最新家訪總結(jié)范文通用(通用18篇)

總結(jié)的寫(xiě)作是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種記錄和見(jiàn)證?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，突出自身在一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和收獲。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的范例，可以幫助讀者更好地理解總結(jié)的方式和技巧。

家訪總結(jié)范文通用篇一

近段，為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。在接到鄭州市教育局《關(guān)于印發(fā)20xx年度教師節(jié)開(kāi)展教師家訪服務(wù)群眾活動(dòng)方案的通知》（鄭教明電〔20xx〕399號(hào)）文件精神，園所領(lǐng)導(dǎo)首先集中各班班主任召開(kāi)了《如何做好家訪工作》的會(huì)議，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出了方案，各班老師積極投入到文件學(xué)習(xí)中，并按照方案要求就家訪工作做了細(xì)致地準(zhǔn)備。

在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。作為教師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，老師們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng)，按照?qǐng)@里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。

《幼兒園教育綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

在家訪的過(guò)程中，首先詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議，并對(duì)家長(zhǎng)的疑惑一一作了解答，同時(shí)還有禮節(jié)，有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。

讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。此次家訪活動(dòng)，老師們也紛紛表示：“她們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)自己的尊重與信賴，心里面是滿滿的幸福??！

家訪時(shí)老師們和藹可親的態(tài)度贏得了家長(zhǎng)的充分信任和贊賞，詳實(shí)的家長(zhǎng)記錄見(jiàn)證了老師們的用心和專業(yè)。通過(guò)家訪，老師們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好，加油吧！

家長(zhǎng)真摯地言語(yǔ)中流露出滿滿地感動(dòng)

閆老師在有聲有色地描述幼兒在園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們滿心歡喜

家長(zhǎng)向老師描述幼兒在家表現(xiàn)并提出疑問(wèn)，老師運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)一一解答

家訪總結(jié)范文通用篇二

今天，真的是豐富多彩的一天，拿孟老師的話來(lái)說(shuō)，我們圓滿了，該經(jīng)歷的，該感受的，我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪路，印證了我對(duì)這個(gè)名字最初的期待。

七個(gè)小時(shí)的山路，我們是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，即使不是歷經(jīng)了九九八十一難，但說(shuō)成是山路十八彎一定不為過(guò)。從最初對(duì)陡坡的恐懼，但后來(lái)瀟灑走水路，我們真的開(kāi)始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。

今天，我第一次那么近距離的感受到四川的美麗，重巒疊嶂的雄峰，波濤洶涌的洪浪，以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個(gè)多雨的地方，雨后的大山被霧霾掩蓋，像一個(gè)嬌羞的女子隱藏在天地之間。

但其實(shí)我們并不知道，這每一場(chǎng)大雨，對(duì)于大山深處的人們來(lái)說(shuō)都可能是一場(chǎng)災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚，他們不敢入睡，因?yàn)楹ε聲?huì)被突然而來(lái)的山洪、泥石流所掩蓋，然后永遠(yuǎn)無(wú)法看到明日的陽(yáng)光。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們總是選擇抱著棉被坐在開(kāi)闊地，靜靜的等待雨過(guò)天晴的到來(lái)。

走在家訪的路上，我近距離的接觸到了滑坡的山體、沖垮的橋墩和路基，然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天，走過(guò)孩子們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次走過(guò)的山路，我第一次了解到大山深處的他們上學(xué)的艱辛。

桃子(化名)說(shuō)這段路是她每個(gè)月回家都必須經(jīng)歷一次的山路，即使有時(shí)可以做面包車或摩的，但她更愿意選擇走路，因?yàn)槭″X(qián)，更因?yàn)槟鞘腔丶业穆?。坐在桃子家破舊的房檐下，媽媽突然語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山?！?/p>

那一刻，我的心突然了震顫了一下。我深深感受到話語(yǔ)的沉重，感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無(wú)奈。希望明年高考時(shí)，桃子能夠不辜負(fù)媽媽的期待，為她的人生交出一份令人滿意的答卷。

這一路，我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛(ài)人們的感染，在下山的路上，我微笑著面對(duì)經(jīng)過(guò)身邊的每一個(gè)人，熱情的與他們打招呼。看到山路上采野菜的老爺爺，我開(kāi)心的用蹩腳的四川話說(shuō)了句：“爺爺好，您辛苦了。慢點(diǎn)，注意安全?！比缓鬆敔斠不亓宋揖涫裁?。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容，我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興的說(shuō)了句“爺爺再見(jiàn)”。其實(shí)，我并不確定爺爺是否聽(tīng)懂我說(shuō)什么，也根本沒(méi)有聽(tīng)懂爺爺說(shuō)了什么。但那一刻，語(yǔ)言已經(jīng)變得不再那么重要，只要一個(gè)微笑，兩顆心的距離就變得好近好近。在回到幸福小學(xué)的路上，我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次，我沒(méi)有一絲膽怯，熱情的加入他們，歡快的跳起來(lái)。那一刻，在我眼里，身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。

我不知道這輩子是否還有機(jī)會(huì)再來(lái)北川，再見(jiàn)這群可愛(ài)的人們。但我一定會(huì)記住他們，以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人的每一個(gè)真誠(chéng)的微笑和問(wèn)候，然后去面對(duì)我未來(lái)生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。我想，這個(gè)世界就應(yīng)該被愛(ài)與溫暖包圍。

家訪總結(jié)范文通用篇三

從教二十年來(lái)，深知家訪與學(xué)校教育的密切關(guān)系，走進(jìn)孩子的生活，了解孩子的內(nèi)心，更有效地與孩子溝通交流，最佳途徑之一就是家訪。通過(guò)家訪，促進(jìn)了對(duì)學(xué)生更深的了解，增進(jìn)了家校聯(lián)系，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解。更是深化了師生之情，在這次大家訪的收獲小結(jié)如下：

