商品的基本屬性和匯率是學生最難理解的`知識，（尤其是20xx年匯率高考題的分析）是本課的難點。對于通貨膨脹和通貨緊縮，學生能區(qū)分就可以，點明其實質。

教學建議：

1、要利用好社會再生產四個環(huán)節(jié)（生產--分配--交換--消費）要引導學生從宏觀上把握教材單元之間、課與課之間的關系。

2、必須讓學生提前預習，最好印發(fā)導學案，讓學生先思考，把預習中疑問寫出來，同學間可以討論，把疑問留在課堂上，課堂上老師進行解釋。

3、課堂中，老師不必面面俱到，應該有突破重難點，一些簡單的知識一帶而過。

4、小結本課完后，應當留下五分鐘以上的時間，進行質疑。這樣可以解決，我們在課堂中不能解決的問題或不能俱到的知識。

5、課后練習，如果課堂上時間不夠講完，就讓學生先做，課后再講解。（不用在課堂上講）。

高中政治教學教案簡短篇十

1、課程目標：

列舉公民依法行使民主監(jiān)督權的渠道和方式，體會公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。

2、教學目標。

(1)知識目標：

明確公民行使民主監(jiān)督權的渠道：知道公民應如何進行民主監(jiān)督。

(2)能力目標：

提高公民進行民主監(jiān)督的積極性，提高學生自主學習、合作學習的能力。

(3)情感、態(tài)度、價值觀目標。

提高公民參與政治生活的熱情和信心，增強公民的社會責任感。

【重點、難點】。

1、重點：公民行使民主監(jiān)督權有哪些合法的渠道。

2、難點：公民如何正確地行使監(jiān)督權利。

【教學方法】。

采用講授法、案例教學法、學生自主合作探究等方法，體現(xiàn)“以生為本”的課改理念和“課程即體驗”的課程觀、“學生是主人”的學生觀、“教學即對話”的教學觀。

【教學手段】。

多媒體輔助教學。

【教材分析】。

本框是《政治生活》第一單元第二課第四框。

本框在學生學習了民主選舉、民主決策、民主管理的基礎上，主要介紹了公民如何參與民主監(jiān)督，共設三目：

第三目，負責地行使監(jiān)督權利。本目的邏輯結構是：公民行使民主監(jiān)督權利的意義—公民行使民主監(jiān)督權利的具體要求—設計實施監(jiān)督方案。

【學生分析】。

通過個別談話了解學生普遍反映以下問題：

1、教材理論難度不大，內容易理解且條理清楚。

2、最感興趣的問題是：如何行使自己的民主監(jiān)督的權利。

3、學生對民主監(jiān)督有一些認識，但是往往并不系統(tǒng)、不深入。針對學生的實際情況，我準備設計一些貼近學生生活、學生感興趣的問題情境，讓學生進行自主合作探究，調動學生的學習主動性和積極性，提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

【課時安排】。

1課時。

【教學過程】。

[錄像導入]。

師：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，最近，我國召開“兩會(政協(xié)會議和人大會議)”，下面，我們共同來關注“兩會”，關注“反腐敗問題”。

播放錄像：解說《兩高報告：反腐敗不手軟》。

師：溫總理在與網(wǎng)民交流時說“在反腐敗問題，絕不手軟”，而要解決腐敗問題，要多管齊下，國家必須建立健全的監(jiān)督機制，公民必須依法行使監(jiān)督權。那么，公民的監(jiān)督權有哪些內容?公民行使監(jiān)督權的渠道有那些呢?這節(jié)課我們來共同探討這些問題。

[新課講授]。

[學習目標](多媒體投影)。

[自學提綱](播放輕音樂《高山流水》)。

民主監(jiān)督權包括那些內容?

2、公民行使監(jiān)督權有哪些合法的渠道(方式)?

3、公民依法行使監(jiān)督權利有何重大意義(作用)?

4、公民如何正確行使民主監(jiān)督權利(怎做)?

(學生看書自學，老師巡視輔導)。

師：下面我們共同探討上述問題。

情境案例：12月5日羅定市生江鎮(zhèn)某村村民老黃和兒子小黃拉了一車柑橘，準備到附城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車柑橘被劫走了。

無奈，老黃和兒子小黃跑到附城派出所報案。聽了案情，值班民警小李說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車柑橘也不值多少錢，這事我們管不了!

問題探究一：

面對派出所值班民警的行為，小黃憤怒地說：“民警怎么可以這樣?我要去告他!”而老黃想了想說：“多一事不如少一事，吃點虧就吃點虧，我們忍一忍吧。再說，我們也沒有告他們的權利”。

小黃和老黃的觀點對嗎?為什么?

