教案能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的掌控,有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究精神。這里有一些優(yōu)秀的教案范本,希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇一
3、了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響,了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系;
2、增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力;
3、讀圖獲取信息能力。
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀,使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
【教學(xué)工具】多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組,使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
【教學(xué)過(guò)程】。
【課件演示】唐山地震圖片,有配音。
【學(xué)生回答】略。
【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄。
【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識(shí)。
【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?
【學(xué)生回答】(板塊邊緣,地殼不穩(wěn))。
【觀看錄像】地震發(fā)生的原因。
【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因,我們不難知道世界地震的分布。
【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
【學(xué)生分組討論后回答】略。
【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害,而實(shí)際上,地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害,這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi),引發(fā)的瘟疫等等。
【過(guò)渡】剛才我們看了世界地震分布圖,事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。
【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”
【學(xué)生思考回答】略。
【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山,正好說(shuō)明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí),還需要更多更深入的科學(xué)研究。
【過(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利,日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家?火山噴發(fā)的原因是什么?
【學(xué)生回答】略。
【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。
【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害,但是,除了危害之外,火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看。
【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn),而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖,思考后面的問(wèn)題。
【學(xué)生回答】略。
【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害,我們應(yīng)該積極的防御,盡量減少這些危害造成的損失。我國(guó)地域遼闊,地形復(fù)雜,地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。
【動(dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。
【提問(wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞,但這都是不能回避的事實(shí),我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像,看看日本在這方面做了哪些工作。
【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御。
【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們,應(yīng)該如何防御地震?(分地震前,地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事?)。
【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”,接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇二
第二章陸地和海洋是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊,與第一章的聯(lián)系不大,但用兩課時(shí)講完顯得時(shí)間上較緊,內(nèi)容覆蓋面不全,深度不夠??梢詫⒌谝还?jié)七大洲四大洋的分布特點(diǎn)留到下一節(jié)課,與滄海桑田、大陸漂移合并為一節(jié)。再用一課時(shí)來(lái)講解板塊的運(yùn)動(dòng),因?yàn)榘鍓K的運(yùn)動(dòng)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),不僅需要記憶同時(shí)要求學(xué)生理解,并且需要聯(lián)系生活實(shí)際(火山和地震等)。
