2023年課文趙州橋教案(通用10篇)

教案是教學的基礎(chǔ)，是教師教學活動的指南。教案中的教學方法要因材施教，根據(jù)學生的不同特點選擇適合的方法。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚帉懡贪傅募记珊徒?jīng)驗，希望能對你有所啟發(fā)。

課文趙州橋教案篇一

《趙州橋》是三年級上學期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

本文教學的重點是引導學生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學習有所設(shè)計，但不深入，這里需要重點教學。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的'？”這個思考題讓學生先來談?wù)?，在學生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進行梳理并板書。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

2學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

3感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。

1 指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點。

2 理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。

課文趙州橋教案篇二

1、 認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、 有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

3、 了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、 在積累語言地同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。

了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習課文。

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學習生字，理解詞義。

一、導入：

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查預(yù)習

1．生字詞 。

a指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

b分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

c獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）抵（ ） 爪（ ）

垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）底（ ） 瓜（ ）

2．讀課文。

3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認真地學習每一個自然段。

三、學習第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

1．自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

2．小組討論交流。

3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4．理解“世界聞名”。

四、學習第4自然段。

1．齊讀第4自然段

2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。

一、導入

這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文

2、交流匯報，感悟課文。

（一）、品讀：雄偉的橋

（1）指名朗讀第2自然段。

（2）細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

（3）交流。根據(jù)學生回答的情況出示：

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?/p>

c 引導學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

（4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）

（二）、品讀：堅固的橋。

（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（ ）的橋？

（3）生自學。

（4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀 評價）

（5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

a指名讀句子。

b說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

c 朗讀

（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。

a齊讀.

b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

c為什么說是“創(chuàng)舉”？

d練習用“既 ……又 ……”說話

小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（ ）的橋。

（三）、品讀：美觀的橋。

（1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（ ）

（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。

（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導有感情朗讀第3段。

（4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）

（5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再

課文趙州橋教案篇三

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。今天，老師就來和大家一起認識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

1、小組交流。

2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語，并充當小老師領(lǐng)讀。

3、指導：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

1.同學們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學習。

2.以小組為單位匯報探究情況。給學生一定的時間學生之后，再組織學生按順序匯報。

a、雄偉：

（1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩

（2）隨機指導：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。

（3）朗讀指導：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。

b、堅固：

（1）小組匯報。

（2）教師相機指導：是啊，這種設(shè)計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。）

（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。

c美觀：

（1）小組匯報。

（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？

（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

（4）朗讀指導：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對讀、分角色讀的方式。

1、大家的學習勁頭很足，學習了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）

2、啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）

3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---

1.誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.集，用積累本積累本課的好詞好句。

3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。

課文趙州橋教案篇四

1．聽寫詞語。

姓趙省里縣城工匠設(shè)計。

歷史創(chuàng)舉況且智慧。

2．導入新課。

上節(jié)課我們學習了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨特的建造風格，在這一節(jié)課的學習中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。

1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

明確：介紹了趙州橋的地點、設(shè)計者，建造的年代和影響力。

2．趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。

明確：第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？

明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。

6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

明確：三幅。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同。

7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？

明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。

8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

明確：總分的順序。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。

示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

長城，舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

請完成本課對應(yīng)訓練。

課文趙州橋教案篇五

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

1、認識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學準備:多媒體課件。

第一課時。

一、導入。

我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學習《16、趙州橋》(板書課題)。

課文趙州橋教案篇六

1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

初步閱讀課文，了解課文梗概，學習車課生字新詞。

你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

板書：趙州橋。教學生字“趙”“州”。

師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學了課文就知道了。

1、自學生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

2、默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。

1、自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、討論后，師生共同小結(jié)。

板書：

是世界聞名的石拱橋。

趙州橋。

非常雄偉、堅固。

不但堅同，而且美觀。

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

1、抄寫生字及課后題3的詞語。

2、完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

3、朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

課文趙州橋教案篇七

了解和認識趙州橋的特點。

】理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。

課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

3課時(第一、三課時略)。

第二課時。

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

這是一座世界聞名的——。

這座橋建造于——，距今已有——。

它的設(shè)計者是——。

理解“參加”，說李春不僅設(shè)計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用“參加”說話。

3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。

二、講讀第二段。

2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬?！爸虚g行車馬，兩旁走人”，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M一步說明)。

(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計上有何特點？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)。

讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時——，發(fā)大水時——)。

讀第六句話，“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？(大橋洞、小橋洞)“既……又……”這個句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點？(一是堅固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解“創(chuàng)舉”的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

默讀第六句，細品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)。

連讀3—6句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，“這種設(shè)計”有何好處？(再次理解“既減輕……又減輕……”一句的涵義)。

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的.壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計，既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3.理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)。

4.默讀課文，填表反饋。

5.看圖口述，指導背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出“這座橋不但堅固，而且美觀”既是對上一個自然段的總結(jié)，又是對這個自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學生按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板：“有的……有的……還有的……所有的……”。讓學生體會這種句子是先分敘，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生?！八械凝垺?，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對照，幫助理解，用“有的……有的……還有的……所有的……”這個句式練習說話。

3.引讀課文，指導背誦。

這座橋不但堅固，而且__。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。

4.小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、講讀第四段。

1.齊讀第四段。

五、擴展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。

2.你想設(shè)計出更新更好的橋嗎？

課文趙州橋教案篇八

1、 學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、 能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

1、 能正確概括各段的段落大意。

2、 體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

對文章段意的概括。

1、 明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、 自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

1、 你們看見過哪些橋?

2、 你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、 教師板書:趙州橋 (教學生字“趙”、“州”)

師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。

1、 教師布置自學要求:

(1) 看清生字，會讀生字。

(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3) 了解課文大意。

2、 學生自學，教師巡堂

3、 檢查自學情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

1、 自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、 學生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

2、 正確、流利地朗讀課文。

課文趙州橋教案篇九

1、 學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、 能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

1、 能正確概括各段的段落大意。

2、 體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

對文章段意的概括。

1、 明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、 自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

1、 你們看見過哪些橋?

2、 你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、 教師板書:趙州橋 (教學生字“趙”、“州”)

師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。

1、 教師布置自學要求:

(1) 看清生字，會讀生字。

(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3) 了解課文大意。

2、 學生自學，教師巡堂

3、 檢查自學情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

1、 自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、 學生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

2、 正確、流利地朗讀課文。

課文趙州橋教案篇十

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言地同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。

了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習課文。

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學習生字，理解詞義。

一、導入：

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查預(yù)習。

1、生字詞。

a指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

b分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

c獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

跨（）史（）即（）欄（）抵（）爪（）。

垮（）使（）既（）攔（）底（）瓜（）。

2、讀課文。

3、想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認真地學習每一個自然段。

1、自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

2、小組討論交流。

3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4、理解“世界聞名”。

四、學習第4自然段。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導學生理解關(guān)鍵性的.詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)。

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。

一、導入。

這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文。

2、交流匯報，感悟課文。

（一）、品讀：雄偉的橋。

（1）指名朗讀第2自然段。

（2）細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

（3）交流。根據(jù)學生回答的情況出示：

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?/p>

c引導學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅。

（4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）。

（二）、品讀：堅固的橋。

（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

（3）生自學。

（4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀評價）。

（5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

a指名讀句子。

b說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）。

c朗讀。

（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。

a齊讀。

b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）。

c為什么說是“創(chuàng)舉”？

d練習用“既……又……”說話。

小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

（三）、品讀：美觀的橋。

（1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）。

（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。

（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導有感情朗讀第3段。

（4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）。

（5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再。