(學生思考回答，教師點撥、小結)。

師：小黃觀點是正確、老黃觀點是錯誤，因為公民具有依法行使監(jiān)督的權利。

考考你：誰(主體)監(jiān)督?監(jiān)督誰(對象)?(學生回答，老師點撥)。

師：那么，公民在什么情況下可以行使民主監(jiān)督權呢?

1、民主監(jiān)督權的內容。

(師生共同完成以下表格)。

前提內容國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的職責，沒有做好該做的工作批評、建議受到國家機關及其工作人員的壓制或不公正待遇時申訴國家機關及其工作人員有違法、失職行為時控告、檢舉(過渡)：師：下面我們看看老黃是如何行使監(jiān)督權的?)。

[合作討論，共同探究]問題二：

老黃回到村里，把事情的經(jīng)過向村民們一講，村民們聽了個個為老黃打抱不平。

村民甲：打熱線電話，舉報派出所的行為。

村民乙：找電臺、報社，將派出所值班民警的失職行為爆光。

村民丙：哼，我們一起去把派出所圍起來，把值班民警打一頓，出出氣。

村民?。合蛉舜蟠矸从?，請人大代表出面解決問題。

假如你是老黃，你會采取那種方式解決這件事?為什么?公民行使監(jiān)督權還有那些方式?

(學生分組合作討論，交流意見，學生回答，老師指導、點撥、小結)。

=2arabic2、公民行使監(jiān)督權的渠道(方式)。

(1)信訪舉報制度。

(2)人大代表聯(lián)系群眾制度。

(3)輿論監(jiān)督制度。

(4)監(jiān)督聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府(新形式、新方法)。

(憶一憶：公民直接參與民主決策的方式)。

(過渡)師：下面我們看看老劉又是怎樣解決這件事的。

問題探究三：

老黃找到了村里的人大代表老陳，講述了事情的經(jīng)過，要求老陳為他作主。不料老陳說“你直接去向上級主管部門反映，由他們去處理，這個事情我也管不了?！?/p>

老陳(人大代表)的話對嗎?為什么?

(學生思考回答，教師點撥小結)。

師：老陳的話是錯的，因為人大代表是人民選舉產生的，要對人民負責，為人民服務，受人民監(jiān)督。人大代表將人民的意見、建議形成議案上傳給國家權力機關，使公民行使監(jiān)督權的到切實的保障。(放映圖片：全國人大代表“特別信封”)。

問題探究四：

《今日羅定》報社得知此事后，派了兩名記者專程趕到該村進行采訪。小黃的母親一聽急了，怕事情鬧大后受到打擊報復，硬把記者堵在門外，不讓采訪。采訪沒有成功。

小黃母親的做法對嗎?為什么?

(學生思考回答，教師點撥小結)。

師：小黃母親的做法是錯誤的。因為新聞媒體具有透明度高、威力大、影響廣、時效快的特點，在監(jiān)督國家機關及其工作人員中發(fā)揮獨特作用。(放映圖片：《今日關注》、《焦點訪談》、《東方時空》、《新聞調查》)。

問題探究五：

最后，小黃聽了村民甲的意見，寫了一封舉報信，寄給羅定市信訪局。信訪局很重視，派專人進行調查。查清事實后，責令派出所對值班民警進行了嚴肅的處理，并對老黃賠禮道歉，補償了一定的經(jīng)濟損失。

小黃最后通過什么方式解決這件事?這種方式有什么作用?

(學生思考回答，教師點撥小結)。

高中政治教學教案簡短篇十一

本課內容為《文化生活》(人教版)第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

二、教學目標。

(一)知識目標。

(1)文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。

(2)文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系;民族文化與外來文化的關系。

(二)能力目標。

(1)分析判斷能力：結合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。

(2)實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。

(3)思辨創(chuàng)新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。

(三)情感、態(tài)度和價值觀目標。

(1)激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關注世界文化發(fā)展。

(2)積極參加文化學習、創(chuàng)作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。

(3)要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化;堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。

