最新文字及其處理技術(shù)教案范本(精選13篇)

教案是教師教學(xué)活動(dòng)的組織者。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評(píng)價(jià)的多樣性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇一

這篇教程教的朋友們用ps給照片添加隱形文字，教程的思路很獨(dú)特，這樣的效果之前我也看到過(guò)，但是一直不知道這樣的效果是如何制作的，這個(gè)教程就像的朋友們介紹隱形文字的制作方法，希望大家都能通過(guò)這篇教程學(xué)會(huì)這個(gè)方法，先看看原圖和效果圖對(duì)比：

選中圖片查看效果：

1、首先新建一個(gè)2*2的圖片，如圖所示，

2、使用縮放工具放大圖片，然后使用鉛筆工具填充下圖所示的效果。

3、在菜單欄中選擇“編輯—定義圖案”，設(shè)置自定義圖案，如圖所示。

4、打開素材圖片，雙擊圖層面板中的背景圖層，把背景圖層變?yōu)槠胀▓D層，得到圖層0，如圖所示。

5、新建圖層1，并把圖層1移到圖層0的下方，如圖所示。

6、選擇油漆桶工具，在屬性欄中設(shè)置前面自定義的圖案，并填充到圖層1中，取消圖層0的眼睛，如圖所示。

7、在圖層1上輸入文字，如圖所示，

8、刪格化文字圖層，然后按著ctrl鍵單擊文字圖層，載入選區(qū)，如圖所示。

9、打開路徑面板，單擊“從選區(qū)生成工作路徑”按鈕，把選區(qū)變?yōu)槁窂?，如圖所示。

10、刪除文字圖層，選擇圖層1，然后單擊圖層面板中的“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層按鈕”選擇“反相”，如圖所示。

11、按著ctrl鍵單擊“反相1”載入選區(qū)，如圖所示。

12、創(chuàng)建“反相2”，取消“反相1”眼睛，設(shè)置“圖層0”的不透明度為85%，如圖所示。

13、按照步驟11~12的文字重復(fù)創(chuàng)建多個(gè)反相圖層，如圖所示，這樣效果更明顯。

14、最后以jpg格式保存圖片即可，使用瀏覽器打開圖層，按下ctrl+a就可看到隱藏的文字了，如圖所示。

最終效果：（按ctrl+a）。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

第3課給我們的加圖畫。

教學(xué)目標(biāo)：

第6課制作表格。

教學(xué)目標(biāo)：

第10課制作第一張幻燈片。

教學(xué)目標(biāo)：

第12課制作一組幻燈片。

教學(xué)目標(biāo)：

第13課在幻燈片里播放電影。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。

教學(xué)難點(diǎn)：

整理文件。

教學(xué)建議：

1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。

3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為文字設(shè)置空心字、勾邊字、立體字等幾種特殊的修飾效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置空心字、勾邊字、立體字等幾種特殊的修飾效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

自學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

看，老師將上節(jié)課的《春曉》改頭換面成為這副模樣了：

春曉。

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

看后有什么想法嗎?

生：我能做到嗎?

師：能，只要在這節(jié)課中你能認(rèn)真的自學(xué)。

二、自學(xué)：

自主學(xué)習(xí)教材18—20頁(yè)，并在自學(xué)過(guò)程中動(dòng)手試一試。

三、師生解決自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

估計(jì)：1、膽小，不敢動(dòng)。

2、不認(rèn)真，觀察不仔細(xì)。

3、閱讀不準(zhǔn)確。

……。

四、小結(jié)：

在自學(xué)過(guò)程中你都學(xué)到了什么?

