教育技術論文活動如何寫(匯總17篇)

總結是一個重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質，提高問題解決的能力。寫總結時，要注意邏輯性和條理性，確保表達清楚，思路連貫。請大家查看以下總結寫作的例子，了解如何組織語言和思路。

教育技術論文活動如何寫篇一

我覺得可以從以下幾方面去思考、去完善：

一、“開場白”要精彩。

記得我在參加青年骨干教師培訓的時候，上了一節(jié)小說課――《心聲》。當時我上交的一份教案上設計了一個和學生互動的開場白，上課之前的幾分鐘，我經(jīng)過走廊時，看見了一幅宣傳畫，上面是老師的畫像和他的一句名言：“我是中國人民的兒子，我深深愛著我的祖國和人民，也尊重愛護著我的學生。”我看了之后，心里很震撼，也很受啟發(fā)，我為什么不能用這句話作為我這節(jié)課的“導入”呢？因為《心聲》恰恰是呼吁老師要尊重愛護每個學生的真情。上課時，我就運用了這句話作為我的開場白，學生能感受到這樣的情感，所以讓他們明確這篇小說所表現(xiàn)的主題，和這一主題在文中的體現(xiàn)，學生就能順理成章地把握。在課堂的最后，我設計了一個親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生想象“如果小說的情節(jié)就發(fā)生在你的身上，你在面臨這一情節(jié)時會有怎樣的表情、心理和動作”時，竟然有學生自告奮勇地用表演的方式來完成，效果極好，博得了所有老師和同學最熱烈的掌聲。我想這應該歸功于上課前那一個小小的震撼，使我運用情緒的感染讓學生能首先沉浸在這樣的氛圍中。

二、“提問題”要精當。

一堂高效率的語文課，問題的設計必須精當，不是毫無關聯(lián)的若干問題的綜合，更不能隨意地拋灑問題而讓學生毫無頭緒、一頭霧水。我覺得問題的設計首先要考慮到學生的全面性，這就要求教師在設計問題時要有層次：不能太難，使語文課堂成為僅是學習優(yōu)秀學生的“主秀場”，而忽略一些中等偏下的學生的存在；也不能太簡單，那種不用思索就脫口而出、異口同聲地回答的問題又顯得太幼稚。問題設計時最好能采用由淺入深的順序，這樣既能調動中等偏下學生的積極性，也能滿足優(yōu)秀生挑戰(zhàn)難度的需求，同時也避免了問題的無序性。曾經(jīng)聽過一個教師的《背影》一課，上課時方法較靈活，借鑒了崔永元“實話實說”的方式，確實讓人有耳目一新之感，可是在問題設計時有一些不足。她在活動結束時設計了這樣的問題組：請同學們用一個字形容這位父親、用兩個字形容、用三個字形容一直到用七個字來形容。學生最初參與活動時的激情慢慢隱退，一下陷入了冷場，我估計學生一時摸不著北了。

其實，我覺得這個問題的設計完全可以更靈活、更簡單――用合適的詞語來形容這個家庭，完全不需要用字數(shù)來限制學生的思維。問題設計得精當能讓一節(jié)課精彩紛呈；相反，如果不合理，就適得其反了。

三、巧設活動添活力。

一堂精彩的語文課，是學生積極參加、完全投入的一堂課，教師講得再精彩，沒有學生的積極參與與配合，還是很欠缺的。所以，在語文授課時，教師往往會精心設計一些活動，讓學生能積極參與，同時也能活躍課堂氣氛?？梢哉f，在很多時候，學生不僅僅在上課聽講過程中能掌握知識，在親自參與活動時，同樣也能收獲知識與能力。學生在活動中學語言，在活動中用語言，在老師的指導下，學生通過聽、說、唱、演、玩等形式學習新知、鞏固語言，活躍了課堂氣氛，增加了學習趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情，是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。曾經(jīng)聽過外國語學校一位優(yōu)秀的語文教師的課，當時上的`是《美麗的西雙版納》，蘇教版八年級的課文，是用初一的班級來上的這節(jié)課，留給我們聽課教師印象最深的就是她所設計的“小導游”活動。學生可以從文章中任選片段、任意場景作導游詞的內容，在參與這個活動時很興奮，也很積極，把文中介紹的西雙版納的魅力通過自己組織的語言傳達了出來，很多學生所擬的稿子言辭優(yōu)美，無不流露出對自然美景的熱愛。這樣的活動既鍛煉了語言表達能力，也陶冶了學生的性情，這不就是我們語文課所追求的目標嗎？我個人覺得，一個設計合理的活動能讓學生精神振奮、更投入地參與到課堂當中去，聽課的效率自然就提高了。

四、注重評價露真情。

這里所說的評價指的是教師在課堂上對學生表現(xiàn)的口頭評價?？陬^評價，作為師生感情交流的有效方式，貫穿于課堂教學的始終，教師看似平常的話語，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和主動參與的熱情，為學生的不斷發(fā)展提供新的空間。語言中產(chǎn)生的理解錯誤，需要糾錯，但糾錯方法要巧妙恰當，要使學生在糾正錯誤的同時看到你的鼓勵、看到你的肯定，此時，學生感受到老師對他的真誠和友愛，對于他的學習信心是一種莫大的鼓勵。學生就會像向日葵一樣，始終向著你激勵、欣賞的目光和言語燦然如霞地開放，并且從你的這種目光和言語中吸取能夠給自己帶來發(fā)展的營養(yǎng)。即使是一個“大拇指”，一個搭肩的安撫，或一次擊掌等表示肯定的肢體語言，都會使他回味無窮。相反，如果我們一味地挑剔和過度地批評，只能讓學生變得膽小畏怯、不知所從，或者因為逆反心理而干脆走向反面。尤其是相對于學習成績還不夠理想的學生而言，教師的鼓勵和適時的贊揚能讓他們重拾學習的信心。

作為一名語文教師，我們要做的就是讓學生能獲取語文這一學科的知識與魅力，讓他們能如沐春風般喜愛祖國的語言文字。對每一個語文教師而言，這個責任任重而道遠，而提高每一堂語文課的效率是關鍵。讓我們用“有效”來裝點我們的每一堂課，真正讓語文這一門學科綻放異彩！

教育技術論文活動如何寫篇二

摘要：小學大課間體育活動是在課間操基礎上發(fā)展起來的一種新型的校園組織形式的課間活動，作為一種新型的課間活動，它不但可以在同一個時間內根據(jù)不同身心發(fā)展水平階段的學生設置不一樣的活動，讓學生在適合自己水平階段的符合自身運動強度和運動量的運動項目活動中得到身心全方面的發(fā)展，而且對體育教學有著非常深遠的意義。眼下，小學體育教學日益特色化，尤其，大課間體育活動備受重視。

小學階段是一個人在成長過程中的重要階段，對于個人的身心發(fā)展、意識形成等等都具有決定性的導向作用，而體育鍛煉不僅可以塑造小學生健康的體魄，更加能培養(yǎng)他們良好的心理素質。近幾年來，很多小學都在響應和貫徹國家和地方的各項政策，高度重視小學生的體育教育工作，積極開展陽光體育活動，全面開展小學生大課間體育活動，每天上午統(tǒng)一安排和組織至少30分鐘的大課間體育活動，無論從活動內容還是組織形式上都較以前有了很大的改進和創(chuàng)新。大課間體育活動，是一種打破傳統(tǒng)體育課間形式，采用多種活動形式。讓學生們身體的各個部位都得到了充分的鍛煉，讓學生們走到陽光下，與陽光做伴，以操場為舞，在陽光的沐浴下，盡情地享受生活、享受快樂。把學習帶來的壓力與緊張的氣氛及時的宣泄出去?！瓣柟怏w育”能給學生帶來運動的快樂，能夠在運動中讓學生找到自信、得到滿足，對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身心健康有一定實效。下面，就學校大課間體育活動組織模式和開展大課間體育活動的意義談談本人的看法。

首先讓大家了解下大課間體育活動的指導思想與設計要求如下：體現(xiàn)體育新課程標準的四條理念：一是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；二是激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；三是以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；四是關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。為此，學生通過“大課間體育活動”將可以增強體能，促進身體健康；在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學會合作，培養(yǎng)團隊精神；培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識和習慣；形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。設計要求：將校內課程資源和課外體育資源相結合開展活動。

開展大課間體育活動就是開發(fā)課外體育資源的一個重要途徑，它是校內課程資源和課外體育資源相結合的活動，也是落實體育與健康課程標準和達成學校培養(yǎng)目標的一個手段?！扼w育（體育與健康）課程標準》強調學校體育工作要采用多種手段和途徑，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，在改革課堂教學的同時，充分利用和開發(fā)課外體育資源，發(fā)揮課外體育資源的教育優(yōu)勢，對學生進行體育教育，促進學生健康成長?，F(xiàn)在大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線。

一、變化組織結構形式，活動方式靈活多樣。

1、全校集中型模式。全校集中型模式是讓各班學生在音樂伴奏下進入指定位置，然后一起先做學生廣播體操，然后是自編校操或按學校指定項目統(tǒng)一練習。其特點是規(guī)模大、人數(shù)多，地點集中，活動時間、內容便于統(tǒng)一安排和管理，其優(yōu)點是比較容易組織管理，督促檢查，相互促進。

2、分年級組模式。分年級組模式是學校提供各項活動的器材，由年級組帶隊教師根據(jù)不同年級的不同特點的實際情況對學生的活動進行指導或組織，做到每年級都有不同的活動內容，充分發(fā)揮年級的自主性。其特點是分組后活動規(guī)模小，地點可以分散，學生自由活動的'時間長，活動方式比較靈活。

3、班級開展模式。班級開展模式是在分年級組模式基礎上提升的一種模式，它是由班級教師組織，各班根據(jù)班級實際情況組織開展的體育活動。

4、俱樂部自由模式。俱樂部形式是學校分興趣小組開展課件活動，把有共同興趣愛好的學生集聚在一起，學校安排教師進行指導，根據(jù)分組情況合理安排活動項目。這個模式是大課間體育活動發(fā)展到比較完善時的一種模式。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程的培養(yǎng)目標要使學生具有集體主義精神；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的生活方式。大課間體育活動能充分體現(xiàn)這一目標精神。

大家知道，大課間體育活動既是貫徹“學校教育要樹立健康第一的思想”,也是落實“體育與健康課程標準”和“體育藝術2+1項目”工程以及保證學生每天有一小時體育活動時間的重要舉措，是深化學校體育改革的需要，是落實素質教育的需要，也是學校精神文明建設的需要。對學生的身心健康發(fā)展、全面提高學生素質具有重要的意義。開展大課間體育活動，對于培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛學校的團隊精神，增強學校凝聚力，增進師生情感，團結奮進，豐富校園文化，形成良好的校風，具有特殊的教育意義，同時對發(fā)展學生體能，增進身體健康，培養(yǎng)學生自我鍛煉能力和良好的社會適應能力及心理素質、養(yǎng)成終身體育意識，陶冶學生的情操，開拓學生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學生積極向上和豁達樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，具有重要作用。

學生到學校來，不僅是來學習的，也是來生活的，大課間活動是學生的一種體育生活，是他們整個人生的重要組成部分，是學生終身體育一個不可忽視的起點。既然是一種生活，大課間活動就應絢麗多彩，人情味十足，為學生們詩一般的生活增光添彩，既然是學生終身體育的一個起點，大課間活動就應以持續(xù)發(fā)展的眼光來建構。學校就要不斷地加強改進，不斷地改進提高，讓學校的大課間體育活動能夠進一步展現(xiàn)我們自己的特色；不斷地去努力實踐、不斷地完善自己的模式，使大課間體育活動將日趨成熟完美。

參考文獻。

[1]季瀏，汪曉贊.小學體育與健康新課程教學法[m].北京：高等教育出版社，

[2]紀開俊.體育大課間活動現(xiàn)狀分析與改進方法[j].揚州教育學院學報..29（3）.