我班共有學(xué)生69人，我們通過(guò)到學(xué)生家里去，電話訪談等形式，家訪79人次，覆蓋率112%。在走訪中，我們了解到：我班學(xué)生父親外出務(wù)工的有9人，母親外出務(wù)工的有8人，雙親均外出務(wù)工的有9人，這些留守兒童共26人，占全班人數(shù)的.38%強(qiáng)。其中女生14人，占留守兒童的60%，單親監(jiān)護(hù)的有13人，其中女生4人，父母離異并重組家庭的有12人，其中女生7人，還有13人是由外公外婆或祖父祖母監(jiān)護(hù)的，有5人寄養(yǎng)在親戚家，并全部是女生，有12人上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，有易市雙橋、雙溪的，有三花、龍鳳的，這些孩子，每天5點(diǎn)多鐘就要起床，才能準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校上課，對(duì)于這些孩子，我們應(yīng)傾注更多的關(guān)愛(ài)，給他們更多的關(guān)注，驅(qū)趕他們心靈的陰影，走進(jìn)孩子的心靈。

我們一行人，不管走進(jìn)哪個(gè)孩子家，即使家長(zhǎng)再忙，有采摘柑桔的，有采摘棉花的，還有洗衣做飯或是待弄菜地的，他們都停下手中活計(jì)，熱情接待我們的來(lái)訪，他們侃侃而談：談家庭、談孩子、夸孩子的成長(zhǎng)，怨孩子的頑皮，更多的是聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)談，交流孩子在校在家的情況，交流中，家長(zhǎng)熱情贊揚(yáng)我們利用自己休閑的時(shí)光來(lái)家訪。為了孩子，老師漚心瀝血，孩子們?cè)谀銈兊慕逃录议L(zhǎng)放心！

我班學(xué)生蔣家麗、焦智婕、趙瓊捷，平時(shí)在校沉默寡言，可來(lái)到她們的家中，見(jiàn)到的是天真活潑的孩子，聽(tīng)到的是她們銀鈴的笑聲；酉梓梭、程珍，在校聽(tīng)話乖巧，想不到在家卻是個(gè)“八張嘴”；楊家興因父母離異，滿懷怨恨，竟然發(fā)誓要把父親送進(jìn)監(jiān)獄；學(xué)生丁成杰，課堂作業(yè)不能按時(shí)完成，家庭作業(yè)根本不做，在老師的眼中，是個(gè)懶散的孩子，來(lái)到他們家中，我們卻看到了一個(gè)既有禮貌又活潑勤快的孩子；又是端茶倒水，又是搬椅子做家務(wù)，家長(zhǎng)也說(shuō)在家他們的確是勤快而懂事的孩子，只是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

如此種種，我們深切地感受到：在學(xué)校里，在班集體中，孩子們展現(xiàn)在我們眼前的并不一定是他們的全部，他們更多可愛(ài)的或是潛在的不為人知的個(gè)性不足，是坐在辦公室里、站在講臺(tái)上的我們所無(wú)法了解的，是大家訪活動(dòng)給了我們家校溝通的平臺(tái)，提供了走進(jìn)學(xué)生心靈的機(jī)會(huì)！聽(tīng)著家長(zhǎng)殷殷的叮嚀，看著孩子們或開(kāi)心或羞慚或渴望的眼神，我們深知：作為一名教師，任重而道遠(yuǎn)！

家訪總結(jié)范文通用篇四

時(shí)間飛逝，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期相比較前幾年來(lái)說(shuō)時(shí)間是比較短的，因此有些結(jié)尾工作我們已將開(kāi)始著手結(jié)束?，F(xiàn)在回想這個(gè)學(xué)期的種種，發(fā)現(xiàn)既有歡笑也有淚，會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)溝通共同的去解決幼兒間的問(wèn)題。

由于每個(gè)幼兒的情況有所不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所變化。為了及時(shí)的了解幼兒在家的一些真實(shí)情況，讓教師在園時(shí)能更好的、有效的幫助幼兒，幫助他們建立良好的習(xí)慣，為此我們對(duì)我班幼兒進(jìn)行了通信家訪（以電話、互聯(lián)網(wǎng)等方式）。經(jīng)過(guò)幾天的討論后我班由家長(zhǎng)委員起頭建立了一個(gè)專門(mén)的小一班群，方便家長(zhǎng)與教師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，獲得了顯著的效果。

從托班升到了小班，孩子們的變化非常的大，有進(jìn)步、但也有不足之處。家長(zhǎng)們也常常開(kāi)心的告訴教師，自家寶貝的進(jìn)步與缺點(diǎn)。

進(jìn)步：

1、幼兒的出勤率較高，能及時(shí)的來(lái)園進(jìn)行早鍛煉。

2、幼兒學(xué)會(huì)了穿褲子、鞋子，并能在教師（家長(zhǎng)）的幫助下快速的穿好衣物。

3、有了初步的整理意識(shí)，玩好區(qū)角或別的玩具時(shí)，能及時(shí)的進(jìn)行整理，愛(ài)勞動(dòng)，幫助教師整理教室。

4、有禮貌，來(lái)園、離園能主動(dòng)跟教師（家長(zhǎng)）、小朋友說(shuō)再見(jiàn)，有吃的、好玩的也能主動(dòng)與同伴分享。

不足：

1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，只要教師不注意，那么桌上、地板上馬上會(huì)掉下飯粒，數(shù)量較多；個(gè)別幼兒如胡筱涵、陳楠楠、李軒逸、陳成偉等吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2、班內(nèi)部分小朋友如林鑫煒、李梓睿等課堂常規(guī)較差，常有開(kāi)小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3、在家或在園會(huì)做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，例如：從高處跳下、掙開(kāi)大人的手到處亂跑。

因此在下學(xué)期的工作中，針對(duì)幼兒挑食、常規(guī)、安全等問(wèn)題，我們將開(kāi)展：

1、“吃飯不挑食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，能將自己的那份飯菜吃完；同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家園一致，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的全面性，讓幼兒在家能吃一些平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，嘗試新菜品。

2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全的教育，讓他們知道保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)行為。進(jìn)行總結(jié)是為了更好的提高，相信在園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持下，我們小一班一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展！

教師：戴少耀、陳蒙蒙

24名幼兒，家訪24戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。

我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

在這次家訪活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力，而且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開(kāi)始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問(wèn)題，我們也認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá)，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她。

