最新家長的反思范文如何寫(實用14篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進。在撰寫總結(jié)時，我們應(yīng)該盡量言簡意賅，不偏離主題。這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

家長的反思范文如何寫篇一

1、活動反思比如說公司的十周年活動，我是負(fù)責(zé)后勤保障的。主要有用餐和車輛。整場活動的整體效果呢，可以說還可以。只是有一些細(xì)節(jié)沒有考慮周全。首先是天氣，中午的自助餐，大家吃的還可以，可是到了晚上的桌餐，因為下雨，挪到大廳，可是準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致大家等了一會。

2、其次，是車輛最后出現(xiàn)一個小插曲，司沒有按時把客人送到目的地，而是想當(dāng)然地回到自己的停車場，原因是怕自己擔(dān)責(zé)。這種情況，主要原因是溝通信息不準(zhǔn)確，其次是客戶和提供服務(wù)方的信息不對稱，導(dǎo)致發(fā)生以上原因。

3、最后，活動還是圓滿結(jié)束。只不過，以后需要多考慮三層因素，從三個角度出發(fā)。比如，晴天，陰天，雨天怎么吃飯。比如早走，晚走，不走，車輛司機怎么溝通安排等等。

家長的反思范文如何寫篇二

《稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時候運用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。全文共五個自然段，是按照事情發(fā)展的順序介紹的，教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀，多種形式朗讀，解決不認(rèn)識的字，弄清文章的主要意思。通過理解文字語言去理解曹沖稱象的辦法。

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文中幾處內(nèi)容進行對比。

（1）官員們和曹沖的對比（2）曹操前后態(tài)度的對比（3）官員們稱象的辦法和曹沖稱象的辦法的對比。

課文第三、四自然段是本課的重難點，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段。在教學(xué)第三自然段時，主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來強調(diào)曹操對這些辦法是不滿意的。板書時指出曹沖不是神童，他的辦法是想出來的。表現(xiàn)在第一，他認(rèn)真聽別人的議論，從中受到啟發(fā)。第二，他能夠創(chuàng)新。

2.在教學(xué)第四自然段時，用《曹沖稱象》動畫片演示稱象的過程，我給全班的學(xué)生看《曹沖稱象》動畫片，在看過之后讓學(xué)生總結(jié)：“曹沖是怎么樣稱出大象的？他是用什么方法的？”通過看動畫，學(xué)生很容易就得出了：曹沖稱象的方法是：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。通過動畫，在學(xué)習(xí)課文的當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有興致了，課文中出現(xiàn)的很多生字新詞學(xué)生都能更好的'去理解了。同時指導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后順序的詞“先……然后……再……最后”，描述稱象的過程，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。

3.讓學(xué)生思考，能不能想出比曹沖更好的辦法時，剛開始，學(xué)生都是說沒有，然后我就鼓勵學(xué)生說：“想想我們剛剛看的動畫，曹沖是用石頭來稱的有沒有同學(xué)有更簡單方便的方法，我相信同學(xué)們一定能想出來的?！辈痪?，一位同學(xué)就舉起了手說：“老師。曹沖用石頭稱要一塊一塊地搬到船上，好了之后還要把石頭一塊地搬去稱，比較麻煩，如果把石頭換成了士兵，會更簡單?！焙芸斓?，其他的學(xué)生也想到了用不同的物品去代替石頭來稱。探究更多的稱重的方法，使學(xué)生局限在一點上的思維得到了發(fā)散。使他們學(xué)會了從不同的角度上去思考問題的答案，學(xué)生答案的豐富超出了我的想像。

本節(jié)課圍繞“稱象”這一思路去展開教學(xué)活動的，學(xué)生在閱讀、思考、討論中嘗試了自主學(xué)習(xí)，理解中悟情明理，在思考中發(fā)揮想像，求異求新，大部分學(xué)生很會。教學(xué)重點和難點通過多媒體課件展示，學(xué)生一看就懂，既省事又收效好。課堂教學(xué)是門藝術(shù)，我要不斷進取，讓自己在課堂上更具生命力。我們每一位教育者也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩，少責(zé)難與批評，使學(xué)生成為勇于嘗試，敢于探索，在失敗和挫折面前不氣餒，并且有積極健康心理的開拓型人才。

