小學(xué)體育課說課稿范例通用(模板14篇)

每個人都有自己的夢想，而將夢想付諸行動，成為現(xiàn)實，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗?？偨Y(jié)應(yīng)該集中在我們的成長和進(jìn)步上，不要過于苛求完美?？偨Y(jié)是一種很好的總結(jié)和概括經(jīng)驗的方式，以下是一些總結(jié)范文，供大家一起學(xué)習(xí)和參考。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇一

本課設(shè)計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：

首先我認(rèn)為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本起跑動作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個性發(fā)展，并注意運動安全，在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ),同時多用激勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升動作質(zhì)量。

依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的 正確動作。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

重點：站立式起跑的動作姿勢 。

難點：蹬地快速有力 。

在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說：

（一）、調(diào)動情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段

1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計這一課開端時,首先

利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。

2、在準(zhǔn)備活動中，首先我安排了“課課練”——-簡單的隊列練習(xí)；

（意圖：隊列練習(xí)是我校1——6年級體育課必練的內(nèi)容，就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

（意圖：準(zhǔn)備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習(xí)興趣。）

4、徒手操

（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來，通過男女聲分開喊口令，來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。）

5、 專項性游戲

（意圖：將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設(shè)計成“天氣預(yù)報”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：通過一系列多種練習(xí)，完成熱身與準(zhǔn)備活動，做好心理和生理上的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動課堂氛圍，為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

（二）、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

（1）、輔助引導(dǎo)練習(xí)

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

3、找學(xué)生示范

4、師生pk

設(shè)計意圖：通過設(shè)計嘗試練習(xí)，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

（2）、學(xué)習(xí)新知

1、站立式起跑

（1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學(xué)）

口訣：兩腳前后開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

（2）、集體聽口令快速反應(yīng)起跑

（4）集體練習(xí)（教師口令）

設(shè)計意圖：練習(xí)動作從易到難，循序漸進(jìn)。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實踐運用，充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作，在教學(xué)中時時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí)，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。

2、游戲：“傳實心球接力”

（1）、教師集隊

（2）、教師講解游戲方法與規(guī)則

要求：a、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

b、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。

（3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

設(shè)計意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設(shè)計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。

1、放松活動：

學(xué)生按照老師的提示，聽著音樂做放松運動

2、總結(jié)、下課

（1）、總結(jié)，師生評價，師提出希望。

（2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

（3）、布置收拾器材。

設(shè)計意圖：通過放松練習(xí)，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復(fù)，而師生評價有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。

最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計

1、心理狀況預(yù)測：依據(jù)本課的特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在30—35%，平均心率在120---130%。

反思：

優(yōu)點：

一、 本次課教學(xué)設(shè)計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點來完成教學(xué)目標(biāo)，起到了很好的效果。

二、 課堂常規(guī)抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓(xùn)練非常重視，這個環(huán)節(jié)是很有必要的。

三、 各個環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了 細(xì)節(jié)部分，例如：做準(zhǔn)備活動的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

不足：

一、 由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設(shè)計上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好，因此，沒有達(dá)到預(yù)期效果，如果刪掉這個環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提升了練習(xí)密度，效果會更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會更好。

總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時是我們很難預(yù)測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇二

整個活動主要以玩塑料袋貫穿始終，由易到難，用塑料袋套著雙腳練習(xí)向前行進(jìn)跳——最后通過游戲《袋鼠運西瓜》練習(xí)并掌握雙腳向前行進(jìn)跳的動作技能。在整個活動過程孩子們的興趣高，大部分孩子能積極參與到活動當(dāng)中。

還有第三環(huán)節(jié)，孩子們一聽到要去幫助豬爺爺運西瓜，就特別的興奮和勇敢，在過程中，孩子們聽老師講解運西瓜的要求，然后再按要求帶上袋子，拉緊兩邊的領(lǐng)帶，一個接著一個去運西瓜，去運西瓜的途中，孩子們都不怕困難，互相加油，很快就幫助豬爺爺運完所有的西瓜，充分掌握了雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動作技能，解決了本次活動的難點。

