感想的英文是什么如何寫(優(yōu)質(zhì)19篇)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如何提高記憶力和學(xué)習(xí)效率下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。

感想的英文是什么如何寫篇一

7月19日下午，雁田公園正如火如荼地舉行一次別開(kāi)生面的大學(xué)生城市擴(kuò)展活動(dòng)。鳳崗鎮(zhèn)全體大學(xué)生積極參與，絲毫沒(méi)有被陰雨天氣影響。集中、聽(tīng)口令、整隊(duì)、分組??無(wú)論是參賽選手還是工作人員都顯得非常熱情、認(rèn)真，為每一個(gè)比賽環(huán)節(jié)和游戲節(jié)目做準(zhǔn)備。盡管在所分配的隊(duì)伍里并沒(méi)有多少熟悉的朋友，大家還是能夠盡快投入活動(dòng)，甚至與隊(duì)友打成一片。彼此為勝利歡呼慶祝，不因失敗而失意。此時(shí)此景，大學(xué)生們似乎心心相照，并一致認(rèn)為比賽結(jié)果不是最重要的，重要的是大家的共同參加和傾情奉獻(xiàn)，在這次活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)為重，個(gè)人是團(tuán)體中補(bǔ)課缺少的組成部分，用智慧的力量和團(tuán)結(jié)的精神才能發(fā)揮最佳狀態(tài)，為成功和完滿提供更多的可能性。另外，嚴(yán)格而幽默的教練，為活動(dòng)獻(xiàn)謀獻(xiàn)策賣力工作的隊(duì)友，在比賽場(chǎng)地奔波的工作人員，都為這一份珍貴的記憶增添無(wú)限色彩。雖然一開(kāi)始大學(xué)生們尚未能完全進(jìn)入狀態(tài)，拖延了些許時(shí)間。不過(guò)通過(guò)這次教訓(xùn)，才能更加明白到紀(jì)律與秩序的重要性，時(shí)刻反省個(gè)人不足，認(rèn)清自己在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色并付諸行動(dòng)，這才是我們一生受用的精神財(cái)富。

二、大學(xué)生工商模擬市場(chǎng)。

村的大學(xué)生都必須進(jìn)行詳盡的討論和投標(biāo)、場(chǎng)地布置。整個(gè)過(guò)程看似輕松、新鮮，但是真正實(shí)施起來(lái)何其艱難。如何大膽地叫賣吸引路人的目光、如何禮貌地向顧客銷售商品、如何合理利用好每一分錢、如何應(yīng)對(duì)突來(lái)的暴雨天氣。這次工商模擬市場(chǎng)活動(dòng)是由大學(xué)生自行出資籌劃的，同時(shí)意味著：有了一筆收入，接踵而來(lái)的就是新的銷售方案和成本投入，都同樣帶著風(fēng)險(xiǎn)。也許相對(duì)其他人來(lái)說(shuō)我們最后的收入不是最高的，但可喜的我們并沒(méi)有虧損，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，我們也品嘗了另一種形式的勝利的滋味。這樣的活動(dòng)具有重大意義，可以激起我們對(duì)傳承客家文化的熱忱和個(gè)人艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神的思考。

三、慰問(wèn)孤寡老人。

8月5日下午，我們出發(fā)來(lái)到鳳德嶺村，對(duì)村中的孤寡老人進(jìn)行慰問(wèn)，并贈(zèng)送生活用品和禮物。踏進(jìn)略顯逼仄卻不乏溫馨的房子，我們坐下來(lái)與老人開(kāi)始了愉快而輕松的談話，聽(tīng)老人講述自己的生活近況、身體情況及個(gè)人的問(wèn)題、要求等，一如熟悉的親友，好不愉快！盡管對(duì)于老人孤獨(dú)的晚年生活感到同情、惋惜，但后來(lái)我們都被受訪老人們樂(lè)觀的生活態(tài)度感染，談話期間充滿歡聲笑語(yǔ)。最后我們拍照留念，告別離開(kāi)。我不禁想到，我們的長(zhǎng)輩們操勞了一輩子，為我們的美好生活犧牲了太多太多，無(wú)論如何，作為一個(gè)客家人，絕對(duì)不能夠不念情、不孝順、不尊重和不負(fù)責(zé)。參天之樹(shù)，必有其根，環(huán)山之水，必有其源，發(fā)揚(yáng)溯本思源、孝順長(zhǎng)輩的客家精神，大學(xué)生更要銘記于心，以身作則。

另外，我們鳳德嶺大學(xué)生還舉辦了教育片觀影、汕尾扶貧和交流、義教、參觀都市麗人生產(chǎn)流程等活動(dòng)，這些都向我們重申了一個(gè)真理：?jiǎn)渭兊母形蛞苍S不能使我們活得更好，卻能使我們活得更充實(shí)。以說(shuō)，我們放棄的這些可以讓我們閑逸玩樂(lè)的時(shí)間，都在為自身和他人的生活作證，分享生活的樂(lè)、生活的苦，以及許多近在眼前我們卻未曾發(fā)覺(jué)的事物。然后，我們才了解到如何在親身實(shí)踐中看清自己，并更加冷靜地體認(rèn)、諒解、承受思考和行動(dòng)。

3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫心得體會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，對(duì)我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野。

康校長(zhǎng)的精彩授課讓我開(kāi)拓了視野。從她的授課中我學(xué)習(xí)到知識(shí)：

1、什么是心得？

“心得體會(huì)”是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書(shū)，實(shí)踐后所寫的感受文字。是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇，一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。

2、寫作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、心得的基本格式。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)。

參加培訓(xùn)前，我對(duì)心得體會(huì)的撰寫了解不深，認(rèn)為心得體會(huì)只是一般的隨筆，想寫什么就寫什么。聆聽(tīng)了康校長(zhǎng)《怎樣撰寫心得體會(huì)》的授課后，我深深體會(huì)到寫心得體會(huì)是不能由著自己的，心得體會(huì)基本由三個(gè)部分構(gòu)成，分別是標(biāo)題、正文、結(jié)尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會(huì)的靈魂，它寫出了寫作人最真實(shí)的感受，是寫作人思想升華的結(jié)晶。寫心得體會(huì)是我們歸納整理已有知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，只有把自己的知識(shí)體系整理清楚了，以后的實(shí)踐和知識(shí)才可以靈活運(yùn)用。寫心得體會(huì)不僅僅是寫出自己對(duì)工作、學(xué)習(xí)的感受，更重要是把自己在工作、學(xué)習(xí)中的感受提煉出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，為以后的工作、學(xué)習(xí)獲得一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了目標(biāo)。

通過(guò)培訓(xùn)我意識(shí)到了，在今后的工作中要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，隨時(shí)將所學(xué)總結(jié)，不斷地思考，切實(shí)提高自己的寫作水平。

感想的英文是什么如何寫篇二

在一個(gè)工作環(huán)境里，在完成自己工作任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團(tuán)隊(duì)的一分子。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的如何寫工作感想體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。

我是xx年初邁進(jìn)鄭州，放棄了計(jì)算機(jī)行業(yè)，毅然決然選擇了銷售(業(yè)務(wù))，起初志向是想能夠鍛煉自己能夠獨(dú)立事業(yè)的軌道，懷著勇于挑戰(zhàn)自我、榮辱不驚的態(tài)度去做事!!!面對(duì)困難挫折、委屈打擊、孤獨(dú)無(wú)助我偷哭了很多個(gè)夜晚，并不向誰(shuí)求助，而是尋找解決的方法咬牙挺過(guò)去!一切地一切都不算什么，令我痛心得是沒(méi)有人真正能夠讀懂關(guān)心我。

我?guī)е荒樏Ｈ贿M(jìn)入市場(chǎng)部，說(shuō)實(shí)話，進(jìn)市場(chǎng)部大大超出了我的意料之外。起初，我懷疑自己，并不是懷疑自己的能力，而是懷疑自己的毅力。因?yàn)槲抑?，市?chǎng)部是所有部門中最忙、最累、最辛苦的一個(gè)。我生怕自己不能做好這份工作，怕自己會(huì)偷懶。時(shí)刻提醒自己：我可以不做這份工作，但既然做了，就一定要做好。一共做了三個(gè)行業(yè)，都是沒(méi)有目的方向的去工作，就好像是無(wú)頭蒼蠅亂撞，尋找點(diǎn)去試驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)一種極限!每個(gè)轉(zhuǎn)折都是有原因的，并不是我沒(méi)有堅(jiān)持，是有太多的無(wú)奈!

深知自己是一個(gè)很情緒化的人，有著兩面性：表面剛硬、內(nèi)心脆弱。在看了李強(qiáng)的演講后，讓我有著很深的感觸，也領(lǐng)悟到了自己很多的缺陷：任性、倔、心高氣傲、自以為是、脾氣語(yǔ)氣剛烈，聰明反對(duì)聰明誤，不顧及別人的感受，獨(dú)斷專行!人的一生一共有三天：昨天、今天和明天，昨天是一張發(fā)票，今天是一張鈔票，明天是一張支票!所以應(yīng)該將一切歸零，把握今天，從新找準(zhǔn)自己的定位與價(jià)值。告別11年，喜慶11年又是一個(gè)新的開(kāi)始新的起點(diǎn)能夠重新規(guī)劃自己。

企業(yè)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)企業(yè)的文化、理念、環(huán)境，要懂得“適者生存”!!!要想走在別人的前端，就要用積極向上的心態(tài)愿意虛心請(qǐng)教別人：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù);閱人無(wú)數(shù)，不如明師指路”，人外有人，山外有山，要處處為師，因?yàn)殪o下心來(lái)，每個(gè)人一定有自己值得學(xué)習(xí)的地方，只有比別人認(rèn)真，比別人付出的更多，才可能看到想要的收獲。一首詩(shī)說(shuō)得好：“事在人為，休言萬(wàn)般皆是命;靜由心造，退后一步自然寬”，所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，成敗與否，都要端正自己的心態(tài)，應(yīng)面對(duì)結(jié)果，自我反醒(人爭(zhēng)的是氣不是理)。也深深體會(huì)到行行出狀元，沒(méi)有不賺錢的行業(yè)，只有不賺錢的人，沒(méi)有做不成的事，只有做不成的人。也不是向往成功就可以成功，向往卓越就可以擁有卓越!成功一定有方法，失敗一定有原因!要學(xué)習(xí)成功人的優(yōu)點(diǎn)，觀察失敗人杜絕它的缺點(diǎn)!好比：沒(méi)有高山就顯不出平原，沒(méi)有大智慧就不知道自己膚淺，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)壞的就不知道自己優(yōu)越，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)好的不知道自己的缺陷，所以要善于總結(jié)自己，才能創(chuàng)造無(wú)限精彩!

“靜坐常思已過(guò)，閑談莫論人非，能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人，敬君子方顯有德，怕小人不算無(wú)能，退一步天高地闊，讓三分心平氣和”短短一段格言，能夠讓我領(lǐng)悟到做人做事的一種風(fēng)格!所以做事要先學(xué)會(huì)做人：“眼中有人，心中有事，方足大業(yè)”。在公司是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要學(xué)會(huì)在其位謀其政!學(xué)會(huì)服從聆聽(tīng)別人說(shuō)的話，因?yàn)榉氖菍?duì)別人的一種尊重，也是一種智慧;所以才會(huì)擁有行動(dòng)力、執(zhí)行力、思考力。這樣自己才會(huì)有一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。我還記得小時(shí)老師給我講過(guò)這樣一個(gè)故事《吃水不忘挖井人》，是啊，無(wú)論何時(shí)何地就要學(xué)會(huì)感恩!知恩圖報(bào)，善莫大焉!眾多人的.動(dòng)力來(lái)自兩點(diǎn)：一是對(duì)未來(lái)不可知，不安于現(xiàn)狀，導(dǎo)致一直在向前不斷地拼搏、不斷的努力;二是“愛(ài)”心存感恩是一切動(dòng)力的源泉?？芍^每個(gè)成就事業(yè)的人他們都是高尚的，他們是在給我們國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，“萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，可見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”令我們耐人尋味啊!!!所以要學(xué)會(huì)換位思考，做人傻一點(diǎn)、蠢一點(diǎn)、勤奮一點(diǎn)，只要用心做事，自己才有收獲。

心在哪里，收獲就在哪里!只有走過(guò)路的人才知道什么叫路，只有走過(guò)路的人才知道路是平坦還是坎坷，只要功夫深，鐵棒也能磨成針，無(wú)論做什么事都要多個(gè)角度去考慮事情，以老板的心態(tài)對(duì)待公司，不能對(duì)一個(gè)行業(yè)光說(shuō)明白、知道，而是一定要學(xué)會(huì)干!!!人之初，性本“懶”,當(dāng)你有了想法就…(干吧)，當(dāng)你遇到困難就…(學(xué)吧)!成長(zhǎng)過(guò)程是自然規(guī)律，不能拔苗助長(zhǎng)，一山看著一山高，到了那山?jīng)]柴燒!