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家長的反思范文如何寫篇三

今晚，山東財經(jīng)大學(xué)達(dá)人秀活動，出現(xiàn)了很大的失誤，這是所有人都不想看到的結(jié)果，活動結(jié)束后，明耘學(xué)姐召集我們，指出了不足，對于今晚的失誤，我們有不可推卸的責(zé)任，只能用行動去彌補犯下的錯誤?；氐剿奚幔易屑?xì)的對自己做了反思，希望能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，下不為例。

首先，對近段時間在學(xué)生會的表現(xiàn)做了反思。近段時間，在女生部，無論是策劃活動還是組織活動，都表現(xiàn)的很好，我們都很積極，各種任務(wù)都進行的有條不紊、令人滿意。但是同時發(fā)現(xiàn)的問題就是：無論任務(wù)大小，都是學(xué)姐一人以指派的方式分發(fā)給每個小組，每組僅僅是負(fù)責(zé)自己該負(fù)責(zé)的一面，各個組之間協(xié)調(diào)性和每個人的集體觀念、大局觀念沒有得到鍛煉，換一種說法就是目前女生部大一新人這個群體還沒有完全形成為一個能夠相互協(xié)調(diào)，獨立完成一項工作的大集體。在今后的活動中，我們每個人都要培養(yǎng)集體觀念，樹立“女生部是我家，我負(fù)責(zé)、我做主”的觀念，并且逐漸選出幾個能力突出，能夠帶領(lǐng)其他人又好又快完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)核心。對于我自己，在進入學(xué)生會以來，表現(xiàn)不夠積極，在需要組織活動時只是一味的等待分配任務(wù)而不是去主動聯(lián)系學(xué)姐，看自己能做什么，下一步我要努力提高自己的能力，保持飽滿的熱情去做好學(xué)生會的工作。

再次，更需要反思的是今晚上活動的失誤甚至是整個達(dá)人秀初賽的失誤。從策劃到著手準(zhǔn)備再到今晚真正活動開始，會計院和財政金融學(xué)院的合作感覺并不是太理想，最大的問題就出現(xiàn)在新生之間不熟悉上，導(dǎo)致有些交流不能很好的進行，今晚活動前出了狀況也沒法很好的溝通解決。其次的問題就出現(xiàn)在演員的通知和觀眾的通知上，出席率的不足可分三點原因：1活動宣傳力度不夠大，說明不夠清楚，很多其他院的達(dá)人認(rèn)為跨院活動不加分等原因沒報名或者報名不來參加，令報名人數(shù)空有虛數(shù)實際出席缺不足三分之一。2觀眾的通知出現(xiàn)混亂，有些班級甚至都不知道達(dá)人秀的活動的具體時間，以后再有類似通知任務(wù)時候應(yīng)該明確分工，每人負(fù)責(zé)幾個班，使工作高效。3不占有利天時，天氣大霧，連續(xù)陰雨造成很多同學(xué)缺席。

總之，事在人為，失誤已經(jīng)出現(xiàn)，無法改變，我們能做的就是找到問題，抓緊改正，把女生部新成員融合為一個高效運作的團體，不斷積累經(jīng)驗鍛煉能力。等待我們的將是達(dá)人秀的復(fù)賽，也是證明自己挽回失誤的最好途徑。做好自己，團結(jié)集體，達(dá)人秀復(fù)賽必定完美舉辦!

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家長的反思范文如何寫篇四

記得有一天，我正坐在電視機前美美地看著電視，正當(dāng)我看著津津有味時，媽媽告訴我，她和爸爸要出去干點事，下午會有客人來，叫我收拾收拾屋子?！昂冒?！”我極不情愿地回答了媽媽，拋下一句話又繼續(xù)看電視，突然我腦光一閃，心想：要是真是有客人來，看到這么亂的屋子，會不會丟了我家的顏面？以后我們家的面子往哪放？我皺著眉頭，心里有兩個小人在打架，“做不做好呢？”但一想會丟了我家的面子，我只好走向恐怖的“監(jiān)獄”。

先從掃地做起吧，但我的內(nèi)心還是恐懼，要知道，一個月我也沒碰過幾次掃把呀！我使出九牛二虎之力，左掃一掃，右掃一掃，到最后，地上還是臟兮兮，我又要拿起一桶水和一塊干凈的布，決定去要來擦桌子，剛開始那些龐然大物的灰塵，一下就被我一擦而光了，但還是有很多坑坑洼洼的地方?jīng)]有弄干凈，漸漸的我又感到有些吃力了，我自言自語的說：“這些本來就是大人的事，我還是不要插手好了”但我可不想看到客人嫌棄的眼光！真煩！看著堆積如山的家務(wù)活，我的內(nèi)心是崩潰的，洗衣服、掃地、拖地、整理房間……讓我腰酸背痛，手腳抽筋，可不是一個累就可以形容?？晌疫€是一個人賣力的做家務(wù)活，一點也不敢叫苦。

