2023年人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短(模板19篇)

沉淀下來的智慧和經(jīng)驗(yàn)，值得寫成一篇總結(jié)。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量言簡意賅，不偏離主題。寫總結(jié)時(shí)，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望有所幫助。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇一

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2．體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）。

一、認(rèn)識七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容。

1．完整欣賞一遍故事。

2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？想象擁有七色花。

三、想象擁有七色花。

1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3．歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇二

1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。

2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會七色花的神奇。

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓分尽?/p>

2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫。

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

1、錄音范讀課文。

要求：標(biāo)出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？

師提問：

a、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？

b、這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，朗讀指導(dǎo)。）

2、課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）

師：你是怎么知道的？

a、引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）

b、引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。

3、自讀課文。

要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？

4、師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰??！?/p>

a、指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？

b、這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理??！

d、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當(dāng)時(shí)的心情。

5、學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。

6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）

1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到

快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么

呢？（交流部分愿望。）

師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達(dá)我們剛才許的心愿。

2、指導(dǎo)寫作。

課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。

3、展示評價(jià)。（邊說邊表演）

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇三

師：小朋友們好，我是上官老師，今天是我們第一次見面，先給大家送上一份見面禮，請欣賞兒歌：我的愿望。（課件播放音樂）。

師：我有一個(gè)愿望，長大當(dāng)個(gè)歌手，我有一個(gè)愿望，長大當(dāng)個(gè)畫家，你們有愿望嗎？

生：有。

師：都有些什么愿望呢？

（指名回答）。

生：想。

二.初讀課文。

師：請大家翻開第108頁，去讀一讀這個(gè)童話，碰到難讀的字或讀不通的句子，多讀幾遍。

（生自由練讀）。

師：小朋友讀得真專心！被老師摸過腦袋的小朋友請舉手！（許多學(xué)生都舉手）你們讀得特別認(rèn)真，所以老師情不自禁地摸了你們一下小腦袋，很喜歡你們！

生：（選擇自己還沒有讀好的小節(jié)練習(xí)朗讀）。

（指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)）。

三.板塊研讀，突破重點(diǎn)。

師：老師真喜歡看你們認(rèn)真讀書的樣子，現(xiàn)在我們再來細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮都有哪些愿望呢？（隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)愿望）。

1.迷路了，想回家。

（課件出示“飛吧，飛吧，我要回家……”她的話還沒有說完就回到了家里。）。

師：你猜對了,上官老師的家在臺州,離寧波有些遠(yuǎn),回去很不方便,今年都沒有回去過，真有些想家了.

師：誰能讀一讀實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的句子？

生：飛吧，飛吧，我要回家……”

生：飛吧，飛吧，我要回家，我害怕這里，我害怕迷路，我要媽媽。

師：是?。⌒≌淠菥褪沁@樣帶著滿懷的期望，嘴里念念有詞，可神奇的七色花還沒等她說完，就已經(jīng)幫她實(shí)現(xiàn)了愿望，這些沒有說完的話，課文中就用省略號表示了。讓我們再次帶著心中的期望來讀一讀。

2.打碎花瓶，要同樣美麗的一個(gè)花瓶。

師：我們接著聊，你找的是什么愿望呢？

生：我找的是珍妮想要一個(gè)同樣美麗的花瓶.

師：從你的眼睛里我看出了，你的快樂，你能讀一讀實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的句子嗎？

（課件出示“飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶?！彼脑掃€沒有說完，地上的碎片又合成了一個(gè)花瓶。）。

生：飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶。

師：這下可好了，就不會被媽媽批評了，誰還能把你的快樂讀出來呢？

生：飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶。

師：讓我們一起和珍妮分享這份快樂吧，我們一起讀。

生：飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶。

3.看見男孩子們在玩游戲—想到北極去。

師:誰愿意接著聊呢?

生:我找到的是珍妮到北極去。

師:有人去過北極嗎?

生:沒有。

師:如果只要念一下咒語,就可以到北極玩,你們開心嗎?