每一次結(jié)束訪問(wèn)，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來(lái)，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。雖說(shuō)家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家訪，看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

家訪總結(jié)范文通用篇五

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。比如針對(duì)***同學(xué)英語(yǔ)常在40－50分左右的情況。張老師針對(duì)弱點(diǎn)，向其詳細(xì)介紹了記英語(yǔ)單詞的策略，一是要充滿信心，確定目標(biāo)，堅(jiān)持記憶；二是要講究方法，要大聲讀，要見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能拼，要學(xué)會(huì)將生詞表進(jìn)行篩選歸類，對(duì)于難詞可寫(xiě)成小紙條，利用零碎時(shí)間記憶，記憶時(shí)可采用嘗試回憶記憶法等；三是要多用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都可以。平時(shí)閱讀要注意記生詞、復(fù)習(xí)舊詞和語(yǔ)法，提高閱讀理解能力。張薇老師則對(duì)其政治的做題方法做了指導(dǎo)。宋俊杰老師則對(duì)邵華同學(xué)的化學(xué)則 提出了誠(chéng)懇的建議。

第二，對(duì)學(xué)生及家庭的了解更加全面。

家訪中，我們一方面真切感受到了部分家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心，感受到了共望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望。另一方面，我感受到了家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著的教育智慧。寨峪村的李昂同學(xué)，其家長(zhǎng)就采取了較為明智的做法來(lái)教育孩子。假期中只要有農(nóng)活一定會(huì)安排其到田間勞動(dòng)。其父親認(rèn)為，只有讓孩子意識(shí)到了勞動(dòng)的艱辛，感受掙錢(qián)的辛苦，才能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。該生特別喜歡閱讀，除了家活就喜愛(ài)看書(shū)，語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)。而南院小班的馮志樊同學(xué)也有類似的情況。她是自小學(xué)六年級(jí)從廣武鎮(zhèn)王溝隨父母來(lái)到滎陽(yáng)開(kāi)洗車店的。除了學(xué)習(xí)，她也要幫助父母一起洗車，一起做一些工作。但成績(jī)卻相當(dāng)不錯(cuò)。該女生也相當(dāng)樂(lè)觀，對(duì)于任課老師水平之高充滿信心，對(duì)于任課老師非常滿意。目標(biāo)定得也不錯(cuò)是清華大學(xué)。通過(guò)這次家訪，我們更全面的認(rèn)識(shí)了孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好及其與成績(jī)的良性互動(dòng)。

第三、教師和家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)學(xué)生有積極有效的影響。

通過(guò)家訪，我們較為深入地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和考上理想大學(xué)抱著殷切的期望等等。比如家訪電話聯(lián)系中得知一位家長(zhǎng)正在田間勞動(dòng)，在說(shuō)明其家庭具體位置時(shí)可聽(tīng)出家長(zhǎng)對(duì)于自己家的兩層小樓頗為自豪，原來(lái)該家庭在原址上建起了漂亮的新房子，原來(lái)破舊的草屋開(kāi)了個(gè)洞作為大門(mén)。這種靠自己勞動(dòng)來(lái)獲得成就也感染著學(xué)生，使這位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中充滿信心努力學(xué)習(xí)。

從任冰柯同學(xué)處得知，其現(xiàn)任班主任是劉凱老師，其一次講題一下子征服了全班同學(xué)。本來(lái)，班上同學(xué)不是很看好體育老師作班主任，但那一次聽(tīng)了劉老師講數(shù)學(xué)題以后，全都改變了看法，對(duì)劉老師充滿了欽佩之情，紛紛表示今年一定要跟著劉老師學(xué)習(xí)個(gè)名堂來(lái)。有理由相信，人心齊，泰山移，劉老師的班級(jí)今年一定能取得優(yōu)異成績(jī)。

第四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)步的主要原因

通過(guò)家訪這十余成績(jī)各異的學(xué)生，我們體會(huì)和感受到了學(xué)生成績(jī)差別的主要原因。成績(jī)較差的學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，甚至平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。學(xué)生不積極不主動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，造成問(wèn)題堆積，解題時(shí)對(duì)于所用的知識(shí)如公式、定理要么不知道，要么不熟悉。而成績(jī)好的學(xué)生則總是對(duì)周圍的老師家長(zhǎng)充滿信心，充滿感激之情，并能積極幫助家長(zhǎng)做一些力所能力的事情。

通過(guò)家訪，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

1、應(yīng)突出重點(diǎn)。

老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，師生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為高三教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)非常高興。

同時(shí)，教師家訪活動(dòng)應(yīng)該突出重點(diǎn)學(xué)生，突出差科，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。為此，我們要對(duì)二年級(jí)學(xué)生的各科成績(jī)作一梳理，對(duì)于學(xué)科成績(jī)較差的學(xué)科派出相關(guān)教師，準(zhǔn)備材料，對(duì)其提出更有針對(duì)性的建議。我們希望通過(guò)家訪，切實(shí)解決學(xué)生一些具體問(wèn)題。

2、應(yīng)增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)

家訪談話要有明確的方向和目的。否則，漫無(wú)邊際地閑聊既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在這次家訪中，我們主要以表?yè)P(yáng)我們的任課老師為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，引導(dǎo)學(xué)生反映自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于缺點(diǎn)則通過(guò)分析成功學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣做不僅拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

3、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值。教師家訪加深了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。為此建議各家訪老師要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。家訪老師要利用這些資料，今后制定新的教育方案和措施時(shí)進(jìn)行參考，使其更符合實(shí)際。

4、學(xué)生信息要準(zhǔn)確，安排更合理一點(diǎn)。

老師上門(mén)家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染，深深體會(huì)到家長(zhǎng)們對(duì)子女成才的期盼，深感責(zé)任重大，使我們對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心，我們將以更大的熱情投入到今后的教育教學(xué)工作中。

家訪總結(jié)范文通用篇六

1、在寒假中，我利用多種方式進(jìn)行了家訪，主要通過(guò)電話、座談、網(wǎng)絡(luò)聊天、短信等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。