五、練一練：

1、請(qǐng)你利用機(jī)關(guān)報(bào)學(xué)的方法，設(shè)計(jì)一些特殊效果字，如：空心字、帶下劃線字、漸變字等。

2、輸入這篇短文，并修飾其中的文字，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最美觀。

一專多能的好伙伴。

同學(xué)們，你們知道嗎?我說(shuō)的這位好伙伴就是人人都有的舌頭。

它“一專多能”，誰(shuí)也離不開它。

它知五味;它助發(fā)音;它攪拌食物;它是一面反映疾病的鏡子。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇四

足球作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是當(dāng)今世界最受歡迎的體育項(xiàng)目，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。本課程以足球基本技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，分別介紹了球感球性練習(xí)、運(yùn)球練習(xí)（腳背正面）、傳接球練習(xí)（腳內(nèi)側(cè)）和射門練習(xí)（腳內(nèi)側(cè)）。本課程的開展，我們都在嘗試、探究、實(shí)踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐中的體會(huì)，我們成功處和存在的問(wèn)題在于：

成功處：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第一課時(shí)錄像課教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)播放教學(xué)錄像《看世界杯學(xué)踢足球》取得了很好的效果。特別是當(dāng)學(xué)生看到世界球星的精彩入球視頻時(shí)，氣氛特別活躍。學(xué)生們?cè)隗@贊球星的精彩動(dòng)作的`同時(shí)，感受到了足球運(yùn)動(dòng)的巨大魅力。在談感想的時(shí)候都踴躍發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)表達(dá)了極大的熱情。教學(xué)錄像的后半段介紹了足球基本技術(shù)的一些動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生建立了腳背正面運(yùn)球的正確的技術(shù)概念，為下節(jié)課做了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。

二、精講多練、由淺入深、循序漸進(jìn)。

根據(jù)學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心理強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，同時(shí)他們注意力集中時(shí)間短，且容易受外界影響等的年齡特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中盡量精講多練，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互幫互助。使其在實(shí)踐中解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)了良好的集體主意精神。在教學(xué)內(nèi)容的安排上由淺入深（球感球性運(yùn)球練習(xí)傳接球練習(xí)射門練習(xí)）讓學(xué)生逐步體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)各種基本技術(shù)的樂(lè)趣。

三、有針對(duì)性地糾正易犯錯(cuò)誤。

如在第三課時(shí)的腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中個(gè)別學(xué)生踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果。

而第四課時(shí)的對(duì)墻射門練習(xí)很好地解決了學(xué)生踝關(guān)節(jié)沒(méi)有繃緊的錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生踢出來(lái)的球穩(wěn)定而有力。

四、分組教學(xué)、因材施教。

如在第二課時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。使學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇不同的練習(xí)方式，不但可以讓學(xué)生有針對(duì)性地提高之外，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。取得了很好的教學(xué)效果。

存在的問(wèn)題：

一、在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于肯定基礎(chǔ)較好或動(dòng)作協(xié)調(diào)正確的學(xué)生，而對(duì)接受能力較差，學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生缺乏鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以后得多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以取得更好的教學(xué)效果。

二、有時(shí)候足球課由于受外界環(huán)境如天氣炎熱，溫度升高，太陽(yáng)火辣等因素的干擾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響的時(shí)候教師調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式的靈活性不夠，以后可多嘗試分組輪換練習(xí)（一組休息、一組練習(xí)）的訓(xùn)練方式來(lái)處理上述情況。

總而言之，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生足球基本技術(shù)都得到較大的提高，取得了較好的教學(xué)效果。但學(xué)好足球技術(shù)，不是一兩節(jié)課可以解決的問(wèn)題，所以關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓足球真正成為學(xué)生的“好朋友”。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇五

關(guān)鍵詞：潮流。

現(xiàn)在用多媒體教學(xué)已成為老師教授學(xué)生知識(shí)的一種較時(shí)尚方式之一，而且是很潮流的一種。尤其是在上一些公開課時(shí)，非得以此為重頭戲不可，否則人家就感覺(jué)你很老“土”，跟不上形勢(shì)了！所以，受這股潮流的影響，我也喜歡上了多媒體技術(shù)（我可是一個(gè)緊跟潮流的人?。。?。

自從跟上潮流后，課堂的色彩“絢麗”多了，用這種聲光電合成的圖文直接“輸送”給學(xué)生，老師感覺(jué)輕松而華麗，甚至是一種滿足：咦！看，我鼠標(biāo)一動(dòng)，所有人的眼、耳、口都得隨之而動(dòng)！