常常想，服務(wù)員這一職業(yè)，因它的多面性、不規(guī)律性、危險(xiǎn)性...等等諸多工作特性，所以決定了想要做好它，確實(shí)不容易。它需要我們不僅要有對(duì)工作的滿腔熱忱，更要有一顆追求完美的心。

你做到了多少，也就意味著“考官”能給你打多少印象分，也就意味著他將決定以怎樣的態(tài)度對(duì)待你，是尊重?是信任?抑或是冷漠，甚至輕視?人與人之間其實(shí)就是相互的，別人對(duì)你的態(tài)度，實(shí)際就是你自身言行的一面鏡子，不要總?cè)ヌ籼掮R子的不好，而是應(yīng)更多地反省鏡子里的那個(gè)人哪里不夠好，哪里又需要改進(jìn)。

具體到我們的實(shí)際工作中，也就是要求當(dāng)你負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)工作的時(shí)候，你是不是一個(gè)很好的“內(nèi)應(yīng)”，工作得很“漂亮”：動(dòng)作麻利，收拾得很干凈，東西永遠(yuǎn)準(zhǔn)備在別人需要之前，做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾，保障著外部工作的順利進(jìn)行;當(dāng)你身處外部工作時(shí)，你有沒(méi)有化身成一位美麗的“天使”，帶著“蒙娜麗莎”那般永恒的微笑，以無(wú)限的愛(ài)心和耐心去面對(duì)“上帝”們，愛(ài)常人之所不能愛(ài)，忍常人之所不能忍;當(dāng)你是一位領(lǐng)班時(shí)，你能不能協(xié)調(diào)和組織好每一個(gè)崗位，既著眼于大局，又注重細(xì)微，既關(guān)注客人感受，又關(guān)愛(ài)年輕人員的成長(zhǎng)，幫助她們盡快地進(jìn)入工作角色。當(dāng)有不正常的事情發(fā)生時(shí)，你還能沉著、機(jī)智、果斷的面對(duì)，拿出“兵來(lái)將擋”的氣魄。

如果說(shuō)，服務(wù)工作是一種很辛苦的職業(yè)，那就讓我們投入到這種“苦”中去鍛煉自己吧，“玉不琢不成器”，終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它已使我們變得更堅(jiān)韌，讓我們更寬容，更豐富，同時(shí)也更美麗!

全生產(chǎn)是一種責(zé)任，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)，更是對(duì)員工負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次慘痛的事故，都給親人心頭留下永久的痛，安全生產(chǎn)牽動(dòng)人心。安全生產(chǎn)，不僅僅關(guān)系你自己，更多的是關(guān)系到你我他。

安全生產(chǎn)是社會(huì)發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，企業(yè)要想尋求更大發(fā)展，獲得更廣闊的市場(chǎng)，就必須切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益。

作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，深知肩上責(zé)任重大，對(duì)施工項(xiàng)目的安全生產(chǎn)工作負(fù)全面責(zé)任。因此，從自身角度就要牢固樹(shù)立“安全發(fā)展，清潔發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“安全第一，環(huán)保優(yōu)先，以人為本”的正確理念，堅(jiān)決克服“重生產(chǎn)，輕安全”的錯(cuò)誤思想，切實(shí)擺正安全與進(jìn)度、安全與效益的關(guān)系，切實(shí)做到“不安全不生產(chǎn)、不安全不開(kāi)工、不安全不建設(shè)、不安全不運(yùn)行”，確保生產(chǎn)安全。

從基層施工多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，抓好基層單位安全生產(chǎn)工作應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì)

從總體形勢(shì)來(lái)看，公司的安全生產(chǎn)狀況總體相對(duì)比較穩(wěn)定，但基層的安全環(huán)保工作依然嚴(yán)峻，綜合管理能力還不能滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，還達(dá)不到安全發(fā)展、清潔發(fā)展的要求。因此，需要我們基層領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)目前的安全生產(chǎn)形勢(shì)，率領(lǐng)全員扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展安全環(huán)保工作，將各項(xiàng)安全環(huán)保工作舉措落到實(shí)處，務(wù)求實(shí)效，不斷夯實(shí)基層hse管理，全面提高基層現(xiàn)場(chǎng)的事故整體預(yù)防能力，為公司實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高思想認(rèn)識(shí)

近幾年，集團(tuán)公司、公司對(duì)安全環(huán)保工作越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越嚴(yán)，可以說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，安全是政治、是大局、是穩(wěn)定、是和諧，更是一種不可推卸的責(zé)任，因此，作為基層領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷提高對(duì)安全環(huán)保工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好安全環(huán)保工作的緊迫感和責(zé)任意識(shí)。深刻理解“安全是否決性指標(biāo)，經(jīng)營(yíng)是計(jì)劃性指標(biāo)，節(jié)能降耗是約束性指標(biāo)”，從發(fā)展惠及員工、維護(hù)員工切身利益的角度出發(fā)，切實(shí)抓好安全環(huán)保工作。

要搞好安全生產(chǎn)工作，思想認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵，特別是基層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)意識(shí)，必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家和地方政府有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)，以及上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度，把安全生產(chǎn)工作列入施工管理的重要議事日程，及時(shí)研究解決或?qū)徟嘘P(guān)安全生產(chǎn)中的重大問(wèn)題，并按規(guī)定提取安全經(jīng)費(fèi)，保障安全設(shè)施的及時(shí)到位，切實(shí)解決安全技術(shù)問(wèn)題。在日常工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監(jiān)督體系，逐步完善hse行為準(zhǔn)則、hse檢查及考核標(biāo)準(zhǔn)、hse獎(jiǎng)懲管理辦法，做到組織落實(shí)、措施落實(shí)、檢查落實(shí)、考核落實(shí)，促使hse管理基礎(chǔ)工作進(jìn)一步夯實(shí)。

三、全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制

安全環(huán)保工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是全員、全過(guò)程、全方位的工作，項(xiàng)目經(jīng)理作為施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，要切實(shí)履行第一責(zé)任人的責(zé)任，要親自組織完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門的hse職責(zé)，并將責(zé)任目標(biāo)和工作壓力層層傳遞下去，直至每一名崗位員工，要做到橫向到邊，縱向到底，構(gòu)建“一把手掛帥，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，專業(yè)路分管，職能部門監(jiān)控，黨政工團(tuán)齊抓，全員參與”的責(zé)任體系和工作局面。同時(shí)，建立完善hse獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，把hse責(zé)任目標(biāo)落實(shí)情況與有效的考核、獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)考核，硬兌現(xiàn)，促使責(zé)任由全員共擔(dān)。

四、加大執(zhí)行力度

抓安全生產(chǎn)工作，必須注重執(zhí)行能力建設(shè)，嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度和崗位操作規(guī)程辦事，養(yǎng)成尊重科學(xué)規(guī)律，反對(duì)違章蠻干的好習(xí)慣，養(yǎng)成令行禁止、雷厲風(fēng)行，執(zhí)行制度一絲不茍、完成工作精益求精的好作風(fēng)。同時(shí)，還要培養(yǎng)各級(jí)管理人員事事從嚴(yán)、事事過(guò)細(xì)的工作作風(fēng)，敢于叫真章，善于抓細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和堵塞安全環(huán)保的漏洞，識(shí)別和防范施工現(xiàn)場(chǎng)存在的各類風(fēng)險(xiǎn)，落實(shí)各項(xiàng)消減控制措施，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)員工識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)和事故應(yīng)急處置能力，樹(shù)立安全環(huán)保工作“沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”和“沒(méi)有最好只有更好”的理念，時(shí)刻保持對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)和隱患保持高度警覺(jué)，筑起堅(jiān)固的防范之墻，遏制一切事故的發(fā)生。

五、切實(shí)抓好風(fēng)險(xiǎn)管理

風(fēng)險(xiǎn)管理是開(kāi)展各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)和前提，因此，要切實(shí)抓好此項(xiàng)工作，組織全員開(kāi)展全面、全方位的危害因素識(shí)別活動(dòng)。項(xiàng)目經(jīng)理要親自組織開(kāi)展，組織安全管理部門、生產(chǎn)技術(shù)部門、設(shè)備管理部門按照事故類別、施工工藝流程、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀開(kāi)展危害因素識(shí)別活動(dòng)，針對(duì)識(shí)別出的危害因素，及時(shí)制定風(fēng)險(xiǎn)消減控制措施，并充實(shí)、完善到施工項(xiàng)目“兩書(shū)一表”、崗位“兩書(shū)一表”和操作規(guī)程中，指導(dǎo)作業(yè)人員施工和操作，防范各類事故的發(fā)生。

總之，安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。因此，安全生產(chǎn)工作必須全員參與，做到“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處”抓安全生產(chǎn)工作，努力增強(qiáng)全員的安全環(huán)保意識(shí)，提高全員的安全環(huán)保素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全，我會(huì)安全”的思想轉(zhuǎn)變，從而有力促進(jìn)公司安全環(huán)保形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

感想的英文是什么如何寫篇三

就如何更好的記住音符？我想出了一個(gè)新辦法，試驗(yàn)過(guò)幾個(gè)班級(jí)，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂(lè)譜子。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“有一家人來(lái)到了我們這里，他們?cè)谀睦镅剑克麄兙驮谖覀兊暮诎迳?。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹(shù)立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包，所以老二的營(yíng)養(yǎng)高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹(shù)立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒(méi)有了。咦！老師好像落下一個(gè)人沒(méi)有介紹呢，大家說(shuō)是誰(shuí)呢？”這時(shí)學(xué)生異口同聲說(shuō)是老三?！皩?duì)了，老師還沒(méi)有介紹老三呢！老三是全家長(zhǎng)得最難看的一個(gè)，所以他不好意思跟大家見(jiàn)面，不過(guò)，今天他也來(lái)了，我們看看老三到底是什么樣子！”這個(gè)時(shí)候，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)附點(diǎn)二分音符?！袄先刻斐匀龎K面包，請(qǐng)大家爭(zhēng)大眼睛看看，老三來(lái)了。老三長(zhǎng)得像誰(shuí)呀？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老三長(zhǎng)得像老大，有的說(shuō)像老二，有的說(shuō)像老四。我問(wèn)大家：“哪里不像呢？”有的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“老三臉上長(zhǎng)了一顆青春痘”！這個(gè)學(xué)生剛剛回答完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí)，我也在一旁開(kāi)心地笑了。我知道，他們看到了，對(duì)比了，明白了，看懂了。

就在此時(shí)我乘勝追擊，練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個(gè)小節(jié)就是一天，過(guò)完一天就在五線譜后面畫(huà)一條小節(jié)線。怎么算過(guò)完一天呢？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次，老二一次。同時(shí)，我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個(gè)數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次。以此類推，變換曲譜，同時(shí)讓學(xué)生編寫譜子完成8小節(jié)。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃，積極性非常高，學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，每個(gè)學(xué)生同時(shí)安排不同的音符如同玩游戲一般有樂(lè)趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì)對(duì)更多音樂(lè)知識(shí)感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂(lè)一足。我想一個(gè)老師如果把任何難理解的東西，讓學(xué)生容易理解，容易學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師真需要在每時(shí)每刻多動(dòng)腦筋，提高自己，為了學(xué)生下一番苦心，同時(shí)也證實(shí)了自己的教學(xué)實(shí)力！

感想的英文是什么如何寫篇四

英文簡(jiǎn)歷按照中文簡(jiǎn)歷寫，準(zhǔn)會(huì)被人罵“傻瓜”。英文簡(jiǎn)歷是進(jìn)入外企的“敲門磚”，人家全憑你簡(jiǎn)歷上寥寥數(shù)語(yǔ)判斷你的能力，所以，你一定要寫好了，不馬虎。

一、千萬(wàn)別哆哆嗦嗦。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)于求職者來(lái)講，目的明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練是其簡(jiǎn)歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的'課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會(huì)有效，別人也沒(méi)耐心看。

二、千萬(wàn)別搞錯(cuò)順序。

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡(jiǎn)歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡(jiǎn)歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說(shuō)，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫起，至于低至何時(shí)，則無(wú)一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。

三、切記把“技能”寫清楚。

在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱，自身的職位、技能寫清楚。把社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。

四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品。

將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過(guò)的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績(jī)。書(shū)寫上獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。另外，大多數(shù)外企對(duì)英語(yǔ)(或其他語(yǔ)種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語(yǔ)言水平、程度可在此單列說(shuō)明。