教學(xué)過(guò)程上,考慮了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的接受能力,突出了新課程改革的理念,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)活動(dòng)上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變“填鴨式”為“啟發(fā)式”,由“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”,極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。但活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)該更巧妙些,活動(dòng)的準(zhǔn)備應(yīng)該再充分些,活動(dòng)的.開(kāi)展才會(huì)更加順利。一些情景的創(chuàng)設(shè)吸引力不夠,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征,選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容,感興趣的情景和表達(dá)方式等。
總之,應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的參與到活動(dòng)中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)能力,發(fā)展特長(zhǎng)的教育理念。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇三
人教版地理必修1,第四章,第二節(jié)。
本節(jié)課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例,說(shuō)明內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。通過(guò)褶皺山、斷塊山等實(shí)例了解褶皺、斷層的概念,認(rèn)識(shí)褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征,向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的要求主要是通過(guò)實(shí)例了解內(nèi)外力對(duì)地表形態(tài)影響,因此在教學(xué)中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來(lái)的一些實(shí)例,如褶皺山的“背斜成山,向斜成谷;背斜成谷,向斜成山”等案例,從而要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析內(nèi)外力以及所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
在前一節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了內(nèi)力和外力作用,但是對(duì)于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過(guò)程中所起的作用還是知之甚少,對(duì)于板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)在初中時(shí)學(xué)生知道有六大板塊的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生外出旅游的機(jī)會(huì)并不多,很多地質(zhì)構(gòu)造沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),或者見(jiàn)過(guò)但是不知道其名稱以及形成的原因,本節(jié)課應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生探究地理原理的特點(diǎn)。
本節(jié)課涉及到比較多的地質(zhì)構(gòu)造和地理原理,難度比較大,所以應(yīng)該利用多媒體設(shè)備通過(guò)圖片和山地的形成過(guò)程的`演示過(guò)程讓學(xué)生了解這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)地理現(xiàn)象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提高學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)褶皺山和斷塊知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握褶皺和斷層的概念,認(rèn)識(shí)褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài),并能夠繪制褶皺構(gòu)造的示意圖,判斷褶皺的基本類型。讓通過(guò)讀圖、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思考和分析地理現(xiàn)象的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。
重點(diǎn):1.山地的類型的判斷。
難點(diǎn):1.正確判斷背斜和向斜。
閱讀褶皺、斷層示意圖、分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多山脈,如喜馬拉雅山、太行山、華山、日本的富士山等,不知大家是否注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:這些山脈的形成原因是什么?他們的形成原因是否一樣呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇四
三維目標(biāo):
知識(shí)與技能:1、了解并說(shuō)明中國(guó)地震,泥石流,滑坡等災(zāi)害的分布和造成的危害。
2、理解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)形成的原因。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖來(lái)說(shuō)明災(zāi)害的分布狀況。
過(guò)程與方法:利用中國(guó)主要地震帶圖、中國(guó)泥石流多發(fā)區(qū)圖,中國(guó)滑坡易發(fā)區(qū)圖了解我們國(guó)家地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的分布,結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料了解地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的危害。最后發(fā)揮空間分析能力將地震災(zāi)害多發(fā)區(qū)分析出來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解這些突發(fā)性的災(zāi)害發(fā)生的地點(diǎn)都位于哪里,以便今后生活中做好預(yù)防,也了解我國(guó)災(zāi)害分布的基本國(guó)情。
教學(xué)重點(diǎn):地震、滑坡和泥石流的分布與危害。
教學(xué)難點(diǎn):災(zāi)害分布規(guī)律的原因。
教學(xué)方法:講授法讀圖分析法列表比較法。