關(guān)鍵詞：虛和弊。

慢慢地，上了幾節(jié)課后，我越發(fā)有一種虛的感覺(jué)。我看不到學(xué)生的靈性、個(gè)性的展現(xiàn)；看不到課堂上的“突發(fā)事件”（當(dāng)然指那種超出標(biāo)準(zhǔn)答案和老師的意料之外的那種奇思妙舉）出現(xiàn)。學(xué)生更無(wú)法感受到語(yǔ)文課中各具特色的朗讀，各具想象力的形象和由自己勾畫的一幅幅美妙的場(chǎng)景，因?yàn)槁暪怆姷暮铣蓤D文已經(jīng)給你設(shè)定好了，無(wú)需思考！

多媒體教學(xué)，確實(shí)光彩照人，但它對(duì)于語(yǔ)文教育，至少有這幾點(diǎn)弊端：

由此思維，我想到一則小故事：中國(guó)的孩子在學(xué)畫花朵時(shí)是按照老師在黑板上的樣板，一邊看，一邊畫，畫好后，交給老師，評(píng)價(jià)是像不像！美國(guó)的孩子同樣是學(xué)畫花朵，老師什么也不畫，什么也不多說(shuō)，讓自己去想，去隨便畫，畫好后評(píng)價(jià)是好不好！此中區(qū)別值得我們教育者深思！

再談?wù)Z文想象力問(wèn)題，一句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，多媒體無(wú)任如何的`展示，也不能替代你我心中的想象，因?yàn)樗莻€(gè)體的！

第二，它可能使人遠(yuǎn)離真實(shí)與自然。因?yàn)樗翘摂M的世界，而且尤使人癡迷和陶醉，忘卻投入真實(shí)的世界中。

第三，它可能沖擊語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教育在本質(zhì)上是以語(yǔ)言文字為核心的，語(yǔ)言文字不是多媒體，是一維媒體。語(yǔ)言是“音節(jié)語(yǔ)流”訴諸聽覺(jué)的，文字是“線條符號(hào)”訴諸視覺(jué)的。任何其它媒體媒介（如電腦，電視的圖象，聲音）只能用來(lái)輔助語(yǔ)言文字這個(gè)核心，否則，語(yǔ)文課不就成了多媒體課！

（以上部分文字參考了韓軍老師的觀點(diǎn)）。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文。

因?yàn)檎Z(yǔ)文課不同于其它學(xué)科，它是語(yǔ)言學(xué)科，更是文學(xué)學(xué)科。是一個(gè)既講規(guī)則，更講突破；既講規(guī)律，更講創(chuàng)造；既講抽象，更講具象；既講理性，更講情感；既講形確，更講神似的這樣一門學(xué)科。

我想借用一些專家的觀點(diǎn)來(lái)談?wù)務(wù)Z文：

“語(yǔ)文”一詞，《新華詞典》注為“語(yǔ)言和文學(xué)”，也指“語(yǔ)言和文章”或“語(yǔ)言和文學(xué)”。

語(yǔ)文是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。

語(yǔ)文，人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。它既是語(yǔ)言文字規(guī)范(實(shí)用工具)，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是我們用來(lái)積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問(wèn)。

[哲學(xué)]語(yǔ)文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語(yǔ)文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷、及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容（這些內(nèi)容其信息原意因語(yǔ)言文字固有的釋義格韻等特性可能受到限制改變或得到發(fā)揮變化）。在我國(guó)臺(tái)灣省該科目被稱為“國(guó)文”而不是“語(yǔ)文”。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚(yáng)人文。語(yǔ)文姓“語(yǔ)”名“文”,也就是說(shuō)語(yǔ)文有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)習(xí)文是語(yǔ)文教學(xué)首當(dāng)其沖的任務(wù)。

