最新高中地理教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)

教案能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的掌控，有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究精神。這里有一些優(yōu)秀的教案范本，希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇一

3、了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系；

2、增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力；

3、讀圖獲取信息能力。

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

【教學(xué)工具】多媒體課件。

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。

【教學(xué)過(guò)程】。

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【學(xué)生回答】略。

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄。

【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識(shí)。

【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢？

【學(xué)生回答】（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）。

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因。

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【學(xué)生分組討論后回答】略。

【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害，而實(shí)際上，地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

【過(guò)渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。

【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”

【學(xué)生思考回答】略。

【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí)，還需要更多更深入的科學(xué)研究。

【過(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家？火山噴發(fā)的原因是什么？

【學(xué)生回答】略。

【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。

【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。（1）從災(zāi)害的角度看（2）從資源的角度看。

【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖，思考后面的問(wèn)題。

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。

【動(dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。

【提問(wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢？請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御。

【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震？（分地震前，地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事？）。

【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施（三方面）。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇二

第二章陸地和海洋是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊，與第一章的聯(lián)系不大，但用兩課時(shí)講完顯得時(shí)間上較緊，內(nèi)容覆蓋面不全，深度不夠?？梢詫⒌谝还?jié)七大洲四大洋的分布特點(diǎn)留到下一節(jié)課，與滄海桑田、大陸漂移合并為一節(jié)。再用一課時(shí)來(lái)講解板塊的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榘鍓K的運(yùn)動(dòng)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅需要記憶同時(shí)要求學(xué)生理解，并且需要聯(lián)系生活實(shí)際（火山和地震等）。

教學(xué)過(guò)程上，考慮了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的接受能力，突出了新課程改革的理念，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)活動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”，由“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”，極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。但活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)該更巧妙些，活動(dòng)的準(zhǔn)備應(yīng)該再充分些，活動(dòng)的.開(kāi)展才會(huì)更加順利。一些情景的創(chuàng)設(shè)吸引力不夠，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容，感興趣的情景和表達(dá)方式等。

總之，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長(zhǎng)的教育理念。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇三

人教版地理必修1，第四章，第二節(jié)。

本節(jié)課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例，說(shuō)明內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。通過(guò)褶皺山、斷塊山等實(shí)例了解褶皺、斷層的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的要求主要是通過(guò)實(shí)例了解內(nèi)外力對(duì)地表形態(tài)影響，因此在教學(xué)中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來(lái)的一些實(shí)例，如褶皺山的“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”等案例，從而要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析內(nèi)外力以及所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。

在前一節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了內(nèi)力和外力作用，但是對(duì)于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過(guò)程中所起的作用還是知之甚少，對(duì)于板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)在初中時(shí)學(xué)生知道有六大板塊的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生外出旅游的機(jī)會(huì)并不多，很多地質(zhì)構(gòu)造沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，或者見(jiàn)過(guò)但是不知道其名稱以及形成的原因，本節(jié)課應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生探究地理原理的特點(diǎn)。

本節(jié)課涉及到比較多的地質(zhì)構(gòu)造和地理原理，難度比較大，所以應(yīng)該利用多媒體設(shè)備通過(guò)圖片和山地的形成過(guò)程的`演示過(guò)程讓學(xué)生了解這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)褶皺山和斷塊知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握褶皺和斷層的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)，并能夠繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。讓通過(guò)讀圖、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思考和分析地理現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

重點(diǎn)：1.山地的類型的判斷。

難點(diǎn)：1.正確判斷背斜和向斜。

閱讀褶皺、斷層示意圖、分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多山脈，如喜馬拉雅山、太行山、華山、日本的富士山等，不知大家是否注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇四

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、了解并說(shuō)明中國(guó)地震，泥石流，滑坡等災(zāi)害的分布和造成的危害。

2、理解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)形成的原因。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖來(lái)說(shuō)明災(zāi)害的分布狀況。