教具準(zhǔn)備:中國(guó)主要地震帶的分布圖中國(guó)泥石流多發(fā)區(qū)的分布圖中國(guó)滑坡易發(fā)區(qū)分布圖。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:“泥石流來(lái)了,如何自救”
(4等高線地形圖,實(shí)線表示泥石流路線,分析,若有人正。
(處于一時(shí)發(fā)生泥石流,他逃生的路線應(yīng)該選擇那一條?
(
師:這節(jié)課我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家主要的地震與地質(zhì)災(zāi)害及分布。
板書(shū):我國(guó)地震與地質(zhì)災(zāi)害。
一、地震的分布于危害。
師:閱讀課本相關(guān)介紹。
師:讀圖“中國(guó)主要地震帶的分布”分析總結(jié)我國(guó)地震活動(dòng)的分布?
板書(shū):
分布:1、東南的臺(tái)灣和福建沿海(屬于環(huán)太平洋地震帶)。
2、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)(如1976年的唐山大地震)。
3、西南青藏高原與四川、云南(屬于地中?!柴R拉雅地震帶)。
4、西北陜、甘、寧和新疆地區(qū)(如1920年的海原地震)。
師:了解地震造成的危害,閱讀“20世紀(jì)后半葉以來(lái)中國(guó)的幾次強(qiáng)震”來(lái)理解。
總結(jié):人員的死亡,財(cái)產(chǎn)的損失,自然資源與地表環(huán)境的破壞。
師:(轉(zhuǎn)折)地質(zhì)災(zāi)害除了地震災(zāi)害還有?下面來(lái)學(xué)習(xí)一下泥石流災(zāi)害,
板書(shū):泥石流的分布于危害。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇五
1、了解世界的陸地和海洋的分布情況(即世界的大洲和大洋)。
2、讀圖了解各大洲的分界線。
3、進(jìn)行知識(shí)的遷移---世界主要海峽的輪廓及其重要性。
4、了解陸地的五種地形及海底地形。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
各大洲的分界線;世界主要海峽的輪廓及其重要性。
七大洲的地形特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。
板塊運(yùn)動(dòng)和世界的六大板塊。
教學(xué)用具準(zhǔn)備。
學(xué)生用書(shū)、高考圖冊(cè)、資料書(shū)等。
教學(xué)方法。
引導(dǎo)讀圖法、講授法、講練結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
課時(shí):5課時(shí)。
一、學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案008基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分(15分鐘)。
老師歸納總結(jié):
大陸:亞歐(最大)、非洲、北美、南美、南極、澳大利亞六塊大陸。
島嶼:面積較小的陸地格陵蘭島-世界最大。
群島:馬來(lái)群島-世界最大。
半島:陸地伸進(jìn)海洋的部分阿拉伯半島-世界最大。
(二)七大洲。
概念:大陸和它附近的島嶼。
亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球。
北美洲、南美洲在西半球,南極洲跨東西半球。
亞、歐—烏拉爾山、烏拉爾河、里海、高加索山、黑海。
亞、非——蘇伊士運(yùn)河、紅海、曼德海峽。
南、北美——巴拿馬運(yùn)河。
亞、北美——白令海峽。
南美、南極——德雷克海峽。
歐、非——直布羅陀海峽、地中海。
大洲面積:亞洲4400非洲3000北美洲2400南美洲1800。
南極洲1400歐洲1000大洋洲900。
(三)四大洋。
太平洋:面積最大(將近一半)、水溫最高、水體最深、島嶼最多。
大西洋:呈“s”形,熱帶海洋面積大。
北冰洋:最小、緯度最高、水溫最低。
海:一般面積較小,靠近大陸由半島和島嶼同大洋大致隔開(kāi)。
(陸間?!刂泻?nèi)?!澈_吘壓!獤|海、南海)。
海峽:溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道。
第二部分:課堂練習(xí)。
學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案008課后習(xí)題。
第二課時(shí)大陸與大洲。
一、學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案009,掌握。
常見(jiàn)的五種地形。
溫馨提示:從海拔、地勢(shì)起伏、相對(duì)高度等方面來(lái)掌握。
六大陸的經(jīng)緯網(wǎng)和輪廓特征(查地圖冊(cè))。
各大洲的地形特征(完成導(dǎo)學(xué)案部分),對(duì)照地圖冊(cè)。
二、課堂練習(xí)—導(dǎo)學(xué)案課堂研究、隨堂練習(xí)。
三、作業(yè)布置(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案009)。
第三課時(shí)世界各大洲地形對(duì)氣候的影響。
一、學(xué)生分組展示,然后點(diǎn)評(píng)。
七大洲地形特色及其對(duì)氣候的影響。
洲名地形主要特征對(duì)氣候的影響亞。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解世界海陸分布基本情況。
了解與陸地和海洋相關(guān)的基本概念。
了解七大洲和四大洋面積大小。
掌握七大洲、四大洋的分界線及組成。
掌握七大洲、四大洋的經(jīng)緯位置、海陸位置、半球位置。
能力目標(biāo):繪制簡(jiǎn)易的大洲、大洋經(jīng)緯分布圖。
構(gòu)建大洲、大洋分布的心理地圖。
根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)圖識(shí)別七大洲、四大洋的重要地理事物。
教學(xué)重點(diǎn):與陸地、海洋相關(guān)的基本概念。
七大洲、四大洋的分界線及組成。
七大洲、四大洋的位置。
教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)建大洲、大洋分布的心理地圖。
教學(xué)方法:設(shè)疑---觀圖---敘述---繪圖---識(shí)圖。
教具:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
設(shè)問(wèn):地球表面可以分為哪兩個(gè)部分?(展示幻燈片:地球表面海陸的立體空間分布)。
轉(zhuǎn)入新課:今天通過(guò)平面地圖我們學(xué)習(xí)《世界的陸地和海洋》第一節(jié)《七大洲和四大洋》(幻燈片展示課題)。
新課教學(xué):
一海陸分布。
1、設(shè)問(wèn)(幻燈片展示問(wèn)題):
a.地球表面的海陸面積、比例各占多少?陸地主要集中在哪半球?
b.海陸分布的特點(diǎn)是什么?
c.北極和南極周圍分布的是陸地還是海洋?