對(duì)于語(yǔ)文是什么，每個(gè)語(yǔ)文老師都有自己的想法和看法。但我們看到上面的觀點(diǎn)后，都發(fā)覺(jué)它們都少不了“文學(xué)”、“人文”、“文化”這些字眼，它不僅僅是一個(gè)工具而已！

因而，在語(yǔ)文教學(xué)中，我主張適時(shí)適當(dāng)?shù)赜煤枚嗝襟w技術(shù)。我想看到的是學(xué)生在課堂上更多的、更自由的表演和思索！

關(guān)鍵詞：回憶思索。

十年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，讓我思索很多，細(xì)細(xì)回想起來(lái)，覺(jué)得有三個(gè)層次的變化：

第一個(gè)“三年”，我是熱血澎湃，每天拿著課本精讀，翻查工具書，細(xì)查教案。第一個(gè)目標(biāo)就是首先讓自己先懂，再向?qū)W生滿堂灌，讓學(xué)生懂，僅此而已。其結(jié)果師生都很累！--我戲稱之為“原始積累階段”！

第二個(gè)“三年”，我很悠閑，很愜意，每天拿著教案，無(wú)需更多的備課，可以熟用一套陳舊的教學(xué)模式：字詞-句段-辭章-中心-特點(diǎn)來(lái)打發(fā)四十五分鐘。講到激情時(shí)，也有一丁點(diǎn)思想火花的迸發(fā)，而學(xué)生的思維，個(gè)性，甚或靈性關(guān)注甚少。然教學(xué)成績(jī)（平均分）卻卓越（這也許是許多老師仍孜孜不倦追求現(xiàn)狀，而不改變自己教學(xué)理念的原因之一），但自己卻在收獲中沒(méi)有一絲成功和快樂(lè)的感覺(jué)！--我戲稱之為“自由彷徨階段”

第三個(gè)“三年”直至今，我處在一種反思和矛盾中，力圖改變現(xiàn)狀。我想到了最大的問(wèn)題應(yīng)在自身上，于是一邊繼續(xù)鉆研新的教學(xué)教法，另一邊更注重自身文化素養(yǎng)的提升--多閱讀，多寫作。讓自己首先豐富起來(lái)，然后讓學(xué)生與自己一起，走出一條師生共同成長(zhǎng)，心靈平等對(duì)話的新語(yǔ)文之路！讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生思想放飛，心靈自由，個(gè)性張揚(yáng)的場(chǎng)所；成為享受美感，收獲快樂(lè)的舞臺(tái)。讓學(xué)生由喜歡語(yǔ)文課而喜歡語(yǔ)文，喜歡文學(xué)，進(jìn)而熱愛(ài)我們民族的文化！

希望能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想??！

文檔為doc格式。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．樂(lè)意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。

2．通過(guò)對(duì)漢字的觀察、分析提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知和敏感性。

3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動(dòng)過(guò)程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生觀察圖畫，了解漢字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生了解漢字的演變。

教學(xué)思路：

課時(shí)設(shè)計(jì)：

1．教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。

2．討論提問(wèn)有誰(shuí)知道漢字是怎么來(lái)的呢？

3．猜字游戲。

4．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)讀相關(guān)漢字。

第一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對(duì)折好。

2．用漿糊在白紙內(nèi)寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1．直接導(dǎo)入：教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。

出示漢字卡：大、小、上、下、木等。

教師：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？”和學(xué)生一起認(rèn)讀。

教師：“卡片上所有的符號(hào)有一個(gè)共同的名字叫漢字，這是我們中國(guó)的主要文字——漢字”

2．和學(xué)生一起討論。

提問(wèn)：“有誰(shuí)知道漢字是怎么來(lái)的.呢？”

教師小結(jié)：漢字是由象形文字演變而來(lái)的。古代人在勞動(dòng)中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來(lái)慢慢地簡(jiǎn)化成了橫平豎直，四四方方的符號(hào)，成了現(xiàn)在這樣的漢字。

3．猜字游戲。

教師出示象形文字卡片，讓學(xué)生猜一猜可能是什么字？猜對(duì)即把另一面的漢字翻出來(lái)。

教師：“你是怎么猜出來(lái)的？”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，發(fā)展學(xué)生的觀察力和對(duì)文字的敏銳性。

