琵琶行英文版 琵琶行英文版林語堂(三篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新琵琶行英文版(推薦)一

1.指導(dǎo)學(xué)生順暢地誦讀全詩并當(dāng)堂背誦第二節(jié)；

2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；

3.感知詩中音樂描寫的美好意境，體 會敘事詩的抒情藝術(shù)。

重點難點

1學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法 同是天涯淪落人主旨的理解

2作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法

課時安排：兩課時

預(yù)習(xí)

1、借助資料了解作者及相關(guān)背景

2、讀課文，疏通字音；結(jié)合注釋，通譯全詩，完成學(xué)案自主落實部分。

3 、結(jié)合小序，理清敘事脈絡(luò)，概括各段內(nèi)容。

4、找出詩中的三次音樂描寫，思考用了哪些藝術(shù)手法。

第一課時

【導(dǎo)入】唐朝有這樣一位皇帝，他的名字也許早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來。他就是唐宣宗李忱。他寫的那首悼亡詩是：

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？ 浮云不系名居易，造化無為字樂天。

童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

他悼亡的詩人是：白居易。

其中“ 童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！敝械摹芭闷奔础杜眯小?“胡兒能唱琵琶篇”少數(shù)民族的兒童都能唱琵琶篇，可見這首詩流傳之廣泛，影響之深遠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首胡兒能唱的琵琶篇。

【 作者簡介】白居易，唐代著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新 樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱?！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事 詩，是白居易的代表作品之一。

（一） 范讀全詩，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，注意讀準(zhǔn)字音。

湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ）

（二） 速讀全詩，整體把握，討論思考以下問題

1閱讀詩序思考：白居易寫作琵琶行的背景原因是什么？

① 齊讀小序

② 自由討論：小序?qū)懥藥讓觾?nèi)容。（以白居易為陳述主體來概括）

③發(fā)言明確

左遷九江，偶遇倡女， 使彈數(shù)曲，引起共鳴，因為長句。

2.通過敘事塑造了哪幾個人物形象？他們有什么共同點？

琵琶女和詩人自己?！巴翘煅臏S落人”。

3.“淪落”的具體情況是 怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生用原詩文回答，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情。）

1 ）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。

當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。

京倡商婦怨

2）讀p25注釋③、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。

當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；

而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。

京官謫官恨

4 .“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？

音樂（琵琶聲）。

一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：

楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動）觸天涯遷謫恨；

潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。

最新琵琶行英文版(推薦)二

一、故事導(dǎo)入

《高山流水》：春秋時期楚國有一個叫伯牙的人擅長彈琴、作曲，他在漢陽江口彈琴時碰到子期在岸邊細細傾聽，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎么會欣賞我的琴聲呢?他請子期上船，并問他：你喜歡聽我彈琴，我現(xiàn)在彈一曲，請你說出曲子內(nèi)容。說罷，伯牙彈了起來。子期聽后說：妙極了!你彈出來的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用“高山流水”來稱呼知音。被貶潯陽的白居易在落魄失意之時也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技藝所折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。著名的《琵琶行》由此寫成。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、作家作品介紹

白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐詩壇代表人物。與詩人元稹合稱“元白”，與詩人劉禹錫合稱“劉白”。

杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩;二是以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。前者把當(dāng)時社會病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。當(dāng)時號稱“千字律詩”。

創(chuàng)作歷程：

(1) 前期(從入仕到被貶江州司馬)

居易少年得志，官至左拾遺。寫下了大量政治諷喻詩，針砭時弊。

白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。《賣炭翁》《觀刈麥》等

(2) 后期(從被貶到死)

獨善其身的時期，揉儒家的“樂天知命”、道家的“知足不辱”和佛家的“四大皆空”來作為自己明哲保身的法寶，悔恨自己“三十氣太壯，胸中多是非”，力求做到“面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心”，以閑適感傷為主。有《長恨歌》、《琵琶行》。

關(guān)于歌、行、引

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如曹操的《短歌行》。

背景介紹

唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手。以越職言事的罪名被貶為江州司馬?！杜眯小肪褪瞧浔毁H期間創(chuàng)作的千古名篇。