生:開心。

師:好吧,現(xiàn)在讓我們和珍妮一起念咒語吧.

生:飛吧，飛吧，我要到北極去。

師:這真是一件激動人心的事啊,能再念一次,我們就到北極了。

生:飛吧，飛吧，我要到北極去。

（課件出示北極風(fēng)光）。

師：誰能用課文里的一個(gè)詞來說一說，你都看到了什么？

生：冰天雪地。

師：你真會學(xué)習(xí)，象這樣的天氣我們就稱它為冰天雪地。還有哪些詞句可以看出那里冰天雪地？試著讀讀，讓我們感覺珍妮的寒冷。

生：她大聲喊媽媽，眼淚一中中流下來，馬上結(jié)成了一顆粒顆冰珠子.

生：珍妮用凍僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，趕忙說：“飛吧，飛吧，快讓我回家……”

（課件出示珍妮站在雪地里）。

4.北極太冷了—想回家。

師：小朋友，你們看，珍妮還穿著夏天的裙子呢，多冷啊，我們快快念咒語吧，讓珍妮快快回家。

生：飛吧，飛吧，快讓我回家……。

5.看見鄰居小孩子有好多玩具—想要玩具（課件出示珍妮在家）。

指名說（2到3名）。

生:飛吧，飛吧，我要好多好多的玩具……。

6.玩具太多了—害怕了，不要了。

師：結(jié)果好多好多的玩具從四面八方向珍妮飛來，把整個(gè)院子都擠滿了.

（課件出示很多玩具）。

師：珍妮害怕了，趕忙撕下一片花瓣扔出去，說。

指名說（2到3名）。

生：飛吧，飛吧，我不要這么多玩具……。

7.看見一個(gè)小男孩雙腿有病—想讓他健康。

指名回答。

課件出示:飛吧，飛吧，讓這個(gè)小男孩能像我一樣走路……。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂??！誰還能快樂地讀一讀.

指名讀(指2到3名)。

四、拓展升華。

師:七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望,你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。

師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么呢？

（交流部分愿望。）。

師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師在你們的抽屜里放了一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來說說我們剛才許的心愿。（邊說邊表演）。

例：我撕下一片花瓣，扔了出去說：“飛吧，飛吧，我要祝某某學(xué)習(xí)進(jìn)步?！?/p>

師：老師相信，只要小朋友們象珍妮一樣善良，象珍妮一樣樂于助人，那我們的愿望就一定會實(shí)現(xiàn)，我們的生活就一定會充滿幸福，讓我們在一首美妙的歌聲中再一次回憶這個(gè)神奇的童話故事。

（播愛的奉獻(xiàn)，學(xué)生讀課文。）。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇四

知識目標(biāo)：

1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識。

4、仿照知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)成語的.意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學(xué)流程。

一、激情導(dǎo)入。

展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應(yīng)的古詩。

過渡：同學(xué)們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

二、知識窗。

這些花就被人稱做——花中“四君子”。

你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內(nèi)容吧！

自由讀，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

當(dāng)小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。

過渡：其實(shí)，花中“四君子”的美譽(yù)從古到今源遠(yuǎn)流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。

三、日積月累。

你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學(xué)生理解詩句的大意。

根據(jù)圖片和詩句大意背誦。

（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。

（3）全班交流匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥。

（4）背誦古詩名句。

（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。

過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。

四、搭配詞語。

把這些形容黃山的詞語連起來。

同桌相互檢查，最后在全班交流匯報(bào)。

參考答案：

秀麗的山巒浩瀚的云海。

奇美的層石挺拔的蒼松。

絢麗的色彩渺茫的歌聲。

質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念。

過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯(cuò)字。我們一起幫幫他吧！

五、找錯(cuò)別字。

短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機(jī)玉骨的蘭花，高風(fēng)亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨(dú)自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境！

（1）讓學(xué)生自由讀這些詞語，找出錯(cuò)別字。

（2）全班匯報(bào)。

用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。

參考答案：

流連忘返萬木凋零得意忘形。

高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。

過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因?yàn)檫@些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點(diǎn)得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報(bào)。