4．認(rèn)讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

5．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)讀相關(guān)漢字。

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學(xué)反應(yīng)便顯現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生在有趣游戲氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

延伸活動(dòng)：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導(dǎo)學(xué)生生成科學(xué)探究活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

文字及其處理技術(shù)教案范本篇七

學(xué)習(xí)使用智能abc漢字輸入法。

學(xué)會(huì)制作立體字。

【教學(xué)內(nèi)容】。

文字工具。

復(fù)制和粘貼圖形。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

文字的修飾。

漢字的輸入。

【教材分析與教學(xué)建議】。

本課結(jié)合實(shí)例介紹了在圖形中添加文字和立體字的操作方法。

由于學(xué)生以前沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)中文輸入，因此教師需要在講解過(guò)程中補(bǔ)充漢字輸入的相關(guān)知識(shí)。

文字的修飾包括三個(gè)重要的方面：顏色、字體和字號(hào)，需要學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)熟練掌握。

立體字的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，教師要通過(guò)示范講解講清要點(diǎn)，最后要通過(guò)一個(gè)綜合任務(wù)鞏固文字添加的技巧。

【教學(xué)方法和手段】。

創(chuàng)設(shè)情境，綜合運(yùn)用自主創(chuàng)作和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

師：元旦馬上就要到了，同學(xué)們想送什么禮物給自己的朋友和親人？

（學(xué)生討論元旦禮物的贈(zèng)送）。

（學(xué)生回答：祝福語(yǔ)）。

師（邊演示邊講解）：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開賀卡。這節(jié)課，我們來(lái)給賀卡加上祝福的文字。

（演示字體背景色沒(méi)有設(shè)置為透明色的效果）。

第1步：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械奈淖止ぞ?，選擇前景色為黑色；

第2步：拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，確定文字在畫布上的顯示范圍；

第3步：輸入英文happynewyear；

第4步：分別單擊文字工具欄字體、字號(hào)、加粗，編輯輸入文字的字體、字號(hào)和粗細(xì)。

第5步：?jiǎn)螕粑淖挚蛲饨Y(jié)束文字添加。

（請(qǐng)學(xué)生觀察最終效果：文字背后有白色，與賀卡上的景色不協(xié)調(diào)）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么消除文字背后的白色框？

（學(xué)生回答：類型框選擇透明背景）。

（演示字體背景色設(shè)置為透明色的效果）。

（學(xué)生自主練習(xí)添加祝福語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)，并找個(gè)別學(xué)生演示講解）。

三、學(xué)習(xí)在圖畫中添加中文。

第1步：進(jìn)入漢字狀態(tài)。單擊輸入法按鈕，選擇智能abc輸入法；

第2步：輸入自己名字的漢語(yǔ)拼音，按空格鍵出現(xiàn)候選字，選擇正確的序號(hào)。注意利用pagedown按鈕翻頁(yè)選擇文字。

第3步：退出智能abc輸入法。單擊輸入法按鈕，選擇英語(yǔ)。

（學(xué)生自主練習(xí)，在賀卡上添加自己的名字；教師提醒學(xué)生試試不同的字體看看效果。）。

四、學(xué)習(xí)制作立體字。

師（邊講解邊演示）：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在輸入文字的同時(shí)，編輯文字的字體、字號(hào)、粗細(xì)、顏色和斜體式樣等?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何制作立體字。

第1步：新建文件；

第2步：輸入文字happynewyear，并對(duì)其進(jìn)行字體、字號(hào)、粗細(xì)、顏色和斜體修飾。（確認(rèn)類型是否設(shè)置為透明）。

第3步：在畫布的空白區(qū)再輸入同樣大小、粗細(xì)，但顏色不同的happynewyear。（確認(rèn)類型是否設(shè)置為透明）。

第4步：選定拖動(dòng)到合適位置，做出陰影字效果。

第5步：保存文件。

師（出示圖片）：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這副圖中的陰影字是如何畫出來(lái)的？