三、重點難點。

重點：

(1)文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。

(2)文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。

難點：

(1)如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關系。

(2)文化創(chuàng)新的根本途徑。

四、教學構思。

(一)設計理念。

(1)教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習，體現(xiàn)新的學生觀。

(2)教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。

(3)教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。

(4)教學過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。

(5)教學過程中積極創(chuàng)設情境，調動同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。

(二)教法學法。

(1)教法：情景教學法、實踐探索法等(2)學法：合作學習法、自主探究法等。

(三)教學手段：多媒體輔助教學等。

五.教學過程。

教學環(huán)節(jié)。

活動內容。

活動形式。

活動目的。

品

評

與

思

辯

課前視頻：《茉莉花——文化南京》。

觀看視頻。

觀看視頻。

在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復雜的情感體驗，等待宣泄。

自由辯論：

正方：驚喜多過遺憾反方：遺憾多過驚喜。

即席辯論。

在民主與開放的自由辯論中，讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發(fā)展方向。

現(xiàn)場調查：

現(xiàn)場調查。

為模擬設計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。

理論儲備：教材及溫馨提示。

自主學習。

閱讀教材和相關資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。

感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》。

觀看視頻。

借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學生激情創(chuàng)意的靈感。

創(chuàng)新設計：設計點火儀式和開幕式片段。

合作探究。

結合實踐調查、理論準備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。

創(chuàng)新與競爭。

創(chuàng)意展示。

分組展示。

分組展示創(chuàng)意片斷，說明元素取舍和使用。

創(chuàng)意比拼。

分組對決。

自評，陳述本組構思中精妙之處;互評，修繕別組構思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應該繼承傳統(tǒng)、推陳出新;面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。

生成與構建。

構建體系：在學生自評與互評基礎上的點評總結生成文本的體系創(chuàng)建。

知識小結。

知識結構圖(見板書設計)。

六、板書設計七、資料鏈接。

溫馨提示(一)2008年北京奧運會。

開幕時間：2008年8月8日20點(考慮時代風貌、現(xiàn)代氣息)。

主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”(注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示)觀眾：幾十億中、外觀眾(考慮中外觀眾的需求)。

主題口號：同一個世界，同一個夢想。

三大理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運。

(綠色奧運強調人與自然的和諧;科技奧運體現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展的和諧;人文奧運則體現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。)。

溫馨提示(二)“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求。

4、促進世界對中國的了解，增進中國人民和世界人民的友誼;5、創(chuàng)意方案的藝術表現(xiàn)形式要創(chuàng)新，并充分運用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。

八、教后評價。

今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質課評選活動”的高中組現(xiàn)場授課，受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優(yōu)質課高中評審組主任沙福敏教師在總結大會上對本堂課的創(chuàng)新設計和教學方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結到：“從教學方式的選擇與教學實效性的關系來看，教學方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學方式。多種多樣的教學方式可以說是異彩紛呈，但是教學方式的選擇必須把握好教師教學的核心主旨，離開了教學主題，教學的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學的核心，一定要防止偏離主題的形式化。

高中政治教學教案簡短篇十二

一、教學內容分析：

《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內容。

本課時主要教學內容是教材28頁至33頁，包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內容。

1、“異彩紛呈，交相輝映”是導引內容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。

2、“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。

3、“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。

二、學情分析：

經(jīng)過《文化生活》前兩課的學習，學生了解了什么是文化、文化對社會進步的作用，為本課的學習奠定了基礎。如今的高中學生思想活躍，思想靈敏，獨立性強，他們通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡等多種渠道關注社會、特別是我們荔波本身有豐富的少數(shù)民族文化，他們對文化的感覺也越來越劇烈。本課主要談文化的多樣性，對此，學生比較感興趣。但學生對理論基礎知識的把握和運用水平還不夠，缺乏框架性的認識;另外，一部分學生的活動能力、自主探究能力還不高，需要進一步加強。

三、教學目標：

1、知識目標：

了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。

2、能力目標;。

(1)從民族節(jié)日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標。

認同本民族文化，尊重其他民族文化。

四、重點與難點。

1.重點：世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)。

2.難點：尊重文化多樣性。

五、教學環(huán)境與教具準備：多媒體。

六、教學思想和方法：

情景導入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等。

七、教學過程：

導入新課：

多媒體展示“世界那么大我想去看看”并播放本課背景音樂《世界那么大我想去看看》。

學生聆聽。

教師：“廣袤的蒙古草原，一眼望不到邊?？邕^黃河長江，江南風景無限。美麗的羅馬假日，威尼斯的船。巴黎的埃菲爾鐵塔，劍橋的校園。跨過太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”?！妒澜缒敲创笪蚁肴タ纯础愤@首歌讓我們通過彭三的視角去了解世界之大，自然景色之美，也領略到了世界各地文化之美。

設計意圖：(創(chuàng)設情境、引入課題)引用時下網(wǎng)絡上很火的一封辭職信并結合歌曲來導入，從而激發(fā)學生學習的欲望。

下面，我們共同來探討第三課第一框《世界文化的多樣性》。請同學們翻到課本第28頁。

新課教學過程：

第一框世界文化的多樣性(板書)。

(一)、異彩紛呈，交相輝映(板書)。

教師：多媒體展示圖片。(世界文化之旅第一站：民族節(jié)日)。

第一小組的同學介紹我國的一些民族節(jié)日。

第二小組的同學介紹外國的一些民族節(jié)日。

第三小組的同學介紹水族卯節(jié)的一些情況。

探究活動：你能說說水族“卯節(jié)”蘊含著怎樣的文化內涵嗎?

