最新小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總(模板15篇)

方案的制定需要考慮到不同利益相關(guān)方的需求和利益。方案的制定要充分考慮風(fēng)險和不確定性因素，做好應(yīng)對措施。讓我們一起來分析和評估這些方案范例，看看它們的優(yōu)點和改進(jìn)空間。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇一

1、示范課：由八開中心校骨干教師執(zhí)教示范課。

2、校本活動由和平小學(xué)教師執(zhí)教常態(tài)課。

3、全鄉(xiāng)各校點負(fù)責(zé)人。

4、交流互動

(1)八開小學(xué)示范課執(zhí)教老師說課、談?wù)n后反思，對示范課進(jìn)行分析點評。

(2)和平小學(xué)常態(tài)課執(zhí)教教師談教學(xué)思路及課后反思。

(3)授課教師與聽課教師交流互動。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇二

組長：

職責(zé)：負(fù)責(zé)此次送活動的總體指導(dǎo)，做好幼兒園和送教對方單位的聯(lián)系與協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)組織好活動當(dāng)天的送教工作。

副組長：

職責(zé)：負(fù)責(zé)此次送教活動的前期教學(xué)研討與送教工作的有關(guān)前期準(zhǔn)備工作；配合組織好活動當(dāng)天的送教工作和后期的總結(jié)與信息報送工作。

成員：

職責(zé)：承擔(dān)此次送教活動的具體執(zhí)教任務(wù)和區(qū)域創(chuàng)設(shè)交流指導(dǎo)工作。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇三

一、基本情況：馬鹿鄉(xiāng)衡柏村地域相對偏僻，經(jīng)濟條件發(fā)展滯后，當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)家長均外出務(wù)工，子女多由婆婆、爺爺、外公、外婆等照顧。

衡柏村小學(xué)是隸屬于馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校的一所村級小學(xué)，這里開設(shè)了3個教學(xué)班，分別是學(xué)前班、一年級、二年級，有教師3人，在校學(xué)生56人（其中一年級8人，二年級12人，學(xué)前班36人）。

二、活動目的：該村小與中心校教育質(zhì)量有所差別，一是師資力量不足，該校教師中，一位是50歲的老師，另外兩位老師均即將退休。二是學(xué)科教師不配套，這三位老師對音樂、美術(shù)、體育科目知識掌握不多，從而導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不全面。因此，經(jīng)學(xué)校班子研究，計劃通過開展藝體教師、優(yōu)秀教師、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動，搭建鄉(xiāng)村教育聯(lián)系的橋梁，縮小鄉(xiāng)村教育發(fā)展之間的差距，加強鄉(xiāng)村教師的交流與溝通，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法，為邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子送去新的學(xué)習(xí)方法、新的知識點，更好的踐行群眾路教育，進(jìn)一步推動新課程改革，推動馬鹿鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

三、活動主題：踐行群眾路線，鄉(xiāng)村互動，長期推行，師資共享，共同發(fā)展。

四、活動時間：20xx年春季：6月上旬開始；20xx年秋季：10月上旬開始；根據(jù)實際情況，計劃長期推行。

五、活動地點：馬鹿鄉(xiāng)衡柏村小學(xué)。

六、活動形式：磨課（送課教師在中心校進(jìn)行）、講課、議課、溝通與交流、反思。

七、活動內(nèi)容：20xx年春季：以音樂、體育、美術(shù)為主；20xx年秋季：以音樂、體育、美術(shù)為主，兼顧語文、數(shù)學(xué)等科目。

八、授課教師：

九、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙仕培（校長，支部書記，主要協(xié)調(diào)相關(guān)工作）副組長：黃彥波（副校長，主要負(fù)責(zé)此項工作的開展）王宜祥（副校長，主要負(fù)責(zé)活動的后勤安排及安全保障工作）。

馬金容（教導(dǎo)主任，主抓此項工作的開展）。

成員：曹艷瓊、盧莎、梁蓉、侯雨涵、李丹、黃超、吳濤、

張嵐。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由呂曉蕓兼任此項活動的辦公室主任，協(xié)助馬金容主任做好活動安排、資料歸檔等工作。