唯有不足之處是：第一，孩子們自由探索塑料袋這一環(huán)節(jié)，由于孩子年齡小，沒能探索出塑料袋的更多玩法，而是老師直接給予孩子，所以，以后在設(shè)計活動時，我一定要認(rèn)真分析孩子的發(fā)展水平，然后根據(jù)孩子的發(fā)展水平來設(shè)計合適這一年齡段孩子學(xué)習(xí)的活動。第二，孩子在活動中，運動量過大，導(dǎo)致有幾個孩子在最后的游戲比賽中完全跳不動了，所以，以后我在活動中要及時調(diào)節(jié)幼兒的活動量，針對個體差異面向全體幼兒，防治兩極分化現(xiàn)象，積極引導(dǎo)鼓勵缺乏自信的幼兒，對能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)提高要求，避免一刀切現(xiàn)象。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇三

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。

學(xué)情分析。

我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實"快樂體驗"的課題思想，突出一個"新"字，體現(xiàn)一個"改"字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

教學(xué)目標(biāo)。

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。

重點和難點。

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

教學(xué)過程。

（一）情景導(dǎo)入。

對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以"跳繩王國"為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站——"過關(guān)"。

通過創(chuàng)設(shè)"王國門崗"，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩"石頭剪子布"游戲進(jìn)行熱身活動。

（三）旅游第二站——"踩蛇尾"。

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過"甩、踩"游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站——"抓尾巴"。

教師通過"小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？"的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端"尾巴"，想方設(shè)法保護(hù)好"尾巴"；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

（五）旅游第四站——"拼圖"。

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束——放松總結(jié)。

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"思想理念，充分利用"自主學(xué)練、合作探究互動評價"等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇四

“解決問題”是人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教材第四單元表內(nèi)除法(二)第42頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問題的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上安排的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生自己觀察情景圖，理解題意，然后解決問題。學(xué)好本課知識，為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問題打下良好基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和本課的知識特點，我預(yù)定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。

2、通過獨立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對7——9的乘法口訣計算除法的掌握。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況確定本節(jié)課的教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。

二、說教法。

本節(jié)課我試圖通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。

1.我以學(xué)生熟悉喜愛的玩具商店引導(dǎo)學(xué)生積極主動地觀察情景圖，把已掌握的知識技能應(yīng)用于解決新問題過程中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會解決問題，找到解決問題的方法。

2.體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

在教學(xué)時，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。對于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步提高解決問題的能力。

三、說學(xué)法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

在這一理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察情景圖并提出問題，適時地進(jìn)行小組合作引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中說出“怎么列式?為什么這樣列式”。利用學(xué)生感興趣的玩具貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性。

四、說教學(xué)程序。

本節(jié)課我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

(一)以舊引新，激活經(jīng)驗。本環(huán)節(jié)重在喚醒學(xué)生已有只是經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。在這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的玩具商店情境，很好地激發(fā)了的探究欲望。使學(xué)生逐步自主解決問題，經(jīng)歷解決問題的全過程。

在小組合作交流中突出重點，回顧解決問題的步驟，形成解題模式。

(三)深入理解，鞏固練習(xí)。通過解決三道層次分明的實際問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

(四)課堂小結(jié)。談自己本節(jié)課的收獲，一方面對本節(jié)課學(xué)到的知識做一個系統(tǒng)的回顧，另一方面培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、說板書設(shè)計。

本節(jié)課板書主要呈現(xiàn)解決問題的步驟，重點突出。本板書能給學(xué)生起到提綱挈領(lǐng)的作用。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇五

優(yōu)點：

1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球為情景引入，刺激學(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對癥下藥。

2、開展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

4、適時使用實物投影儀——力的圖示。

不足：

1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學(xué)生的口味。也就是說，對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因為送教，本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。

2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的'生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠(yuǎn)離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示）。