忽然我又想起，上次媽媽洗衣服時，一邊用手搓著疼痛的腳，一邊下去上氣不接下氣的樣子，爸爸拖地時，精疲力盡的模樣。我就感到特別自責(zé)，父母做了這么多家務(wù)活，我是家中大孩子應(yīng)該幫他們這些事情，他們工作那么辛苦，很是需要我來幫助！我想：以后我也要做家務(wù)活，回報養(yǎng)育之恩！

家長的反思范文如何寫篇五

所謂“。

教學(xué)。

反思”，就是對已經(jīng)結(jié)束的教學(xué)過程進行回顧和。

總結(jié)。

從中找出成功的地方和存在的不足。這種方法有利于我們不斷的積累經(jīng)驗及時地發(fā)現(xiàn)和彌補教學(xué)過程中的缺陷和失誤從而不斷地提高我們的教學(xué)水平。進行反思的結(jié)果表現(xiàn)在文字上就是學(xué)校要求大家書寫的教學(xué)反思。目的在于通過這種文字性的東西真正起到發(fā)揚成績糾正錯誤以利再戰(zhàn)的作用。

“文無定法”，一篇好的教學(xué)反思，不可能是一個固定的模式，也不可能面面俱到。它的基本原則是有感而發(fā)，可以就某一細(xì)節(jié)談自己的深刻見解，也可以縱觀全局論證個人的創(chuàng)意和設(shè)想。一般而言，大體應(yīng)該包括以下幾個方面：

一、對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的概述。

這里應(yīng)該說明本節(jié)課的授課類型（新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等）、本節(jié)課的內(nèi)容（章、節(jié)、課時及授課的題目）、教學(xué)目的（不必過多敘述，但它對以后查閱有重要作用）。

二、對教學(xué)成功之處的總結(jié)和積累這是反思的重要內(nèi)容。

1.要總結(jié)教學(xué)過程中巧妙的引入，自然的過渡與銜接，令人回味的結(jié)尾。把這些積累下來，有利于今后教學(xué)過程中借鑒和運用。

2.要總結(jié)教學(xué)過程中突發(fā)的靈感和針對某一問題的巧妙做法。這些東西日積月累，就會使我們逐漸地實現(xiàn)從教書匠到教育家的轉(zhuǎn)變。

3.要總結(jié)教學(xué)過程中師生配合默契的環(huán)節(jié)，記下教學(xué)雙方的各自閃光之點。因為教學(xué)過程本身就是一個師生互動、教學(xué)相長的過程，雙方配合默契，說明我們在備課過程中對學(xué)生了解的透徹，底碼摸得清楚。記下這些，有利于今后在備課和講課過程中繼續(xù)發(fā)揚。

三、

要找出教學(xué)過程中的缺陷與不足教學(xué)本身就是一種遺憾的藝術(shù)，完美無缺的課是不存在的。盡管我們花費了心血，進行了努力，缺陷與不足仍然在所難免。比如課堂的引入是否達(dá)到理想的效果，是否引起了學(xué)生的注意；教學(xué)過程的過渡是否自然，學(xué)生的思路能否跟上過程的變化；教學(xué)的結(jié)尾是否草率，或者是前緊后松，不能留下回味；教學(xué)內(nèi)容是否完整，有無遺漏的問題；通過學(xué)生的表情看出有哪些問題還沒有解決，通過鞏固練習(xí)發(fā)現(xiàn)哪些問題還要進一步深化和充實等等。關(guān)鍵是我們要發(fā)現(xiàn)它、認(rèn)識它、改變它。我們的教學(xué)能力就是在彌補缺陷和糾正失誤的過程中不斷提高的。

四、要提出今后的改進目標(biāo)與方向這是反思的目的與落腳點，針對一節(jié)課的成功與失誤，提出今后應(yīng)該發(fā)揚哪些長處，避免哪些問題的出現(xiàn)，不需要過多的文字，但應(yīng)該是一篇反思的點睛之筆。

