小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫(優(yōu)秀9篇)

一個(gè)好的教案應(yīng)該具備邏輯性強(qiáng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、具備可操作性等特點(diǎn)。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和差異化設(shè)計(jì)。下面是一些優(yōu)秀教案的案例，供大家學(xué)習(xí)參考。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇一

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

：3課時(shí)

第一課時(shí)

進(jìn)行口語交際。

出示展示課余生活的照片

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰講得好。

完成習(xí)作。

：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學(xué)生字

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)四,三上語文園地一，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇二

1、能分辨字音。

2、會(huì)比較形近字。

3、掌握字的偏旁歸類。

4、會(huì)讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

教學(xué)過程。

一、我會(huì)連。

1、要求把聲母和含這個(gè)聲母的'字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。

2、學(xué)生先自己連，再同桌二人對(duì)一對(duì)。

3、學(xué)生練時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)。

二、“讀讀比比”，是比較形近字。

1、讀一讀，口頭組詞。

2、說一說這組兩個(gè)字不同在哪兒。

三、“我會(huì)找”

1、以游戲的方式合作進(jìn)行。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互查查找齊了沒有。

2、把10個(gè)“紅蘋果”貼在黑板上指名上來摘“蘋果”，再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

四、“我會(huì)讀”

1、每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的字查看生字表(一)；

2、讀給旁邊的同學(xué)聽。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

3、學(xué)生自練后教師要抽查，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽或開火車讀，比比哪列“火車”的性能好。讀詞中注意“爺爺、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。

五、“讀讀說說”

學(xué)生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。如問問：第一句講什么地方?我家門口有什么?第二句呢?然后讓學(xué)生把第三句補(bǔ)充完整?！拔葑永镉惺裁础闭f的內(nèi)容不困難，難點(diǎn)是說話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng)，教師要在說的過程中相機(jī)指導(dǎo)。

如果學(xué)生用上“有……有……還有……”，教師可加以鼓勵(lì)。

六、“讀讀背背”

用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇三

1、能有條理地說說自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。

1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

2、音樂律動(dòng)《摘果子》。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）。

2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）。

二、拓展思路，展開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？

教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……。

2、教師示范說。

教師相機(jī)板書：

說：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說出了自己的快樂；

（4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。

聽：（1）認(rèn)真傾聽；

（2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問。

三、合作交流，生生互動(dòng)。

1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。

2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）。

（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

3、全班交流，講評(píng)結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧！

4、師生評(píng)選“最佳口才獎(jiǎng)”和“最佳傾聽獎(jiǎng)”。

秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。

2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設(shè)計(jì)理念：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住秋天的特點(diǎn)，把畫面描述完整、清楚。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

教學(xué)過程：

一、畫秋天。

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留?。坷蠋熃棠銈円粋€(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

二、說秋天。

小組交流，怎么想的就怎么說。

2、集體交流。

（1）誰愿意到講臺(tái)上來展示下自己的風(fēng)采？

教師給予肯定、鼓勵(lì)。

如：“蘋果把樹枝都?jí)簭澚?，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀　边@位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書：用上平時(shí)積累的好詞好句）。

“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠?！北扔骶溆玫谜婧谩＃ò鍟罕扔鳎?。

“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好?！毕胂笳尕S富。（板書：擬人）。

（2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請(qǐng)上講臺(tái)）。

特色一：景物層次分明。

指導(dǎo)按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）。

特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。（板書：動(dòng)物）。

特色三：有人物活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。（板書：人物）。

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！

2、開始習(xí)作。

四、評(píng)秋天。

1、同桌交流。

一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時(shí)候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

2、修改。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇四

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2.鍛煉對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用部首給漢字分類。

3.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。

4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)閱讀比較長(zhǎng)的文章。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。

難點(diǎn)：分清讀音相近的字。

【教學(xué)課時(shí)】。

2課時(shí)。

【第一課時(shí)】。

教學(xué)過程。

一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1、展示ppt課件，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字，指名學(xué)生讀。