（學(xué)生自主練習(xí)，教師讓個(gè)別學(xué)生演示操作過(guò)程）。

五、修改賀卡上的文字。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品）。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇八

讓學(xué)生學(xué)會(huì)“移動(dòng)文字”、“復(fù)制文字”和“替換文字”的方法，并且能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、小組合作探究法。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)移動(dòng)文字。

直接導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們伴隨著歡快的音樂(lè)一起唱起來(lái)，開始我們今天愉快的學(xué)習(xí)之旅。同學(xué)們一起唱《太陽(yáng)升起的地方》，發(fā)現(xiàn)歌詞里有兩句歌詞不對(duì)，我們用什么方法來(lái)修改呢?提示四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的文件夾的剪切操作，引導(dǎo)同學(xué)們用剪切的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師演示剪切操作，全體學(xué)生練習(xí)。在同學(xué)們練習(xí)的過(guò)程中可能發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會(huì)使用直接拖動(dòng)的方式來(lái)調(diào)整歌詞的順序，請(qǐng)學(xué)生演示這種更快捷的方法后，開始一輪小組學(xué)習(xí)比賽，比賽的內(nèi)容為調(diào)整英文字母的順序，使他們能夠在熟悉的情境下加強(qiáng)移動(dòng)文字操作的練習(xí)。

(二)復(fù)制文字。

聽故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是?同學(xué)們你們知道故事接下來(lái)是什么嗎?我們?cè)鯓佑米羁斓姆椒▽⑦@個(gè)故事繼續(xù)編寫下去呢?引出復(fù)制的方法，同學(xué)們練習(xí)編故事后總結(jié)復(fù)制文字的操作要點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行第二輪小組學(xué)習(xí)比賽，內(nèi)容為不同的文檔之間的文字的復(fù)制操作，難度有所加大。最后比較移動(dòng)文字與復(fù)制文字的不同。

(三)替換文字。

聽詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的第一段，請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)的題目和作者。出示一份人物介紹的內(nèi)容，你知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)生不知，因?yàn)榻榻B中沒(méi)有人物的名字。他就是《鄉(xiāng)愁》的作者余光中。請(qǐng)將文中的“他”改成“余光中”，有什么快捷的辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本的第9頁(yè)和第10頁(yè)，小組討論，并在小組長(zhǎng)的電腦上實(shí)施、修改、保存，請(qǐng)做的最快的小組演示方法，其他同學(xué)學(xué)會(huì)后再來(lái)修改。

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些操作文字塊的方法?回顧所學(xué)知識(shí)后進(jìn)行第三輪小組學(xué)習(xí)比賽：修改詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，將詩(shī)歌中的“1”改成“一”;將歌詞段落順序調(diào)整正確;將詩(shī)歌詞句補(bǔ)充完整。

比賽結(jié)束，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，下課。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇九

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新與應(yīng)用，我國(guó)廣大基層教師已漸漸開始重視將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)之中，這也是全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的重要前提。如何正確利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高，這依然是我國(guó)教育界需要反思和解決的問(wèn)題。

（一）缺乏現(xiàn)代教育意識(shí)。

部分教師依然沉浸在傳統(tǒng)的教育方法之中，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用所起到的作用認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以缺少資金為理由對(duì)現(xiàn)代信息教育建設(shè)避而不談，在思想上不認(rèn)可技術(shù)教學(xué)的重要作用。也有部分教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)開展教學(xué)沒(méi)有實(shí)際幫助。而對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)表示認(rèn)可的教師覺(jué)得教育部門缺少相關(guān)激勵(lì)措施，讓他們對(duì)開展現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)缺乏動(dòng)力。