家長的反思范文如何寫篇六

偉大的智者，你能保證有一個準(zhǔn)確的最后一點是真沒事，真有意義，超越以前一切的嗎？告訴我！我不是懷疑者。

故此我要強辯神性的存在，不是短促的我說它那搖曳的成一條銀色光帶膠，失去的生命比任何都要強，因為它的一每一秒沒有虛擲，它的整個時辰都在燃燒，沒有人知道它的生命花灰的最純潔，如果說有什么比那一瞬間的熒光的印象留在人心里還要深呢？關(guān)于這個世界，有時候我們想的真的是太復(fù)雜了。連個深山里啥也不懂的野孩子都不如。人家野孩子單純的不得了，野孩子怎知人心復(fù)雜？一個小故事說起：“咚咚咚”敲門聲。

“誰呀？大半夜的！”一個很不耐煩的聲音吼叫著?！澳闶沁@里的鄰居嗎？這里剛剛停電啦！你這里有蠟燭嗎？”一個幼稚的小女孩兒的聲音從門外傳出。“呵，這不是剛搬來的鄰居么？沒電了，肯定是想來我家借蠟燭的吧？這么小就學(xué)會有借無還了？”屋里的人想著。“沒有！”屋里的人冷冷的說?！拔?！我就知道你家沒有，媽媽讓我來問問你，你家有沒有蠟燭，我家剛好剩下，剛好可以借你們用呦！”外面的小女孩兒得意了的撇了撇嘴。

家長的反思范文如何寫篇七

一是窄，教師的反思局限在所講授的內(nèi)容上，只是對自己的教學(xué)的那一課教學(xué)過程去進行反思。并且往往還是只對教學(xué)失誤反思，對成功的經(jīng)驗不去反思，甚至反思很少。

二是淺。教師的反思只限于一般意義上的教學(xué)回顧，難以與教學(xué)理論相聯(lián)系，不會提煉自己的經(jīng)驗，使自己的教學(xué)仍然停留在現(xiàn)象的水平上。

三是浮。教師不是發(fā)自內(nèi)心的去對自己的教學(xué)行為、教育現(xiàn)象進行，沒有把反思作為自己的自覺行動，而是把它理解為完成任務(wù)式的硬性規(guī)定。因此，反思還是流于形式，得不到實效。

首先寫教學(xué)反思。一定要講真情，說真話，勇于自我剖析，自我否定，切忌說大話，說空話，甚至是假話。

下面我說一說書寫教學(xué)反思。它的一般格式:教學(xué)反思，要著眼于自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的提高，先從正反兩方面敘述事實。包括某個教學(xué)事件，某種教育現(xiàn)象。在進行分析，剖析事件或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及利害關(guān)系，最后根據(jù)自己的思考，提出改進的措施辦法。在這里，中間的分析就是教學(xué)反思的主體。不能簡單地就事論事，要由一點引發(fā)出更深刻的思考，要聯(lián)系到某種教育的普遍規(guī)律，最好有理論依據(jù)或者上升到一定的理論高度。

教學(xué)反思屬于教學(xué)隨筆的性質(zhì)，是在教學(xué)過程中的有感而發(fā)。篇幅要本著“有話則長，無話則短”原則，長則幾千，短則幾百，甚至三言兩語，沒有固定的模式和套路。這樣既不會造成過重的書寫負(fù)擔(dān)，也不至于走上形式主義。

反思的內(nèi)容也是非常寬泛的。只要是課堂教學(xué)前后進行的，發(fā)生的，存在的都可以寫。

可以記成功之舉。你就在這個教學(xué)過程當(dāng)中，您預(yù)先設(shè)計達(dá)到什么樣的目的，結(jié)果超出了你預(yù)先設(shè)計的效果?；蛘咴诮逃龣C制當(dāng)中，你的臨時應(yīng)變措施，感覺很得當(dāng)。再比如教學(xué)方法上，你本來沒有預(yù)想的創(chuàng)新這一點，結(jié)果就創(chuàng)新啦！教學(xué)過程當(dāng)中，本來沒有預(yù)想到的問題生成。卻問題生成了，并且也游刃有余地解決了，而且解決了很順利。遇到這些情況都要及時的記下來。