六、大家一起來。

本項(xiàng)活動是配合“花卉”這一主題設(shè)計(jì)的?；顒觾?nèi)容是“制作一張花卉知識壁報(bào)”。

具體要求：

（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說明。

（3）在班級內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰的作品制作得好。

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人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇五

1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學(xué)生理解擴(kuò)句，并試著進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。

2、日積月累這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累名言警句，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

3、知識窗這部分讓學(xué)生了解成語故事。

4、開心一笑讓學(xué)生自己也收集一些笑話，培養(yǎng)收集資料的能力。

使學(xué)生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達(dá)的更具體。

一、結(jié)識朋友（海嬰圖）領(lǐng)學(xué)，海嬰請你找不同。

出示例句找不同。

1、引導(dǎo)學(xué)生動筆圈畫出添加的詞語。

2、設(shè)計(jì)成填充題。

（）云在飄。

（）云在（）飄。

（）云在（）（）飄。

3、小組試說，然后全班交流。

4、師小結(jié)：擴(kuò)寫句子，挑選的詞語一定要恰當(dāng)。加在句中的.位置要適當(dāng)，擴(kuò)充后的句意不能改變。

二、跟海嬰學(xué)名言。

小海嬰新學(xué)了兩句名言，你也想學(xué)嗎？

1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。

2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。

3、找學(xué)生匯報(bào)讀。

4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。

三、知識窗。

海嬰給你講故事。

1、小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。

2、師：插圖上哪個(gè)人是呂蒙？哪個(gè)人是孫權(quán)？你是怎么知道的？

3、講一講手不釋卷的意思。

4、你還能講一個(gè)成語故事嗎？

四、開心一笑。

1、讓學(xué)生自由讀這個(gè)小笑話。

問：你感覺好笑在什么地方？為什么？

介紹魯迅，拓展知識。

2、你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生過什么小笑話嗎？互相講一講。

五、拓展延伸作業(yè)：

收集小笑話、小幽默，互相交流。

星星撒在夜空。

（滿天的）星星撒在夜空。

（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

（滿天的）星星（像無數(shù)顆珍珠）撒在夜空。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇六

2學(xué)生暢談自己獲得七色花后的做法。

3師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!

4齊讀課題。

讀注音的詞，讀準(zhǔn)字音。(1自由讀2指名讀3齊讀)。

2指名分段讀文，讀順課文。

1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號。

2指名，說說課文的大致內(nèi)容。

3質(zhì)疑問難，交流體會。

1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢?

2學(xué)生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法)。

3分角色感情朗讀課文。(在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感)。

4存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1指名讀生字。

2觀察字的間架結(jié)構(gòu)。(“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結(jié)構(gòu)的.字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，所有的字應(yīng)寫在方格的中間。)。

3教師范寫“序、剩、卷”。

4學(xué)生書寫，師巡視輔導(dǎo)。

1再次默讀11~22自然段。

2四人小組為單位，進(jìn)行討論。

3教師參與討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言。

4全班交流，和諧互動。

5、學(xué)生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情?

1教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

2討論：現(xiàn)在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢?會和上第一節(jié)課時(shí)說的用法一樣嗎?把你的想法寫下來。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇七

知識目標(biāo)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)自信與成功。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：積累并背誦有關(guān)自信內(nèi)容的.名言。

1、練。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一題，然后回報(bào)。

一（挺）機(jī)槍一（粒）玉米。

……。

（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅(jiān)持堅(jiān)定堅(jiān)信堅(jiān)決堅(jiān)固）。

2、日積月累。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂名言警句。

（2）談?wù)勛约簩γ缘睦斫狻?/p>

（3）讓學(xué)生把名言背下來。

3、知識窗。

（1）自由讀《毛遂自薦》。

（2）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、大家一起來。

小組討論后組織全班同學(xué)交流。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別幾組形近字。

2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。

3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。

4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。

重難點(diǎn)：

積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。

了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。

教具：卡片。

教法：練習(xí)法。

時(shí)間：

流程：

1、注音組詞。

紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。

妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。

漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。

2、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

補(bǔ)充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個(gè)詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充詞語的用意是積累詞語，不僅要補(bǔ)充還要讀記。