過(guò)程與方法：利用中國(guó)主要地震帶圖、中國(guó)泥石流多發(fā)區(qū)圖，中國(guó)滑坡易發(fā)區(qū)圖了解我們國(guó)家地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的分布，結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料了解地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的危害。最后發(fā)揮空間分析能力將地震災(zāi)害多發(fā)區(qū)分析出來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解這些突發(fā)性的災(zāi)害發(fā)生的地點(diǎn)都位于哪里，以便今后生活中做好預(yù)防，也了解我國(guó)災(zāi)害分布的基本國(guó)情。

教學(xué)重點(diǎn)：地震、滑坡和泥石流的分布與危害。

教學(xué)難點(diǎn)：災(zāi)害分布規(guī)律的原因。

教學(xué)方法：講授法讀圖分析法列表比較法。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)主要地震帶的分布圖中國(guó)泥石流多發(fā)區(qū)的分布圖中國(guó)滑坡易發(fā)區(qū)分布圖。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：“泥石流來(lái)了，如何自救”

(4等高線地形圖，實(shí)線表示泥石流路線，分析，若有人正。

(處于一時(shí)發(fā)生泥石流，他逃生的路線應(yīng)該選擇那一條?

(

師：這節(jié)課我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家主要的地震與地質(zhì)災(zāi)害及分布。

板書(shū)：我國(guó)地震與地質(zhì)災(zāi)害。

一、地震的分布于危害。

師：閱讀課本相關(guān)介紹。

師：讀圖“中國(guó)主要地震帶的分布”分析總結(jié)我國(guó)地震活動(dòng)的分布?

板書(shū)：

分布：1、東南的臺(tái)灣和福建沿海(屬于環(huán)太平洋地震帶)。

2、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)(如1976年的唐山大地震)。

3、西南青藏高原與四川、云南(屬于地中?！柴R拉雅地震帶)。

4、西北陜、甘、寧和新疆地區(qū)(如1920年的海原地震)。

師：了解地震造成的危害，閱讀“20世紀(jì)后半葉以來(lái)中國(guó)的幾次強(qiáng)震”來(lái)理解。

總結(jié)：人員的死亡，財(cái)產(chǎn)的損失，自然資源與地表環(huán)境的破壞。

師：(轉(zhuǎn)折)地質(zhì)災(zāi)害除了地震災(zāi)害還有?下面來(lái)學(xué)習(xí)一下泥石流災(zāi)害，

板書(shū)：泥石流的分布于危害。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇五

1、了解世界的陸地和海洋的分布情況(即世界的大洲和大洋)。

2、讀圖了解各大洲的分界線。

3、進(jìn)行知識(shí)的遷移---世界主要海峽的輪廓及其重要性。

4、了解陸地的五種地形及海底地形。

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

各大洲的分界線;世界主要海峽的輪廓及其重要性。

七大洲的地形特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

板塊運(yùn)動(dòng)和世界的六大板塊。

教學(xué)用具準(zhǔn)備。

學(xué)生用書(shū)、高考圖冊(cè)、資料書(shū)等。

教學(xué)方法。

引導(dǎo)讀圖法、講授法、講練結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

課時(shí)：5課時(shí)。

一、學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案008基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分(15分鐘)。