2、家訪的準(zhǔn)備。家訪前，認(rèn)真?zhèn)浜妹棵麑W(xué)生上學(xué)期的基本情況。書(shū)面整理出學(xué)生的長(zhǎng)處和在班級(jí)中的表現(xiàn)，存在的不足，老師同學(xué)的基本評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的建議等等。努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)校管理的理解與支持。

1、幾乎所有學(xué)生對(duì)于假期書(shū)面作業(yè)非常重視。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時(shí)間及時(shí)。部分學(xué)生對(duì)于日記和讀書(shū)筆記有一定難度。除了復(fù)習(xí)性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生普遍重視新學(xué)期的預(yù)習(xí)作業(yè)。不少學(xué)生能夠?qū)ο聦W(xué)期的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、家訪學(xué)生當(dāng)中，有5名學(xué)生假期參加過(guò)培訓(xùn)班。通過(guò)比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，較好的解決了鞏固舊知，查缺補(bǔ)漏和接受新知。另外，家訪過(guò)程中我還了解到班里學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。如王朝、趙明秀、金曉杰這幾位同學(xué)冒著寒風(fēng)利群門(mén)口參加了賣報(bào)紙的公益活動(dòng)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。

3、適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)。部分學(xué)生在家中成為父母的家庭助手，參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了能力，增強(qiáng)了家庭和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)讓父母和社會(huì)感受了這代人獨(dú)特的精神世界。但同時(shí)存在的部分問(wèn)題。比如說(shuō)學(xué)生的家庭責(zé)任感有待加強(qiáng)，學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)。與家長(zhǎng)的交流溝通較少，對(duì)于家長(zhǎng)的管理厭煩、逆反。

寒假時(shí)間，我深入李明同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

李明的爺爺對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

李明的家庭很特殊，爸爸常年在外打工，很小就失去媽媽了。從小跟爺爺奶奶一起長(zhǎng)大。所以他的性格一直比較內(nèi)向，很少和同學(xué)交流。

這次家訪，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，李明本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。李明告訴我：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的.好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”聽(tīng)到孩子的話，我很感動(dòng)。

在家訪中營(yíng)造一種和諧的氣氛，拉近了教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)寒假的家訪活動(dòng)，我感覺(jué)和學(xué)生以及家長(zhǎng)們的距離更近了一步。使家長(zhǎng)在愉悅的談話中，轉(zhuǎn)變教育觀念，理解我們，領(lǐng)悟教育方法。愿家長(zhǎng)和學(xué)校老師攜起手來(lái)，引導(dǎo)孩子走向更輝煌燦爛的明天。

家訪總結(jié)范文通用篇七

根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了“家訪活動(dòng)月”活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，經(jīng)過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)取性更加高漲，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)的收獲。

經(jīng)過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的距離。使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原先更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)這次家訪，使教師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：經(jīng)過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

3、經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的職責(zé)感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自我的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

5、這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。

二、存在不足。

因教師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪任務(wù)，我們“家訪”方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，（課任教師家訪6位），二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未到達(dá)。

家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

家訪總結(jié)范文通用篇八

現(xiàn)就這次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng)情況總結(jié)如下：

這次大家訪的重點(diǎn)就是特困生和留守生。特別是中心幼兒園、辛寨中學(xué)和前油高級(jí)小學(xué)，結(jié)合“兩免一補(bǔ)”實(shí)際，把補(bǔ)貼發(fā)的合乎實(shí)際和情理。大家訪之前，對(duì)各班的特困生和留守生都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的重點(diǎn)對(duì)象。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

每位家訪者都帶著《家校聯(lián)系卡》，上面有教育局、校辦和校長(zhǎng)班主任的電話，有什么問(wèn)題多溝通，勤聯(lián)系。同時(shí)下發(fā)《禹城市教育局給家長(zhǎng)的一封信》、《辛寨鎮(zhèn)校辦家長(zhǎng)的一封信》，教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常滿意，孩子們真的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，師生關(guān)系更加融洽了。

帶著熱情去，帶著建議回。一是將大家訪與學(xué)校教育工作結(jié)合。通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景，匯報(bào)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，共同探索家校合作的有效模式。同時(shí)，收集家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)老師及學(xué)校工作的意見(jiàn)、期望，以班級(jí)為單位認(rèn)真填寫(xiě)掌握第一手材料，提高個(gè)人和學(xué)校的育人水平。二是將大家訪與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合。家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備，談話的態(tài)度誠(chéng)懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，讓家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。嚴(yán)禁利用家訪做有違師德、有損教師形象的事，不準(zhǔn)在學(xué)生家中就餐，以免增加學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，教師大家訪言行舉止要展示良好的師德修養(yǎng)。三是大家訪與排憂解難相結(jié)合。在大家訪互動(dòng)中，做好留守學(xué)生親屬的思想工作，盡力幫助他們解決工作、生活中遇到的困難，體現(xiàn)組織的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。使家長(zhǎng)更加注重子女思想教育工作，共同做好孩子的教育輔導(dǎo)。

“辦好人民滿意的教育”大家訪活大家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展大家訪活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

家訪總結(jié)范文通用篇九

xx是個(gè)較內(nèi)向的小女孩，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問(wèn)題，我試著請(qǐng)了她以后，她很輕地回答了問(wèn)題，我表?yè)P(yáng)了她，她很開(kāi)心，放晚學(xué)時(shí)，我將這事告訴了她媽媽，她媽媽說(shuō)她就是膽小，并說(shuō)希望我們共同配合來(lái)訓(xùn)練她的膽量。

老師：xx是個(gè)活潑、充滿智慧的小男孩，現(xiàn)在的他動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、繪畫(huà)能力已有了大大的提高。

與他媽媽聯(lián)系后得知，現(xiàn)在在家里他也有所改變，變得很懂事，各方面的能力也提高了。

xxx：“孩子有情緒了，不想上幼兒園了?！蔽矣忠淮芜M(jìn)行了談話，孩子也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長(zhǎng)配合。

媽媽：是應(yīng)該這樣，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，我們家長(zhǎng)回去也要好好教育。

吃飯慢

媽：孩子吃飯真是我們頭痛的事情，小時(shí)候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng)，鼓勵(lì)和懲罰也都沒(méi)用，現(xiàn)在請(qǐng)你們飯菜少盛點(diǎn)，下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn)，中午的飯菜不要倒掉，讓她吃完。