感想的英文是什么如何寫篇五

?? 許多有過(guò)申請(qǐng)國(guó)外院校經(jīng)歷的學(xué)生都知道，在出國(guó)申請(qǐng)是否成功的諸多要求中，推薦信的分量?jī)H次于本科成績(jī)單和語(yǔ)言的成績(jī)，在一些領(lǐng)域甚至比你本科成績(jī)更重要。國(guó)外一些大學(xué)考察一個(gè)學(xué)生的情況是以綜合能力來(lái)衡量的，除了“個(gè)人陳述”這一申請(qǐng)人站在本人的角度介紹自己文件外，通過(guò)推薦信從認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人的第三者立場(chǎng)了解申請(qǐng)人的特點(diǎn)是錄取過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其在申請(qǐng)北美、加拿大等一些國(guó)家的時(shí)候，推薦信的重要性更為突出。

視情況選推薦人

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校教授、任課老師、企業(yè)老板、學(xué)部委員都是可以寫推薦信的。一些留學(xué)生在挑選寫推薦信人的時(shí)候，往往會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為請(qǐng)名頭越大的人寫越好。這個(gè)問(wèn)題只能是根據(jù)每個(gè)人的具體背景來(lái)回答，并沒(méi)有普遍適用的答案，但不管是請(qǐng)什么級(jí)別的人來(lái)寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請(qǐng)者是如何相識(shí)的，是什么關(guān)系，并確實(shí)了解申請(qǐng)者的情況，這樣才合乎情理和邏輯。記者從京城一些知名留學(xué)中介了解到，目前，國(guó)外重視的是本科生讀碩士或者更高的人的推薦信。這樣并非說(shuō)預(yù)科、本科這樣的推薦信就不重要，而是相對(duì)來(lái)說(shuō)，它的作用就不像讀研究生或以上學(xué)位那樣大了。如果你是應(yīng)屆本科生畢業(yè)，那么寫推薦信的人應(yīng)該是任課的教授，一個(gè)專業(yè)課老師，一個(gè)基礎(chǔ)課老師。這樣，一個(gè)在專業(yè)上突出你的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)能力，另一個(gè)則體現(xiàn)你的基礎(chǔ)素質(zhì)等方面。而對(duì)于在職的人來(lái)說(shuō)，寫推薦信的人可以是公司的直接上司和有學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的教授。應(yīng)該說(shuō)，只有是一位熟悉你并且欣賞你，本身在學(xué)術(shù)界頗有成就的教授，或者真正了解你的公司領(lǐng)導(dǎo)，才能寫出一封深刻、有說(shuō)服力的'推薦信。

推薦信要突出個(gè)人亮點(diǎn)

在推薦信中，并不是把這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)寫得面面俱到就是好推薦信，因?yàn)檫@樣并沒(méi)有突出申請(qǐng)者與眾不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，在國(guó)外的院校里，他們每天要收到很多封推薦信，有亮點(diǎn)的信自然會(huì)吸引人的注意。一封推薦信中有一個(gè)主要的閃光點(diǎn)并有具體例子佐證你的優(yōu)點(diǎn)即可，這樣會(huì)給招生人員留下較為深刻的印象。許許多多的推薦信都犯著一個(gè)相似的錯(cuò)誤，那就是幾乎滿篇都是溢美之詞，但卻不舉一件事例來(lái)證明。

500～800字是理想篇幅

專家告訴記者，推薦信切忌寫得過(guò)長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)500～800英文字以內(nèi)是比較理想的篇幅，能排在一張a4信紙，并上下留出寫抬頭和簽名的充足空間。另外，最好用推薦信印有推薦人單位(學(xué)校、公司)名稱的信封和信紙，并用激光打印機(jī)打印。教授推薦函中要注明教授的電話號(hào)碼，所在系及學(xué)校地址，并用學(xué)校正規(guī)信簽紙?有學(xué)校名稱信頭的信紙?打印出來(lái)。信上需打印出教授姓名的漢語(yǔ)拼音，并請(qǐng)教授簽名。推薦信可以和申請(qǐng)表一起寄出，但要記住在信封正面寫上推薦人和對(duì)方學(xué)校的聯(lián)系地址，以便核查。

推薦信的完整格式

感想的英文是什么如何寫篇六

還有，簡(jiǎn)單介紹一下清華、北大的面試流程和基本內(nèi)容。

首先，面試的主要方向。

最近幾年一直有這樣一個(gè)導(dǎo)向，面試為重，筆試為輕。但是，以前中國(guó)的教育背景導(dǎo)致了大家都特別重視筆試，今年漸漸發(fā)生了這樣一個(gè)改變，凡是參加過(guò)今年考試的同學(xué)都有一個(gè)感覺(jué)，今年的英語(yǔ)試卷和其他試卷相當(dāng)容易，尤其是英語(yǔ)容易，特別是英語(yǔ)的閱讀就更加。在這方面，把筆試變輕了以后，必然重要的是面試，但是面試中更重的是中文面試。而英語(yǔ)這塊，好象大家都非常擔(dān)心，首先和大家說(shuō)，英語(yǔ)這塊在面試中所占的比例和權(quán)重并沒(méi)有那么大，只不過(guò)因?yàn)槟闾貏e擔(dān)心，所以自然而然感覺(jué)到特別重要，但實(shí)際上重要不重要？也是有點(diǎn)重要，關(guān)鍵是你怎樣準(zhǔn)備。其實(shí)有一個(gè)總則，你只要來(lái)了我就告訴你，“面試英語(yǔ)這方面，準(zhǔn)備比什么都重要?！睖?zhǔn)備什么東西？主要是你的ps，這和國(guó)外的商學(xué)院是一樣的，有人說(shuō)沒(méi)有人要求我寫英文的ps，只要求我寫中文的簡(jiǎn)歷，對(duì)，那是中文的簡(jiǎn)歷，但是如果你想在考場(chǎng)上面試的時(shí)候有一個(gè)漂亮的表現(xiàn)，豐滿的英語(yǔ)，流利的表達(dá)，你必須要有這樣一個(gè)準(zhǔn)備。這樣，在考試上你可以在任何話題中向自己準(zhǔn)備的東西去考。等于是把他事先要考你的題爛熟于胸，這就可以了。

當(dāng)然，需要的是語(yǔ)言流暢，你不需要特別的進(jìn)行精心的加工，如果你有這樣的機(jī)遇，遇到一個(gè)高手那更好，沒(méi)有的話，你自己去準(zhǔn)備，不要用太高尚的詞，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚即可。

絕大部分學(xué)校的英語(yǔ)面試都是圍繞你的ps展開(kāi)，你的職業(yè)背景，你的過(guò)去經(jīng)歷中與mba有關(guān)系的方面等。但是清華這一點(diǎn)，除了你自己的簡(jiǎn)單問(wèn)題以外，還有一個(gè)情景對(duì)話，考清華的同學(xué)要特別注意，怎么準(zhǔn)備？很好辦，自己給自己準(zhǔn)備十個(gè)主題，比如接待問(wèn)題、機(jī)場(chǎng)問(wèn)題，簡(jiǎn)單的議價(jià)問(wèn)題，投訴問(wèn)題、客戶問(wèn)題等等，網(wǎng)上就有這些東西，下載一段話，熟讀，就ok了。

另外一方面，我比較推薦大家念幾本口語(yǔ)書(shū)，因?yàn)槟銈円呀?jīng)沒(méi)有什么時(shí)間去學(xué)什么口語(yǔ)，妄想在三十天、二十天之內(nèi)使自己的口語(yǔ)變得非常地道，這是不可能的'，我希望大家掌控幾本好書(shū)去念書(shū)。比如《走遍美國(guó)》，《瘋狂城市》，在網(wǎng)上找到劇本，然后念。別無(wú)所求，這十幾天的時(shí)間，能念多少念多少，但是有一個(gè)要求，每一個(gè)句子必須念得熟練，必須有英文的色彩。有很多同學(xué)的英文念起來(lái)像是中式英語(yǔ)，其實(shí)這十幾天、幾十天的時(shí)間，如果你真的拿一本書(shū)，或者100句話，按照原聲，按照漂亮的英文，把它念得非常熟練，會(huì)對(duì)你的口語(yǔ)有非常好的幫助。到現(xiàn)場(chǎng)一聽(tīng)，非常漂亮的、地道的英語(yǔ)，非常重要。

再有，實(shí)在不行的話，如果口音實(shí)在重，比如廣東、福建、湖南的同學(xué)，本身中文的普通話就有相當(dāng)大的問(wèn)題，這時(shí)候特別大的障礙是在英文上的表達(dá)。怎么辦？你有一些音發(fā)不清楚，就找一些繞口令來(lái)念。多念一念，很快就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。這樣不至于上場(chǎng)以后，腦子里有詞，嘴里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。

第三，我特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，事前一定要模擬一至二次。北大的，首要針對(duì)自己的ps，找另外一個(gè)兄弟或者是妹妹，當(dāng)場(chǎng)念一遍，很多問(wèn)題都可以解決。這種小組式的討論，我個(gè)人以前的經(jīng)驗(yàn)告訴我，非常有效。而且最重要的一點(diǎn)是，你就不那么被動(dòng)，你都準(zhǔn)備過(guò)了。而且一般有20%—30%，甚至有50%—60%的問(wèn)題，你現(xiàn)場(chǎng)模擬的過(guò)程中真的考到。你以為老師的水平真得那么高？沒(méi)有多高，告訴你，你會(huì)失望的。第一句話也許你就聽(tīng)到一個(gè)錯(cuò)誤，但是你不能說(shuō)。所以，一定要做一些事前模擬，清華的同學(xué)這點(diǎn)非常重要，清華的面試有一個(gè)情景對(duì)話，這樣要多做一些，多進(jìn)行交流，你起碼要找三到五個(gè)同伴一起練，因?yàn)樽杂沙閷?duì)，然后抽簽，并列雙選，然后兩三個(gè)地方，你一個(gè)地方碰到一個(gè)，當(dāng)然不會(huì)那么背，準(zhǔn)備了五個(gè)伙伴一個(gè)沒(méi)有碰上，這是屬于比較背的，碰到一個(gè)兩個(gè)的話，你們兩個(gè)人自然地結(jié)合到一起，然后進(jìn)行對(duì)話，日常怎么練就怎么翻就完了，考官肯定會(huì)認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生太棒了。

感想的英文是什么如何寫篇七

寫一封恰當(dāng)?shù)皿w的英文求職信可能是你在尋找工作的時(shí)候遇到的最棘手的問(wèn)題之一。畢竟我們天天說(shuō)漢語(yǔ)。寫漢字。在求職的過(guò)程中，你也許是平生第一產(chǎn)供銷撰寫一封專業(yè)水平的信件。因此，你所面臨的問(wèn)題很多。只有能體現(xiàn)個(gè)人才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。要求求職信切忌空洞，求職信的內(nèi)容要全面具體，同時(shí)又必須是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，這樣的求職信才能真正對(duì)你的事業(yè)起到推動(dòng)的作用。寫一封理想的英文求職信應(yīng)該按照以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思：

1．對(duì)你自己的知識(shí)水平、能力和價(jià)值做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，陳述你的興趣和動(dòng)機(jī)；

2．調(diào)查職業(yè)、工種和用人方情況并做出評(píng)價(jià)；

3．確定自己的求職目的事業(yè)目標(biāo)；

4．寫一份專業(yè)水平的簡(jiǎn)歷；

5．設(shè)計(jì)并逐步實(shí)施你的求職活動(dòng)；

6．申請(qǐng)參加面試；

7．選擇一份適合于自己的工作。

交際能力是你在工作中表現(xiàn)出來(lái)的最重要的能力，而你的求職信就是向用人單位展現(xiàn)你在這方面竟?fàn)幜Φ牡谝粋€(gè)機(jī)會(huì)。求職信應(yīng)該有說(shuō)服力、通俗易懂而且親切近人。第一個(gè)交際行為都是關(guān)于你個(gè)人的'一個(gè)信息。在求職過(guò)程中可能會(huì)用到以下幾種信函：申請(qǐng)信、求職函、信息型信函、感謝信、接受信、撤回申請(qǐng)信、拒絕信。就得要你清楚你的方向，申請(qǐng)信還是求職函還是其他。

1．申請(qǐng)信：這類信函的作用是使用人單位有興趣看你的簡(jiǎn)歷并為你安排面試。你應(yīng)考慮采取的策略是說(shuō)明你是符合招聘要求的人選。仔細(xì)研究招聘要求，然后選擇一個(gè)或幾個(gè)能有力說(shuō)明你適合這份工作的方面，如受教育程序、經(jīng)歷、興趣或責(zé)任心等等，還要將你過(guò)去的工作表現(xiàn)和經(jīng)歷與申請(qǐng)的工作聯(lián)系起來(lái)。