2、組詞，教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語。

二、學(xué)習(xí)“我的.發(fā)現(xiàn)”

1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字。

3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1、教師以“開火車”的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。

2、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。

3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。

4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。

四、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。

2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。

五、課堂總結(jié)。

1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的詞語發(fā)音。

六、課后作業(yè)。

1、我會(huì)讀一讀。

上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月。

2、我會(huì)讀。

家里男生寫字上山報(bào)紙。

3、我會(huì)填。

“木”字旁的字有：桃、柳、棋。

“艸”字旁的字有：花、草、蓮。

【第二課時(shí)】。

課時(shí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。

2、鍛煉閱讀較長(zhǎng)文章的能力。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的字。

2、朗讀古詩。

（1）、教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。

（2）、教師帶讀，讓學(xué)生說說又認(rèn)識(shí)了哪些生字。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀，讓學(xué)生熟練課文。

3、分析這首詩的主要內(nèi)容。

所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。

4、指名讓學(xué)生敘說感受。

二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

1、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說一說蘿卜長(zhǎng)在哪里？引出課文。

2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀，自由讀，評(píng)讀，讓學(xué)生熟悉課文。

4、續(xù)編故事。

教師讓學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法。

三、課堂總結(jié)。

1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇五

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】。

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

口語交際。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。

（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）。

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：

第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；

第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。

（播放課件）。

2、你們受到了什么啟發(fā)？

（學(xué)生自由發(fā)言）。

四、展開交際，多向互動(dòng)。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：

第一，想象奇特合理；

第二，說得清楚明白；

第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩歌《鞋》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)。

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的.方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字。

1教師板書熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

2、同時(shí)出示“漂、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。

4、請(qǐng)學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）。

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

6、練習(xí)。

票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。

完元園（）成花（）（）旦。

直值植（）日（）樹筆（）。

四、讀讀想想。

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺。

張貼，東張西望張開嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義。

一張畫實(shí)物講解，又如一張紙。

開張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開張了。

3、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

舉例樓老師樓梯。

例；讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀書本33頁。

本單元的詞語聽寫1次。

同步23頁1—4題。

板書設(shè)計(jì)：漂、飄、完、園、直、扁。

票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。

完元園（）成花（）（）旦。

直值植（）日（）樹筆（）。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)讀。

1.畫一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背。

1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3、小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

理解“依偎”“港灣”“享受”溫暖“的意思，安靜的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5、自由背誦小詩《鞋》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦《鞋》。

同步5—7題。

讀生字卡片。

板書設(shè)計(jì)。

《鞋》。

依偎、港灣、享受、溫暖。

口語交際（我該怎么辦）。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論。

2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語交際。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

如何用自己的言語來說服父母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。

2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、音樂導(dǎo)入，揭示主題。

1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、讓學(xué)生自由地說出自己在家里做過什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書）。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

1、圖上畫了誰，他在干什么？

（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）。

2、教師敘述那個(gè)小男孩的心里話：

讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服他父母？）。

3、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說服他父母？

（同桌之間互相扮演，展開討論）。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：

教師點(diǎn)拔。

請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流。

1、請(qǐng)學(xué)生自由說一說：

在家里自己做過什么家務(wù)，父母是怎樣說的？

2、小組討論：

分角色扮演。

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

4、組員們一起研究解決的方法。

5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景：

在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說服老師呢？

五、總結(jié)。

小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說明道理，說服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。

作業(yè)設(shè)計(jì)；

幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識(shí)來說服媽媽）。

板書設(shè)計(jì)；

我該怎么辦。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇七

1、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的。

情感，感受生活的美好。

通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

一、談話引入新課。

1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下。

去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)。

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。

棉被———潑水紙巾———低頭。

帶領(lǐng)———展現(xiàn)戰(zhàn)士———土地。

散步———南瓜今天———口令。

帶領(lǐng)———穿戴果園———圓心。

以后———已經(jīng)汽水———?dú)怏w。

再見———正在心情———晴天。

2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。

4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累。

1、出示數(shù)九歌。

2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇八

1、知道彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿脫離群眾的人，對(duì)他產(chǎn)生敬仰之情。