三、自讀詩前小序，疏通文意。

元和十年，予左遷(降職為)九江郡司馬。明年(第二年)秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然(鏗鏘悅耳地)有京都聲(京城樂曲的聲調(diào))。問其人，本長安倡女(歌女)，嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才(樂師)，年長(年齡增長)色衰(容顏衰老)，委身(嫁給)為賈人(商人)婦。遂(就)命酒(叫手下人擺酒)，使快(暢快)彈數(shù)曲。曲罷(彈完)憫然(憂郁的樣子)，自敘少小(年輕)時歡樂事，今漂淪(漂泊淪落)憔悴，轉(zhuǎn)徙(輾轉(zhuǎn)遷徙)于江湖間(各地)。予出官(京官外調(diào))二年，恬然(淡泊寧靜)自安，感斯人言(被這人的話感動了)，是夕始(才)覺有遷謫意(被貶謫的失意之情)。因(于是)為(寫)長句(七

言詩)，歌(作歌)以贈之，凡(共)六百一十六言(字)，命(命名)曰(叫)《琵琶行》。

鑒賞小序，思考：

詩前小序?qū)懥诵┦裁磧?nèi)容?對全詩有何作用?

明確：

詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的梗概，概括了琵琶女的悲涼身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

四、整體感知(聽朗讀帶)

誦讀感悟

1.文言知識歸納

言：感斯人言話，名詞

凡六百一十六言字，名詞

自言本是京城女說，動詞

數(shù)：使快彈數(shù)曲幾，表不確定的數(shù)目，數(shù)詞

一曲紅綃不知數(shù)數(shù)量，名詞

語：

琵琶聲停欲語遲說話，回答，動詞

今夜聞君琵琶語曲，名詞

為：因為長句寫，創(chuàng)作，動詞wéi

初為《霓裳》后《六幺》彈奏，動詞wéi

為君翻作《琵琶行》替、給，介詞wèi

輕：輕攏慢捻輕輕，形容詞

商人重利輕別離輕視，動詞

泣：滿座重聞皆掩泣哭泣，動詞

座中泣下誰最多眼淚，名詞

古今異義詞

因為：古：兩個詞，于是創(chuàng)作。今：表原因的連詞。

闌干：古：參差錯雜，縱橫散亂。今：用木、石、鋼材制成的攔擋物。

向前：古：從前、剛才。今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞。

老大：古：年齡大。今：兄弟排行第一。

顏色：古：神態(tài)、臉色。今：色彩

文言句式

歌以贈之賓語前置

嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才介賓短語后置;于，向

轉(zhuǎn)徙于江湖間介賓短語后置;于，在

本(是)長安倡女省略句，省略謂語

使(之)快彈數(shù)曲省略句，之，琵琶女

送客(于)湓浦口省略句，于，在

2、文章結(jié)構(gòu)

詩人琵琶女

秋江夜送客寂寞守空船

月夜聽琵琶月夜彈琵琶

聞之長嘆息凄涼訴身世

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

感傷話謫居感懷良久立

司馬青衫濕卻坐促弦急

琵琶行

琵琶女身世為明線，作者的感受為暗線

3.思考、討論、回答文章主要寫了幾個方面的內(nèi)容?

點撥：文章主要寫了琵琶女的琴聲和詩人的感受兩部分內(nèi)容。文章通過琴聲和感受兩個方面來描述詩人和琵琶女的這場偶遇，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感慨。

五、合作探究

ⅰ、尋找思路

我們從兩條思路去分析這篇文章。

第一條思路：“三奏”，即琵琶女的三次演奏。

點撥：第一次演奏在文章第二節(jié)(暗寫)，第二次演奏在文章第二節(jié)(明寫)，第三次演奏在文章最后一節(jié)(明寫)(在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握的是作者對聲音的描寫技巧)。

第二條思路：“三感”，即作者的三次感悟。

點撥：對應(yīng)琵琶女的三次演奏，作者相應(yīng)有三次感受(讓學(xué)生在文中找)。

ⅱ、分析“三奏”

1.第一次演奏，即第一節(jié)。擬設(shè)置如下問題：(投影顯示)

(1)這一段音樂描寫屬于什么描寫?(暗寫、略寫)

這是種音樂的側(cè)面烘托描寫，也是用文字去表現(xiàn)音樂的一種手法，

(2)從這里的景物描寫中可以看出琵琶女演奏的是怎樣的音樂?

點撥：通過環(huán)境描寫烘托了悲涼蕭瑟的琵琶聲。(忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 此二句在寫什么?有何作用?

概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn)折;從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。)

2.第二次演奏，這是文章的重點部分(這一部分出現(xiàn)了很多名句，讓學(xué)生先挑出來讀讀)。擬設(shè)置以下幾個問題：(投影顯示)

(1)作者在描寫聲音時用了什么修辭手法，運用的詞有什么特點，舉例說明。

音樂無形，詩人是借助什么手法表現(xiàn)無無形音樂的?