設計意圖：“世界文化之旅第一站：民族節(jié)日”設置情境，特別是結合了當?shù)刎S富的民族文化資源來引導學生思考，充分調動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。

學生思考、討論、發(fā)言：

教師總結：

1、民族節(jié)日(板書)。

(1)形成：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

(2)作用：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。

(3)功能：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們可以領略不同文化的韻味。

教師：多媒體展示圖片。(世界文化之旅第二站：文化遺產)。

第一小組的同學介紹我國的一些文化遺產。

第二小組的同學介紹外國的一些文化遺產。

第三小組的同學介紹水族水書的一些情況。

探究活動：貴州省為什么要就水書習俗積極申報世界文化遺產。

設計意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產”設置情境，特別是結合了當?shù)刎S富的民族文化資源來引導學生思考，充分調動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。

高中政治教學教案簡短篇十三

一、基本情況：

本學期我擔任合陽中學高一年級四個班的思想政治課。教學主要內容為思想政治必修2《政治生活》。

二、教學指導思想：

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及科學發(fā)展觀作為重要指導思想，把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征統(tǒng)一起來，鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目的要求。根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（實驗）》，明確教學目標和要求，探索新的課堂教學模式，實施素質教育。全面貫徹黨的教育方針，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎，著眼于學生的思想政治素質培養(yǎng)，充分發(fā)揮高中思想政治課在德育方面的教育功能。

三、學生的基本情況：

經(jīng)過一個學期的學習，高一學生已經(jīng)可以適應高中的生活。處于青春成長期的高一學生對新鮮事物極感興趣，可塑性較大，比較容易引導。但是通過上學期的學習，也發(fā)現(xiàn)了學生學習中存在的很多不良習慣。如學生背誦的意識和能力相對較弱，理解力也稍差，而且部分學生沒有養(yǎng)成及時預習的好習慣，自我學習能力差，缺少分析問題的能力和意識，這樣不利于高中的政治教學活動的開展。所以教師在這方面要多下功夫。思想政治2政治生活有一定的深度，而且政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學生可能一時難以適應，教師如果不采取措施，就很難達到教學效果。教師要充分考慮學生的學情，結合實際進行教學，才能事半功倍。

四、本學期教學主目標及任務：

1、教學主目標：

與政治經(jīng)濟活動的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；

（3）通過學習政治生活，使學生能夠在黨的政策的指導下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在生活中的行為，有明確的政治目的和方向，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、教學任務：

本學期主要進行的是《思想政治必修2政治生活》這本書。教材共分為四單元：“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“發(fā)展社會主義民主政治”和“當代國際社會”。教材首先是教導學生參與政治生活，然后再是怎么樣建設政治文明，最后是讓學生懂得嘹望國際政治。教材主要介紹了公民參與政治生活的基礎和準則，講述了民主選舉、民主決策、民主管理及監(jiān)督，介紹了政府的職能、責任、權利等。還介紹了我國的各項政治制度，最后引領學生走進國際社會。通過教學使學生掌握馬克思主義政治經(jīng)濟學基礎知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，知道社會主義國家的基本政治制度，了解國家政治建設的目的和狀況。

五、采取的有效措施：

高中政治教學教案簡短篇十四

1、作為高三復習課，一個課時一課內容，還是顯得有點多，所以要適當安排好時間，把握好重點難點。要求老師講解和引導必須言簡意賅，不拖泥帶水。

2、紙幣與金屬貨幣的關系，商品的基本屬性和匯率是學生最難理解的知識，是本課的難點。對于通貨膨脹和通貨緊縮，學生能區(qū)分就可以，點明其實質。

教學建議：

1、要利用好社會再生產四個環(huán)節(jié)（生產——分配——交換——消費）要引導學生從宏觀上把握教材單元之間、課與課之間的'關系。

2、必須讓學生提前預習，最好印發(fā)導學案，讓學生先思考，把預習中疑問寫出來，同學間可以討論，把疑問留在課堂上，課堂上老師進行解釋。

3、課堂中，老師不必面面俱到，應該有突破重難點，一些簡單的知識一帶而過。

4、小結本課完后，應當留下五分鐘以上的時間，進行質疑。這樣可以解決，我們在課堂中不能解決的問題或不能俱到的知識。

5、課后練習，如果課堂上時間不夠講完，就讓學生先做，課后再講解。