3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)關(guān)系，知道學(xué)生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。

4、日積月累。

這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學(xué)生在讀背名言的同時(shí)，就像走進(jìn)藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進(jìn)行親切的對話。

藝術(shù)是德行的寶庫——巴爾扎克。

藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆爾。

5、作業(yè)：1、2題。

第二節(jié)。

時(shí)間：

過程：

一、知識窗。

1、請學(xué)生自由讀文。

2、你喜歡哪些書法作品。

二、窗外事。

1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞?wù)归_，讓學(xué)生在生活中切實(shí)地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。

2、交流學(xué)生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞。

3、互相評價(jià)搜集的新聞。

活動主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞。

活動策略：從各角度收集，讀報(bào)，看電視，上網(wǎng)形式，

過程：小組交流，全班交流，互評。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇九

(一)知識與能力：

1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字和詞語，會認(rèn)讀8個(gè)字，(正確掌握1個(gè)多音字)。

2.正確流利地朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。

3.理解課文內(nèi)容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

(二)過程與方法：

1.過程：初讀，學(xué)習(xí)生字詞，讀順課文再讀，了解課文的大致內(nèi)容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。

2.方法;一是創(chuàng)設(shè)情境法、聯(lián)系生活法、角色體驗(yàn)法、結(jié)合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶;二是引導(dǎo)學(xué)生將探究性學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意義的合作性學(xué)習(xí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學(xué)習(xí)。

三年級的小學(xué)生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計(jì)對課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調(diào)動他們的積極性，讓他們充分地自我發(fā)揮，培養(yǎng)想象力。

重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運(yùn)用想象和幻想，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

手工制作的七色花輕音樂《莫扎特睡吧小寶貝》多媒體課件。

一、質(zhì)疑課題，激趣導(dǎo)入新課。

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時(shí)都見過什么樣的花朵?)今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識它啊?(板書課題)。

師:看到這個(gè)花名你最想知道什么?(指生答)。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗(yàn)。

1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測這些字看你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望。

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種.種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)。

3.誰能來匯報(bào)?(指生答)。

篇幅這么長，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。

4.請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關(guān)的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)。

同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試?

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(神奇)真會讀書!

你從哪里看出來的?請你把課文中的句子讀出來。(只要......就......)只要......就......能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要......就......來造句。同學(xué)們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實(shí)現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。

出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來，我要-。

師：請同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個(gè)。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語。女生讀)。

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。

學(xué)生通過(讀讀想想劃劃寫寫交流)，隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿：

黃色花瓣幫助珍妮回家。

紅色花瓣把打碎的花瓶復(fù)原。

藍(lán)色花瓣帶她去北極。

綠色花瓣讓她從北極返回家。

橙色花瓣來了很多玩具。

紫色花瓣叫玩具都回去。

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康。

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)。

8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，對最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說得仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友你們想她會想到些什么呢?(指生答)。

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看珍妮的愿望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。

師：用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么的快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。(指名2到3讀)。

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧。飛吧!讓這個(gè)小男孩健康起來吧......

師:這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些。

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕一些。

師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些。

(師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)(出示圖片)。

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還有誰的快樂?

師：這是怎樣的快樂?(回讀快樂)。

師：難怪有人說!(出示：幫助別人，快樂自己!)。

四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。

多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅綠燈和人行道的標(biāo)志及意義，擴(kuò)大識字量，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的讀書興趣和背誦古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種途徑自主識字。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的.合作意識。

圖片、詞卡。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們又來到了語文七色光，相信今天在這里一定會獲取許多知識，你們有信心嗎？讓我們一起走進(jìn)它吧。