記敗筆之處。一節(jié)課再成功也難免有疏漏失誤之處。比如語文課堂上，初讀課文之后，生字出示，教學(xué)生認(rèn)識生字。然后把生字還原到課文當(dāng)中再去認(rèn)。結(jié)果這個環(huán)節(jié)沒有處按預(yù)先設(shè)定的順序去上。或者在教學(xué)方法上選擇不恰當(dāng)。再比如提問，當(dāng)某個學(xué)生回答問題，你給他反饋的不到位等等。那么在反思當(dāng)中就要對他們進行回顧，梳理。并要做深刻的反思，今后一定要吸取教訓(xùn)，避免再次發(fā)生。

記教學(xué)機智。比如昨天在整理的時候看到了趙瑞琴老師寫的《片段》。她就是在整個課堂教學(xué)當(dāng)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生進榮進行了恰如其分的交流。雖然是偶然發(fā)生的事件卻擦出了“智慧的火花”。這樣就有很高的價值。況且趙瑞琴老師也及時的利用課后反思，把它記錄了下來。做的很好。若是過后很可能會煙消云散，令人遺憾不已。

給學(xué)生的見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中經(jīng)常會有一些出人意料，獨具匠心的觀點和見解。教師不僅要借助這樣的機會給予學(xué)生肯定，好的方法、好的思路得以推廣。這更是要值得記錄下來的。這是作為對課堂教學(xué)的補充和完善，這樣也可以拓寬教師的教學(xué)思路，對以后的教學(xué)籌備。儲備更多的養(yǎng)分。

課上完了。真的不能代表一個教學(xué)行為的徹底終結(jié)，坐下來靜心思索。探索出了哪些方法需要創(chuàng)新，哪些知識點上有什么新的發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面兒有什么新招。啟發(fā)誘導(dǎo)是不得到訓(xùn)練，是不是到位等等。及時的把它記下來?？紤]一下再教這一節(jié)課的時候，你應(yīng)該如何去做。這樣的話就可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度上來。

寫教學(xué)反思，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求。一有新的馬上記錄下來。還是那句話，有話則長，無話則短。記下來，促反思。以反思促教學(xué)，長期堅持。必有積液成裘，聚沙成塔的收獲。

家長的反思范文如何寫篇八

通過這一個月的學(xué)習(xí)，還有這一次的月考，我也對初中的課程有了一些了解和適應(yīng)，但是這一次的考試考得很不理想，看出了我對考試有些不適應(yīng)。我對一些學(xué)科學(xué)的有些不扎實，就是生物、地理和政治，這些學(xué)科的知識我從來沒有見過，所以對這些新知識不是很了解，正因為這樣，所以我才考得不好。

我考得不好的原因與這個月的學(xué)習(xí)情況有很大的關(guān)系：掌握的知識不扎實、不全面，回家沒有把知識搞明白，上課學(xué)過的知識我回家沒有復(fù)習(xí)，這樣就足以讓我的考試考得不好。再加上粗心有些知識是要背的，還有一些知識是需要用腦子去理解的。

我主要失敗的原因就是知識掌握不扎實、不全面。更重要的是有一些知識我并沒有理解，也不會怎樣靈活運用所學(xué)的知識，只知道這個知識是怎么回事了，但一運用在做題上就不會做了。我還有一個毛病，就是我做題少了，本來每天老師上課講的知識回家之后就要接著做題來鞏固的，但由于我每天做完作業(yè)就已經(jīng)很晚了，所以就沒有做題。

以后，我要把老師每天講的內(nèi)容回家能扎實，讓后多做題，該背過的知識就馬上把它背過，每天復(fù)習(xí)一天下來所學(xué)過的知識。我還要學(xué)以致用，把所學(xué)的知識和實際連起來，讓那個自己掌握的知識越來越扎實，爭取下一次期中考試考進全班第五名！加油！加油！加油！

家長的反思范文如何寫篇九

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的.無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

家長的反思范文如何寫篇十

期中考試作文是：據(jù)說，凡是報考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到學(xué)院正門一側(cè)的小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有l(wèi).5米高，0.4米寬，一個成年人想要進去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無一例外的承認(rèn)，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。

全面理解材料，可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，立意自定，不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍，不得套作、抄襲。

上面話題的材料已不具有以往的寬泛性，材料明顯帶有作者的思想傾向，作者的這一傾向，實際上就是我們作文的立意方向，偏離了這一點，就會偏題。審題時一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學(xué)生沒有抓準(zhǔn)立意他們把材料中的“彎腰，側(cè)身”理解為謙卑，謙虛，虔誠”題目為：

