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自然資源教案篇一
過(guò)程與方法目標(biāo):運(yùn)用資料,說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策。
水資源時(shí)空分布不均的原因。
講述法、討論法。
一、講述導(dǎo)入。
水,孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?,地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí),水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水,就不會(huì)有生命,也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此,在一些地區(qū),尤其是干旱地區(qū),大有“黃金誠(chéng)可貴,珠寶價(jià)更高,若為淡水故,兩者皆可拋”的味道。
二、導(dǎo)學(xué)精講。
(一)學(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分,思考:
2、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。
3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么?
(二)知識(shí)精講。
1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”,講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現(xiàn)資料:2002年12月12日,聯(lián)合國(guó)鄭重宣布:2003年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì),水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言,水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。
水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因:
人為因素:人口的迅速增長(zhǎng);生態(tài)遭到破壞,導(dǎo)致陸地淡水的減少;水資源被污染,造成水質(zhì)量下降;管理不當(dāng),導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。(圖片展示,補(bǔ)充說(shuō)明水資源危機(jī)問(wèn)題)。
3、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀(過(guò)渡問(wèn)題)。
(一)閱讀課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”,思考:
1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么?
2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面?其形成原因是什么?
3、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?
4.說(shuō)說(shuō)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施。
5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的,線路。
(二)知識(shí)精講。
1、我國(guó)水資源現(xiàn)狀:總量大,人均占有量少;污染嚴(yán)重;浪費(fèi)嚴(yán)重;時(shí)空分布不均。
2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均:
(呈現(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”),師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn):時(shí)間分布:夏秋。
季多,冬春季少空間分布:東部多,西部少;南方多,北方少。
影響因素:
水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn):河流流量的大小,河流流量大小受降水多少影響。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”:我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大:從空間來(lái)看,我國(guó)降水東部多于西部,南方多于北方,分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減;從時(shí)間上看,我國(guó)的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著。
引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因:受海陸位置及地形因素的影響。
季風(fēng)氣候降水充沛。
3、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響。
夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施:
保護(hù)水資源,節(jié)約、合理用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);防止和治理水的污染;植樹(shù)造林,防止水土流失;跨流域調(diào)水,興修水庫(kù),解決水資源分布不均問(wèn)題。
討論:作為一個(gè)中學(xué)生,你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢?
5、跨流域調(diào)水:目的:調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布,減輕旱澇災(zāi)害帶來(lái)的損失。
線路:東線:京杭大運(yùn)河北上。
西線:從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游。
三、課堂小結(jié)。
1、水資源與人們的生活密不可分。
2、我國(guó)水資源。
(1)現(xiàn)狀:總量豐富,人均占有量少,分布不均,污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,水資源供不應(yīng)求。
影響因素:季風(fēng)性氣候;海陸位置;地形。
(3)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施:保護(hù)水資源,節(jié)約、合理用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);防止和治理水的污染;植樹(shù)造林,防止水土流失;跨流域調(diào)水,興修水庫(kù),解決水資源分布不均問(wèn)題。
課堂作業(yè):活頁(yè)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
水資源。
一、水資源和生產(chǎn)生活。
1、水資源的概念。
2、存在形式。
3、水危機(jī)產(chǎn)生原因。
二、水資源的時(shí)空分布。
1、現(xiàn)狀:總量大,人均占有量少;污染嚴(yán)重;浪費(fèi)嚴(yán)重;時(shí)空分布不均。
2、解決措施:
(1)保護(hù)水資源,節(jié)約、合理用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);
(2)防止和治理水的污染;植樹(shù)造林,防止水土流失;
(3)跨流域調(diào)水,興修水庫(kù),解決水資源分布不均問(wèn)題。
自然資源教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明什么是自然資源,有哪些主要類型;
2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富,人均不足”的國(guó)情特征;
3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
過(guò)程與方法
1.舉例說(shuō)明什么是自然資源,我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源;
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類;
3.結(jié)合課本圖文資料,談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源;
4.通過(guò)課本資料的數(shù)字,明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情;
5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因:
6.討論,為保護(hù)和節(jié)約自然資源,我們能夠做些什么?
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的`關(guān)系,以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義,進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。
本節(jié)重點(diǎn)
1.自然資源的分類;
2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征:總量豐富,人均不足。
本節(jié)難點(diǎn)
樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí),在生活中自覺(jué)保護(hù)資源。
教法學(xué)法
讀圖分析法、討論法、講解法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
出示一幅生活資料圖片,讓學(xué)生追本溯源,明確這些生活資料最終來(lái)自自然界。
講授新課
一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段,完成下面問(wèn)題。
1.自然資源的概念(注意概念中的關(guān)鍵詞:在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值);
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源:
3.判斷下列資源哪些是自然資源;水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1,回答問(wèn)題。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同?