老師歸納總結(jié)：

大陸：亞歐(最大)、非洲、北美、南美、南極、澳大利亞六塊大陸。

島嶼：面積較小的陸地格陵蘭島-世界最大。

群島：馬來(lái)群島-世界最大。

半島：陸地伸進(jìn)海洋的部分阿拉伯半島-世界最大。

(二)七大洲。

概念：大陸和它附近的島嶼。

亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球。

北美洲、南美洲在西半球，南極洲跨東西半球。

亞、歐—烏拉爾山、烏拉爾河、里海、高加索山、黑海。

亞、非——蘇伊士運(yùn)河、紅海、曼德海峽。

南、北美——巴拿馬運(yùn)河。

亞、北美——白令海峽。

南美、南極——德雷克海峽。

歐、非——直布羅陀海峽、地中海。

大洲面積：亞洲4400非洲3000北美洲2400南美洲1800。

南極洲1400歐洲1000大洋洲900。

(三)四大洋。

太平洋：面積最大(將近一半)、水溫最高、水體最深、島嶼最多。

大西洋：呈“s”形，熱帶海洋面積大。

北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。

海：一般面積較小，靠近大陸由半島和島嶼同大洋大致隔開(kāi)。

(陸間?！刂泻?nèi)?！澈＿吘壓！獤|海、南海)。

海峽：溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道。

第二部分：課堂練習(xí)。

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案008課后習(xí)題。

第二課時(shí)大陸與大洲。

一、學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案009，掌握。

常見(jiàn)的五種地形。

溫馨提示：從海拔、地勢(shì)起伏、相對(duì)高度等方面來(lái)掌握。

六大陸的經(jīng)緯網(wǎng)和輪廓特征(查地圖冊(cè))。

各大洲的地形特征(完成導(dǎo)學(xué)案部分)，對(duì)照地圖冊(cè)。

二、課堂練習(xí)—導(dǎo)學(xué)案課堂研究、隨堂練習(xí)。

三、作業(yè)布置(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案009)。

第三課時(shí)世界各大洲地形對(duì)氣候的影響。

一、學(xué)生分組展示，然后點(diǎn)評(píng)。

七大洲地形特色及其對(duì)氣候的影響。

洲名地形主要特征對(duì)氣候的影響亞。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解世界海陸分布基本情況。

了解與陸地和海洋相關(guān)的基本概念。

了解七大洲和四大洋面積大小。

掌握七大洲、四大洋的分界線及組成。

掌握七大洲、四大洋的經(jīng)緯位置、海陸位置、半球位置。

能力目標(biāo)：繪制簡(jiǎn)易的大洲、大洋經(jīng)緯分布圖。

構(gòu)建大洲、大洋分布的心理地圖。

根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)圖識(shí)別七大洲、四大洋的重要地理事物。

教學(xué)重點(diǎn)：與陸地、海洋相關(guān)的基本概念。

七大洲、四大洋的分界線及組成。

七大洲、四大洋的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建大洲、大洋分布的心理地圖。

教學(xué)方法：設(shè)疑---觀圖---敘述---繪圖---識(shí)圖。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：地球表面可以分為哪兩個(gè)部分?(展示幻燈片：地球表面海陸的立體空間分布)。

轉(zhuǎn)入新課：今天通過(guò)平面地圖我們學(xué)習(xí)《世界的陸地和海洋》第一節(jié)《七大洲和四大洋》(幻燈片展示課題)。

新課教學(xué)：

一海陸分布。

1、設(shè)問(wèn)(幻燈片展示問(wèn)題)：

a.地球表面的海陸面積、比例各占多少?陸地主要集中在哪半球?

b.海陸分布的特點(diǎn)是什么?

c.北極和南極周圍分布的是陸地還是海洋?

2學(xué)生看書(shū)并回答(課件展示結(jié)論)。

二陸地。

1、陸地基本概念。

a大陸、半島、島嶼、群島、地峽、大洲(課件展示概念名稱)。

b學(xué)生看書(shū)。

c看圖鞏固識(shí)別基本概念(課件展示亞洲地圖)。

2、七大洲。

1七大洲分界線(課件展示問(wèn)題)。

a學(xué)生看圖查找。

b看圖鞏固識(shí)別分界線(課件展示世界地圖)。

2七大洲的位置。

a宏觀把握七大洲的位置(課件展示問(wèn)題及要求)。

a學(xué)生看圖并敘述(課件展示世界經(jīng)緯網(wǎng)圖)。

b繪圖(方格經(jīng)緯網(wǎng)圖上繪制)。

b具體把握各大洲的組成及重要的經(jīng)緯線(課件展示問(wèn)題要求)。

a學(xué)生看圖并敘述及組成(課件展示各洲經(jīng)緯網(wǎng)圖)。

b識(shí)別并標(biāo)注重要的經(jīng)緯線及地理事物：

亞洲范圍：中高東經(jīng)，中高低北緯。

經(jīng)度：60°e———東西經(jīng)180°30°e(西亞土耳其)—120°e(中國(guó))。

緯度：10°n(西亞、南亞)—70°n、10°——70°n。

600e經(jīng)線：烏拉爾山脈、咸海、伊朗與阿富汗的國(guó)界、阿拉伯半島東側(cè)。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇七