13.讓虔誠之花綻放心田。

學(xué)生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒有抓準(zhǔn)關(guān)鍵句：一個成年人想要進去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。在這則材料中，小門和彎腰側(cè)身其實都是有象征意義的，人生路上的小門可以喻指人生路上的障礙、坎坷，工作生活中遇到的困難，成功的入口等。彎腰側(cè)身可以喻指暫時放下尊貴和體面，能屈能伸，靈活變通，忍辱負(fù)重，碰壁、撞頭可以喻指失敗。

我們課本中的教材就有很多素材可以運用，比如：

1.韓信忍胯下之辱終成一代名將。

韓信受胯下之辱就是面對人生的小門，他彎腰側(cè)身過了之后，終究成就了自己的事業(yè)。

2.苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

越王勾踐臥薪嘗膽的故事，學(xué)生們都知道，勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側(cè)身過小門嗎他最終過了這扇人生坎坷之門，滅掉吳國。

3.《報任安書》“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西。

(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，

厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。”這么多圣賢哪一個不是彎腰側(cè)身，忍辱負(fù)重，最終通過人生的小門就司馬遷本人，手工行之辱，立志著書，最終實現(xiàn)了自己“究天人之際通古今之變成一家之言”的《史記》。

4.鴻門宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業(yè);劉備禮賢下士，三顧茅廬，三國鼎立形勢成矣;唐太宗廣開言路遂有了貞觀之治。

課本中有這么多的素材可供我們使用，但是如果我們不能準(zhǔn)確理解材料，多好的材料都是白費。

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家長的反思范文如何寫篇十一

我承認(rèn)，這段時間，我做錯了很多事。很瘋，很可笑。

我不該這么做的，那晚媽媽的話，每一句都那么讓人沉重。

媽媽爸爸對我真的很好。我該長大，不可以一直像個小孩，做事顧頭不顧尾。

爸爸說：“媽媽最近心里很悶堵得慌睡不著覺?！?/p>

媽媽說：“看到我這樣心真的很痛。”

其實我也很痛。

我也搞不懂我到底在干嘛！為什么后來我會變成這樣！成績就這么落得一發(fā)不可收拾。。。

像陳敏說的，我就是一千古罪人。好吧，有一點外在因素，但那并不可以構(gòu)成全部理由。

是我，不務(wù)正業(yè)了！是我，貪玩的心蠢蠢欲動了！是我，沒有把學(xué)習(xí)放在第一位了！是我，放棄了我的夢想了！最初的壯志，被我找了太多理由拋棄。到最后，補也補不回來了。。。

陳雪峰說過，我只有3分鐘的熱度，一過，就沒了。是的，他是說對了。

成績出來后，媽媽對我是大大的失望。而我對自己，視乎麻痹了。

志愿上的學(xué)校，該是一個也進不去吧！

我在家不多說話了。不代表我抱怨媽媽給我的安排，媽媽說，要我讀中專是有多么委屈嗎？不是，但是我還有什么臉面讓媽媽花大量的錢供我讀一門技術(shù)。我想復(fù)讀媽媽不同意了。后來想想我也覺得不行，那是浪費錢浪費青春的做法。聽媽媽說讓我讀后溪，我是笑了，因為一開始我就在琢磨著要去那里的。不圖別的，就圖近吧。還有，在家學(xué)習(xí)。有媽媽看，興許，我就會自覺了。

佳麗說過，我們沒有多少時間可以在家陪爸爸媽媽的了。只有高中這個機會。離家里近，可以找回小學(xué)那種感覺，挺好！

媽媽說：“高中3年決定一生?！?/p>

曉敏說過，高中是會很辛苦的。

媽媽說：“考不好，就是打工了！”

媽媽說：“你的大學(xué)夢?！?/p>

爸爸說：“有沒有信心？”

昨晚你們的爭吵我很自責(zé)。嘀嘀咕咕的你們問我說什么，其實我是在說：“只要你們不吵架，我會在最壞的學(xué)校讀出最好的成績！”

廣東汕頭潮陽區(qū)新世界中英文學(xué)校初三:劉燕珊。

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家長的反思范文如何寫篇十二

語文83分，數(shù)學(xué)92分，英語105.5分，政治77，歷史86，地理84，生物85……這就是我這次期中考試各科的成績。通過這次的考試，我了解到了我的不足之處。