（二）缺乏軟件及硬件條件。

過(guò)硬的軟件及硬件條件是開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的前期需要進(jìn)行大規(guī)模大投入投資建設(shè)。目前，國(guó)家教育部門為了現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的開展已經(jīng)率先在引進(jìn)軟件及硬件設(shè)施上進(jìn)行了一定程度的資金投入，并已經(jīng)初具規(guī)模，但其中還有很多問(wèn)題急需解決，以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)工作的需要。通過(guò)對(duì)教師看法的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師認(rèn)為學(xué)校硬件條件差是現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，也有部分教師認(rèn)為缺乏足夠的教學(xué)資源來(lái)開展現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)。從中可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用被有限的軟件資源與硬件教學(xué)設(shè)備所限制。

（三）缺乏對(duì)設(shè)備使用的相關(guān)技能。

現(xiàn)今我國(guó)很多年齡較大的教師都受傳統(tǒng)教育方式的影響，對(duì)多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)教室等主要教學(xué)媒體做不到熟練的應(yīng)用，只對(duì)投影儀、cai課件等簡(jiǎn)單教學(xué)媒體能夠做到基本操作。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校即使已經(jīng)安裝了足夠的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備，但由于教師不懂得怎樣去操作怎樣去利用，使得教師在實(shí)際教學(xué)中依然采用板書加口述的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

（四）對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用起不到理想的教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多個(gè)方面?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用可以鍛煉學(xué)生們的思維拓展能力，活躍課堂教學(xué)氣氛，也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與吸收。但現(xiàn)今很多教師無(wú)法利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)資源來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，他們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用依然停留在形式上。

（五）缺乏對(duì)教師相關(guān)技能的培訓(xùn)。

現(xiàn)今部分教師已經(jīng)意識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重要意義，也在不同程度上參加了各級(jí)部門組織的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，但仍然有很多學(xué)校認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)可有可無(wú)，主要靠教師自己摸索經(jīng)驗(yàn)，只把培訓(xùn)停留在“掃盲”階段，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)全面、系統(tǒng)、深層次的培訓(xùn)不夠重視。

二、對(duì)有效實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的建議。

（一）教育部門應(yīng)制定促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的相關(guān)政策。

教育部門應(yīng)針對(duì)我國(guó)學(xué)校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展制定相關(guān)的支持政策，并建立專項(xiàng)基金來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，在對(duì)資金的籌集方式上可以充分利用社會(huì)資源，并對(duì)籌集到的資金建立完善的'管理機(jī)制，從而讓資金能夠真正地作用到現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展中去。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

學(xué)校要充分適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，切實(shí)抓好對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用的培訓(xùn)工作。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要讓教師掌握不同現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，從而使教師能夠針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況來(lái)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行靈活選擇。同時(shí)，應(yīng)建立規(guī)范的教師培訓(xùn)制度，對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)行科學(xué)管理。通過(guò)建立現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心的方式來(lái)對(duì)不同專業(yè)不同基礎(chǔ)的教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，從而最大程度地增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

（三）將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行完美融合。

廣大基層教師應(yīng)從提高自身教學(xué)水平做起，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用更深入的開展，在課堂中教師的重要地位得到了鞏固。在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生需要教師的指導(dǎo)與幫助來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的吸收。因此，教師應(yīng)在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程有效整合，并研發(fā)出一套符合學(xué)科特點(diǎn)、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的新型教學(xué)模式，使現(xiàn)代信息技術(shù)能夠真正地為人所用，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇十

教學(xué)目標(biāo)。

（思想、知識(shí)、能力）。

1、文件的打開。

2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

教學(xué)。

重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí)，容易忘記圖形是否封閉。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的`作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

課時(shí)安排。

一課時(shí)。

修改。

記載。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、談話引入：

平常，我們經(jīng)?？吹揭恍┥式k麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

二、打開文件。

進(jìn)入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

在對(duì)話框中選擇fangwen.