二、綜合訓(xùn)練。

1、“摘蘋果”比賽。

（1）今天我們來玩一個(gè)“摘蘋果”比賽，我們以小組為單位，每個(gè)蘋果上有一個(gè)字，讀正確了就摘下來，看那個(gè)小組摘下的蘋果多。

（2）分組“找蘋果”。

（3）總結(jié)比賽結(jié)果，并為優(yōu)勝小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、日積月累。

（1）學(xué)生自由讀古詩《憫農(nóng)》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻律。

（3）背誦古詩比賽。

3、認(rèn)一認(rèn)。

（1）出示兩幅圖畫，你能聯(lián)系生活談一談對這兩幅圖的認(rèn)識嗎？

（2）教師總結(jié)兩則交通法規(guī)常識。

（3）你還知道哪些交通安全標(biāo)志或交通規(guī)則？

4、講一講。

（1）出示圖畫，問：圖上畫了什么？他們在干什么？

（2）按順序觀察，體現(xiàn)主題：合作多快樂。

（3）學(xué)生講一講，師生互評。

5、試一試。

（1）自由讀文，明確要做什么。

（2）相互交流，明確怎樣做。

（3）根據(jù)建議，建個(gè)讀書屋。

三、總結(jié)。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十一

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡。

2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床。

3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

1、用及時(shí)貼自制七色花若干；

2、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的.磁帶各一盤。

1、激發(fā)興趣：（出示七色花）。

師：小朋友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識七種顏色，說出名稱"七色花"）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）。

小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因?yàn)檠?，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里；

（2）躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；

（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）。

小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。

本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來引導(dǎo)孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十二

知識目標(biāo)：

1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識。

4、仿照知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)成語的.意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學(xué)流程。

一、激情導(dǎo)入。

展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應(yīng)的古詩。

過渡：同學(xué)們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

二、知識窗。

這些花就被人稱做——花中“四君子”。

你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內(nèi)容吧！

自由讀，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

當(dāng)小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。

過渡：其實(shí)，花中“四君子”的美譽(yù)從古到今源遠(yuǎn)流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。

三、日積月累。

你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學(xué)生理解詩句的大意。

根據(jù)圖片和詩句大意背誦。

（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。

（3）全班交流匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥。

（4）背誦古詩名句。

（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。

過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。

四、搭配詞語。

把這些形容黃山的詞語連起來。

同桌相互檢查，最后在全班交流匯報(bào)。

參考答案：

秀麗的山巒浩瀚的云海。

奇美的層石挺拔的蒼松。

絢麗的色彩渺茫的歌聲。

質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念。

過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯(cuò)字。我們一起幫幫他吧！

五、找錯(cuò)別字。

短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機(jī)玉骨的蘭花，高風(fēng)亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨(dú)自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境！

（1）讓學(xué)生自由讀這些詞語，找出錯(cuò)別字。

（2）全班匯報(bào)。

用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。

參考答案：

流連忘返萬木凋零得意忘形。

高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。

過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因?yàn)檫@些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點(diǎn)得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報(bào)。

六、大家一起來。

本項(xiàng)活動是配合“花卉”這一主題設(shè)計(jì)的?；顒觾?nèi)容是“制作一張花卉知識壁報(bào)”。

具體要求：

（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說明。

（3）在班級內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰的作品制作得好。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十三

掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。

會填字組成語，并會運(yùn)用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。

自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

觀察，找出。

觀察這兩個(gè)部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫一寫。

成語補(bǔ)充完整并選兩個(gè)造句。

學(xué)生獨(dú)立填寫，師巡回檢查。

指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，，找出句子生病的原因。

學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。

正確答案：

在語文課上，大家都認(rèn)真地聽講。（屬用詞重復(fù)）。

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）。

本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生自讀。

指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

同桌互讀，說說自己對每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實(shí)地”的意思。

學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的'。

小組交流讀書體會。

聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。

搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十四

教學(xué)。

設(shè)計(jì)由本站會員“天天美食”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

教學(xué)過程：

（一）聆聽樂曲《日出》。

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。

4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段。

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方。

式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。

（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）。

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動作來表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。

1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。

如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走?！保阒朗鞘裁磫帷ú屎纾┎屎缬赡膸追N顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它“七色光”。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐瑫r(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。