2、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字及新詞。認(rèn)識(shí)九個(gè)認(rèn)讀字。

3、有感情地朗讀課文。

1、通過課文對(duì)彭總的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)出彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。

2、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。

一、揭示課題：

（“這個(gè)規(guī)矩不能有”）教師板書課題后，請(qǐng)全班齊讀課題。

（1）、問：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師說：“同學(xué)們，引用人物說的重要的一句話作為課題，這是一種擬題的方法。”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們可以從我們學(xué)過的課文中，了解幾種命題的方法?！?/p>

1、以事件的主要內(nèi)容命題：撈鐵牛；

2、用一個(gè)慨括性的詞或詞組命題：全神貫注；

3、用人名或事物的名稱命題：李時(shí)針；

4、運(yùn)用擬人手法命題：蟋蟀的住宅。

真好！教師對(duì)此感受到很滿意。）。

（3）、師小結(jié)：彭德懷是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一。（十大元帥：朱德、彭德懷、、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。）彭德懷是黨和國(guó)家軍隊(duì)杰出的領(lǐng)導(dǎo)人。他從1954年9月起任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部部長(zhǎng)和國(guó)防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜和一級(jí)八一勛章，一級(jí)獨(dú)立自由勛章，一級(jí)解放勛章。本課講的就是1956年他擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理，國(guó)防部長(zhǎng)期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上，同學(xué)們用心地體會(huì)課文內(nèi)容，相信你會(huì)被彭德懷的偉大人格所感染。

二、自讀課文，整體感知：

檢查學(xué)習(xí)效果：

1、出示小黑板（自讀課文要求）。

（1）、用自己喜愛的方式讀課文，注意字音，然后與同桌交流匯報(bào)自己在字詞方面的收獲。

（2）全班匯報(bào)新積累的詞語。（見小黑扳）。

（3）完成填空練習(xí)。

這篇課文講了（誰）_______（什么事？）________。

三、理清文章條理：

1、課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事？（2—10）。

2、第一自然段告訴我們什么？

四、四人小組合作學(xué)習(xí)：

1、小黑板出示。

（1）讀課文第二段，用“—”畫出彭總在公園門口看到“休息”的牌子后說的幾段話，想想各是什么意思？該用什么語氣讀？體會(huì)彭總這個(gè)人物前后心情的變化。

（2）小組內(nèi)分角色試著讀一讀2——10自然段。（請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

2、全班匯報(bào)交流（出示三段話）。

（1）彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來，（）問警衛(wèi)員：“你們搞的什么鬼？”

（2）“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來？”彭總沖著所有的工作人員（）說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”

（3）“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來？這個(gè)規(guī)矩不能有！”（彭總（）地說）。

3、朗讀。

（1）剛才同學(xué)們分析這三段話確實(shí)動(dòng)了腦筋，分析得很好，如果請(qǐng)你來讀，能讀出這三種語氣嗎？（自由練習(xí)讀）。

（2）師生合作讀（師讀旁白；男生讀彭總說的話，女生讀工作人員說的話）。

4、感悟：此時(shí)此刻，你體會(huì)到彭總是怎樣一個(gè)人？

5、板書：（以身作則、不搞特殊化、與群眾平等）。

6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個(gè)人！

（1）穿便衣；

（2）步行到公園；

（3）很多人親切地稱呼他為“彭總”——（擔(dān)任國(guó)家多種職務(wù)，位高權(quán)重，但他與群眾相處很好，平易近人，與人相處沒有官架子。說明他與大家平時(shí)相處很好。）。

想一想：“彭總”與平時(shí)人們現(xiàn)在叫的“李總、張總”有什么區(qū)別？

7、師小結(jié)：是啊，作為國(guó)務(wù)院副總理，國(guó)防部長(zhǎng)的彭總處處以身作則，不搞特殊化的品質(zhì)確實(shí)令人敬仰，下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。（彭總男生讀，女生讀旁白的話。師：讀工作人員的話）。