師：知道了。

原因：朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時(shí)候，更要給他鼓勵(lì)。

幼兒家庭表現(xiàn)

于迪在家吃飯和午覺(jué)時(shí)間有規(guī)律，性格開(kāi)朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛(ài)與小朋友進(jìn)行流，請(qǐng)老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

家長(zhǎng)信息反饋

幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。恬恬是個(gè)慢性子，做什么都不著急，在家在園都是如此。尤其是吃飯問(wèn)題，一直困擾著老師和家長(zhǎng)。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動(dòng)手能力和責(zé)任心，培養(yǎng)她的獨(dú)立性。

園園家長(zhǎng)，園園的接受能力很強(qiáng)，同時(shí)自尊心很強(qiáng)，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長(zhǎng)平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對(duì)園園進(jìn)行一定的挫折教育。

苗苗家長(zhǎng)，苗苗在園常有攻擊性行為，在家脾氣也不好，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。

貝貝家長(zhǎng)，貝貝是個(gè)特別會(huì)體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對(duì)不熟悉的人就很膽小，老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。

東東家長(zhǎng)，東東這個(gè)學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛(ài)說(shuō)話。老師希望家長(zhǎng)能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉，讓他更健康。

囡囡家長(zhǎng)，囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)，所以減肥效果很好。在家也受在園的影響，喜歡上了運(yùn)動(dòng)。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

佳佳家長(zhǎng)，佳佳在班里像個(gè)大姐姐，不僅能管理自己，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故，好久不見(jiàn)有些疏遠(yuǎn)了。請(qǐng)爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。

家訪總結(jié)范文通用篇十

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，20xx年以來(lái)，我校積極組織開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”教師主題家訪活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們圍繞“情暖千萬(wàn)學(xué)生，愛(ài)灑千家萬(wàn)戶，踐行美好師德，家校攜手育人”的主題開(kāi)展了多種形式的家訪活動(dòng)，促進(jìn)了家校聯(lián)系，搭建起愛(ài)心橋梁，形成教育合力，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、自主發(fā)展。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1．成立專門(mén)班子，落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)龍從武同志為組長(zhǎng)、以分管副校長(zhǎng)張遠(yuǎn)為副組長(zhǎng)、以各科室主任和年級(jí)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開(kāi)展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開(kāi)展，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開(kāi)展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范。二是年級(jí)主任攜手班主任，帶動(dòng)家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄受訪案例與心得。自20xx年起，我校還決定把教師主題家訪活動(dòng)作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開(kāi)展，統(tǒng)籌安排，使之成為一種經(jīng)?；?、制度化的活動(dòng)，杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2．具體家訪內(nèi)容，明確活動(dòng)要求。學(xué)校根據(jù)以前家訪工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)際情況，明確提出教師主題家訪活動(dòng)的內(nèi)容為：大力宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀、就業(yè)觀；宣講國(guó)家的教育方針政策，涉及教育的助學(xué)、惠民政策，宣傳解釋家長(zhǎng)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)；全面了解學(xué)生家庭基本狀況、學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況；向家長(zhǎng)如實(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商孩子教育大計(jì)；講解學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）教育學(xué)生不斷增強(qiáng)安全防范意識(shí)，防止安全事故發(fā)生；征求社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校甚至教育主管部門(mén)工作的意見(jiàn)和建議；互通聯(lián)系方式，保持家校溝通渠道暢通，確保信息對(duì)稱準(zhǔn)確。同時(shí)明確提出了“五不準(zhǔn)”“六知道”“七必進(jìn)”“八回訪”的活動(dòng)要求。

3．?dāng)M定活動(dòng)方案，開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。按照市教育局相關(guān)文件精神，我們結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析我校形勢(shì)，有針對(duì)性的擬定了《巴中市第五中學(xué)關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”主題家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，并即時(shí)召開(kāi)了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。

一是召開(kāi)干部動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范，主動(dòng)積極，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并學(xué)習(xí)了《巴中市第五中學(xué)關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”主題家訪活動(dòng)實(shí)施方案》。

二是召開(kāi)好全體教師“愛(ài)心家訪”動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《巴中市第五中學(xué)關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”主題家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，明確“愛(ài)心家訪”的重要意義，幫助班主任預(yù)見(jiàn)性的分析了家訪工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導(dǎo)。與會(huì)教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

三是開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。學(xué)校組織班主任利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《巴中市第五中學(xué)關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”主題家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，講明家訪的目的，并告訴學(xué)生，教師的主題家訪活動(dòng)不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。

教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要精心的實(shí)施家訪，弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此，在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)家訪在教育中的重要作用，要求不要為家訪而家訪，更不要忙而無(wú)效。要讓家訪規(guī)范化、制度化、常態(tài)化；讓家訪見(jiàn)行動(dòng)、有實(shí)效。在活動(dòng)的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，做到了分步實(shí)施。

1．用實(shí)心擬計(jì)劃，抓“四定”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校以年級(jí)組為單位，由年級(jí)主任牽頭制定家訪計(jì)劃，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以主動(dòng)上門(mén)為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”主題家訪活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表》、《家訪登記表》，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。

2．用愛(ài)心家訪，愛(ài)灑萬(wàn)家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過(guò)程中，他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長(zhǎng)答疑解惑，更新教育理念，幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人。

3．用真心撰寫(xiě)家訪手記。我們要求老師在家訪后用心撰寫(xiě)家訪手記，開(kāi)展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)；認(rèn)真填寫(xiě)《“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”主題家訪活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表》、《家訪登記表》，政教處每月收集各班家訪材料在當(dāng)月政教簡(jiǎn)報(bào)專題通報(bào)。

4．拾眾心進(jìn)行家訪座談。每學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校都組織召開(kāi)“教師主題家訪座談會(huì)”，反映家訪中遇到的典型問(wèn)題，共商教育對(duì)策。座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題，坦誠(chéng)交流。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們談典型的教育問(wèn)題，各抒已見(jiàn)、共商針對(duì)性的對(duì)策。

