自然資源教案(通用15篇)

教案的編寫(xiě)需要不斷的實(shí)踐和反思，不斷完善和提高。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。

自然資源教案篇一

過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策。

水資源時(shí)空分布不均的原因。

講述法、討論法。

一、講述導(dǎo)入。

水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠(chéng)可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

二、導(dǎo)學(xué)精講。

（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。

3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

（二）知識(shí)精講。

1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：2003年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。

水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

人為因素：人口的迅速增長(zhǎng)；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（圖片展示，補(bǔ)充說(shuō)明水資源危機(jī)問(wèn)題）。

3、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀（過(guò)渡問(wèn)題）。

（一）閱讀課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”，思考：

1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

3、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

4．說(shuō)說(shuō)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施。

5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路。

（二）知識(shí)精講。

1、我國(guó)水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均。

2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均：

（呈現(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”），師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋。

季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

影響因素：

水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”：我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看，我國(guó)降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時(shí)間上看，我國(guó)的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著。

引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

季風(fēng)氣候降水充沛。

3、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響。

夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施：

保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來(lái)的損失。

線路：東線：京杭大運(yùn)河北上。

西線：從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游。

三、課堂小結(jié)。

1、水資源與人們的生活密不可分。

2、我國(guó)水資源。

（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。

影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形。

（3）解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

課堂作業(yè)：活頁(yè)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水資源。

一、水資源和生產(chǎn)生活。

1、水資源的概念。

2、存在形式。

3、水危機(jī)產(chǎn)生原因。

二、水資源的時(shí)空分布。

1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均。

2、解決措施：

（1）保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；

（2）防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；

（3）跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

自然資源教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說(shuō)明什么是自然資源，有哪些主要類型；

2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富，人均不足”的國(guó)情特征；

3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

過(guò)程與方法

1.舉例說(shuō)明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；

2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；

3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；

4.通過(guò)課本資料的數(shù)字，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；

5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：

6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的`關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。

本節(jié)重點(diǎn)

1.自然資源的分類；

2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足。

本節(jié)難點(diǎn)

樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺(jué)保護(hù)資源。

教法學(xué)法

讀圖分析法、討論法、講解法。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來(lái)自自然界。

講授新課

一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問(wèn)題。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；

2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問(wèn)題。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

三、讀圖3.2和3.3，回答問(wèn)題。

1.可再生資源具有什么特性？

2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說(shuō)出你的理由；

3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？

四、出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問(wèn)題。

1.填寫(xiě)下表

自然資源

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。

自然資源教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）知道中國(guó)自然資源種類繁多，數(shù)量較為豐富，但人均資源少，利用不盡合理。

2．智能的培養(yǎng)：

使學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)資源與人類的關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)，利用與保護(hù)自然資源的意義。

3．思想教育要求：

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)資源數(shù)量特征，了解我國(guó)自然資源優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國(guó)情教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我國(guó)土地面積、礦產(chǎn)資源的總儲(chǔ)量、耕地總面積、河流年經(jīng)流量、森林總面積居世界第幾位。

教學(xué)方法：對(duì)比分析。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

上課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考，以前我們?cè)诘谝粌?cè)中學(xué)習(xí)過(guò)自然資源。那么什么叫自然資源？什么是可再生資源、非可再生資源？（在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等，都是自然資源）

好，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)：

自然資源教案篇四

2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富，人均不足”的國(guó)情特征；

3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

1.舉例說(shuō)明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；

2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；

3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；

4.通過(guò)課本資料的數(shù)字，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；

5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：

6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。

1.自然資源的分類；

2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足。

樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺(jué)保護(hù)資源。

讀圖分析法、討論法、講解法。

出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來(lái)自自然界。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；

2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

1.可再生資源具有什么特性？

2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說(shuō)出你的理由；

3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？

1.填寫(xiě)下表

自然資源

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。

自然資源教案篇五

1、知識(shí)與技能：通過(guò)引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。

2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

重點(diǎn)：世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。

多媒體技術(shù)、演示法、討論法。

一、水資源概念。

廣義。

狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水。

二、世界水資源的分布。

時(shí)空分布不均。

三、中國(guó)水資源分布。

南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片。

資料：聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強(qiáng)烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

出示圖文：

“水圈中水體構(gòu)成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖片：

“世界年降水量分布圖”“世界水資源分布圖”

通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖表：

“世界各大洲水資源”（表）。

“世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。

提出中國(guó)水資源相關(guān)問(wèn)題：

1）中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

2）中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？

提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

自然資源教案篇六

1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)用具景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

教學(xué)提綱

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自然資源教案篇七

1.知道自然資源的概念及其主要類型。 2.掌握自然資源的主要特征。

3.能夠?qū)稍偕Y源與不可再生資源進(jìn)行詳細(xì)比較。 教學(xué)重點(diǎn)：

自然資源的分類及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)主要的能源礦產(chǎn)與金屬礦產(chǎn)。 教學(xué)過(guò)程：

自然資源教案篇八

1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

2、知道我國(guó)土地資源的利用類型，了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問(wèn)題。