教育技術論文活動如何寫篇三

研究生的教育是大學本科教育的延續(xù),研究生的培養(yǎng)是根據(jù)研究生的特點進行個性化的培養(yǎng),與本科教育相比較,研究生的培養(yǎng)存在著多方面的不同,其中最為突出的一點就是研究生的教育是一種趨向專業(yè)化、學術化的個性化的教育。我校藥學類研究生培養(yǎng)實行導師負責制,為了使研究生思想政治教育與研究生培養(yǎng)模式相結合,我們就要把研究生德育滲透到研究生培養(yǎng)的科學研究、知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中去。我校高等教育培養(yǎng)的藥學研究生,既有學術研究型,也有應用研究型;既有科研人才,也有管理人才,而無論哪一種人才的培養(yǎng),學術交流已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的組成部分?？梢哉f沒有科學研究,就無所謂研究生培養(yǎng);沒有學術交流,也就無所謂科學研究,因此,研究生培養(yǎng)與學術交流密不可分。研究生學術交流活動對提高研究生的科學文化素質、思想道德素質以及心理健康素質發(fā)揮著日益重要的作用,成為現(xiàn)代研究生思想教育的有效載體。

一、學術交流活動的含義、內容和形式。

1.學術交流。談學術離不開理論,但把學術交流僅僅看作為純科學、純理論的交流是不正確的。實際上,學術研究是帶有理論分析的或者叫做理論化的實踐經(jīng)驗總結的研究。我們把在科學勞動過程中提供、傳遞和獲取學術信息、學術思想的過程稱為學術交流。

2.學術交流活動。學術交流活動是指人們進行學術交流的途徑、方法和形式,主要指學術會議、科學研究、科學考察、技術開發(fā)、新技術推廣及其應用、科技咨詢、協(xié)作攻關、成果鑒定及評定、科技信息發(fā)布等活動。正如中國科協(xié)第二屆主席周培源所說:“學術交流活動是科技工作中個人鉆研和集體智慧相結合的一種形式。”

3.學術交流活動的內容與形式。研究生參加的學術交流活動主要有學術年會、學術報告會、科學考察、科技咨詢、協(xié)作攻關、講解本學科專業(yè)基本知識、綜合評述本專業(yè)方向的最新動態(tài)以及評價主要學術思想等。舉辦學術會議和編輯出版學術期刊讀物,是學術活動中兩項基本的活動形式。研究生撰寫論文,發(fā)表文章,是參加學術交流活動的一個方面,也是研究生完成研究生生涯的一個過程要求。研究生在校期間參加的學術交流活動的形式還有參加學術會議,學術會議的主要有學術年會、綜合性學術會議、專題學術討論會、學術報告會和學術論壇、科技論證會等。與導師面談、演講、參加學術沙龍等是研究生經(jīng)常參加的學術交流活動的又一種形式。

高校承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和傳承文明的重要任務,對全社會踐行社會主義核心價值體系,發(fā)揮著引領、示范與輻射的作用?？茖W勞動主體在長期的科學活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和,反映了學術交流形成的與學術專業(yè)相關的價值趨向。進行社會主義核心價值體系教育,不僅要引導人們確立以集體主義為核心的價值觀,還要引導人們以集體主義的價值觀為指導,正確認識和處理多種價值關系,作出正確的價值判斷與選擇。通過學術交流活動,可以促進研究生關心我國的經(jīng)濟建設和科技發(fā)展,更多地把自己科研的興趣和國家的經(jīng)濟發(fā)展和老百姓生活水平的提高結合得更好。通過各種方式各種途徑進行學術交流,可以幫助研究生形成符合社會發(fā)展要求的價值觀念及良好道德品質,如遠大的理想、愛國的精神、堅定的信念、崇高的品德、強烈的事業(yè)心、責任感、堅強的毅力、嚴格的紀律、誠信的學術等;增強研究生對所學專業(yè)、學科的認同感,進一步激發(fā)研究生的積極性,為學科專業(yè)的建設而努力學習,為國家的建設貢獻力量。

三、學術交流活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的重要途徑。

研究生創(chuàng)新能力訓練和培養(yǎng)是研究生教育質量的核心,培養(yǎng)、提高研究生的創(chuàng)新能力,關鍵在于研究生創(chuàng)新意識的建立。多層次的學術交流活動,可以加強研究生在學科前沿問題的思考,在參加交流活動中,研究生可以借鑒不同的技術方法,激發(fā)自身對專業(yè)知識的需要和開辟學科前沿領域研究活動的興趣和欲望,有利于創(chuàng)新意識的培育和創(chuàng)新思維的訓練與養(yǎng)成。在研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的樹立以及提高研究生創(chuàng)新思維能力的原則下,還要加強研究生創(chuàng)新能力的訓練。新學科新專業(yè)分支的研究發(fā)展需要傳遞學術信息、獲取學術思想;邊緣交叉學科的研究需要聯(lián)合起來,共同組織,就某些學科的綜合課題進行學術交流,學術交流促進邊緣、交叉學科的建設與發(fā)展,成為越來越多的科學研究獲得新成果的突破口。通過學術交流可以啟迪學術思想,提高思維創(chuàng)造能力,豐富學科知識。通過不同學術觀點的探討、切磋,以及不同學科領域的相互滲透和融合,能夠促進學科的發(fā)展和新理論、新思想的創(chuàng)立,能在不同學術觀點的爭鳴中,獲得靈感。研究生離開學術交流,知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新就無從談起,研究生的素質培養(yǎng)和能力訓練就會成為無根之樹,喪失掉生命力。

四、學術交流活動有利于培養(yǎng)研究生的團結協(xié)作意識。

科學研究是一項社會活動,隨著科學研究活動的不斷深入,科學技術的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的綜合性特征,表現(xiàn)為科學工作者內部的分工越來越細,要求單個的科學工作者聯(lián)合起來,共同完成一項復雜的任務。因此,互相尊重、虛心謙讓的協(xié)作精神成為現(xiàn)代科學精神不可缺少的構成要素。科學精神意味著在分工的基礎上達到團結合作,具有團隊意識和甘于奉獻的精神。具有良好群體意識的研究生,在學術討論會上,能充分尊重不同意見,能勇于修正自己的錯誤。而在尊重不同意見的氣氛中開展自由討論,會激發(fā)器人們心理上的'高潮,會給研究生們的思想以新的推動,打破舊的思維,發(fā)現(xiàn)新的境界,修正和深化自己的認識。

科學精神是一種執(zhí)著追求真理和捍衛(wèi)真理的偉大理性力量,是科學的本質和靈魂。開展學術交流活動,就是要鼓勵研究生大膽猜想,大膽提問,樂于表現(xiàn)自己,敢于與眾不同;要結合相關的專業(yè)知識內容,激發(fā)廣大研究生對科學社會、政治、經(jīng)濟、文化的好奇與興趣;要通過開展學術交流,引導廣大研究生相信科學、尊重科學、學習科學、運用科學。

學術交流還有利于研究生人文精神的培養(yǎng),健全完善學術道德人格。科學包括社會科學在內,科學發(fā)展中自然科學和社會科學兩科并重,從一定意義上也可以說是科學精神和人文精神的結合。研究生要自覺將個人研究工作與社會、人類的追求相結合,在追求人類的幸福理想中實現(xiàn)個人研究的價值,完善自身學術道德人格。通過加強人文社會科學與自然科學的研究生之間的學術交流,可以交流學術問題、學術理論、學術方法論的意義和價值,得到方法論上的啟發(fā);還可以謀求有關世界觀、人生觀、價值觀方面的共識。完善的學術道德人格不等同于擁有豐富的科學知識和較高的科學研究技能,它包含著人文意義和精神價值。開展不同學科之間的學術交流可以充實科學的人文底蘊,塑造健全的學術道德人格,使被具有科學精神與人文精神的研究所掌握的科學真正造福于人類。

六、學術交流活動還是釋放和緩解心理壓力的一種有效方式。

研究生肩負著沉重的學習壓力,承載著社會、家庭的期望,這些成為研究生心理壓力劇增的來源。解決研究生學業(yè)方面的壓力,緩解因學業(yè)壓力帶來的焦慮、情緒的不穩(wěn)定,除了調整研究生認知,降低期望值之外,最根本的還是為研究生提供盡可能多的學術交流的活動方式和機會,使其獲取完成學業(yè)的資助與支持。舉行學術會議、出版編輯期刊雜志,使研究生有交流學術思想、進行學術交流的場所和空間。撰寫文章論文、發(fā)表不同見地,學術觀點有可能達成共識,也有可能出現(xiàn)分歧,但在不同思想撞擊下產(chǎn)生的火花的照耀下,研究生在實踐中得到鍛煉、學習和體驗,在交流中享受科學探索的樂趣,激發(fā)科學創(chuàng)新的靈感,加深了溝通,心理壓力得到緩解。研究生參加學術沙龍,是釋放心理壓力的一種方式。他們在準備的過程中,帶著心理的期盼,在學術沙龍交流的過程中,面對著一定的人群陳訴自己的觀點,對自身就是一種挑戰(zhàn),不僅鍛煉了表達能力,還通過他人的評議,使自己得到思想上的啟迪、思維方法上的啟發(fā);在他人肯定的贊許中得到精神上的滿足。

在實際工作中,我們確立了以研究生黨建為龍頭,以促進研究生學術交流為重點的研究生德育工作的指導思想,堅持依托研究生會,發(fā)揮研究生會自我教育、自我管理的功能,堅持研究生科學研究、知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為主導的導師負責制的工作思路,大力開展研究生學術交流活動,抓好學術報告、主題研討會等專業(yè)特色鮮明的活動,提升了研究生的科學研究能力,促進了研究生的全面發(fā)展,取得了良好的成效。

1.發(fā)揮導師指導作用,督促研究生開展學術交流。

學校制定有研究生導師職責,明確導師對研究生賦有“教書育人”的職責。導師培養(yǎng)研究生的過程,就是在研究生導師與其所帶的研究生之間進行學術信息的提供、傳遞與獲取的雙向過程。導師們積極創(chuàng)造研究生學術交流的機會,研究生主動匯報自己近一段時間的學習體會和研究成果,聽取導師和其他師兄弟的點評,可以開闊視野,拓寬思維,博采眾長,為自己的研究補充有益的營養(yǎng)。支持研究生參加學術年會、學術報告會,是導師注重的一項工作。導師提供經(jīng)費,資助研究生參加國際國內的學術年會、學術報告會,讓研究生在更大的學術交流的舞臺得到鍛煉。而研究生為參加學術年會準備提交學術論文,這一過程本身就是對研究生開展學術交流的一種激勵和肯定。導師對研究生的團隊協(xié)作精神和團隊創(chuàng)造能力的培養(yǎng),起著至關重要的作用。

2.擴展學術視野,打造研究生學術報告品牌。

學校一年里平均主辦、協(xié)辦了各類學術講座30余場,先后邀請到了多名國內外知名專家學者作報告,主講人涉及國際知名藥學專家、客座教授、學院教師等。學校和學院還先后邀請了院士、青年專家等做了高水平的學術報告,他們不僅向廣大研究生介紹了最新的學術思想和學術成果,還結合以自己的體會,提出了定位決定發(fā)展、細節(jié)決定成敗、思路決定出路、深度決定高度、積累決定創(chuàng)新、付出決定收獲的真知灼見。