《陸地和海洋》是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生掌握和鞏固本章的主要知識(shí)點(diǎn)，并初步掌握學(xué)習(xí)地理的方法。第一節(jié)《大洲大洋》是本章的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)。主要講述世界的海陸分布，其中，七大洲、四大洋的名稱與分布是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是復(fù)習(xí)掌握的重點(diǎn)。第二節(jié)《海陸的`變遷》則側(cè)重于科學(xué)觀念和科學(xué)史教育，以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)。內(nèi)容包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”、“板塊的運(yùn)動(dòng)”三部分，教材通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明海陸形態(tài)處于不斷變化之中。從大陸漂移假說(shuō)到板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論，這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。

本章是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，看似十分簡(jiǎn)單，但由于初一學(xué)生空間概念差，有關(guān)分布的知識(shí)并不容易掌握。同時(shí)，本章又是學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)備知識(shí)，對(duì)七大洲地形的特點(diǎn)，世界火山、地震的分布，世界的氣候、自然景觀、自然資源以及分區(qū)地理等整個(gè)世界地理的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中建議通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生牢固掌握本章基礎(chǔ)知識(shí)。

按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。由于是復(fù)習(xí)課，因此設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)記憶，掌握知識(shí)。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上建議安排學(xué)生讀圖探究、回顧知識(shí)的活動(dòng)較多。建議老師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，特別要多鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，注意分層教學(xué)，難度大的問(wèn)題給優(yōu)秀生回答，比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容給中下層次的學(xué)生做，做對(duì)了及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心并激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

練習(xí)肯定少不了，建議練習(xí)形式多樣，可以小測(cè)，可以小組互相問(wèn)答。當(dāng)然測(cè)試練習(xí)選擇要精，不要太濫。

高中地理教案設(shè)計(jì)篇八

3、舉例說(shuō)出建立和維護(hù)國(guó)際海洋秩序的重要性。

1、了解內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架和公海等概念；

2、歸納我國(guó)海洋國(guó)情的基本特點(diǎn)，說(shuō)明維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義；

3、舉例說(shuō)明建設(shè)和維護(hù)國(guó)際海洋秩序的重要性；

4、樹(shù)立人類共同擁有一個(gè)海洋的意識(shí)，為今后開(kāi)發(fā)海洋，保護(hù)海洋，促進(jìn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念。

2、理解維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義。

“海洋國(guó)土”，它不僅僅包括一國(guó)的內(nèi)水和領(lǐng)海，它是一國(guó)內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)(eez)、大陸架等所有管轄海域的.形象總稱，是一個(gè)集合概念。

1、海洋權(quán)益和《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》。

《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》：世界性的海洋開(kāi)發(fā)利用熱潮，使得國(guó)與國(guó)之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國(guó)際社會(huì)經(jīng)20多年努力，于1994年通過(guò)并生效的《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個(gè)各方都能接受的行為準(zhǔn)則。該“公約”規(guī)定：沿海國(guó)家在享有12海里領(lǐng)海權(quán)外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，享有勘探、開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權(quán)，我國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有300萬(wàn)平方千米。

2、我國(guó)的海洋國(guó)情。

（1）我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)：

大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個(gè)，島岸線超過(guò)14000千米，中國(guó)的領(lǐng)海面積37萬(wàn)平方公里，可主張管轄的海域面為300萬(wàn)平方公里。

（2）我國(guó)海洋環(huán)境狀況不容樂(lè)觀：

海水污染范圍不斷擴(kuò)大；海洋生態(tài)破壞加劇。