十、活動預(yù)期：

本自然年度的送教下鄉(xiāng)活動分兩次進(jìn)行，分別是本學(xué)期的.6月，下學(xué)期的10月份。根據(jù)實際情況，計劃長期推行。

（一）本學(xué)期的活動設(shè)想：

1、本次送教下鄉(xiāng)以音樂、體育、美術(shù)教師為主。

2、送教的形式以校內(nèi)磨課，學(xué)科教師議課，送教學(xué)校開課為主，共12節(jié)。

3、六月上旬開始，每周音、體、美教師各送課1節(jié)。下學(xué)期活動安排，將針對該校的開班情況而定，具體安排另行確定。

十一、活動有關(guān)要求：

1、精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。送教下鄉(xiāng)，是年輕教師鍛煉與提高的機會，骨干教師展示風(fēng)采的機會，是傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉(xiāng)的教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情為村級教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為村級學(xué)生送去好的學(xué)習(xí)方法與行為習(xí)慣，促進(jìn)知識、能力、行為等全面發(fā)展。

2、認(rèn)真組織，確保效果。教導(dǎo)處要提前做好規(guī)劃，保證中心校課程不受影響，同時，送教課程能按時按質(zhì)按量完成。

3、及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。每次活動后，要及時跟蹤了解學(xué)生學(xué)習(xí)，教師授教等方面的意見，及時做好總結(jié)，積累經(jīng)驗，確?；顒訉嵭?。

4、每次活動前均要做好安全預(yù)案，確保用車、人員等各方面的安全工作。

二0一四年五月二十六日。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇四

以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)構(gòu)建高效課堂為核心，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，搭建城鄉(xiāng)教師聯(lián)系的橋梁，加強城鄉(xiāng)教師的交流和溝通，使城鄉(xiāng)教師相互取長補短共同提高，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇五

1、本次送教下鄉(xiāng)活動的執(zhí)教老師需認(rèn)真設(shè)計好本次活動的教學(xué)設(shè)計，確保本次活動的`實效性。

2、各執(zhí)教老師，根據(jù)上課內(nèi)容擬好教案，并打印一式4份教案、說課教案。個人留存一份，一份交中心校存檔，一份交八開小學(xué)教務(wù)處存檔，一份交和平小學(xué)教務(wù)處存檔。

3、和平小學(xué)負(fù)責(zé)本次活動一切服務(wù)，保證本次活動的正常開展。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇六

1、地點：和平小學(xué)。

2、送教下鄉(xiāng)人員安排：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

3、授課、聽課安排。

本次送教下鄉(xiāng)活動分為語文(英語)組、數(shù)學(xué)組同時進(jìn)行。語文組成員：胡官輝、吳春卯、廖慶錄、楊勝遠(yuǎn)、潘文靜及和平轄區(qū)語文老師;數(shù)學(xué)組成員：毛正云楊勝豪姚本良潘留恒及和平轄區(qū)數(shù)學(xué)老師。和平小學(xué)教師，送教教師、教研員、教研組長分學(xué)科聽課。和平小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或主管老師負(fù)責(zé)安排活動交流場地，以便于老師們的交流互動。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇七

開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學(xué)教研意識，在我校掀起教學(xué)研討的熱潮。

本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔(dān)九年級一個班的英語，八年級一個班的數(shù)學(xué)。為更好地了解城鄉(xiāng)差距，學(xué)到有效的教學(xué)模式，我校安排同學(xué)科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師的課，然后舉行同學(xué)科老師評課活動，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進(jìn)措施，寫出反思。

送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來的勃勃生機，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時也將搭建成我們教師間交流的`最好平臺，引發(fā)我們心靈深處的律動，并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補。

我們有理由堅信，隨著這項活動經(jīng)常開展和不斷完善，必將有力地推進(jìn)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢互補，上下聯(lián)動，資源共享，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。

德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機?！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進(jìn)入一個明朗、充實的區(qū)間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發(fā)展。

我們將以此為契機，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

2、明確送教任務(wù)。對前來我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評課、研討，此活動每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

6、通過城鄉(xiāng)教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務(wù)意識，從而使我校老師團結(jié)一體，昂揚向上的良好態(tài)勢。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇八

為積極發(fā)揮我園的輻射帶動作用,促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，為課堂教學(xué)共享優(yōu)質(zhì)教育資源,引領(lǐng)教師專業(yè)成長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級幼兒園的保教質(zhì)量.通過現(xiàn)場的示范教學(xué)和信息交流,以全面提高我縣學(xué)前保教質(zhì)量，我園將如期開展“送教下鄉(xiāng)”活動。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇九