3.舉辦“遼寧省藥學研究生學術研討會”

“20遼寧省藥學研究生學術研討會”是遼寧省研究生教育創(chuàng)新計劃重要項目,獲遼寧省教育廳批準并資助,由我校主辦。本次研討會邀請了遼寧省內藥學及相關學科的研究生,特別是博士生,圍繞某一學術主題,進行自主的、前沿性的學術探討,同時積極發(fā)揮導師和著名專家的指導作用,幫助研究生開闊視野,激發(fā)興趣,啟迪智慧,提高創(chuàng)新能力。為與會研究生營造濃厚的學術探討氛圍,促進研究生學術思想的碰撞,激發(fā)創(chuàng)新思維,形成創(chuàng)新思路,提高研究生的創(chuàng)新意識和組織、交流及表達等綜合能力。研討會還邀請了學科知名專家暢談藥學學科內的技術及學術創(chuàng)新,優(yōu)秀研究生作學術論文報告和論文摘要展報并請專家現(xiàn)場點評。

4.完善研究生資助體系,設立研究生企業(yè)獎學金制度,激勵研究生學術交流活動的開展。

在建立研究生資助體系當中,一方面充分考慮研究生參與科學研究的因素,支持研究生導師既為研究生科研提供機會和條件,也要對研究生參與科學研究的勞動給與認可,對他們付出的勞動及取得的科研成果給與酬勞補貼;另一方面對在一定等級學術刊物上發(fā)表論文、有創(chuàng)新成果的研究生給予精神和一定物質獎勵。學校還設有研究生企業(yè)獎學金近7項,在企業(yè)獎學金的評定中充分體現(xiàn)對學術交流成果方面的要求。一年來凡是撰寫并公開發(fā)表了學術論文的研究生,根據(jù)影響因子排名獲得元-10000元不等的企業(yè)獎學金,獲得企業(yè)獎學金的研究生人數(shù)多達108人,極大地促進了研究生參加學術交流活動的積極性與主動性。

參考文獻:。

[1]周中之.倫理學.人民出版社,.

[2]陳萬柏.思想政治教育載體論.湖北人民出版社,.

教育技術論文活動如何寫篇四

為彌補傳統(tǒng)的課堂教學的上述局限性，在有條件的學校，應提倡積極開展數(shù)學課外活動。

數(shù)學課外活動，應當充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。從教學對象、教材教法上要與正規(guī)的課堂教學有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動。因此，對數(shù)學教師的要求更高了，他們不僅要能勝任課堂教學，而且要能獨立地、有創(chuàng)造力地開展形形色色的數(shù)學課外活動，1988年國家教委頒布的中學教師職稱評定標準及說明意見中明確把“獨立開展數(shù)學課外活動，并取得顯著成績”作為申報高級職稱的必要條件。由此也可以看出，指導學生開展數(shù)學課外活動是中學數(shù)學教師的重要職責。

[1][2][3]。

教育技術論文活動如何寫篇五

目前對中小學教師進行教育技術能力的培訓已經(jīng)越來越受到教育部門的重視，而信息化技術是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要因素，信息化技術在教育教學中的應用越來越重要，對中小學教師進行信息技術培訓已經(jīng)成為教育技術能力培訓的重要內容。本文主要對中小學教師教育技術能力培訓教學中的信息技術能力培訓進行了分析。

首先是對于研究背景的概述，并探討研究的意義以及采用何種方法進行研究。

其次，通過面向移動學習應用的文獻綜述，以及中小學教師教育技術能力發(fā)展的現(xiàn)狀分析，筆者分析了移動學習應用于中小學教師教育技術能力培訓的可行性，分別對移動學習和教師教育技術能力這兩個核心概念進行了界定，最后分析了移動學習應用于培訓的優(yōu)勢，這部分的分析論證了移動學習應用于培訓是可行的。

第三，筆者選取了國際上知名的移動學習研究項目進行案例分析，從其應用設計、應用效果出發(fā)，最后反思移動學習應用于培訓的優(yōu)勢，希望對我國的移動學習的教育應用有所借鑒。

最后，提出移動學習理論應用于中小學教師教育技術能力培訓的策略，闡述移動學習如何應用于教師教育技術能力培訓，在培訓的各個階段能起到什么樣的重要作用。

中小學教師教育技術培訓教材的設計與開發(fā)是教師教育技術培訓的重要組成部分，它的作用涵蓋于整個培訓過程，其重要性毋庸置疑。論文從國內外相關研究出發(fā)，以中小學教師教育技術能力和課堂信息化發(fā)展為背景，關注課堂教學變革的現(xiàn)實訴求，聚焦于中小學教師教育技術能力培訓教材開發(fā)研究與應用。論文主要分為背景闡述部分、模式構建、教材開發(fā)、教學實證四部分：

1。背景闡述部分，主要回答研究的目的'、研究問題和研究的理論基礎。引言述及本研究的緣起、中小學教師教育技術培訓現(xiàn)狀，并論證了構建培訓教材開發(fā)模式的可行性。

2。模式構建部分，主要從課程開發(fā)理論和成人教育理論著手，運用文獻分析法，并綜合筆者參與培訓教材開發(fā)的經(jīng)驗，總結出中小學教師教育技術能力培訓教材開發(fā)模式，并對該模式的各部分進行了詳細地分析論證。

3。教材開發(fā)部分闡述如何依托教材開發(fā)模式進行互動白板培訓教材的開發(fā)。

4。教學實證部分，論述了互動白板培訓教材應用于培訓實踐中，分析應用效果，總結實證過程中所取得的數(shù)據(jù)、案例和經(jīng)驗。

最后再反思研究中存在的不足，并期望在后續(xù)研究中加以改進。研究結果表明：運用教育技術培訓教材開發(fā)模式，能夠從技術上進行指導培訓教材的實際開發(fā)，具有適應中小學教師教育技術培訓實際的優(yōu)勢，對中小學教師教育技術能力和教師專業(yè)發(fā)展培訓的探索具有一定的借鑒意義。

教育技術論文活動如何寫篇六

數(shù)學教學活動離不開具體的數(shù)學實例，在小學教材中，數(shù)學模型構成了數(shù)學學習的精髓。教師通過引導學生學習數(shù)學模型，能夠幫助學生高效、全面地復習數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力，完善數(shù)學思想。我們以數(shù)學模型的特點和重要性為切入點，深入探討了對數(shù)學模型的運用，希望給同仁們一點啟發(fā)。

數(shù)學教材中的數(shù)學模型大致可以分為啟發(fā)型、文圖型、解算型等類型。這些數(shù)學模型雖然并不是某個數(shù)學知識點，但影響著學生探索數(shù)學問題、學習數(shù)學知識的能力以及接受知識的速度，對學生的發(fā)展有著深遠影響。數(shù)學模型是教師根據(jù)長期的調查和研究，總結并引導學生學習數(shù)學的具體實例。這些例子雖然看似簡單，卻包含著圖形結合與轉化、數(shù)值轉換、換位思考、等量替代等多種教學思想，是對數(shù)學知識和數(shù)學方法的總結，對培養(yǎng)學生的數(shù)學能力有著顯著作用。數(shù)學模型是教師引導學生接受新知識的關鍵環(huán)節(jié)，數(shù)學模型既可以將不同章節(jié)的知識點聯(lián)系在一起，又可以引導學生采用新的思維方式探究同一個問題。數(shù)學模型既可以演變出數(shù)學中的簡單問題，也可以演變出復雜的數(shù)學問題。教師可根據(jù)教實例的具體內容展開講解，起到引發(fā)學生思考的目的。對數(shù)學模型的分析和把握可以幫助學生掌握知識的內在聯(lián)系，增加學生對數(shù)學知識的親切感，加強學生學習數(shù)學的樂趣。

（一）注重數(shù)學模型的.本質。數(shù)學模型是通過多種表現(xiàn)形式對數(shù)學知識進行包裝處理后形成的。數(shù)學模型不能脫離數(shù)學知識而獨立存在，也不需要當作特殊的例子進行對待，而是在數(shù)學模型中找到解決數(shù)學問題的共同點，形成解決此類數(shù)學問題的思維方式，減輕學生學習數(shù)學的負擔。教師應從數(shù)學模型中看到處理數(shù)學知識的方法，進而將數(shù)學知識運用到解決問題的過程中。例如“種樹問題”和“時間問題”比較相似，但是在具體解題方面存在著比較大的差別，學生理解不透徹反而會混淆這兩個模型的處理方法。教師應針對問題的本質區(qū)別進行深入講解，保證學生從根本上理解這兩個模型的區(qū)別。

（二）關注數(shù)學模型的思想。小學數(shù)學涉及到的數(shù)學思想并不復雜，最常見的是列方程思想。由于小學數(shù)學知識比較簡單，學生不需要在參考資料中尋找偏、難、怪的題目，而應根據(jù)數(shù)學模型的指導，將其中包含的數(shù)學思想總結出來，并利用這些思想處理綜合性題目或者不常遇到的題目類型。例如小學生應掌握乘法思想和加法思想，當處理“買5支鉛筆要0.6元錢，買同樣的鉛筆16支，需要多少錢？”這一問題時，學生可利用乘除運算解決此類問題，此題的解答為：0.6÷5×16＝1.92（元）。在其它模型的運用過程中也是如此，雖然有多種路徑可以選擇，學生應該選擇最省時間的辦法，這就需要對多種數(shù)學方法進行合理地理解和把握。

（三）注重數(shù)學模型的靈活變換。靈活變換數(shù)學模型的可變動要素對學生學習數(shù)學起到了十分重要的作用。教師應將數(shù)學模型中的條件和解題以及其他附加條件聯(lián)系到一起，變換模型的問題和條件，設置不同的題目信息，讓學生切實學會數(shù)學模型的內容和解答數(shù)學模型問題的方法。如果改變數(shù)學模型的條件，導致學生無法解答數(shù)學問題就需要對數(shù)學模型進行深入講解，已達到學生數(shù)熟練掌握的目的。例如在公約、公倍問題的學習時，既可以通過不同的數(shù)求解公約數(shù)，又可以求公倍數(shù)，需要學生將其中的素數(shù)找出來，并且對素數(shù)中幾個特殊數(shù)值進行熟記，以免造成公約數(shù)的遺漏。這些題目具有很強的可變性，需要學生掌握其中的內在規(guī)律，以便能夠靈活運用。

（四）注重數(shù)學模型的積累和擴充。數(shù)學模型也應伴隨著教學的改革不斷更新，添加新的數(shù)學模型，淘汰舊模型，不斷完善教學活動，讓數(shù)學模型貼近時代的發(fā)展，模型的背景符合現(xiàn)代社會對學生數(shù)學能力的期待，讓學生在數(shù)學模型中找到現(xiàn)實背景，更加快速地接受數(shù)學模型中的數(shù)學知識。例如“抽屜原則問題”是一個經(jīng)典的模型，但是，當前的學生已經(jīng)不懂“抽屜”的含義，從而讓學生對數(shù)學產(chǎn)生陌生感，如果將其改為“裝書包原則問題”，設置相應的條件讓學生對其內涵進行理解，可以讓學生快速地掌握數(shù)學知識，甚至學生在課后會以此為樂，促進學生之間進行模擬練習。

