三峽之秋教案(優(yōu)秀10篇)

教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。最后，希望大家能夠通過編寫教案，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三峽之秋教案篇一

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請各用文中的一個形容詞、用“的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標(biāo)題。

2、學(xué)生活動：

（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。

（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）。

1、布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。

（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

1、布置任務(wù)（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動：

（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得的同學(xué)。

（3）個別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

1、布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動：

（1）或說或?qū)憽?/p>

（2）個別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的.三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

作業(yè)設(shè)計。

1、回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。

板書設(shè)計：

長江之歌。

瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

課后反思：

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容。

深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

作業(yè)設(shè)計：

三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。

板書設(shè)計：

長江之歌。

早晨：新鮮而明凈。

中午：熱烈。

下午：平靜而輕緩。

晚上：沉沉欲睡。

三峽之秋教案篇二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。

讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)平臺。

一、導(dǎo)語：

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的'資料。

二、以讀為主，讀中探究。

1、自主讀書。要求：

（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、自讀釋疑。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

四、結(jié)束語：

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。

五、作業(yè)：

把你喜歡的段落讀給同桌聽。

正確、流利地朗讀課文。

三峽之秋教案篇三

長江三峽，是中國第一大河流——長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，西起巍巍巴山腳下的重慶市奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長193千米，其中峽谷段合長90千米。這里群山聳立。雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，吸引了中外游者和文人墨客。方紀(jì)中秋游三峽，思緒飄飛，寫下了一篇美文——《三峽之秋》。初入三峽，就被其“成熟的氣息”感染了。橘樹柚樹樹葉綠得發(fā)黑，累累果實(shí)由青變黃，散發(fā)出沁人心脾的芳香，讓人不由愛上了三峽的秋，于是靜靜地感受著三峽成熟的秋的氣息。早晨，橘樹柚樹上露水像“潔白的霜”，陽光照耀“露水消逝”，橘樹柚樹“綠葉金實(shí)”，其亮麗的色彩鮮明地讓人感覺到三峽秋天的早晨是明麗的。中午，“群峰”像武士一樣披上了金甲，“陽光”像頑皮的小孩一樣在水面跳躍，長江變成了一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，我們不覺感受到了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，青色透明的霧中峭壁的倒影涌向江心，江水“平靜而輕緩地流淌”，月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，三峽黃昏朦朧而透明，讓我們喜不自勝。在這樣的夜晚，欣賞著沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素錦的月光，讓人不禁贊嘆三峽寧靜神秘的秋夜。山高谷深，青光朦朧，墨山遮云：傾倒江心，喚起人們綿綿的情思：怪不得，原來這是中秋的月色。三峽之秋，四季不同，時時變幻，引人遐思。方紀(jì)于中秋走進(jìn)三峽，文思泉涌，揮筆而就《三峽之秋》。這充滿傳奇色彩的三峽，這美倫美奐的秋景引出作者多少對人對事的追憶啊!讓我們一起走進(jìn)《三峽之秋》。

三峽之秋教案篇四

教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

4.了解課文的寫作順序。

關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

教學(xué)過程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。

3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？

2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。

3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

四、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

時間景色。

早晨明麗露水橘柚樹。

中午熱烈陽光長江。

下午平靜霧倒影。

夜朦朧月亮月光。

作業(yè)設(shè)計：

1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。

教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

二、再讀課文，填寫“我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

四、質(zhì)疑問難。

五、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

語句優(yōu)美比喻句。

作業(yè)設(shè)計：

1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。

三峽之秋教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。

3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

課時：二課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

一．導(dǎo)入新課：

長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）。

二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的資料。

三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。

1．易錯的字。

橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽。

2．詞語解釋。

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。

累累：接連成串。

搖曳：搖蕩。

宛若：宛如；仿佛。

谷壑：山谷，山溝。

四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。

五．全班交流、探究。

交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（3）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。

六．學(xué)生小結(jié)。

學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來寫。

教后記：

第二課時。

一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？

景色的特點(diǎn)是什么？

二．探究學(xué)習(xí)。

深入閱讀課文，并討論交流以下問題：

1．本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會它的作用？

比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。

擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機(jī)和靈性。

2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？

三、朗讀練習(xí)。

你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。

指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

四、拓展學(xué)習(xí)：

模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。

五、教師小結(jié)。

壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！

板書設(shè)計：

早晨--橘樹明麗。

中午--長江熱烈。

下午--霧青而透明。

夜晚--長江寧靜。

峽谷神秘。

三峽之秋教案篇六

課時：1課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.自學(xué)本課的生字新詞，認(rèn)識6個生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內(nèi)容，了解一天當(dāng)中三峽景物變化的特點(diǎn)，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解一天當(dāng)中三峽景物的變化特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：圖片錄像幻燈片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

（1）介紹課前學(xué)生搜集的有關(guān)三峽地理位置和三峽風(fēng)光的資料。通過交流是學(xué)生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長江三峽工程。

（2）播放錄像，展示三峽風(fēng)光，把學(xué)生帶到美麗迷人的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

你覺得三峽的風(fēng)光怎樣？能用自己的語言描述一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住兩岸險崖陡立，灘多流急的特點(diǎn)來描述。

（3）、板書課題，明確這是一片略讀課文，同學(xué)們要嘗試著自己去讀懂課文。

1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名初讀課文。

二、研讀疏導(dǎo)，讀中感悟。

1、自讀自悟。

默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學(xué)生莫讀課問候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。

2、小組交流。

3、全班交流。

重點(diǎn)知道讀懂以下幾個句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。

（2）于是，在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項(xiàng)精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。