五、拓展交流。

六、聯(lián)系生活實(shí)際談感受。

1、師引：彭總作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，都能做到處處以身作則，不搞特殊化，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們班上的班干部中，能不能在班上不搞特殊化？（不能，班干部做得不對(duì)，老師照樣會(huì)批評(píng)、教育他們。）再如：學(xué)習(xí)委員、小隊(duì)長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，只記別人的名字，自己沒交不記自己的名字，勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng)，自己不干活……）。

2、在平時(shí)，如果你去爸爸、媽媽單位上，能不能搞特殊化？（坐公家的小驕車等）（我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室，每天從家里自帶開水，參加托管中心，也與其他同學(xué)一起同吃同住。）。

七、總結(jié)。

1、彭德懷同志離開我們已經(jīng)30多年。今天，我們緬懷他，深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動(dòng)，所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績(jī)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財(cái)富，必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚(yáng)。今后我們要向彭總學(xué)習(xí)，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能搞特殊化，要與大家平等相處，遇事有商量，本學(xué)期開始，國(guó)家又給我們減免了學(xué)雜費(fèi)，這是黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)心，為了感謝政府，我們從小要有一顆感恩的心，善待身邊的每一個(gè)人，為創(chuàng)建和諧社會(huì)努力。

2、這節(jié)課又學(xué)會(huì)了幾種命題的方法。

3、這是一篇寫人的文章，我們知道了寫人離不開事，通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì)，而且敘述這件事例中，又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作，語言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來寫，因而這件事給人留下深刻印象。

4、我們又積累了一些詞匯。

八、作業(yè)（三選一）。

1、把這個(gè)故事給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：———。

2、在小練筆話上用一段話記下自己學(xué)習(xí)本文的感受。

3、許多偉人，名人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兌萌巳硕际瞧降鹊?，不能因?yàn)樽约汗俅?、有地位就搞特殊化。?qǐng)你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則，不搞特殊化的事例，下周才藝表演時(shí)，請(qǐng)講給大家聽。

小學(xué)三年級(jí)語文語文園地一教案如何寫篇九

1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3.積累詞匯，體會(huì)詞語的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞，初步認(rèn)識(shí)和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。

4.通過寫話鍛煉自己的語言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。

5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》，初步了解二十四個(gè)節(jié)氣。

6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語。

3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。

5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，能用通順的語言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

1.自學(xué)課外閱讀部分（學(xué)生）。

2.制作課件，生字詞卡片（教師）。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）。

一、識(shí)字加油站。

1.談話引入：班級(jí)進(jìn)行大掃除，你會(huì)準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做？

2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。

5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。

6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。

二、字詞句運(yùn)用。

1.字詞運(yùn)用。

（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）課件展示表示這些動(dòng)作的卡片和圖片，學(xué)生分組演示詞語，體會(huì)加點(diǎn)字的不同含義。

（3）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。

2.詞句運(yùn)用。

（1）試讀句子，找找這些句子的相同點(diǎn)。

（2）教師引導(dǎo)，用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。

（3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰的句子最好。

三、寫話。

1.老師指導(dǎo)，可以選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由，注意語句通順。

2.學(xué)生大膽說出自己想養(yǎng)什么，理由充分即可。

四、書寫提示。

1.學(xué)生觀察生字。

（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。

（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。

3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)。

（日積月累、我愛閱讀）。

一、日積月累。

1.出示課件，由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩。

2.誦讀古詩，牢記內(nèi)容。

（1）學(xué)生大聲自由地朗讀古詩，同桌互讀。

（2）指名讀古詩。

3.品讀古詩，背誦古詩。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。

4.鞏固深化。

（1）提問：這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢？

（2）你能按時(shí)間順序排好節(jié)氣嗎？

5.課外延伸。

學(xué)生了解每個(gè)節(jié)氣的大致時(shí)間。

二、我愛閱讀。

1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。

3.全班誦讀。

4.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)范讀，展示自我。