教育技術論文活動如何寫篇七

1.調動學生參與英語學習的主動性。

課外活動并不是簡單而機械地復習教材內容，而是將那些抽象而枯燥的語言知識寓于學生所喜聞樂見的活動之中，如角色表演、辯論大賽、朗讀比賽等。課外不同于課堂，課外有著更為豐富的內容、多樣的形式，能夠為學生提供一個更為寬廣的展現(xiàn)個性與自我的舞臺。這樣的活動更能吸引學生的注意力，激起學生強烈的參與熱情，學生會主動參與，在活動中積極運用課堂所學知識來完成，這樣可以滿足學生的求知欲，激起學生不同程度的榮譽感，這樣更能增強學生學好英語的信心，從而實現(xiàn)學生由要我學到我要學的轉變，由苦學到樂學的轉變。

2.為學生提供更多的語言實踐機會。

語言需要在豐富的實踐中得到不斷的強化與提高。而課堂教學時間有限，并不能為學生提供更為豐富的語言實踐活動。而課外活動可以打破課堂所難以逾越的時間與空間上的限制，可以為學生設計豐富的實踐活動，創(chuàng)設良好的交際情景，讓學生有更多說英語、用英語的機會。學生在豐富的實踐活動中既可以鞏固課堂所學，同時還可以促進自身語言綜合運用水平的提高。

3.更加利于學生富有個性化的發(fā)展。

學生是一個個鮮活的生命，他們有著不同的思考方式與學習方法，具有鮮明的個性?，F(xiàn)代教學的一個重要理念就是尊重學生的個性，因材施教、因人而異，引導學生富有個性化的發(fā)展。課外活動內容更豐富，學生可以根據(jù)自己的喜好來有選擇性地參加，這樣就可以兼顧學生的不同喜好與心理，從而能夠幫助學生形成特長、發(fā)展能力，促進學生富有個性化的發(fā)展。

4.促進學生綜合能力的整體提高。

課外活動不同于課堂教學，其內容與形式都是小學生所喜愛與感興趣的，更加利于開闊學生的視野，豐富學生的見聞，利于學生綜合能力的提高。課外活動大多以小組形式展開，具有很強的競爭性與合作性，通過一系列的活動可以拉近學生與學生之間的距離，讓學生更加團結友愛，更能增強學生的協(xié)作意識，建立深厚的學生情感。

1.辦英語周報。

教師可與學生一起來設計各欄目，讓學生以小組為單位來負責各個欄目的選擇、編輯與排版工作，最后形成一張真正屬于學生自己的報紙。全過程都以學生為主體，所選擇的內容都是學生所感興趣的，這樣的報紙真正植根于學生、服務于生活。學生參與的積極性非常高，思維也異?；钴S，各小組出了許多新點子、新創(chuàng)意，處處都閃現(xiàn)著學生創(chuàng)新與思維的`火花。同時學生為了辦好報紙，會積極地收集資料，這對于學生英語見聞的增長與水平的提高具有重要作用。

2.建興趣小組。

指導學生根據(jù)自己的興趣與愛好來自主選擇所要參加的興趣小組，如演唱小組：學唱兒童英文歌曲、影視劇插曲，如《音樂之聲》。朗誦小組：朗誦課文或課外的一些詩歌、故事等。表演小組：編排課本劇等等。這些興趣小組集趣味性與知識性于一體，學生可以選擇自己所喜愛的，在活動中不斷提高，進而形成特長。

3.競技類活動。

小學生爭強好勝，我們可以為學生設計一些競爭性強的活動，如書寫大賽、朗讀大賽、表演大賽等，鼓勵學生積極參與，在激烈的競爭中享受活動的樂趣，這樣更能有效激發(fā)與培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。

4.辦英語晚會。

在節(jié)假日鼓勵學生舉辦英語晚會，帶領學生一起布置教室，讓整個教室更有西方文化氣息。晚會的節(jié)目由學生自己推薦，然后由學生自己來決定晚會上演的節(jié)目，如唱歌、跳舞、小品等，這樣既可以提高學生的英語水平，同時也利于學生組織能力的培養(yǎng)，能夠起到愉悅身心的效果。

5.開辦英語角。

一開始由教師指定話題，如旅行、購物等，讓學生展開交流與交際，逐漸過渡到學生自己來選定話題。這樣更能激起學生參與交流的主動性，同時教師也要積極地參與其中，要發(fā)揮引導與啟發(fā)作用，可以播放一段音樂或是一個小片段，來緩解氛圍，營造愉悅而輕松的教學氛圍，這樣才能讓學生展開流利而自然的交流。此外，還可以組織學生表演情景劇、開辦英語廣播站等。符合小學生的心理特點與認知規(guī)律，能夠激起學生參與的積極性，通過相關的活動可以促進學生水平的提高就是成功的活動。

為此在教學中我們要以新課改為指導思想，以學生為中心，進行不斷的探索，為學生設計更為豐富多彩的課外活動，讓學生主動參與活動，享受英語課外活動所帶來的樂趣，以促進學生英語水平的整體提高。

教育技術論文活動如何寫篇八

摘要：開展英語課外活動，既能充分消化課內知識，又能擴充學生的知識面?；顒舆^程中要結合學科知識，注重活動，注重過程，同時注重對過程的評價，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在活動中學、在研究中學。只要長期堅持開展英語課外活動，必將取得豐碩成果。

關鍵詞：英語課外活動自主性能動性研究性學習過程評價堅持。

英語作為一種語言是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，也只有通過實踐才能掌握。語言教學的主要目的，就是通過大量實踐以培養(yǎng)學生運用語言的能力。教學經(jīng)驗也告訴我們，語言就是在模仿嘗試運用中不斷實踐而習得的，因此英語教學要貫徹實踐性原則，而貫徹實踐性原則的有效途徑是開展靈活多樣的課外活動，以提高學生“視聽說”的多種語言技能。本人結合自己的做法，對中學英語開展課外活動提出了幾點想法：

開展英語課外活動首先必須與本學科有關，既培養(yǎng)學生的實踐能力，又為本學科教學服務。平時英語教學中，可以讓學生在校園內布置英語角，為一些常規(guī)設施等物品貼上英語標簽；學生出外旅游時，可以義務為外國游客當向導；可以調查英語在日常生活中的應用?，F(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達了，我們周圍有不少家庭購有進口商品，網(wǎng)上也有不少資料是英文，可以在學生中組織一個課外義務服務小組，讓他們義務為周圍群眾翻譯資料。開展英語課外活動也不能局限于課本知識，并且應注意與其他學科知識的聯(lián)系。

這些活動可以在課內進行，也可以在課外進行。如我在教初一英語時，開展過這樣一個活動：讓學生利用廢紙制作自己喜愛的小動物模型，并在不顯眼處寫上該動物的.英文名，然后讓其他同學猜它的英文名，完成后，各位同學負責把自己學到的動物英文名教給班上其他同學。在活動中，學生各自發(fā)揮自己的動手能力和想象能力，制作的小動物栩栩如生，英語單詞也學得非常快。這樣，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學英語的興趣，學到了相關的英語知識。

最好是做到：主題由學生確定，活動由學生設計，學生組織實施、動手操作，只有當學生有疑問時，教師才給予幫助，并且這種幫助也只是提供一種解決問題的參考途徑，而問題的解決仍然是讓學生進行。如有一次“五一”匯演，我任教的學生準備編演一個英語節(jié)目，他們原本打算讓我編好后教他們演，但我只答應他們當個跑龍?zhí)椎?，并鼓勵他們說：你們自己完全有能力編好這個節(jié)目。結果，臺詞由他們自己寫，動作自己設計，自己導演，道具也根據(jù)劇本要求自己制作，我只提供了部分材料。演出后我問了幾位其他學科的教師能否看懂，他們都說學生的動作表情非常逼真。

四、開展英語課外活動，首先要求改變以前的學習模式，大力推進研究性學習。

可能有些教師認為，英語教學中開展研究性學習有困難，實際上這是一種誤解，英語中同樣有許多研究性學習的材料。學生在英語學習中會遇到許多問題，以前一般是老師直接給出問題的答案，實際上，我們可以給出一種思路、一種途徑，讓學生自己去尋找答案。如一個單詞的用法，一個句子的時態(tài)和語態(tài)等，都可以讓學生到網(wǎng)上、到圖書室去尋找答案。實際上，這樣做的結果，學生不僅解決了問題，還學到了其他知識，掌握了研究的方法。

五、開展英語課外活動要注重對學生活動的過程進行評價，而不是注重對結果的評價。

我教過這樣一個學生，原來英語成績不好，也不合群，在開始的幾次活動中，因為做不好，就只好躲開，顯得很孤單，我就安排了幾個同學主動找他搭伙，同時對他給予鼓勵。因為綜合實踐活動要求各成員密切配合、分工合作，所以開始他們的結果很不理想，但我仍然對他們進行了表揚，肯定了他們活動過程中的很多可取之處，其他同學不僅沒有埋怨他，還不斷鼓勵他了。這也使他認識到不能太拖別人的后腿，于是學習努力了，成績起來了，而且與同學的交往也密切了?，F(xiàn)在，他仍然時常說起這些活動對他的影響，這不僅促進了他的學習，而且最主要的是改變了他對事物的態(tài)度和性格。學生在活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度、自信心、責任感、合作精神、自我監(jiān)控力等，才是課外活動最應予以關注的，也是最能體現(xiàn)課外活動優(yōu)勢的。

課外教學是以課內教學為基礎，并為之服務的。因此要把它納入整個教學軌道，成為一項真正的教學活動，要有組織、有計劃地進行，切忌隨心所欲，視之為可有可無，搞搞停停。如果圖一時興趣，最終學生就會失去“興趣”，只覺得好玩。所以要制定一個詳細可行的計劃，認真做好安排，只要長期堅持，就一定會取得好的效果。

參考文獻。

1、章兼中《英語教育學》.浙江教育出版社，版。

2、賈冠杰《外語教育心理學》.廣西教育出版社，版。

3、朱開屯《英語整體教學》.廣西教育出版社，.3。

教育技術論文活動如何寫篇九

落實“健康第一”的思想，積極開展全民健身運動，確保學生每日在校的一小時活動時間，開展內容豐富多彩、形式變化多樣的大課間體育活動，以增強學生興趣，提高鍛煉效果，發(fā)展學生個性。體育大課間活動時間長、內容多、形式活、強度大，對學生身心健康有著明顯的實效。

大課間體育活動安排在上午的第二節(jié)課后，下午的第二節(jié)課后，時間應為30分鐘。在活動的內容、結構設計上，允許有較大的彈性，留給學校和教師以靈活處理安排的權利，留給學生以選擇的空間。從實際出發(fā)，合理的安排大課間的課程計劃和內容，講求實效，不搞形式主義。

成立領導小組進行管理組織，完善場地設施。以校長為組長、分管校長為副組長、體藝組全體教師為成員的課題研究小組，著手一系列的準備工作，包括發(fā)動宣傳、改建場地、完善設施，制訂了研究計劃，明確了人員分工。比如筆者所在學校的具體實施方法如下：

（一）上午采用集體活動加自由活動的方式，第二節(jié)課后在田徑場集合，以班級為單位成六路縱隊，集體跑操后變二路縱隊成體操隊形做兩操。做完兩操后，學生自由組合利用自己掌握的游戲、自創(chuàng)的游戲及操場上的設施進行自由活動。班主任參與，體育教師加以引導，學校領導班子成員包班，與班主任協(xié)調，保證活動的安全、有序、實效的進行。