3、實物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價。

思考：課堂的有效性。

1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？

2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

5、智慧駕御課堂。、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時。

這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇六

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我來自于昆明市尋甸縣仁德鎮(zhèn)第一小學(xué)教師。今天，我說課的主題是"我是玩繩小能手"，教材是自編小學(xué)體育（水平二）四年級體操教材，教學(xué)內(nèi)容："各種方式的跳繩"。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行說課。望老師們提出寶貴的意見。

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，"堅持安全第一，健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中，根據(jù)水平二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點，力求提高學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，它是以下肢運動為主結(jié)合上肢協(xié)調(diào)發(fā)展的一種身體活動。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。本次課在學(xué)習(xí)掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據(jù)學(xué)生的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠碇贫ń虒W(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，在教學(xué)中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從而提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

好動是小學(xué)生的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，自信心強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；2、模仿能力強(qiáng)；3、具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑，思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"水平二"的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩為本課的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課標(biāo)中"發(fā)展學(xué)生彈跳、協(xié)調(diào)、與他人合作共同完成體育活動任務(wù)"的水平目標(biāo)，結(jié)合水平二學(xué)段的具體要求，我將本課學(xué)習(xí)制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

運動參與目標(biāo)：積極參于跳繩創(chuàng)新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學(xué)展示自己的創(chuàng)新。

運動技能目標(biāo)：在掌握手腳協(xié)調(diào)配合跳短繩的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，通過練習(xí)，進(jìn)行各種創(chuàng)新的身體活動。

身體健康目標(biāo)：通過各種各樣的跳繩練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生彈跳力的提高。

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動；

教學(xué)難點：個人跳繩練習(xí)時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉(zhuǎn)動作；和多人跳繩練習(xí)時，兩人搖繩的動作配合。

基于上述分析，本課擬采用如下教學(xué)方法：

2、學(xué)法：本課主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法和交流等方法，通過教學(xué)，達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、持續(xù)性發(fā)展的學(xué)，敢于創(chuàng)新、善于合作的目的。

問題式互動、參與式互動。

為了達(dá)成本次課教學(xué)目標(biāo)，我將本課設(shè)計在"激情引趣——愉悅身心——恢復(fù)身心"三段式教學(xué)中進(jìn)行。

（一）激情引趣階段8分鐘。

在準(zhǔn)備熱身階段，除了常規(guī)的隊列隊形的練習(xí)外，我選擇了音樂伴奏下自編繩操、"踩龍尾"游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習(xí)，集中的注意力、整齊的節(jié)奏，良好的精神面貌，為"我是玩繩小能手"的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。

1、師生相互問好30秒（教師語言導(dǎo)入本次課內(nèi)容）。

3、"接著組織學(xué)生"踩龍尾"游戲：2分鐘。

我簡單介紹游戲方法和規(guī)則，組織并參與游戲，增進(jìn)師生之間的情感。教師即時評價，充分調(diào)動學(xué)生游戲的興趣和積極性。

4、"接下來我設(shè)置情境"——玩繩小超市（自主跳繩）3分。

組織形式：散隊活動，教師巡回指導(dǎo)。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出豐富的跳繩方法，不時時機(jī)的在學(xué)生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此為契機(jī)，提高學(xué)生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學(xué)生，特別是弱勢群體學(xué)生，我安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶，進(jìn)行了有效性教學(xué)。

（二）愉悅身心階段：28分。

1、跳短繩。

（1）教師手拎或擊掌敲打節(jié)奏指揮下進(jìn)行（根據(jù)教師敲打節(jié)奏來提高快速跳繩的成績）。

（2）定時跳繩（比一比誰跳的多，語言表揚、激勵，要求學(xué)生要講誠信）30秒—2次。

（5）學(xué)生自主練習(xí)4分（可單人，雙人，三人，問：多人怎么跳？），教師巡回觀察指導(dǎo)。

學(xué)生自評互評，教師總評。

設(shè)計意圖：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的個體差異，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的速度耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學(xué)生的心血管機(jī)能。讓學(xué)生帶著問題過度到下一個環(huán)節(jié)雙人跳短繩。