2．求職函：這尖信函的作用于和寫作方法與申請(qǐng)信大同小異，它不適用于在異地尋求工作。信函的形式要與具體的求職目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。寫這類信件更應(yīng)注重從職業(yè)和所在機(jī)構(gòu)的角度來(lái)陳述自己能夠適應(yīng)工作環(huán)境要求的理由。

3．信息型信函：這類信件可以為你提供一次參加咨詢的機(jī)會(huì)，而不是一次面試。你會(huì)在咨詢會(huì)上見(jiàn)到一些人，他們會(huì)給你提供有關(guān)你申請(qǐng)的那個(gè)工作的情況，你想得到一次面試機(jī)會(huì)的初衷可能會(huì)有所改變，但是你希望與一些人聯(lián)系并得到他們的幫助的意愿應(yīng)始終保持真誠(chéng)。

4．感謝信：這是一個(gè)非常重要但卻在求職過(guò)程中很少被運(yùn)用的一種信函。它可以幫助你樹(shù)立良好的信譽(yù)，表達(dá)你的感激之情，或許不能增加你成功的機(jī)率。每一個(gè)幫助過(guò)你的人都值得你去感謝他們。在參加完，如果你打算寫一封感謝信，一定不要拖過(guò)24個(gè)小時(shí)，而且要給每一個(gè)你會(huì)過(guò)面的人都發(fā)一封。對(duì)那些在人才交流會(huì)上見(jiàn)過(guò)面的人和那些給你提供過(guò)幫助的人，你也應(yīng)該給他們發(fā)感謝信。

5．接受信：如果你接受了對(duì)方提供的條件，應(yīng)該發(fā)一封這樣的信對(duì)此加以確認(rèn)，也應(yīng)該積極肯定用人單位的選擇，通常情況下，在你發(fā)出這類信函之后，應(yīng)該給對(duì)方打個(gè)電話，以進(jìn)一步講座有關(guān)的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。

6．撤回申請(qǐng)信：你一旦接受了一份工作，出于禮貌你應(yīng)給其它你所申請(qǐng)的單位發(fā)一封信，以撤回你的申請(qǐng)。對(duì)這些單位對(duì)你的申請(qǐng)所給予的考慮表示感謝。你應(yīng)從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)明接受另一份工作的原因，千萬(wàn)不要說(shuō)你選擇了一個(gè)更好的工作。

7．拒絕信：這類信函并非只有用人單位可以發(fā)。求職者可能發(fā)現(xiàn)用人單位提供的條件與他們的求職目標(biāo)不符，因此應(yīng)該考慮巧妙地拒絕用人單位提供的條件，但是在采取這一行動(dòng)之前，求職者應(yīng)充分考慮那些條件，在認(rèn)為確實(shí)不適合自己時(shí)才這樣做，同時(shí)也不要忘記發(fā)一封感謝信，對(duì)用人單位給予的機(jī)會(huì)表示謝意。

求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？又是那些呢？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定?；旧希梢园ㄏ铝袔醉?xiàng)：

1．寫這封信的目的或動(dòng)機(jī)：通常求職信都是針對(duì)報(bào)紙上招聘廣告而寫的。若此，信中便須提到何月何日的報(bào)紙，有時(shí)‘工作機(jī)會(huì)‘是從朋友或介紹所（如青輔會(huì)就業(yè)輔導(dǎo)中心）聽(tīng)來(lái)的，有時(shí)是寫信人不知某機(jī)構(gòu)、公司有工作機(jī)會(huì)，毛遂自薦而寫的信，不論是哪一種，求職信上一定要說(shuō)明寫信的緣起和目的。

2．個(gè)人資料：寫信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，略述在學(xué)類似經(jīng)驗(yàn)亦可。

3．備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4．結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請(qǐng)求未來(lái)的雇主允以面談的機(jī)會(huì)，因此，信中要表明可以面談的時(shí)間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

以上的雖然不能保證求職者百分百的成功，但是只要努力過(guò)了，成功也不遠(yuǎn)了！

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感想的英文是什么如何寫篇八

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的英文開(kāi)題報(bào)告。

二、研究現(xiàn)狀：

對(duì)于課堂互動(dòng)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，國(guó)內(nèi)的研究主要集中在：(1)構(gòu)建主義模式它是以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的互動(dòng)模式，司洪海在《構(gòu)建主義理論與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》中從對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的“反思”入手，探討將構(gòu)建主義引入英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構(gòu)建主義與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)》中則分別“從構(gòu)建知識(shí)觀”“構(gòu)建學(xué)習(xí)觀”“構(gòu)建教學(xué)觀”入手，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主動(dòng)性、構(gòu)建性。(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動(dòng)教學(xué)中教師的作用，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中》從角色扮演是“多為互動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用”探討了角色扮演這一教學(xué)方法的目的、步驟和利弊等方面。(3)以學(xué)生為中心模式這一模式被單獨(dú)研究的較少，黃影秋在《以學(xué)生為中心提高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效果的探索中》通過(guò)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題的分析，提倡“以學(xué)生為中心”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙邊互動(dòng)”。并提出闡述如何運(yùn)用其他“教學(xué)策略提高口語(yǔ)的教學(xué)效果”，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。而劉蓉在《談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)課堂互動(dòng)》中則提出了互動(dòng)可以創(chuàng)造“以學(xué)生為中心的口語(yǔ)課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語(yǔ)交際能力。(4)合作性學(xué)習(xí)模式這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國(guó)，在后來(lái)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展的一種教學(xué)理論與策略。黃艷在《合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢(shì)所在。顧曉樂(lè)在《合作性學(xué)習(xí)與情景劇表演》中從情劇表演的角度來(lái)證明合作性學(xué)習(xí)的有效性。肖巧玲在《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》中則通過(guò)合作學(xué)習(xí)在口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的原則。而慕東文在《合作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對(duì)待新的理念，指導(dǎo)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。(5)情景設(shè)置模式它主要是根據(jù)gillianbrown&georgeyuled的語(yǔ)言情景對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語(yǔ)情景設(shè)置不適當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)情景設(shè)置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)置中就論述我們應(yīng)注意“情景互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則”，及如何設(shè)置“英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中情景設(shè)置的形式”兩個(gè)小方面局部性的探討了情景設(shè)置這種互動(dòng)模式。孫久榮在《論英語(yǔ)口語(yǔ)課的情景教學(xué)》中對(duì)情景設(shè)置這個(gè)模式從宏觀上進(jìn)行了分類，進(jìn)而得出“開(kāi)放式情景”和“封閉式情景”，為情景設(shè)置互動(dòng)模式研究開(kāi)辟了一個(gè)小領(lǐng)域。

感想的英文是什么如何寫篇九

如果把中層管理者比喻為球場(chǎng)上的教練,那么基層管理人員就可以比喻隊(duì)長(zhǎng)一不但要在場(chǎng)上指揮隊(duì)友共同進(jìn)攻,更要身先士率,沖鋒陷陣。他們是企業(yè)不容忽視的中堅(jiān)力量，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是企業(yè)人才的后備軍。無(wú)數(shù)優(yōu)秀的管理者，都是從基層做起。因此，如何做好一名合格的管理者呢？顯得尤其重要。以下就我個(gè)人的想法對(duì)此問(wèn)題做一下探討：

一、 過(guò)硬的專業(yè)能力

基層管理者即是管理者，同時(shí)又肩負(fù)了具體的工作和事務(wù)，所以個(gè)人過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”為前提。同時(shí)，企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也是通過(guò)基層管理者進(jìn)行的，所以業(yè)務(wù)能力對(duì)基層管理人員來(lái)說(shuō)占有舉足輕重的份量。

1、 具備相適應(yīng)的專業(yè)、技能、理論知識(shí)。

2、 熟悉自己專業(yè)范圍的工作內(nèi)容、程序、方法、技巧、熟練運(yùn)用本專業(yè)工具的才能。

3、 業(yè)務(wù)精通，科學(xué)決策、組織、協(xié)調(diào)溝通能力。

二、 優(yōu)良的品德素質(zhì)

1、 以公司、集體利益為重，堅(jiān)持真理，實(shí)事求是。

2、 具有寬闊的胸懷。

3、 具有公正用權(quán)意識(shí)。

4、 具有求真務(wù)實(shí)作風(fēng)。

5、 具有理智的感情。

優(yōu)良的品德是走好人生道路的必要條件，也是帶班管理的資本。優(yōu)良的品德，是好學(xué)、善良、真誠(chéng)、勤勉、進(jìn)取以寬闊的胸懷，正派的作風(fēng)，表里如一的形象方面的總和。

三、 相適應(yīng)的文化素質(zhì)

全民文化教育不斷提高，員工文化水平普遍較高，同時(shí)新技術(shù)、新設(shè)備，不斷涌現(xiàn)，辦公手段日益現(xiàn)代化。管理文化素質(zhì)更要提高，必須具有較強(qiáng)的觀察能力、思維能力，應(yīng)變能力、分析判斷能力、決策運(yùn)籌能力、計(jì)劃組織能力、協(xié)調(diào)控制能力，總結(jié)匯報(bào)能力以創(chuàng)新能力等。這些能力的提高，都需要豐富的文化知識(shí)作基礎(chǔ)。

1、 有一定的文化政治理論知識(shí)。

2、 精通本職的專業(yè)知識(shí)。

3、 有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

四、 有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任

事業(yè)心和責(zé)任心，是干好一切工作的首要條件，也是做好一名合格的管理者的重要思想基礎(chǔ)。有了這一點(diǎn)，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，提高各方面的本領(lǐng)，就會(huì)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，就會(huì)盡職盡責(zé)地工作。這就說(shuō)明了事業(yè)心在管理者素質(zhì)中所具有極其重要的地位和作用。

1、 有熱愛(ài)公司、熱愛(ài)團(tuán)隊(duì)、熱愛(ài)崗位、建功立業(yè)思想。

2、 有以公司為家，一心撲到工作上的職責(zé)意識(shí)。

3、 有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的態(tài)度。

4、 有埋頭苦干，奮力拼搏的工作精神。

五、 有對(duì)員工的正確態(tài)度和深厚感情

對(duì)員工的態(tài)度和感情問(wèn)題，歷來(lái)是管理工作的一個(gè)根本問(wèn)題。以正確的態(tài)度對(duì)待員工，做到“以情帶班，以理服人”。是新時(shí)期管理工作的一個(gè)本性問(wèn)題。對(duì)員工的態(tài)度與感情是密切聯(lián)系在一起的，端正態(tài)度是產(chǎn)生感情的前提和基礎(chǔ)，深厚的感情是態(tài)度端正的具體體現(xiàn)。做好“管教”工作，必須具有以下幾種“心”

1、 尊重的心：管理者必須尊重自己組織中的每個(gè)員工。所謂“想人怎樣待己便應(yīng)該怎樣待人”，尊重是贏得真誠(chéng)的前提。盡管在組織中，每個(gè)員工的身世背景，家庭可能各有不同，但是以平等的心對(duì)待每個(gè)員工，才能謀求一個(gè)融洽的氛圍，讓員工從心里愿意和你共事，愿意為你排憂解難，共謀發(fā)展。

2、 關(guān)心的心：基層管理者直接接觸的就是一線員工，因而他們的“疾苦、心聲”基層管理者知道得最清楚。關(guān)心才能顯示出自己的仁愛(ài)之心。

3、 體恤的心：既然有了關(guān)心，就應(yīng)該在他們出現(xiàn)個(gè)人問(wèn)題時(shí)，體恤他們同時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，所謂“己所不欲勿施于人”。

4、 賞識(shí)的心：當(dāng)你賞識(shí)一個(gè)人的時(shí)候，你就可以激勵(lì)他。作為管理者，就要不斷用賞識(shí)的眼光對(duì)待員工，不斷地在工作中表達(dá)自己的賞識(shí)，使員工受到鼓舞和激勵(lì)，尤其是在員工做得優(yōu)秀的時(shí)候。管理者不能默認(rèn)員工的表現(xiàn)，一味地讓員工猜測(cè)自己的態(tài)度，默認(rèn)和猜測(cè)都將導(dǎo)致溝通的障礙，使員工對(duì)管理者喪失信心。你所能做的就是對(duì)員工說(shuō)出你的常識(shí)和你對(duì)他們的評(píng)價(jià)，讓員工從你的表情和語(yǔ)言中感受你的真誠(chéng)，激勵(lì)員工的士氣。