3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。

解決水資源短缺的措施

教學(xué)掛圖，投影片

1、自然資源。

據(jù)圖說(shuō)出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。

可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。

常見(jiàn)的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。

常見(jiàn)的非可再生資源有：礦產(chǎn)。

結(jié)合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

2、土地資源。

結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問(wèn)題，要結(jié)合一些漫畫(huà)掌握。

3、水資源。

我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

水資源短缺的一個(gè)全球性的問(wèn)題，我國(guó)也非常嚴(yán)重，世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。

（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施

水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫(kù)。

空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。

（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。

自然資源教案篇九

1、知道自然資源的定義和范圍。

2、了解自然資源的分類，知道常見(jiàn)的可再生資源和非可再生資源。

3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。

自然資源的分類

地理景觀圖，中國(guó)煤礦分布圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。

2、閱讀課本52頁(yè)，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。

板書(shū)：一、自然資源極其類型

1、自然資源

講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。

那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。

補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。

（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。

板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護(hù)

1、總量豐富，種類多。人均占有量少

2、空間分布不均

講解：課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。

總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。

前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值

閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。

我國(guó)自然資源的特征，舉例說(shuō)明。

自然資源教案篇十

一、本課的成功之處：

本課的亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

本課開(kāi)始先理解概念，接著用身邊具體的例子分析鞏固知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣。在學(xué)習(xí)“中國(guó)的自然資源”時(shí)，用我們身邊的資源結(jié)合分析，也較好鞏固了教學(xué)情景。

2、充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生要完全理解有一定的難度。我在教學(xué)中注意用一些身邊的具體例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例“中國(guó)的水資源”世界排位第六，人均不足世界人均的四分之一。用小欖水資源進(jìn)行分析，十分容易理解記憶，不但輕易突破難點(diǎn)，學(xué)生也樂(lè)于接受。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重科學(xué)觀念、科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的探究性。

考慮到初二學(xué)生好奇心強(qiáng)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的特點(diǎn)。我在教學(xué)中采用更多身邊例子設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。首先讓學(xué)生通過(guò)上學(xué)入學(xué)觀測(cè)身邊資源等實(shí)例讓學(xué)生從感性上了解中國(guó)自然資源的特點(diǎn)，再通過(guò)學(xué)生的的.討論得到總量豐富人均不足的結(jié)論，學(xué)生很易接受。也通過(guò)更多的圖片拓展知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析事物的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理是非常有用的，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

4、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。

在整個(gè)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、本課不足之處：

1、由于本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，教學(xué)中補(bǔ)充了一些拓展性知識(shí)幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，加大了教學(xué)容量。

2、還有一些細(xì)節(jié)的地方注意不夠，例如，如何處理人與自然資源矛盾加??？分析不夠深入。

自然資源教案篇十一

1．初步了解自然資源及其主要類型。

2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。

3．了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

【過(guò)程與方法】。

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。

1課時(shí)。

【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】。

學(xué)生總結(jié)：（土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等）。

循序漸進(jìn)：

1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？

2．它們對(duì)人類來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值？

【講授新課】。

一、圖說(shuō)自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）。

（一）自主探究。

閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問(wèn)題：

（二）歸納提升。

1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說(shuō)明哪些是自然資源？

2．小組討論：在我國(guó)東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？

（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）。

可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。

3．過(guò)渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。

（通過(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待）。

對(duì)于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

（三）學(xué)以致用。

1．探究一：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。

二、圖解總量豐富，人均不足（識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策）。

（一）識(shí)現(xiàn)狀。

出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。

使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。

（二）找原因。

小組討論：我國(guó)資源總量豐富，卻人均不足的原因？

（三）想對(duì)策。

1．探究三：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來(lái)資源需求量會(huì)如何變化？

總結(jié)：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。

面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？

3．你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？

分組討論：（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）。

總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

【展示提升，開(kāi)拓視野】。

一、展示提升。

二、開(kāi)拓視野。

啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開(kāi)發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。

【知識(shí)梳理】。

學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】。

【課后作業(yè)】。

寫(xiě)一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書(shū)。

本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。基于本節(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)、理解新知識(shí)，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

自然資源教案篇十二

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。

對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。

你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。

這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。

你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？

同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。

假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？

就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。

自然資源教案篇十三

1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的.觀念。

3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)建議。

知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教材分析。

本節(jié)教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于“自然資源總量大”給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋，它是通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

教材還通過(guò)“想一想”安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

在教材的最后，提到了“可再生資源”和“非可再生資源”的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。

自然資源教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動(dòng)一

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。

對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動(dòng)二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。

你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。

這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。

你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？

同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。

假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？

四、作業(yè)

就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。

自然資源教案篇十五

地理景觀圖，中國(guó)煤礦分布圖

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。

2、閱讀課本52頁(yè)，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。

板書(shū)：一、自然資源極其類型

1、自然資源

講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。

那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。

補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的.，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。

（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。

板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護(hù)

1、總量豐富，種類多。人均占有量少

2、空間分布不均

講解：課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。

總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。

前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值

閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

我國(guó)自然資源的特征，舉例說(shuō)明。