一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題。

1．心理教育的問(wèn)題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2．性格的養(yǎng)成問(wèn)題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說(shuō)到底也是性格的問(wèn)題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來(lái)的成敗。

4．媒體的影響問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、智能手機(jī)、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

5．家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。

總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路，鋪就育人之路，鋪就學(xué)生的成才之路！

家訪總結(jié)范文通用篇十一

根據(jù)縣教育局專題會(huì)議精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生暑期的安全教育，肥光小學(xué)高度重視，周密部署，扎實(shí)工作，我校教師于20xx年7月15日至8月10日開(kāi)展了“大家訪”活動(dòng)，取得一定的成效，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

校長(zhǎng)李紹勝任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)趙小定任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人任組員，并下設(shè)辦公室。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。

重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生暑期在家的安全教育，向?qū)W生家長(zhǎng)及孩子宣傳安全知識(shí)，尤其是防溺水的安全教育；了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。

主要采取登門(mén)走訪、電話、校訊通聯(lián)系等形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各班班主任共同參加，采取分組、分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。

（1）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（2）明確家訪身份。

（3）講究家訪方法。

(4)做好家訪記錄。

(5)梳理家訪信息

大家訪活動(dòng)采取分組、分片的形式進(jìn)行，共分三組，各組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。第一組由趙小定副校長(zhǎng)帶隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)居住在幸福壩及肥光小學(xué)新校區(qū)施工工地周邊的學(xué)生進(jìn)行家訪，第二組由總務(wù)處丁慶進(jìn)主任帶隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)居住在離翡翠湖較近的學(xué)生進(jìn)行家訪，第三組由教務(wù)處王明景主任帶隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)居住在離派河較近的學(xué)生進(jìn)行家訪。此次家訪率達(dá)95%。各組對(duì)留守兒童的安全教育尤為重視，除了加強(qiáng)對(duì)其安全教育外，家訪小組并與留守兒童所在的社區(qū)委取得聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童的暑期安全問(wèn)題。

1、提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。2、獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法。

3、家長(zhǎng)教師互相信任，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。

4、多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生。

1、學(xué)生家長(zhǎng)外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛(ài)孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

2、因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至溺愛(ài)、放縱，養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，難于與學(xué)校的教育配合?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次家訪，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力；增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通，拉近了師生關(guān)系；促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；征求了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，達(dá)到了預(yù)期的目的。

家訪總結(jié)范文通用篇十二

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。于是我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一、家訪，必不可少的教育形式。

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

四、家訪，不能用打電話代替。

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

五、家訪，很累但很快樂(lè)。

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

20_年4月以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校安排下，以班主任牽頭，認(rèn)真開(kāi)展了家訪工作，結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作，有如下小結(jié)：

(一)、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

(二)家訪談話要講究方法。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己。

的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種.種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

(三)做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

(四)常聯(lián)系，設(shè)好交通崗。

現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，電話是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)電話告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。如電話通知學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話通知學(xué)生取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。十四年來(lái)，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。十四年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí)，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車載著學(xué)生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來(lái)，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過(guò)家門(mén)，而不能回家看看，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天，才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了公安院校。十四年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”。

長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛(ài)孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是買了幾本書(shū)，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴(yán)。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次，他犯了錯(cuò)誤，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢?那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪總結(jié)范文通用篇十三

我們知道，學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作，當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。

我擔(dān)任教學(xué)工作已十幾年，十幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，十幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

上周，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、幾天內(nèi)對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了縣城的每一個(gè)角落，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

二、幾天的家訪，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

三、幾天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、幾天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，我感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就很融洽，同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)表達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)，從而家長(zhǎng)也會(huì)理解你，才能更好地支持你。

家訪總結(jié)范文通用篇十四

按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20xx年 1月 13 日，我系周曉梅與張俏老師對(duì)我系20xx級(jí)初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一、確定走訪對(duì)象：

馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來(lái)，樸實(shí)、文靜、勤快，不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)好給我們留下深刻印象，也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過(guò)對(duì)新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會(huì)成員、其同寢室的同學(xué)談話，了解基本情況，要求他們對(duì)其給予特別的關(guān)心照顧。但在評(píng)定獎(jiǎng)、助學(xué)金的時(shí)候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí)，使我們感覺(jué)，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問(wèn)對(duì)象。

二、走訪基本情況：

我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽(yáng)的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購(gòu)買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對(duì)聯(lián)以恭賀新年。

到達(dá)沈陽(yáng)時(shí)，馮雪已經(jīng)在客車站等候多時(shí)了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨后我們?nèi)顺俗粋€(gè)小時(shí)的車來(lái)到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門(mén)便是一堆為貼補(bǔ)家用收集的費(fèi)紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡(jiǎn)單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時(shí)，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過(guò)來(lái)，原來(lái)馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費(fèi)用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說(shuō)明了來(lái)意，表達(dá)系里對(duì)馮雪同學(xué)的肯定，對(duì)其全家的關(guān)懷和問(wèn)候，贈(zèng)送了準(zhǔn)備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會(huì)，囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報(bào)媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點(diǎn)半左右我們便離開(kāi)了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復(fù)雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細(xì)致認(rèn)真的`工作來(lái)關(guān)心馮雪，以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學(xué)生。

三、個(gè)人收獲體會(huì)：

通過(guò)這次家訪經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會(huì)，對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚，細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻，不能停留在表面，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。

家訪總結(jié)范文通用篇十五

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據(jù)勝利教育管理中心的要求，在暑假期間要積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的家訪活動(dòng)。為此，學(xué)校嚴(yán)格按照勝利教育管理中心的假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的30%并做好家訪記錄，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果?，F(xiàn)將家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