5、 分享的心：分享是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是最好的管理方式。管理者就是要在工作當(dāng)中不斷地和員工分享知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享目標(biāo)、分享一切值得分享的東西，通過(guò)分享，管理者不斷能很好地傳達(dá)理念，表達(dá)想法，不斷形成影響力，用影響力和威信管理者也能不斷從員工那里吸取更多有用的東西，形成管理都與員工之間的互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。

6、 授權(quán)的心：授權(quán)賦能既是經(jīng)理的職責(zé)所在，也是高效管理的心備條件，管理者只有把應(yīng)授出的權(quán)力授予員工，員工才會(huì)愿意對(duì)工作負(fù)責(zé)，才會(huì)更有把工作做好的動(dòng)機(jī)，經(jīng)理必須在授權(quán)上多加用心，把授權(quán)工作做好，讓授權(quán)成為解放自我，管好員工的法寶，授權(quán)的心更表現(xiàn)為自己夠有勇氣去“舉賢”，能夠容忍下屬超越自己。

7、 服務(wù)的心：所謂服務(wù)就是把員工當(dāng)成自己的客戶。管理者是為員工提供服務(wù)的供應(yīng)商。你所要做的就是充分利用手中的職權(quán)和資源為員工提供工作上的方便為其清除障礙，致力于無(wú)障礙工作環(huán)境的建設(shè)，讓員工體驗(yàn)的管理的效率和辦事的高速度，不斷鼓舞員工的士氣。

六、 有良好的自身形象

以身作則，樹(shù)立良好形象，是管理者素質(zhì)的綜合反映和具體體現(xiàn)，員工接受管理者的教育和管理，不僅要聽(tīng)其言，更要觀其行。要增強(qiáng)管理的權(quán)威性和說(shuō)服力，必須以身作則，樹(shù)立良好形象，堅(jiān)持以行帶班。

1、 對(duì)工作盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和集體榮譽(yù)，時(shí)時(shí)刻刻以集體的榮譽(yù)和利益為重，才能使部屬產(chǎn)生尊敬和欽佩感，激發(fā)部屬的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、 遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己的形象。

3、 身先士卒，勇挑重?fù)?dān)的形象，要求員工做到的，自己首先做到?！案液啊⒏易觥?，“跟我來(lái)”，“看我的”做出好樣子。

4、 公道正派的形象，堅(jiān)持原則，不分親疏、一視同仁。

5、 顧全大局，維護(hù)團(tuán)結(jié)形象，建立和-諧的內(nèi)部關(guān)系，增強(qiáng)內(nèi)部大團(tuán)結(jié)，是作為管理者的重要職能。

七、 有勝任本職的管理能力

管理能力是最重要的管理素質(zhì)，其內(nèi)容非常廣泛，極為豐富。是新時(shí)期基層管理工作發(fā)展的需要。管理者必須具備的四種能力：

1、 運(yùn)用管理規(guī)章制度帶班的能力。干部按制去管，員工按制度去做。

2、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于分析問(wèn)題，正確解決問(wèn)題。首先，要善于通過(guò)與員工實(shí)行“五同”觀其變化，尋其征兆。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。其次，要通過(guò)對(duì)了解到的情況進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析，弄清問(wèn)題出現(xiàn)的原因，及時(shí)拿出解決的措施和辦法，真正做到“四個(gè)知道，一個(gè)根上”，把可能發(fā)生的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

3、 嚴(yán)格管理與說(shuō)服教育相結(jié)合的能力，必須努力提高嚴(yán)格管理與說(shuō)服教育相結(jié)合的能力，切實(shí)做到：既能堅(jiān)持嚴(yán)格管理，從嚴(yán)帶班，又能堅(jiān)持說(shuō)服教育，以理帶班，并善于把這兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、 做好人別人思想轉(zhuǎn)化工作的能力?！叭松弦幻妫涡紊?。”

八、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力：

基層管理者除了要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，那么體現(xiàn)管理者魅力和價(jià)值的就是團(tuán)隊(duì)建建設(shè)的能力。一個(gè)人的業(yè)績(jī)可能非常優(yōu)秀，但是只注重個(gè)人的業(yè)績(jī)而忽視了團(tuán)隊(duì)，充其量只是一個(gè)業(yè)務(wù)精英。如果將團(tuán)隊(duì)發(fā)揮巨大的效能作用，便是一個(gè)管理者的最大喜悅。

如何建設(shè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？

2、 善于激勵(lì)：在工作遇到難題時(shí)，作為一個(gè)精神的鼓勵(lì)者使員工疲倦時(shí)可以重新振奮的去面對(duì)難題，而且只有激勵(lì)，才能讓能力不足、信心不強(qiáng)的人成長(zhǎng)起來(lái)。

3、 善于組合；團(tuán)隊(duì)中必然有各種性格特點(diǎn)的人，那么發(fā)現(xiàn)他們個(gè)人的人優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)力加以組合，使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能?；鶎庸芾碚咭惨獙W(xué)會(huì)布局——強(qiáng)與弱的搭配，活躍與循規(guī)蹈矩組合……然后，再將他們安排到隊(duì)中的不同位置。

九、 領(lǐng)導(dǎo)力

基層管理者雖然是“管理者”，但由于本身所處的角色，需要更多發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力而非行政賜于的管理能力，之間的區(qū)別在于：

第一、 管理者一般是被任命的，其影響力來(lái)自職位所賦予的正式權(quán)力。而領(lǐng)導(dǎo)者可以被任命，也可以從群體中產(chǎn)生的，影響力主要來(lái)自非職位權(quán)力。

第二、 管理可以運(yùn)用職權(quán)迫使人們?nèi)氖履稠?xiàng)工作，而領(lǐng)導(dǎo)是依靠個(gè)人的魅力去影響他人。

第三、 管理者是依靠制度、管理工具達(dá)到目的；而領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是遠(yuǎn)景規(guī)劃、激勵(lì)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

十、 與上司相處的能力

授命于基層管理者的是上司，因而保持與上司良好的溝通是獲得進(jìn)一步提升的.關(guān)鍵。有很多基層管理者可以贏得下屬的尊重，業(yè)務(wù)能力也非常優(yōu)秀，卻無(wú)法獲得進(jìn)一步提升滿足自己的更大追求，原因是往往忽視了與上司的溝通。

第一、 讓上司知道你每天都有干什么。

這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，第一尊重，第二避免他滋生出太多的想法，如你想搶他的位、在暗中跟他搗亂、輕視他等等。

第二、 征詢他的意見(jiàn)獲得支持。

有時(shí)明明可以走的捷徑，但因?yàn)楹鲆暳伺c上司的溝通，而走了彎路，所以在一些問(wèn)題上多聽(tīng)聽(tīng)上司的意見(jiàn)沒(méi)有錯(cuò)。

做為一名旺旺公司的一名員工，希望能與公司共過(guò)退，我是個(gè)喜歡文學(xué)的人，在業(yè)余時(shí)間我常常投入于書(shū)本當(dāng)中去，偶爾也會(huì)提筆發(fā)表一上自身的感受及隨筆，在此我將我的一些書(shū)本積累種想法歸納了一下，我想做為我要向管理這方面不斷努力和奮斗。

這是個(gè)非常大的問(wèn)題，有些人天生就不能做管理者，什么事情讓他一管，沒(méi)有問(wèn)題也變得有問(wèn)題了。在此，這類人不多談。

再有，成為一名管理者的人中，我認(rèn)為做好管理的自身?xiàng)l件是心態(tài)問(wèn)題，并且是一大堆心態(tài)的組合，甚至是“系統(tǒng)心態(tài)”的問(wèn)題。

我們的企業(yè)大致上有三類：一是資源型[集成型]，二是技術(shù)型，三是人力型。第三種是我分的，前兩種是張維迎分的，一看他就是的理論家，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。雖然，他的資源型好像包括了人力資源型，但是，這完全是兩碼事，是不能混為一談的；事實(shí)上資源型分為物質(zhì)資源為主和人力資源為主兩個(gè)大類，他們的境況可能完全不能用一類管理模型來(lái)闡明。在這點(diǎn)上我和亞洲企業(yè)教練之父楊思卓有類似的共識(shí)，畢竟他也在企業(yè)中實(shí)戰(zhàn)過(guò)。但是我也感謝張維迎，因?yàn)槲乙彩墙枇怂募绨蛞挥谩?/p>

最難管理的是人力資源為主的公司，比如，大到——大型建設(shè)工程公司，小到——服務(wù)人員輸出……，根本是沒(méi)有任何物質(zhì)資源的公司，你按物質(zhì)資源為主的管理模型一套，準(zhǔn)失敗：我敢同張維迎仁兄打賭！

相對(duì)于中高管理者而言，這樣的文章只能在大的方向上有個(gè)指引，強(qiáng)調(diào)心態(tài)。比如：我自己，在任何時(shí)候都是在為我自己工作一樣，這就是心態(tài)。我也能很好地站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。而管理者做不好的原因基本上是自己的綜合能力問(wèn)題，也就是協(xié)調(diào)能力不足，所以你要做好管理工作，你的知識(shí)面、經(jīng)驗(yàn)、閱歷等、一定要寬，這些只要你平時(shí)注意了，不久之后就能習(xí)慣之，結(jié)果就是輕松之。你的“綜合外延”大于你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)越多，你的管理越輕松。

如果，你是所謂的管理者代表，而沒(méi)有管理者能力，或者你有些管理能力，你同樣也輕松不了。

也就是說(shuō)，還是在自己那里下功夫。

如果有些人做我的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果是：我讓他多輕松就多輕松，讓他難管理就難的不行，原因是我的協(xié)調(diào)能力大于他的程度根本不可以比擬的。

做好表率，作為管理者，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生巨大的影響，很多人會(huì)認(rèn)為是企業(yè)戰(zhàn)略不正確、制度不健全、流程設(shè)計(jì)不科學(xué)的原因。其實(shí)我們關(guān)鍵的問(wèn)題出在我們能不能做到上行下效，高效執(zhí)行。因此，我們必須以身作則，說(shuō)到做到，只有這樣才能上行下效，我們的團(tuán)隊(duì)才是一支具有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。否則“上梁不正下梁歪”，并會(huì)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中制造消極悲觀的氣氛，帶來(lái)我們不想見(jiàn)到的結(jié)果。

感想的英文是什么如何寫篇十

寫一封恰當(dāng)?shù)皿w的英文求職信可能是你在尋找工作的時(shí)候遇到的最棘手的問(wèn)題之一。畢竟我們天天說(shuō)漢語(yǔ)。寫漢字。在求職的過(guò)程中，你也許是平生第一產(chǎn)供銷撰寫一封專業(yè)水平的信件。因此，你所面臨的問(wèn)題很多。只有能體現(xiàn)個(gè)人才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。求職信的正確寫法要求求職信切忌空洞，求職信的內(nèi)容要全面具體，同時(shí)又必須是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，這樣的求職信才能真正對(duì)你的事業(yè)起到推動(dòng)的作用。寫一封理想的英文求職信應(yīng)該按照以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思：

1．對(duì)你自己的知識(shí)水平、能力和價(jià)值做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，陳述你的興趣和動(dòng)機(jī)；

2．調(diào)查職業(yè)、工種和用人方情況并做出評(píng)價(jià)；

3．確定自己的求職目的事業(yè)目標(biāo)；

4．寫一份專業(yè)水平的簡(jiǎn)歷；

5．設(shè)計(jì)并逐步實(shí)施你的求職活動(dòng)；

6．申請(qǐng)參加面試；

7．選擇一份適合于自己的工作。

交際能力是你在工作中表現(xiàn)出來(lái)的最重要的.能力，而你的求職信就是向用人單位展現(xiàn)你在這方面竟?fàn)幜Φ牡谝粋€(gè)機(jī)會(huì)。求職信應(yīng)該有說(shuō)服力、通俗易懂而且親切近人。第一個(gè)交際行為都是關(guān)于你個(gè)人的一個(gè)信息。在求職過(guò)程中可能會(huì)用到以下幾種信函：申請(qǐng)信、求職函、信息型信函、感謝信、接受信、撤回申請(qǐng)信、拒絕信。英文求職信要點(diǎn)就得要你清楚你的方向，申請(qǐng)信還是求職函還是其他。

1．申請(qǐng)信：這類信函的作用是使用人單位有興趣看你的簡(jiǎn)歷并為你安排面試。你應(yīng)考慮采取的策略是說(shuō)明你是符合招聘要求的人選。仔細(xì)研究招聘要求，然后選擇一個(gè)或幾個(gè)能有力說(shuō)明你適合這份工作的方面，如受教育程序、經(jīng)歷、興趣或責(zé)任心等等，還要將你過(guò)去的工作表現(xiàn)和經(jīng)歷與申請(qǐng)的工作聯(lián)系起來(lái)。