1、借助雙音節(jié)詞、象聲詞、疊詞，如弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切、間關(guān)、幽咽等。

2、雙聲、疊韻詞的使用。間關(guān)、幽咽、嘔啞、嘲哳(效果：直接模擬聲音，或者使詩句增加音樂性和節(jié)奏感，加強了音樂悅耳動聽和韻律節(jié)奏感)

3、直接議論，為樂曲作解說;直接妙語點睛，通過對樂聲的描寫評價來揭示樂曲的無窮含蘊。如：“未成曲調(diào)先有情”。

4、側(cè)面烘托，寫藝術(shù)效果。通過聽者的反應(yīng)間接表現(xiàn)樂聲的美妙，用景物烘托樂聲的感染力。

5、比喻。

清人劉熙載《藝概》云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹寫之。”

比喻有何效果?

以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。訴諸讀者的聽覺和視覺，用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。

最新琵琶行英文版(推薦)三

【導(dǎo)入語】

中國是一個詩歌的國度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流，走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來，而這位詩人就是唐朝的一張名片，千百年來，不斷地接受一代又一代的詩歌朝圣者。這位皇帝是誰呢?他就是唐宣宗李忱，他寫的這首詩是這樣的：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然”。這位詩人是誰? 這位偉大的詩人就是白居易?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)他的《琵琶行》

白公祠位于重慶忠縣白公街道城西方向長江沿岸，是為紀(jì)念中國唐代偉大詩人白居易而修建的祠堂，它始建于宋代，清代重修，是長江沿岸著名的旅游景點。它是與洛陽香山“唐少傳白公墓祠”齊名的兩座白居易祠之一，始建于明崇禎三年，清道光十年加以擴建。

【作者及寫作背景介紹】

白居易(772-846)，字樂天，號香山居士、醉吟先生，中唐杰出的現(xiàn)實主義詩人。早年熱心濟世，強調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。所作《新樂府》、《秦中吟》共60首，與杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《無家別》《垂老別》)同為著名的詩史。其詩善于敘述，語言淺顯明暢，長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。

白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，樂府歌辭的一種體裁，多用于鋪敘記事，篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，富于變換。

【簡析小序】

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

(1)左遷：貶官，降職。與下文所言“遷謫”同義。古人尊右卑左，故稱降職為左遷。

(2)錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。(3)京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調(diào)。

(4)倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。

(5)善才：當(dāng)時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。

(6)委身：托身，這里指嫁的意思。(7)為：做。(8)賈(gǔ)人：商人。

(9)命酒：叫(手下人)擺酒。(10)快：暢快。(11)漂淪：漂泊淪落。

(12)出官：(京官)外調(diào)。(13)恬然：淡泊寧靜的樣子。

(14)遷謫(zhé)：貶官降職或流放。(15)為：創(chuàng)作。(16)長句：指七言詩。

(17)歌：作歌，動詞。(18)凡：總共。(19)言：字。(20)命：命名，題名。 小序有什么作用?

明確：①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過;②概述琵琶女身世;③點明寫作動機;④定下全文凄切傷懷的感情基調(diào)。

【內(nèi)容感知】

1、 通過誦讀和對小序的學(xué)習(xí)，簡要概括這首敘事詩的內(nèi)容。

明確：詩人被貶官后謫居江州，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女之事。

2、 通過敘事塑造了哪幾個人物形象?

明確：詩人自己和琵琶女。

3、 學(xué)生再讀詩歌，并用一句簡短的話概括各個詩節(jié)的內(nèi)容。(教師逐字逐句解釋翻譯每一段，講析一段，叫學(xué)生概括本段內(nèi)容)

明確：潯陽江邊聞琵琶、江心聆聽琵琶曲、江中聽訴身世苦(少年：本居京城色藝絕，老大：門前冷落守空船)、同病相憐感慨多(昔日：才高位顯居京城，如今：謫居臥病潯陽城)、重聞琵琶青衫濕。

4、 請同學(xué)們概括琵琶女的身世遭遇，看看兩者有沒有共同點。

詩人：當(dāng)年在京城曾位居高官，作為才華橫溢的大詩人，每日詩酒流連，高朋滿座，其樂融融;但因為犯顏直諫被一再貶官，而今謫居潯陽城，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。

琵琶女：年輕時在京城艷蓋群芳，色藝雙絕，人妒人捧，年年歡笑;而今年老色衰，門前冷落，只能委身商人，獨守空船，過著凄涼的生活。

共同點：①兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感;②兩人都曾有過歡樂富足的生活，如今生活境遇一落千丈;③兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤，舉目無親，知音難覓，倍感凄涼寂寞;④兩人前程未卜，對未來都懷有深深的憂慮。因此可謂“同是天涯淪落人”。

5、 作者在聽琵琶女彈奏時心情如何?為什么會有這樣的感受?