師是采取預(yù)約、到學(xué)生家中家訪的聯(lián)系方式，也有經(jīng)家長(zhǎng)建議采取電訪、到家長(zhǎng)工作單位訪問(wèn)、上網(wǎng)聊天等聯(lián)系方式的。李校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)身先士卒，帶頭家訪，平均每名校長(zhǎng)家訪了30多名學(xué)生，每位任課教師家訪了15名學(xué)生以上，每位班主任家訪了20多名學(xué)生。家訪主要內(nèi)容涉及向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況、學(xué)校發(fā)展情況、征求家長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展的建議和意見(jiàn)、共同制定培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃等。家訪中，廣大教師了解學(xué)生家庭的基本情況和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)狀況；時(shí)刻不忘普及家教知識(shí)；加強(qiáng)暑期安全教育。多數(shù)教師對(duì)特困家庭學(xué)生、學(xué)困生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪，幫助他們克服困難，給予關(guān)愛(ài)和幫扶，學(xué)生、家長(zhǎng)深受感動(dòng)，贊揚(yáng)家訪活動(dòng)及時(shí)、必要，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

廣大教師在家訪過(guò)程中切實(shí)做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，真心為學(xué)生負(fù)責(zé)；介紹學(xué)生情況時(shí)全面客觀、實(shí)事求是；家訪記錄詳實(shí)認(rèn)真，按照計(jì)劃以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處為主，真心為學(xué)生排憂解難，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德相關(guān)要求，婉言謝絕了部分家長(zhǎng)的宴請(qǐng)建議。

8月28日開(kāi)學(xué)后，德育處對(duì)每位教師的《家校聯(lián)系記錄簿》進(jìn)行了認(rèn)真檢查、總結(jié)，將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議分類匯總及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了書(shū)面匯報(bào)，班主任將家訪結(jié)果與任課教師進(jìn)行了交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的具體措施，凸顯出家訪的實(shí)效性。德育處要求班主任、任課教師跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，及時(shí)給以相應(yīng)教育，并專門(mén)做好記錄。

通過(guò)暑期教師家訪活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化了學(xué)校、教師一切為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，促進(jìn)了家校教育有力有效共贏，深受社會(huì)各界好評(píng)，維護(hù)了學(xué)校良好的形象。

在保證安全的情況下盡量要把家訪經(jīng)?；?、制度化、多家訪。為了保證學(xué)生的正常成長(zhǎng)，學(xué)校要始終堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。

家訪總結(jié)范文通用篇十六

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，本著以交流、溝通為前提，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次期末家訪活動(dòng)。本班29名幼兒，家訪29戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效地利用了時(shí)間，并且提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)一般都忙于工作，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。此次家訪的目的是了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪前，我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，協(xié)商好家訪目的，考慮好要與家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題，需要家長(zhǎng)怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。

家訪時(shí)，如果孩子緊張，我們就主動(dòng)接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長(zhǎng)多介紹孩子的興趣，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面，介紹孩子在園的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)孩子在園的良好習(xí)慣，讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面。例如：我們?cè)谠S晴宣家里，她奶奶說(shuō)這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌，我們就請(qǐng)孩子演唱了一首，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)孩子和她奶奶都很高興，其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。

談話過(guò)程中老師“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。

對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問(wèn)題上有分歧的，我們都給予恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺(jué)得一般情況是沒(méi)有得到賞識(shí)。于是，我讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說(shuō)：我將告訴你的老師。(一定要做到)如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

家訪結(jié)束，我們向家長(zhǎng)提出了一些寒假關(guān)于安全方面的溫馨提示并希望家長(zhǎng)重視孩子的安全問(wèn)題。提醒家長(zhǎng)們做到以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)孩子的教育與監(jiān)護(hù)，增強(qiáng)“安全第一”意識(shí)，采取有力的措施，嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生。

2.嚴(yán)禁孩子到水庫(kù)、溪河、湖泊、水塘等水域游泳、洗澡或游玩，不在水邊戲水，釣魚(yú)等；不準(zhǔn)到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、危險(xiǎn)地段、橋梁等地游玩和逗留。

3.禁止孩子玩火、電，不接觸易燃爆物品；不隨意燃放煙花爆竹，安全使用蚊香和蠟燭；不接觸電源和帶電電器，不得在雷雨時(shí)躲避于樹(shù)下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方。

4.教育孩子不能亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)，預(yù)防煤氣中毒和燒傷。開(kāi)水、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方，防止?fàn)C傷。

5.教育孩子注意遵守交通規(guī)則，識(shí)別交通標(biāo)志，不準(zhǔn)拿玩具在馬路上奔跑，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬機(jī)動(dòng)車輛，不成坐拖拉機(jī)和無(wú)牌、無(wú)證的機(jī)動(dòng)車輛；不在公路、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧，時(shí)時(shí)處處注意交通安全。

6.禁止孩子攀爬電桿、樹(shù)木、樓防欄桿，以及翻越圍墻、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物。

7.避免玩危害幼兒安全的玩具，如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。

這次期末家訪活動(dòng)，為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆，在家長(zhǎng)們熱情地接待與一聲聲“老師，辛苦您了，謝謝！”中，我們感到無(wú)比充實(shí)與溫暖，同時(shí)更切實(shí)體會(huì)到了我們的責(zé)任與愛(ài)！

家訪總結(jié)范文通用篇十七

華秦小學(xué)“走進(jìn)家庭、攜手育人”暑期家訪活動(dòng)總學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。為了確保全體學(xué)生暑期安全，深化學(xué)校教育和家庭管理教育的有效銜接，扎實(shí)有效地貫徹咸渭教發(fā)【20xx】129號(hào)文件精神，20xx年7月25日到8月25日，我校開(kāi)展了“走進(jìn)家庭、攜手育人”暑期家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)做到了有組織、有制度、有計(jì)劃的進(jìn)行，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織下，班主任及任課教師通過(guò)上門(mén)家訪、信息家訪和電話家訪的形式，切實(shí)掌握了每位學(xué)生暑假期間的安全、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)狀況，提高了我校暑期安全教育的實(shí)效。在宣傳學(xué)校教學(xué)、指導(dǎo)家庭教育、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)等方面取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

按照區(qū)教育局“129”號(hào)文件精神和相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑期家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體詳細(xì)的活動(dòng)方案，細(xì)化了家訪活動(dòng)的具體任務(wù)和工作要求。7月25日，召開(kāi)了全體教師會(huì)議，傳達(dá)了區(qū)教育局暑期家訪活動(dòng)的相關(guān)精神，對(duì)暑期家訪活動(dòng)進(jìn)行安排，確保家訪活動(dòng)全面展開(kāi)、有序進(jìn)行。對(duì)全體教師家訪做出了具體要求：本著全員參與的原則，確保家訪做到逐戶逐生全覆蓋，不漏掉任何一個(gè)。重點(diǎn)突出農(nóng)村孩子、留守兒童和外來(lái)務(wù)工人員家庭的家訪，務(wù)求宣傳安全教育到家，使之入腦入心，讓學(xué)生平安、健康的度過(guò)暑假。