為進(jìn)一步地貫徹落實八開鄉(xiāng)中心校校本研修活動方案，加強我鄉(xiāng)各完小新課程改革的教學(xué)交流與合作。使我鄉(xiāng)小學(xué)教研活動進(jìn)一步聯(lián)系實際，貼近教學(xué)，有效進(jìn)行，全面提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師整體的教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,八開鄉(xiāng)中心校特舉辦這次“送教下鄉(xiāng)”活動，現(xiàn)特制定本次活動方案如下。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇十

1、送教活動執(zhí)教師：

2、送教活動名稱：語言欣賞活動《猜猜我有多愛你》

2、送教活動執(zhí)教老師：

第二部份：介紹《奇思妙想》美術(shù)課程，從美術(shù)技法、美術(shù)創(chuàng)意等幾個方面對教師進(jìn)行指導(dǎo)。

“送教下鄉(xiāng)”活動不但加強了各兄弟園之間的交流與學(xué)習(xí)，還提升了教師的自身素質(zhì)，對推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動的有效開展及幼兒園的發(fā)展起到了推動作用，完善了“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的幼兒教育理念，真正成為了我縣幼教事業(yè)的領(lǐng)頭雁。

第三部分：互評

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇十一

根據(jù)xx市幼教名師工作室教研工作的有關(guān)安排，全力配合幼教名師工作室工作，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，推動名師工作室成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的發(fā)源地和未來名師的孵化地，計劃在本學(xué)期十月份組織開展一次送教到xx鎮(zhèn)希望幼兒園的教學(xué)交流活動，為了保證活動的有效開展，現(xiàn)結(jié)合本園實際，研究制定活動方案如下：

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇十二

一、指導(dǎo)思想:

為認(rèn)真貫徹黨的xx大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的精神，根據(jù)《20xx年延邊州教育工作計劃》、《20xx年汪清縣教育工作計劃》和我縣教育實際情況，突出和加大骨干教師引領(lǐng)和幅射作用，堅持以人為本，以學(xué)校發(fā)展為本的理念，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，大力提高農(nóng)村教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動目標(biāo):

為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，充分利用我縣優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我縣骨干教師隊伍的引領(lǐng)和幅射作用，通過現(xiàn)場觀摩、當(dāng)堂點評、專題講座等系列的教學(xué)活動，突出典型，以點帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。

三、活動協(xié)調(diào)機構(gòu):

為使送教下鄉(xiāng)活動高效，特設(shè)活動協(xié)調(diào)小組:

組長: 黃顯波(教育局副局長)

副組長:安長范(教育局人事科科長)

張振龍(進(jìn)修學(xué)校副校長)

崔榮云(進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部主任)

成員:張愛云、金成衡、顏廷娟、倪錫珍、陳志宏、馮顯輝、李 波

四、活動設(shè)想:

本年度的送教下鄉(xiāng)活動分兩個學(xué)期進(jìn)行，分別是本學(xué)期的5月初，下學(xué)期的10月份。

本學(xué)期的活動設(shè)想:

1、本次送教下鄉(xiāng)以省、州骨干和學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手為主。

2、送教的形式主要以各級骨干上課、聽課、學(xué)科教研員評課，開課共18節(jié)。

3、 中學(xué)與小學(xué)同日進(jìn)行，每所學(xué)校各上三節(jié)課。

4、送教到春陽中小學(xué)、百草溝鎮(zhèn)中小學(xué)、大興溝鎮(zhèn)中小學(xué)。

本學(xué)期骨干教師送教活動的重點是初中和小學(xué)。下學(xué)期擬組織縣“名師”和“學(xué)科帶頭人”到其它四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，具體安排另行通知。

五、具體安排:

1、送教時間:5月4、5、6三天。

2、送教主要內(nèi)容:中小學(xué)送課內(nèi)容均為數(shù)學(xué)、語文、英語，課后教研員評課。

3、送教教師:

一、開展送教下鄉(xiāng)活動的目的

開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學(xué)教研意識，在我校掀起教學(xué)研討的熱潮。

