教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考和借鑒。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇一
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2.培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3.模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2.繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》。
3.多媒體。
4.教師自制大西瓜一個(gè)。
(三)活動(dòng)過程:
1.歌曲《小螞蟻》導(dǎo)入,引出主人公:小螞蟻(投影繪本中的可愛螞蟻形象)。
2.導(dǎo)語:我們來看看,今天螞蟻要干什了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)。
3.師簡介故事內(nèi)容。(激趣)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
(1)出示圖一。
師:你看到什么?生觀察,交流感悟夏天的炎熱;
(4)出示圖四,生觀察交流,大家一起搬西瓜,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。(通過動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)。
(5)出示圖六,進(jìn)一步觀察感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn);
5.留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。
師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
6.情感提升。
師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
7.音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜。
師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)快來哦,幫我一起搬喲。
(四)閱讀繪本。
活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)交流讀書體會(huì),引導(dǎo)孩子們感受螞蟻聰明靈活、團(tuán)結(jié)、勤勞的愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇二
1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。
3、西瓜皮若干,火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻:小朋友們,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也來動(dòng)手做一做吧!
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。
3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。
六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇三
1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動(dòng)之美。
2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動(dòng)態(tài)。
3、大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。
2、白色畫紙,紅色手工紙,記號(hào)筆,深淺綠色油畫棒,膠水。
(一)大膽猜想,隨意撕貼。
1、猜西瓜。
幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……。
師小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)。
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃?
幼兒:切開來吃……。
師:切成什么形狀呢?
幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……。
師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?我們來比一比誰是“切”西瓜高手。
指導(dǎo)語:拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。
師:我想把它貼到白色的畫紙上,你幫我想一想可以怎么貼呢?
幼兒:我想斜著一些貼……。
幼兒:西瓜子、西瓜皮的……。
師:添畫上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙,西瓜好了之后貼在畫紙上,然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!
(師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
(二)深入刻畫,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
1、猜螞蟻。
師:這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢?看是誰呢?(蒼蠅、螞蟻……)。
師:到底是誰呢?
(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來是螞蟻呀!
2、拼動(dòng)態(tài)。
師:(實(shí)物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰能來變一只小螞蟻,誰能擺出不一樣的姿態(tài)?
幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫一畫。
師小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞蟻出來了。(通過感知,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)。
3、想辦法。
師:那如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦?
幼兒:用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……)。
(三)自由想象,個(gè)性添畫。
師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事?趕緊把你的想法畫下來吧!
指導(dǎo)語:
1、小螞蟻是怎么和同伴合作的?
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的`動(dòng)作呢?
3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢?
(四)展示評(píng)價(jià),拓展延伸。
1、集體講評(píng)。
師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?誰愿意來分享分享。(個(gè)別幼兒講述)。
2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。
3、回歸繪本。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇四
1.熟悉故事內(nèi)容,體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2.感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1.請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
將繪本放在圖書區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇五
一塊西瓜在螞蟻看來,多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿,再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物,也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對(duì)比強(qiáng)烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天,聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
1、理解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):通過觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
ppt,西瓜。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值分析:以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊,吃西瓜一定能讓我們很涼快,誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況,一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?
價(jià)值分析:理解故事內(nèi)容,合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法,知道合作力量大。
1、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣?。浚ㄐ那椋?。
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)。
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)。
4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗(yàn)證)。
5)螞蟻家族又犯愁了,取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結(jié):螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜,真是人多力量大??!
三、合作力量大。
價(jià)值分析:親身實(shí)踐,進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論:你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結(jié):我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇六
1、理解圖片內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、第二份禮物是一本有趣的書,一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面:看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
二、艱苦的奮斗。
2、螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長在說什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?
小結(jié):螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。
5、原來是回家搬救兵了,螞蟻集體出動(dòng),這下應(yīng)該能行了吧。
小結(jié):西瓜實(shí)在是太大了,看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
9、它們把所有的西瓜都搬回了家,直到再也放不下。
三、寓意的升華1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜,后來卻成功了?
2、小結(jié):小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友也一樣,只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片:哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇七
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
一、談話導(dǎo)入。
(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動(dòng),可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。
二、故事回憶,欣賞幻燈片。
1.師:讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?
2.集體閱讀故事。
在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
(評(píng)析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長,應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。)。
3.師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。
這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)。
1.師:你能從哪里看出來他們很開心?
(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)。
2.師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。
(評(píng)析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。
1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。
1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!
2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。
(評(píng)析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。
四、示范西瓜做法。
1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!
2.師:那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)。
五、繪畫創(chuàng)作。
(評(píng)析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。
2.師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。
(評(píng)析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。
六、評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
師:你畫的小螞蟻在做什么呢?