要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助；還有就是在閱讀方面，是我最薄弱的項目，我要在教師上課講閱讀的時候認(rèn)真做筆記，在課外做一些課外的閱讀。就說數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴展知識面，這樣數(shù)學(xué)成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

在各科成績當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型轉(zhuǎn)換的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能提高。

這次的政治考的尤其差，不知怎么搞得，在考前，該背的我都背了……我最后分析了一下，這次主要敗在選擇上，其實選擇我都會，就是考試一緊張6題的答案寫在第7題上，像這種情況還有很多，選擇是我的致命傷，以后我要加強政治選擇的練習(xí)，多做課外習(xí)題，爭取期末考試考到90分以上。

地理，唉~這次真是出乎我的意料，真是沒臉見人了，以前是我的強項，現(xiàn)在到開始給我拉分了，可能是我太驕傲了，沒有好好復(fù)習(xí)，我保證期末考試一定考95分以上。

生物這次考得還可以，我以后的理想是學(xué)理科，生物必須得好，以后我遇到什么問題要及時找教師問，多向教師要幾份卷子做做，然后找教師面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)，再寫作業(yè)，最后再預(yù)習(xí)，把不會的地方做圈點標(biāo)注，第二天問教師，做到日日清。我下次的目標(biāo)是全年級200名之前，班里前10名，我的趕超對手是李冬。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我以上的總結(jié)去做，我的成績一定會提高。世上無難事，只怕有心人。

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家長的反思范文如何寫篇十三

今天早上，李老師蜷縮在我們的第一次單元測試中，每個人都考得很差。我看試卷的時候，97.5——是全班第一。我的心像蜂蜜一樣甜。

但是我一打開試卷，就看了。錯的是一個不該錯的話題。比如第一個錯題——的標(biāo)點符號錯了。唉，如果當(dāng)初我認(rèn)真做了考試，認(rèn)真查了，就不會犯這么低級的錯誤，被誤扣了一個珍貴的0.5分，“沒有后悔藥”！第二個錯誤是縮寫句子。這個問題是在《同步練習(xí)冊》里找到的，但是我無意中加了一個修飾詞“好”。俗話說“一腳永遠(yuǎn)丟，恨之入骨”，讓我“看在眼里，傷在心里”！下次一定要認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真檢查，不要有多余的時間玩，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課要更加主動，積極發(fā)言，多思考，這樣下次考試就不會被扣“錯分”了。

俗話說“一分耕耘，一分收獲”。雖然我這次考了班里第一，但是我不會驕傲，不會自滿，不會驕傲，不會自大，因為我深深的知道“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這個道理，我會“上一層樓”不斷努力讓自己的學(xué)習(xí)變得更好！

家長的反思范文如何寫篇十四

就教師局部的行為而言，有些觀察顯然是不需要做記錄的――如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學(xué)行動的話。而就教師全部的教學(xué)行為而言，從有意識的程度來排列，則是從無觀察的教學(xué)行為、以觀察為基礎(chǔ)但無記錄的教學(xué)行為，最后到以有記錄的觀察乃至以系統(tǒng)的長期觀察記錄為基礎(chǔ)的教學(xué)行為。

所以，從這個序列上來看，要建立教學(xué)活動的規(guī)范和科學(xué)的充分依據(jù)，僅僅知道要觀察、觀察什么和如何觀察，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒有合適的記錄工具的觀察，就像沒有反思和計劃的教學(xué)一樣，很難保證有切實的進步。

(一)觀察記錄是一種有目的的行為。

記錄可以有多方面和多層次的目的。其最基本的目的，在于它是觀察的一個輔助環(huán)節(jié)，是觀察的一個因素或后期的延續(xù)。因此，常見的情況是，要觀察什么，就要記什么。當(dāng)然，從記錄的過程中產(chǎn)生新的觀察目的，也是很可能的。

但這只是朝前看的目的，記錄還有一個朝后看的目的，這就是，記錄是為了給教師的自我管理和反思成長提供反饋。從功能上來看，它作為觀察和反饋之間的中間環(huán)節(jié)而存在。教師的全部記錄文本可以保存在一個特別的地方，但是記錄內(nèi)容本身是沒有任何獨立性的。如果一種行為和現(xiàn)象被記錄下來之后，這些記錄不在當(dāng)時和以后得到利用、分析、整理，并從中獲得有關(guān)啟示，那么之前的記錄是沒有任何意義的。