3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

歌曲的難點(diǎn)有三：

(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。

教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：

(l)a段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。

(2)b段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評價(jià)，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對比：

a段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；

b段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個(gè)樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。

6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為a段用領(lǐng)唱與齊唱，b段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

（三）全課。

總結(jié)。

對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。

《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌镀呱庵琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十五

１、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

兩課時(shí)。

1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、有感情的朗讀課文。

３、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

１、板書課題。

２、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）。

（１）七色花什么樣？

（２）七色花怎么神奇？

（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

３、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

１、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）。

２、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

理解詞語，全班交流。

迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。

一眨眼：一瞬間。

３、選擇三個(gè)問題中自己最感興趣的一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。

三、全班交流，理解內(nèi)容。

（１）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）。

（２）出示老師自制的“七色花”，請學(xué)生說說有什么感受。

（漂亮）。

（３）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。）。

３、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

（１）問題一：請學(xué)生用自己的話概括回答。

小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）。

（２）問題二：學(xué)生交流。

黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去。

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原。

藍(lán)色花瓣——帶她去北極。

綠色花瓣——讓她從北極返回家。

橙色花瓣——來了很多玩具。

紫色花瓣——叫玩具都回去。

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康。

選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，讀一讀。

指名匯報(bào)讀。

你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

分組討論。

集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩希芽鞓穾Ыo了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。

四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。

１、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說一說。

２、找朋友。

３、交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從能帶給別人快樂方面去考慮。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十六

通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習(xí)歸類、識記漢字。

：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。

：進(jìn)一步擴(kuò)大語言材料的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

：通過讀句子，調(diào)動自己詞語積累，學(xué)出相應(yīng)的詞語。

：了解對比描寫的好處。

：有關(guān)植物的描寫片斷。

：練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。

一、組織教學(xué)。

1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。

（1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。

（2）師指導(dǎo)，歸類識字。

（3）拓展練習(xí)。

2.根據(jù)意思寫詞語：

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。

（2）匯報(bào)、訂正。

（3）體會詞語的.妙處。

3.可以讓學(xué)生先讀文中對比描寫的片段。

討論：文章中怎樣運(yùn)用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。

二、日積月累：

1.學(xué)生讀詞語，并理解意思。

2.嘗試背誦。

3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。

三、知識窗：

1.學(xué)生自己讀文章，體會語言的精妙。

2.學(xué)生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達(dá)出來，最主要的是什么？

四、大家一起來：

1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。

2.選優(yōu)秀者在班級匯報(bào)、交流。

五、作業(yè)：

預(yù)習(xí)第五課《知識改變了我》。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十七

1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。

2.認(rèn)識打比方時(shí)常用的一些詞語，會用這些詞語造句。

3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。

4.學(xué)做讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

學(xué)做讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。

1.多音字的讀音和用法。學(xué)說打比方的句子。

2.學(xué)生閱讀革命書籍的興趣，學(xué)習(xí)長征精神，陶冶情操。

1、認(rèn)識打比方時(shí)常用的一些詞語，會用這些詞語造句。

2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。

一、基本練習(xí)。

1.給下面多音字的另一個(gè)讀音組詞。

2.下面加點(diǎn)的詞是打比方時(shí)常用的'一些詞語。讀讀句子，任選兩個(gè)詞語造句。

（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？

（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？

（3）我會用。

（4）我知道還可以怎樣打比方。

二、日積月累。

1.毛主席不僅是偉大的無產(chǎn)階級革命家，而且是杰出的詩人，他的詩詞風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。

2.有感情朗讀這首詞。

3.試著背誦這首詞。

4.評一評，誰背得好、有感情。

5.你還知道毛主席的那些詩詞？

三、知識窗。

1.讀一讀：了解長征的歷史背景。

2.議一議：紅軍為什么要進(jìn)行長征？

3.說一說：紅軍長征的起止時(shí)間、經(jīng)過了哪些地方，克服了哪些困難。

4.想一想：結(jié)合學(xué)過的有關(guān)長征的課文，體會并學(xué)習(xí)紅軍長征精神。

四、大家一起來。

本次綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容是做好讀書卡。課前可布置學(xué)生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。