2.我們可以把自然資源分為哪兩類?(可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生,或能夠循環(huán)使用;非可再生資源礦產(chǎn)資源等,總是用一些就少一些)
3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
三、讀圖3.2和3.3,回答問(wèn)題。
1.可再生資源具有什么特性?
2.可再生資源是不是“取之不盡,用之不竭”的?據(jù)圖說(shuō)出你的理由;
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源?
四、出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料,據(jù)資料完成下列問(wèn)題。
1.填寫(xiě)下表
自然資源
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
自然資源教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.基礎(chǔ)知識(shí):
(1)知道中國(guó)自然資源種類繁多,數(shù)量較為豐富,但人均資源少,利用不盡合理。
2.智能的培養(yǎng):
使學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)資源與人類的關(guān)系,以及合理開(kāi)發(fā),利用與保護(hù)自然資源的意義。
3.思想教育要求:
讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)資源數(shù)量特征,了解我國(guó)自然資源優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國(guó)情教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
我國(guó)土地面積、礦產(chǎn)資源的總儲(chǔ)量、耕地總面積、河流年經(jīng)流量、森林總面積居世界第幾位。
教學(xué)方法:對(duì)比分析。
教學(xué)設(shè)計(jì):
上課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考,以前我們?cè)诘谝粌?cè)中學(xué)習(xí)過(guò)自然資源。那么什么叫自然資源?什么是可再生資源、非可再生資源?(在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等,都是自然資源)
好,接下來(lái)我們學(xué)習(xí):
自然資源教案篇四
2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富,人均不足”的國(guó)情特征;
3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
1.舉例說(shuō)明什么是自然資源,我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源;
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類;
3.結(jié)合課本圖文資料,談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源;
4.通過(guò)課本資料的數(shù)字,明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情;
5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因:
6.討論,為保護(hù)和節(jié)約自然資源,我們能夠做些什么?
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系,以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義,進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。
1.自然資源的分類;
2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征:總量豐富,人均不足。
樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí),在生活中自覺(jué)保護(hù)資源。
讀圖分析法、討論法、講解法。
出示一幅生活資料圖片,讓學(xué)生追本溯源,明確這些生活資料最終來(lái)自自然界。
1.自然資源的概念(注意概念中的關(guān)鍵詞:在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值);
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源:
3.判斷下列資源哪些是自然資源;水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同?
2.我們可以把自然資源分為哪兩類?(可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生,或能夠循環(huán)使用;非可再生資源礦產(chǎn)資源等,總是用一些就少一些)
3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
1.可再生資源具有什么特性?
2.可再生資源是不是“取之不盡,用之不竭”的?據(jù)圖說(shuō)出你的理由;
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源?
1.填寫(xiě)下表
自然資源
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
自然資源教案篇五
1、知識(shí)與技能:通過(guò)引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念;能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素;分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。
2、過(guò)程與方法:能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表,歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因;學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息,得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí),認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性,初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。
重點(diǎn):世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。
難點(diǎn):對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。
多媒體技術(shù)、演示法、討論法。
一、水資源概念。
廣義。
狹義:河水、淡水湖泊水和淺層地下水。
二、世界水資源的分布。
時(shí)空分布不均。
三、中國(guó)水資源分布。
南多北少,東多西少;夏秋多、冬春少;年際變化大。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
圖片:楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片;地球缺水地區(qū)照片。
資料:聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強(qiáng)烈的反差視覺(jué)引入主題,喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí),從而激發(fā)學(xué)生興趣。
出示圖文:
“水圈中水體構(gòu)成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀,知道水資源廣義和狹義的概念;
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片:
“世界年降水量分布圖”“世界水資源分布圖”
通過(guò)讀圖,了解世界水資源空間分布特點(diǎn);對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表:
“世界各大洲水資源”(表)。
“世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”(表)通過(guò)提問(wèn),學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析,得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。
提出中國(guó)水資源相關(guān)問(wèn)題:
1)中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)?為什么具有這些特點(diǎn)?
2)中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方?為什么?