2、雙人跳短繩。

3、拓展延伸階段。

（1）自主探究活動：

我采用提問的方式，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。

（2）體育游戲："竹竿舞"的練習(xí)。

（三）恢復(fù)身心階段3分。

1、師生共舞（讓學(xué)生在優(yōu)美的回族舞中舒緩身心，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，陶冶學(xué)生情操的目的）。

2、師生互評、小結(jié)，布置作業(yè)（自己設(shè)計一組花樣跳繩）。

3、師生再見。

設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，做到有禮有節(jié)，有始有終。

九、預(yù)計教學(xué)效果。

跳繩技巧得到提高，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質(zhì)有一定的發(fā)展。

2、運動密度：35%———40%。

3、平均心率：145次左右。

4、心育意向：講誠信，能友好合作，有較強(qiáng)的競爭意識和集體榮譽(yù)感。

本課"以人為本，健康第一"教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動為主要練習(xí)形式，讓學(xué)生的歡聲笑語充斥課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，重在興趣培養(yǎng)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)過程體現(xiàn)于學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂、學(xué)得積極主動、學(xué)有所獲、身體素質(zhì)得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學(xué)任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，感謝各位專家和評委的指導(dǎo)和幫助！

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇七

今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑小學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。

跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學(xué)四年級的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。

四年級小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。

（1）知識目標(biāo)：熟練掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑起跳技術(shù)，能夠基本學(xué)會騰空與落地動作。

（2）能力目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。

（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在情景氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，頑強(qiáng)拼搏迎難而上的精神，以及學(xué)會評價學(xué)會想象，體驗成功的樂趣。

重點；騰空動作的平穩(wěn)。

難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學(xué)生跳躍練習(xí)。

1）教法。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、比賽教學(xué)法。

2）學(xué)法。

本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。

（一）開始部分。

教學(xué)常規(guī)。

1、集合整隊。

2、隊列練習(xí)：（原地轉(zhuǎn)法）。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊列練習(xí)中，提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

（二）準(zhǔn)備部分。

跟隨教師做各項基本準(zhǔn)備運動。

設(shè)計意圖：做好學(xué)習(xí)前的身體準(zhǔn)備，充分活動開各個關(guān)節(jié)。

（三）基本部分。

1.復(fù)習(xí)雙跳雙落。

2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習(xí)）。

3.原地單跳雙落。

4.上一步單跳雙落。

5.上3---5步單跳雙落。

6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑。

7.游戲：穿越火線。

（四）教師小結(jié)。

教師做總結(jié)性發(fā)言。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理，給學(xué)生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況，對遵守紀(jì)律和練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚。

教學(xué)反思：這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動作方法，并提高能力。以多樣形式的練習(xí)方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學(xué)生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導(dǎo)。謝謝大家！

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇八

教師要讓學(xué)生明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求，人體形態(tài)的名稱。以下是小編整理的小學(xué)一年級體育課堂說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是體育課?為什么要上體育課?

2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。

3、人體的形態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱。

教學(xué)重難點：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入部分(9-13分鐘)。

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。

教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎?他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課?體育課的真正作用是什么?(2)學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。(3)作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。

教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)語;(20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。(3)教師觀察學(xué)生討論。(4)學(xué)生總結(jié)，教師評價。(5)讓個別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評價，引以為戒。

注：(1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。(2)立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。(3)行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三：結(jié)束部分(9-15分鐘)。

(1)導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎?那扭髖扭一下，髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。

讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。

注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。

(2)游戲：指鼻子。

游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。

游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。

教與學(xué)的方法：(!)教師簡單講解游戲方法，并做示范。(2)師生共同進(jìn)行練習(xí)。(3)教師進(jìn)行評價。

(3)總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

課題：立正，稍息。

教學(xué)內(nèi)容：

1，快快集合。

2，立正，稍息。

3，丟手絹。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性;。

技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正稍息來形成正確的動作、技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。