（二）下午采用分組活動方式，具體方法如下：

1.周一至周四：利用學生個人自制的'沙包、毽子等進行活動。充分利用學校的體育器材、設施、場地進行活動。

2.周五：按計劃進行班級對抗賽、年級對抗賽等活動。也可結合課外活動時間進行。

3.以上活動以班級為單位提前一周報至政教處，統(tǒng)籌安排，協(xié)調各班級活動內容及場地設施等。

4.班主任、包班領導及本班任課教師協(xié)調配合負責學生安全活動，全員參與，活動適度。

5.由學校領導、體育教師、班主任、任課教師、學生組成評價小組，廣泛采納師生意見和建議，對于活動逐步改進和完善。

（三）大課間活動要做到“三保證”：

1.制度要保證。學校以規(guī)章制度的形式約束和導向，保證學校大課間活動工作的地位，保證師生和員工對體育活動的關注和參與，根據(jù)參與體育工作實效落實相應獎懲。

2.時間要保證。在實施體育大課間活動時，學校必須合理安排學生作息時間，切實保證鍛煉時間和學習時間兩不誤。3.經(jīng)費要保證。加大經(jīng)費的投入，能有效地開展體育活動。

在大課間活動中，要想讓學生都動起來，并且做到活而不亂、活而有序，除了要安置一定數(shù)量的活動器材外，還要制定活動安排表、場地區(qū)域劃分表等，做到組織嚴密、內容豐富、氣氛活躍。

（一）劃分活動區(qū)域?？紤]到大課間活動中組織相對較松散，占用的場地會很大，將學校原有的運動場地及可利用的只要是平整的地方，進行統(tǒng)一的規(guī)劃，分成幾大區(qū)域。

（二）制定活動安排表。要組織好多人在同一時間且大范圍的活動，必須把可能出現(xiàn)的問題想充分、準備工作做細。

（三）制定有關制度。建立起與之相互配套的檢查、監(jiān)督制度，制定科學有效的評價、評比的方法和措施，包括《大課間活動實施方案》、《關于大課間活動的要求和規(guī)定》、《大課間考核制度》等。

（一）納入學校制度。把開展大課間體育活動同課外活動一起納入學校工作計劃，排入作息時間表，同時納入對學校教育整體工作評估；不斷加大評估的權重，納入對班級考核的條件之一，制定評估量化標準，使大課間體育活動和課外活動的開展落到實處。

（二）開展活動評價。對學生和班級進行評價。根據(jù)學生在活動期間的表現(xiàn)，抓好的典型，并作為學生平時體育成績、個人評三好和操行評定的一部分；根據(jù)考核的內容，對班級進行評價，作為評選優(yōu)秀班級、文明班級的條件之一；學校領導檢查體育教師在活動期間的指導、帶操、管理情況，并作為評價體育教師工作的一個內容。

五、實踐的成效和基本經(jīng)驗。

（一）成效顯著。開展大課間體育活動已經(jīng)成為一個育人的綜合體系，真正達到了以體促質的目的，使學生掌握了鍛煉的技能和方法。同時，通過活動也鍛煉和提高了學生的組織協(xié)調能力、整體配合能力，彌補了體育課的不足，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作意識和良好的意志品質。

（二）基本經(jīng)驗。提高認識，加強領導和管理，是開展好大課間體育活動的關鍵。要實現(xiàn)科學性和實效性相結合，要體現(xiàn)藝術性和創(chuàng)新性相結合，要具有階段性、群體性和安全性。大課間體育活動是人人參與、群策群力、全校上下通力合作的系統(tǒng)工程，它提高了師生的身體素質和健康水平，使學生變被動參與為主動鍛煉，養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定了基礎。

教育技術論文活動如何寫篇十

各市、縣、自治縣教育(教科)局，三沙市政府辦公室，洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局，廳直屬中學：

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》和《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔〕27號)等文件精神，牢固樹立“健康第一”的理念，切實加強學校體育，組織和引導廣大中小學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育大課間活動，促進學生體質健康發(fā)展。經(jīng)研究，我廳決定從秋季起，在全省中小學普及推廣中小學大課間體育活動。相關要求通知如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識。

各地各校要充分認識到中小學大課間體育活動是學校體育工作的重要內容，是深入推進素質教育的一項重要舉措，對促進學生全面發(fā)展和提高整體素質具有十分重要和深遠的意義。結合本地本校實際積極組織開展，確保普及推廣工作順利進行并取得良好成效。

二、精心組織，有序推進。

(一)因地制宜，制訂方案。

各地各校要根據(jù)我廳有關實施工作的要求，結合實際制定大課間體育活動實施方案和具體實施辦法，有計劃、有步驟地普及推廣大課間體育活動工作，并于209月30日前將大課間體育活動實施方案的紙質和電子版報我廳體育衛(wèi)生與藝術教育處。聯(lián)系人：王勐婧，聯(lián)系電話：65239671，電子郵?twy460@。

(二)全面實施，整體推進。

各地各校要從實際出發(fā)，在已有工作經(jīng)驗的基礎上，全面擴大實施范圍，整體推進活動的實施工作，形成各具特色的大課間體育活動內容體系。

(三)加強師資，注重教研。

各地各校要配齊配足體育教師，充分滿足大課間體育活動實施工作的需要。有計劃組織體育教師進行省內外學習交流，強化業(yè)務能力培訓，提高體育教師的綜合素質，開展群眾性的大課間體育科研活動，充分發(fā)揮體育教育教學科研的先導作用。

(四)整合資源，相互結合。

實施大課間體育活動要在切實抓好體育課堂教學和課外體育活動的基礎上認真組織開展。充分整合學校、社會、家庭等資源，把實施大課間體育活動與開展課間操、課外文體活動、中小學集體競賽項目等活動有機結合起來，相互融合、相互促進。堅持面向全體學生、活躍校園文化生活，使大課間體育活動實施工作落到實處。同時，把實施大課間體育活動與中小學生綜合素質評價結合起來，著力研究和努力解決大課間體育活動中的相關評價問題。

三、加大檢查力度，強化目標管理。

為推動大課間體育活動工作的全面實施，我廳將從2016年開始把大課間體育活動實施情況納入對各地各校體育工作督導檢查內容。各地各校要把大課間體育活動實施工作作為推進素質教育的一項重要工作來抓，納入年度工作安排和重要議事日程。做到有組織、有領導、有計劃、有措施、按要求扎實推進大課間體育活動實施工作。

四、拓寬資金渠道，加大投入力度。

各地各校要按照有關規(guī)定，配齊配足體育器材。要從公用經(jīng)費中劃出一定比例，用于實施大課間體育活動所需場地建設、購置器材和組織活動的'開支。鼓勵和利用社會力量和愛心人士捐贈資金改善學校體育條件。學校要自覺發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗精神，因地制宜，自制器材，解決場地、器材不足問題。

五、分工明確，責任落實。

各地各校要重視大課間體育活動，主要領導親自抓，分管領導具體負責，各管理人員分工明確、責任落實。學校是實施大課間體育活動的主體。班主任要教育、鼓勵學生積極參加大課間體育活動，及時了解本班同學大課間期間參加體育活動的具體情況。體育老師具體負責大課間體育活動的指導、組織和監(jiān)督，各科組老師協(xié)助班主任做好不同區(qū)域的協(xié)調、指導和示范工作，確保大課間體育活動的安全有序。

六、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

各地各校要充分利用新聞和網(wǎng)絡媒體等進行廣泛宣傳，為大課間體育活動營造良好的社會氛圍。

海南省教育廳。

2016年8月24日。

教育技術論文活動如何寫篇十一

摘要:在學校教學和體育活動中，特別是學校體育活動，經(jīng)常受到天氣等環(huán)境的影響和限制，給學校教學秩序、學生身體健康和人身安全帶來嚴重的影響和安全隱患。本文從天氣對體育場地的影響、對學生人身安全危害的影響、對學生身體健康的影響、對學生情緒的影響四個方面進行了探討，有針對性地提出了應對不利天氣對學校體育活動影響的措施。

1.引言。

學校教學和體育活動包括正常的學校教學、學校體育教學、學校體育鍛煉、體育比賽、學生軍事訓練等方面的內容。在我國，由于受經(jīng)濟條件的限制，大多數(shù)中小學校沒有體育館，體育活動只能在露天場所進行，尤其是在經(jīng)濟條件比較落后的農(nóng)村，甚至連向陽的硬化操場都難以保障。因此，學校教學和體育活動經(jīng)常受到天氣等環(huán)境的影響和限制，給學校教學秩序、學生身體健康和人身安全帶來嚴重的影響和安全隱患。

2.氣象條件變化對學生人體健康的影響。

氣象條件變化是影響人體健康的重要因素。人體內的化學反應是隨天氣的變化而變化的，所以老師在指導學生進行體育運動訓練和教學時，必須考慮到氣象條件因素，并根據(jù)氣象條件的變化來安排運動訓練和教學。

2.1溫度的影響。

人體正常的體溫是37℃，適宜的環(huán)境溫度是25℃左右，環(huán)境溫度過高和過低都會引起人體的不適。不同的項目對適宜氣溫要求不同。如羽毛球運動的適宜氣溫為17℃左右;田徑運動的田賽以20℃左右較好，田徑賽則以17-20℃為宜。另外，人體對溫度環(huán)境的適應也很重要，對學生來講，要想取得好的成績，除了增強身體素質，提高運動水平外，還應注意鍛煉自己對環(huán)境的適應能力。對于開展高體能運動而言，學校和老師更要注意學生的身體健康和狀況。例如，足球是一項體力消耗較大的運動，由于在全場奔跑、拼搶的過程中，體內物質能量代謝加快，體溫可升至40℃左右，很容易疲勞。在高溫下踢球，如果水分補充不足，排汗不暢，就有可能中暑暈倒。1972年前，世界每年約有5名足球運動員在高溫下訓練或在比賽中喪命。近年來，雖然訓練方法日漸科學化，但每年仍有1-2名球員因中暑而喪命。

2.2濕度的影響。

濕度對人體的影響主要在熱代謝和水代謝兩個方面，通過溫度來加劇或減少影響程度。在高溫、高濕都會妨礙人體的散熱。空氣濕度太大，學生會有郁悶的感覺，空氣濕度太小，又會感到干渴煩躁。學校在安排體育比賽和體育活動時，應該考慮學生的生理特點，有針對性地安排。

2.3日照的影響。

陽光中的紫外線和紅外線的適量輻射對人體有很好的作用。但過強的紫外線，會引起某種病理生理后果。紫外線輻射量既可引起積極影響(如精神振奮、體內維生素含量升高)，又可產(chǎn)生不良影響(如有害于眼睛，甚至引起日光性皮炎或皮膚癌)。因此，學生要盡量避免長期暴曬于室外。在太陽光強烈的天氣下，要開展體育訓練，學生必須戴遮陽帽和太陽鏡，學校和老師也要準備必要的清涼飲料。

2.4風的作用。

風的作用有利有弊，其影響包括風速和風向兩個方面。風對人的呼吸過程、能量消耗、精神狀態(tài)及新陳代謝等都會產(chǎn)生影響，從而影響學生的體能發(fā)揮。風天跑步會感到呼吸費力，甚至出現(xiàn)冷風刺激器官引起咳嗽的現(xiàn)象。若風太大，塵土飛揚，體育教學就可以安排在室內。風不太大時，風能加強熱的傳導和對流，使人體散熱增快，讓人感到?jīng)隹臁５?，當氣溫超過36℃時，熱風可以使人體皮膚溫度上升，水、鹽分喪失過多，則可能發(fā)生中暑。風還影響比賽的`成績，順風和逆風的不同氣象條件，其比賽成績差別是很明顯的。