（3）岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，是長江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。

通過品讀、對比，使學(xué)生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時間里，三峽江面的不同特點(diǎn)。

4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。

三、練讀輔導(dǎo)，讀中深化。

1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。

2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段。

（2）課件展示第三自然段。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）請一名學(xué)生練習(xí)朗讀第三自然段。

（5）請學(xué)生自己喜歡的段落。

4、背誦自己喜歡的段落。

5、結(jié)合課前搜集的資料一道有的身份向同學(xué)們介紹三峽的風(fēng)光和三峽工程。

早晨中午黃昏晚上。

明麗熱烈青色而透明寧靜而神秘。

教后記：

教學(xué)本課，我重點(diǎn)讓學(xué)生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點(diǎn)詞句，集體交流體會他們的美。學(xué)生把全文都畫下來了。語言優(yōu)美，非常適合指導(dǎo)有感情的朗讀。我就運(yùn)用多種形式讓學(xué)生充分讀，再度中感悟三峽景色的無窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段，由于我給學(xué)生標(biāo)出了停頓、重音，學(xué)生在朗讀時，語調(diào)時而激昂、熱烈，時而舒緩、低沉，語速也能做到時緩時急。朗讀效果較好。

作者郵箱：mofan0524@。

三峽之秋教案篇七

設(shè)計理念：本課設(shè)計運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、教材分析。

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

四、教學(xué)過程：

第一課時。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）。

二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦。

2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？

1）學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考。

2）小組內(nèi)交流自己的想法。

3）集體交流。

三、再讀課文，初步感受三峽的美。

1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答。

2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。

3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？

4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。

2、學(xué)生匯報：成熟。

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。

二、精讀課文，理解感悟。

早晨。

1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的'清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）。

2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)?說一說。

3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。

4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？

6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）。

7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來，一會兒進(jìn)行匯報。

中午。

1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文。

2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。

下午。

2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（。

“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。

夜

1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）。

2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。

6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）。

7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。

9、生齊讀。

真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

三、積累內(nèi)化，回歸美。

早晨——橘樹樹明麗。

中午——長江熱烈。

下午——霧青色而透明。

夜晚——長江寧靜。

三峽之秋教案篇八

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

二、檢查預(yù)習(xí)。

讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）。

學(xué)生互相解詞：

搖曳：搖動。

呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，劃出體現(xiàn)順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。

四、在全班交流。

交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：

（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的`偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。

小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

五、指導(dǎo)朗讀。

1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

2、朗讀練習(xí)。

附：板書設(shè)計。

三峽之秋教案篇九

那是不久前，我們?nèi)胰顺塑噥淼饺f州，準(zhǔn)備乘船游覽三峽。登上“東方皇宮”號，望著一只只展翅翱翔的小鳥，傾聽著江上一陣又一陣“嘩嘩”的波濤聲，使我的心情久久不能平靜。已是黃昏，用罷晚餐，我就躺在床上，想起了曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文dd《三峽之秋》：“這時月亮和山的一一影，對比得異常明顯?！贝巴?，天空中出現(xiàn)了一個黯淡的狼牙月和兩三顆一閃一閃的星星，遠(yuǎn)處的江面上一盞盞航標(biāo)燈若隱若現(xiàn)。不知不覺，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

美，你知道什么是美嗎當(dāng)然，人人都知道“美”這個字，認(rèn)識“美”這個字?？墒牵卸嗌偃酥勒嬲拿滥剡@是一兩句話說不清楚的。它的含義也就是自然的美，天生的美，不經(jīng)過人工雕琢的美。

三峽的秋天，是一個美麗的季節(jié)。秋天的三峽，是一個美麗的世界!我一愛一三峽，一愛一那滾滾的江水，一愛一那翠綠的樹林，一愛一那巍峨的山峰。我一愛一自然!更一愛一三峽!

三峽之秋教案篇十

本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文教材第七冊中第一單元的第四課。這是本學(xué)期的第一篇略讀課文，它既使學(xué)生從語言文字中感受三峽秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和想象能力，為今后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：(1)認(rèn)識6個生字。

(2)有感情地朗讀自己喜歡的段落。

(3)了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

能力目標(biāo)：(1)提高有感情朗讀能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

(3)培養(yǎng)寫作能力。

德育目標(biāo)：使學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一天中隨著時間的變化，景物的特點(diǎn)是各不相同的。

4、教材的處理：

由于這是一篇略讀課文，且文辭優(yōu)美，因此，我采用開放式教學(xué)法。在課堂上充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思考。通過合作解決問題、討論、研究、交流，促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與互動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高合作能力。使學(xué)生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。

二、教學(xué)方法的選擇：

1、教學(xué)方法的選擇與理論依據(jù)：

這節(jié)課我采用開放式教學(xué)法，在課堂上以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自由朗讀中體會課文文辭的優(yōu)美，鼓勵學(xué)生在自主交流中說出不同的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受，并在語言文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的想象。形成寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2、教學(xué)設(shè)計：

(1)導(dǎo)入：本節(jié)課采用情景導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入，先用多媒體播放三峽景色的圖片，

創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的、引人入勝的情境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)新課：教學(xué)本課我分四部分進(jìn)行：

首先，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示自讀課文，并采用“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。同時注重師生、生生互評，在評價中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

其次，采用多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會作者的真摯情感，并提高朗讀能力。

然后，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹三峽秋天美景。培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

最后，進(jìn)行知識的拓展，仿照作者的寫作方法仿寫一段文字，提高學(xué)生的寫作能力和想象能力。

3總結(jié)：抒發(fā)情感。