2．求職函：這尖信函的作用于和寫作方法與申請(qǐng)信大同小異，它不適用于在異地尋求工作。信函的形式要與具體的求職目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。寫這類信件更應(yīng)注重從職業(yè)和所在機(jī)構(gòu)的角度來(lái)陳述自己能夠適應(yīng)工作環(huán)境要求的理由。

3．信息型信函：這類信件可以為你提供一次參加咨詢的機(jī)會(huì)，而不是一次面試。你會(huì)在咨詢會(huì)上見(jiàn)到一些人，他們會(huì)給你提供有關(guān)你申請(qǐng)的那個(gè)工作的情況，你想得到一次面試機(jī)會(huì)的初衷可能會(huì)有所改變，但是你希望與一些人聯(lián)系并得到他們的幫助的意愿應(yīng)始終保持真誠(chéng)。

4．感謝信：這是一個(gè)非常重要但卻在求職過(guò)程中很少被運(yùn)用的一種信函。它可以幫助你樹(shù)立良好的信譽(yù)，表達(dá)你的感激之情，或許不能增加你成功的機(jī)率。每一個(gè)幫助過(guò)你的人都值得你去感謝他們。在參加完面試之后，如果你打算寫一封感謝信，一定不要拖過(guò)24個(gè)小時(shí)，而且要給每一個(gè)你會(huì)過(guò)面的人都發(fā)一封。對(duì)那些在人才交流會(huì)上見(jiàn)過(guò)面的人和那些給你提供過(guò)幫助的人，你也應(yīng)該給他們發(fā)感謝信。

5．接受信：如果你接受了對(duì)方提供的條件，應(yīng)該發(fā)一封這樣的信對(duì)此加以確認(rèn)，也應(yīng)該積極肯定用人單位的選擇，通常情況下，在你發(fā)出這類信函之后，應(yīng)該給對(duì)方打個(gè)電話，以進(jìn)一步講座有關(guān)的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。

6．撤回申請(qǐng)信：你一旦接受了一份工作，出于禮貌你應(yīng)給其它你所申請(qǐng)的單位發(fā)一封信，以撤回你的申請(qǐng)。對(duì)這些單位對(duì)你的申請(qǐng)所給予的考慮表示感謝。你應(yīng)從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)明接受另一份工作的原因，千萬(wàn)不要說(shuō)你選擇了一個(gè)更好的工作。

7．拒絕信：這類信函并非只有用人單位可以發(fā)。求職者可能發(fā)現(xiàn)用人單位提供的條件與他們的求職目標(biāo)不符，因此應(yīng)該考慮巧妙地拒絕用人單位提供的條件，但是在采取這一行動(dòng)之前，求職者應(yīng)充分考慮那些條件，在認(rèn)為確實(shí)不適合自己時(shí)才這樣做，同時(shí)也不要忘記發(fā)一封感謝信，對(duì)用人單位給予的機(jī)會(huì)表示謝意。

感想的英文是什么如何寫篇十一

那么如何背單詞呢，首先要看英文記單詞漢語(yǔ)意思，另外要注重音標(biāo)，聽(tīng)音頻了解發(fā)音，最后用朗讀方式把單詞讀出來(lái)，這樣印象會(huì)更深刻。

單詞要實(shí)打?qū)嵢ケ橙ビ洠@是沒(méi)有捷徑可以走的，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣或不愿意花時(shí)間吃苦是不行的。

背誦和記憶之后還要去復(fù)習(xí)，可以通過(guò)單詞的聽(tīng)寫來(lái)做，比如說(shuō)每天記單詞之后抽10-15分鐘去聽(tīng)寫，可以和同學(xué)一起互相報(bào)聽(tīng)寫學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。同時(shí)還要注意，一詞多義的單詞的每個(gè)漢語(yǔ)意思都要記清楚，拼寫上形近或通過(guò)一個(gè)詞根變形的單詞可以放到一起記憶，形不同但發(fā)音類似的單詞也可以放到一起記憶，這樣印象會(huì)更深刻。

記單詞的同時(shí)可以去記一些長(zhǎng)難句，可以分析句式結(jié)構(gòu)、主謂賓、語(yǔ)法、句式變化，碰到經(jīng)典的或自己難以理解的可以摘抄下來(lái)，方便以后的記憶和理解。

掌握好句式后自己要學(xué)會(huì)應(yīng)用，可以進(jìn)行一定程度的改寫，從剛開(kāi)始的單詞替換到了解句子結(jié)構(gòu)后的變換句式。學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句對(duì)做閱讀和聽(tīng)力都是非常有幫助的，所以這一塊要掌握好。

關(guān)于文章的理解方面，推薦大家去看一些英文讀物或者小說(shuō)和文章，主要是培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，閱讀時(shí)有些生詞可以去猜測(cè)它的意思然后自己去查，慢慢積累詞匯。

英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以去閱讀英文長(zhǎng)篇小說(shuō)，之前有學(xué)生自己看環(huán)游世界80天，剛開(kāi)始可能有些難度，但慢慢習(xí)慣后自己的英語(yǔ)也會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

這些事情是你們大一階段都可以去做的，我的建議是每天抽一兩個(gè)小時(shí)時(shí)間在英語(yǔ)上，打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)。

如果有學(xué)生有出國(guó)留學(xué)的打算，是要考英語(yǔ)語(yǔ)言的，比如托福、雅思、gre和gmat，那么可以去做一些模擬考試，比如托福的tpo，雅思的劍橋真題，大家可以通過(guò)?？架浖プ?。

即使沒(méi)有出國(guó)留學(xué)打算，學(xué)英語(yǔ)對(duì)考研保研或工作都是有幫助的?？佳惺切枰加⒄Z(yǔ)的，研究生期間也需要去讀很多英文文章，把自己的英語(yǔ)的語(yǔ)感和閱讀能力培養(yǎng)起來(lái)，基礎(chǔ)打牢，對(duì)以后的學(xué)習(xí)深造都有幫助。

現(xiàn)在中國(guó)國(guó)際化水平越來(lái)越高，英語(yǔ)能力強(qiáng)對(duì)學(xué)生去找工作也是非常有幫助的。

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以進(jìn)一步優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)提高。

英語(yǔ)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可能是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上存在一些問(wèn)題，這樣的話要及早去糾正，這樣才能保證以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)事半功倍。

感想的英文是什么如何寫篇十二

在中考英語(yǔ)題中， 書(shū)面表達(dá)往往是最后一項(xiàng)，有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學(xué)生用在寫作上的`時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘，力爭(zhēng)不丟分，少丟分。

寫之前一定要認(rèn)真閱讀寫作要求，切忌見(jiàn)題就寫。中考作文主要有兩種類型： 提示作文和 看圖作文。 提示作文一般已經(jīng)給出要點(diǎn)，而 看圖作文則需根據(jù)圖畫(huà)及提示在很短的時(shí)間內(nèi)將要點(diǎn)列出。把要點(diǎn)列出后，在草稿紙上寫提綱，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫之前，根據(jù)題目要求適當(dāng)增減內(nèi)容，保持卷面整潔。

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法極不重視，因此，考試中明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤屢有發(fā)生，在一定程度上影響學(xué)生的成績(jī)。另外，大小寫錯(cuò)誤也常有發(fā)生。有的甚至一篇文章從頭到尾沒(méi)有一個(gè)大寫字母，再加上標(biāo)點(diǎn)不正確，讓人看了不知所云，以致直接影響考試成績(jī)。

考生要根據(jù)所列要點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的提示詞及正確的動(dòng)詞形式在稿紙上寫出簡(jiǎn)單句?？忌鷳?yīng)熟悉簡(jiǎn)單句的五種基本句型，盡量使用簡(jiǎn)單句。在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢。套用句型，能顯示考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，提高作文檔次。慎用長(zhǎng)句是因?yàn)槠涑煞侄?，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多?？忌跊](méi)有十足的把握時(shí)最好少用或不用長(zhǎng)句，以免給自己的作文帶來(lái)不必要的損失。

感想的英文是什么如何寫篇十三

1、小明總是喜歡刨根問(wèn)底地把事請(qǐng)問(wèn)清楚。

2、寶寶的好奇心很強(qiáng)，凡是她不懂的事，總愛(ài)刨根問(wèn)底的。

3、如果碰上刨根問(wèn)底的客戶，就會(huì)請(qǐng)他們把錢投到別處去。

4、不要盯著別人的疤痕或瑕疵，也不要刨根問(wèn)底地打聽(tīng)。朋友間說(shuō)的秘密不要透露給他人。

5、如果你想刨根問(wèn)底，則需要做大量的“調(diào)研”工作。

6、他對(duì)于人類的存在刨根問(wèn)底。

7、不要錯(cuò)誤地讓面試變成單向的提問(wèn)—回答程序，那樣肯定是你被刨根問(wèn)底，而對(duì)面試官的想法卻知之甚少。

8、女人們喜歡刨根問(wèn)底，將問(wèn)題從頭到尾說(shuō)清楚。

9、為對(duì)上述迷惑刨根問(wèn)底，就需要“挖”得更深一些。

10、我認(rèn)為我們并不需要總是，或根本不需要刨根問(wèn)底地去了解我們思想的源頭。

11、雖說(shuō)心里有點(diǎn)不樂(lè)意，到了這時(shí)候父親還在賣關(guān)子，但柳銘峰自己也確實(shí)也不是喜歡刨根問(wèn)底的人。

12、這些學(xué)生寄來(lái)的錢很少，附上的短信更加刨根問(wèn)底。

13、小明是個(gè)對(duì)未知問(wèn)題刨根問(wèn)底的好學(xué)生。

14、我們要做一個(gè)善于刨根問(wèn)底的人，事事都要問(wèn)問(wèn)為什么。

15、“不景氣的經(jīng)濟(jì)讓我們對(duì)一切刨根問(wèn)底，并開(kāi)始質(zhì)疑一切我們?cè)J(rèn)為是理所當(dāng)然的事情?！彼f(shuō)。

16、只好回近江，這些不甘心的記者繼續(xù)到江東大學(xué)去刨根問(wèn)底，學(xué)校里還有一些留校的學(xué)生，很輕松就照到了“藍(lán)浣溪”。

17、面試時(shí)，不要對(duì)這種問(wèn)題刨根問(wèn)底，但一定要仔細(xì)觀察，并且相信自己的直覺(jué)。

19、說(shuō)是人小鬼大嗎？其中一個(gè)比較大的孩子開(kāi)了口，孩子就是孩子，實(shí)在忍不住劇情的拖沓就會(huì)直接開(kāi)始刨根問(wèn)底。

20、周青心里清楚的很，要是他隨口說(shuō)是用的什么解卦方法，對(duì)于卦理精通的周四兒必然會(huì)刨根問(wèn)底，所以他干脆說(shuō)的天馬行空，讓周四兒摸不著頭腦。

21、他望著我，表情和藹，準(zhǔn)備繼續(xù)刨根問(wèn)底的樣子，我記得在研討會(huì)上我就注意過(guò)這種眼神。

22、所有一言難盡的故事，他們都學(xué)會(huì)了不再刨根問(wèn)底，也沒(méi)有時(shí)間和心情再去聆聽(tīng)細(xì)節(jié)。很多時(shí)候彼此所需要的'不過(guò)是詢問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出的關(guān)切而已，所以干巴巴的一句簡(jiǎn)介，就已經(jīng)足夠。

23、出乎意料，女兒居然沒(méi)有刨根問(wèn)底，又繼續(xù)專注到她的書(shū)里了。

24、這件事情可能涉及到很多隱秘，我們還是不要刨根問(wèn)底的好！

25、很多簡(jiǎn)單的事情沒(méi)有必要刨根問(wèn)底。

26、老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根問(wèn)底，樂(lè)于探究。

27、每天都自問(wèn)新問(wèn)題。具有刨根問(wèn)底的精神，思維便具有創(chuàng)造力和活力，將意識(shí)范圍擴(kuò)大。

28、現(xiàn)在在我心中我知道和尊重你們所說(shuō)的一切，因此不會(huì)刨根問(wèn)底了。

29、我的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)自己感興趣的東西一定會(huì)去專研，刨根問(wèn)底。

30、對(duì)于數(shù)學(xué)愛(ài)好者和那些喜歡刨根問(wèn)底的人來(lái)說(shuō)，下面列出的衰減計(jì)算公式會(huì)有所幫助。