明確：詩人的心情應(yīng)該是孤寂落寞、凄清感傷的。詩中“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”等處即是這種心情的印證。產(chǎn)生這種感受是因為詩人和琵琶女有相似的遭遇，他從她的琵琶聲中聽出了其中哀怨凄涼的感情，進而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自傷身世。發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，既同情琵琶女的遭遇，又悲嘆自己的不幸。

【結(jié)構(gòu)藝術(shù)】

文中有幾次寫到了琵琶演奏?每一次的演奏從詳略布置上來說，有什么不同? 明確：共三次，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線，一聞琵琶邀相見(第一段)，，琵琶女未出場，是詩人和朋友偶然聽到琵琶女的演奏聲，演奏什么曲子不知道，但可以斷定它的基調(diào)是悲壯的。因為①琵琶女在這“繞船月明江水寒”之際，顯然以此來排遣獨守空船的寂寞感。②它打動了“慘將別”的主客心，加重了離愁，使“主人忘歸客不發(fā)”。屬于暗寫。再聞琵琶訴淪落，是明寫、詳寫。三聞琵琶青衫濕，是明寫，但寫得簡略。

第一次(暗寫)：“詩人送客聞琴”

“醉不成歡慘將別”(暗示淪落)

“主人忘歸客不發(fā)“(側(cè)面烘托琴技)

第二次(明寫)：彼此相見，琵琶女奏《霓裳》、《六么》(詳寫)

“同是天涯淪落人”(點明主旨)

琵琶女自敘身世

詩人述“遷謫意”

(照應(yīng))

第三次(明寫)“感我此言”“卻坐促弦”(略寫)

“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)

(第二段邊疏通字詞邊講解此部分內(nèi)容)

分組討論，作者用了哪些手法來描摹音樂，這些手法有何好處?

1、比喻(找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點，音樂的旋律有哪些變化，并分析比喻描寫的好處)

比喻分為兩類：一是以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”(珠落玉盤，清脆悅耳)“銀瓶乍破水漿迸”(銀瓶爆破，激越雄壯)。二是以形摹聲。通過一連串精巧的比喻把無形的音樂寫得如見其形，如聞其聲，把聽覺和視覺都調(diào)動起來了。如“如急雨”(既能看見，又能聽見，既有形，也有聲)、“大珠小珠落玉盤”(既有聲，又能見其形)。

好處：以聲喻聲，用日常生活中常見的、熟悉的聲音來作比喻，把抽象無形的琵琶聲變成形象可感的實體，不僅寫出了音樂徐疾抑揚、多姿多彩的變化，還讓人有親耳聆聽之感。

2、疊詞和連綿詞

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

連綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)

好處：使音節(jié)瑯瑯上口、悅耳動聽。

3、正面描摹與側(cè)面烘托

(1)正面描摹

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情……曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

(2)側(cè)面烘托

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多琵琶行教案，江州司馬青衫濕。

好處：寫聽眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

4、 曲中帶情

點撥：琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因? 提示：一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情來彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。

找出有關(guān)感情的詩句：

琵琶女以情演曲：未成曲調(diào)先有情、似訴平生不得志、說盡心中無限事。 詩人以情繪聲：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使詩人從樂曲中聽出了其中的感情。

4、小結(jié)

詩人運用一連串的比喻來寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形的音樂，用音強、音高、音色、節(jié)奏、旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲，使讀者如聞其聲、如見其形，不僅調(diào)動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，還用“嘈嘈”、“切切”等疊詞和“間關(guān)”“幽咽”等連綿詞來描摹琵琶聲，更增加了詩歌語言的音樂感。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩人用“東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)

面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。還從側(cè)面通過對聽者的反應(yīng)的描寫，表現(xiàn)出琵琶曲的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，帶著感情去描摹音樂也是本詩描寫音樂成功的重要原因之一。這些都是我們在平時寫作中值得學(xué)習(xí)的地方。