但是，由于記錄本身的特點，是形成物質(zhì)的、靜止的文件，不是稍縱即逝的場景和觀念，也不是某種用于一次性消耗的物品，所以它可以被重復(fù)利用，當(dāng)然也就可以跳出單純的教學(xué)流程之外，被派作別的用途，比如用于研究，用來和家長交流或進行匯報，用于同事之間的討論，以及各種評價或評比活動。

(二)觀察記錄是一種有計劃的行為。

當(dāng)我們說教育是一種有計劃的行為的時候，并不排除偶然的、生成的和突發(fā)的情況。但是我們現(xiàn)在也已經(jīng)知道，生成的靈活性，并不完全是計劃性的例外，反而是要以一定的計劃為基礎(chǔ)、為根據(jù)的，或者有時候是作為計劃的補充。同樣道理，當(dāng)我們說觀察記錄是一種有計劃的行為時，并不排除少數(shù)情況下臨時偶發(fā)的、或者某些一次性的記錄，并且有些不成熟的計劃是很容易發(fā)生變化的。

觀察記錄的計劃性在于它需要有一定時間安排和方式進程等方面的規(guī)劃，其中包括記錄的規(guī)模、頻率、時間段、總時間長度、輔助工具(包括表格和各種機器設(shè)備)的設(shè)計與使用、保存與整理，等等。

(三)觀察記錄是一種有豐富意義的行為。

有規(guī)律的記錄和良好的記錄工具，不但本身具有十分重要的意義，而且能夠產(chǎn)生許多附帶的、有時候是不期而至的效益：

1、書面的記錄比大腦的記憶，在客觀性和真實性上更有保證，更不容易隨著時間的推移而消退。

2、書面的記錄可以進一步加深大腦的記憶。

3、記錄是對現(xiàn)象進行重新整理、在意識中進行澄清和思考的過程。

對于教師的記錄而言，這個思考的過程具有多方面的重大意義：其一，可以增進和加深教師對于幼兒當(dāng)前各方面的發(fā)展情況的了解，把握他們的興趣、交往和人際關(guān)系情況、所面臨的問題和各種生長中的能力;其二，可以發(fā)現(xiàn)課程生成的來源，或者滲透某些教育教學(xué)內(nèi)容;其三，按照一定的規(guī)范和要求進行的記錄，本身內(nèi)含著教師對于其教學(xué)行為的反思過程和對于師生互動過程中所發(fā)生的一切的理解過程，幫助教師清理有關(guān)目的是否明確、手段和目的是否符合、什么地方還需要改進、幼兒的反應(yīng)是否合乎教育教學(xué)的預(yù)期、為何幼兒會有這樣的反應(yīng)等等問題。

4、記錄還可以幫助教師。

思考一個目前沒有引起大多注意的一個問題：教育過程中的許多現(xiàn)象、教育環(huán)境中的許多材料缺乏合適的命名。這是因為具體的進行中的教育教學(xué)過程是缺乏反思的，是行動性和場景性的，所以它要么不需要概念，要么由于實物和場景的幫助，不需要準(zhǔn)確的或事先得到公認(rèn)的概念、然而記錄則不然，它是反思性的，是脫離具體行動和場景的，而且是用規(guī)范化的書面語言來進行的活動，所以有關(guān)現(xiàn)象和實物的命名問題，就成為了現(xiàn)實的不方便，進而在反思中直接成為了教師把握的對象。

5、記錄對于觀察行為的反作用：它規(guī)范、便利教師的觀察，使觀察成為教師的習(xí)慣，保證有效省時，它也使得教師在以后觀察的時候更有方向性。

6、長期記錄的積累，可以產(chǎn)生多方面的效益：在總體上了解資源的使用情況，了解幼兒的興趣和在某些方面的發(fā)展水平，了解幼兒之間的個別差異;在局部上了解個別幼兒的現(xiàn)象背后的原因，了解其發(fā)展的歷程，了解某些材料發(fā)揮作用的規(guī)律、原理。

7、持續(xù)的、有方向的記錄，可以檢驗教師的某些假設(shè)、措施的效用如何，是否需要以及如何進行調(diào)整。

8、它對于教研活動、教師之間的合作交流以及家園信息之間的溝通等等，起到媒介作用。

9、它是教師個人的檔案庫的重要部分，是其日后進行自我反思和專業(yè)提升的歷史基礎(chǔ)。