二、送教下鄉(xiāng)活動的具體安排

本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔(dān)九年級一個班的英語，八年級一個班的數(shù)學(xué)。為更好地了解城鄉(xiāng)差距，學(xué)到有效的教學(xué)模式，我校安排同學(xué)科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師的課，然后舉行同學(xué)科老師評課活動，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進(jìn)措施，寫出反思。

三、送教下鄉(xiāng)的意義

送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來的勃勃生機，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發(fā)我們心靈深處的律動，并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補。

我們有理由堅信，隨著這項活動經(jīng)常開展和不斷完善，必將有力地推進(jìn)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢互補，上下聯(lián)動，資源共享，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。

德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道:“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的'世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機?！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進(jìn)入一個明朗、充實的區(qū)間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發(fā)展。

我們將以此為契機，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。

四、 送教下鄉(xiāng)活動的具體要求

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

2、明確送教任務(wù)。對前來我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評課、研討，此活動每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

6、通過城鄉(xiāng)教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務(wù)意識，從而使我校老師團結(jié)一體，昂揚向上的良好態(tài)勢。

7、為教師們提供相互交流的平臺，促進(jìn)教師更快地成長。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平。

為落實貫徹支援農(nóng)村教育工作的意見，全面實施中心校支教工作方案，加強支教學(xué)校與被支教學(xué)校新課改的教學(xué)交流與合作。xxxx特舉辦“送教下鄉(xiāng)”活動，并制定如下實施方案。

一、活動時間

xxxx年x月xx日(周三)

二、活動方式

(一)觀摩課、微型講座

由送教下鄉(xiāng)的教師執(zhí)教示范課或開展微型講座。

(二)校本活動

由村小教師執(zhí)教常態(tài)課。

(三)交流互動

1、針對示范課進(jìn)行分析點評

2、村小授課教師談教學(xué)思路及教后反思

3、授課教師與聽課教師交流互動

三、活動安排

本次送教下鄉(xiāng)活動地點為xxx中心學(xué)校下設(shè)的五所村小，送教下鄉(xiāng)成員人數(shù)15人，每三人一組，分為五組，送教到五所村小。各村小具體送教形式由各送教小組自形設(shè)計活動方案。參加本次活動的聽課人員由?？谥行膶W(xué)校統(tǒng)一安排，五所學(xué)校附近村小可就近分片觀摩。各村小安排教師上常態(tài)課，送教教師、教研員分學(xué)科聽課。活動結(jié)束后，各送教小組與村小教師之間進(jìn)行交流互動。五所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)安排一個交流互動場地。

四、活動要求

1、各送教小組需認(rèn)真思考設(shè)計本組的活動方案，確保本次活動的實效性。

2、送教教師應(yīng)根據(jù)實際認(rèn)真?zhèn)湔n，送教學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，確保送教活動質(zhì)量。

3、各點聯(lián)絡(luò)人認(rèn)真做好組織服務(wù)工作，確保本次活動順利進(jìn)行。

4、xxx中心學(xué)校要組織安排好觀摩聽課人員，五所村小需安排好學(xué)校教育教學(xué)工作，保證活動的正常開展。

五、活動安排表 (略)

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇十三

第一部份：送示范課。

送教活動名稱：語言欣賞活動《猜猜我有多愛你》。

送教活動名稱：音樂活動《有趣的帽子》。

送教活動名稱：《好玩的椅子》。

第二部份：介紹《奇思妙想》美術(shù)課程，從美術(shù)技法、美術(shù)創(chuàng)意等幾個方面對教師進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇十四

1、各名師工作室在本方案實施之日起，一周內(nèi)要確定出工作室支教送教課題，由名師辦匯總后，在教育體育信息網(wǎng)上公布。

2、各單位提出的支教送教課題，須提前一周報名師辦，并通知相應(yīng)的工作室做好準(zhǔn)備。

3、每次活動安排將及時在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知，其他單位可結(jié)合學(xué)校實際組織教師參加。

小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動方案匯總篇十五

以提高鄉(xiāng)下學(xué)前教師素質(zhì)為工作重點。緊緊圍繞《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神，充分調(diào)動廣大教師投入學(xué)前教育的積極性，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)作用。扎實有效的進(jìn)行一日常規(guī)活動，促進(jìn)我縣學(xué)前教育均衡發(fā)展。