2學(xué)生看書(shū)并回答(課件展示結(jié)論)。
二陸地。
1、陸地基本概念。
a大陸、半島、島嶼、群島、地峽、大洲(課件展示概念名稱)。
b學(xué)生看書(shū)。
c看圖鞏固識(shí)別基本概念(課件展示亞洲地圖)。
2、七大洲。
1七大洲分界線(課件展示問(wèn)題)。
a學(xué)生看圖查找。
b看圖鞏固識(shí)別分界線(課件展示世界地圖)。
2七大洲的位置。
a宏觀把握七大洲的位置(課件展示問(wèn)題及要求)。
a學(xué)生看圖并敘述(課件展示世界經(jīng)緯網(wǎng)圖)。
b繪圖(方格經(jīng)緯網(wǎng)圖上繪制)。
b具體把握各大洲的組成及重要的經(jīng)緯線(課件展示問(wèn)題要求)。
a學(xué)生看圖并敘述及組成(課件展示各洲經(jīng)緯網(wǎng)圖)。
b識(shí)別并標(biāo)注重要的經(jīng)緯線及地理事物:
亞洲范圍:中高東經(jīng),中高低北緯。
經(jīng)度:60°e———東西經(jīng)180°30°e(西亞土耳其)—120°e(中國(guó))。
緯度:10°n(西亞、南亞)—70°n、10°——70°n。
600e經(jīng)線:烏拉爾山脈、咸海、伊朗與阿富汗的國(guó)界、阿拉伯半島東側(cè)。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇七
《陸地和海洋》是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生掌握和鞏固本章的主要知識(shí)點(diǎn),并初步掌握學(xué)習(xí)地理的方法。第一節(jié)《大洲大洋》是本章的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)。主要講述世界的海陸分布,其中,七大洲、四大洋的名稱與分布是本課的重點(diǎn)內(nèi)容,也是復(fù)習(xí)掌握的重點(diǎn)。第二節(jié)《海陸的`變遷》則側(cè)重于科學(xué)觀念和科學(xué)史教育,以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)。內(nèi)容包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”、“板塊的運(yùn)動(dòng)”三部分,教材通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明海陸形態(tài)處于不斷變化之中。從大陸漂移假說(shuō)到板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的形成,是極好的科學(xué)方法論教育素材,從假設(shè)到推理,再到實(shí)踐驗(yàn)證,最終形成完整的理論,這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。
本章是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí),看似十分簡(jiǎn)單,但由于初一學(xué)生空間概念差,有關(guān)分布的知識(shí)并不容易掌握。同時(shí),本章又是學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)備知識(shí),對(duì)七大洲地形的特點(diǎn),世界火山、地震的分布,世界的氣候、自然景觀、自然資源以及分區(qū)地理等整個(gè)世界地理的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中建議通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生牢固掌握本章基礎(chǔ)知識(shí)。
按課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我們倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。由于是復(fù)習(xí)課,因此設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主,教師起引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)重現(xiàn),同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)記憶,掌握知識(shí)。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上建議安排學(xué)生讀圖探究、回顧知識(shí)的活動(dòng)較多。建議老師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,特別要多鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,注意分層教學(xué),難度大的問(wèn)題給優(yōu)秀生回答,比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容給中下層次的學(xué)生做,做對(duì)了及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們的自信心并激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
練習(xí)肯定少不了,建議練習(xí)形式多樣,可以小測(cè),可以小組互相問(wèn)答。當(dāng)然測(cè)試練習(xí)選擇要精,不要太濫。
高中地理教案設(shè)計(jì)篇八
3、舉例說(shuō)出建立和維護(hù)國(guó)際海洋秩序的重要性。
1、了解內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架和公海等概念;
2、歸納我國(guó)海洋國(guó)情的基本特點(diǎn),說(shuō)明維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義;
3、舉例說(shuō)明建設(shè)和維護(hù)國(guó)際海洋秩序的重要性;
4、樹(shù)立人類共同擁有一個(gè)海洋的意識(shí),為今后開(kāi)發(fā)海洋,保護(hù)海洋,促進(jìn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
1、區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念。
2、理解維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義。
“海洋國(guó)土”,它不僅僅包括一國(guó)的內(nèi)水和領(lǐng)海,它是一國(guó)內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)(eez)、大陸架等所有管轄海域的.形象總稱,是一個(gè)集合概念。
1、海洋權(quán)益和《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》。
《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》:世界性的海洋開(kāi)發(fā)利用熱潮,使得國(guó)與國(guó)之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國(guó)際社會(huì)經(jīng)20多年努力,于1994年通過(guò)并生效的《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個(gè)各方都能接受的行為準(zhǔn)則。該“公約”規(guī)定:沿海國(guó)家在享有12海里領(lǐng)海權(quán)外,其管轄范圍可外延至200海里,作為該國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū),享有勘探、開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權(quán),我國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有300萬(wàn)平方千米。
2、我國(guó)的海洋國(guó)情。
(1)我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó):
大陸海岸線18000多千米,島嶼6000多個(gè),島岸線超過(guò)14000千米,中國(guó)的領(lǐng)海面積37萬(wàn)平方公里,可主張管轄的海域面為300萬(wàn)平方公里。
(2)我國(guó)海洋環(huán)境狀況不容樂(lè)觀:
海水污染范圍不斷擴(kuò)大;海洋生態(tài)破壞加劇。
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