2.5氣壓的影響。

當氣壓在1000hpa左右，人體感覺較舒適，有利于運動員發(fā)揮運動水平。氣壓較低時就會感到缺氧、胸悶、氣急。氣壓還會影響人的心理反應，低氣壓下的陰雨和降雪天氣，夏天雷雨前的悶熱天氣，都會使人抑郁不適。在這種天氣下，會引起心臟病等疾病的發(fā)作。

3.天氣對學校體育活動的影響。

3.1天氣對體育場地的影響。

天氣對露天體育場地的影響是顯而易見的。露天體育場地由于面積較大，難以對其采取大范圍的防范性措施。一次強度較大的降雨天氣過程，可以使體育場地發(fā)生積水現(xiàn)象，導致體育教學、鍛煉、比賽等活動不能正常進行;對那些尚未硬化的體育場所及不需要硬化的體育場所(如足球場等)，則會造成體育場地損壞，體育設施毀壞;或導致體育場地積水、泥濘。在冬季，由于氣溫低，體育場地容易結冰，特別是在大雪天氣造成的積雪，會封閉露天體育場地。上述情況都會造成學校體育活動無法進行。不僅如此，陰雨、大霧、高溫、低溫、大風等復雜天氣，使學生們無法在室外活動，成為學校進行體育活動的重要限制因素，干擾學校體育正常教學秩序。

3.2惡劣天氣對學生人身安全的危害。

學校體育場地相對比較空曠，最容易引起氣象災害(如雷電、大風等)事故的發(fā)生。特別是突如其來的災害性天氣，往往使人措手不及，無法采取及時有效的防范措施，給學生的人身安全造成嚴重的威脅。1995年8月的一天，隨州市出現(xiàn)了一次強對流災害性天氣，正在該市黃垅體育場參加足球比賽的某校學生被雷電擊中，造成2人當場死亡，多人受傷的嚴重慘劇。有時即使在室內，由于沒有采取防御措施，也容易造成學生的傷亡。5月23日，重慶市開縣義和鄉(xiāng)興業(yè)村小學7名小學生因雷擊死亡，30多名小學生受傷，其中重傷5人，全國為之震動。9月14日下午，湖南省第一師范學校新校區(qū)的操場上，大一新生正在接受軍訓，老天突然變臉，一道閃電劃過長空，包括一名教官在內的6人倒在了地上，其中一名女生再也沒有醒過來。

強烈的大風吹倒圍墻、大樹，砸死、砸傷學生的事也時有發(fā)生。204月17日，一場大風突然“闖入”了廣西柳州，造成位于崇臺小學教室北面一處約20m的圍墻突然坍塌，坍塌的圍墻壓垮了一間教室，隨后一陣龍卷風將教室的瓦屋頂掀翻，教室內的11名小學生受傷。

暴雨容易引發(fā)洪水，導致學校、房屋、游樂設施等受淹，甚至被沖毀，造成生命財產(chǎn)損失。暴雨還容易引發(fā)山體滑坡、泥石流等地質災害，建在山區(qū)的學校特別容易受到侵襲，造成人員傷亡。

3.3不利天氣對學生身體健康的影響。

天氣對學生身體健康影響的途徑是多樣的。它包括對人體直接施加的物理影響(太陽輻射、冷熱、干濕等)，對病原(如病毒、細菌等)繁殖、蔓延的影響，對各種傳染媒介的影響，對人的精神狀態(tài)的作用，對人體免疫力和疾病抵抗力的影響等。嚴酷天氣的物理作用使人致病是最為直觀的。在隨州市，6月份和9月份極端最高氣溫大于30℃的日數(shù)平均每年有27天。9月9日極端最高氣溫達到39.5℃，為隨州市歷史上第三個最高溫度記錄。當時正是全市高中學生入學開展軍訓的時期，高溫酷暑使許多體質弱的學生當場中暑、休克。

當氣候適宜于某種疾病病原要求時，疾病就會大量發(fā)生和蔓延。天氣的復雜多變則會造成人體免疫力下降。由于學生進行體育活動時長時間在室外，容易受到不利天氣的影響。同時，學生體育活動的群體性特點也易造成感冒、紅眼病等疾病和病毒大范圍的爆發(fā)。而這些疾病和病毒在學生中的發(fā)生和蔓延，又直接影響體育活動的正常進行。大霧天氣由于能見度很低，影響了學生的視野，對學生清早進行體育鍛煉(如跑步、早操)十分不利。在此天氣下，部分學生(特別是農(nóng)村學校)由于活動場地狹小，不得不集體到公路、馬路上跑步鍛煉，容易造成交通意外事故。因霧天的能見度不好，在早晨學生進行跑步活動時速度要慢些，防止跌傷等意外事故的發(fā)生。由于霧是大氣穩(wěn)定的標志，因此空氣中的污染物質不易擴散、稀釋，在城市里或其他有大氣污染的地方，霧氣中含有對人體有害的微粒。如果在霧中進行長跑等活動，容易患鼻炎、喉炎、氣管炎、眼結膜炎等疾病。因此，在這種情況下，應盡量減少學生在霧天跑步鍛煉等活動。但在農(nóng)村或城市郊外，有霧的空氣和無霧的一樣新鮮，只是空氣更潮濕些，吸進體內不會影響身體健康。所以，霧天也可以照常跑步。在灰霾天氣嚴重、空氣質量極差的情況下，在室外活動容易吸入有害氣體，因此，在灰霾天氣發(fā)生時不宜晨練，也不適合在室外活動。

3.4不利天氣對學生情緒的影響。

天氣陰晴好壞往往左右學生的情緒。好天氣使人心曠神怡，壞天氣使人憂郁沮喪。在烏云密布、濃霧籠罩、陰雨連綿的時候，學生通常會無精打采，萎靡不振。對于學生而言，在這種天氣下進行教學和體育訓練，他們往往不情愿，也最難提起對教學課程和體育的興趣。

酷熱使人情緒煩躁，學生此時容易做出過激行為，暴力侵害事件的發(fā)生頻率明顯上升。學生在這種天氣環(huán)境條件下進行體育訓練，由于不可避免地發(fā)生肢體接觸和碰撞，容易誘發(fā)暴力侵害事件，這種現(xiàn)象在盛夏季節(jié)表現(xiàn)最為明顯。

不利天氣對學校體育活動的影響是如此明顯，需要采取一些必要辦法和措施加以避免和防范。

4.1密切關注天氣變化趨勢。

及時收聽收看天氣預報，注意防范不利天氣對學生的安全、健康的影響和危害。據(jù)了解，目前全國各地氣象部門基本上都開通了“12121”天氣預報自動答詢系統(tǒng)和語音分信箱，提供未來天氣信息和各種氣象環(huán)境指數(shù)(如著衣指數(shù)、雨傘指數(shù)、中暑指數(shù)、炎熱指數(shù)等)預報，用以指導人們的日常生活和工作。體育教師應該經(jīng)常了解當?shù)靥鞖夂蜌庀蟓h(huán)境信息，做到心中有數(shù)，并將其運用到實際教學工作中去。

4.2體育教師要加強應變能力的培養(yǎng)，提高對各種突發(fā)事件的預見和處理能力。

體育老師在氣象災害突發(fā)事件發(fā)生的緊急狀態(tài)下，要從容不迫，臨危不懼，處事果斷。平時還要準備好應急藥品，多關心學生的身體狀況。

4.3學校應采取一些預防性安全措施。

空曠地帶的露天體育場，要安裝防雷避雷設施。對圍墻進行加固，體育場四周不要種植高大的樹木，防止雷擊及被大風吹倒，造成砸人事故的發(fā)生。體育場所離圍墻應保持一定的距離，做好體育場地的排水設施建設。

4.4注重對學生的心理素質的教育，搞好學生心理調節(jié)工作。

注意學生的情緒波動變化，盡量縮短學生在惡劣和不利天氣條件下的室外體育活動時間。

4.5加強組織引導。

在集體外出活動或體育鍛煉時，老師應將學生組織起來，有秩序地列隊行走或跑步，要求學生不相互追打、打鬧、嬉戲;行走時專心，注意周圍情況，不東張西望。在霧、魚、雪天，最好不要外出活動。確需外出，應穿著色彩鮮艷的衣服，以便機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標，提前采取安全措施。

5.結語。

5.1正常教學和學生安全的影響是顯著的。特別是不利天氣，它不僅會影響學校的教學場所和體育場地，而且會危害學生的人身安全，影響學生的身體健康和學生的情緒，對學校的正常教學、體育活動和學生身體健康造成很大的危害。

5.2有針對性地制定科學合理的防范各種不利天氣的活動預案，密切關注天氣變化情況，采取預防性安全措施，注重對學生的心理素質的教育，培養(yǎng)教師在惡劣天氣和不利天氣發(fā)生后的應變處理能力。

參考文獻:。

[1]陸亞龍.氣象災害及其防御.氣象出版社.

[2]丁德平.天與人.氣象出版社，，1.

教育技術論文活動如何寫篇十二

（8）規(guī)范羅針、馬者、木貢集鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理，明確所在村為主的責任主體，采取村委會出一點、農(nóng)戶交一點、政府補一點的.辦法，選好垃圾處理場所，集中清掃清運。3、凈化兩道沿線：（1）房前屋后及房屋外觀和地面隨時清潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫和粘貼或噴寫的小廣告，破損的對聯(lián)及時清理。（2）整治亂搭濫建，亂貼亂掛，禁止隨意拋灑垃圾和死亡的畜禽。（3）沿線各村（居）委會書寫的標語用語文明、規(guī)范，無別字、錯字和病句。（4）取締無證無照回收廢舊物品，進一步規(guī)范各種廢舊物品的堆放。（二）工作要求1、各單位要高度認識到此次活動的重大意義，按照“屬地管理”原則，認真計劃、精心組織本責任區(qū)域內的凈化工作，結合自身實際，制定活動方案，落實活動措施。通過開展“潔凈家園潔凈集鎮(zhèn)、潔凈兩道沿線，美化環(huán)境，共樹形象”行動，廣泛發(fā)動群眾積極響應號召，按照統(tǒng)一部署、服從安排、全力配合，并積極參與活動。要將清潔工程與創(chuàng)建文明單位和衛(wèi)生戶活動相結合，建立目標管理責任制。確保此項活動全面地、真正地落到實處。2、強化長效機制，堅持“標本兼治，重在治本”方針，加強輿論監(jiān)督，充分發(fā)揮媒體的社會作用。實行部門、單位領導問責制，對在工作中不履行職責或履行責任不力，造成嚴重后果的單位和個人，給予通報批評，進行責任追究，并通過媒體曝光。對完成任務好，成效突出單位、個人給予表彰和獎勵。3、監(jiān)督檢查組負責活動的檢查和監(jiān)督，定期組織評比，對在活動中行動迅速，成效明顯的單位和群眾進行表揚，對行動緩慢，整改不力，“臟、亂、差”現(xiàn)象依然嚴重的給予曝光批評、限期整改，確保“三潔凈”活動取得實效。4、責任單位領導要定期或不定期深入到重點場所進行檢查和指導，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并研究解決，確?；顒拥母黜椆ぷ鞔胧┞涞綄嵦?。5、各單位要嚴格落實每周檢查管理制度，工作進展情況及時上報“清潔家園”工程創(chuàng)建活動領導小組辦公室，形成有效的管理措施。四、方法及步驟1、7月10日前，成立專項治理領導小組及專班，擬定實施方案和工作目標責任狀，張貼橫幅、標語，制作宣傳欄。2、7月17日前，走村入戶，調查摸底，掌握本次活動所涉及的單位、家庭的基本情況，由社會事務辦公室為其建立檔案。3、7月19日，鄉(xiāng)召開動員大會，簽訂責任狀，全面啟動凈化工程。五、組織機構1、成立工作領導小組，負責組織、指揮、協(xié)調開展此項工作，并解決工作中存在的重點、難點問題（領導小組名單另行文）。2、設置責任區(qū)，明確督辦領導、責任單位和責任人。