提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題;學(xué)生分組討論:利用提供的相關(guān)材料,分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn);得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。
自然資源教案篇六
1.使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2.在自然資源分類的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源,使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型講授新課。
教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具景觀圖:各種自然資源;實(shí)物標(biāo)本:鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
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自然資源教案篇七
1.知道自然資源的概念及其主要類型。 2.掌握自然資源的主要特征。
3.能夠?qū)稍偕Y源與不可再生資源進(jìn)行詳細(xì)比較。 教學(xué)重點(diǎn):
自然資源的分類及特征。 教學(xué)難點(diǎn):
了解我國(guó)主要的能源礦產(chǎn)與金屬礦產(chǎn)。 教學(xué)過(guò)程:
自然資源教案篇八
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類,能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型,了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問(wèn)題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì),理解解決水資源短缺的措施。
解決水資源短缺的措施
教學(xué)掛圖,投影片
1、自然資源。
據(jù)圖說(shuō)出自然資源的定義,重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的,他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見(jiàn)的可再生資源有:土地,水,陽(yáng)光,空氣,生物等。
常見(jiàn)的非可再生資源有:礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn):總量豐富,人均不足,空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型,總結(jié)其利用特點(diǎn):耕地、林地比重小,難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問(wèn)題,要結(jié)合一些漫畫(huà)掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘I钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水,而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問(wèn)題,我國(guó)也非常嚴(yán)重,世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
(討論)生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施:時(shí)間:夏秋多,冬春少,措施:修水庫(kù)。
空間:南多北少,東多西少,措施:跨流域調(diào)水。
(強(qiáng)調(diào))要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源教案篇九
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類,知道常見(jiàn)的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn),理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。
自然資源的分類
地理景觀圖,中國(guó)煤礦分布圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課:觀察景觀圖,引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè),找出自然資源的定義,區(qū)別資源和自然資源。
板書(shū):一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解:我們要特別注意,一些人工產(chǎn)生的東西也是資源,但是不屬于自然資源。
那么,自然資源分幾種類型呢?請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案,并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充:自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用,注意他們的界限不是絕對(duì)的,一定條件下,可以相互轉(zhuǎn)換。因此,即使是可再生的資源也要注意保護(hù),合理利用。
(轉(zhuǎn)承)我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢?大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護(hù)
1、總量豐富,種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解:課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容,要依據(jù)幾種自然資源的位次,說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié):我國(guó)自然資源雖然總量大,但是人均少,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,因此要合理利用,注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西,就是天然形成的,條件是對(duì)人類有利用價(jià)值
閱讀課本知道,分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等,后者主要指礦產(chǎn)資源。
我國(guó)自然資源的特征,舉例說(shuō)明。
自然資源教案篇十
一、本課的成功之處:
本課的亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
本課開(kāi)始先理解概念,接著用身邊具體的例子分析鞏固知識(shí),激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣。在學(xué)習(xí)“中國(guó)的自然資源”時(shí),用我們身邊的資源結(jié)合分析,也較好鞏固了教學(xué)情景。
2、充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有效突破教學(xué)難點(diǎn)。
這節(jié)課內(nèi)容比較抽象,學(xué)生要完全理解有一定的難度。我在教學(xué)中注意用一些身邊的具體例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例“中國(guó)的水資源”世界排位第六,人均不足世界人均的四分之一。用小欖水資源進(jìn)行分析,十分容易理解記憶,不但輕易突破難點(diǎn),學(xué)生也樂(lè)于接受。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重科學(xué)觀念、科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng),具有較強(qiáng)的探究性。
考慮到初二學(xué)生好奇心強(qiáng)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的特點(diǎn)。我在教學(xué)中采用更多身邊例子設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。首先讓學(xué)生通過(guò)上學(xué)入學(xué)觀測(cè)身邊資源等實(shí)例讓學(xué)生從感性上了解中國(guó)自然資源的特點(diǎn),再通過(guò)學(xué)生的的.討論得到總量豐富人均不足的結(jié)論,學(xué)生很易接受。也通過(guò)更多的圖片拓展知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生分析事物的能力,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理是非常有用的,達(dá)到活學(xué)活用的目的。
4、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。
在整個(gè)過(guò)程中,以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想,在對(duì)教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、本課不足之處:
1、由于本節(jié)課內(nèi)容較為抽象,教學(xué)中補(bǔ)充了一些拓展性知識(shí)幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,加大了教學(xué)容量。
2、還有一些細(xì)節(jié)的地方注意不夠,例如,如何處理人與自然資源矛盾加???分析不夠深入。
自然資源教案篇十一
1.初步了解自然資源及其主要類型。
2.了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3.了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
【過(guò)程與方法】。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,探究知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
使學(xué)生形成正確的資源觀,自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維,理論聯(lián)系實(shí)際,使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。
1課時(shí)。
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】。
學(xué)生總結(jié):(土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等)。
循序漸進(jìn):
1.它們是存在于自然界,還是人為創(chuàng)造的?
2.它們對(duì)人類來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值?
【講授新課】。
一、圖說(shuō)自然資源(自主探究,歸納提升、學(xué)以致用)。
(一)自主探究。
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”,找出以下問(wèn)題:
(二)歸納提升。
1.從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面,舉例說(shuō)明哪些是自然資源?
2.小組討論:在我國(guó)東南沿海,小河中的水為什么總也流不完?