1.讀題目要求，了解本次活動內(nèi)容。

2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關(guān)革命的故事的。

3.選擇自己印象最深的故事講一講。

4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的.生活熱情與愉悅。

2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進(jìn)行表演，表達(dá)歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。

難點(diǎn)：

感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。

教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點(diǎn)：

感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過程：

生：

引導(dǎo)學(xué)生說出七種顏色：紅黃藍(lán)橙綠紫青等顏色。師：今天我們一起來學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

二、新授內(nèi)容：

1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。

2、復(fù)聽歌曲并回答問題：請學(xué)生說說歌曲的情緒是什么？

3、反復(fù)聆聽、跟著演唱，練習(xí)準(zhǔn)確演唱歌。

三、課堂小結(jié)：

通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。

教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點(diǎn)：

感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過程：

一、聆聽并演唱歌曲。

活潑歡快的演唱歌曲表達(dá)歌曲積極向上的生活景象。

二、有感情地演唱歌曲。

有感情的演唱歌曲。

歌曲的旋律是：跳躍的連貫的。

歌曲的情緒是：溫暖的歡快的充滿朝氣的。

休止拍節(jié)奏對表現(xiàn)情緒有什么意義？

你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？

三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。

四、我來跳跳。

五、配合歌曲《七色光之歌》，用學(xué)會的動作進(jìn)行表演。

表演時(shí)注意旋律與節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。板書設(shè)計(jì)：

人教版七色花教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十九

教學(xué)要求：

1、通過綜合練習(xí)了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。

2、積累新三字經(jīng)及古詩等語言材料。

3、通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，使本單元學(xué)習(xí)的知識得到應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）。

師：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？

師：走進(jìn)語文七色光，

生：我們心情好舒暢。

師：這里知識大匯萃，

生：長了知識有力量。ye！

二、趣味闖關(guān)：

師：首先讓我們進(jìn)入第一關(guān)，練。（板貼練的標(biāo)致）。

師：不練不知道，

生：一練真奇妙。ye！

師：同學(xué)們，我會變魔術(shù)，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）。

師：這個(gè)“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術(shù)小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始?。ㄉ鷮?、讀，并把花貼到黑板上）。

師：小魔術(shù)師們這么快就變出了這么多字，真是了不起??！我們來看看小魔術(shù)師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領(lǐng)同學(xué)們讀一讀你們變出的這些字？（生領(lǐng)讀）。

師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學(xué)們聽??？（生讀）。

師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學(xué)們變出了那么多的字，現(xiàn)在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學(xué)們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”

師：同學(xué)們可真是了不起的魔術(shù)師??！快為自己慶賀一下吧！

師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進(jìn)知識窗去看一看吧?。ò遒N知識窗的標(biāo)致）（課件演示，兔博士：同學(xué)們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時(shí)候的人，有時(shí)會根據(jù)東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據(jù)它的外形，造出了這個(gè)象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個(gè)字就是簡化象形字，它更接近我們現(xiàn)在的漢字，再后來經(jīng)過幾千年的變化，這個(gè)字慢慢地就變成了現(xiàn)在的“山”字了。

師：聽了兔博士的話，同學(xué)們是不是學(xué)到了一些知識??？你們想不想再多認(rèn)識幾個(gè)象形字朋友啊？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個(gè)象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）。

師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進(jìn)入第二關(guān)，日積月累（板貼日積月累的標(biāo)致）要想闖過第二關(guān)，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個(gè)什么樣的學(xué)生嗎？）（生略）。

師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學(xué)生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關(guān)，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學(xué)聲音真宏亮，女同學(xué)也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學(xué)們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。

師：同學(xué)們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？

師：同學(xué)們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學(xué)們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關(guān)順利通過，為自己慶賀一下吧！

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今天通過闖關(guān)，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節(jié)課，我們就上到這，下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。