社會事務辦負責集鎮(zhèn)日常保潔和鞏固治理亂搭亂建成果，督辦日常工作進度，建立工作檔案。

居委會負責居民的日常教育和管理，門前四包的監(jiān)督與管理。派出所負責交通整治和廢舊物品收購的管理。工商站負責取締無照經(jīng)營、取締無證回收廢舊物品經(jīng)營者。衛(wèi)生監(jiān)督所負責各類小吃點、夜市經(jīng)營場所，環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督。新農(nóng)村辦公室，負責抓好兩路沿線“五改三建”及人居環(huán)境建設。村委會負責村民的日常教育與管理，完善村規(guī)民約，落實門前四包的管理與監(jiān)督。領導小組辦公室印發(fā)宣傳資料、制作工作簡報、擬定工作計劃、總結。

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教育技術論文活動如何寫篇十三

本學期，我校堅持全面貫徹黨的教育方針。堅持以“健康第一”為指導思想;把體育教學工作放在應有的位置;以構建“和諧校園，讓學生快樂健康成長”為教育宗旨。全面地推動學校的體育教育改革工作發(fā)展。

學校體衛(wèi)工作，是教育教學工作的重要組成部分，它有著舉足輕重的作用。學期初，校領導對體衛(wèi)工作，十分重視;成立了以主管校長為首的體衛(wèi)工作領導小組、預防食物中毒工作領導小組、學校安全預防工作領導小組;明確了工作目標，層層落實，責任到人。同時對學校體育器材、場地進行投資維護，不斷完善。創(chuàng)建了良好的教育教學環(huán)境。

在體育工作中，體育組的教師積極參加政治學習，認真領會黨的政策和有關教育理論，做筆記經(jīng)常反思;使得教育教學工作能夠時刻圍繞學校整體教育工作進行。在教育教學中，體育組的教師們，經(jīng)常在一起認真學習《新課改》的有關理論，積極參加校內外教研活動和市、區(qū)教育局組織的學習觀摩活動、教研組內，開展教研課評比活動;互相聽課取長補短，不斷提高教學水平。

在以“健康第一”為指導思想同時，我們狠抓課間操，做操質量。體育教師利用體育課和活動課時間協(xié)助班主任抓廣播操訓練，使得每一個學生都能夠積極投入到課間操鍛煉中來，并開展了廣播操比賽，強身健體，達到了較好的鍛煉效果。

我校在學期初，就全面啟動小學生陽光體育活動的實驗工作，確保學生每天一小時體育活動時間;開展豐富多彩的課間體育活動，使更多的學生積極參與，努力達標。在方案實施中，尊重學生的主體地位，以引導學生自主活動為主，教師講授、指導為輔。讓學生多練、多動、多想，充分發(fā)揮學生的個性特長。豐富了學生的課余文化生活。先后舉辦了田徑選拔比賽，籃球選拔賽等小型多樣運動會。同時開展了教工拔河比賽活動;不但提高了學生的身體素質。也活躍了教師身心，提高了身體素質。堅持以田徑、籃球為傳統(tǒng)項目的課余訓練，做到四落實，保證訓練質量，提高了學校運動隊水平。以小型多樣的乒乓球、籃球、棋類等為特色，豐富學生的課余文化生活。嚴把《學生體質健康標準》測試關，貫徹“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，全體育組的教師圓滿地完成學年度《學生體質健康標準》的登統(tǒng)上報工作。合格率98%優(yōu)秀率29%良好率28%及格率41%。通過測試，使學生養(yǎng)成了積極參加體育鍛煉的習慣，提高自身自我保健能力和體質健康水平。

教育技術論文活動如何寫篇十四

1.培養(yǎng)學生適應社會的幸福感。

學校教育的最終目的是培養(yǎng)社會需要的有用人才，學校體育活動可以促進人的社會化發(fā)展，因為，體育活動有很多規(guī)則，這些規(guī)則能夠約束學生的行為方式與行為規(guī)范，重要的是可以使人們學到其他社會生活領域中的規(guī)則。在體育活動中學生學會相互尊重，學會尊老愛幼，培養(yǎng)學生的團隊精神，養(yǎng)成良好的社會態(tài)度，形成對道德問題的判斷能力，促進他們個性的形成和發(fā)展。人與人在體育活動中，彼此和諧、協(xié)作會內化為人的自覺行動，正是由于這些觀念，個人才能發(fā)揮應有的自主性，當這些觀念形成某種共識，而被社會認可時，便會產(chǎn)生體育社會價值。

2.豐富一生中的業(yè)余精神生活。

在學校體育活動中形成的良好習慣會影響人的一生，例如：某一學生在學校里形成了愛好籃球這個習慣，那么他走向社會以后，仍然會以打籃球的方式鍛煉身體，仍然會將愛好進行到底，那么在他的一生中，工作之余就過得比較充實，既增強了體質又豐富了生活，可見，學校體育活動中形成的興趣愛好可以受益一生。

二、學校體育活動實現(xiàn)個人終身幸福的途徑。

1.開展形式多樣的體育教學。

隨著學校體育的發(fā)展，在教學內容、結構、組織形式上都有了相應的變化，如何在最短的時間內，將體育知識、技術和技能準確、高效地傳授給學生是體育教師一直追求的教學目標，新形勢下，學校體育活動應該淘汰那些呆板、單一、落后的教學方法，教學方法應該多樣化，體育活動的組織形式應該大眾化，多采用游戲、比賽、幻燈片、多媒體等多種教法相結合提高課堂效率。

2.學校體育活動內容的科學性、實效性和趣味性融于一體。

現(xiàn)代化學校體育活動越來越強調科學性，實效性是指學校體育活動中使參與者在廣泛接受體育知識和技能的前提下，重點掌握那些現(xiàn)代社會最有用，最基本的.體育知識技能，為增強學生體質和終身從事身體鍛煉打下基礎。趣味性是指體育教師要重視啟發(fā)式教學，讓學生了解體育教材知識與鍛煉價值，充分體驗運動鍛煉的樂趣，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學習，主動嘗試。

3.針對不同人群組織不同形式的校園體育活動。

近年來，我校大力推行“六個一”工程，其中一項就是“人人都有一項健體專長”，為此學校大力開展了每天堅持下午鍛煉時的1000米長跑、男拳女劍、南實特色韻律操、啦啦操、校園英語集體舞，開設了廣東省擊劍俱樂部，每周開設2節(jié)擊劍課等，學校內開展各種體育選修課和第二課堂活動、開展每年一次的大型體藝科節(jié)、組織學生家庭運動會、組織教師每月一次的教工運動會（給學生樹立榜樣）、參加各種級別的田徑、球類等體育比賽。這些學校體育活動的開展為學生的終身幸福奠定了良好基礎。從終身幸福角度出發(fā)評價學校體育活動是學校體育活動的最高評價標準，學校體育活動涉及項目多，要想使全體師生全面參與體育活動是一項艱巨而復雜的工作。相信在學校及體育教師的共同努力下，學校體育活動一定能夠培養(yǎng)學生體育的基礎能力和科學的自我鍛煉能力，能夠促進學生身體素質的提高，能夠培養(yǎng)現(xiàn)代人的社會體育意識，促進社會體育的快速發(fā)展，實現(xiàn)社會人因體育活動而終身幸福的目標。

教育技術論文活動如何寫篇十五

本學期我校體育工作在學校的總體布署下，在學校行政領導的關心支持下，以全面推進素質教育和全面提高教育質量為重點，堅持德、智、體全面發(fā)展，進一步貫徹執(zhí)行全民健身計劃綱要。在搞好學校體育工作的同時，全面落實“健康第一，安全第一”的指導思想，主抓課堂教學，堅持第三課堂，體現(xiàn)“勤讀書、樂健體、學做人”的校訓，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度?，F(xiàn)就本學期我校開展的體育工作做如下總結：

一、本著“健康第一，安全第一”的指導思想，切實抓好體育教學工作。

體育組體育教師能認真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一，安全第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設者和接班人做準備。一學期無教學責任事故和身體傷害事故發(fā)生。體育教師在教學中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，認真進行《新課程改革理念》、《新課程標準》理論的學習，進行有目的、有計劃的教學實踐，教科研意識強，教學質量有明顯的提高。本學期學校舉行“足球活動月”、“田徑活動月”活動、并順利召開了21界學校運動會、還參加了縣第1屆小學生跳繩比賽并獲得了3等獎，學校領導給予高度的評價，并對我校的體育校本教研工作給予了高度的贊譽。本組教師能認真做到經(jīng)常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時研討，統(tǒng)一思想認識，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節(jié)課，認真寫好教學反思。

二、常抓不懈，推動“二操”有序開展學?！皟刹倩顒印笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組配合少先隊大隊部工作，繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操做操質量，做到出操快、靜、齊，動作規(guī)范、美觀。實施學校“領操”和班級“領操”相結合，不斷改進廣播操動作質量，樹立各班領操員榜樣模范作用。成立大隊干部督導小組，定人定班定時間，督促兩操活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果和紀律衛(wèi)生每周點評制度。并于本學期初及早做好廣播體操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進動作規(guī)范性，提高做操質量，積極準備校學生廣播體操比賽。并于12月7日舉行了廣播操體操比賽，通過比賽極大地提高了廣播體操做操的質量及組織紀律性。

三、以體育活動為載體，爭創(chuàng)我校體育項目特色。

本學期以群眾性體育工作作為學校體育工作的主要內容，開展豐富多彩的校園體育特色活動?！耙愿傎惔倩顒?，以活動促素質”，促進學生健康成長。達到“我運動、我健康、我快樂”的教學口號。根據(jù)學生的興趣愛好，本學期我校組建了田徑隊、跳繩隊及足球隊等各類訓練小組。成功舉辦了學校第二十一屆冬季系列運動會、師生賽教職工拔河比賽。通過競賽，充分地調動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學生的課余生活，不斷地提高了學生的體育競技水平。

教育技術論文活動如何寫篇十六

摘要：語文是一門綜合性很強的課程，語文中的實踐教學，能夠讓學生在理論和實踐相結合的條件下學習語文，真正把語文知識生活化。教師從語文實踐活動要結合學校具體條件，要體現(xiàn)出發(fā)展性的特點，要注重實踐活動中的引導作用，要明確主題，要貼近學生實際五個方面探討了語文實踐教學的開展方法，旨在提高學生的學習主動性，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

《語文課程標準（修訂版）》指出：“語文是一門綜合性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力?！币虼?，要將綜合實踐活動與小學語文學科進行整合，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是積極引導學生開展綜合實踐活動。在小學語文教學中開展實踐教學，符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，符合素質教育的基本要求。因此，作為小學語文教師，要從思想上重視實踐教學，并且為實踐教學的開展創(chuàng)設有利條件。

實踐活動的開展，可以因時因地進行。雖然很多時候實踐教學的設計和安排，要與理論學習相匹配，具有相同的進度，但是也要根據(jù)時令的變化、環(huán)境的轉換等，進行靈活的安排。