素質(zhì)目標(biāo)：提高下肢的奔跑能力，靈敏和協(xié)調(diào)性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，穩(wěn)重的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點：掌握立正稍息的做法，集合時反應(yīng)能力。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入部分。

課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進(jìn)入課堂。

組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)。

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合。

游戲方法;(1)先排成四路縱隊。(2)發(fā)出“解散”口令后，學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動，或者有老師帶領(lǐng)做各種模仿動作。當(dāng)聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快、靜、齊的對為勝。

預(yù)期目標(biāo)：復(fù)習(xí)排成四路縱隊，提高集合的速度和學(xué)生的反應(yīng)能力。

二：主體部分。

新授內(nèi)容：立正、稍息。

教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入;(2)講解立正稍息的做法，并做示范，包括教師示范和個別學(xué)生示范;(3)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí);(4)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯的進(jìn)行糾正;(5)集合隊伍，進(jìn)行小節(jié)。(6)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。

預(yù)期目標(biāo)：大部分同學(xué)都能做到正確。

三：結(jié)束部分：

1，游戲：丟手絹。

游戲方法：把全班學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生站成一個圓圈，蹲在地上。教師任意請一個學(xué)生為丟手絹者，朝逆時針方向跑，此時，大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他?！弊サ秸邽閯?，互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：學(xué)生要按逆時針方向追趕，否則追到不算;不能進(jìn)入圈中追趕。

教學(xué)方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學(xué)生進(jìn)行游戲;。

2，集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

3，師生告別，宣布下課。

場地：一個排球場。

教學(xué)內(nèi)容：

1、新授第三節(jié)廣播操。

2、轉(zhuǎn)繡球。

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;。

2、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;。

3、陶冶學(xué)生的美的情操以及對形成正確動作姿勢重要性的認(rèn)識;。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)體側(cè)運動的基本姿勢和做法;。

教學(xué)難點：體側(cè)時的姿勢角度的正確把握;。

場地：一個排球場;器材：錄音機(jī)一臺;。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入部分5’。

課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進(jìn)入課堂。

組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)。

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合。

二：主體部分20’。

1、新授廣播操中的體側(cè)運動：

體側(cè)運動的要求：動作到位，節(jié)奏正確。

2、步入課堂。

(1)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí);(2)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯誤的動作進(jìn)行糾正;(3)集合隊伍，進(jìn)行小節(jié)。(4)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。

1、游戲：轉(zhuǎn)繡球。

游戲方法：游戲者3-8人一組，每人彎曲右腿，以腳背鉤于臨近一人的膝關(guān)節(jié)處，同時自己也被別人鉤住，組成一個大“繡球”。游戲開始，大家一邊唱歌，一邊單腳跳躍轉(zhuǎn)圈。以堅持時間長的組為勝。

教學(xué)方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

組織：學(xué)生在教師指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)繡球。

2，集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

2，師生告別，宣布下課。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇九

球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用"籃球運球"作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學(xué)生最喜愛的活動內(nèi)容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點定為用手的感覺控制球，教學(xué)難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使95%的學(xué)生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、（）運球的技能。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

針對本次授課對象的'特點，這個年齡段的學(xué)生活動能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝性強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

〈一〉教法：

1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認(rèn)識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認(rèn)識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學(xué)比賽：采用運球接力比賽，使學(xué)生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學(xué)生學(xué)與致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學(xué)法：

1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

1、熱身部分。

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)很快適應(yīng)課的學(xué)習(xí)技能部分的運動強(qiáng)度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。以至在學(xué)習(xí)開始前采用螺旋跑和球操作為準(zhǔn)備活動，導(dǎo)入熱身階段。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

這一部分是課的主體部分，是解決"教與學(xué)"的重要部分，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的主動參與、積極參與和合作學(xué)習(xí)為主，以快樂學(xué)習(xí)為主的方式。

（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習(xí)，盡量展示自己的運球方法。

（2）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的原地運球和行進(jìn)間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