(提示:水資源是一次性資源嗎?從而引出自然資源的分類。)。
可再生資源:可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生,或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等;非可再生資源:形成、再生過(guò)程非常緩慢,幾乎不可再生,用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3.過(guò)渡:引入教材3.1可循環(huán)使用的土地資源和3.2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
(通過(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同,明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待)。
對(duì)于可再生資源:要合理利用,并且注意保護(hù)和培育,對(duì)于非可再生資源:應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
(三)學(xué)以致用。
1.探究一:認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,適時(shí)點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限,如果不加以正確使用,可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富,人均不足(識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策)。
(一)識(shí)現(xiàn)狀。
出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表,讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到:自然資源總量豐富,人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
(二)找原因。
小組討論:我國(guó)資源總量豐富,卻人均不足的原因?
(三)想對(duì)策。
1.探究三:隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,你認(rèn)為未來(lái)資源需求量會(huì)如何變化?
總結(jié):隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加,我國(guó)自然資源相對(duì)短缺,人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況,我們可以采取哪些措施保障資源供給呢?
3.你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢?
分組討論:(成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng))。
總結(jié):我們只有一個(gè)地球,善待地球也就是善待了人類自己,我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升,開(kāi)拓視野】。
一、展示提升。
二、開(kāi)拓視野。
啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動(dòng),合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”;日本的垃圾回收和再利用;北歐的新能源開(kāi)發(fā):而且還有3月22日的“世界水日”;6月5日的“世界環(huán)境日”;6月17日的“世界防治荒漠化日”;近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。
【知識(shí)梳理】。
學(xué)生整理,幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】。
【課后作業(yè)】。
寫(xiě)一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書(shū)。
本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。基于本節(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣,給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數(shù)字的比較、資料的分析,結(jié)合討論、探究,讓學(xué)生自己去感知、思考和理解,提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充,讓學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)、理解新知識(shí),掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
自然資源教案篇十二
1.通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2.協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源不是取之不盡的。
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查:家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些?
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎?今年世界環(huán)境日的主題是什么?
1.閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎?
2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方,互相交流。
3.展開(kāi)想象:假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇,那么世界將變成什么樣子呢?
4.閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題,展開(kāi)討論。
有人說(shuō),世界上最后一滴水將是人類的眼淚,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說(shuō)一說(shuō),復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。
3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎?假如今天再次制定,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例?
5.請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)?
同學(xué)交流,老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞,你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們?
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí),寫(xiě)下來(lái)。
自然資源教案篇十三
1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn),幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國(guó)家比較,使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn),明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過(guò)分析其中的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的.觀念。
3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議。
知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教材分析。
本節(jié)教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用,為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于“自然資源總量大”給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),以及造成自然資源人均占有量少的原因,教材只是概括的提了一下,因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念,教材并沒(méi)有解釋,它是通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的,教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過(guò)“想一想”安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比,給學(xué)生幾個(gè)啟示:第一,控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二,即使總量和人均占有量都不足,只要利用合理,同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后,提到了“可再生資源”和“非可再生資源”的概念,教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:即使是可再生資源,如果利用得不合理,同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。
自然資源教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2.協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
安排小調(diào)查:家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些?
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎?今年世界環(huán)境日的主題是什么?
二、教學(xué)互動(dòng)一
1.閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎?
2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方,互相交流。
3.展開(kāi)想象:假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇,那么世界將變成什么樣子呢?
4.閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題,展開(kāi)討論。
有人說(shuō),世界上最后一滴水將是人類的眼淚,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說(shuō)一說(shuō),復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。
3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎?假如今天再次制定,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例?
5.請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)?
同學(xué)交流,老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞,你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們?
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí),寫(xiě)下來(lái)。
自然資源教案篇十五
地理景觀圖,中國(guó)煤礦分布圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課:觀察景觀圖,引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè),找出自然資源的定義,區(qū)別資源和自然資源。
板書(shū):一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解:我們要特別注意,一些人工產(chǎn)生的東西也是資源,但是不屬于自然資源。
那么,自然資源分幾種類型呢?請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案,并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充:自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用,注意他們的界限不是絕對(duì)的.,一定條件下,可以相互轉(zhuǎn)換。因此,即使是可再生的資源也要注意保護(hù),合理利用。
(轉(zhuǎn)承)我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢?大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護(hù)
1、總量豐富,種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解:課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容,要依據(jù)幾種自然資源的位次,說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié):我國(guó)自然資源雖然總量大,但是人均少,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,因此要合理利用,注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西,就是天然形成的,條件是對(duì)人類有利用價(jià)值
閱讀課本知道,分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等,后者主要指礦產(chǎn)資源。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)自然資源的特征,舉例說(shuō)明。
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