例如，春天的語文實踐教學，可以更多地與季節(jié)相關聯(lián)，讓學生可以走進大自然，認真觀察春天里大自然會有哪些變化，會有哪些美好的場景……在這樣的實踐教學中，學生的心靈得到釋放，可以非?？鞓返赜谜n堂上所學的.知識，去重新解讀大自然。

陶行知先生很早就提出了“教學做合一”的“生活教育”理論。在這一生活教育理論的指導下，所開展的實踐活動要從鮮活的生活入手，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中進行語文實踐活動，提高他們的語文綜合素質。

二、語文實踐活動要體現(xiàn)出發(fā)展性的特點。

語文實踐活動要具有創(chuàng)新性和發(fā)展性，能夠對基礎課的內容進行一定的發(fā)展和擴充，幫助學生擴展知識范圍，提高他們的綜合素質和能力。

例如，在開展一些課本劇表演的活動中，學生就可以通過事先的排演和準備，進一步對課本內容進行探究與編排。這實際上是一種創(chuàng)新性與發(fā)展性的實踐活動。

又如，組織“成語擂臺賽”,讓學生運用從語文課本中學到的成語和通過課外閱讀積累的成語知識大顯身手。比賽項目可設“成語故事”“成語方陣”“成語分類”“成語填空”“成語對答”和“成語接龍”等，以小組為單位，全員參加。這實際上是一種發(fā)展性的實踐活動。

再如，開展“善觀察、寫細節(jié)”的習作仿寫活動，要求學生復習學過的課文，選擇課文中自己覺得最好的段落，反復欣賞品味，從而進行仿寫練習。這樣的仿寫，可以讓小學生們在品讀一篇課文的時候更加認真細致，最重要的是可以有效地提高他們的寫作能力。

實踐活動需要學生的主動參與，要讓學生有參與的熱情。所以，教師要注重引導，為學生各項實踐活動的開展創(chuàng)設有利的條件，幫助他們解決在實踐活動開展過程中遇到的困難和阻礙。教師在整個教學過程中要充分發(fā)揮出指導者和組織者的重要作用，為學生的學習提供有效的支持與幫助。

比如，在教學“規(guī)則”這一單元課文后，教師可以開展一次綜合實踐活動，先讓學生自己組成小組，調查學?；蛏町斨械囊?guī)則，寫成小型的調查報告，進行分類整理。然后，搜集生活當中違反規(guī)則的資料，以“規(guī)則，使我們的生活更和諧”為主題，通過辦手抄報或開展中隊活動課的形式，宣傳和發(fā)動全校學生遵守規(guī)則。這一活動可以打破固有的教學模式，讓學生的思維不受空間和時間的限制，充分地發(fā)揮他們的想象力。而且在實踐活動中，學生的語言表達能力、溝通能力等都得到了提高，讓他們在適應社會方面又多了一份自信。

四、在明確主題的情況下開展語文實踐活動。

小學生的理解能力受自身生活經(jīng)驗的限制，所以，在語文實踐活動中，教師要側重選擇一些可以讓學生能夠增長真實體驗的具體內容。當教學中的一些難點是學生不能理解的時，教師可以通過實踐教學，增加學生親身的體驗，從而幫助他們理解相關內容。

為了促進學生更好地理解課文內容，實踐活動要與課文的學習巧妙地結合在一起，創(chuàng)設條件，走出課本，走向實際的環(huán)境。

比如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等一篇篇文質兼美的寫景散文，從字里行間流露出對大自然的贊美和對祖國河山的熱愛之情。這些課文的描述，讓學生內心充滿了向往，教師可以根據(jù)實際情況組織一些實踐活動。例如在假期的時候，讓家長帶學生去文章所描述的地方旅游，通過寫讀后感的方式，提高學生的語言表達能力。很多時候，學生選擇旅游度假地的時候，都會受到課文的影響。所以，實踐活動的開展可以與課文內容有機地結合起來。課文的學習和實踐活動的有機配合，可以共同提高學生的綜合素質。

在小學語文實踐教學中，教師要根據(jù)學生的現(xiàn)有語文綜合水平組織不同的實踐活動，讓不同水平的學生都能在活動中找到自己的興趣點，找到可以發(fā)揮自己作用的位置。通過開展實踐活動，培養(yǎng)學生善于觀察、善于總結的良好習慣和相應技能。鼓勵學生自主探究，尋求問題的答案，讓他們通過思考找到事物之間的內在聯(lián)系。同時要鼓勵學生將自己的感想用筆記錄下來，鍛煉他們的寫作能力。在學習效果的評價方面，要改變傳統(tǒng)的教師單向評價的做法，要讓學生自評和學生之間的互評都能夠融合進來，讓學生擁有自主評價權。通過自我評價和反思，提高學生的自主學習能力。

總之，在小學語文教學中，通過實踐活動，讓學生的基礎理論知識學習變得更加立體鮮活，幫助學生真正將語文這門學科學得更加透徹。

參考文獻。

[1]劉欣欣。小學語文課堂教學目標設計研究[d].山東師范大學，.

教育技術論文活動如何寫篇十七

朗讀是英語學習中一個不可或缺的組成部分，通過朗讀，可以培養(yǎng)學生的語感，提高學生的口語交際能力和書面表達能力。為此每個中學都專門安排了英語早讀課，其目的就是要給學生創(chuàng)造一個朗讀英語的時間，但是由于種種原因，早讀課一直不能有效開展或者說效果不佳，這個方面特別嚴重的是我們農(nóng)村中學。

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百分之八十的學生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制，文化觀念、傳統(tǒng)教學方法等許多因素的影響，很多學生都存在不敢開口、不好意思開口說英語的心理障礙。每到早讀課，學生朗讀的聲音都很小，經(jīng)常出現(xiàn)教師帶讀的聲音蓋過學生的現(xiàn)象，久而久之，學生朗讀的聲音越來越小，最后竟成了默讀。長此以往，學生勢必無法養(yǎng)成早讀課大聲朗讀英語的習慣，學校勢必無法形成早讀課朗讀英語的氛圍，最終學生所學的英語勢必又變成聾啞英語，不利于提高學生的朗讀水平和口語交際水平。

那么，怎樣才能讓學生大膽地開口朗讀英語，敢于用英語進行交流對話，提高學生的英語水平，成了我們農(nóng)村中學英語教學的當務之急。近年來，通過進行調查、分析，通過與學生進行交流、溝通，我對上述問題的癥結有了一定的了解和認識，隨后我及時地對早讀課進行了一些大膽的改進和嘗試，經(jīng)過幾年的實施驗證，效果的確不錯，在此和大家分享一下我的經(jīng)驗和做法：

一、拉近師生距離，鼓勵學生大膽開口。

無論是從教育心理學的角度，還是從教學經(jīng)驗的角度，大家都有一個共識，情感是學習過程中影響學習效果的最大因素之一。因此，我設法在情感上先和學生走近，主動和學生交往，傾聽他們的苦惱和需求，及時進行開導，力爭和每一個學生都搞好關系；之后在組織早讀時，我放寬對學生的要求，不再像正課那樣規(guī)矩嚴格，只要學生敢于開口，無論怎樣都給予表揚、鼓勵，決不打擊學生的積極性，以此激發(fā)學生朗讀的渴望和熱情，戰(zhàn)勝內心的羞澀和膽怯；在師生之間的英語交流對話方面，我也不再拘于形式和課本內容，只要學生能用英語表達出來，就給予贊許、嘉獎，以此激勵學生表達的信心和勇氣。這樣，不光增進了師生之間的了解，密切了師生之間的感情，也刺激了學生朗讀表達的欲望，鍛煉了學生的膽量。

二、選好“領頭羊”，調動學生積極參與。

1、挑選或培養(yǎng)“讀書帶頭人”

要想打破早讀無聲，沉悶的狀態(tài)，就一定要有人帶頭讀書。于是我挑選了一個英語發(fā)音較準確、膽量較大、責任心較強的學生來擔任英語科代表，由他來帶領學生朗讀；然后再選出四個組長，安排他們在科代表領讀時，率先大聲地跟著讀；最后，給科代表布置好早讀任務。同時，在全面了解學生的基礎上，合理編排座位，幫助學生組建學習小組，以方便學生開展課堂集體活動和進行學習交流。當這些都安排妥當，早讀課時，我便在一旁進行巡視、督促，必要時給予學生指導和幫助。在這些學生的'帶動下，漸漸地，班上早讀課的讀書氣氛就慢慢形成了。隨著時間的推移，學生們的膽量都跟著大了起來，這時，我就讓學生們輪流來當組長，使每個學生都得到機會鍛煉自己、表現(xiàn)自己。

2、教師在早讀時應堅持到場，扮演好組織者、指導者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。

特別是新生入學時，教師更應該每課必到，盡量多帶讀，教給學生正確的讀音和語調，也可以利用磁帶錄音，讓學生模仿跟讀。這樣是為以后學生自行朗讀打好基礎，同時對一些“南郭先生”起到震懾作用。

三、精心設計早讀課的內容，促進學生不斷進步。

早讀課上，一般我們都會局限于安排學生讀單詞，讀句型，讀課文。誠然，這些做法在英語的學習中是有一定效果的，不過長期這樣難免枯燥單調，過于乏味，學生容易興味索然，疲于應付，口到心不到。如果我們嘗試著在早讀課上安排一些諸如背誦課文比賽、句型識記比拼、交流對話、課內外美文賞析等內容交替進行，不僅可以豐富早讀內容，避免枯燥乏味，使學生對早讀課始終興趣盎然，還可以切實有效地提高學生的英語水平。這是因為：

1、背誦課文是知識輸入與積累的一種有效途徑。

學生通過熟讀課文，理解課文大意，進而背誦課文，有助于鞏固所學的單詞、語法、句型等基礎知識，但是背誦要注意由少到多，從易到難，循序漸進。如此一來，時間越長，學生背誦的課文越多，表達方式越豐富，學習興趣就會越濃，同時學生的口語表達能力、寫作能力和閱讀能力都會得到提高。

2、組織好交流對話和演“pairwork”

學生學說英語，要注意具體的語境，就要真正掌握句型，這就要求學生不但要在大腦中“貯存”大量的句型，而且要在使用時能夠靈活“調取”。在日常的教學中我們常遇到的問題是，教師在課堂上舉出多個例子來幫助學生運用句型，讓學生反復練習，背誦，可是學生還是容易忘記或者不能正確地使用。因此，“pairwork”成了我早讀課的一個內容，我讓學生扮演角色對話，互換角色對話，在一個個的語言環(huán)境中訓練所學句型，并要求學生模仿編寫或進行對話。這樣不光提高了學生對特定場景作出快速語言反應的能力，還鞏固了所學單詞和句型，一舉兩得。

3、閱讀課內外美文。

一般學習英語的時間越長，詞匯量會越來越多，然而單個記單詞卻容易忘記，而且十分枯燥。于是我便時不時組織學生在早讀課上進行課內外美文閱讀賞析，引導學生在課文中去記單詞，理解單詞的多種含義和不同用法。其實是為了培養(yǎng)他們尋找英語文章閱讀的習慣，提高閱讀能力，進而提高英語水平。

大家都知道，抓好英語早讀課對提高學生的英語水平有很大的作用，方法也多種多樣。這些只是我個人的一些淺見，其實只要我們每一個教師能做到有目的、有計劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，利用好早讀課，持之以恒，定能收到良好的效果。