(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài),)。
師:你最喜歡哪幅畫?
師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。
師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇八
1、樂意參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。
1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師出示圖片,教師:小朋友,你看到了什么?
(2)教師小結(jié),引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
(1)教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:你看到了什么?什么樣的西瓜?你覺得小螞蟻會(huì)想干嘛呢?
(2)教師小結(jié):小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜,他們想要搬回去,可是搬得走嗎?
(3)教師繼續(xù)出示圖片。教師:小螞蟻是怎么搬的?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?(用動(dòng)作表示)它搬起來了嗎?為什么?(西瓜太大了)。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
(2)請(qǐng)幼兒自由討論。
(4)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
(5)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜?
(6)教師揭曉答案,并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事,大膽猜想故事結(jié)尾,感知故事的趣味。
(1)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。
(2)教師:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?
(3)教師小結(jié):小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí),懂得請(qǐng)朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
在區(qū)角投放表演材料,鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇九
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編辛苦為大家?guī)淼奈浵伜臀鞴洗蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)教案【優(yōu)秀5篇】,希望能夠給予您一些參考與幫助。
1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動(dòng)之美。
2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動(dòng)態(tài)。
3、大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。
2、白色畫紙,紅色手工紙,記號(hào)筆,深淺綠色油畫棒,膠水。
(一)大膽猜想,隨意撕貼。
1、猜西瓜。
幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……。
師小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)。
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃?
幼兒:切開來吃……。
師:切成什么形狀呢?
幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……。
師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?我們來比一比誰是“切”西瓜高手。
指導(dǎo)語:拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。
師:我想把它貼到白色的畫紙上,你幫我想一想可以怎么貼呢?
幼兒:我想斜著一些貼……。
幼兒:西瓜子、西瓜皮的……。
師:添畫上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙,西瓜好了之后貼在畫紙上,然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!
(師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
(二)深入刻畫,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
1、猜螞蟻。
師:這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢?看是誰呢?(蒼蠅、螞蟻……)。
師:到底是誰呢?
(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來是螞蟻呀!
2、拼動(dòng)態(tài)。
師:(實(shí)物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰能來變一只小螞蟻,誰能擺出不一樣的姿態(tài)?
幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫一畫。
師小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞蟻出來了。(通過感知,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)。
3、想辦法。
師:那如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦?
幼兒:用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……)。
(三)自由想象,個(gè)性添畫。
師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事?趕緊把你的想法畫下來吧!
指導(dǎo)語:
1、小螞蟻是怎么和同伴合作的?
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的`動(dòng)作呢?
3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢?
(四)展示評(píng)價(jià),拓展延伸。
1、集體講評(píng)。
師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?誰愿意來分享分享。(個(gè)別幼兒講述)。
2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。
3、回歸繪本。
1.熟悉故事內(nèi)容,體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2.感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1.請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
將繪本放在圖書區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
1、樂意參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。
教師自制ppt:《螞蟻和西瓜》。
1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師出示圖片,教師:小朋友,你看到了什么?
(2)教師小結(jié),引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
(1)教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:你看到了什么?什么樣的西瓜?你覺得小螞蟻會(huì)想干嘛呢?
(2)教師小結(jié):小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜,他們想要搬回去,可是搬得走嗎?
(3)教師繼續(xù)出示圖片。教師:小螞蟻是怎么搬的?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?(用動(dòng)作表示)它搬起來了嗎?為什么?(西瓜太大了)。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
(2)請(qǐng)幼兒自由討論。
(4)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
(5)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜?
(6)教師揭曉答案,并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事,大膽猜想故事結(jié)尾,感知故事的趣味。
(1)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。
(2)教師:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?
(3)教師小結(jié):小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí),懂得請(qǐng)朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
在區(qū)角投放表演材料,鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。
1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。
3、西瓜皮若干,火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻:小朋友們,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也來動(dòng)手做一做吧!
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。
3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。
六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張,細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情,幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來,可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2、、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。
第一次活動(dòng):閱讀。
1、通過地封面的觀察,推測(cè)故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì),了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面,猜測(cè)故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問:
(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?
(2)螞蟻們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作,推測(cè)故事內(nèi)容。
1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問:
(1)提問:小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?
(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?
2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問:
(1)它們?cè)谧鍪裁??它們搬?dòng)西瓜了嗎?
(2)沒有搬動(dòng)西瓜時(shí),它們的表情是什么樣的?
3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問:
(1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?
4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問:
(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問:
(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?
(三)請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看,注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情,了解故事內(nèi)容。
(四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。
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