（3）分組練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

（4）運球接力賽：學(xué)生運用自己已掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，讓全體同學(xué)們自我互評。非常感謝同學(xué)們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇十

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，要設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的.主體地位。本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”，“拍皮球”，“小兔子賽跑”等活動，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。但教學(xué)過程中也存在缺憾，如在小兔子賽跑的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過了摔倒了，我沒能及時做好保護(hù)，說明應(yīng)變能力不夠。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇十一

20xx年1月19日觀摩了王老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：

1.從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)。

體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。王老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時，王老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時，王老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點，通過和幾個學(xué)生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)。

隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。王老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。但王老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，王老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性。

現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為?？墒?，王老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇十二

一、教學(xué)背景分析：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法(一)》的第一節(jié)“除法的初步認(rèn)識”——“平均分”的第一課時，教材第12頁至14頁例1、例2的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容屬數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的分類知識和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，是較難理解的數(shù)學(xué)概念。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要突破除法學(xué)習(xí)的難點，關(guān)鍵是理解“平均分”。教材設(shè)計了各種情境，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供了充分的實踐機(jī)會，通過觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生充分參與平均分各種實物，讓學(xué)生建立起“平均分”的概念，學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為認(rèn)識除法打好基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。二年級的學(xué)生在生活中碰到平均分的機(jī)會很多，所以已粗淺的接觸了此類知識，腦海中已有淺略的表象，但卻無系統(tǒng)的理念體系，這節(jié)課的目的就幫助學(xué)生把理論知識升華。

二、根據(jù)課標(biāo)要求及對教材、學(xué)情的分析，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重、難點如下：

1、通過觀察情境圖，能舉例說明“每份同樣多”，并能說出平均分的含義。

2、初步感知平均分的特點，會將一些物體平均分成若干份，至少。

80%的學(xué)生能比較規(guī)范地說出平均分的過程和結(jié)果。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：平均分的含義。

教學(xué)難點：平均分的方法。

三、教學(xué)資源和主要教學(xué)方法：

(一)教學(xué)資源。

充分利用教材主題情境，借助多媒體電子白板、實物學(xué)具，在真實的數(shù)學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。

(二)主要教學(xué)方法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣規(guī)定：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題?！被诖耍诮虒W(xué)中通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，解決問題，積淀經(jīng)驗。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課主要設(shè)計四個環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分”;(二)動手操作，探究“平均分”的方法;(三)應(yīng)用新知，理解“平均分”(四)全課總結(jié)。下面就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計流程及設(shè)計意圖進(jìn)行說明。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知”平均分”。這個環(huán)節(jié)主要從以下四個步驟進(jìn)行：

2、動手實踐，初步形成“平均分”的表象。以四人小組為單位，利用各種學(xué)具圖形代替實物，按照小組人數(shù)將這些“實物”進(jìn)行分配，然后集體交流，匯報分的過程及方法。

3、從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。利用實物展臺，選取平均分和沒有平均分的小組進(jìn)行對比，并交流每份分得同樣多的分法，由此揭示這種公平的分法——平均分的概念。

4、在滲透份數(shù)，每份數(shù)中進(jìn)一步理解平均分的含義。課件出示練習(xí)三第2題：小紅把8塊糖平均分給4個小朋友，她有三種分法，哪種分法是對的?先由同桌互相說說自己想法，再指名匯報并說出理由。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇十三

本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識。

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生的表演入場，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的.用各種方式來學(xué)安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關(guān)。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對安全知識全面認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育課說課稿范例通用篇十四

本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在"粥多僧少"的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生達(dá)到國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。

滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。

運動參與：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作；

身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；

社會適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學(xué)生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節(jié)提高課。

本課難點：滾動中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

三、學(xué)情分析。

小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：

1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；

2、模仿能力強(qiáng)；

3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇。

擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)方法的運用。

本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)"勇敢者之路",并進(jìn)行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計，自我展示、自我體驗的需求。

分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

六、場地與器材準(zhǔn)備。

四個標(biāo)志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。