31、人們對(duì)每件列車的意外事故總是刨根問(wèn)底，而對(duì)天天在公路上付出的死亡代價(jià)只略提一二。

32、只有對(duì)未知的東西刨根問(wèn)底我們才能學(xué)到更多的知識(shí)。

33、如果一個(gè)聰明人要刨根問(wèn)底，那他肯定找到非常多的答案。

34、我與新西蘭的筆友、孟買的刨根問(wèn)底的陌生人和曼哈頓辯論高手進(jìn)行思想交流。

35、他遇到問(wèn)題時(shí)總是喜歡刨根問(wèn)底的請(qǐng)教別人。

37、有時(shí)候很想刨根問(wèn)底，我究竟想要什么，我活著的意義到底在哪里。

38、他這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，遇事就是喜歡刨根問(wèn)底，弄個(gè)水落石出。

39、大自然的許多奧秘；如果刨根問(wèn)底，恐怕誰(shuí)也解釋不清。

40、我是喜歡刨根問(wèn)底的病人之一，并且剛開(kāi)始的時(shí)候，我還以為他會(huì)告訴我所有事情。

41、可以說(shuō)的，秋師傅自然會(huì)告訴我，執(zhí)意隱瞞的，無(wú)論如何刨根問(wèn)底都沒(méi)有作用。

42、現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急不是刨根問(wèn)底，而是查清事實(shí)。

43、精細(xì)研讀文本中的所有用典，如有可能，對(duì)用典要刨根問(wèn)底。

44、可是，小姑娘還是一個(gè)勁兒地刨根問(wèn)底，她突然又甩出一個(gè)問(wèn)題：“媽咪，你干嗎要和爸爸離婚?。俊?/p>

45、許多見(jiàn)過(guò)他的人都吃驚于他們所形容的“懶于刨根問(wèn)底”以及他通常的“被動(dòng)”。

感想的英文是什么如何寫篇十四

不用贅言，大家都知道，寫求職信的最后目的在獲得職位，不過(guò)，現(xiàn)在的公司老板很少是看信不看人雇用求職的人。一封求職信無(wú)論如何文辭并茂，令人心動(dòng)，公司人事主管非見(jiàn)到這個(gè)人的外表是不會(huì)給予工作機(jī)會(huì)的。因此，求職信的目的在于獲得面談的機(jī)會(huì)。

公司的老板大多認(rèn)為，注重小節(jié)的人對(duì)重大的事務(wù)也會(huì)謹(jǐn)慎行事。一個(gè)人做人做事是否謹(jǐn)慎可以從一封求職信中看出端倪來(lái)。你別看輕了短短的一封信，一封求職信可以顯露出一個(gè)人的嗜好、鑒別力、教育程度以及人格特性。下列幾個(gè)要點(diǎn)便是泄露一個(gè)人‘機(jī)密‘的地方。因此，寫信人非格外留意不可。

1．紙張的選用：最好使用品質(zhì)優(yōu)良，白色的信紙。信封要配合信紙的質(zhì)料和顏色。

2．書(shū)寫：求職者常需用親手寫信，字體要寫得清潔可辯，龍飛鳳舞的字跡無(wú)疑是自尋絕路。如果可能的話，使用打字機(jī)把信打出來(lái)。這樣看起來(lái)比較具有商業(yè)氣息。

4．語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫：正確無(wú)誤的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫使讀信人感到舒暢，錯(cuò)誤的語(yǔ)法或拼寫則十分明顯，一望即知，予人壞印象。尤其要注意的是，絕不可把收信人的姓名或公司名號(hào)拼錯(cuò)了。

5．信封：信封上面的地址要完整，稱謂要合時(shí)宜，信紙的折疊要適當(dāng)，大小適合信封。

6．附件：求職信函通常不須附加推薦信，除非招聘廣告有此要求。遇到這種情形，只須附上復(fù)印件即可。求職函內(nèi)附加郵票或回址信封，強(qiáng)迫對(duì)方答覆的作法不足效法，除非對(duì)方有此要求。

信函的內(nèi)容。

求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定?；旧希梢园ㄏ铝袔醉?xiàng)：

1．寫這封信的目的或動(dòng)機(jī)：通常求職信都是針對(duì)報(bào)紙上招聘廣告而寫的。若此，信中便須提到何月何日的報(bào)紙，有時(shí)‘工作機(jī)會(huì)‘是從朋友或介紹所（如青輔會(huì)就業(yè)輔導(dǎo)中心）聽(tīng)來(lái)的，有時(shí)是寫信人不知某機(jī)構(gòu)、公司有工作機(jī)會(huì)，毛遂自薦而寫的信，不論是哪一種，求職信上一定要說(shuō)明寫信的緣起和目的。

2．個(gè)人資料：寫信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，略述在學(xué)類似經(jīng)驗(yàn)亦可。

3．備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的.姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4．結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請(qǐng)求未來(lái)的雇主允以面談的機(jī)會(huì)，因此，信中要表明可以面談的時(shí)間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

機(jī)智和良好的判斷。

寫求職信要有機(jī)智和良好的判斷，下列幾點(diǎn)可供參考。

1．陳述事實(shí)，避免表示意見(jiàn)：與訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事實(shí)可以陳述出來(lái)，但應(yīng)避免表示意見(jiàn)說(shuō)這些訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所應(yīng)征的工作將有怎樣的關(guān)系或好處。

2．不要批評(píng)他人：如果你要離開(kāi)現(xiàn)職，可以說(shuō)出原因但不要用批評(píng)的方式，雇主想要了解你，而非你的工作機(jī)會(huì)。

3．不要過(guò)份渲染自我：你當(dāng)然認(rèn)為有能力，夠資格才要申請(qǐng)某一職位，但不要過(guò)份夸大自己的能力或表現(xiàn)過(guò)份信心，尤其不要說(shuō)出與事實(shí)不符的能力或特性來(lái)。

4．留意底薪：有的雇主要你提到希望的待遇。你要作良好的判斷，寫出你覺(jué)得可行的最低薪。開(kāi)始就業(yè)的人應(yīng)知道，與其尋得一份高薪的工作倒不如找待遇尚可而有升遷機(jī)會(huì)的工作。

應(yīng)征函的第一段說(shuō)明寫信的緣起目的，有些專家認(rèn)為不宜用分詞子句，如下列各句作為第一句。因?yàn)檫@類句子被人用得大多，顯得陳腐，失去突出的特性。

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感想的英文是什么如何寫篇十五

1、選題意義和背景。

1.1選題背景：

（一）對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的考問(wèn)。

（二）理論學(xué)習(xí)的熏陶。

1.2選題意義：

1.2.1理論意義。

本研究從現(xiàn)象學(xué)的角度定義“學(xué)習(xí)狀態(tài)”,學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種意識(shí)，這種狀態(tài)是整體的、自上而下。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是不斷的發(fā)展變化的，他們的語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)是逐漸地養(yǎng)成。每一階段的教育都要有意識(shí)的形成，而每一個(gè)意識(shí)的形成都需要有可以接納它的內(nèi)在前提。中學(xué)生在中學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)階段都為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在前提，這就是我們所說(shuō)的中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。通過(guò)對(duì)此的研究，我們能夠明確教師的“教”就是使得學(xué)生逐步地形成他們的英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成其英語(yǔ)素養(yǎng)。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。教育歸根到底是“一種意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成”,意識(shí)是最原初的形態(tài)，它是人的覺(jué)察狀態(tài)，蘊(yùn)含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使學(xué)生具有了某種意識(shí)，它就會(huì)像種子擁有的生命基因那樣作用于學(xué)生的心靈，在一個(gè)個(gè)與之相合的具體情境之中一次次地生根發(fā)芽，舒枝展葉，它外顯于人的形狀、姿態(tài)就是素養(yǎng)的體現(xiàn)，就是意識(shí)品質(zhì)養(yǎng)成的結(jié)果。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)課堂不再是英語(yǔ)知識(shí)的傳遞而是英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。英語(yǔ)課堂不是單。純的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練，而是英語(yǔ)素養(yǎng)的養(yǎng)成。這種理論依據(jù)的尋找在方法論上也是一種新的探索，它不僅豐富了英語(yǔ)教育的研究，而月為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了經(jīng)過(guò)論證的建議，同時(shí)也為現(xiàn)存的教育實(shí)踐活動(dòng)提供理論借鑒與支撐。

1.2.2實(shí)踐意義。

首先，本研究筆者致力于尋求英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)，從分析學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，明確中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基點(diǎn)。然后再分析語(yǔ)言是什么，明確英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的意義和作為一門中學(xué)課程的意義，形成對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的理解。中學(xué)英語(yǔ)教師的“教”就是使得學(xué)生養(yǎng)成他們的英語(yǔ)素養(yǎng)：語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)。這一理解不僅豐富了當(dāng)前的英語(yǔ)教育理論和英語(yǔ)教學(xué)研究，同時(shí)也能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐者提供理論借鑒。

其次，本研究通過(guò)對(duì)中學(xué)生入學(xué)初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)和高三畢業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握形成對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解。教師要做到就是在六年的教學(xué)中，讓學(xué)生從最開(kāi)始的狀態(tài)達(dá)到高三畢業(yè)時(shí)應(yīng)有的狀態(tài)，這也就明確了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是要形成學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)的課例體現(xiàn)著學(xué)生從最初擁有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)到高三畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)的自然的、整體的過(guò)渡。這些能夠?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)教與學(xué)提供更有效的具有借鑒意義的.具體措施。并且本研究對(duì)我自身的教育理論和實(shí)踐也具有較強(qiáng)的訓(xùn)練意義，對(duì)以后投入中學(xué)英語(yǔ)教育有很大的實(shí)踐和理論指導(dǎo)意義，讓我能夠自信、有理、有據(jù)地從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

再次，英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)根本的追求，本文的研究能夠?yàn)槠涮峁┮粋€(gè)明確的解答：英語(yǔ)課堂不是英語(yǔ)知識(shí)的傳遞而是英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。這樣的一種理解，可以使得我們英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不至于陷入“語(yǔ)言工具論之爭(zhēng)一”和“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。對(duì)英語(yǔ)教的依據(jù)的明確，使得教師的教學(xué)是直接拿著英語(yǔ)本身去感染學(xué)生，學(xué)生擁有的是英語(yǔ)語(yǔ)言本身，而不是單詞的累積、語(yǔ)法的機(jī)械記憶等等。學(xué)生養(yǎng)成的是英語(yǔ)素養(yǎng)，而不是解英語(yǔ)題的技巧或是聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能。

作為英語(yǔ)教師，我們可以在中學(xué)六年的日常教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。讓學(xué)生真正學(xué)懂英語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，讓英語(yǔ)本身的語(yǔ)言力量去感染他們。并且使得他們對(duì)使用英語(yǔ)這門語(yǔ)言來(lái)理解和表達(dá)所思所想充滿熱切的愿望，對(duì)英語(yǔ)及其蘊(yùn)含的文化充滿著新奇。這也是作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該努力的方向，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要表現(xiàn)。

2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

（一）關(guān)于“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的研究在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析梳理時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外的關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究主要是從心理學(xué)的角度展開(kāi)的。國(guó)外在這一方面的研究，在提到learningstate時(shí)，更多的指的是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與國(guó)內(nèi)所指的學(xué)生課堂或者學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)是迥然不同的。在查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)中，學(xué)習(xí)狀態(tài)多指的是在課堂或是課堂之外的學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）關(guān)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究在中國(guó)知網(wǎng)中，輸入“中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得”這一關(guān)鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語(yǔ)法翻譯法在我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極意義》從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的具體情況談起，談及了中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下，語(yǔ)法翻譯教學(xué)法仍具有重要的意義。文中并沒(méi)有涉及中學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)容，僅論述了語(yǔ)法翻譯法這一教學(xué)方法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義。剩余的四篇中的兩篇文章《課堂教學(xué)環(huán)境下如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的能力》和《善用朗讀，促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得》探討的是如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境和善用朗讀這些具體的英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的習(xí)得。他們只是從微觀的視角來(lái)闡述具體的英語(yǔ)教學(xué)方法，并未對(duì)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得做整體的分析。《語(yǔ)言遷移對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)得的影響》這篇碩士論文以影響語(yǔ)言習(xí)得的一個(gè)重要因素-語(yǔ)言遷移中的一可加工理論為切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)證調(diào)查的方式探討了這一理論對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)得的影響。最后一篇《論語(yǔ)意與形式兼顧理論在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》作者選取國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)課堂教學(xué)中兼顧語(yǔ)義與形式的教學(xué)模式，探討這種教學(xué)模式在中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可能性，討論若干可操作的教學(xué)方法與步驟。認(rèn)為語(yǔ)意與形式兼顧教學(xué)結(jié)合了純語(yǔ)言形式教學(xué)和純交際教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的流利性和準(zhǔn)確性。

（三）關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究對(duì)此研究的關(guān)注，只是想了解當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師是依據(jù)什么來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

3、參考文獻(xiàn)。

著作類：

[1]海德格爾著。孫周興譯。林中路[m].北京：商務(wù)印書(shū)館。.