20xx年7月31日，“走進(jìn)家庭、攜手育人”暑期家訪活動(dòng)正式開(kāi)始。以班為單位，按照家訪內(nèi)容和家訪工作計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排家訪時(shí)間。教師走入學(xué)生家庭，對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做好家訪記錄，建立家訪檔案，并做好訪后總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類地加以梳理，并在今后的日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。在本次大家訪活動(dòng)中，各班主任及科任老師，相互配合，克服困難，做到了100%的訪問(wèn)率。

1、家長(zhǎng)的安全意識(shí)都很強(qiáng)。

學(xué)生放假在家，家長(zhǎng)都能監(jiān)管好孩子，出行，游玩都能注意孩子及家人的安全，平時(shí)學(xué)生玩耍也在規(guī)定的時(shí)間，地點(diǎn)，有大人陪同。在家上網(wǎng)，也能注意網(wǎng)絡(luò)安全，查查資料，或玩一些益智小游戲，都在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行，時(shí)間把握在半個(gè)小時(shí)。夏季也能注意飲食安全，防暑降溫，盡一切可能為孩子做好安全教育的監(jiān)管義務(wù)。

2、學(xué)生的假期生活豐富多彩。

炎熱的天氣也沒(méi)能阻擋孩子們學(xué)習(xí)的積極性。多數(shù)的同學(xué)暑假期間都在課外興趣班學(xué)習(xí)美術(shù)、舞蹈，游泳、英語(yǔ)、游泳等等。還有一些家長(zhǎng)在暑期帶孩子外出旅游增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展視野，家長(zhǎng)上班的同學(xué)在家能學(xué)習(xí)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

3、家長(zhǎng)的熱情。在本次大家訪活動(dòng)中，我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師來(lái)訪表示歡迎，并熱情接待，他們對(duì)孩子的期望，以及對(duì)老師的尊重，讓教師們感受到對(duì)職業(yè)的認(rèn)同。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校的整體評(píng)價(jià)很好。對(duì)我校的管理能力和教學(xué)都給予了充分肯定。

1、家訪活動(dòng)使教師多角度認(rèn)識(shí)了孩子，獲得了第一手育人資料。這次家訪活動(dòng)使教師們深入到了學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性特色、在家表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做了詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，也了解到了學(xué)生很多檔案上看不出來(lái)的東西，使教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更真實(shí)、更全面，從而更好地把握他們的心理，進(jìn)一步提高育人的針對(duì)性。

2、家訪活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任。通過(guò)老師耐心地講解和宣傳教育法規(guī)、安全教育常識(shí)，并針對(duì)很多共性問(wèn)題如：城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育問(wèn)題，周邊上學(xué)車輛安全問(wèn)題等等，與家長(zhǎng)共同商榷。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，讓教師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，體會(huì)到了家長(zhǎng)的急切心情，更增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百。家訪時(shí)，通過(guò)交談，廣大教師深深感受到家長(zhǎng)的殷切期盼，深感責(zé)任的重大。讓教師們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

1、現(xiàn)代家庭中（尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)）父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，他們無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活、從而削弱了家庭教育的力量。個(gè)別孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，家長(zhǎng)無(wú)法直接參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，導(dǎo)致部分學(xué)生行為習(xí)慣放縱，使學(xué)校教育工作難上加難。

2、在和家長(zhǎng)的交流中，我們了解了許多家長(zhǎng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于寵溺；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲；問(wèn)題最大的是部分家庭一個(gè)寵溺一個(gè)嚴(yán)格，這對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展及習(xí)慣養(yǎng)成都造成了不良的影響。很多家長(zhǎng)都反映，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流，不知道怎樣管理自己的孩子。

3、有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。受家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)以及家庭教育理念的影響，家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)。這些難以與學(xué)校教育融合，給學(xué)校教育增添了許多無(wú)奈。

4、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣、自理能力差等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

1、本次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們對(duì)教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)；要想教好孩子，必須調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)。通過(guò)本次家訪，我們看到了孩子的真正需求，看到了家長(zhǎng)的期望。在今后的教學(xué)中，我們一定要改變自己的觀念，在教學(xué)和管理中更多的給予孩子們關(guān)愛(ài)。多與家長(zhǎng)交流、溝通，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

2、教育中貫穿德育，要貫穿“愛(ài)”的主題。在家訪中，我們了解了外來(lái)子女的困難，了解了單親家庭孩子愛(ài)的缺失我們的孩子不是不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不是不懂得尊重，只是在長(zhǎng)期的機(jī)械教育下，孩子們失去了太多。我們?cè)诮窈蟮慕逃?，一定要用?ài)心來(lái)澆灌，讓我們的孩子找回失去的天真。

3、家庭教育工作要逐步深入的開(kāi)展。家庭是人生的第一所學(xué)校，但現(xiàn)今由于各種原因，家庭教育發(fā)揮的作用越來(lái)越小。或由于工作繁忙疏于對(duì)孩子的關(guān)心；或由于家庭的特殊情況，忽略了對(duì)孩子的管理。更多的情況是家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理方法不科學(xué)。因此，學(xué)校在教育孩子的同時(shí)，要下大功夫開(kāi)展家庭教育工作。

暑期家訪活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。對(duì)于一個(gè)家庭，孩子是家長(zhǎng)的全部，作為一個(gè)教師，我們也要把學(xué)生當(dāng)做是我們的全部，并用心去澆灌。

家訪總結(jié)范文通用篇十八

我們榮成三十八中在市局組織開(kāi)展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步，我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話訪、書(shū)信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。

我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見(jiàn)，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔ⅲ屛覀儗?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。

家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。

家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過(guò)電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。

每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對(duì)象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。

在家訪中，教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。