在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
如何寫漫畫書的英文是什么匯總一
書籍是人類進(jìn)步的階梯,是開(kāi)啟智慧的鑰匙,是創(chuàng)造幸福生活的法寶。
集團(tuán)“婦女兒童之家”自運(yùn)營(yíng)以來(lái)深受廣大職工和職工子女的喜愛(ài)與信任,“閱讀區(qū)”更是成為各位同事和孩子們暢游知識(shí)海洋、享受文化生活的一個(gè)精神樂(lè)園。為了不斷滿足大家對(duì)閱讀的需求,豐富“婦女兒童之家”的藏書量,營(yíng)造更良好的讀書氛圍,現(xiàn)誠(chéng)摯地向全體同事發(fā)出“愛(ài)心捐書”倡議。請(qǐng)把部分您覺(jué)得有意義的或閑置的書籍拿出來(lái)與大家共同分享,讓那些曾經(jīng)給予您力量的書籍再次燃起火焰,播種知識(shí)。奉獻(xiàn)不論多少,捐贈(zèng)不分先后;捐一縷書香,留一份真情。您的捐贈(zèng)也許有限,但涓涓細(xì)流,可以匯聚成海。讓我們攜起手來(lái),共同為建設(shè)“書香長(zhǎng)高控股”貢獻(xiàn)一份力量!
具體事宜
1、書籍內(nèi)容不限類別,要求積極進(jìn)取,健康向上,推薦各類有利于開(kāi)拓視野,陶冶情操,提升個(gè)人修養(yǎng),工作效能的書籍。兒童及青少年圖書以兒童科普、古典名著、名人典故、傳統(tǒng)禮儀、文學(xué)故事為主(漫畫書除外)。
2、捐贈(zèng)書籍須為正版圖書,無(wú)破損、無(wú)批注、無(wú)劃線。
3、請(qǐng)大家將捐贈(zèng)的`書籍交至各公司綜合管理部,各公司對(duì)捐贈(zèng)的書籍進(jìn)行初步檢查篩選,并按公司和個(gè)人名義做好登記。6月28日前由麓谷建發(fā)、麓谷實(shí)業(yè)、麓谷建工系統(tǒng)匯總至集團(tuán)婦聯(lián)。
xxx
20xx年x月x日
如何寫漫畫書的英文是什么匯總二
夏天,教室里熱得慌,但同學(xué)們還是你一言無(wú)我一語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停,鬧得好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)。
這時(shí),美術(shù)老師像幽靈似的突然出現(xiàn)在門口。但同學(xué)們好像沒(méi)看見(jiàn),依然吵吵鬧鬧。于是美術(shù)老師神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到了吵得最大聲的同學(xué)背后,把他往上一提,喝到:“鬧夠沒(méi)有?我又不是來(lái)菜市場(chǎng)里買菜的!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
或許大部分美術(shù)老師比較文靜,但他可不是,他經(jīng)常批評(píng)同學(xué)后就忘了,反而還跟同學(xué)聊起天來(lái)。
有一次,老師又抓了一名同學(xué),把他抓到了講臺(tái)上,大家以為要訓(xùn)人了都緊張起來(lái),可等到的卻是:“你坐到這兒,其他同學(xué)安靜畫畫!”說(shuō)著,老師拍了拍身旁的椅子,讓那位同學(xué)坐下,問(wèn):“你怎么這么調(diào)皮呀?每節(jié)課都這樣嗎?”
那位同學(xué)搖搖頭。
“沒(méi)有?”
他又點(diǎn)點(diǎn)頭。
“有?每節(jié)課都這樣?”
那位同學(xué)笑了一下,說(shuō):“我的意思是,我沒(méi)有每節(jié)課都這樣?!?/p>
“哦?!崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭,“那你每天吃什么?”
那位同學(xué)肯定是嚇了一跳,老師怎么轉(zhuǎn)變得這么快!剛才不還在批評(píng)我嗎?但老師眨眨“大眼睛”看著他。于是那位同學(xué)說(shuō):“菜呀、飯呀、肉呀、湯呀……”
“那你為什么這么瘦呀?要多吃一些肉肉……”
同學(xué)撓了撓頭:“哦!”
“你把你最好的朋友也叫上來(lái),我們一起聊一聊。”
天哪!真的轉(zhuǎn)變得太快了,全班都捂著嘴巴笑。就這樣,一堂嚴(yán)肅的美術(shù)課成了我們的樂(lè)園。
下課時(shí),老師摸摸那個(gè)被抓上去的同學(xué),讓他乖一點(diǎn)不要搗亂。這次的“探討”讓他們成為了朋友。真是“漫畫”老師呀!
如何寫漫畫書的英文是什么匯總?cè)?/h3>
我看到過(guò)這樣一幅漫畫:啄木鳥(niǎo)拍打著翅膀,如風(fēng)一般飛向伐木工。它尖銳的爪子扎在它的肩上,伐木工竟毫無(wú)覺(jué)察。他的臉上浮著一絲貪婪的笑意,仍用斧頭狠狠地砍著樹(shù)木。啄木鳥(niǎo)想道:這腦袋里一定有蟲!想著便要用嘴把蟲啄出來(lái)。
是什么蟲”讓人類如此癡迷”于破壞環(huán)境呢?我明白了,是人類對(duì)金錢的貪婪,渴望財(cái)富的癡心!這條蟲”令人類失去了對(duì)是與非的辨別能力。
現(xiàn)在,不光是森林資源大量減少,連水資源也被大量污染。湖泊上泛著油漬,水面上飄著垃圾。空氣變得越來(lái)越渾濁,天空被蓋上了一層紗衣是誰(shuí)造成了這一切?是我們?nèi)祟悺?/p>
人類啊!醒醒吧!每年因誤食垃圾而亡的海洋生物大約有200萬(wàn)之多!因?yàn)闉E砍濫伐,越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸。
人類,保護(hù)環(huán)境吧!現(xiàn)在,大自然無(wú)私地給予我們寶貴的資源,我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜。待到環(huán)境被破壞到極限時(shí),海嘯、沙塵暴會(huì)讓我們窒息。待到那時(shí),遭罪的可就是我們了!