[2]海德格爾著。孫周興譯。在通向語(yǔ)言的途中[m].北京：商務(wù)印刷館。.

[3]梅洛龐蒂。知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)[ml.北京：商務(wù)印刷館。.

[4]帕默爾著。李榮譯。語(yǔ)言學(xué)概論[m]北京：商務(wù)印書(shū)館。1983年。

[5]劉永富。胡塞爾現(xiàn)象學(xué)·海德格爾本是學(xué)引論一從所知學(xué)的角度重新解解讀胡塞爾與海德格爾[m].西安：西北大學(xué)出版社。.

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[8]胡塞爾著，倪良康譯。邏輯研究[m].海：上海譯文出版社。第2卷。第一部分。

[9]伽達(dá)默爾著。洪漢鼎譯真理與方法下卷[m].上海：上海譯文出版社。2004.

[10]伽達(dá)默爾著。洪漢鼎譯。真理與方法下卷[m].上海：上海譯文出版社。2004.

[11]伽達(dá)默爾著夏鎮(zhèn)平，宋建平譯。哲學(xué)解釋學(xué)[m].:上海上海譯文出版社。2004.

期刊類：

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[2]陳水生。不同生源類型高職生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查與思考[j].職業(yè)教育研究。.6:36一37.

[3]陳迎明，賀志軍。當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的思考與建議[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）。.

[4]高波?！白泛币粌和瘜W(xué)習(xí)狀態(tài)之愿景[j].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)。.4:23一26.

[5]高常營(yíng)，金延。工具還是存在-伽達(dá)默爾語(yǔ)言觀探析[j].唐都學(xué)刊。（4）。

[7]韓曉玲，陳中華。解讀洪堡特關(guān)于語(yǔ)言本質(zhì)和語(yǔ)言“世界觀”問(wèn)題的哲學(xué)思想[j].煙臺(tái)大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）。第1期。

[9]康靜涵從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看教師的教學(xué)效果-兼評(píng)王文麗《五彩池》課堂教學(xué)[j].小學(xué)教學(xué)參考。.第10期。p8.

感想的英文是什么如何寫篇十六

no.1下一站.為你。

人生的火車,走走停停,我們,像是一個(gè)個(gè)漂流瓶一般,不知道自己何時(shí)、何地下車......認(rèn)識(shí)的人離開(kāi),不認(rèn)識(shí)的人卻來(lái),我們就這樣在世間轉(zhuǎn)變.今天,我是你的陌生人,明天,卻要以熟人的身份離開(kāi),你會(huì)記得我嗎?在這個(gè)浮華的世界,哪里是安靜的?或許,只有人的心吧.

沿途的風(fēng)景,帶走了我的歲月,我只聽(tīng)火車隆隆的向前駛,默然,卻流下了淚,是,快樂(lè)的淚?是,悲傷的淚?誰(shuí)都不知道.因?yàn)檫@個(gè)世界,太過(guò)喧囂,我聽(tīng)不到自己心里的感受.這個(gè)世界太過(guò)安靜,以至于我什么也聽(tīng)不見(jiàn).只能去用心來(lái)感覺(jué),哦,那是飛鳥(niǎo)的鳴叫,那是孩子的笑聲,那是窗外的雨的舞蹈......

我們默默的坐在車中,心里想著自己的故事,做著自己的夢(mèng),任憑著這顛簸難走的軌道帶我們?nèi)ネ粗姆较?感嘆著,從天際滑過(guò)的流云;欣慰著,生活在軌道旁的生物們,它們多么自由......我趴在窗邊,細(xì)細(xì)數(shù)著窗上的水珠,一個(gè)......兩個(gè)......三個(gè)......多像人啊,原本純潔,從天而降,卻因?yàn)樵谶@里待的太久,變了......

我不知道火車會(huì)在哪里停下來(lái),只知道,下一站,為你......而你是快樂(lè),是悲傷,是勝利,是失敗,是失去的美好,還是得到的幸福......

堆砌。

本不應(yīng)有的悲傷,只因年少的堆砌,卻成了現(xiàn)在的傷痕,十幾年的春秋,就在雙手撫過(guò)古墻的夢(mèng)中,慢慢走遠(yuǎn),聽(tīng)得見(jiàn)那雨街的叮咚與朦朧,看得見(jiàn)身后一串串腳印被雨沖洗干凈,以至于我無(wú)法回到過(guò)去,丟棄的太多,而現(xiàn)在似乎不是后悔的時(shí)候,因?yàn)槲疫€要面對(duì)前方,不要因?yàn)榻裉斓幕诤薅尡瘎±^續(xù)發(fā)生在明天的我身上.我們,總在抱怨生活的苦惱,工作的辛苦,世事的`不順,但,卻沒(méi)有因?yàn)榍宄康谝荒ü饬炼鋹?卻沒(méi)有因?yàn)轱w鳥(niǎo)的一聲啼鳴而覺(jué)得感動(dòng),有的只是忘記,忘記了兒時(shí)為一只小蟲(chóng)的執(zhí)著而感動(dòng),為一棵小草的生命力而歌唱,為一朵無(wú)名的野花而微笑......當(dāng)然,如果我們現(xiàn)在每天都這樣,一定會(huì)很累很累,但是,為什么不每天試著去感動(dòng)一件事情呢,?夜晚路上的明燈,我們慧心的一笑,是你感受到它們給予你的安全感;路邊佇立的樹(shù)木,我們似曾熟悉的一瞥,是否它的綠給你帶來(lái)了一種微妙.而,等它們也如歲月堆砌時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)擁有了一種力量,它讓你覺(jué)得世界有快樂(lè),這個(gè)世界有色彩,生活并不是黑白色.

在這個(gè)忙碌的世界中,我們不能泯滅天生具有的情感,不能遺忘往昔的故事......

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感想的英文是什么如何寫篇十七

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管有沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，都要首先要確定自己的水平，然后選擇適讀教材。千萬(wàn)不要人云亦云，今天人家說(shuō)這種教材好，就盲目地去購(gòu)買。結(jié)果教材攢了一大堆，卻變得無(wú)從下手。頻繁地更換教材是學(xué)英語(yǔ)的大忌，選定一套教材，堅(jiān)持學(xué)完學(xué)透，切忌前幾課學(xué)得滾瓜爛熟，后幾課敷衍了事。

首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要的是nativespeaker編寫的，符合優(yōu)質(zhì)的可理解輸入標(biāo)準(zhǔn)的，不超出你的水平太多的材料，比你的水平高出一些就可以了，具體說(shuō)來(lái)如果是自學(xué)，大概能聽(tīng)懂，看懂80-90%就可以了。

對(duì)廣大中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)寫版的小說(shuō)，非小說(shuō)類的書(shū)籍，都不錯(cuò)了，一些雜志如times,economics對(duì)基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不錯(cuò)的閱讀選擇?；A(chǔ)較弱的學(xué)生可以從國(guó)外的兒童書(shū)籍入手，簡(jiǎn)單且配有圖畫(huà)，方便理解閱讀。

學(xué)習(xí)不能好高鶩遠(yuǎn)，起步過(guò)高。學(xué)是為了運(yùn)用，明白這個(gè)道理后，就不會(huì)單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)英語(yǔ)了。當(dāng)英語(yǔ)真的成為的一種溝通工具后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣也就大大提高了。

2.沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，自己制造英文環(huán)境。

那沒(méi)有老外朋友的人怎么辦，沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)的人怎么辦，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的人怎么辦?自己制造英文環(huán)境，即便制造出來(lái)的英文環(huán)境不如在國(guó)外的英文環(huán)境那般“純天然”，但至少依舊能夠鍛煉你的英文思考模式，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。

比如和幾個(gè)好友組成一個(gè)純英文聊天群，必須嚴(yán)格規(guī)定不弄輸入任何中文，否則要罰紅包。

我自己就在一個(gè)國(guó)外工作的朋友建的微信群里和他們一起練習(xí)英文，每天用英文對(duì)話，然后在生活中，每當(dāng)說(shuō)一句中文之前，我會(huì)先想想如果用英文，你該如何表達(dá)，久而久之你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英文思維慢慢鍛煉出來(lái)了。有的時(shí)候沒(méi)事可以思考一些中文的常用詞用英文怎么說(shuō)，不會(huì)的就查詞典，這樣積累詞匯比每天對(duì)著枯燥的單詞本要來(lái)的快得多。

因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都在看中文字幕，只是被故事情節(jié)吸引，沒(méi)有注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于初學(xué)者，我建議下載中英雙字幕，嘗試先看英文字幕，不懂時(shí)便看看上面的中文字幕翻譯，有好的表達(dá)方式和英文單詞要及時(shí)記錄下來(lái)。

對(duì)于語(yǔ)言能力不錯(cuò)的同學(xué)，可以用一把長(zhǎng)尺將中文字幕遮起來(lái)，或者直接下載英文字幕的電影電視劇，嘗試只看英文字幕。對(duì)于能力很強(qiáng)的同學(xué)，嘗試不看字幕，直接注意聽(tīng)他們的對(duì)話發(fā)音，以及使用的詞匯和短語(yǔ)。

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感想的英文是什么如何寫篇十八

英文求職信中需要注意的常見(jiàn)問(wèn)題歸納總結(jié)一下!

稱呼：一些求職者喜歡用dear sir 或dear sirs做為上款，但是現(xiàn)在許多行政主管是女性，這樣稱呼顯然是不合適的。應(yīng)該用dear hiring manager 或dear human resource manager, 以省去一些不必要的麻煩。

照片：除非是申請(qǐng)模特可演員的職位，否則不用附照片。

字體和格式：用計(jì)算機(jī)寫求職信的時(shí)候，不要用多種字體，最好只用兩種字體。字體的大小要舍適，不要過(guò)大和過(guò)小，不要排得太緊密。也不要把求職信的格式弄得太繁雜，加一些不必要的圖案和花邊，給雇主一種雜亂的'感覺(jué)。

文法:利用計(jì)算機(jī)寫求職信，最好利用軟件里的拼寫和檢查這一功能，也可以請(qǐng)英文好的親友校對(duì)一下，以減少錯(cuò)誤。

浮夸：求職信要以真實(shí)為主，在稱贊自己的成績(jī)時(shí)，千萬(wàn)不要漫天夸獎(jiǎng)自己，更不要編造各種榮譽(yù)。

描述：求職信可以從一個(gè)側(cè)面反映出求職者的素質(zhì)。所以，求職者要詳細(xì)寫清自己的情況，以及希望獲得的職位，不要寫得過(guò)于簡(jiǎn)單。

簡(jiǎn)寫：一封好的求職信，應(yīng)該注意能寫全的英文單詞一定要寫全，不要圖省事寫簡(jiǎn)寫，這樣也許會(huì)給雇主留下不好的印象。

簽名：求職信上最好有親筆的簽名，注意要在每一封求職信上簽名，不要只寫一張，再去復(fù)印。親筆簽名，可以讓求職信有一種親切的感覺(jué)，也能讓雇主感到求職者的認(rèn)真和誠(chéng)懇。

聯(lián)系：求職信末，一般是寫求職者的聯(lián)系方式，包括家庭住址、電話、傳真、e-mail等。最好為雇主提供白天可以和求職者聯(lián)系的方式，以免失去面試的機(jī)會(huì)。

涂改：如果為了省事，在印好的求職信上涂改，是不妥當(dāng)?shù)?。另外，求職信上和信息要根?jù)時(shí)間等因素及時(shí)更新。

郵箱：除了特殊情況，否則不要寫郵箱號(hào)碼。

感謝信：在面試之后，求職者可以試著為面試的主管寫一封感謝信。字?jǐn)?shù)不要太多，三四十字即可，注意要手寫，不要打印。

感想的英文是什么如何寫篇十九

人家全憑你簡(jiǎn)歷上寥寥數(shù)語(yǔ)判斷你的能力，所以，你一定要寫好了，不馬虎。

一、千萬(wàn)別哆哆嗦嗦。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)于求職者來(lái)講，目的明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練是其簡(jiǎn)歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會(huì)有效，別人也沒(méi)耐心看。

二、千萬(wàn)別搞錯(cuò)順序。

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡(jiǎn)歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在英文簡(jiǎn)歷中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡(jiǎn)歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說(shuō)，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫起，至于低至何時(shí)，則無(wú)一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。

三、切記把“技能”寫清楚。

在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱，自身的職位、技能寫清楚。把社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的.成就。當(dāng)然如果您有就更好了。

四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品。

將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過(guò)的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績(jī)。書(shū)寫上獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。另外，大多數(shù)外企對(duì)英語(yǔ)(或其他語(yǔ)種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語(yǔ)言水平、程度可在此單列說(shuō)明。