單擊對(duì)話框打開按鈕。

三、顏色的填充。

給fangwen.填上美麗的顏色。

單擊填充工具，這時(shí)指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍(lán)色。

將指針移到一個(gè)窗子中間單擊，一個(gè)窗口就填好了顏色。

四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒。

1、檢查菜單設(shè)置。

2、隱藏工具欄、顏料盒。

3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒。

五、作業(yè)練習(xí)：

1、涂色。

2、換色。

板書設(shè)計(jì)。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)給圖畫加上文字(英文)。

2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影。

字)。

教學(xué)重點(diǎn)：

文字工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

各種漂亮的效果字的制作。

教學(xué)建議：

在這一課中，不強(qiáng)調(diào)鍵盤的指法和輸入速度。

在教學(xué)文字的添加時(shí)，應(yīng)注意選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應(yīng)稍大以防止輸入框過(guò)小，文字輸入不能完全顯示。

時(shí)，找出一個(gè)需要設(shè)置成透明的案例。教師可以設(shè)問(wèn)：“怎么沒(méi)有文字，會(huì)把圖畫遮住呢?怎么來(lái)解決”設(shè)置透明及不透明學(xué)生已有基礎(chǔ)，教師只需提個(gè)醒就行了。

字體及字號(hào)的選擇主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作文字工具欄的各個(gè)選項(xiàng)。

文字的修飾老師只需簡(jiǎn)單演示陰影字和投影字前面幾步，各種顏色及復(fù)雜程度由學(xué)生自由掌握。

文字及其處理技術(shù)教案范本篇十二

一、教材選擇:。

華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第15課。

二、教學(xué)目標(biāo):。

(一)掌握頁(yè)內(nèi)容的保存方法。

(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn):。

重點(diǎn):掌握將搜索到的頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。

難點(diǎn):能靈活運(yùn)用多種方法保存頁(yè)內(nèi)容。

四、教學(xué)策略:。

1.教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課是這組絡(luò)實(shí)踐課的第二課時(shí)，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來(lái)，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁(yè)內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí)，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。

2.學(xué)法:本課可繼續(xù)第一課時(shí)擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對(duì)學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行上搜索時(shí)能有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問(wèn)題:如何保存上信息，讓學(xué)生帶著問(wèn)題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，可通過(guò)電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究:。

五、教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

六、教學(xué)環(huán)境。

絡(luò)教室、制作的記者證、課件。

七、教學(xué)過(guò)程:。

(一)情感激發(fā)，活動(dòng)導(dǎo)入。

1.誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會(huì)，他們對(duì)你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。

2.揭示課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準(zhǔn)備。

(二)分工協(xié)作，互動(dòng)交流，共同探討。

2.分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和能力分工(一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè))人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導(dǎo))。開始吧!

3.共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢?有什么困難嗎?師:請(qǐng)你打開小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問(wèn)題提出來(lái)。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。

(三)拓展延伸。

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?請(qǐng)你對(duì)自己搜索新聞資料的過(guò)程，以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個(gè)公正的敘述性的，填在課本上的表中。師:學(xué)會(huì)了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最后一項(xiàng)任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報(bào)材料。在制作匯報(bào)材料之前，請(qǐng)你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲!

文字及其處理技術(shù)教案范本篇十三

課后反思：

1.現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程與改變，西方文化意識(shí)的主導(dǎo)，使我們忽略了中國(guó)傳統(tǒng)書畫的文化視野和價(jià)值。

2.傳統(tǒng)書畫的文化背景包含了中國(guó)傳統(tǒng)的儒、道、佛哲學(xué)思想和詩(shī)、詞、賦古典文學(xué)對(duì)作品意境的要求。

3.在傳統(tǒng)文化中，師承至為重要，因此中國(guó)書畫創(chuàng)作時(shí)的理念不是“破舊立新”，不是“標(biāo)新立異”，而在于怎樣傳承前人的經(jīng)驗(yàn)，是“淵源流傳”“承前啟后”！

在我們書畫教學(xué)中以怎樣的眼光來(lái)對(duì)待傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)結(jié)合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統(tǒng)，發(fā)展出既有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又有兒童自身特點(diǎn)的書畫教學(xué)之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨(dú)立之路。讓他們逐步感悟真正的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對(duì)其產(chǎn)生情感、價(jià)值認(rèn)同以及對(duì)傳統(tǒng)未來(lái)前景的自信。