保護(hù)環(huán)境吧!不要亂丟垃圾。珍惜資源吧!節(jié)約每一滴水。腦袋里的蟲”啄木鳥(niǎo)可啄不出來(lái),應(yīng)當(dāng)由我們自己處理才是。
但存方寸土,留于子孫耕”讓我們共同保護(hù)環(huán)境,讓美好的世界永久存在,讓子子孫孫和我們共同處在同一片湛藍(lán)的天空下吧!
如何寫漫畫書的英文是什么匯總四
我看到過(guò)這樣一幅漫畫:啄木鳥(niǎo)拍打著翅膀,如風(fēng)一般飛向伐木工。它尖銳的爪子扎在它的肩上,伐木工竟毫無(wú)覺(jué)察。他的臉上浮著一絲貪婪的笑意,仍用斧頭狠狠地砍著樹(shù)木。啄木鳥(niǎo)想道:這腦袋里一定有蟲!想著便要用嘴把蟲啄出來(lái)。
是什么蟲”讓人類如此癡迷”于破壞環(huán)境呢?我明白了,是人類對(duì)金錢的貪婪,渴望財(cái)富的癡心!這條蟲”令人類失去了對(duì)是與非的辨別能力。
現(xiàn)在,不光是森林資源大量減少,連水資源也被大量污染。湖泊上泛著油漬,水面上飄著垃圾??諝庾兊迷絹?lái)越渾濁,天空被蓋上了一層紗衣是誰(shuí)造成了這一切?是我們?nèi)祟悺?/p>
人類啊!醒醒吧!每年因誤食垃圾而亡的海洋生物大約有200萬(wàn)之多!因?yàn)闉E砍濫伐,越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸。
人類,保護(hù)環(huán)境吧!現(xiàn)在,大自然無(wú)私地給予我們寶貴的資源,我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜。待到環(huán)境被破壞到極限時(shí),海嘯、沙塵暴會(huì)讓我們窒息。待到那時(shí),遭罪的可就是我們了!
保護(hù)環(huán)境吧!不要亂丟垃圾。珍惜資源吧!節(jié)約每一滴水。腦袋里的蟲”啄木鳥(niǎo)可啄不出來(lái),應(yīng)當(dāng)由我們自己處理才是。
但存方寸土,留于子孫耕”讓我們共同保護(hù)環(huán)境,讓美好的世界永久存在,讓子子孫孫和我們共同處在同一片湛藍(lán)的天空下吧!
如何寫漫畫書的英文是什么匯總五
今天,我要用文字給我的班主任劉老師畫一幅“漫畫”。
我拿出紙和筆,閉上眼睛,腦海中浮現(xiàn)出劉老師的樣子。烏黑的頭發(fā)像瀑布一樣從肩上垂下來(lái),穿著一件點(diǎn)綴著綠葉藍(lán)花的長(zhǎng)裙,素雅大方。
劉老師最厲害的是那雙戴著眼鏡的“火眼金睛”。記得有一次聽(tīng)寫我把“檢”字寫成了“撿”。劉老師把我叫到辦公室里,嚴(yán)厲的目光盯著我,嚇得我手都不知道往哪放了。看!老師的“火眼金睛”真厲害!
劉老師最生動(dòng)的是她的嘴,總能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講課。當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)她會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng),當(dāng)有同學(xué)喪失信心時(shí)她會(huì)去真誠(chéng)地鼓勵(lì),當(dāng)有同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)她會(huì)開(kāi)心的像個(gè)小孩……劉老師的聲音可好聽(tīng)了,讀起課文來(lái)更是讓我們身臨其境。瞧!劉老師的嘴巴多靈巧!
劉老師還有一雙不同尋常的手,為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)閯⒗蠋熋刻煲傻氖虑榉浅6啵簷z查早讀、上課、批改作業(yè)、開(kāi)會(huì)……還得照顧自己的孩子。我猜劉老師一定恨不得能擁有三頭六臂,這樣就能利用空余的時(shí)間做一些自己喜歡的事了。
劉老師雖然很忙,但始終沒(méi)有放棄她的愛(ài)好——讀書、寫作。她說(shuō)她和我們一樣,在不斷地學(xué)習(xí)。每當(dāng)她讀到一本好書時(shí),就會(huì)寫下讀后感,和我們分享她的作品。
不知不覺(jué),我已經(jīng)完成了這幅“漫畫”:一位披肩長(zhǎng)發(fā)、身穿長(zhǎng)裙的老師站在講臺(tái)上,正聲情并茂的給學(xué)生們講課。我想,這幅漫畫一定會(huì)讓我永生難忘,因?yàn)檫@里面不僅有我對(duì)劉老師的感恩,更有無(wú)盡的愛(ài)。
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